LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN

(PLP LANJUTAN)

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN

IMPLEMENTASINYA

ANUGRAH SYARIF

105401128919

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM (PLP) LANJUTAN

Laporan Program PLP Lanjut oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah

Makassar, di SD Negeri Minasaupa Makassar Tahun Ajaran 2022 dinyatakan
diterima dan disahkan.

Yang Melaksanakan program ini adalah:

Nama : Anugrah Syarif
NIM : 105401128919
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Dosen Pembimbing Makassar 30, Mei 2022

Guru Pamong

Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D Anita Musdayani, S.Pd.

NIDN. 0031017101 NIP. 198604272011012021

Kepala Sekolah

Dr.Jusman, S.Pd.,M.Pd
NIP. 196912311991071005
iii
KATA PENGANTAR

Assalamu’ alaikum warahmatullahi wabarakatuh

       Puji syukur kehadirat Allah SWT penataan laporan Pengenalan Lapangan

Persekolahan lanjutan(PLP Lanjutan) ini bisa dituntaskan dengan pas waktu.
Shalawat serta salam kepada baginda Rasulullah SAW yang sudah bawa
ummatnya dari era jahiliyah mengarah era ilmiah yang jadi panutan untuk kita
seluruh ummat manusia.
       Pengenalan Lapangan Persekolahan lanjutan(PLP Lanjutan) ini dilaksanakan
di SD Negeri Minasaupa Makassar yang beralamat di BTN Minasaupa,
Kecamatan: Rappocini, Kota: Makassar, Provensi: Sulawesi Selatan. PLP
Lanjutan di laksanakan pada hari Senin, 28 Maret 2022 Hingga dengan bertepatan
pada 31 Mei 2022 serta dilaksanakan secara luring.
       Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan(PLP Lanjutan) ini ialah lanjutan
dari Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar(PLP Dasar). PLP lanjutan
merupakan proses meningkatkan fitur pendidikan sekalian diimplementasikan
pada sekolah mitra yang didetetapkan oleh Unit Pengelola PLP. PLP lanjutan ini
ialah sesuatu tahapan dalam proses belajar meningkatkan fitur pendidikan dan jadi
guru model dalam kelas pada jenjang program sarjana pembelajaran.
       Untuk itu sebagai wujud penghargaan, penyusun ucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang membantu, membimbing dan memperhatikan
kami demi tersusunnya laporan ini. Penyusun menyadari bahwa laporan ini jauh
dari kata sempurna, penyusun berharap semua pihak dapat memberikan kritik dan
saran yang dapat membangun demi tersusunnya laporan yang lebih baik. Semoga
laporan Pengenalan Persekolahan Lanjutan (PLP Lanjutan) dapat bermanfaat dan
menambah wawasan kepada kita semua.
  Akhir kata, penulis berharap mudah-mudahan laporan ini berguna untuk
kita seluruh dalam upaya kenaikan kualitas pembelajaran.

Makassar, 30 Mei 2022

Anugrah Syarif
NIM. 105401128919

i
 DAFTAR ISI
SAMPUL LUAR.................................................................................................
SAMPUL DALAM.............................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN...............................................................................
LEMBAR PENILAIAN AKHIR......................................................................
KATA PENGANTAR.........................................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................................ii
DAFTAR TABEL...............................................................................................iii
DAFTAR GAMBAR..........................................................................................iv
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.........................................................................1
B. Tujuan PLP Lanjutan...............................................................1
C. Batasan Pelaksanaan................................................................2
D. Manfaat....................................................................................2
BAB II PROFIL SEKOLAH
A. Identitas Sekolah.....................................................................3
B. Visi dan Misi Sekolah..............................................................3
C. Organisasi Sekolah..................................................................4
D. Sumber Daya Manusia.............................................................6
E. Sarana dan Prasarana Sekolah.................................................9
F. Prestasi Sekolah.......................................................................10
G. Organisasi Guru dan Siswa......................................................11
H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler, dan Exstrakurikuler...........12
BAB III PROSEDUR PELAKSANAAN PLP
A. Lokasi PLP Dasar....................................................................13
B. Prosedur Pelaksanaan PLP Lanjutan.......................................13
C. Metode Pelaksanaan................................................................14
D. Instrumen Observasi................................................................15
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN
A. Kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
digunakan guru ……………………………………………...18
B. Strategi pembelajaran yang digunakan guru...........................18
C. Sistem evaluasi yang digunakan guru.....................................19
D. pengembangkan RPP, bahan ajar, LKPD, media
pembelajaran, dan perangkat………………………………...18
E. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong
dan dosen pembimbing PLP Lanjutan………… …………….18
F. Penulisan Laporan Kegiatan………………………………….19
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan..............................................................................22
B. Saran........................................................................................22
LAMPIRAN-LAMPIRAN

iii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Data Guru dan Tenaga Kependidikan..................................................7

Tabel 2.2 Keadaan Guru......................................................................................9
Tabel 2.3 Data Jumlah Siswa...............................................................................10
Tabel 2.4 Sarana dan Prasarana...........................................................................11
Tabel 2.5 Prestasi Sekolah...................................................................................12
Tabel 2.6 Prestasi Siswa.......................................................................................12
Tabel 2.7 Organisasi Profesi Guru.......................................................................12
Tabel 2.8 Organisasi Kesiswaan..........................................................................13
Tabel 2.9 Kegiatan Kurikuler...............................................................................13
Tabel 2.10 Kegiatan Kokurikuler.........................................................................13
Tabel 2. 11 Kegiatan Ekstrakurikuler...................................................................13
Tabel 3.1 Prosedure Pelaksanaan PLP Lanjut......................................................14
Tabel 4.1 Penulisan Laporan Kegiatan................................................................19
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Sekolah.............................................................4

v
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 (Penilaian Dosen).............................................................................23

