LAPORAN PELAKSANAAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Mahasiswa Starata satu (S1) tahun Akademik 2022/2023

Lokasi:
MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH
JL. MANYAR SAKTI KM 12 KEL. SIMPANG BARU KEC. TAMPAN
PEKANBARU

PESERTA:
YENI ELMA FITRI
11910423130

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1444 H/2022 M
 PENGESAHAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Mahasiswa Stara Satu (S1) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Tahun Akademik 2022/2023

Lokasi :
MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH JL. MANYAR SAKTI KM. 12
PEKANBARU

Peserta:
Yeni Elma Fitri
NIM. 11910423130

Disahkan oleh:

Pembimbing Guru Pamong

Dr. Nur Aisyah Zulkifli, M.Pd Ari Saputra, S.Pd

NIP. 198506192209122008

Kepala MA
Darul Hikmah Pekanbaru

Muhammad Syarkawi, S.H.I

i
 KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh

Alhamdulillahi Robbil ‘Alamin, puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat

menyelesaikan Laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini tepat pada

waktunya. Laporan observasi ini dibuat berdasarkan pengetahuan dan pengamatan

secara langsung seperti yang telah dilakukan penulis di MA Darul Hikmah

Pekanbaru dalam pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang

merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

(FTK) Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim RiaU yang dilaksanakan

selama lebih kurang 3 bulan lebih dari tanggal 21 Oktober sampai 16 Desember

2022.

Dalam menyelesaikan laporan observasi ini, penulis banyak mendapatkan

bimbingan, saran dan masukan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak

sebagai berikut :

1. Panitia Program Pengalaman Lapangan Tahun Akedemik 2021/2022 Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

2. Ibu Dr. Nur Aisyah Zulkifli, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan bimbingan dan arahan yang sangat bermanfaat.

ii
3. Bapak Muhammad Syarqawi, S.H.I yang telah memberikan kesempatan

kepada mahasiswa praktikan untuk melaksanakan PPL di MA Darul Hikmah

Pekanbaru.

4. Bapak Ari Saputra, S.Pd selaku guru pamong yang telah memberikan

kontribusi yang luar biasa serta kesempatan kepada mahasiswa praktikan

dalam menggali ilmu.

5. Bapak dan Ibu majelis guru, para siswa/i, dan staf MA Darul Hikmah

Pekanbaru.

6. Orang tua yang selalu memberi dorongan dan memotivasi serta memberikan

ridhonya sehingga proses PPL dapat berjalan dengan lancar.

7. Rekan-rekan mahasiswa PPL di MA Darul Hikmah Pekanbaru.

Penulis menyadari bahwa laporan observasi ini masih banyak kekurangan.

Maka dari itu, kritik dan saran penulis harapkan demi sempurnanya laporan

observasi ini. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih.

Pekanbaru, 19 November 2022

Mahasiswi Praktikan

YENI ELMA FITRI

NIM. 11910423130

iii
 RINGKASAN EKSKUTIF (executive summary)

Program Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan pembelajaran untuk

berlatih secara bertahap dan sistematis dalam mengenal lapangan tugas professional
serta menerapkan segala kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik yang telah
dikuasai saat kegiatan perkuliahan untuk dilaksanakan kedalam ranah lembaga
pendidikan yang nyata sebagai sebuah bentuk pengabdian terhadap ilmu tersebut.
Laporan ini terdiri dari Latar Belakang, Ruang Lingkup, Tujuan, Manfaat,
Sejarah MA Darul Hikmah, Struktur Oraganisasi, Kurikulum, Sumber Daya
Manusia (Pimpinan, Tenaga Pengajar, Tenaga Administrasi, Pustakawan, Laboran
dan Siswa), Sarana dan Prasarana, Praktik Pembelajaran (Pembelajaran
Intrakurikuler dan Pembelajaran Ekstrakurikuler), Praktik Administrasi
(Administrasi Kurikulum, Administrasi Kesiswaan dan Administrasi
Perkantoran), Analisis (Faktor Pendukung dan Penghambat), dan Temuan.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini dilaksanakan mulai dari tanggal 21
September s.d 16 Desember 2022. Lembaga pendidikan yang menjadi tempat
berlangsungnya kegiatan program pengalaman lapangan adalah Madrasah Aliyah
Darul Hikmah Pekanbaru. Peserta PPL yang diturunkan ke madrasah tersebut
sebanyak 14 mahasiswa dari Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim
Riau yang terdiri dari berbagai disiplin ilmu di civitas akademika Universitas Islam
Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang terbagi kedalam sembilan jurusan. satu orang
berasal dari jurusan Pendidikan Kimia (PKA), Pendidikan Agama Islam (PAI),
konsentrasi Fiqih dan konsentrasi akidah akhlak, Pendidikan Ekonomi (PE)
Pendidikan Matematika (PMT), Pendidikan Bahasa Inggris (PBI), Manajemen
Pendidikan Islam (MPI), Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Geografi, dan Pendidikan
Bahasa Indonesia. Kegiatan ini terdiri dari berbagai kegiatan, yaitu kegiatan praktek
pembelajaran terbimbing serta mandiri (Intrakulikuler), kegiatan praktek
administrasi madrasah, dan kegiatan ekstrakulikuler.
Kegiatan akhir dari PPL dilakukan dengan menyusun laporan yang akan di
seminarkan di MA Darul Hikmah kepada wakil kepala kurikulum, dosen
pembimbing, dan guru pamong serta sebagai bahan penilaian bagi mahasiswa PPL.
Selain itu, laporan melampirkan jadwal kegiatan PPL, matrik program kegiatan,
daftar hadir mahasiswa, silabus dan rencana pembelajaran, serta foto- foto kegiatan.

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Daftar Wali Kelas...................................................................... 18

Tabel 2.2 : Mata Pelajaran kelas X ............................................................. 21

Tabel 2.3 : Mata Pelajaran kelas XI ............................................................ 23

Tabel 2.4 : Mata Pelajaran kelas XII ........................................................... 25

Tabel 2.5 : Mata Pelajaran Pondok kelas X ................................................ 27

Tabel 2.6 : Mata Pelajaran Pondok kelas XI ............................................... 27

Tabel 2.7 : Mata Pelajaran Pondok kelas XII ............................................. 28

Tabel 2.8 : Daftar Nama Guru MA Darul Hikmah ..................................... 30

Tabel 2.9 : Jumlah tenaga Administrasi, Pustakawan, dan Laboran ........... 34

Tabel 2.10 : Jumlah siswa MA Darul Hikmah ............................................ 34

Tabel 2.11 : Jumlah Sarana dan Prasarana MA Darul Hikmah .................. 38

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN................................................................... i

KATA PENGANTAR ............................................................................... ii

RINGKASAN EKSEKUTIF .................................................................... iv

DAFTAR TABEL...................................................................................... v

DAFTAR ISI .............................................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................... 1

B. Ruang Lingkup Kegiatan ..................................................... 2

C. Tujuan ................................................................................. 3

D. Manfaat ................................................................................ 4

BAB II DESKRIPSI MA DARUL HIKMAH

A. Sejarah MA Darul Hikmah .................................................. 6

B. Struktur Organisasi MA Darul Hikmah............................... 17

C. Kurikulum............................................................................ 20

D. Sumber Daya Manusia ........................................................ 28

BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN PPL-DARING

A. Praktik Pembelajaran .......................................................... 40

BAB IV ANALISIS DAN TEMUAN

A. Analisis ................................................................................ 46

B. Temuan ................................................................................ 49

vi
BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................... 51

B. Saran .................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Riau merupakan

salah satu lembaga pendidikan Islam tinggi yang berada di Provinsi Riau.

Universitas ini terdiri dari 8 Fakultas, salah satu diantaranya ialah Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan yang mempunyai tujuan untuk menciptakan tenaga

pendidik yang memiliki keempat kompetensi guru yaitu kompetensi

profesional, pedagogik, sosisal serta kepribadian yang sempurna. Untuk

mencapai tujuan tersebut, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau

merancang satu mata kuliah wajib bagi mahasiswa yaitu, Program Pengalaman

Lapangan (PPL).

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu matakuliah

yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Tujuan dari kegiatan

PPL ialah memberikan pengalaman pembelajaran kepada mahasiswa tentang

kegiatan pembelajaran dikelas, layanan konseling, administrasi

sekolah/madrasah, menciptakan susana religius di madarasah/sekolah, dan

tugas-tugas kependidikan yang lain yang terkait untuk menjadi guru yang

profesional.

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian integral dari

kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada mahasiswa sebagai calon guru

mata pelajaran, guru kelas, guru bimbingan konseling dan tenaga administrasi

1
 madrasah/sekolah untuk berlatih secara bertahap dan sistematis dalam

mengenal lapangan tugas profesional serta menerapkan segala kemampuan

sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang telah dikuasai melalui kegiatan

perkuliahan kedalam kancah dunia praktis dunia pendidikan

Salah satu lembaga pendidikan yang bekerja sama dengan pihak

Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Riau adalah Pondok

Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru. Penempatan mahasiswa Program

Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung mulai dari tanggal 21 September

2022 hingga 16 Desember 2022.

B. Ruang Lingkup Kegiatan

Program Pengalaman Lapangan adalah kegiatan pembelajaran mahasiswa

yang dilakukan dilembaga pendidikan secara Dalam Jaringan (DARING) yang

meliputi Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Athfal (TK/RA), Sekolah

Dasar/Madrasa Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah

Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

(SMA/MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang terdiri dari kegiatan

mengajar, layanan konseling, kegiatan administrasi, menciptakan suasana

religius di madrasah/sekolah, dan tugas-tugas kependidikan yang lain secara

terbimbing dan terpadu sebagai wahana pembentukan profesi keguruan.

