LAPORAN

PRAKTIK PENGELAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SD INPRES KWAMKI II MIMIKA KELURAHAN
KWAMKI DISRTIK MIMIKA BARU
KABUPATEN MIMIKA
TAHUN 2023

OLEH :
OLINCE PIGAI
2020011134630

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS CENDERAWASIH
UNIT PELAKSANA PROGRAM
KABUPATEN MIMIKA
TAHUN 2023
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan
Praktik Pengelaman Lapangan (PPL) di SD Inpres Kwamki II Timika
Kelurahan Kwamki Distrik Mimika Baru Kabupaten Mimika
Tahun Akademik 2023/2024

OLEH :

OLINCE PIGAI
2020011134630

Telah Memenuhi Sebagai Persyratan Tugas Akhir

Untuk Menyelesaikan Mata Kuliah PPL
Tahun Akademik 2023/2024

Disahkan tanggal :

Menyetujui,

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Heronia Maruanaya, S.Pd Drs. Marthen S. Merrante,M,Pd

NIP. 196403271997112001 NIP. 197011072005022002

Mengesahkan,

Ketua UPP PGSD

Jeni O. Usmany, M.Pd

NIP: 196412121984101008
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat dan rahmat-Nya yang begitu besar, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Program S-1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Cenderawasih di SD INPRES KWAMKI II TIMIKA.

Program PPL merupakan kegiatan yang wajib dilaksanakan oleh

mahasiswa FKIP S-1 PGSD, kegiatan yang mencakup baik latihan mengajar
secara langsung atau terbimbing dan terpadu untuk memenuhi persyaratan
pembentukan profesi pendidikan. Laporan PPL ini ditulis berdasarkan
pelaksanaan program PPL yang di selenggarakan mulai tanggal 19 Agustus
2023 sampai dengan Desember 2023 di SD INPRES KWAMKI II TIMIKA.

Dalam penulisan laporan ini, penulis sangat menyadari laporan ini

masih memiliki banyak kekurangan, sehingga bimbingan serta dorongan dari
berbagai pihak sangatlah membantu penulis dalam menyelesaikan laporan ini
dengan baik. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Ibu Jeni Ohestina Usmany, S.Pd. M.Pd selaku Direktur Universitas

Cenderawasih UPP PGSD Timika.
2. Bapak Nurhadi S.Pd.M.Si Selaku Coordinator PPL PGSD yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, dan pengarahan demi kelancaran
pelaksanaan PPL.
3. Bapak Drs. Marthen S. Merrante,M.Pd Selaku Dosen Pembimbing
4. Para Dosen S-1 UPP PGSD FKIP UNCEN Timika yang tidak dapat disebutkan
satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan serta bimbingan dan
membekali penulis dengan ilmu pengetahuan.
5. Ibu Heronia Maruanaya,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Inpres Kwamki II
Mimika yang telah memberikan kesempatan sekaligus memfasilitasi penulis
dalam kegiatan PPL serta memberikan motivasi dan dorongan selama PPL
berlangsung.
6. Ibu Adriana Kambuaya,S.Pd, Bapak Hidayat,S.Pd, Yulianus Adi Patattan,S.Pd,
Ibu Selfina Pelmelay,S.Pd dan Ibu Yosefina Sesfaot,S.Pd selaku guru pamong
yang telah banyak membantu, membimbing dan memotivasi serta
mengarahkan penulis selama masa PPL, sehingga kegiatan PPL ini dapat
terselesaikan dengan baik.
7. Bapak/Ibu Guru SD Inpres Kwamki II Mimika yang telah membimbing dan
memberikan masukan baik dengan kritik maupun saran yang membangun
selama pelaksanaan PPL.
8. Siswa-siswi SD Inpres Kwamki II Mimika yang telah aktif berpartisipasi
selama pelaksanan PPL.
9. Kedua orang tua penulis yang selama ini telah memberikan motivasi baik
secara material maupun spiritual.
10. Teman-teman PPL di SD Inpres Kwamki II Timika yang telah saling
memberikan dorongan dan semangat selama pelaksanaan PPL sehingga penulis
bisa menyelesaikan laporan PPL ini dengan baik.

Timika, 13 Desember 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................................
DAFTAR ISI ........................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................................
B. Tujuan PPL.....................................................................................................
C. Manfaat PPL...................................................................................................

BAB II PELAKSANAAN PPL

A. Kegiatan Observasi
1. Tempat dan Waktu Pelaksanaan PPL ......................................................
2. Profil Sekolah ...........................................................................................
3. Struktur Organisasi Seklah.......................................................................
4. Data Nominatif Pendidik dan Tenaga Kependidikan...............................
5. Data Siswa Setiap Rombongan Belajar....................................................
6. Data Sarana Prasarana Sekolah dan Fasilitas Penunjang Lainnya ...........
7. Denah Sekolah .........................................................................................
B. Kegiatan Belajar Mengajar
1. Persiapan Kegiatan PPL ...........................................................................
2. Pelaksanaan Program PPL .......................................................................
3. Evaluasi dan Tindak Lanjut .....................................................................
C. Kegiatan Bimbingan
1. Bimbingan Intrakulikuler .........................................................................
2. Bimbingan Ekstrakulikuler ......................................................................

