LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN

(PLP LANJUT)

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN

IMPLEMENTASINYA

ALVRIANI HILMAN
105381103119

PENDIDIKAN SOSIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN PROGRAM PLP LANJUTAN

Laporan Program PLP Lanjut oleh mahasiswa Universitas

Muhammadiyah Makassar, di sekolah SMA Negeri 1 Gowa Tahun Ajaran
2021/2022 dinyatakan diterima dan disahkan.

Yang Melaksanakan program ini adalah:

Nama : Alvriani Hilman
NIM 105381103119
Program Studi : Pendidikan Sosiologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Makassar, 06-06-2022

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. SUARDI M.Pd SRI WAHYUNI RESKI AMALIA S.Pd

NIP/NIDN. 0905058603

Kepala Sekolah

SITTI USNIAH S.Pd

NIP. 19690701 199203 2
012

ii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah kami panjatkan kehadiran Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan
laporan pengenalan lingkungan persekolahan (PLP) lanjutan ini. Sholawat dan
salam kami ucapkan kepada nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lilalamin
yang telah membimbing umatnya ke jalan yang benar.
Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah
pengenalan lapangan persekolahan (PLP) lanjutan oleh Mahasiswa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan jurusan Pendidikan Sosiologi, Universitas
Muhammadiyah Makassar. Laporan ini disusun berdasarkan hasil observasi
selama PLP di SMA Negeri 1 Gowa yang di laksanakan selama dua bulan yang
dimulai dari tanggal 31 Maret 2022.
Selama pelaksanaan PLP sampai dengan selesai, kami banyak menerima
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Karena itu pada kesempatan ini kami
menyampaikan banyak ucapan terima kasih kepada:
Bapak Dr. Suardi, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan banyak saran serta kritikan sehingga kami dapat menjalankan
program ini dengan baik.
1. Ibu Sitti Usniah S.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Gowa yang
telah memberikan kami kesempatan untuk melakukan kegiatan plp
lanjutan ini selama 2 bulan.
2. Ibu Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd sebagai Guru Pamong.
Bapak dan Ibu Guru beserta seluruh Staff Tata Usaha SMA Negeri 1
Gowa yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan serta memberikan layanan
yang baik selama PLP, serta teman-teman mahasiswa PLP yang telah
menunjukkan ke kompakan dan kerja sama yang baik selama PLP lanjutan
berlangsung.

Makassar, 06 Juni 2022

ALVRIANI HILMAN
NIM : 105381103119

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii
KATA PENGANTAR.................................................................................... iii
DAFTAR ISI................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR...................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan PLP Lanjutan ........................................................................... 1
C. Ruang Lingkup Pelaksanaan PLP Lanjutan ........................................ 1
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 2
BAB II PROFIL SEKOLAH ........................................................................ 3
A. Identitas Sekolah .................................................................................. 3
B. Visi dan Misi ........................................................................................ 4
C. Penggunaan Kurikulum........................................................................ 4
D. Struktur Organisasi Sekolah................................................................. 5
E. Sumber Daya Manusia ......................................................................... 5
F. Sarana dan Prasarana............................................................................ 9
G. Tata Tertib Siswa ................................................................................. 9
BAB III PROSEDUR PLP LANJUTAN ..................................................... 11
A. Skema Pelaksanaan PLP Lanjutan ....................................................... 11
B. Prosedur Pelaksanaan Dasar ................................................................ 11
C. Metode Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan
Lanjutan................................................................................................ 12
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN . 15
A. Hasil Telaah Pembelajaran................................................................... 15
B. Persiapan Perangkat Pembelajaran ...................................................... 26
C. Penilaian Hasil Pembelajaran............................................................... 26
D. Sistem Evaluasi Pembelajaran yang Digunakan Guru......................... 26
BAB V PENUTUP.......................................................................................... 27
A. Kesimpulan .......................................................................................... 27
B. Saran..................................................................................................... 27
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 28

iv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1: Ruang Guru..........................................................................................28

Gambar 2: Ruang Kelas.........................................................................................28
Gambar 3: Pada Saat Pembelajaraan......................................................................28
Gambar 4: Tempat Piala.........................................................................................29
Gambar 5: Ruang Perpustakaan.............................................................................30
Gambar 6 : Mushollah............................................................................................30
Gambar 7: Lapangan Sekolah................................................................................31
Gambar 8 : Ruang BK............................................................................................31
Gambar 9 : Laboratorium Komputer......................................................................32
Gambar 10 : WC....................................................................................................32

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP Lanjutan) adalah
tahapan kedua dari Pengenalan Lapangan Persekolahan setelah Pengenalan
Lapangan Dasar Program Sarjana Pendidikan yang dilaksanakan pada
semester keenam. Sebagai tahap lanjutan dari PLP Lanjutan, PLP Lanjutan
adalah suatu tahapan dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi akademik
pendidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk aktifitas di sekolah.
Inti kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP
Lanjutan) adalah aktivitas melakukan observasi terkait kegiatan pembelajaran
guru, mengembangkan instrument dan perangkat pembelajaran serta
mengimplementasikan di kelas sebagai bentuk latihan bagi mahasiswa melalui
bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong.

B. Tujuan PLP Lanjutan

Setelah mengikuti kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa lingkup FKIP
Unismuh Makassar diharapkan dapat memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir
kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan yang akan
dilaksanakan sebagai berikut:
1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
2. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
3. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
4. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, bahan ajar, LKPD, media
pembelajaran, dan perangkat pembelajaran evaluasi;
5. Menelaah manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;
6. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing
PLP Lanjutan, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran,
dan pemantapan jati diri calon pendidik;
7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler; dan
8. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administrasi
guru

C. Ruang Lingkup Pelaksanaan PLP Lanjutan

Implementasi PLP Lanjutan yang berlangsung di sekolah meliputi
semua tugas guru, baik tugas mengajar maupun non mengajar.