Adapun laporan ini mencakup hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan

proses pendidikan di Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru yang

mencakup kegiatan belajar dan mengajar yang tersusun sebagai berikut:

2
 1. Tahap Observasi

2. Tahap latihan mengajar dan tugas kependidikan.

3. Tahap belajar mengenai pengelolaan kelas.

4. Tahap mengenal kegiatan/agenda sekolah.

5. Mengorganisasikan komponen-komponen Pendidikan.

C. Tujuan

Tujuan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) terbagi

kepada dua bagian yakni tujuan umum dan tujuan khusus yaitu sebagai berikut:

1. Tujuan Umum

Program Pengalaman Lapangan bertujuan untuk memberikan

pengalaman pembelajaran kepada mahasiswa tentang kegiatan pembelajaran

dikelas, layanan bimbingan konseling, administrasi madrasah/sekolah,

menciptakan suasana religius di madrasah/sekolah, dan tugas-tugas

keguruan lain yang terkait untuk menjadi guru profesional, yang

dilaksanakan secara dalam jaringan (DARING).

2. Tujuan Khusus

Adapun tujuan khusus dari pelaksanaan kegiatan Program Pegalaman

Lapangan (PPL) di MA Darul Hikmah Pekanbaru, yaitu:

a. Melaksanakan observasi dan orientasi berkaitan dengan kondisi fisik

sekolah, struktur organisasi, admisnistrasi kelas dan sekolah, keadaan

murid dan guru, kegiatan ekstrakurikuler, dan lain-lain.

3
 b. Agar Mahasiswa lebih mengenal lembaga atau instansi yang menjadi

tempat Praktik Pengalaman Lapangan, sebagai bekal dan latihan

mahasiswa dalam mengikuti PPL.

c. Mendapatkan pengetahuan tentang model-model pembelajaran serta

informasi tentang pengembangan profesi guru.

d. Memperoleh masukan-masukan yang berharga bagi UIN Suska Riau

untuk meningkatkan fungsinya sebagai lembaga pendidikan. Diharapkan

setelah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dilaksanakan dapat

memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar mampu memenuhi

konsep tersebut diatas.

e. Menumbuh kembangkan dan memantapkan sikap etis profesionalisme

yang diperlukan mahasiswa untuk memasuki lapangan kerja sesuai

bidangnya.

f. Memberikan pengalaman pembelajaran kepada mahasiswa tentang

kegiatan pembelajaran di kelas, layanan bimbingan konseling,

administrasi madrasah/sekolah, dan tugas-tugas keguruan lain yang

terkait untuk menjadi guru yang professional.

D. Manfaat

PPL memiliki manfaat dapat menumbuhkan kemampuan professional

keguruan pada diri mahasiswa sebagai calon guru. Secara rinci manfaat

atau fungsi PPL adalah:

4
1. Memperoleh banyak pengalaman terutama pengalaman terjun langsung

ke sekolah. Praktikan harus berinteraksi dengan guru, juga memperoleh

pengalaman baru dalam melakukan observasi langsung di sekolah latihan.

2. Mengetahui secara langsung kondisi dan suasana sekolah termasuk struktur

organisasi, visi dan misi sekolah, kegiatan-kegiatan yang dilakukan,

jumlah guru dan siswa serta data-data lain yang berhubungan dengan

manajemen sekolah.

3. Mendewasakan cara berfikir, meningkatkan daya penalaran atau

intelektual mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan

pemecahan masalah- masalah yang ada dalam proses kegaiatan pendidikan

di sekolah.

4. Mengembangkan kemampuan untuk menguasai dan menerapkan berbagai

keterampilan dasar mengajar dan ilmu-ilmu pendidikan di lapangan,

sehingga dapat menumbuhkembangkan kemampuan soft skill maupun

hard skill pada diri mahasiswa.

5. Mengembangkan kemampuan mengajar mata pelajaran serta

melaksanakan tugas lain sebagai guru madrasah/sekolah dengan

memanfaatkan bantuan professional dari pembimbing dan guru pamong.

6. Mengembangkan kemampuan merumuskan perangkat pembelajaran, media,

metode dan strategi pembelajaran dalam rangka penyesuaian dengan

keadaan kondisi dan situasi sistem pembelajaran pada era new normal tahun

2021.

5
 BAB II

MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH PEKANBARU

A. Sejarah Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru

Pondok Pesantren Darel Hikmah didirikan dibawah rintisan Yayasan Nur

Iman Pekanbaru. Cita-Cita berdirinya dikokohkan dengan adanya akte Notaris

tanggal 12 September 1987 Nomor 43 oleh Notaris Tajib Raharjo, SH. Pondok

Pesantren ini juga didirikan dengan motivasi pada keinginan untuk membina

umat yang berbentuk sosial dan amaliyah guna mendidik generasi kita dengan

ajaran Islam secara baik pula.

Pendirian Pondok Pesantren ini dirintis semenjak tahun 1987 yang diawali

dengan adanya waqaf sebidang tanah dari Bapak H. Abdullah yang terletak

di jalan raya HR. Soebrantas/ Jalan Manyar Sakti km.12 Kelurahan Simpang

Baru Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru Provinsi Riau. Pada tahun itu juga

telah diurus pembangunan seperti sekolah, Aula, Masjid, Perumahan Guru,

Asrama Santri dan kantin. Namun, karena tenaga manajemen yang profesional

belum ada, maka kegiatan pesantren belum bisa dilaksanakan sementara itu

dikontrakkan pada Akademi Koperasi Riau (AKOP) yang sangat membutuhkan

kala itu.

Dengan adanya usaha pengurus, Yayasan Nur Iman Pekanbaru mencari

tenaga pengajaran dan menghubungi beberapa pesantren yang ada di daerah

maupun yang diluar daerah dengan bantuan Bapak Prof. Dr. H. Satria Efendi M.

Zein (Alm) Dosen Pasca Sarjana IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta, maka dengan

ini terwujudlah cita-cita untuk mendirikan Pondok Pesantren Darel Hikmah

6
Pekanbaru. Adapun kerja sama dan bantuan pendidik yang profesional, juga

untuk kurikulum disamakan dengan Darunnajah di samping itu Pondok

Pesantren Darel Hikmah juga mendapatkan dukungan serta bantuan dari

pemerintah daerah dan lembaga pendidikan agama di daerah.

Pada pertemuan yang diadakan pada tanggal 20 April 1991 yang dihadiri

Keluarga Besar Yayasan Nur Iman Pekanbaru dan segenap simpatisan dari

Jakarta antara lain: Prof. Dr. H. Satria Efendi M. Zein (Alm) dan Bapak

KH. Drs. Mahrus Amin disepakati dan ditetapkan bahwa Pondok Pesantren

diberi nama “Pondok Pesantren Dar el Hikmah Pekanbaru”.

Alhamdulillah pihak kanwil Departemen Agama Propinsi Riau

memberikan persetujuan berdirinya Pondok Pesantren Darel Hikmah Pekanbaru

dengan suratnya tanggal 12 Juni 1991 WD/6-0/PP.03.2/1991 dan diizinkan

menerima santri Darel Hikmah pada tahun ajaran 1991/1992. Kemudian pada

tanggal 8 Agustus 1991 barulah Pondok Pesantren ini dikenal di masyarakat

secara resmi dibuka operasional pemakainya oleh Bapak Walikota

Pekanbaru Bapak H. Oesman Efendi, SH.

Dalam hal perkembangannya pendirian sekolah yang ada di pondok

pesantren ini tidak didirikan secara bersaman yang mana bisa dikatakan karena

pesantren mengikuti perkembangan zaman maka pada tahun 2003-

2004 Raudhatul Athfal (TK Islam) baru mulai melaksanakan proses KBM

(Kegiatan Belajar Mengajar) di Pondok Pesantren Dar El-Hikmah dimana

sekarang akreditasinya A. Kemudian SDIT dan Madrasah Taklimiyah dimulai

pada tahun 2004 dengan akreditasi A, MTs-nya dimulai dari tahun 1991 dengan

7
akreditasi A, MA dimulai dari tahun 1994 terdiri dari tiga program jurusan yakni

IPA, IPS, dan Agama dengan akreditasi A, dan terakhir adalah SMK (Sekolah

Menengah Kejuruan) yang dimulai dari tahun 1996-1997 terdiri dari dua

jurusan yakni Teknik Informatika & Komputer (TIK) dan Tata Busana dengan

akreditasi sekarang adalah B.

Madrasah Aliyah (MA) Darul Hikmah mulai beroperasi semenjak tahun

pelajaran 1994-1995 dengan jumlah murid angkatan pertama sebanyak 16 orang

putra-putri 1 (satu) lokal, dan dibina oleh para guru yang berjumlah 9 orang.

Mayoritas siswa/santri berasal dari Panti Asuhan Kasih Ibu Bangkinang dan

mereka dibebaskan dari segala biaya, meskipun semuanya tinggal di asrama.

Pada tahun pelajaran 1995/1996, diterima siswa baru sebanyak 52 orang

dengan memisahkan antara lokal putra dan putri, sehingga pada tahun ke-2 ini

siswa Madrasah Aliyah Darul Hikmah berjumlah 68 orang, para siswa berasal

dari berbagai daerah sekitar Kota Pekanbaru, mereka menetap di asrama dengan

membayar iuran bulanan.

Pada tahun ke-3 tahun pelajaran 1996-1997 diterima kembali siswa baru

sebanyak 95 orang untuk 3 lokal, dengan demikian pada tahun ke-3 Madrasah

Aliyah Darul Hikmah telah lengkap mempunyai tingkatan rombongan belajar

yaitu kelas 1 berjumlah 95 orang, kelas II berjumlah 52 orang dan kelas

III berjumlah 16 orang dengan memilih jurusan IPS. Jumlah siswa semuanya

adalah 153 orang yan terdiri dari 108 puteri dan 55 putra.