BAB III ADMINISTRASI SEKOLAH

A. Daftar Personalia Tenaga Kependidikan ...............................................
B. Tugas dan Tanggungjawab Tenaga Kependidikan ................................
C. Kelengkapan Administrasi Sekolah .......................................................

BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

Lampiran
1. Kalender Pendidikan
2. Jadwal Pelajaran
3. Daftar Hadir Mahasiswa PPL
4. Perangkat Pembelajaran
5. Jurnal/ Agenda Praktik Mengajar
6. Album/ Dokumentasi Kegiatan PPL
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa, tugas guru sebagai pendidik
tidaklah dapat dikatakan ringan, sebab tidak hanya memberikan bekal pada anak
didik berupa ilmu pengetahuan semata, tetapi hal yang lebih penting adalah
membentuk kepribadian anak didik menjadi manusia yang berguna bagi dirinya,
orang tua, masyarakat, agama, bangsa dan Negara.
Pendidikan merupakan proses pengembangan yang utuh menuju kearah
kedewasaan dalam proses berfikir dan bertindak. Oleh karena itu seorang calon
pendidik sebelum diterjunkan kedunia pendidikan hendaknya dibekali dengan
berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan profesi, dan
kemampuan diri agar dalam melaksanakan tugasnya dapat berhasil seperti yang
diharapkan.
Untuk melengkapi kekurangan tersebut, maka mahasiswa calon pendidik
diwajibkan untuk melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) disekolah-
sekolah yang telah ditetapkan.
Dalam praktik pengalaman atau (PPL) ini mahasiswa yang akan dihadapkan
pada kondisi yang mengaplikasikan bidang keilmuan seperti kemampuan mengajar,
kemampuan bersosialisasi, dan bernegosiasi, dan kamampuan manejerial
kependidikan lainnya pendidikan ekstrakulikuler, membangun ndan
mengembangkan potensi pendidik dimana pun.
Dengan demikian diharapkan para mahasiswa calon guru setelah selesai
praktek mempunyai bekal yang cukup untuk memasuki dunia pendidikan sesuai
dengan tujuan dan sasaran yang ingin dicapai melalui program PPL tersebut.
 B. Tujuan PPL
Secara umum tujuan yang ingin di capai dalam pelaksanaan PPL adalah
terbentuknya pribadi calon pendidik yang memiliki seperangkat pengetahuan,
ketrampilan, nilai dan sikap yang cakap dan tepat dalam penyelenggaraan pendidikan
dan pengajaran.
Sedangkan secara khusus tujuan PPL ini adalah sebagai berikut:

1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan

lingkungan sosial sekolah.
2. Menerapkan berbagai kemampuan potensial keguruan secara utuh dan terpadu dalam
situasi nyata.
3. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
4. Menarik kesimpulan nilai edukatif dari penghayatan dan pengalamanya selama
pelatihan melalui refleksi dan menuangkan hasilnya dalam pembuatan laporan.
5. Mampu mengembangkan metode mengajar di sekolah dalam situasi nyata.

C. Manfaat PPL
1. Mahasiswa dapat menerapkan dan mengembangkan pengetahuan yang di peroleh
selama kuliah dalam kegiatan PPL sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta
didik yang di bimbingnya.
2. Mahasiswa dapat melihat dan merasakan suasana fisik dan psikologis dari proses
pendidikan di suatu lembaga pendidikan yang sesungguhnya sehingga dapat
memberikan pengalaman nyata yang bermanfaat bagi mahasiswa.
3. Mahasiswa dapat meningkatkan mutu dan profesionalisme di bidang pendidikan
yang akan di tekuninya.
4. Mahasiswa diharapkan mampu menjadi seorang guru yang profesional,
berkompetensi, disiplin dalam segala hal, bertanggungjawab dan memiliki
kepribadian guru yang utuh. Selain daripada itu, diharapkan dari kegiatan PPL,
mahasiswa mendapat bekal untuk menjadi guru yang mampu bersosialisasi dengan
masyarakat serta mampu mengikuti perkembangan ilmu pendidikan dan teknologi.
 BAB II
PELAKSANAAN PPL

A. Kegiatan Observasi
Dalam kegiatan ini ada beberapa metode yang dapat di gunakan untuk
memperoleh data dan informasi yang diperlukan untuk memenuhi tugas yang telah
di tentukan antara lain :
1. Metode Observasi.
2. Pengamatan Lansung, yaitu melihat secara langsung keadaan
sekolah.
3. Wawancara yaitu mengumpulkan informasi secara langsung dengan
cara menanyakan kepada orang / atau pihak sekolah tentang data
yang diperlukan.
4. Telaah arsip atau dokumentasi, yaitu data yang diperoleh dari
sekolah berdasarkan data-data yang didokumentasi pada bagian tata
usaha.
Kegiatan observasi dilakukan seminggu sebelum masuk ke kelas untuk
mengajar. Hal ini dilakukan agar mahasiswa tahu keadaan sekolah dan management
yang ada di sekolah.