1
D. Rumusan Masalah
1. Mendeskripsikan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru;
2. Mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan guru;
3. Mendeskripsikan sistem evaluasi yang digunakan guru;
4. Mendeskripsikan manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran

2
 BAB II
PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
2. NSS/NDS : 301190301001 / 40301034
3. Alamat Sekolah
Jalan : JL.A. Mallombassang No 1 A
Desa / Kelurahan : Pandang-pandang
Kecamatan : Somba Opu
Kabupaten / Kota : Gowa
Propinsi : Sulawesi Selatan
Kode Pos : 92111
Telpon / Fax : (0411) 861148
Website Sekolah : smansagowa.sch.id
Email Sekolah : sman.salis159@gmai.com
4. SK Pendirian Sekolah/Penegrian
Nomor/Tanggal : 24 Juni 1960
Oleh : Pemerintah Pusat
5. Jumlah Guru dan Tenaga kependidikan
Guru : 43 orang PNS dan 18 orang NON PNS
Tenaga kependidikan : 3 orang PNS dan 7 orang NON PNS
6. Jumlah Rombel : 30 Rombel, setiap jenjang terdiri dari 10
rombel
7. Tanah
Luas : 5939 M
Satus Kepemilikan : Pemerintah
No Sertifikat : B.2041375
8. Bangunan
Luas : 1291 M
Status kepemilikan : Milik Sendiri
Pagar : 95 M
9. SK Akreditasi
Nomor/Tanggal : MA.015173/16 November 2017
Jenjang Akreditasi : Sekolah Menengah Atas
Akreditasi Sekolah : A
10. Kepala Sekolah
Nama : Sitti Usniah, S.Pd
Tempat / tanggal lahir : Makassar, 01 Juli 1969
NIP : 19690701 199203 2 012
Pangkat / Golongan : Pembina TK 1 /IV/B
Pendidikan : (S1)
No. SK Pengangkatan : 800/4615.sekret 2/Disdik

3
 Tanggal : 28 Maret 2022
Oleh : Kepala Dinas Pendidikan Prof. SULSEL
T.M.T : 29 Maret 2022
11. Struktur Organisasi : Terlampir

B. Visi dan Misi

1. Visi
Menjadi Sekolah yang Unggul, Berkarakter Dengan Berbasis Kearifan
Lokal.
2. Misi
a. Menyelenggarakan dan Mengembangkan proses Pembelajaran yang
sehat, kreatif, inovatif, efektif dan menyenangkan
b. Menyelenggarakan proses pendidikan dalam upaya meningkatkan
keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
c. Meyelenggarakan proses pendidikan dalam upaya meningkatkan
kompetensi peserta didik dalam bidang ilmu pengetahuan dan
teknologi
d. Meyelenggarakan pembinaan kgiatan ekstrakurikuler berdasarkan
bakat dan potensi peserta didik
e. Menumbuhkembangkan kewirausahaan dengan menjalin kemitraan
antar tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik
f. Meningkatkan peran Alumni dalam rangka mengembangkan sarana
dan prasarana sekolah yang memadai.

C. Penggunaan Kurikulum
Kurikulum yang digunakan oleh SMA Negeri 1 Gowa sejak T.P
2014/2015 hingga saat ini T.P. 2020/2021 dengan senantiasa mengikuti
pembaharuan/revisinya adalah kurikulum 2013. Adapun struktur kurikulum
yang dipakai adalah sebagai berikut :
1. Mata pelajaran wajib untuk semua jenjang kelas adalah : P.Agama,
PPKN,Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,Matematika, sejarah Indonesia,
Seni Budaya, Penjas Orkes, Prakarya dan kewirausahaan. Bagi kelas X
ditambah dengan Mulok Bahasa daerah.
2. Mata pelajaran jurusan/peminatan:
a. Jurusan IPA : Matematika (peminatan), Fisika, Kimia, dan Biologi
b. Jurusan IPS : Sejarah (peminatan), Geografi, ekonomi dan Sosiologi
c. Jurusan Bahasa : Sastra Indonesia, Sastra Inggris, Antropologi dan
Bahasa Jerman
3. Mata pelajaran lintas minat : Sosiologi, Ekonomi, Biologi, Sastra Inggris,
Bahasa jerman dan Informatika.

4
D. Struktur Organisasi Sekolah

E. Sumber Daya Manusia

Tabel 1
Tenaga Pendidik dan Kependidikan

NO NAMA STATUS MATA PELAJARAN

1 Nurhayati, S. Ag. PNS P.AGAMA ISLAM
2 Abd. Rauf, S.Ag PNS P.AGAMA ISLAM
3 Jumatiah, S.Ag. NON PNS P.AGAMA ISLAM
4 Ayu Indah Pratiwi, S.Pdi NON PNS P.AGAMA ISLAM
5 Dra. Sri Murwanti PNS PPKN
6 Dra. Bau Mantang PNS PPKN
7 Hj.Linrawati, SH. PNS PPKN
8 Abd. Talib, S.Pd. M.Pd PNS BHS DAN S. IND
9 Dra. Muliati Tutu. PNS BHS DAN S. IND
10 Hasnah Gazali, S.Pd. PNS BHS DAN S. IND
11 Ni Nengan Wirjani, S.Pd. PNS BHS DAN S. IND
12 St.Radyah Rasyid,S.Pd NON PNS BHS DAN S. IND
13 Asnirah, S.Pd. NON PNS BHS DAN S. IND
14 Hj. Syamsiah, S.Pd. ,M.M. PNS BHS DAN S.ING
15 Hj.Suherni, S.Pd. ,M.Pd. PNS BHS DAN S.ING
16 Yuliana Diansari, SS. PNS BHS DAN S.ING
17 Ahmad Tajuddin, S.Pd. PNS BHS DAN S.ING
18 Toto Wiharjo, S.Pd PNS MATEMATIKA
19 Dra.Hj. Marwani PNS MATEMATIKA