Seiring dengan bertambahnya siswa secara perlahan dan pasti telah

dilengkapi juga beberapa sarana yaitu Labor IPA, Labor Bahasa,

8
Perpustakaan, MCK, Kantin, Koperasi dan lapangan bermain. Pengadaan sarana

prasarana tersebut disesuaikan dengan kemampuan yayasan selaku penyandang

dana.

Pada tahun ke-4 yaitu tahun pelajaran 1997-1998 pertambahan jumlah

siswa semakin banyak sehingga daya tampung asrama maupun lokal yang

disediakan yayasan tidak mencukupi. Hal ini berakibat pada tidak dapat

diterimanya beberapa orang calon siswa untuk masuk belajar di Madrasah

Aliyah Darul Hikmah, meskipun mereka semuanya sangat berharap, banyak

calon siswa yang tidak dapat tertampung karena daya tampungnya terbatas.

Tahun berganti tahun para calon siswa yang akan masuk di Madrasah Aliyah

Darul Hikmah tetap banyak, meskipun pengurus yayasan belum mampu

menambah sarana asrama maupun lokal belajar, solusinya adalah melakukan

seleksi penerimaan calon siswa, sehingga sampai tahun ke-16 ini Madrasah

Aliyah Darul Hikmah hanya bisa menampung siswa baru tidak lebih dari 150

orang siswa.

1. Identitas Madrasah

a. Nama Madrasah : MA Darul Hikmah Pekanbaru

b. Alamat Sekolah

Jalan : Manyar Sakti Km. 12

Desa/Kelurahan : Simpang Baru

Kecamatan : Tampan

Propinsi : Riau

Otonomi Daerah : Pekanbaru

9
 Kotamadya : Pekanbaru

Kode Pos : 28293

c. Tahun berdiri : 1994

d. SK/Izin Pendirian dari : Departemen Agama

Nomor : A/IV/PP.03.2/09/1997

Tanggal : 3 Maret 1997

e. Program/Jurusan : 1. Sains, 2. Sosial, 3. Religi

f. Status : Terakreditasi ”A” (Amat Baik)

g. Nomor Induk Madrasah : 131214710007

h. Nomor telepon : 0761-8419433

i. Link Terkait

Email : madarulhikmah1994@gmail.com

Website : portal.madhpku.com / madhpku.com

j. Kepala Madrasah

Nama : MUHAMMAD SYARQAWI, S.H.I

NIP : -

Nomor SK : 017/Kepeg/YNIP/XI/2015

Tanggal : 14 November 2015

k. Nama Yayasan Penyelenggara

Nama Ketua Umum Yayasan : H. AMRASUL ABDULLAH,

ST.,MM

Alamat : Jalan Manyar Sakti KM 12, Simpang

Baru, Tampan, Pekanbaru-Riau

10
 l. Komite Madrasah : AMRULLAH, S.Ag

2. Visi, Misi, Tujuan dan Target Madrasah

Perkembangan dan tantangan masa depan seperti : perkembangan ilmu

pengetahuan dan tekhnologi; globalisasi yang sangat cepat; era informasi; dan

berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan

memicu sekolah untuk merespon tantangan sekaligus peluang itu. MA Darul

Hikmah Pekanbaru memiliki citra moral yang menggambarkan profil

madrasah yang diinginkan di masa datang yang diwujudkan dalam visi

madrasah berikut:

a. Visi MA Darul Hikmah Pekanbaru

“Terwujudnya Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru

berkualitas dibidang agama dan unggul dalam bidang akademik serta
berakhlakul karimah”.
Visi tersebut di atas merupakan aplikasi dari Surat Al-Qoshosh:77

dan mencerminkan cita-cita madrasah yang berorientasi ke depan dengan

memperhatikan potensi kekinian, sesuai dengan norma dan harapan

masyarakat.

Untuk mewujudkannya, Madrasah menentukan langkah-langkah

strategis yang dinyatakan dalam Misi berikut:

b. Misi MA Darul Hikmah Pekanbaru

1) Menerapkan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari.

2) Menerapkan pembelajaran dan berwawasan islami.

3) Mengintegrasikan kurikulum negeri dan pondok.

4) Mampu bersaing dalam bidang akademik dan non akademik.

5) Mengembangkan minat dan bakat peserta didik.

11
 6) Menjadikan peserta didik berperilaku terpuji dan religius berlandaskan

Al-Quran dan Hadits.

7) Menjadikan peserta didik memliki sikap hubungan baik sesama

manusia dan sang pencipta.

8) Menerapkan kebiasaan hidup disiplin bagi warga madrasah sesuai kode

etik dan tata tertib guru serta tata tertib peserta didik.

3. Tujuan Madrasah

Tujuan lembaga ini didirikan adalah untuk mencetak generasi yang

berimtaq, beriptek, berkualitas, dan mandiri. Dan tujuan Madrasah ini

sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, dan bertaqwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis, serta bertanggung

jawab.

Untuk mencapai standar mutu pendidikan yang dapat dipertanggung

jawabkan secara nasional, kegiatan pembelajaran di madrasah mengacu

pada Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP.

Oleh karena itu, Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan pendidikan di

MA Darul Hikmah Secara lebih rinci tujuannya adalah sebagai berikut:

Tujuan MA Darul Hikmah Pekanbaru

a. Melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien, sesuai

dengan tuntutan Kurikulum 2013 dan kurikulum kepondokan dengan

12
 menerapkan pembelajaran saintifik yang mencakup domain sikap,

pengetahuan, dan keterampilan, serta melakukan penilaian autentik;

b. Menumbuh-kembangkan sikap kompetitif dan sportif untuk

mendapatkan hasil yang terbaik;

c. Menerapkan pendekatan “pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif,

dan menyenangkan” pada semua mata pelajaran.

d. Mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif.

e. Meningkatkan kemampuan civitas madrasah untuk memanfaatkan waktu

luang dengan aktivitas positif;

f. Mengembangkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

kompleks;

g. Mengembangkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial;

h. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,

kritis, kreatif, dan inovatif;

i. Menguasai pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk

mengikuti pendidikan tinggi. Mengembangkan kemampuan menganalisis

dan memecahkan masalah kompleks.

4. Target Madrasah

Target MA Darul Hikmah Pekanbaru secara umum yaitu:

a. Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik, pendidik, dan tenaga

kependidikan secara berkelanjutan.

b. Mengadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu;

13
c. Menganjurkan pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik untuk

membaca 1 (satu) judul buku atau program literasi per bulan dan membuat

laporan hasil bacaan;

d. Mencapai target maksimal pembinaan tahfiz al-quran sebanyak 15 juz

dalam jangka waktu 3 tahun.

e. Membentuk MGMP pada seluruh mata pelajaran;

f. Mewajibkan warga madrasah untuk menggunakan bahasa Inggris

dan/atau Arab dalam berkomunikasi di lingkungan madrasah pada hari-

hari dan waktu yang ditentukan;

g. Membentuk tim penegak disiplin berbahasa dari guru dan organisasi

siswa;

h. Membentuk kelompok gemar bahasa Inggris dan Bahasa Arab;

i. Membentuk kelompok pembinaan kitab kuning

j. Membentuk kelompok-kelompok belajar guna mendukung penciptaan

learning community;

k. Melakukan kerjasama yang saling menguntungkan dengan lembaga-

lembaga pendidikan (setingkat SMP, SMA/MA, lembaga bimbel, dll),

perguruan tinggi,badan usaha/industri, dan UPT. Balai Latihan Kerja

Provinsi Riau serta lainnya, untuk membantu meningkatkan kualitas

peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan, mengembangkan

kegiatan-kegiatan life skill khusunyabagi peserta didik yang mempunyai

bakat/minat dan motivasi yang tinggi untuk melanjutkan ke perguruan

tinggi dan hidup mandiri di tengah-tengah masyarakat.

14
l. Mendorong dan menggalakkan pembuatan blog per mata pelajara

m. Pelaporan kepada orang tua, komite, dan pihak yang berkompeten secara

berkala;

n. Pengadaan buku paket dan penunjang, komputer dan proyektor/infokus,

dan CCTV didalam kelas dan lingkungan madrasah;

o. Melakukan pembiasaan shalat Dhuha dan puasa sunnat;

p. Melaksanakan shalat berjama’ah; Dzuhur, Ashar, dan shalat Jum’at

dimasjid Pondok Pesantren Dar El Hikmah.

q. Membudayakan gaya hidup sehat, bersih, tertib dan hemat energi melalui

pembiasaan seperti: membuang sampah pada tempatnya, mencuci tangan,

kegiatan gotong royong, piket kelas dan lingkungan, kegiatan menanam,

memarkir kendaraan di tempat parkir dengan tertib, dan mematikan

fasilitas elektronik bila tidak digunakan.;

r. Meningkatkan kualitas pengelolaan lingkungan di dalam kawasan

madrasah untuk mencapai sarana pendukung pengelolaan lingkungan

madrasah dengan sanitasi yang baik, pencahayaan kelas yang memadai

dan pohon peneduh yang rindang;

s. Menghidupkan program lingkungan madrasah ramah anak ;

t. Mengembangkan secara optimal kemampuan diri seluruh civitas

madrasah untuk memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki

kekurangan;

15
u. Menjalin komunikasi yang baik dengan Kanwil Kemenag Prov Riau,

Kemenag Kota Pekanbaru, dan Dinas Dikbud Propinsi dalam peningkatan

kualitas madrasah;

v. Mengintensifkan komunikasi dan kerjasama dengan komite madrasah dan

orang tua/wali;

w. Pengaturan situasi lingkungan dan tata kerja serta pelayanan yang baik

kepada pihak pengguna/masyarakat;

Sedangakan target MA Darul Hikmah Pekanbaru secara khusus yaitu:

a. Orientasi kurikulum pondok fokus pada pengembangan Bahasa dan

penguatan pengajaran kitab kuning.

b. Menjadikan 100% tenaga pendidik dan kependidikan MA Darul

Hikmah Pekanbaru mampu memahami dan mengaplikasikan IT dalam

pembelajaran dan promosi madrasah.

c. Santri kelas XII wajib menghapal Hadis Arbain.

d. Santri diberi pembinaan dan pelatihan agar mampu menjadi Imam

Sholat dan Khutbah Jum’at.

e. Labor Komputer MA Darul Hikmah Pekanbaru dijadikan sebagai pusat

IT (IT Center) madrasah dan pondok.