Lampiran 2 (Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar)......................................32
Lampiran 3 (Dokumentasi Sekolah SD Negeri Minasa Upa)..............................33
Lampiran 4 (Dokumentasi Kegiatan PLP Lanjut)...............................................36
Lampiran 5 (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)..............................................38
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
       Universitas Muhammadiyah Makassar lewat Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) diberi tugas buat menuntaskan program pengadaan guru
pada pembelajaran anak umur dini jalur pembelajaran resmi, pembelajaran
dasar, serta pembelajaran menengah dan buat menyelenggarakan serta
meningkatkan ilmu kependidikan serta nonkependidikan. Buat penuhi tuntutan
di atas, kurikulum FKIP Unismuh Makassar menempatkan mata kuliah
Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan selaku mata kuliah yang sanggup
membagikan pengalaman yang lengkap serta bermakna kepada mahasiswa
FKIP.
       Guru merupakan pendidik handal dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, memusatkan, melatih, memperhitungkan, serta mengevaluasi
partisipan didik pada pembelajaran anak umur dini jalan pembelajaran resmi,
pembelajaran dasar, serta pembelajaran menengah. Pada peluang ini
mahasiswa FKIP Unismuh Makassar melakukan Pengenalan Lapangan
Persekolahan Lanjutan( PLP Lanjutan) yang dimana dalam penerapan (PLP
Lanjutan) ini, mahasiswa FKIP Unismuh Makassar bersama guru pamong
menyusun serta meningkatkan prangkat pendidikan yang terdapat di sekolah.
Tidak cuma itu mahasiswa FKIP Unismuh Makassar menolong tugas- tugas
guru di sekolah baik tugas mengajar ataupun non mengajar semacam tugas-
tugas pekerjaan adminstrasi guru. Setelah itu mahasiswa FKIP Unismuh
Makassar melaksanakan praktek mengajar di kelas secara offline. Setelah itu
pada akhir aktivitas(PLP Lanjutan) mahasiswa FKIP Unismuh Makassar
menyusun laporan akhir, guna buat selaku fakta kalau sudah melakukan-
aktivitas( PLP Lanjutan) di sekolah.

B. Tujuan PLP Lanjutan

       Sehabis menjajaki aktivitas PLP Lanjutan Mahasiswa lingkup FKIP
unismuh Makassar diharapkan bisa menguatkan kompetensi akademik
kependidikan serta bidang riset yang diiringi dengan keahlian berpikir kritis
serta keahlian berpikir tingkatan besar lewat aktivitas yang hendak
dilaksanakan selaku berikut:
1. Menelaah kurikulum serta fitur pendidikan yang digunakan guru;
2. Menelaah strategi pendidikan yang digunakan guru;
3. Menelaah sistem penilaian yang digunakan guru;
4. Menolong guru dalam meningkatkan RPP, bahan ajar, LKPD, media
pendidikan, serta fitur penilaian;
5. Menelaah khasiat teknologi data serta komunikasi dalam pendidikan;

1
 6. Latihan mengajar dengan tutorial guru pamong serta dosen pembimbing
PLP Lanjutan, dengan tujuan merasakan langsung proses pendidikan, serta
pemantapan jati diri calon pendidik;
7. Melakukan tugas- tugas pendampingan partisipan didik serta aktivitas
ekstrakurikuler; dan
8. Menolong guru dalam melakukan tugas- tugas pekerjaan administrasi guru

C. Batasan Pelaksanaan
       Implementasi PLP Lanjutan yang berlangsung di sekolah meliputi seluruh
tugas guru, baik tugas mengajar ataupun non mengajar.

D. Manfaat
1. Manfaat Bagi Mahasiswa
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b. Menerapkan strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. Menyusun sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, Bahan ajar, LKPD, media
pembelajaran, dan perangkat evaluasi;
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
f. Merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri
calon pendidik;
g. Melaksanakan tugas-tugan pendampingan peserta didik dan kegiatan
kurikuler dan ekstrakurikuler; dan
h. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administrasi
guru

2. Manfaat Bagi Sekolah

a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru kebijakan dunia
pendidikan yang melibatkan perguruan tinggi dan sekolah
b. Memperoleh kesempatan untuk berperan aktif dalam menyiapkan calon
guru yang professional

3. Manfaat Bagi FKIP Unismuh Makassar

a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra atau sekolah laboratorium
guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan
masyarakat.
b. Terjalinnya kerjasama dengan berbagai pihak sebagai bentuk
pengembangan Catur Dharma Perguruan Tinggi
c. Sebagai wujud pelaksanaan kurikulum merdeka belajar kampus merdeka

2
 BAB II
PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah
a. Nama Sekolah : UPT SPF SD Negeri Minasa
Upa
b. Nomor Statistik Sekolah/Madrasah :
c. NPSN : 40307201
d. Jenjang Pendidikan : SD
e. Status Sekolah : Negeri
f. Alamat Sekolah
Alamat : Jl. BTN Minasaupa
RT / RW : 0/0
Kode Pos : 90221
Kelurahan : Minasa Upa
Kecamatan : Rappocini
Kabupaten/Kota : Kota Makassar
Provinsi : Sulawesi Selatan
Negara : Indonesia
a. Posisi Geografis : -5.1825 Lintang
:119.4595 Bujur
b. Jarak Sekolah Sejenis/Setingkat Terdekat:
c. Tanggal SK Pendirian : 2016-09-16
d. Akreditasi :A
e. Kategori Sekolah : SD umum
f. Waktu Penyelenggaraan : 6 hari/pekan
g. Jumlah Guru : 33
Laki-laki :
Perempuan :
h. Jumlah Siswa : 546
Laki-laki :
Perempuan :

B. Visi dan Misi SD Minasa upa

3
 1. Visi SD Minasa upa
Unggul Dalam Prestasi, cerdas, Santun Dan Peduli Lingkungan
Yang Dilandasi Iman Dan Taqwa
2. Misi SD Minasa upa
a. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik peserta
didik secara optimal.
b. Melaksanakan proses pembelajaran yang aktif inovatif, kreatif,
efisien dan menyenangkan berbasis pengetahuan umum, reli-
gious, dan lingkungan hidup.
c. Membudayakan hidup santun, berbudi pekerti luhur, berjiwa
sosial dan peduli lingkungan.
d. Mengembangkan pengetahuan warga sekolah terkait pencega-
han pencemaran, kerusakan dan pelestarian lingkungan.
e. Mewujudkan kompetensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa.