5
20 Kasmawaty, S.Si. PNS MATEMATIKA
21 Harmija, S.Pd PNS MATEMATIKA
Reski Dwiyanti Nurdin, S.Pd, NON PNS
22 MATEMATIKA
M.Pd
23 Wiwik Andriyani, S.Pd. M.Pd. NON PNS MATEMATIKA
24 Herlina Hamdan, S. Pd. NON PNS MATEMATIKA
25 Titiek Wasiat, S. Pd. NON PNS MATEMATIKA
Dra.Hj.Rahmawati PNS
26 FISIKA
Hambali.M.Pd
27 Andi Ati, S.Pd,M.Pd PNS FISIKA
28 Kemala Suryansari S.Pd, M.Pd. PNS FISIKA
29 Musfira, S.Pd., M. Pd. PNS FISIKA
30 Dra. Hj. Ramdawaty PNS KIMIA
31 Mashudi PNS KIMIA
32 Nur Ilmi, S.Pd PNS KIMIA
33 Rahma Hakim, S.Pd. PNS BIOLOGI
34 Hasni, S.P PNS BIOLOGI
35 Dra. Hj. Megawati PNS BIOLOGI
36 Dra. Hj. Nurhaeni, M.Pd. PNS SEJARAH
37 sulmi, S.Pd PNS SEJARAH
38 Nurfadilah B,S.Pd PNS SEJARAH
39 Nurlaelah Syam, S.Pd. PNS GEOGRAFI
40 Rezki Kurniawan, S.Pd,M.Pd NON PNS GEO/ ANTRO
41 Hj.Dasmawati, S.Pd PNS EKONOMI
42 Ahmad Nabohan,SE PNS EKONOMI
43 Lenny Ayu Lestari,S.Pd NON PNS SOSIOLOGI
Sri Wahyuni Reski Amalia, NON PNS
44 SOSIOLOGI
S.Pd
45 Abdullah Maulid,S.Pd PNS SENI BUDAYA
46 Rahmah, S.Pd. PNS SENI BUDAYA
47 A.Risti Amelia,S.Pd NON PNS SENI BUDAYA
48 Drs. Sukardi PNS PENJAS ORKES
49 Tayyeb Sijaya,S.Pd NON PNS PENJAS ORKES
50 Fauzan Ashari Ramadhan,S.Pd NON PNS PENJAS ORKES
51 Drs.Marham Mustamin PNS PENJAS ORKES
Dra. Hj. Asmaradina Halim, PNS
52 PENJAS ORKES
MM.
53 Syamsuri, S.Pd PNS BHS. JERMAN
54 Hidayat, S.Pd. NON PNS BHS. JERMAN
55 Indawati, S.Pd. NON PNS PRAKARYA
56 Arifuddin Amir, S.Pd NON PNS MULOK
57 Hidayat HA,ST PNS BKTIK

6
58 Dra.Hj.Arwati PNS BK
59 Shandra Devi Trisnawati,S.Pd PNS BK
60 Aulia Fitriana, S.Pd NON PNS BK

Tabel 2
Tabel Jumlah Siswa/I

BANYAK SISWA JUMLAH

TINGKATAN KELAS
LK PR SISWA
1 BHS 9 26 35
2 MIPA-1 12 24 36
3 MIPA-2 12 24 36
4 MIPA-3 14 22 36
5 MIPA-4 15 21 36
X 6 MIPA-5 13 23 36
7 MIPA-6 12 24 36
8 MIPA-7 12 24 36
9 MIPA-8 15 19 34
10 IIS – 1 17 19 36
11 IIS – 2 17 19 36
JUMLAH 148 245 393
1 BHS 17 18 35
2 MIPA-1 14 22 36
3 MIPA-2 12 24 36
4 MIPA-3 12 24 36
5 MIPA-4 13 23 36
XI 6 MIPA-5 13 23 36
7 MIPA-6 12 24 36
8 MIPA-7 12 24 36
9 IIS – 1 20 16 36
10 IIS – 2 18 18 36
JUMLAH 143 216 359
1 BHS 8 18 26
2 MIPA-1 12 24 36
3 MIPA-2 12 23 35
4 MIPA-3 14 22 36
5 MIPA-4 12 23 35
XII 6 MIPA-5 11 24 35
7 MIPA-6 16 20 36
8 MIPA-7 11 23 34
9 IIS – 1 15 17 32
10 IIS – 2 21 11 32

7
JUMLAH 132 205 337
TOTAL 423 666 1089

Tabel 3
Staff Dan Tata Usaha

Nurliah, S.Sos
1 Nip.19740510 199303 2 PNS Bendahara BOS
004
Hj.Atsah, S.Sos
2 Nip. 19671231 198903 2 PNS Bagian Kesiswaan
046
Halimah, S.Pd
3 Nip.19691212 201409 2 PNS Bagian Humas
001
4 Ilham Wijaya S,Sos NON PNS Staf. Tata Usaha
5 Fatmawati AR,S.Hi NON PNS Staf. Tata Usaha
Dewi rezki, SE. M.Pd Staf.Bag.Perpustak
6 NON PNS
aan
Hartati, S.Pd, M.Si Staf.Bag.Perpustak
7 NON PNS
aan
Safruddin Petugas keamanan
8 NON PNS
Sekolah
Dg Bate Petugas kebersihan
9 NON PNS
Sekolah
Petugas kebersihan
10 Dg Sangging NON PNS
Sekolah

8
F. Sarana Dan
Prasarana Tabel 4
Sarana dan Prasarana

No. Jenis Bangunan Kriteria Bangunan Jumlah

Kelas 30
Guru 1
Kepala Sekolah 1
UKS 1
Ruang TU 1
1 Aula -
BK 1
Perpustakaan 1
OSIS 1
Kelas Multimedia -
Fisika 1
Kimia 1
2 Laboratorium Biologi 1
Bahasa -
Komputer 1
3 Dapur Dapur 1
Kamar
4
Mandi/Toilet Kamar Mandi/Toilet 13
5 Kantin Kantin 8
6 Koperasi Siswa Kopsis 1
7 Sarana Ibadah Mushollah 1
Volley 1
8 Lapangan Basket 1
Upacara 1

G. Tata Tertib Siswa

Tata tertib yang berlaku pada siswa disesuaikan dengan kondisi belajar
dalam masa pandemi covid-19 yaitu :
1. Siswa wajib mengikuti pembelajaran Daring yang diberikan oleh guru
mata pelajaran sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan.
2. Jika siswa karena sesuatu dan lain hal tidak dapat mengikuti pelajaran
secara daring maka harus menyampaikan alasan kepada guru mata
pelajaran yang bersangkutan.
3. Siswa tidak meninggalkan rumah pada saat proses pembelajaran daring
berlangsung.
4. Siswa senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19
dengan tidak melakukan aktivitas berlebihan dan tidak penting di luar
rumah.