16
B. Struktur Organisasi MA Darul Hikmah

17
 Tabel 2.1
DAFTAR WALI KELAS
MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH PEKANBARU TAHUN
PELAJARAN 2020/2021

NO NAMA KELAS KETERANGAN

1 AYU ANTIKA, S.Si X SAINS 1 PUTRI
2 DELVIZA YULIANDRI, S.Pd X SAINS 2 PUTRA/PUTRI
3 HERLI YUNETI, SE X SOSIAL 1 PUTRI
4 SELVI ANITA CHANDRA,S.Pd X SOSIAL 2 PUTRA
5 FAJRINA FAUZI, M.Pd X RELIGI 1 PUTRI
6 JAMHURRIAH,S.Ag X RELIGI 2 PUTRA
7 USWATUN KHASANAH, M.Pd XI SAINS 1 PUTRI
8 RAHMAT WAHYUDIN, M.Pd XI SAINS 2 PUTRI
9 ANA RIYANSIH,S.Pd XI SOSIAL 1 PUTRA
10 RAHMI KHAIRANI,S.Pd XI SOSIAL 2 PUTRI
11 SEPPI YENI,S.Pd XI RELIGI 1 PUTRA
12 JULIS JURIYANTI,M.Pd.I XI RELIGI 2 PUTRI
13 MUSDAHLIPAH,S.Pi XII SAINS 1 PUTRA
14 ANI MARIANI,S,Pd XII SAINS 2 PUTRI
15 MHD. AMIN, SP XII SAINS 3 PUTRA
16 SRI AGUSTIN, S.Pd XII SOSIAL 1 PUTRI
17 JELLIA NOVITA,S.Pd XII SOSIAL 2 PUTRA
18 WASTRA LENI,S.Pd XII RELIGI 1 PUTRI
19 KHAIRUNNAS, S.Th.I XII RELIGI 2 PUTRA

18
C. Kurikulum

Pondok Pesantren Dar El-Hikmah menerapkan kurikulum pendidikan

berdasarkan Departemen Agama, serta dari Dinas Pendidikan Nasional, selain

itu Pondok Pesantren Dar El-Hikmah juga memiliki sistem pendidikan

atau kurikulum pondok pesantren sendiri. Hal ini menjadi kelebihan pondok

pesantren dalam segi kurikulum tidak terkhusus kepada Pondok Pesantren Dar

El-Hikmah, pesantren yang lain di Indonesia pun memiliki kurikulum tersendiri

dari pondok masing-masing yang mana hal ini menajadi daya tarik pondok

pesantren di mata masyarakat.

Struktur kurikulum Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru meliputi

substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama 3

(tiga) tahun dimulai dari kelas X sampai dengan kelas XII. Struktur kurikulum

disusun berdasarkan pada Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan

(Permendikbud) Nomor 36 Tahun 2018 serta berdasarkan Standar Kompetensi

Lulusan dan Standar Isi.

Pengorganisasian kelas pada Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru

yaitu: Kelas X, XI dan XII melaksanakan kurikulum 2013 (K. 2013) dengan

memberikan 3 (tiga) alternatif peminatan yang terdiri dari : program matematika

dan ilmu alam (Sains), program ilmu-ilmu sosial (Sosial), dan program ilmu-

ilmu keagamaan (Religi).

Muatan Kurikulum Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru

merupakan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik pada setiap

19
jenjang kelas. Muatan lokal dan pengembangan diri termasuk ke dalam

isi kurikulum.

Pengembangan kurikulum di MA Darul Hikmah Pekanbaru mencakup

Program Tahfidz, Kitab kuning, Program Bahasa Asing. Wakil Kepala

Madrasah bidang kurikulum di MA Darul Hikmah Pekanbaru adalah Sri

Agustin, S.Pd. dan Ibnu Haris, S.Ag. Dimana tugas-tugas wakamad kurikulum

ini adalah mengkoordinasi, membina dan mengawasi semua yang menjadi

tanggungjawab urusan kurikulum, yakni:

1. Mengadakan pembagian tugas mengajar, membina dan membimbing guru.

2. Menyusun hari-hari pertama masuk madrasah.

3. Kegiatan evaluasi yang terdiri dari: Ulangan harian, ujian tengah semester,

ujian semester, US dan UN dengan rangkaian kegiatan:

a. Penyusunan perangkat soal (Kisi-kisi soal)

b. Melaksanakan test

c. Pemeriksaan dan pengolahan hasil test

d. Tindak lanjut evaluasi melalui kegiatan perbaikan dan pengayaan

4. Kegiatan US/ UN

a. Pembentukan panitia US/ UN

b. Penyiapan jadwal ujian peserta didik

c. Penyiapan daftar pengawas US/ UN

d. Penyiapan penyusunan perangkat soal ujian US (kisi-kisi soal dan kartu

soal)

e. Pelaksanaan US/ UN

20
 f. Pemeriksaan US

g. Rapat penentuan hasil US/ UN

h. Pengumuman hasil US/ UN

5. Kenaikan kelas

a. Penyusunan dan pengolahan nilai akhir

b. Rapat penentuan/ penetapan kenaikan kelas

c. Pengumuman/pembagian raport kenaikan kelas

Tabel 2.2
Mata Pelajaran Kelas X
KELAS X
NO MATA PELAJARAN Sains Sosial Religi
I II I II I II
I. KELOMPOK A (Umum)
Pendidikan Agama Islam
a. Al-Quran Hadis 2 2 2 2 2 2
1. b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4. Bahasa Arab 4 4 4 4 4 4
5. Matematika 4 4 4 4 4 4
6. Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7. Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
II. KELOMPOK B (Umum)
1. Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga &
2. 2 2 2 2 2 2
Kesehatan
3. Prakarya dan Wirausaha 2 2 2 2 2 2

21
 Muatan Lokal
4.
a. Kitab Kuning 1 1 1 1 1 1
III. KELOMPOK C (Peminatan)
A. Peminatan Sains
1. Matematika 3 3 - - - -
2. Biologi 3 3 - - - -
3. Fisika 3 3 - - - -
4. Kimia 3 3 - - - -
B. Peminatan Sosial
1. Geografi - - 3 3 - -
2. Sejarah - - 3 3 - -
3. Sosiologi - - 3 3 - -
4. Ekonomi - - 3 3 - -
A. Peminatan Religi
1. Tafsir-Ilmu Tafsir - - - - 2 2
2. Hadis-Ilmu Hadis - - - - 2 2
3. Fikih-Ushul Fikih - - - - 2 2
4. Ilmu Kalam - - - - 2 2
5. Akhlak - - - - 2 2
6 Bahasa Arab - - - - 2 2
B. Pilihan Lintas Minat /Informatika
1. Lintas Minat Kimia - - 2 2 2 2
2. Lintas Minat Ekonomi 2 2 - - 2 2
3. Lintas Minat Hadis-Ilmu Hadis 2 2 2 2 - -
4 Teknik Informatika Komputer 2 2 2 2 2 2
JUMLAH JAM PER MINGGU 52 52 52 52 52 52

22
 Tabel 2.3
Mata Pelajaran Kelas XI
KELAS XI
NO MATA PELAJARAN Sains Sosial Religi
I II III I II I II
I. KELOMPOK A (Umum)
Pendidikan Agama Islam
a. Al-Quran Hadis 2 2 2 2 2 2 2
1. b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 4
4. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2 2
5. Matematika 4 4 4 4 4 4 4
6. Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2 2
7. Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3 3
II. KELOMPOK B (Umum)
1. Seni Budaya 2 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga &
2. 2 2 2 2 2 2 2
Kesehatan
3. Prakarya dan Wirausaha 2 2 2 2 2 2 2
Muatan Lokal
4.
a. Kitab Kuning 1 1 1 1 1 1 1
III. KELOMPOK C (Peminatan)
C. Peminatan Sains
1. Matematika 4 4 4 - - - -
2. Biologi 4 4 4 - - - -
3. Fisika 4 4 4 - - - -

23
 4. Kimia 4 4 4 - - - -
D. Peminatan Sosial
1. Geografi - - - 4 4 - -
2. Sejarah - - - 4 4 - -
3. Sosiologi - - - 4 4 - -
4. Ekonomi - - - 4 4 - -
C. Peminatan Religi
1. Tafsir-Ilmu Tafsir - - - - - 2 2
2. Hadis-Ilmu Hadis - - - - - 3 3
3. Fikih-Ushul Fikih - - - - - 3 3
4. Ilmu Kalam - - - - - 2 2
5. Akhlak - - - - - 2 2
6 Bahasa Arab - - - - - 3 3
D. Pilihan Lintas Minat / Informatika

1. Lintas Minat Biologi - - - 2 2 2 2

2. Lintas Minat Kimia - - - 2 2 2 2
3. Lintas Minat Ekonomi 2 2 2 - - - -
4. Lintas Minat Geografi 2 2 2 - - - -
5 Teknik Informatika Komputer 2 2 2 2 2 2 2
JUMLAH JAM PER MINGGU 54 54 54 54 54 53 53