C. Struktur Organisasi Sekolah

1. Struktur Organisasi

4
 STRUKTUR ORGANISASI
SD NEGERI MINASA UPA

Dr. Jusman,

Operator Perpustakaan

Sugiono Roswati,
S.Pust

Kelas I A-C Kelas II A-C Kelas III A-C Kelas IV A-C Kelas V A-C Kelas VI A-C

Hikmat Usman, Salma, S.Pd Anita Hj. Rusnah, Sumirna, S.Pd Salmah, S.Pd
S.Pd Masdina, S.Pd Musdayani, S.Pd Ahmad St, Marwah Hafzah Undin,
Sarifa Hatijah, S.Pd Eka Sulistianah, S.Pd S.Pd Hj. Quddaam Hasbi, S.Pd S.Pd
Aisah B., S.Pd Ramlah Sunusi, S.Pd Suriati, S.Pd Mintarsiah,
Mustara, S.Pd Nurul Ismi, S.Pd
Syahrul Fitri, S.Pd

Agama Penjas BHS. Inggris

Nurhudaya, S.Ag Agustan, S.Pd Mulianti, S.S

Sitti Syamsiah, Jemi Tatuil, S.Pd
S.Pd Jusri Pratama Zakti,
Nursyam Riski S.Pd

Satpam Bujang

Mansyur Kasaming
Satar

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Sekolah

2. Tugas dan Tanggungjawab

a. Kepala Sekolah

5
 1) Merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan visi dan
misi sekolah.
2) Menyusun struktur organisasi
3) Sebagai kordinator
4) Sebagai seorang ahli dalam semua bidang
5) Sebagai administrator dan supervisor
6) Sebagai penengah jika terjadi konflik baik antara guru
dengan guru maupun antara siswa dengan siswa
b. Dewan Komite
1) Mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen
masyarakat terhadap penyelenggaraan pendidikan yang
bermutu
2) Memberi masukan, pertimbangan, dan rekomendasi
kepada sekolah mengenai, kebijakan dan program sekolah,
kinerja sekolah, kriteria tenaga kependidikan serta fasilitas
pendidikan
3) Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan, dan
berbagai kebutuhan pendidikan yang diajukan masyarakat
c. Bendahara
1) Menyusun RKAS, gaji guru, dan karyawan, biaya
investasi,biaya oprasional
2) Membuat dan mengisi data transportasi penggunaan dana
sekolah
3) Membuat laporan pertanggung jawaban keuangan sekolah
secara berkala
d. Unit perpustakaan
1) Merencanakan pengadaan sarana prasarana perpustakaan
2) Mengelola dan mengamankan kekayaan perpustakaan
3) Memfungsikan keberadaan perpustakaan sekolah sebagai
sumber belajar siswa
4) Mempertanggung jawabkan secara berkala kemajuan
perpustakaan
5) Menyusun petugas perpustakaan
e. Guru kelas/wali kelas
1) Mengelola kelas
2) Mengenal dan memahami situasi dalam kelas
3) Memberikan motivasi kepada siswa agar belajar sungguh-
sungguh baik disekolah maupun diluar sekolah
4) Memantau siswanya dalam pengembangan
tatakrama,sopan santun, tata tertib baik disekolah maupun
diluar sekolah

6
 5) Mengisi dan membagikan buku laporan pendidikan( rapor)
6) Membuat catatan-catatan khusus mengenai siswanya
f. Guru mapel
1) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas
2) Memberikan penilaian proses belajar, ulangan dan ujian
sesuai mata pelajaran yang diampuh

7
D. Sumber Daya Manusia
1. Guru dan Tenaga Kependidikan
Tugas Bidang/
No Nama Jabatan
Guru/Staf Mapel

1 Dr. Jusman, S.Pd. - - Kepala

M.Pd. Sekolah

2 Hikmat Usman, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

IA

3 Sarifah Hatijah, Guru Guru kelas Guru kelas

S.Pd.
IB

4 Aisah. B, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

IC

5 Masdinah, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

II A

6 Salma, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

II B

7 Eka Sulistianah, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

II C

8 Anita Musdayani, Guru Guru kelas Guru kelas

S.Pd.
III A

9 Hj. Ramlah Mustara, Guru Guru kelas Guru kelas

S.Pd.
III B

10 Sahrul fitri, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

III C

11 Hj. Rusnah, S.Pd. Guru Guru kelas Guru kelas

I

IV A

12 Ahmad Quddam Guru Guru kelas Guru kelas

8
 sunusi , S.Pd.

IV B

13 Nurul Ismi, S.Pd. Guru Guru Kelas Guru kelas

IV C

14 Sumirna, S.Pd. Guru Guru Kelas Guru kelas

VA

15 Sitti Marwah, S.Pd. Guru Guru Kelas Guru kelas

VB

16 Hasbi, S.Pd. Guru Guru Kelas Guru kelas

VC

17 Salmah, S. Pd Guru Guru Kelas Guru kelas

VI A

18 Hafzah Undin, S.Pd. Guru Guru Kelas Guru Kelas

VI B

19 Mantasiah, S.Pd. Guru Guru Kelas Guru Kelas

VI C

20 Nurhidayah, S.Ag. Guru Guru Agama Guru Kelas

21 St. Syamsiah, S.Pd. Guru Guru Agama Guru Kelas

22 Iskandar muda, Guru Guru PJOK Guru Kelas

S.Pd.

23 Jusri Pratama Zakti, Guru Guru PJOK Guru Kelas

S.Pd.

24 Jemi Tatuil, M.Pd. Guru Guru PJOK Guru Kelas

25 Mulianti, S.Si Guru Guru Bhs. Guru Kelas

inggris

26 Sugiono, S.Pd Operator

27 Roswati, S.Pust Pustakawat

9
 i

28 Vitri Indasari, S.Pd Guru

29 Nur Wahidah, S.Pd. Guru

30 Nurigawati, S.Pd. Guru

31 Mansyur. DG Lira Satpam

32 Kasaming Safar Bujang

Tabel 2.1 Data Guru dan Tenaga Kependidikan

2. Keadaan Guru

Keadaan
No Mata
Idea Tersedi Kuran Keterangan
. Pelajaran
l a g

Guru telah
mempersiapkan dan
1 Guru Kelas  mempelajari rpp
sebelum pelajaran
berlangsung

Guru telah
mempersiapkan dan
Pendidikan
2  mempelajari rpp
Agama
sebelum pelajaran
berlangsung.

Guru telah
mempersiapkan dan
3 PJOK  mempelajari rpp
sebelum pelajaran
berlangsung.

Guru telah
mempersiapkan dan
4 Matematika  mempelajari rpp
sebelum pelajaran
berlangsung.

5 Bahasa Daerah  Guru telah

mempersiapkan dan

10
 mempelajari rpp
sebelum pelajaran
berlangsung.