9
5. Siswa wajib menampilkan pas foto berpakaian sekolah pada profil di
Group WA yang terbentuk.
6. Siswa yang tidak mengikuti proses pembelajaran daring selama 3 hari
berturut turut tanpa alasan akan didata dan diditindaklanjuti oleh guru BK
dan wali kelasnya.
7. Ketentuan lainnya akan disampaikan kemudian sesuai dengan situasi dan
kondisi sekolah.

1
 BAB III
PROSEDUR PLP LANJUTAN

A. Skema Pelaksanaan PLP Lanjutan

Skema pelaksanaan PLP Lanjutan dilaksanakan dengan kegiatan yang
dilakukan sebagai berikut:
1. Sosialisasi PLP Lanjutan pada pihak sekolah dan guru-guru pamong yang
dilakukan oleh unit PLP
2. Penyegaran dosen pembimbing yang dilakukan oleh unit PLP
3. Pembimbingan mahasiswa oleh dosen pembimbing
4. Pembimbingan mahasiswa oleh guru pamong
5. Observasi awal kegiatan pembelajaran oleh mahasiswa
6. Bersama guru menyusun dan mengembangkan prangkat pembelajaran
7. Melakukan praktek mengajar di kelas
8. Menyusun laporan

B. Prosedur Pelaksanaan Lanjutan

Berdasarkan skema PLP Lanjutan diatas, maka prosedur kegiatan
disekolah ditunjukkan pada tabel 6 berikut ini:

Tabel 5
Sistematika Pelaksanaan PLP Lanjutan

NO Aktivitas Keterangan
1. Koordinasi dengan kepala Informasi terkait agenda-agenda
sekolah/Waka Kurikulum sekolah dan kegiatan kurikuler dan
ekstrakurikuler
2. Analisis kurikulum dan a. Menelaah kurikulum
perangkat pembelajaran guru b. Menelaah perangkat
pembelajaran (RPP), Bahan
ajar, LKPD, Media
Pembelajaran, Instrumen
Penilaian
3. Membantu guru menyususn Menyusun perangkat pembelajaran
RPP, Bahan Ajar, LKPD, seperti RPP, Bahan Ajar, LKPD,
Media dan Instrumen Penilaian Media Pembelajaran, dan Instrumen
Penilaian.
4. Membantu guru Menyusun media pembelajaran
mempersiapkan pengembangan
media
pembelajaran
5. Koordinasi dengan guru a. Jadwal latihan mengajar
pamong b. Konsultasi perangkat
pembelajaran

1
 c. Konsultasi terkait tugas-tugas
pendampingan peserta didik
dan kegiatan kurikuler dan
ekstrakurikuler
d. Konsultasi terkait tugas-tugas
pekerjaan administrasi guru
6. Latihan mengajar melalui Latihan mengajar melalui bimbingan
bimbingan guru pamong guru pamong

7. Melaksanakan evaluasi proses Penilaian dan evaluasi proses

pembelajaran pembelajaran bersama guru pamong

8. Koordinasi dengan dosen a. Konsultasi pelaksanaan plp lanjutan

pembimbing b. Koordinasi pelaksanaan praktik
pembelajaran
c. Konsultasi laporan
9. Penyusunan laporan Menyusun laporan dan
mengkoordinasikan dengan guru
pamong dan dosen pembimbing
Mengumpulkan laporan ke unik plp

C. Metode Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan

1. Koordinasi pelaksanaan PLP Lanjutan
Unit Pengelola PLP mengkoordinasikan rencana pelaksanaan PLP
Lanjutan, sosialisasi, pendaftaran, koordinasi dengan dinas Pendidikan
Provinsi, Kota/Kab, UPT dan sekolah Mitra lokasi penempatan mahasiswa
PLP Lanjutan, pelaksanaan pendaftaran PLP Lanjutan, penempatan
(plotting) mahasiswa, pembekalan dosen pembimbing, orientasi, dan
pembekalan, penyerahan, peerta PLP Lanjutan ke sekolah mitra,
pelaksanaan pembimbingan dosen di sekolah mitra, pelaksanaan
monitoring dan evaluasi oleh tim penjaminan mutu Fakultas, penarikan
peserta PLP dari sekolah mitra, penyerahan laporan pelaksanaan PLP
lanjutan.
Tujuan kegiatan koordinasi ini agar unit pengelola PLP Lanjutan
dapat melakukan koordinasi dengan pimpinan Fakultas dan pimpinan
program studi mengenai rencana pelaksanaan PLP Lanjutan, penetapan
dosen pembimbing PLP Lanjutan, serta rencana kegiatan selanjutnya.
2. Sosialisasi
Sosialisasi pelaksanaan PLP Lanjutan memuat informasi terkait
pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP Lanjutan).
Informasi memuat tentang:
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Ruang lingkup