24
 Tabel 2.4
Mata Pelajaran Kelas XII
KELAS XII
NO MATA PELAJARAN Sains Sosial Religi
I II I II I II
I. KELOMPOK A (Umum)
Pendidikan Agama Islam
a. Al-Quran Hadis 2 2 2 2 2 2
1. b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
5. Matematika 4 4 4 4 4 4
6. Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7. Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
II. KELOMPOK B (Umum)
1. Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga &
2. 2 2 2 2 2 2
Kesehatan
3. Prakarya dan Wirausaha 2 2 2 2 2 2
Muatan Lokal
4.
a. Kitab Kuning 1 1 1 1 1 1
III. KELOMPOK C (Peminatan)
E. Peminatan Sains
1. Matematika 4 4 - - - -
2. Biologi 4 4 - - - -
3. Fisika 4 4 - - - -

25
 4. Kimia 4 4 - - - -
F. Peminatan Sosial
1. Geografi - - 4 4 - -
2. Sejarah - - 4 4 - -
3. Sosiologi - - 4 4 - -
4. Ekonomi - - 4 4 - -
E. Peminatan Religi
1. Tafsir-Ilmu Tafsir - - - - 2 2
2. Hadis-Ilmu Hadis - - - - 3 3
3. Fikih-Ushul Fikih - - - - 3 3
4. Ilmu Kalam - - - - 2 2
5. Akhlak - - - - 2 2
6 Bahasa Arab - - - - 3 3
F. Pilihan Lintas Minat / Informatika

1. Lintas Minat Ekonomi - - - - 2 2

2. Lintas Minat Hadis-Ilmu Hadis 2 2- 2 - - -
3. Teknik Informatika Komputer 2 2 2 2 2 2
JUMLAH JAM PER MINGGU 52 2
52 52 52 52 52

26
 Tabel 2.5
Mata Pelajaran Pondok Kelas X
KELAS / JURUSAN / JUMLAH JAM MENGAJAR
MATA X
No
PELAJARAN SAINS SOSIAL RELIGI
1 2 1 2 1 2
1 Muhadasah 2 2 2 2 2 2
2 Hadis Arbain 1 1 1 1 1 1
3 Musthalahul Hadis - - - - 1 1
4 Ushulul Fiqh 1 1 1 1 1 1
5 Mahfuzat 1 1 1 1 1 1
6 Kifayatul Akhyar 1 1 1 1 1 1
Total Jam 6 6 6 6 7 7

Tabel 2.6
Mata Pelajaran Pondok Kelas XI

KELAS / JURUSAN / JUMLAH JAM MENGAJAR

MATA XI
NO
PELAJARAN SAINS SOSIAL RELIGI
1 2 3 1 2 1 2
1 Muhadasah 2 2 2 2 2 2 2
2 Musthalahul Hadis - - - - - 1 1
3 Ushulul Fiqh 1 1 1 1 1 1 1
4 Mahfuzat 1 1 1 1 1 1 1
5 Kifayatul Akhyar 1 1 1 1 1 1 1
Total Jam 5 5 5 5 5 6 6

27
 Tabel 2.7
Mata Pelajaran Pondok Kelas XII

KELAS / JURUSAN / JUMLAH JAM MENGAJAR

MATA XII
NO
PELAJARAN SAINS SOSIAL RELIGI
1 2 1 2 1 2
1 Muhadasah 2 2 2 2 2 2
2 Musthalahul Hadis - - - - 1 1
3 Ushulul Fiqh 1 1 1 1 1 1
4 Kifayatul Akhyar 1 1 1 1 1 1
Total Jam 4 4 4 4 5 5

D. Sumber Daya Manusia

1. Pimpinan

Komite Madrasah : Amrullah, S.Ag

Kepala Madrasah : Muhammad Syarqawi, S.H.I Waka Kurikulum

: 1) Sri Agustin, S.Pd

2) Ibnu Haris, S.Ag

Waka Kesiswaan : 1) Mas’ud, S.Sos.I

2) Jamhuriah, S.Ag

Waka Humas : Musdalifah, S.Pi Waka

Sarana Prasarana : Hendriyamon, A. Md

Berdasarkan peraturan dan ketentuan yang berlaku. Tugas pemimpin

atau kepala madrasah adalah sebagai berikut:

a. Kepala madrasah sebagai edukator

b. Tugas kepala madrasah sebagai edukator adalah mengawasi dan

melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien

28
 c. Kepala madrasah sebagai managerial

d. Kepala madrasah sebagai administrator

e. Kepala madrasah sebagai supervisor

Kepala madrasah dalam menjalankan tugasnya harus berpegang teguh

pada langkah-langkah kepemimpinan yaitu:

a. Tahu tugas pokoknya sendiri

b. Tahu tugas masing-masing pembantunya

c. Tahu jumlah pembantunya

d. Memperhatikan kehadiran pembantunya

e. Tahu nama-nama pembantunya

f. Menilai pembantu-pembantunya

g. Mengambil tindakan-tindakan

h. Memperhatikan karir pembantunya

i. Memperhatikan kesejahteraan pembantunya

j. Menciptakan suasana kekeluargaan

k. Memberikan laporan kepada atasan.

2. Tenaga Pengajar

Tenaga pengajar di madrasah adalah guru. Jumlah guru di MA Darul

Hikmah adalah 48 orang. Adapun tugas pokok guru di madrasah adalah

a. Menyiapkan perangkat belajar semester, analisis program satuan

pembelajaran/ pelaksanaan dari kisi-kisi dan perangkat pembelajaran.

b. Melaksanakan proses pembelajaran.

29
c. Melaksanakan administrasi peserta didik (daftar hadir, daftar kemajuan

peserta didik, mengisi batas pembelajaran).

d. Melaksanakan bimbingan profesi peserta didik.

e. Mengembangkan alat bantu kegiatan pembelajaran.

f. Mengembangkan bahan ajar sesuai dengan perkembangan IPTEK

dengan kebutuhan muatan lokal.

g. Mengembangkan kemampuan profesional guru.

h. Membantu mengembangkan kegiatan pesertadidik.

i. Membuat laporan berkala.

Tabel 2.8
DAFTAR NAMA
GURU MA DARUL HIKMAH PEKANBARU
T.P 2022-2023
NO NAMA MATA PELAJARAN
1. MUHAMMAD SYARQAWI,S.HI KEPALA MADRASAH
2. ABDUL MULUK,S. Pi TIK
3. ADE ARIANDI SAPUTRA, M.Pd. I HADIS
4. ANI MARIANI,S.Pd MATEMATIKA
5. AYU ANTIKA MATEMATIKA
6. BAKRI, S.Ag FIQIH
7. ERNAWATI, Dra B. INGGRIS
8. ERNAWATI, S.Pd PKN
9. FAJRINA FAUZI, M.Pd KIMIA
10. HEDRIYAMON, A.Md PENJASKES
11. HERLI YUNETI,SE EKONOMI
12. IBNU HARIS, S.Ag HADIS
13. ISRA NEVADA , A.Md SOSIOLOGI
14. JAMHURRIAH, S.Ag B. ARAB
15. JELIA NOVITA, S.Pd. I MATEMATIKA
16 JULLIS JURIANTI, S.Pd.I B. ARAB
17. KHAIRUNNAS, S. Th.I TIK
18. M. ZULKARNAIN ADNAN, S.Pd.I MULOK
19. MARDHIAH, Dra PRAKARYA

30
 20. MAS’UD, S.Sos.I HADIS
21. MHD. AMIN, SP FISIKA
22. MUSDAHLIPAH, S. Pi BIOLOGI
23. MUSPID, S.Pd. I SKI
24. NELYATI, S.Pd SEJARAH
25. NURUL QAMAL, MA AKIDAH
26. RAHMAT WAHYUDIN, S.Ag.,M.Pd SKI
27. SEPPI YENI,S. Pd B. INDONESIA
28. SITI HASANAH, S. Pd.I QURDIS
29. SRI AGUSTIN, M.Pd GEOGRAFI
30. USWATUH HASANAH, M.Pd MATEMATIKA
31. WASTRALENI, S. Pd B. INDONESIA
32. YASMAR, M.Pd. I AKHLAK
33. DELVIZA YULIANDARI, S.Pd B. INDONESIA
34. RAHMI KHAIRANI, S.Pd BK
35. ANA RIANSI, S.Pd. I QURDIS
36. ARI SAPUTRA, S.Pd BAHASA INGGRIS
37. KHAIRIL ANWAR, S.E TAHFIZ
38. MUHTAROM TAHFIZ
39. SANTI SUNDARI TAHFIZ
40. JONI WAHYU MUNTHE TAHFIZ
41. AKHMADI ARIEF, S. Pd PKN

3. Tenaga Administrasi

Administrasi kantor sekolah adalah usaha bersama untuk

mendayagunakan sumber-sumber daya sekolah baik personal maupun

material, secara efektif dan efesien guna menunjang tercapainya tujuan

pendidikan sekolah secara optimal. Adapun tenaga administrasi di MA Darul

Hikmah adalah:

Kasubsi Tu : Fahmi Roihan Saputra S.Kom

Staf Tu : Resa Putri Ananda S.Kom

31
 Adapun tugas-tugas tenaga administrasi adalah:

a. Menyusun program kerja tata usaha sekolah

b. Mengurus kebutuhan fasilitas tata usaha sekolah

c. Mengkoordinir pengelolaan keuangan sekolah

d. Mengatur pengurusan kepegawaian

e. Membina dan mengembangkan karir tenaga tata usaha sekolah

f. Mengurus kebutuhan fasilitas sekolah

g. Menyiapkan dan menyajikan data statistic sekolah

4. Pustakawan

Kepala pustaka di MA Darul Hikmah adalah Herli Yuneti,

SE Pustakawan Sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan

sebagai berikut:

a. Merencanakan mengadaan buku / bahan pustaka media elektronik.

b. Mengurus Perpustakaan

c. Merencanakan pengembangan perpustakaan

d. Memelihara dan memperbaiki buku-buku/bahan pustaka/media

elektronik.

e. Menginterisasi dan mengadminitrasikan buku-buku / bahan pustaka.

f. Menyimpan buku-buku perpustakaan / media elektronik

g. Menyusun tata tertib perpustakaan.

h. Menyusun program pelaksanaan secara berkala.