Tabel 2.2 Keadaan Guru

3. Siswa

Jumlah Siswa
No
Kelas Laki- Perempua Jumla Nama WaliKelas
.
laki n h

1 IA 15 13 28 Hikmat Usman, S. Pd

3 IB 16 12 28 Sarifah Hatijah, S.Pd.

4 IC 17 11 28 Aisah. B, S.Pd.

5 II A 14 12 26 Masdinah, S.Pd.

6 II B 16 12 28 Salma, S.Pd.

7 II C 16 15 31 Eka Sulistianah, S.Pd.

8 III A 14 19 33 Anita Musdayani, S.Pd.

Hj. Ramlah Mustara,

9 III B 16 17 33
S.Pd.

10 III C 9 22 31 Sahrul fitri, S.Pd.

11 IV A 18 17 35 Hj. Rusnah, S.Pd.

Ahmad Quddam Sunusi,

12 IV B 19 13 32
S.Pd.

13 IV C 12 18 30 Nurul Ismi, S.Pd.

14 VA 13 14 27 Sumirna, S.Pd.

15 VB 17 9 26 Sitti Marwah, S.Pd.

16 VC 21 12 33 Hasbi, S.Pd.

17 VI A 13 20 33 Salmah, S. Pd

18 VI B 14 18 32 Hafzah Undin, S.Pd.

11
 19 VI C 14 19 33 Mantasiah, S.Pd.

Tabel 2.3 Data Jumlah Siswa SD Negeri Minasa Upa

E. Sarana dan Prasarana
Keadaan

S Ukuran Keter
No Fasilitas S T Jumlah
B S T (M2) angan
B B
B

Ruang
1  1 - Ada
pimpinan

2 Ruang guru  1 - Ada

Ruang tata
3  1 - Ada
usaha

Ruang
4  1 - Ada
perpustakaan

Ruang Tidak
5 - -
konseling Ada

6 Ruang kelas  12 - Ada

Tidak
7 Ruang OSIS -
Ada

8 Ruang UKS  1 - Ada

Tempat
9  1 - Ada
beribadah

10 Toilet  3 - Ada

Lapangan
olahraga
11 (sebutkan):  1 - Ada
Lapangan
Volly

Ruang
Tidak
12 Punggawa - -
Ada
Demba

12
 13 Mading  - - Ada

14 Wastafel  - - Ada

15 Rak Sepatu  14 - Ada

Tidak
16 Kantin -
ada

17 Dapur  1 Ada

Panggung
18  1 Ada
Edukasi

19 Gudang  1 Ada

Perumahan Tidak
20
Guru ada

Tabel 2.4 Sarana dan Prasarana

F. Prestasi Sekolah
1. Prestasi Sekolah
No Tahu
Nama Prestasi
. n

1 Juara Umum Porseni Gugus I Kec Rappocini 2019

Tabel 2.5 Prestasi Sekolah

2. Prestasi Siswa
No Tahu
Nama Prestasi
. n

1 Juara Fesyen Show Kota Makassar 2021

Tabel 2.6 Prestasi Siswa

G. Organisasi Guru dan Siswa

1. Organisasi Profesi Guru

No Nama Organisasi Jumlah Guru yang Ikut Serta

1 KKG gugus I Kec.

Rappocini

13
 Tabel 2.7 Organisasi Profesi Guru

2. Organisasi Kesiswaan

No Nama Organisasi Guru Pembina

1 Dokal Puskesmas/
Unicef

2 Duta Kebaikan Unicef

Tabel 2.8 Organisasi Kesiswaan

H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

1. Kegiatan kurikuler
No
Nama Kegiatan
.

Tabel 2.9 Kegiatan Kurikuler

2. Kegiatan Kokurikuler
No
Nama Kegiatan
.

Tabel 2.10 Kegiatan Kokurikuler

3. Kegiatan Ekstrakurikuler
No
Nama Kegiatan
.

1 Karate

14
2 Futsal

3 Dram band

Tabel 2.11 Kegiatan Ekstrakurikuler

15
 BAB III
PROSEDUR PLP LANJUTAN

A. Lokasi Pelaksanaan
1. Tempat Pelaksanaan
       Pelaksanaan PLP Lanjutan ini bertempat di SD Negeri Minasa Upa
Beralamat Btn Minasa Upa Blok L-1, RT 0 RW 0 kelurahan Minasa Upa,
kecamatan Rappocini kota Makassar, provinsi Sulawesi Selatan.

2. Waktu Pelaksanaan
       Waktu pelaksanaan PLP Lanjutan ini dilaksanakan pada tahun ajaran
2021/2022 yaitu pada tanggal 28 Maret 2022 s/d 31 Mei 2022.

B. Prosedur Pelaksaan PLP Lanjut

Prosedur kegiatan pembimbingan oleh dosen dan pelaksanaan PLP
Lanjut mahasiswa di sekolah ditunjukkan pada tabel berikut ini.

No Aktivitas
1 Koordinasi dengan kepala
sekolah/Waka Kurikulum
2 Analisis kurikulum dan
perangkat pembelajaran guru
3 Membantu guru menyusun
RPP, bahan ajar, LKPD, media
dan instrument penilaian
4 Membantu guru
mempersiapkan pengembangan
media pembelajaran
5 Koordinasi dengan guru
pamong
Keterangan
Informasi terkait agenda-agenda
sekolah dan kegiatan kurikuler
dan ekstrakurikuler
• Menelaah kurikulum
• Menelaah perangkat
pembelajaran (RPP), Bahan
ajar, LKPD, Media
Pembelajaran, Instrumen
penilaian
Menyusun perangkat
pembelajaran seperti RPP, Bahan
ajar, LKPD, Media
Pembelajaran, Instrumen
penilaian
Menyusun media Pembelajaran
• Jadwal latihan mengajar
• konsultasi perangkat
pembelajaran
• konsultasi terkait tugas-tugas
pendampingan peserta didik
dan kegiatan kurikuler dan
ekstrakurikuler