1. Tempat dan Waktu pelaksanaan PPL

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini diselenggarakan di SD INPRES
KWAMKI II, Kelurahan Kwamki Distrik Mimika Baru Kabupaten Mimika, mulai
tanggal 19 Agustus 2023 sampai dengan 15 Desember 2021.
2. Identitas Sekolah

1 Nama Sekolah : SD INPRES KWAMKI II

2 NPSN : 60302833

3 Jenjang Pendidikan : SD

4 Status Sekolah : Negeri

5 Alamat Sekolah : Jl. Trikora No. 17

RT / RW : 5 / 5

Kode Pos : 99910

Kelurahan : Kwamki

Kecamatan : Kec. Mimika Baru

Kabupaten/Kota : Kab. Mimika

Provinsi : Prov. Papua

Negara : Indonesia

6 Posisi Geografis : -4.4383 Lintang

136.7462 Bujur

3. Data Pelengkap

7 SK Pendirian Sekolah : 848/461/2014

8 Tanggal SK Pendirian : 2014-02-22

9 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah

10 SK Izin Operasional : -

11 Tgl SK Izin Operasional : 1910-01-01

12 Kebutuhan Khusus Dilayani :

13 Nomor Rekening : 1040202171571

14 Nama Bank : BPD PAPUA...

15 Cabang KCP/Unit : BPD PAPUA CABANG TIMIKA...

16 Rekening Atas Nama : SDINPRESKWAMKIIIMMKBARU...

17 MBS : Ya
18 Memungut Iuran : Tidak

19 Nominal/siswa : 0

20 Nama Wajib Pajak : SD INPRES KWAMKI II

21 NPWP : 004747507953000

3. Kontak Sekolah

20 Nomor Telepon : 081240031629

21 Nomor Fax :

22 Email : wtuparia@gmai.com

23 Website : http://www.sdikwamkidua@gmail.com

4. Data Periodik

24 Waktu Penyelenggaraan : Pagi/6 hari

25 Bersedia Menerima Bos? : Ya

26 Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat

27 Sumber Listrik : PLN

28 Daya Listrik (watt) : 5300

29 Akses Internet : 300 MB

30 Akses Internet Alternatif : --

5. Sanitasi

Sustainable Development Goals

(SDG)

31 Sumber air : Sumur terlindungi

32 Sumber air minum : Tidak Ada

33 Kecukupan air bersih : Cukup sepanjang waktu

34 Sekolah menyediakan jamban : Tidak

yang dilengkapi dengan fasilitas
pendukung untuk digunakan oleh
siswa berkebutuhan khusus

35 Tipe jamban : Leher angsa (toilet duduk/jongkok)

36 Sekolah menyediakan pembalut : Tidak ada
cadangan

37 Jumlah hari dalam seminggu : Tidak pernah

siswa mengikuti kegiatan cuci
tangan berkelompok

38 Jumlah tempat cuci tangan : 0

39 Jumlah tempat cuci tangan rusak : 0

40 Apakah sabun dan air mengalir : Ya

pada tempat cuci tangan

41 Sekolah memiiki saluran : Ada saluran pembuangan air limbah ke tangki septik atau IPAL
pembuangan air limbah dari
jamban

42 Sekolah pernah menguras tangki : Tidak/Tidak tahu

septik dalam 3 hingga 5 tahun
terakhir dengan truk/motor
sedot tinja

Stratifikasi UKS :

43 Sekolah memiliki selokan untuk : Ya

menghindari genangan air

44 Sekolah menyediakan tempat : Ya

sampah di setiap ruang kelas
(Sesuai permendikbud tentang
standar sarpras)

45 Sekolah menyediakan tempat : Tidak

sampah tertutup di setiap unit
jamban perempuan

46 Sekolah menyediakan cermin di : Tidak

setiap unit jamban perempuan

47 Sekolah memiliki tempat : Tidak

pembuangan sampah sementara
(TPS) yang tertutup

48 Sampah dari tempat : Tidak

pembuangan sampah sementara
diangkut secara rutin

49 Ada perencanaan dan : Tidak

penganggaran untuk kegiatan
 pemeliharaan dan perawatan
sanitasi sekolah

50 Ada kegiatan rutin untuk : Tidak

melibatkan siswa untuk
memelihara dan merawat
fasilitas sanitasi di sekolah

51 Ada kemitraan dengan pihak luar : Ada, dengan pemerintah daerah

untuk sanitasi sekolah
Ada, dengan perusahaan swasta

Ada, dengan puskesmas

Ada, dengan lembaga non-pemerintah

52 Jumlah jamban dapat digunakan : Jamban laki-laki Jamban Jamban bersama

perempuan

0 0 0

53 Jumlah jamban tidak dapat : Jamban laki-laki Jamban Jamban bersama

digunakan perempuan

0 0 0

Sekolah memiliki kegiatan dan media komunikasi, informasi dan edukasi (KIE) tentang sanitasi sekolah