32
5. Laboran

Pada MA Darul Hikmah terdapat tiga labor, yaitu labor IPA (terdiri

atas labor kimia, labor fisika, dan labor biologi), labor bahasa, dan labor

komputer. Yang menjadi kepala labor pada masing-masingnya adalah:

Kalab Komputer : Khairunnas, S.Th.I

Kalab. Bahasa : Ade Ariandi, M.Pd.I

Kalab. Ipa : AyuAntika, S.Si

Ka. Lab Keterampilan : Dra. Mardiah

Ka. Lab Keagamaan : Bakri, S.Ag

Adapun tugas pengelola labor adalah:

a. Menyusun program kerja selaku pengelola labor

b. Menginventarisir peralatan pada labor masing-masing serta

melengkapi dengan kartu penggunaan peralatan

c. Menata ruangan untuk menciptakan suasana yang nyaman bagi

pengunjung

d. Menyusun tata tertib pengunjung

e. Menyusun jadwal perbaikan peralatan

f. Menyusun program penambahan peralatan

g. Melaporkan secara lisan maupun tulisan kepada Kepala Sekolah.

33
 Tabel 2.9
Jumlah Tenaga Administrasi, Pustakawan, dan Laboran
MA Darul Hikmah
KUALIFIKASI LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH
Kepala TU 1 Orang - 1 Orang
Kasubsi TU - 1 Orang 1 Orang
Pustakawan 1 Orang - 1 Orang
Kebersihan - 1 Orang 1 Orang
Keamanan 6 Orang - 3 Orang
Laboran 3 Orang - 3 Orang
JUMLAH 11 2 Orang 9 Orang
Keterangan : Labor IPA, Bahasa dan Komputer.

6. Siswa
Tabel 2.10
Jumlah Siswa MA Darul Hikmah

Kelas Putera Puteri Jumlah Siswa Jumlah Lokal

TP 2007-2008
X 34 orang 75 orang 109 orang 4 lokal
XI 35 orang 57 orang 92 orang 3 lokal
XII 30 orang 76 orang 106 orang 4 lokal
Jumlah 99 orang 208 orang 307 orang 11 lokal
TP 2008-2009
X 34 orang 87 orang 121 orang 5 lokal
XI 30 orang 72 orang 102 orang 4 lokal
XII 34 orang 60 orang 94 orang 3 lokal
Jumlah 98 orang 219 orang 317 orang 12 lokal
TP 2009-2010
X 48 orang 97 orang 145 orang 5 lokal
XI 30 orang 88 orang 118 orang 3 lokal
XII 29 orang 72 orang 101 orang 4 lokal
Jumlah 107orang 257 orang 364 orang 12 lokal

34
 TP 2010-2011
X 60 orang 101 orang 161 orang 6 lokal
XI 42 orang 95 orang 137 orang 4 lokal
XII 27 orang 86 orang 114 orang 3 lokal
Jumlah 129 orang 282 orang 412 orang 13 lokal
TP 2011-2012
X 53 orang 107 orang 160 orang 5 lokal
XI 56 orang 103 orang 159 orang 6 lokal
XII 40 orang 103 orang 143 orang 4 lokal
Jumlah 149 orang 313 orang 412 orang 15 lokal
TP 2012-2013
X 54 orang 98 orang 152 orang 5 lokal
XI 45 orang 101 orang 146 orang 5 lokal
XII 46 orang 96 orang 142 orang 6 lokal
Jumlah 145 orang 295 orang 440 orang 16 lokal
TP 2013-2014
X 69 Orang 96 Orang 165 Orang 6 Lokal
XI 37 Orang 86 Orang 123 Orang 6 Lokal
XII 35 Orang 91 Orang 126 Orang 6 Lokal
Jumlah 141 Orang 273 Orang 414 Orang 18 Lokal
TP 2014-2015
X 73 Orang 131 Orang 204 Orang 7 Lokal
XI 62 Orang 90 Orang 152 Orang 6 Lokal
XII 33 Orang 84 Orang 117 Orang 6 Lokal
TP 2015-2016
X 74 Orang 112 Orang 186 Orang 7 Lokal
XI 61 Orang 121 Orang 182 Orang 7 Lokal
XII 57 Orang 82 Orang 140 Orang 7 Lokal

35
X 60 orang 101 orang 161 orang 6 lokal
XI 42 orang 95 orang 137 orang 4 lokal
XII 27 orang 86 orang 114 orang 3 lokal
Jumlah 129 orang 282 orang 412 orang 13 lokal
TP 2011-2012
X 53 orang 107 orang 160 orang 5 lokal
XI 56 orang 103 orang 159 orang 6 lokal
XII 40 orang 103 orang 143 orang 4 lokal
Jumlah 149 orang 313 orang 412 orang 15 lokal
TP 2012-2013
X 54 orang 98 orang 152 orang 5 lokal
XI 45 orang 101 orang 146 orang 5 lokal
XII 46 orang 96 orang 142 orang 6 lokal
Jumlah 145 orang 295 orang 440 orang 16 lokal
TP 2013-2014
X 69 Orang 96 Orang 165 Orang 6 Lokal
XI 37 Orang 86 Orang 123 Orang 6 Lokal
XII 35 Orang 91 Orang 126 Orang 6 Lokal
Jumlah 141 Orang 273 Orang 414 Orang 18 Lokal
TP 2014-2015
X 73 Orang 131 Orang 204 Orang 7 Lokal
XI 62 Orang 90 Orang 152 Orang 6 Lokal
XII 33 Orang 84 Orang 117 Orang 6 Lokal
TP 2015-2016
X 74 Orang 112 Orang 186 Orang 7 Lokal
XI 61 Orang 121 Orang 182 Orang 7 Lokal
XII 57 Orang 82 Orang 140 Orang 7 Lokal

36
 TP 2016-2017
X 57 Orang 104 Orang 161 Orang 7 Lokal
XI 69 Orang 109 Orang 115 Orang 7 Lokal
XII 55 Orang 115 Orang 170 Orang 7 Lokal
TP 2019-2020
X 71 Orang 123 Orang 194 Orang 7 Lokal
XI 58 Orang 92 Orang 150 Orang 6 Lokal
XII 59 Orang 100 Orang 159 Orang 6 Lokal
TP 2020-2021
X 75 Orang 114 Orang 189 Orang 7 Lokal
XI 69 Orang 109 Orang 178 Orang 6 Lokal
XII 54 Orang 91 Orang 145 Orang 6 Lokal
TP 2020-2021
X 63 Orang 87 Orang 150 Orang 6 Lokal
XI 66 Orang 109 Orang 175 Orang 6 Lokal
XII 68 Orang 109 Orang 145 Orang 6 Lokal

7. Sarana dan Prasarana

MA Darul Hikmah Pekanbaru memiliki bangunan yang

representatif dengan ruangan-ruangan belajar serta ruangan-ruangan

penunjang dengan ukuran standar, juga infrastruktur yang memadai dan

lingkungan yang nyaman, kondisi ini akan sangat mendukung terhadap

tujuan yang diharapkan. Namun demikian, dalam menghadapi kebutuhan

pada masa yang akan datang dibutuhkan pengembangan sarana dan

prasarana sekolah lebih lanjut. Kesiapan bangunan, ruangan dan

infrastruktur yang dimiliki oleh MA Darul Hikmah antara lain:

37
 Tabel 2.11
Jumlah Sarana dan Prasarana
MA Darul Hikmah
No Jenis Jumlah/Ukuran

1 Luas tanah yang dimiliki 35.235 m2

2 Ruang Kepala Madrasah 1 ruangan

3 Ruang Wakil Kepala 1 ruangan

4 Ruang Bimbingan Konseling 1 ruangan

5 Ruang Tata Usaha 1 ruangan

6 Ruang Majelis Guru 1 ruangan

7 Ruang Tamu 1 ruangan

8 Ruang Belajar 21 lokal

9 Ruang Istirahat guru/Ruang Panitia 1 ruangan

10 Masjid 1 unit

11 Perumahan Guru 3 rayon

12 Perumahan Karyawan 6 unit

13 Asrama Santri Putera 4 rayon

14 Asrama Santri Puteri 6 rayon

15 Dapur Umum 1 rayon

16 Tempat makan putera 1 ruangan

17 Tempat makan puteri 1 ruangan

18 Perpustakaan 1 ruangan

19 Labor IPA 1 ruangan

20 Labor Komputer 1 ruangan

21 Labor Bahasa 1 ruangan

38
22 Kantin Putera 1 unit

23 Kantin Puteri 1 unit

24 Koperasi 1 unit

25 Ruang OSIS Putera 1 ruangan

26 Ruang OSIS Puteri 1 ruangan

27 Ruang Majelis Tahkim 1 ruangan

28 Lapangan Basket 1 unit

29 Lapangan Sepak Takraw 1 unit

30 Lapangan Bulu Tangkis Pa/Pi 3 unit

31 MCK Guru Pa/Pi 1 unit

32 MCK Kepala 1 unit

33 MCK Siswa/i 45 unit

34 Sanggar Pramuka Pa/Pi 2 unit

35 Poliklinik 1 unit

39
 BAB III

PPL MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH

A. Praktik Pembelajaran

1. Pembelajaran Intrakulikuler

Pembelajaran secara intrakulikuler merupakan pembelajaran yang

dilakukan didalam kelas. Pembelajaran yang dimaksud adalah pembelajaran

Pendidikan Agama Islam sesuai jurusan yang diambil praktikan di

Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim Riau. Program praktikan

ini dituntut lebih kreatif dan berinovasi untuk mengupayakan proses

pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang aktif, kreatif dan

menyenangkan.