1
 d. Status PLP Lanjutan
e. Persyaratan Peserta
f. Capaian Pembelajaran
g. Jadwal Pelaksanaan
Tujuan kegiatan sosialisasi ini untuk mempersiapkan mahasiswa
dalam mengikuti PLP Lanjutan sehingga mahasiswa memahami hal-hal
yang terkait dengan pelaksanaan PLP Lanjutan.
3. Koordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi, Kota/Kab, UPT, dan
Sekolah Mitra
Unit pelaksana PLP melakukan koordinasi dengan Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi, Kota, Kabupaten, unit Pelaksana
Teknis, dan Sekolah Mitra lokasi penempatan mahasiswa PLP Lanjutan.
Tujuan melakukan koordinasi dengan Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi, Kota, Kabupaten, unit Pelaksana Teknis, dan
Sekolah Mitra agar pelaksanaan PLP Lanjutan terencana dan terlaksana
sesuai dengan aturan, sistematis, serta memperoleh izin untuk
menempatkan mahasiswa peserta PLP Lanjutan di sekolah mitra.
4. Pendaftaran
Mahasiswa yang akan mengikuti program PLP Lanjutan, harus
mendaftarkan diri pada pengelola PLP. Adapun prosedur pendaftran
sebagai berikut:
a. Mahasiswa calon peserta PLP Lanjutan melakukan pendaftaran secara
online
b. Mahasiswa yang memenuhi syarat untuk mengikuti program PLP
Lanjutan wajib memprogramkan mata kuliah PLP Lanjutan pada KRS
Online.
c. Mahasiswa calon peserta PLP Lanjutan mengumpulkan kelengkapan
pendaftaran Mahasiswa calon peserta PLP Lanjutan (KRS semester
berjalan dan KHS semester sebelumnya) di program studi
d. Mahasiswa calon peserta PLP Lanjutan wajib mengikuti pembekalan
program PLP Lanjutan di tingkat Fakultas.
5. Penempatan (Plotting) Mahasiswa
Berdasarkan hasil verifikasi data kelayakan oleh program studi,
selanjutnya Unit Pengelola PLP melakukan penempatan mahasiswa
peserta PLP Lanjutan di sekolah mitra.
6. Pembekalan Dosen Pembimbing dan Peserta PLP Lanjutan
Kegiatan pembekalan dosen pembimbing dan mahasiswa perseta
PLP Lanjutan dilakukan secara terpisah. Materi pembekalan meliputi:
a. Deskripsi PLP Lanjutan
b. Status PLP Lanjutan
c. Tujuan dan Capaian pembelajaran PLP Lanjutan
d. Ruang Lingkup dan bentuk kegiatan PLP Lanjutan
e. Sistem evaluasi PLP Lanjutan

1
 f. Pelaporan PLP Lanjutan
g. Tugas dan tanggung jawab dosen pembimbing dan guru pamong
7. Penyerahan peserta PLP Lanjutan ke sekolah mitra
Penyerahan mahasiswa PLP Lanjutan pada sekolah-sekolah mitra
dilakukan oleh dosen pembimbing PLP Lanjutan kepada pihak sekolah.
Mahasiswa dari beberapa program studi yang melaksanakan program PLP
Lanjutan di sekolah yang sama akan diserahkan sekaligus oleh dosen
pembimbing. Waktu pelaksanaan penyerahan mahasiswa PLP Lanjutan
dikoordinasikan antara koordiantor PLP Lanjutan di sekolah, dosen
pembimbing, dan mahasiswa peserta PLP Lanjutan. Kegiatan penyerahan
wajib di ikuti oleh semua peserta PLP Lanjutan.
8. Pelaksanaan PLP Lanjutan oleh Mahasiswa dan Dosen Pembimbing
Pelaksanaan PLP Lanjutan berlangsung di sekolah selama 2 bulan
mengembangankan perangkat pembelajaran dan mengimpelementasikan
langsung di kelas.
9. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PLP Lanjutan dilakukan oleh
Unit Penjamin Mutu (UPM) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
10. Penarikan Peserta PLP Lanjutan dari Sekolah Mitra
Penarikan mahasiswa peserta PLP Lanjutan dilakukan pada akhir
bulan kedua yang berlangsung di sekolah dengan melibatkan unit PLP atau
dosen pembimbing.
11. Penyetoran laporan pelaksanaan PLP Lanjutan
Mahasiswa mengumpulkan laporan PLP Lanjutan pada Unit PLP
FKIP Unismuh Makassar.

1
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN

A. Hasil Telaah Pembelajaran

1. Deskripsi Hasil Telaah Kurikulum
Kurikulum merupakan salah satu unsur yang bisa memberikan
kontribusi yang signifikan untuk mewujudkan proses berkembangnya
kualitas potensi peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan di SMA
Negeri 1 Gowa, kurikulum yang di gunakan di sekolah ini sejak T.P
2014/2015 hingga saat ini T.P 2020/2021 dengan senantiasa mengikuti
pembaharuan/revisinya adalah kurikulum 2013.
Kurikulum 2013 merupakan Kurikulum perubahan dari Kurikulum
KTSP (Sariono,2013:1). Perbedaan kurikulum dengan KTSP yaitu salah
satunya pada system penikaiannya dimana KTSP lebih dominan
menekankan aspek kognitif teks siswa, sedangkan kurkulum 2013 lebih
menekankan aspek kognitif, apektif, pisikomotorik secara proporsinal.
2. Deskripsi Hasil Telaah Strategi Pembelajaran Yang Digunakan Guru
Strategi yang digunakan oleh guru disekolah berdasarkan metode
atau teknik pembelajaran yang ada di RPP. Metode yang kebanyakan oleh
guru yaiti three phase technique. Metode itu di bagi menjadi 3 bagian yaitu
tahap kegiatan awal (pre activities), yang dilakukan pada tahap ini yaitu
guru memberikan motivasi terlebih dahulu agar siswanya tertatik untuk
belajar serta memperkenalkan materi apa yang dipelajari pada hari
itu.Tahap kegiatan inti (main activities), yang dilakukan oleh guru yaitu
menjelaskan materi.Tahap kegiatan akhir (post aktivities), yang dilakukan
yaitu menyimpukan hasil kegiatan belajar agar mendapatkan feedback
antara guru dan siswa.
3. Deskripsi Hasil Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Guru
RPP yang digunakan oleh guru bidang studi mengacuh pada
kurikulum 2013. Yang didalam RPP tersebut memuat tujuan
pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran serta penilaian hasil
pembelajaran. Hal ini bisa dilihat melalui kegiatan-kegiatan apa saja yang
dilakukan selama proses pembelajaran mulai kegiatan awal, inti sampai
penutup. Namun alangkah lebih baikjika kegiataan awal guru memberikan
suntikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam proses pembelajaran
lewat daring.