Variabel Kegiatan dan Media Komunikasi, Informasi dan Edukasi (KIE)

Guru Ruang Kelas Toilet Selasar Ruang UKS Kantin

53 Cuci tangan pakai sabun ✓ ✓

54 Kebersihan dan kesehatan

55 Pemeliharaan dan perawatan toilet

56 Keamanan pangan

57 Ayo minum air

3. Struktur Organisasi Sekolah
 4. Data Nominatif Pendidik dan Tenaga Ke Kependidikan

No Nama NIP Jabatan

1 HERONIA MARUANAYA, S.Pd. NIP. 1964 03 27 1997 11 2 001 KEPSEK

2 GURU
ENGGELINA PORMES, S.Pd. NIP. 1968 11 02 2003 12 2 001
KELAS
3 GURU
HENDRIKA DAWAPA, S.Pd. NIP. 1984 09 22 2005 02 2 001
KELAS
4 GURU
MEITY ONIBALLA, S.Pd. NIP. 1983 05 13 2006 05 2 001
KELAS
5 GURU
JUANA SIAHAAN, S.Pd. NIP. 1974 05 01 2006 05 2 001
KELAS
6 GURU
PETRONELA YULIA LESSU, S.Pd. NIP. 1977 11 27 2009 09 2 001
KELAS
7 GURU
RINA GALASARI, S.Pd. NIP. 1984 03 22 2009 09 2 002
KELAS
8 GURU Ag.
YULIA ERNI RENYAAN, A.Ma. NIP. 1980 05 22 2009 09 2 001
KATOLIK
9 GURU Ag.
UMAR, S.Ag. NIP. 1971 0815 2010 04 1 001
ISLAM
10 GURU
NENI WALLY, S.Pd. NIP. 1987 10 07 2011 04 2 001
KELAS
11 GURU
MELKIANA DOU, S.Pd. NIP. 1979 09 05 2010 04 2 002
KELAS
12 GURU
SELFINA PELMELAY, S.Pd. NIP. 1975 07 25 2010 04 2 001
KELAS
13 GURU
YUSPINA TANDIAYU', S.Pd. NIP. 1983 07 17 2010 04 2 001
KELAS
14 GURU
VERNI A. RONDONUWU, S.Pd NIP. 1973 0618 2014 05 2 001
KELAS
15 GURU Ag.
NURHANA BUA', M.Pd.K. NIP. 1976 10 10 2014 05 2 001
PROTESTAN
16 GURU
YULIANUS ADI PATATTAN, S.Pd. NIP.1975 12 31 2015 10 1 002
KELAS
17 GURU Ag.
MARIA UN LAIS, S.Pd. NIP. 1968 06 20 2016 01 2 001
KATOLIK
18 GURU
BATZEBA RUSUNWULY, S.Pd NIP. 1976 03 26 2015 10 2 001
KELAS
19 GURU
AFRA MARANRESY, S.Pd. NIP. 1975 10 28 2015 10 2 001
KELAS
20 TITUS ONIOMA, S.Pd. NIP. 1968 07 20 1993 05 1 001

21 GURU
HIDAYAT, S.Pd. NIP. 1980 06 24 2009 09 1 001
KELAS
22 GURU
ADRIANA KAMBUAYA, S.Pd. NIP. 1966 04 15 1997 11 2 001
KELAS
23 YOSEFINA SESFAOUT, S.Pd. NIP. 1966 07 15 2001 01 2 001 GURU MTK

24 GURU
NETTY LUBIS, S.Pd. NIP. 1989 07 08 2015 05 2 001
KELAS
25 GURU
JOSEFA SELVIA NGAMEL NIP. 1969 1006 2003 12 2 007
KELAS
26 GURU Ag.
JARINUS MAGAL, S.PAK. NIP. 1993 06 14 2020 10 1 001 PROTESTAN