16

6 Latihan mengajar melalui
bimbingan guru pamong
7 Melaksanakan evaluasi proses
pembelajaran
8 Koordinasi dengan Dosen
Pembimbing
9 Penyusunan Laporan
Tabel 3.1 Prosedur Pelaksaan PLP Lanjut
C. Metode Pelaksanaan
17
• konsultasi terkait tugas-tugas
pekerjaan administrasi guru
Latihan mengajar melalui
bimbingan guru pamong
Penilaian dan evaluasi proses
pembelajaran bersama guru
pamong
• Konsultasi pelaksanaan PLP
Lanjutan
• Koordinasi pelaksanaan
praktik pembelajaran
• Konsultasi laporan
• Menyusun laporan dan
mengkoordinasikan dengan
guru pamong dan dosen
pembimbing
• Mengumpulkan laporan ke
unit pengelola PLP
 Pada pelaksanaan PLP Lanjutan di SD Negeri Minasa Upa ini
menggunakan Metode Kualitatif yang merupakan metode yang dimaksudkan
untuk memahami fenomena tentang apa-apa saja yang dialami oleh subjek
observasi yakni mencakup seluruh masyarakat sekolah, misalnya perilaku,
persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain secara holistik khususnya yang
alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Metode kualitatif yaitu wawancara, pengamatan dan penelaahan data.
Adapun wawancara adalah teknik pengumpulan data untuk memperoleh
informasi. Adapun pelaksanaan pembelajaran dikelas dilakukan secara daring
dan luring.
D. Instrumen Pelaksanaan
Instrument yang digunakan pada pelaksanaan PLP Lanjutan di SD Negeri
Miasa Upa dalam hal ini menggunakan instrument wawancara yang merupakan
proses komunikasi atau interaksi untuk mengumpulkan informasi dengan
Tanya jawab antara pengamat dengan guru atau subjek observasi dengan
kemajuan teknologi informasi seperti ini, wawancara bisa saja dilakukan
mealui media komunikasi secara mendalam tentang sebuah isu permasalahan
yang merupakan proses pembuktian atau keterangan yang telah diperoleh lewat
teknik yang lain sebelumnya. Namun dalam instrumen wawancara ini
pengamat melakukan wawancara langsung kepada masyarakat sekolah.
Adapun instrument yang digunakan saat proses mengajar yaitu Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, Bahan Ajar, Media
Pembelajaran sebagai pendukung proses pembelajaran dan Perangkat Evaluasi.
Instrumen selanjutnya yaitu buku catatan atau buku harian dan lembar
pengamatan untuk menulis hal-hal yang menarik dan berhubungan dengan
fokus kegiatan proses pembelajaran. Proses tersebut dilaksanakan dalam
kurung waktu satu pekan, buku catatan berguna untuk mendokumentasikan
momentum penting yang dilalui adapun lembar pengamatan berguna untuk
menilai bagaimana kualitas dan keadaan proses pembelajaran. Lembar
penilaian proses pembelajaran pada PLP Lanjutan ada beberapa yaitu lembar
penilaian kompetisi kepribadian dan sosial, lembar penilaian telaah kurikulum,
strategi pembelajaran, system evakuasi dan pemanfaatan TIK dalam
pembelajaran, lembar penilaian kemampuan mahasiswa dalam membantu
mengembangkan RPP, lembar penilaian mengajar, lembar penilaian akhir
Alat rekam merupakan instrument berikutnya yang digunakan pada saat
observasi yaitu berupa kamera, video dan sebagainya merupakan bukti
pengumpulan data, agar pengamat mendapatkan informasi lebih detail. Semua
di gunakan dan dikondisikan sesuai dengan situasi pada saat melakukan proses
belajar mengajar.

18
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN

A. Kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru

Kurikulum yang digunakan guru di SD Negeri Minasa Upa adalah

kurikulum K13 yang berlaku dari tahun 2017 sampai sekarang yang dimana
peserta didik mempelajari pelajaran tematik atau pelajaran yang dipadukan
dengan pelajaran lain seperti bahasa Indonesia dipadukan dengan pkn dan
matematika serta pelajaran lainnya. Namun ada juga mata pelajaran yang terpisah
atau tidak disatukan dengan pelajaran tematik seperti mu, agama dan pjok karena
agama dan pjok ada guru khususnya atau terpisah. Jadi guru kelas mengajarkan
pelajaran tematik.

Perangkat pembelajaran terdiri dari silabus, program semester sampai

program tahunan, RPP, alat evaluasi dan lain-lain. Dalam pelaksanaan PLP
Lanjutan ini ada tabel yang diisi saat menelah kurikulum, perangkat pembelajaran,
strategi pembelajaran, system evaluasi, dan pemanfaatan tik dalam pembelajaran
yaitu sebagai berikut.

B. Strategi pembelajaran yang digunakan guru

Strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru di SD Negeri Minasa Upa

ada satu strategi yaitu daring (dalam jaringan) atau pembelajaran online yang
dilakukan dirumah guru kelas. Kelas yang melakukan pembelajaran online atau
daring yaitu seluruh kelas.

C. Sistem evaluasi yang digunakan guru

Dalam system evaluasi siswa, guru rutin memberikan soal atau penilain
harian untuk mengetahui capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan untuk memantau proses dan kemajuan belajar
siswa. Ditengan pandemic ini peserta didik saat diberikan tugas biasanya mereka
disuruh untuk memfoto hasil pekerjaannya untuk kemudian diperiksa oleh guru.
Namun tidak semua siswa mengirimkan tugasnya ke guru mereka sehingga para
guru meminta peserta didik atau orang tua siswa untuk membawa buku tugas
mereka untuk kemudian diperiksa atau di tanda tangani agar bisa mengecek buku
siswa apakah tugasnya lengkap semua atau tidak. Guru meminta peserta didik
atau orang tua siswa datang setiap minggu atau tergantung dari guru kelas masing-
masing.

19
D. Pengembangkan RPP, bahan ajar, LKPD, media pembelajaran, dan
perangkat evaluasi

Dalam pelaksanaan PLP Lanjutan ini kita sebagai mahasiswa dimana

dalam pelaksanaan ini kita belajar tentang itu semua dan masing-masing
dibimbing oleh guru pamong untuk kemudian dibimbing dan diajarkan tentang
RPP, Bahan ajar, LKPD, Media pembeljaran dan perangkat evaluasi dan lain
sebagainya. Namun jika ada yang keliru kita akan sama-sama memperbaiki. Jadi
dalam pelaksanaan PLP Lanjutan ini kita tetap masih belajar dari guru pamong
masing-masing.

E. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen

pembimbing PLP Lanjutan.

Mengawali kegiatan PLP Lanjutan,untuk minggu pertama penerimaan

mahasiswa PLP Lanjutan, kami melaksanakan kegiatan observasi yang
berlangsung selama satu pekan. Kegiatan observasi bertujuan untuk memudahkan
kami melaksanakan kegiatan praktek mengajar secara daring. Banyak informasi
yang kami peroleh dari kegiatan observasi seperti mengenal lokasi, pimpinan
sekolah, mengenal guru-guru, perangkat pembelajaran dan yang tidak kalah
penting adalah mengobservasi guru yang bersangkutan mengajar, mulai dari
caranya memulai sampai menutup pembelajaran, media dan sumber pembelajaran
apa yang mereka gunakan. Setelah melakukan observasi, kegiatan selanjutnya
adalah latihan/praktek mengajar berbasis daring (dalam jaringan).