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ Semester : IPS XI / 2 (Dua)
Materi : Integrasi dan Reintegrasi Sosial
Waktu : 60 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan, dan bentuk-bentuk integrasi
2. Menjelaskan faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi kecepatan integrasi sosial
3. Menjelaskan dan mendiskusikan Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial
4. Menjelaskan dan mendiskusikan Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi
dan Transformasi Sosial
5. Menjelaskan dan mendiskusikan Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai
di Masyarakat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan,
dan bentuk-bentuk integrasi

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Definisi integrasi dan reintegrasi sosial,
tahapan, dan bentuk-bentuk integrasi

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Definisi gejala sosial / penyimpangan sosial, tahapan,
dan bentuk-bentuk integrasi

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan, dan
bentuk-bentuk integrasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup

1
 Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan,
Makassar, 11 Mei 2022
- Pengetahuan : LK peserta didik,
Mengetahui
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd Alvriani Hilman

Nim : 105381103119

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ Semester : IPS XI / 2 (Dua)
Materi : Integrasi dan Reintegrasi Sosial
Waktu : 60 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan, dan bentuk-bentuk integrasi
2. Menjelaskan faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi kecepatan integrasi sosial
3. Menjelaskan dan mendiskusikan Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial
4. Menjelaskan dan mendiskusikan Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi dan
Transformasi Sosial
5. Menjelaskan dan mendiskusikan Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai di
Masyarakat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi
kecepatan integrasi sosial

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi
kecepatan integrasi sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi
kecepatan integrasi sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi
kecepatan integrasi sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup

1
 Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan,
Makassar, 17 Mei 2022
- Pengetahuan : LK peserta didik,
Mengetahui
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd Alvriani Hilman

Nim : 105381103119

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ Semester : IPS XI / 2 (Dua)
Materi : Integrasi dan Reintegrasi Sosial
Waktu : 60 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan, dan bentuk-bentuk integrasi
2. Menjelaskan faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi kecepatan integrasi sosial
3. Menjelaskan dan mendiskusikan Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial
4. Menjelaskan dan mendiskusikan Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi
dan Transformasi Sosial
5. Menjelaskan dan mendiskusikan Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai
di Masyarakat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi
Sosial
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

2
 muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan,
Makassar, 18 Mei 2022
- Pengetahuan : LK peserta didik,
Mengetahui
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd Alvriani Hilman

Nim : 105381103119

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ Semester : IPS XI / 2 (Dua)
Materi : Integrasi dan Reintegrasi Sosial
Waktu : 60 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
2. Menjelaskan definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan, dan bentuk-bentuk integrasi
3. Menjelaskan faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi kecepatan integrasi sosial
4. Menjelaskan dan mendiskusikan Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial
5. Menjelaskan dan mendiskusikan Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi dan
Transformasi Sosial
6. Menjelaskan dan mendiskusikan Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai di
Masyarakat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi dan
Transformasi Sosial

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi dan
Transformasi Sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi
dan Transformasi Sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi dan
Transformasi Sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

2
 Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan,
Makassar, 24 Mei 2022
- Pengetahuan : LK peserta didik,
Mengetahui
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd Alvriani Hilman

Nim : 105381103119

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/ Semester : IPS XI / 2 (Dua)
Materi : Integrasi dan Reintegrasi Sosial
Waktu : 60 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan definisi integrasi dan reintegrasi sosial, tahapan, dan bentuk-bentuk integrasi
2. Menjelaskan faktor pendorong dan faktor yang mempengaruhi kecepatan integrasi sosial
3. Menjelaskan dan mendiskusikan Perdamaian dan Integrasi atau Kohesi Sosial
4. Menjelaskan dan mendiskusikan Pemulihan (recovery), Rehabilitasi, Reintegrasi dan
Transformasi Sosial
5. Menjelaskan dan mendiskusikan Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai di
Masyarakat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan
Damai di Masyarakat

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai di
Masyarakat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan
Damai di Masyarakat

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Reintegrasi dan Koeksistensi dalam Kehidupan Damai di

2
 Masyarakat Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan,
Makassar, 25 Mei 2022
- Pengetahuan : LK peserta didik,
Mengetahui
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd Alvriani Hilman

Nim : 105381103119

2
 4. Deskripsi hasil tealaah media pembelajaran yang digunakan Guru
Media yang digunakan dalam proses pembelajaran selama masa
pandemi sepenuhnya lewat daring (komputer/hp).
5. Deskripsi hasil telaah sistem pembelajaran Guru
Sistem evaluasi yang digunakan guru bidang studi yaitu teks seperti
penugasan, menjawab pertanyaan, membuat resume pembelajaran, uts, uas
dll. Evaluasi yang diberikan sesuai dengan kondisi saat ini serta singkron
dengan tujuan pembelajaran itu sendiri

B. Persiapan perangkat pembelajaran

Perangkat pembelajaran yang di buat meliputi: analisi minggu efektif
KBM, Program Tahunan, Program Semester, Silabus, Media Pembelajaran.
Kegiatan ini dilakukan di bawah bimbingan guru pamong SMA Negeri 1
Gowa. Dalam menyusun rencana perencanaan pembelajaran (RPP) sebagai
persiapan mengajar maka harus disesuaikan dengan silabus. RPP di buat untuk
satu kali pertemuan atau disesuaikan dengan kebutuhan. Hal ini di maksudkan
agar proses pembelajaran dapat berjalan sesuai rencana atau tidak menyimpan
dari kurikulum yang ada.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Poin pertama yang menjadi penilaian kami selama melaksanakan
praktik pembelajaran di sekolah SMA Negeri 1 Gowa yakni mengenai
penilaian sikap terhadap siswa dalam proses pembelajaran daring.
2. Penelian Keterampilan
Selanjutnya yang menjadi point penilaian kami selama melakukan
praktik pembelajaran di SMA Negeri 1 Gowa yakni penilaian dari segi
keterampialan baik keterampilan bertanya, menjawab, memberikan
kritikan serta memberikan saran.
3. Penilaian Tugas
Poin terakhir yang menjadi penilaian kami yakni dari segi tugas,
baik dari segi tugas individu maupun tugas kelompok.