27 GURU Ag.
ASMAUL HUSNA, S.Sos.I , M.Pd NIP. 1982 05 14 2009 09 2 001 ISLAM

28 UMI YASER SUAT,S.Pd NIP. 1987 06 16 2010 04 2 001\ GURU KELAS

29 LILING TANDO, S.Pd. NIP.1988 05 05 2022 21 2 014 GURU KELAS

30 NURWATI, S.Pd. NIP. 1985 06 08 2022 21 2 033 GURU KELAS

31 GURU
STELLA STEVANY ELKEL, S.Pd NIP. 1991 04 13 2022 21 2 025 PENJAS

32 SAUD H. LANGODAY, S.Pd. GURU KELAS

33 AGUSTINA DIRLYENUNE, S.Pd. GURU KELAS

34 MARISSA SIWALETTE, S.Pd GURU KELAS

35 INDRIPRISILIA SINAULAN, S.Pd GURU KELAS

36 GURU BHS.
MISRAWATI SYAMSURYANI, S.Pd
INGGRIS

37 CINDY DELVIA PASSAL Staff Perpus

38 OPERATOR
WISYE TUPARIA, S.Sos
SEKOLAH

39 CALVIN KURNIAWAN PONGMAKAMBA TU

40 OTNIEL NAENE SECURITY

5. Data Siswa Setiap Rombo

Nama Tingkat Jumlah Siswa

Wali Kelas Kurikulum Ruangan
Rombel Kelas L P Total
KELAS Hendrika
1 1A 1 22 9 31 Dawapa Kurikulum SD 2013 Kelas 1A
KELAS
2 1B 1 15 15 30 Netti Lubis Kurikulum SD 2013 Kelas 1B
KELAS
3 1C 1 21 10 31 Melkiana Dou Kurikulum SD 2013 Kelas 2A
KELAS Petronela Y.
4 1D 1 15 17 32 Lessu Kurikulum SD 2013 Kelas 1B
KELAS 2 Enggelina
5 A 2 18 8 26 Pormes Kurikulum SD 2013 Kelas 2A
Florentina
6 kelas 2B 2 15 12 27 Salwey Kurikulum SD 2013 Kelas 2B
7 kelas 2C 2 19 8 27 Rina Galasari Kurikulum SD 2013 Kelas 2C
8 kelas 2D 2 11 14 25 Neni Wally Kurikulum SD 2013 Kelas 2D
9 Kelas 3A 3 18 13 31 Nurwati Kurikulum SD 2013 Kelas 3A
10 Kelas 3B 3 15 11 26 Liling Tando Kurikulum SD 2013 Kelas 3B
Batzeba
11 Kelas 3C 3 10 19 29 Rusunwuly Kurikulum SD 2013 Kelas 2C
12 Kelas 3D 3 19 18 37 Juana Siahaan Kurikulum SD 2013 Kelas 2D
Adriana
13 Kelas 4A 4 17 17 34 Kambuaya Kurikulum SD 2013 Kelas 3A
Josefa Selvia
14 Kelas 4B 4 17 21 38 Ngamel Kurikulum SD 2013 Kelas 3B
 Agustina
15 Kelas 4C 4 15 14 29 Dirlyenune Kurikulum SD 2013 Kelas 3C
16 kelas 4D 4 18 12 30 HIDAYAT Kurikulum SD 2013 Kelas 3D
Desi Ratna
17 Kelas 4E 4 14 13 27 Lembang Kurikulum SD 2013 Kelas 3E
18 Kelas 5A 5 17 13 30 Yosefina Sesfaot Kurikulum SD 2013 Kelas 4A
19 Kelas 5B 5 9 19 28 Meity Onibala Kurikulum SD 2013 Kelas 4B
20 Kelas 5C 5 19 10 29 Afra Maranresy Kurikulum SD 2013 Kelas 4C
Vernie Andretha
21 Kelas 5D 5 15 14 29 Rondonuwu Kurikulum SD 2013 Kelas 4D
RAFIKA
MARIA
22 Kelas 5E 5 10 11 21 L.RUNTU Kurikulum SD 2013 Kelas 3E
Yulianus Adi
23 Kelas 6A 6 15 13 28 Patattan Kurikulum SD 2013 Kelas 5A
Yuspina
24 Kelas 6B 6 18 10 28 Tandiayu Kurikulum SD 2013 Kelas 5B
25 Kelas 6C 6 17 13 30 Selfina Pelmelay Kurikulum SD 2013 Kelas 5C
Nursamsi
26 Kelas 6D 6 17 12 29 Ibrahim Kurikulum SD 2013 Kelas 5D
 6. Data Sarana Prasarana Sekolah dan Fasilitas Penunjang Lainnya
Jumlah Gedung

Jumlah Keadaan
No Nama Ruang
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
1 Ruang Kelas 18 Baik
2 Ruang Perpustakaan 1 Baik
3 Ruang Laboratorium -
4 Ruang Pimpinan 1
5 Ruang Guru -
6 Ruang Ibadah -
7 Ruang UKS -
8 Toilet/WC 7 Baik
9 Gudang -
10 Tempat Bermain/Olahraga -
KEADAAN SISWA
1. MENURUT JUMLAH