Sebelum melaksanakan kegiatan praktek mengajar,mahasiswa PLP

Lanjutan,terlebih dahulu menyiapkan perangkat pembelajaran sebagai petunjuk
dan pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran secara daring. Perangkat
pembelajaran dalam hal ini diantaranya, yaitu membuat RPPD, menyiapkan
materi yang bersumber dari buku maupun youtube serta menyiapkan tugas yang
bersumber dari buku dan lain-lain atau LKPD sebagai alat evaluasi, kemudian
melakukan pemeriksaan tugas yang peserta didik atau orang tua murid kirim
melalui whatsapp.

Selama pelaksanaan PLP Lanjutan ini kita melakukan latihan sebanyak 4

kali dimana kami saling bergantian dengan teman dan kemudian dinilai oleh guru
pamong bagaimana cara kami mengajar. Pelaksanaan latihan ini adalah minggu
kedua setelah penerimaan mahasiswa PLP Lanjutan sampai minggu ke 5.

20
F. Penulisan Laporan Kegiatan
No. Tanggal/Bulan/Tahun
1 Senin, 28 Maret 2022
2 Rabu, 30 Maret 2022
3 Jumat, 01 April 2022
4 Senin, 11 April 2022
5 Kamis, 14 April 2022
6 Jum’at, 22 April 2022
7 Senin, 25 April 2022
8 Senin, 9 Mei 2022
9 Jum’at 13 Mei 2022
10 Jum’at, 20 mei 2022
11 Sabtu, 21 Mei 2022
21
Deskripsi Kegiatan
Penerimaan mahasiswa PLP Lanjutan di
SD Negeri Minasa Upa sekaligus rapat
dengan guru-guru pamong membahas
mengenai proses pembelajaran yang akan
dilakukan.
Kegiatan mempercantik kelas II yaitu
mendekor atau membenahi ruangan kelas.
Menghadiri Upacara Hari Kebudayaan
Kota Makassar.
Observasi terhadap guru pamong yakni
kelas I terkait perangkat pembelajaran
yang di gunakan. Proses mengajar dan
pengamatan cara guru pamng mengajar
siswa.
Mengajar dikelas I B mata pelajaran
tematik Bahasa Indonesia, Matematika
dan PKN.
Mengajar di kelas II B pembelajaran
tematik yaitu Bahasa Indonesia,
matematika dan SBdp.
Mengajar dikelas III A tematik
pembelajaran Bahasa Indonesia dan
PKN.
Mengawasi siswa kelas VI ujian.
Menghadiri upacara Hari DIKNAS
(Hari Pendidikan Nasion).
Melaksanakan senam pagi.
Mengajar dikelas II A pembelajaran
tematik dan bahasa Indonesia dan
PJOK.
12 Senin, 23 Mei 2022 Kegiatan mempercantik kelas I B
yaitu mendekor ruangan kelas,
sekaligus memberikan materi
pembelajaran tematik bahsa Indonesia.

13 Selasa, 24 Mei 2022 kegiatan mempercantik kelas I B yaitu

mendekor dan memenahi ruang kelas.

14 Rabu, 25 Mei 2022 Mengajar di kelas I B mata pelajaran

Bahasa Indonesia.

15 Senin, 30 Mei 2022

Pengambilan nilai oleh Dosen Pem-
bimbing di kelas I B.
16 Selasa, 31 Mei 2022 Penarikan mahasiswa PLP Lanjutan
SD Negeri Minasa Upa.

22
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
       Kesimpulan yang dapat di tarik dalam pelaksanaan kegiatan PLP Lanjutan
ini yaitu:
1. kurikulum K13 yang berlaku dari tahun 2017 sampai sekarang yang dimana
peserta didik mempelajari pelajaran tematik atau pelajaran yang dipadukan
dengan pelajaran lain seperti bahasa Indonesia dipadukan dengan pkn dan
matematika serta pelajaran lainnya.
2.  Guru merupakan pendidik handal dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, memusatkan, melatih, memperhitungkan, serta mengevaluasi
partisipan didik pada pembelajaran anak umur dini jalan pembelajaran
resmi, pembelajaran dasar, serta pembelajaran menengah.

B. Saran

1. Mahasiswa PLP
a. Menggunakan pengalaman yang didapat selama PPL ini sebagai
bekal mengajar yang akan datang
b. Mahasiswa menyadari bahwa mengajar tidak hanya
menyampaikan materi pelajaran namun juga menmbuhkan
karakter pada siswa sehingga mengajar perlu menggunakan hati.
c. Bagi mahasiswa yang melaksanakan PLP Lanjutan sebaiknya
betul-betul memanfaatkan waktu selama pelaksanaan
sebagaimana kegiatan yang telah ditentukan
d. Sebaiknya dalam pelaksanaan PLP Lanjutan harus selalu
mematuhi aturan yang berlaku disekolah seperti datang tepat
waktu dan rutin melaksanakan bimbingang dengan guru pamong
dan dosen pembimbing.

23
 LAMPIRAN

Lampiran 1: INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Berikanlah skor pada indicator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka
1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1: Sangat Kurang
Skor 2: Kurang
Skor 3: Baik
Skor 4: Sangat Baik

Nama Mahasiswa : Anugrah Syarif

Nama Sekolah : SD Negeri Minasa Upa

No INDIKATOR/ASPEK YANG Skor

DIAMATI 1 2 3 4
1 Kewajiban sebagai guru 
2 Kejujuran 
3 Kedisiplinan (ketaantan mengikuti tata 
tertib)
4 Keteladanan bagi peserta didik dan 
teman sejawat dalam perilaku dan
penampilan dan penmapilan
5 Kepercayaan diri 
6 Kesantunan dalam berkomunikasi 
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan 
8 Kemampuan bekerja sama dengan anak 
didik, teman sejawat, tenaga
kependidikan dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap 
berbagai kedaan
10 Kerapian dal penampilan 
TOTAL SKOR
Konversi Nilai (0-100) = 100

24
 Makassar, 30 Mei 2022
Dosen Pembimbing

(Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D)