D. Sistem evaluasi pembelajaran yang digunakan guru

Sistem pembelajaran dilaksanakan secara luring yaitu guru dan siswa
bertatap muka secara langsung sehingga adanya interaksi antara siswa dan
guru dengan menggunakan beberapa metode yaitu diskusi dan ceramah,
adapun media pembelajaran yang digunakan yaitu buku paket yang tersedia di
sekolah.

2
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
Lanjutan, merupakan proses pengembangan perangkat pembelajaran dan
implementasinya, yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan
untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan disatuan
pendidikan, yang mana program ini dilakukan oleh mahasiswa semester 6
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Makassar.
Dari hasil observasi PLP Lanjutan yang telah dilakukan selama dua
bulan terhitung dari tanggal 31 Maret 2022 sampai dengan 02 Juni 2022, dapat
disimpulkan bahwa sekolah SMA Negeri 1 Gowa merupakan sekolah
menengah atas yang memiliki visi dan misi untuk menjadi sekolah yang
unggul, berkarakter dengan berbasis kearifan lokal. Sekolah ini juga memiliki
budaya yang sangat bagus dan disiplin, dimana terdapat guru-guru yang baik
dan ramah. Kedisiplinan disekolah ini juga sangat tinggi, baik dari guru
maupun siswanya.

B. Saran
Dari hasil observasi, praktikan juga ingin memberikan saran demi
kemajuan program PLP karena Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
Lanjutan di SMA Negeri 1 Gowa ini sangat bagus untuk melakukan proses
observasi. Saya mengharapkan agar program Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) Lanjutan bisa dilakukan lagi di SMA Negeri 1 Gowa
untuk bisa mendapatkan hasil dari PLP ynag maksimal dan tinggal
melanjutkan dari hasil PLP Lanjutan.

2
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Gambar pendukung kegiatan

Gambar 1: Ruang guru Gambar 2 : Ruang Kelas

Gambar 3 : Pada saat pembelajaran

2
Gambar 4 : Tempat Piala

2
Gambar 5 : Ruang Perpustakaan

Gambar 6 : Mushollah

3
Gambar 7 : Lapangan Sekolah

Gambar 8 : Ruang BK

Gambar 9 : Ruang Komputer

3
Gambar 9 : Laboratorium Komputer

Gambar 10 : Wc

3
 FORMAT PENILAIAN
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP Lanjutan)
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Petunjuk
Berikanlah skor pada indicator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka
1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1: Sangat Kurang
Skor 2: Kurang
Skor 3: Baik
Skor 4: Sangat Baik
Nama Mahasiswa : Alvriani Hilman
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Gowa
No INDIKATOR/ASPEK YANG Skor
DIAMATI 1 2 3 4
1 Kewajiban sebagai guru 🗸
2 Kejujuran 🗸
3 Kedisiplinan (ketaantan mengikuti tata 🗸
tertib)
4 Keteladanan bagi peserta didik dan teman 🗸
sejawat dalam perilaku dan penampilan
dan penmapilan
5 Kepercayaan diri 🗸
6 Kesantunan dalam berkomunikasi 🗸
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan 🗸
8 Kemampuan bekerja sama dengan anak 🗸
didik, teman sejawat, tenaga kependidikan
dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap 🗸
berbagai kedaan
10 Kerapian dalam penampilan 🗸
TOTAL SKOR
Konversi Nilai (0-100) = 100

Makassar, 06 Juni 2022

Penilai

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd

3
 FORMAT PENILAIAN LAPORAN
(Untuk Dosen Pembimbing PLP Lanjutan)

NAMA : ALVRIANI HILMAN

NIM 105381103119
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN SOSIOLOGI

KOMPONEN LAPORAN YANG NILAI

NO NILAI RIIL
DILAI MAKSIMUM
1 Sistem penulisan 10 9
2 Isi laporan 40 39
3 Kebermaknaan simpulan dan 20 19
rekomendasi
4 Tata tulis dan Bahasa 15 14
5 Kelengkapan laporan (photo, 15 14
pengesahan, dan lampiran)
Nilai Laporan 95

Makassar, 06 Juni 2022

Penilai

Dr. SUARDI., M.Pd

NIP/NIDN. 0905058603

3
 FORMAT PENILAIAN UJIAN LISAN
(Untuk Dosen Pembimbing PLP Lanjutan)

NAMA : ALVRIANI HILMAN

NIM : 105381103119
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN SOSIOLOGI

JUMLAH
NILAI
NO INDUK/ASPEK BOBOT (BOBOT X
(60-100)
NILAI)
1 Pembelajaran yang mendidik 39
dalam PLP lanjutan
2 Pemahaman peserta didik 20
3 Pemahaman kurikulum dan 30
penguasaan materi pelajaran
4  Penampilan/performance 20
 Sikap/Etika
 Bahasa
 Cara berpakaian
Nilai ……………..

Makassar, 06 Juni 2022

Penilai

Dr. SUARDI., M.Pd

NIP/NIDN. 0905058603

3
 FORMAT PENILAIAN
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP Lanjutan)
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM
EVAKUASI, DAN PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

Petunjuk:
Berilah skor pada aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3, atau 4
pada kolom skor sesuai dengan penilaian sebagai berikut.
Skor 1: Sangat Kurang
Skor 2: kurang
Skor 3: baik
Skor 4: Sangat Baik
Untuk beberapa catatan/ informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa : Alvriani Hilman
Bidang Studi : Pendidikan Sosiologi
Nama LPTK : SMA Negeri 1 Gowa
No Aspek Skor
1 Kesesuain rumusan Indikator pencapaian dengan kompetensi 4
dasar
2 Kesesuai materi pembelajaran dengan Indikator dan kompetensi 4
dasar yang akan dicapai
3 Ketepatan pemiliham metode pembelajaran 4
4 Kesesuain langkah-langkah pembelajaran 4
5 Kesesuain teknik penilaian dengan Indikator yang ditetapkan 4
6 Kesesuain instrument penilaian dengan teknik penilaian 4
7 Ketetapan pemilihan IT 4
8 Penggunaan IT 4
Total Skor 32
4
Catatan/informasi tambahan:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Makassar, 06 Juni 2022