JML DIAWAL BULAN MASUK KELUAR DIAKHIR BULAN

KELAS KET
ROMBEL L P JML L P JML L P JML L P JML
1 5 70 66 136 0 0 70 66 136
2 5 75 71 146 0 0 75 71 146
3 4 70 56 126 0 0 70 56 126
4 4 65 51 116 0 0 65 51 116
5 4 62 47 109 0 0 62 47 109
6 5 83 74 157 0 0 83 74 157
JML 27 425 365 790 0 0 0 0 0 0 425 365 790

2. MENURUT AGAMA

ISLAM PROTESTAN KATOLIK HINDU BUDHA

KELAS JUMLAH JML
SISWA L P JML L P JML L P JML L P JML L P JML
1 136 17 18 35 20 30 50 30 21 51 0 0 136
2 146 8 20 28 38 34 72 23 23 46 0 0 146
3 126 11 8 19 43 41 84 16 7 23 0 0 126
4 116 15 8 23 37 26 63 17 13 30 0 0 116
5 109 9 7 16 39 30 69 13 11 24 0 0 109
6 157 13 19 32 43 40 83 22 20 42 0 0 157
JML 790 153 421 216 0 0 790
 3. MENURU UMUR

JML SISWA 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
KLS JML
L P JML L P L P L P L P L P L L L P L P L P L P
1 70 66 136 74 60 2 136
2 75 71 146 87 46 3 10 146
3 70 56 126 50 60 10 6 126
4 65 51 116 45 66 5 116
5 62 47 109 38 71 109
6 83 74 157 66 70 12 9 157
JML 425 365 790 0 0 74 60 89 46 53 70 55 72 43 71 66 70 12 9 0 0 0 0 790

4. MENURUT ASAL SUKU

ASAL SUKU
PAPUA
KELAS JML SISWA
KAMORO AMUNGME MEE DANI DAMAL MONI NDUGA LAIN NON PAPUA JUMLAH
L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P
1 136 1 3 5 4 3 3 3 8 14 18 33 41 63 73
2 146 5 2 4 8 4 2 31 27 31 32 75 71
3 126 1 1 1 1 1 2 1 2 8 27 14 41 37 74 63
4 116 1 2 1 4 3 27 9 36 37 69 51
5 109 1 4 2 2 1 1 1 25 26 22 24 56 53
6 157 1 2 3 8 4 3 1 16 12 43 49 72 70
JML 790 8 8 18 15 23 15 8 0 0 0 6 17 0 0 140 106 206 220 409 381
 5. REKAPITULASI ABSEN SISWA

JML JML HARI ABSEN KARENA

KELAS % ABSENSI
SISWA EFEKTIF S I A JML KETERANGAN
1 136 0 #DIV/0!
2 146 0 #DIV/0!
3 126 0 #DIV/0!
4 116 0 #DIV/0!
5 109 0 #DIV/0!
6 157 0 #DIV/0!
JML 790
 KEADAAN
GURU/PEGAWAI

1. REKAPITULASI
GURU/PENDIDIK
JM SERTIFIK
L JML GURU MAPEL CPNS PNS P ASI
JML HONOR/
GU P BL
GUR KONTRA
RU AGAMA PJO GOLONGAN GOLONGAN P SD M
U K
KEL KATOL ISLA K MUL K H
AS IK KRISTEN M HINDU BUDHA OK II III IV II III IV
2
39 27 2 2 2 1 1 1 1 2 5 3 7 17 15

2. REKAPITULASI TENAGA KEPENDIDIKAN/TENAGA ADMINISTRASI

CPNS PNS
JML GOLONGAN GOLONGAN PPPK HONOR KETERANGAN
II III IV II III IV
44 1 1 22 5 3 11
 3. MENURUT STATUS DAN JENIS KELAMIN
STATUS JENIS KELAMIN
KETERANGAN
KEPEGAWAIAN L P JML
A. GURU
TETAP 5 27 32
B. GURU TIDAK
TETAP 1 6 7
C. PEGAWAI
TETAP
D. PEGAWAI
TIDAK TETAP 2 2 4
JUMLAH 8 35 43

4. REKAPITULASI ABSENSI
JML HARI TIDAK HADIR KARENA
STATUS KEPEGAWAIAN JUMLAH % ABSEN KETERANGAN
EFEKTIF S I A JML
A. GURU TETAP 32 12 0
B. GURU TIDAK TETAP 7 12 0
C. PEGAWAI TETAP - - #VALUE!
D. PEGAWAI TIDAK TETAP 2 2 0
JUMLAH
 5. Denah Sekolah

JL.TRIKORA

POS
R SEKURIT
SIKURITY
KANTINK
TANAMAN
ANTIN
HIJAU

KANTOR GURU
DAN KANTOR
KEPALA
SEKOLAH

W
CC
C
B. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Persiapan Kegiatan PPL

Kegiatan persiapan dilakukan sebelum melaksanakan praktek menagajar,

program yang akan dilakukan dalam persiapan diantaranya :
a. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan
silabus : Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sangat penting agar
guru dapat menguasai kelas dengan skenario yang telah direncanakan.
Dengan RPP ini harapannya kegiatan mengajar lebih terencana, terarah, dan
terprogram, sehingga indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan
dapat terorganisir dan terlaksana dengan baik.
b. Membuat soal Latihan : dalam pembuatan soal latihan harus di sesuaikan
dengan materi dan silabus. Pembuatan soal latihan bertujuan untuk
membantu jalannya proses pembelajaran dan untuk memperbanyak latihan
soal untuk perserta didik.
c. Penguasaan materi pelajaran yang akan diajarkan dikelas : penguasaan
meteri sangat penting dilakukan agar nantinya dalam praktik mengajar
penulis dapat menyampaikan bahan ajar dengan baik meskipun dengan
metode yang berbeda.