NIDN. 0031017101

25
 PENILAIAN SISTEM EVALUASI

Berilah skor pada aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3, atau 4
pada kolom skor sesuai dengan penilaian sebagai berikut.
Skor 1: Sangat Kurang
Skor 2: kurang
Skor 3: baik
Skor 4: Sangat Baik
Untuk beberapa catatan/ informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa : Anugrah Syarif
Bidang Studi : Tematik
Nama LPTK : SD Negeri Minasa Upa
No Aspek Skor
1 Kesesuain rumusan Indikator pencapaian dengan
kompetensi dasar
2 Kesesuai materi pembelajaran dengan Indikator dan
kompetensi dasar yang akan dicapai
3 Ketepatan pemiliham metode pembelajaran 3
4 Kesesuain langkah-langkah pembelajaran 3
5 Kesesuain teknik penilaian dengan Indikator yang 3
ditetapkan
6 Kesesuain instrument penilaian dengan teknik penilaian 3
7 Ketetapan pemilihan IT 2
8 Penggunaan IT 2
Total Skor

Makassar, 30 mei 2022

Dosen Pembimbing

(Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D)

NIDN. 0031017101

26
 KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU
MENGEMBANGKAN RPP

Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : Sangat Kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa : Anugrah Syarif
Bidang Studi : Tematik
Nama LPTK : SD
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1. Ketekunan 4
2. Kegigihan/kesungguhan 4
3. Kelancaran 4
4. Penguasaan Konsep RPP 3
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman 3
penyusunan RPP

Makassar, 30 Mei 2022

Dosen Pembimbing

(Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D)

NIDN. 0031017101

27
 Instrumen telaah dan penilaian perangkat RPP

Tidak Catatan
No. Komponen Ada
Ada Perbaikan
I. RPP

1 Identitas RPP

• Judul

• Satuan Tingkat Pendidikan

• Bidang Keahlian

• Mata Pelajaran

• Kelas/Semester

• Alokasi Waktu

2 Kompetensi Dasar

3 Kesesuaian Indikator
Kesesuaian IPK dengan Tujuan
4
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (Menggunakan
5
Format ABCD)*
6 Pemgembangan Materi Pembelajaran
Pendekatan/strategi/Model/Metode
7
Pembelajaran
8 Alat dan Bahan/Media
Langkah-langkah Proses
9
Pembelajaran
• Apersepsi dan Motivasi
• Mencantumkan alokasi waktu
setiap langkah

28
 • Bahan ajar diskenariokan
• Keterampilan berfikir
diskenariokan
• Perilaku berkarakter
diskenariokan
• Keterampilan sosial diskenariokan
Dilengkapi Kolom Penilaian
10
Keterlaksanaan Pembelajaran
Pemanfaatan Sumber Pembelajaran
11
yang Kontekstual
12 Daftar Pustaka

IV. LKP dan Kunci LKP

1 Judul
Mencantumkan Tujuan
2 Pembelajaran/Indikator yang sesuai di
RPP
3 Alat/Bahan (jika ada)
Rumusan
Masalah/Hipotesis/Variabel/Definisi
4
Operasional, Tabel Data, Analisis,
Kesimpulan, Penerapan, (jika ada)
5 Daftar Pustaka

6 Kunci LKP

V Buku Siswa/Bahan Bacaan/Modul

Mencantumkan Tujuan
1 Pembelajaran/Indikator yang sesuai di
RPP
2 Rangkuman Materi

3 Latihan (aktivitas)

4 Kunci latihan

29
5 Daftar pustaka

6 Kejelasan/kebenaran gambar

VI Lembar Penilaian (LP) dan Kunci

Matrik tabel spesifikasi memiliki tiga
kolom : tujuan pembelajaran, nama
1
LP dan butir Soal, kunci LP dan butir
soal
Validasi isi butir-butir setiap lembar
2
penilaian
• Afektif

Keterampulan Sosial

Perilaku Berkarakter

• Pengetahuan

• Keterampilan

VII Media Pembelajaran

Media Menunjang ketercapaian
1
indikator
2 Mencantumkan kegunaan media

3 Media menarik

4 Media diskenariokan di RPP

Makassar, 30 Mei 2022

Dosen Pembimbing

(Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D)

NIDN. 0031017101

30
 LEMBAR LATIHAN MENGAJAR

Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : Sangat Kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa : Anugrah Syarif
Bidang Studi : Tematik
Nama LPTK : SD Negeri Minasa Upa

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Membuka pelajaran 3
2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 3
3. Menerapkan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan 3
pendekatan scientific (model 5M)
4. Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai 2
dengan karakteristik pembelajaran
5. Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara 2
efektif dan efisien
6. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 2
7. Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasislitasi kelas 3
8. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan 4
benar
9 Menilai pembelajaran pada ranah afektif, pengetahuan dan 3
keterampilan
10. Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai 4
11. Menutup pembelajaran dengan membuat 3
rangkuman/simpulan, refleksi dan berdoa

Makassar, 30 Mei 2022

Dosen Pembimbing

(Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D)

NIDN. 0031017101

31
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN

NAMA : Anugrah Syarif

NIM : 105401128919
PROGRAM STUDI : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

NO KOMPONEN LAPORAN NILAI NILAI RIIL

YANG DILAI MAKSIMUM
1 Sistem penulisan 10
2 Isi laporan 40
3 Kebermaknaan simpulan dan 20
rekomendasi
4 Tata tulis dan bahasa 15
5 Kelengkapan laporan (photo, 15
pengesahan, dan lampiran)
Nilai Laporan

Makassar, 30 Mei 2022

Dosen Pembimbing

(Sulfayah, S.Pd., MA., Ph.D)

NIDN. 0031017101

32
Lampiran 2 : Dokumentasi Kegiatan Praktik Mengajar

33
Dokumentasi Upacara Hari Dinas Pendidikan Nasional

Lampiran 3 : Dokumentasi Upacara Hari Kebudayaan

34
Dokumentasi Olahraga disekolah

35
Dokumentasi Poto Bersama Pamong

36
Lampiran 4 :Dokumentasi Penarikan Mahasiswa PLP Lanjutan

37
Dokumentasi Pemberian Cinderamata Kepada Kepala Sekolah

38
Lampiran 5 : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MINASA UPA Blok L

Kelas / Semester : III /Genap

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Sub Tema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika Pembelajaran

Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat

dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 1Mengidentifikasi informasi tentang

perkembangan teknologi produksi, perkembangan teknologiproduksi,
komunikasi, dan transportasi di komunikasi, dantransportasi di
lingkungan setempat lingkungansetempat

4.6 Meringkas Informasi tentang Menceritakan kembali secara tertulis

perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di Informasi tentang perkembangan
lingkungan setempat secara tertulis teknologi produksi,komunikasi, dan
menggunakan kosakata baku dan kalimat transportasi di lingkungan yang terdapat
pada teks dengan tepat.
Efektif

39
Muatan : Matematika

NO Kompetensi Indikator

3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan Mengidentifikasisimetri lipat dan simetri
volume dalam satuan tidak baku dengan putar pada bangun datar menggunakan
menggunakan benda konkret benda konkret.