Penilai

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd

3
 FORMAT PENILAIAN
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP Lanjutan)
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU
MENGEMBANGKAN RPP

Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : Sangat Kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik

Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang

disediakan.
Nama Mahasiswa : Alvriani Hilman
Bidang Studi : Pendidikan Sosiologi
Nama LPTK : ………………………………………………………
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1. Ketekunan 4
2. Kegigihan/kesungguhan 4
3. Kelancaran 4
4. Penguasaan Konsep RPP 4
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman 4
penyusunan RPP

Catatan/informasi tambahan:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Makassar, 06 Juni 2022

Penilai

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd

3
 INSTRUMEN TELAAH DAN PENILAIAN PERANGKAT RPP
Tidak Catatan
No. Komponen Ada
Ada Perbaikan
I. RPP 🗸

1 Identitas RPP 🗸

a. Judul 🗸

b. Satuan Tingkat Pendidikan 🗸

c. Bidang Keahlian 🗸

d. Mata Pelajaran 🗸

e. Kelas/Semester 🗸

f. Alokasi Waktu 🗸

2 Kompetensi Dasar 🗸

3 Kesesuaian Indikator 🗸
Kesesuaian IPK dengan Tujuan
4 🗸
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (Menggunakan
5 🗸
Format ABCD)*
6 Pemgembangan Materi Pembelajaran 🗸
Pendekatan/strategi/Model/Metode
7 🗸
Pembelajaran
8 Alat dan Bahan/Media 🗸

9 Langkah-langkah Proses Pembelajaran 🗸

a. Apersepsi dan Motivasi 🗸

b. Mencantumkan alokasi waktu setiap
🗸
langkah
c. Bahan ajar diskenariokan 🗸

d. Keterampilan berfikir diskenariokan 🗸

3
 e. Perilaku berkarakter diskenariokan 🗸

f. Keterampilan sosial diskenariokan 🗸

Dilengkapi Kolom Penilaian
10 🗸
Keterlaksanaan Pembelajaran
Pemanfaatan Sumber Pembelajaran
11 🗸
yang Kontekstual
12 Daftar Pustaka 🗸

IV. LKP dan Kunci LKP 🗸

1 Judul 🗸

Mencantumkan Tujuan
2 Pembelajaran/Indikator yang sesuai di 🗸
RPP
3 Alat/Bahan (jika ada) 🗸

Rumusan
Masalah/Hipotesis/Variabel/Definisi
4 🗸
Operasional, Tabel Data, Analisis,
Kesimpulan, Penerapan, (jika ada)
5 Daftar Pustaka 🗸

6 Kunci LKP 🗸

V Buku Siswa/Bahan Bacaan/Modul 🗸

Mencantumkan Tujuan
1 Pembelajaran/Indikator yang sesuai di 🗸
RPP
2 Rangkuman Materi 🗸

3 Latihan (aktivitas) 🗸

4 Kunci latihan 🗸

5 Daftar pustaka 🗸

6 Kejelasan/kebenaran gambar 🗸

3
VI Lembar Penilaian (LP) dan Kunci 🗸

Matrik tabel spesifikasi memiliki tiga

1 kolom : tujuan pembelajaran, nama LP 🗸
dan butir Soal, kunci LP dan butir soal
Validasi isi butir-butir setiap lembar
2 🗸
penilaian
a. Afektif 🗸

Keterampulan Sosial 🗸

Perilaku Berkarakter 🗸

b. Pengetahuan 🗸

c. Keterampilan 🗸

VII Media Pembelajaran 🗸

Media Menunjang ketercapaian
1 🗸
indikator
2 Mencantumkan kegunaan media 🗸

3 Media menarik 🗸

4 Media diskenariokan di RPP 🗸

Makassar, 06 Juni 2022

Guru Pamong

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd

4
 FORMAT PENILAIAN
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP Lanjutan)
LATIHAN MENGAJAR
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : Sangat Kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa : Alvriani Hilman
Bidang Studi : Pendidikan Sosiologi
Nama LPTK : SMA Negeri 1 Gowa
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1. Membuka pelajaran 4
2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 4
3. Menerapkan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan 4
pendekatan scientific (model 5M)
4. Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan 4
karakteristik pembelajaran
5. Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif 4
dan efisien
6. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 4
7. Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasislitasi kelas 4
8. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 4
9 Menilai pembelajaran pada ranah afektif, pengetahuan dan 4
keterampilan
10. Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai 4
11. Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman/simpulan, 4
refleksi dan berdoa

Makassar, 06 Juni 2022

Penilai

Sri Wahyuni Reski Amalia, S.Pd

4
 LEMBAR PENILAIAN AKHIR
PROGRAM PLP LANJUTAN

Berdasarkan pengamatan dan laporan program Magang 3 oleh mahasiswa Universitas

Muhammadiyah Makassar.
Yang Melaksanakan program ini adalah:
Nama : Alvriani Hilman
NIM : 105381103119
Program Studi : Pendidikan Sosiologi
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Maka guru tutor dan dosen pembimbing memberikan nilai akhir sesuai aspek dan bobot
penilaian akhir program PPL sebagai berikut.

Penilaian oleh
Bobot Guru Dosen
No Aspek yang Dinilai
(B) Skor
SxB Skor (S) SxB
(S)
1 Kegiatan nonmengajar N1 1 4 4 4 4
2 Praktik mengajar N2 3 4 12 4 12
3 Laporan PPL N3 3 4 12 4 12
Kompetensi sosial dan
4 N4 1 4 4 4 4
kepribadian
Jum. Jum.
Jumlah 8 32 32
SxB SxB

Nilai Akhir*
Jumlah Skor Guru & Dosen (Jum. S x B)
Angka Huruf
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐺𝑢𝑟𝑢 + 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐷𝑜𝑠𝑒𝑛 32 + 32
16 ′𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡′
=
16 4 A
* Nilai akhir Angka dan Huruf diisi oleh Dosen
** Coret yang tidak perlu
Makassar, 06 Juni 2022
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. SUARDI M.Pd SRI WAHYUNI RESKI AMALIA S.Pd

NIP/NIDN. 0905058603