Kegiatan pembelajaran intrakulikuler yang dilaksanakan mahasiswa

PPL di Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru tersusun dalam beberapa

tahap kegiatan yaitu:

a. Penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pada tahapan ini proses pembelajaran beracu kepada silabus

pembelajaran mata pelajaran kelas XI sesuai dengan arahan guru pamong

dan kepala madrasah. Pada tahap kegiatan ini praktikan mengajar diempat

kelas berbeda yaitu XI Sosial 1, XI Sosial 2, XI Religi 1 dan XI Religi 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan

kurikulum 2013 yang digunakan di MA Darul Hikmah dengan format satu

lembar. Dalam hal ini RPP harus ada sebelum guru masuk kedalam kelas,

karena dengan adanya perencanaan pembelajaran berarti guru telah

40
 mempersiapkan dan menetapkan segala keperluan serta metode yang

harus digunakan ketika menjalankan proses pembelajaran termasuk

mengelola waktu secara efisien, pada proses penyusunan RPP juga tidak

lepas dari pertimbangan penyesuain dengan sistem pembelajaran yakni

secara tatap muka.

b. Pengamatan Terhadap Pembelajaran Guru Pamong di dalam

Kelas MA Darul Hikmah

Pengamatan atau observasi merupakan langkah awal yang

dilakukan praktikan sebelum melakukan kegiatan, selanjutnya yakni

mengajar terbimbing oleh pamong dan mengajar mandiri. Tentunya hal

ini sangatlah penting guna mengetahui model pembelajaran disekolah.

Serta dengan adanya kegiatan ini praktikan dapat melakukan adaptasi

dengan lingkungan beserta siswa yang akan diajar. Kegiatan ini dilakukan

pada minggu pertama. Hasil pengamatan terhadap pembelajaran guru

pamong di dalam Madrasah ialah:

1) Pengelolan Waktu

Pada tahap ini MA Darul Hikmah telah menetapkan bahwa

rentang waktu mengajar dalam Madrasah ialah 45 menit (3 Jam Bahasa

Inggris) dalam seminggu. Hal ini sesuai dengan waktu pembelajaran

siswa, dan melihat situasi dan kondisi siswa yang harus

melaksanakan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam

pembelajarannya.

41
 Pengelolaan waktu pada tahap ini sangat mendapatkan sorotan

besar, hal ini dikarenakan waktu yang singkat dan padat yang harus

diterima siswa untuk memahami materi ajar yang dibagikan kepada

mereka, sehingga pada pelaksanaan tahap ini guru dituntut untuk lebih

kreatif dan inovatif dalam mengatasi masalah ini.

2) Pemanfaatan Media Pembelajaran

Pemanfaatan media pembelajaran pada tahap ini sudah dilakukan

dengan maksimal. Pada tahap ini pula pembelajaran dilakukan dengan

membagikan slide PowerPoint, video, dan paper tentang materi yang

akan diajarkan, dan guru akan menjelaskan kepada siswa bagaimana

materi yang akan diajarkan. Untuk mengukur sejauh mana tingkat

pemahaman siswa dalam menyerap dan menguasai pelajaran, maka

diberikan soal latihan kepada siswa dengan durasi waktu sampai satu

minggu kedepan, selanjutnya untuk mengukur tingkat keterampilan

siswa diberikan tugas portofolio pada minggu selanjutnya, dengan

cara melakukan pengamatan dan analisis pada video yang telah

ditampilkan oleh guru melalui PPT.

c. Praktik mengajar terbimbing di Madrasah oleh Guru Pamong

Selanjutnya setelah melakukan observasi pengamatan terhadap

pembelajaran guru pamong didalam Madrasah pada kegiatan intra, tahap

selanjutnya ialah melakukan praktik mengajar terbimbing oleh guru

pamong. Tahap ini dilaksanakan pada minggu kedua kegiatan PPL setelah

mendapatkan hasil observasi dan juga mendapatkan gaya atau metode

42
 pembelajaran yang tepat. Tentunya pada tahap ini guru pamong akan

memberikan pengawasan, masukan dan arahan atas kekurangan serta

kelebihan dari proses pembelajaran yang berlangsung.

Sebagai praktikan, proses pembelajaran secara tatap muka ini

bukan hal baru yang dijumpai, praktikan juga sudah pernah menggunakan

sistem pembelajaran tersebut dibangku perkuliahan, poses pembelajaran

di Madrasah lebih kompleks ketimbang media yang pernah

praktikan gunakan sebelumnya, oleh karen itu pula praktikan harus lebih

cermat menggunakan media pembelajaran tersebut sehingga dapat

tercipta pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih kondusif,

terfokus dan menyenangkan.

d. Praktik mengajar mandiri di Madrasah

Praktik mengajar mandiri merupakan tahap akhir sebelum masuk

kepada tahap ujian prraktik mengajar yang diuji oleh pamong dan dosen

pembimbing. Praktikan pada tahap ini diberikan kesempatan untuk

mengembangkan pemahaman intelektual serta kesempatan

mengeimplementasikan kemampuan mengajar dalam proses

pembelajaran di Madrasah. Pada tahap ini pula praktikan diberikan

kesempatan selama enam minggu mengajar dikelas-kelas yang berbeda di

MA Darul Hikmah Pekanbaru.

Praktik mengajar mandiri di Madrasah tentunya tidak terlepas dari

adanya faktor-faktor yang akan dihadapi, baik berupa faktor penghambat

maupun faktor pendukung. Belajar dari kesalahan-kesalahan pada tahap

43
 praktik mengajar terbimbing, praktikan mencoba memberikan sedikit

inovasi dalam mengajar yang tentunya hal ini perlu dilakukan untuk

menciptakan proses pembelajaran yang efektif, terfokus dan

menyenangkan.

Pembelajaran yang dilakukan di MA Darul Hikmah Pekanbaru

secara tatap muka di Madrasah praktikan di empat kelas yang berbeda

yaitu kelas XI Sosial 1, XI Sosial 2, XI Religi 1 dan XI Religi 2, dalam

proses ini praktikan memberikan materi dengan porsi yang sama tanpa

membedakan antar masing-masing kelas. Pada tahap ini praktikan

mempersiapkan terlebih dahulu slide PowerPoint, video dan LKPD

supaya memudahkan siswa dalam mempelajari materi. Dalam waktu 3

jam pelajaran dalam satu minggu pembelajaran harus praktikan

manfaatkan dengan sebaik mungkin, untuk mempermudah dan tidak

membebani siswa, maka praktikan memberikan jeda waktu pengiriman

tugas sampai minggu depan dengan harapan semua siswa dapat

berkontribusi pada pembelajaran yang telah berlangsung.

e. Ujian Praktik Mengajar

Ujian praktik merupakan tahap terakhir dari penilaian mengajar

yang dilaksanakan pada minggu ke 8 dari jadwal pelaksanaan kegiatan

PPL. Praktikan melakukan diskusi dengan pamong untuk menentukan

jadwal ujian akhir PPL. Praktikan melaksanakan ujian pada tanggal

10 November 2020 secara tatap muka yang akan dijadikan peneilaian

oleh pamong dan bentuk ujian akhir kegiatan PPL ialah membuat video

44
mengajar dan diupdate kedalam media Youtube, yang nantinya akan

menjadi bahan penilaian oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang

tentunya telah menyesuaikan dengan konsep atau aturan yang terdapat

dalam buku panduan PPL yang dibagikan oleh panitia PPL.

45
 BAB IV

ANALISIS DAN TEMUAN

A. Analisis

Belajar adalah kegiatan yang dilakukan oleh seseorang agar memilik

kompetensi berupa keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan. Belajar

juga dapat dipandang sebagai sebuah proses elaborasi dalam upaya pencarian

makna yang dilakukan oleh individu. Proses belajara biasanya dilakukan untuk

meningkatkan kemampuan atau kompetensi personal. Setelah melakukan

proses belajar, seseorang akan menjadi lebih respek dan memiliki pemahaman

yang baik (sensitve) terhadap objek, makna, dan peristiwa yang dialami.

Proses belajar terdapat pada serangkaian aktivitas yang sengaja diciptakan

dalam pembelajaran. Pembelajaran merupakan hal yang bersifat eksternal

dan sengaja dirancang untuk terjadinya proses belajar internal dalam diri

individu dengan tujuan agar siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.

Praktikan memberikan analisis bahwa MA darul Hikmah Pekanbaru

merupakan madrasah yang letaknya strategis, memiliki halaman cukup luas,

jauh dari pusat keramaian sehingga proses pembelajaran tidak terganggu oleh

kebisingan dan hiruk pikuk kota agar terciptanya suasana belajar yang

efektif.

MA Darul Hikmah merupakan madrasah yang menerapkan sistem

pondok pesantren modern dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran maupun

nonpembelajaran, hal ini diperkuat dengan adanya kombinasi antara

kurikulum 2013 dan kurikulum pondok yang digunakan di MA Darul Hikmah,

46
seperti adanya program tahfidz, pembelajaran kitab kuning dan program bahasa

asing dan juga beberapa mata pelajaran pondok yang digunakan.

Namun, dalam proses belajar itu tidak terlepas dari adanya faktor

pendukung dan faktor penghambat. Adapun faktor-faktor yang ditemukan

selama PPL di MA Darul Hikmah Pekanbaru adalah sebagai berikut:

1. Faktor Pendukung

Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan ini memilii beberapa

faktor pendukung, baik dalam kegiatan Intrakulikuler, Ekstrakulikuler

maupun dalam pelaksanaan kegiatan administrasi dan lainnya. Adapun

faktor pendukung dalam pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:

a. Perhatian Kepala Madrasah, Wakil Kepala Madrasah, guru pamong, dan

majelis guru lainnya dalam memberikan masukan dan kritikan yang sangat

membantu praktikan dalam melaksanakan tugas.

b. Fasilitas penunjang pelaksanaan PPL yang memadai seperti adanya

proyektor, wifi, AC, dan prasarana ruangan yang nyaman untuk

memudahkan mahasiswa melaksanakan kegiatan PPL.

c. Respon yang sangat baik dari guru pamong kepada praktikan yang

senantiasa memberikan bimbingan dan arahan dalam melaksanakan

pembelajaran daring selama PPL berlangsung.

d. Respon baik dari para siswa dan siswi MA Darul Hikmah yang senantiasa

mendengarkan arahan dan bimbingan dalam proses pembelajaran maupun

non-pembelajran dari praktikan selaku pengajar pada saat kegiatan PPL

berlangsung.