4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume 1Menyebutkan simetri lipat dan simetri
dalam satuan tidak baku dengan putar padabangun datar
menggunakanbenda konkret.
menggunakan benda konkret

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengantepat.

2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan

teknologi produksi sandang dengan rinci.

3. Dengan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memilikisimetri

lipat dengan tepat.

40
 4. Dengan membuat sumbu simetri, siswa dapat menentukan banyak simetri lipatpada
sebuah bangun datar dengan benar.

5. Dengan mencermati gerakan memintal dan menenun, siswa dapat mengidentifikasi kuat
lemahnya gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian dengan tepat.

6. Dengan mencermati gambar gerakan tari, siswa dapat memperagakan kuat lemahnya
gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian.

7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapatmemahami

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Gambar berbagai macam bahan dasar kain

3. Kertas, dan gunting

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific (ilmia)

Model : Cooperative Learning

Metode : Example Non Example

Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15

Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh ketua
kelas

3. Memberikan semangat kepada murit dengan

melakukan tepukan

4. Menanyakan kembali pembelajaran sebelumnya

5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan

6. tujuan kegiatan pembelajaran.

Kegiatan 1. Guru meminta siswa mencermati gambar dan teks yang 40

terdapa tpada halaman pembuka.
Inti menit

41
2. Guru meminta siswa memberikan pendapat mengenai
gambar tersebut.

3. Siswa membaca teks pembuka dengan nyaring dan

menyimpulkan apa yang akan mereka pelajari minggu
ini. (Literasi)

4. Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan

kepada siswa untuk membacateks “Bahan Dasar
Pakaian”. Buku siswa

5. Guru mengingatkan posisi duduk dan jarak baca saat

membaca buku.

6. Beberapa siswa mendapat kesempatan membaca teks

dengan suara nyaring.Siswa dibantu membaca dengan
baik dan suara harus jelas terdengar semuateman-
temannya. Berilah motivasi kepada siswa yang
bersuara pelan saatmembaca.

7. Guru menanyakan berapa pragraf pada bacaan

tersebut

8. Siswa di minta memperhatikan setiap paragraf pada

bacaan tersebut

9. Siswa diminta mengerjakan tugas dengan menulis isi

cerita pada setiap paragraf

10. Kemudian guru memperlihatkan gambar motif kain

pada buku

11. Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk

menyebutkan bangun datar yang mereka temukan.
Pancing mereka untuk menyebutkan bangun datar
yang tidakberaturan juga.

12. Minta siswa menggambar bentuk bangun datar yang

ditemukan di buku kerja.Lalu, minta mereka membuat
bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada motif,di
atas kertas yang mudah dilipat. Minta mereka
membuatnya dengan rapi.Gunakan kertas bekas.

13. Kemudian, siswa melakukan percobaan melipat kertas

berbentuk bangun datarmenjadi dua bagian yang
saling menutupi dengan tepat.

14. Setelah percobaan melipat selesai, mintalah siswa

mencermati garis lipatan padakertas. Siswa membuat
garis pada lipatan kertas.

15. Guru menjelaskan kepada siswa garis lipatan yang

membagi kertas sama persisdisebut sumbu simetri.
Setiap bangun datar memiliki sumbu simetri yang khas.

16. Guru meminta siswa membuat beberapa bentuk

bangun datar pada kertas.

17. Siswa mencoba mencari banyak cara melipat dari

masing-masing bentuk. Setelahpercobaan selesai, siswa
kembali membuat sumbu simetri pada garis lipatan
yangterbentuk.

43
 20. Siswa menuliskan hasil percobaannya pada tabel LKPD
yang tersedia.

Kegiatan 1. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran 10

Penutup yang telah dilaksanakan dan menanyakan jika ada yang
belum dimengerti. Menit

2. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan kegiatan

pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk

membuat daftar makanan yang terbuat dari bahan
tempe. (terlampir)

4. Kegiatan ditutup dengan memberikan tugas (PR) pesan

moral kepada siswa

5. Salam dan doa penutup dipimpin ketua kelas

G. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan

 Tes tertulis mengenai menulis isi paragraf

 Tes Tertulis pada LKPD

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Orang tua bersama siswa dapat mencari banyaknya simetri pada lipatan

Mengetahui, Makassar, 13 April 2022

Guru kelas 3 Mahasiswa plp

ANITA MUSDAYANI,S.Pd. ANUGRAH SYARIF

NIP.198604272011012021 Nim.105401128919
Ayo berlatih

45
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD NEGERI MINASA UPA

Kelas / Semester : III/Genap

Tema : Praja Muda Karana (Tema 8)

Sub Tema : Aku Anggota Pramuka (Sub Tema 1)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui bahwa permainan Arung
Jeram termasuk olahraga kebugaran jasmani
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikan gerak permainan Arung Jeram
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menganalisis terkait lambang negara dengan baik
4. Dengan mewawancarai teman kelas dan guru siswa dapat mengetahui letak dipasang
lambang negara
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bagian-bagian burung garuda
pancasila

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15

Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang tujuan mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari
4. Melakukan tepuk semangat
Kegiatan inti Siswa mendengarkan guru menjelaskan 30
 Ayo mencoba menit

 Siswa siswa mencoba gerakan permainan Arung

jeram
 Siswa melakukan permainan Arung jeram
Ayo membaca

 Siswa teks lambang negara

 Guru menjelaskan isi teks bacaan
 Guru memperagakan cara bermain Arung Jeram
Ayo berlatih

 Siswa mengamati Lambang Negara Garuda Pancasila

 Siswa menghitung banyaknya bagian Garuda
Pancasila

Kegiatan 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15

2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
Penutup menit
tentang pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan penguatan
4. Siswa membacakan kesimpulan pembelajaran hari ini
5. Guru memberikan pesan moral
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui Makassar,26 Mei 2022

Guru kelas 3 Mahasiswa PLP

ANITA MUSDAYANI,S.Pd ANUGRAH SYARIF

NIP. 198604272011012021 NIM. 105401128919

47