47
2. Faktor Penghambat

Selain terdapat faktor pendukung pada pelaksanaan PPL, namun tidak

menutup kemungkinan juga terdapat faktor penghambat jalannya Program

Pengalaman Lapangan (PPL) yang nantinya perlu untuk dievaluasi,

diantaranya yaitu:

a. Permasalahan Dalam Praktek Mengajar

Secara garis besar permasalahan dalam kegiatan pembelajaran

digolongkan menjadi 2 bagian, yaitu:

1) Permasalahan yang bersifat Internal

Permasalahan ini datang atau berasal dari mahasiswa itu

sendiri, seperti:

a) Kurangnya kemampuan praktikan dalam pengelolaan kelas

sehingga sulit tercapainya pembelajaran yang menyenangkan.

b) Kurangnya kemampuan praktikan dalam mengambil simpati para

siswa untuk serius dan fokus dalam mengikuti pembelajaran secara

tatap muka.

c) Praktikan belum mampu dalam menentukan metode pembelajaran

yang cocok yang dapat diterapkan dalam kelas.

2) Permasalahan yang bersifat Eksternal.

Permasalahan ini datang dan berasal dari siswa yang dapat

mempengaruhi proses pembelajaran, seperti:

a) Masih banyak siswa yang absen pada saat kegiatan pembelajaran

didalam Madrasah berlangsung.

48
 b) Terdapat siswa yang kurang peduli untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran, hal ini dibuktikan dengan tidak adanya respon siswa

saat ditanya.

c) Terdapat siswa yang kurang disiplin waktu, hal ini dapat dilihat

dari jam masuk atau online ia masuk kedalam forum pembelajaran

dan pengumpulan tugas yang terlambat.

d) Siswa masih enggan untuk bertanya terkait materi pelajaran yang

telah dibagikan, sehingga sulit untuk menilai siswa yang aktif

diantara siswa lainnya.

b. Permasalahan Dalam Praktik Non Mengajar

Masalah yang dihadapi terkait kegiatan non mengajar selama

kegiatan PPL di MA Darul Hikmah ialah:

1) Siswa tidak menaati peraturan yang berlaku.

2) Terjadi kurangnya komunikasi antara guru dengan mahasiswa PPL

dalam beberapa hal, sehingga terjadi perbedaan.

3) Mahasiswa PPL yang kurang taat pada aturan dengan datang terlambat

walaupun tidak memiliki jam mengajar, sehingga tidak siap ketika

dibutuhkan.

B. Temuan

Adapun temuan-temuan yang diperoleh selama menjalani masa PPL

di Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru adalah:

1. MA Darul Hikmah merupakan salah satu lembaga pendidikan Islam

yang banyak melahirkan siswa yang berprestasi, baik dalam bidang

49
 akademik maupun non akademik, hal ini dapat dilihat dari beberapa

penghargaan yang diperoleh dan dipajang disekolah.

2. MA Darul Hikmah tergolong kepada lembaga pendidikan yang

mempunyai sarana dan prasarana penunjang yang memadai, seperti adanya

labor komputer untuk siswa, mushola dan dapur untuk majelis guru, ruang

meeting sebagai tempat pertemuan, fasilitas wifi untuk belajar dan mengajar,

ruang bimbingan konseling khusus serta fasilitas-fasiltas lainnya.

3. Terjalinnya hubungan keakraban antara mahasiswa PPL dengan Kepala

Madrasah, Wakil Kepala Madrasah, majelis guru dan para siswa di MA

Darul Hikmah Pekanbaru.

4. MA Darul Hikmah termasuk kepada lembaga pendidikan yang taat dalam

hal mematuhi protokol kesehatan pada era new normal seperti ketersediaan

tempat mencuci tangan, handsanitizer dan mewajibkan menggunakan

masker kepada seluruh civitas akademik MA Darul Hikmah.

5. Siswa MA Darul Hikmah memiliki sikap sopan dan santun kepada orang

yang lebih tua darinya, seperti kepada guru, tamu, pegawai sekolah maupun

mahasiswa PPL.

6. Beberapa siswa MA Darul Hikmah berperan aktif dalam pembelajaran

baik dikelas Madrasah.

7. Siswa MA Darul Hikmah berkomunikasi antar sesama dengan dominan

menggunakan bahasa arab, hal ini tentunya baik demi menunjang program

bahasa asing yang dilaksanakan di madrasah.

50
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan

intrakulikuler yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan

Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Program pengalaman lapangan

merupakan kegiatan yang sangat penting diikuti oleh setiap mahasiswa khusus

mahasiswa dibidang kependidikan dan tenaga kependidikan untuk berlatih

secara bertahap dan sistematis guna mengenal lingkungan sekolah/madrasah

serta menerapkan segala kemampuan baik yang bersifat kognitif, afektif dan

psikomotorik menuju dunia pendidikan sebenarnya. Hal ini bertujuan memberi

pembelajaran kepada mahasiswa tentang kegiatan pembelajaran dikelas,

layanan bimbingan siswa serta administrasi sekolah dan segala hal yang

mencakup sistem pendidikan.

Praktik pengalaman lapangan meliputi kegiatan observasi dan

orientasi agar mahasiswa praktikan mengenal secara baik lingkungan sekolah

tempat mahasiswa praktikan. Selanjutnya latihan pembelajaran terbimbing oleh

guru pamong. Serangkaian kegiatan praktik mengajar dan kegiatan non

mengajar merupakan usaha melatih mahasiswa dan pendidik memiliki

kemampuan memperagakan kinerja dalam situasi nyata baik dalam kegiatan

pembelajaran maupun tugas-tugas keguruan apabila telah mengajar.

51
 Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan penulis di MA Darul Hikmah

Pekanbaru dari serangkaian pelaksanaan kegiatan PPL selama pelaksanaan

kegiatan PPL, maka secara umum dapat disimpulkan bahwa:

1. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilakasanakan di

MA Darul Hikmah Pekanbaru merupakan wahana yang tepat bagi

mahasiswa sebagai calon guru atau pendidik untuk dapat mempraktikan ilmu

yang diperoleh selama menempuh pendidikan dibangku perkuliahan.

2. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat digunakan sebagai

sarana untuk memperoleh pengalaman yang faktual sebagai bekal untuk

menjadi tenaga pendidik yang kompeten dalam bidang ilmu masing-masing.

3. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan pengembangan

dari empat kompetensi bagi praktikan, yaitu kompetensi pedagogik,

kepribadian, profesional, dan sosial. Pendidik atau guru, selain mentransfer

ilmu juga harus melakukan pendidikan sikap, nilai, norma dan kedisiplinan

kepada peserta didik dengan berusaha memahami karakteristik kepribadian

peserta didik.

B. Saran

Berdasarkan pelaksanaan PPL selama kurang lebih 2 bulan di MA Darul

Hikmah Pekanbaru, ada beberapa saran yang praktikan sampaikan yang

mungkin dapat digunakan sebagai masukan, antara lain:

1. Pihak UIN SUSKA Riau (Panitia Pelaksana PPL)

a. Sosialisasi program PPL perlu ditingkatkan secara jelas dan transparan

kepada pihak sekolah/madrasah maupun kepada praktikan, agar tidak

52
 terdapat kesalahpahaman ketika penerjunan mahasiswa PPL di

sekolah/madrasah.

b. Pembekalan dan monitoring merupakan salah satu kunci keberhasilan

pelaksanaan PPL. Diharapkan pembekalan PPL lebih diefektifkan dan

monitoring atau pemantauan kegiatan PPL dapat dioptimalkan.

c. Perlu adanya peningkatan kerjasama antara pihak Universitas dengan

pihak madrasah sehingga mahasiswa PPL dapat melaksanakan praktik

mengajar dengan optimal.

2. Pihak MA Darul Hikmah Pekanbaru

a. Kemajuan yang telah dicapai MA Darul Hikmah Pekanbaru dari kegiatan

intrakulikuler maupun ekstrakulikuler hendaklah senantiasa

dipertahankan dan bahkan jika memungkinkan untuk terus ditingkatkan.

b. Tetap terbinanya hubungan yang baik anatara mahasiswa dengan seluruh

keluarga besar MA Darul Hikmah Pekanbaru, meskipun kegiatan PPL

tahun 2022 telah berlangsung.

3. Pihak Mahasiswa PPL yang Akan Datang

a. Dalam pelaksanaan kegiatan PPL seharusnya mahasiswa mencari

informasi secara akurat mengenai sekolah.

b. Praktikan sebaiknya menjalin hubungan baik, komunikasi dengan siapa

saja (sesama anggota kelompok, dengan mahasiswa PPL dari Universitas

lain, dan dengan seluruh warga sekolah), pandai menempatkan diri dan

berperan sebagaimana mestinya.

53
c. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap displin

dan bertanggung jawab.

d. Mahasiswa lebih mempersiapkan diri baik mental, fisik, materi, dan

keterampilan mengajar sedini mungkin yang nantinya sangat diperlukan

dalam mengajar.

e. Praktikan sebaiknya berkonsultasi sesering mungkin dengan guru

pamong, untuk mendeteksi kesalahan konsep proses pembelajaran.

f. Praktikan sebaiknya membuat perangkat pembelajaran yang lengkap dan

baik untuk persiapan pelaksanaan mengajar.

g. Praktikan harus mampu bekerjasama, saling menghargai dan

menghormati antara anggota kelompok PPL UIN SUSKA RIAU.

54