2. Pelaksanaan Program PPL

Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan setelah persiapan mengajar di buat.

Dalam pelaksanaannya praktik mengajar dibedakan menjadi 2:
a. Praktik Mengajar Terbimbing

Yaitu dalam pelaksanaannya kegiatan pembelajaran, mahasiswa di tunggu

dan diamati oleh guru pembimbing.
b. Praktik Mengajar Mandiri

Yaitu dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, mahasiswa melaksanakan

sendiri proses pembelajaran tanpa ditunggu dan diamati oleh guru
pembimbing.
 Dalam melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa menerapkan seluruh
keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki, menerapkan teori yang didapat di kampus
serta menyesuaikan diri dengan lingkungan pembelajaran di SD Inpres Kwamki II
Timika untuk memberikan yang terbaik. Metode pembelajaran sangat mempengaruhi
ketercapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu penentuan metode yang akan di
gunakan disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. Pemberian materi bersifat teori
dan praktik, tetapi untuk praktik mempunyai waktu sekitar 75%. Pelaksanaan
pembelajaran dilalui melalui tahap:

a. Membuka Pelajaran
Tujuan membuka pelajaran adalah agar siswa siap untuk melakukan proses
pembelajaran yang akan dilaksanakan. Baik secara fisik maupun secara mental.
Membuka pelajaran meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut:

1) Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdoa

2) Mengetahui kondisi siswa dan mempresensi siswa

3) Melakukan apersepsi terkait materi

4) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

b. Menyampaikan materi pembelajaran

Penyampaian materi diawali dengan menjelaskan materi secara umum pada
peserta didik, lalu peserta didik menggali informasi tentang materi melalui buku
pegangan yang dimiliki. Selain itu, dilakukan konfirmasi pemahaman siswa dengan
penjelasan praktikan lalu peserta didik mengerjakan soal latihan dalm buku pegangan
masing-masing.
a. Penggunaan bahasa
Selama mengajar, mahasiswa berusaha menggunakan bahasa yang mudah di
mengerti oleh peserta didik tanpa meninggalkan ejaan baku bahasa Indonesia.
b. Penggunaan waktu
Waktu pelajaran di alokasikan untuk kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
sesuai dengan jadwal pelajaran.
c. Gerak
Dalam proses pembelajaran, praktikan tidak hanya berdiri di depan untuk
menjelaskan materi, tetapi praktikan juga bergerak ke belakang, ke samping dan
mendekati siswa untuk mengecek pekerjaan peserta didik.
a. Cara memotivasi siswa
Cara memotivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar adalah dengan
memberikan pujian, kata-kata positif dan memberikan apresiasi terhadap peserta didik
yang aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
b. Teknik bertanya
Teknik bertanya yang di gunakan adalah dengan memberikan pertanyaan
terlebih dahulu dan kemudian baru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab, ketika tidak ada yang bersedia maka guru menunjuk salah satu dari mereka
untuk menjawab pertanyaan tersebut.
c. Teknik penguasaan kelas
Teknik penguasaan kelas yang dilakukan oleh praktikan adalah dengan
berjalan keliling dan meneliti satu-persatu pekerjaan yang telah di buat oleh siswa, baik
individu maupun kelompok. Dengan demikian diharapkan praktikan bisa memantau
apakah siswa dikelas konsentrasi mengikuti pelajaran atau tidak. Ketika praktikan
menjelaskan dan peserta didik kurang memperhatikan maka praktikan menegur peserta
didik yang bersangkutan. Adapun metode pembelajaran yang di gunakan dalam praktik
mengajar aadalah sebagai berikut:

1. Ceramah

2. Diskusi kelompok

3. Latihan soal dan penugasan

4. Demonstrasi dan praktik

 3. Evaluasi dan Tindak Lanjut
Dalam kegiatan evaluasi dan tindak lanjut, program yang direncanakan
diantarannya yaitu:

a. Memberikan tugas-tugas harian : tugas harian bertujuan untuk mengasah

keterampilan siswa dan memberikan pemahaman materi pada siswa.
Tugas-tugas harian diberikan pada setiap pertemuan yang berkaitan
dengan materi yang sedang disampaikan.
b. Memberikan tugas kognitif, afektif dan psikomotorik pada siswa : tugas
kognitif, afektif, dan psikomotorik diberikan dengan tujuan mengasah
kemampuan siswa dari berbagai aspek.
c. Menyiapkan ulangan harian : bertujuan untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa mengenai materi yang telah disampaikan.
d. Mengoreksi tugas-tugas harian dan tes : kegiatan koreksi bertujuan untuk
mengetahui hasil dari pembelajaran apakah kemampuan siswa benar-benar
mencapai kompetensi yang diinginkan. Dalam pengoreksian tugas
sebelumnya dilakukan penentuan standar penilaian agar proses
pengoreksian dapat berjalan dan memberikan hasil yang sesuai
kemampuan siswa.

e. Konsultasi dengan guru Pembimbing dan Dosen PPL : Selama kegiatan

praktik mengajar, mahasiswa mendapat bimbingan dari guru pembimbing
dan dosen pembimbing PPL.
Dalam kegiatan praktik pengalaman lapangan, guru pembimbing dan
dosen pembimbing PPL sangat berperan dalam kelancaran penyampaian
materi. Guru pembimbing disekolah memberikan saran dan kritik kepada
mahasiswa setelah selesai melakukan praktik mengajar sebagai evaluasi
dan perbaikan guna meningkatkan kualitas pembelajaran selanjunya.
Dosen pembimbing PPL juga memberikan masukan tentang cara
memecahkan persoalan yang dialami mahasiswa dalam melakukan proses
pembelajaran.
 C. Kegiatan Bimbingan

1. Bimbingan Intrakurikuler
Bimbingan intrakurikuler adalah jenis bimbingan yang dilakukan didalam
lingkungan sekolah dan terintegrasi dengan kurikulum yang ada. Kegiatan
intrakurikuler merupakan proses kegiatan belajar, proses kegiatan belajar mengajar ini
disesuaikan dengan struktur program yang telah di tentukan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ada. Dengan kata lain, kegiatan intrakurikuler ini adalah
kegiatan wajib yang harus diikuti oleh setiap siswa di sekolah.
Adapun tujuan dari dilaksanakannya kegiatan intrakurikuler yaitu untuk
menumbuhkan dan mengembangkan kemampuan akademik siswa. Seluruh mata
pelajaran yang diberikan kepada siswa dalam proses kegiatan belajar adalah contoh dari
kegiatan intrakurikuler.
Berikut adalah beberapa jenis bimbingan intrakurikuler yang dilaukan
praktikan selama melakukan PPL di SD Inpres Sempan Barat:
1. Bimbingan akademik: Bimbingan ini bertujuan untuk membantu siswa
dalam mencapai prestasi akademik yang baik. Ini meliputi pemberian
informasi tentang mata pelajaran, strategi belajar yang efektif, pengelolaan
waktu, dan teknik menghadapi ujian.
2. Bimbingan karir: Bimbingan karir membantu siswa dalam memahami minat,
bakat, dan nilai-nilai diri mereka sendiri, serta memberikan informasi
tentang berbagai pilihan karir yang tersedia.
Bimbingan sosial dan emosional: Praktikan menjelaskan bagaimana membantu
siswa dalam mengatasi masalah sosial dan emosional, seperti mengelola konflik,
meningkatkan keterampilan komunikasi, atau mengembangkan kepercayaan diri.
1. Bimbingan kesehatan: Bimbingan kesehatan meliputi penyuluhan dan
pendidikan tentangkesehatan fisik dan mental. Ini meliputi topik seperti pola
makan sehat, olahraga, tidur yang cukup, manajemen stress, dan pencegahan
penyakit.
2. Bimbingan nilai dan moral: Bimbingan ini bertujuan untuk membantu siswa
dalam memahami nilai-nilai moral dan etika yang baik, serta
mengembangkan sikap yangpositif dan bertanggung jawab.
 3. Bimbingan pengembangan kepribadian: bimbingan ini membantu siswa
dalam mengembangkan kepribadian yang seimbang dan positif. Ini
melibatkan pengembangan keterampilan, kepemimpinan, pengambilan
keputusan, pengaturan diri, dan pengembangan minat dan hobi.

2. Bimbingan Ektrakurikuler
Kegiatan ektrakurikuler atau eskul adalah kegiatan tambahan yang dilakukan
di luar jam pelajaran baik di sekolah atau di luar sekolah dengan tujuan untuk
mendapatkan tambahan pengetahuan, keterampilan dan wawasan serta membantu
karakter peserta didik sesuai dengan minat dan bakat masinng-masing.
Praktikan juga ikut membimbing kegiatan ekstrakurikuler yaitu Latihan
drumband. Kegiatan drumband merupakan salah satu kegiatan ekstrakulikuler yang
memberikan pengalaman langsung sesuai dengan karakteristik dilingkungan sekolah.
Tujuan kegiatan ini adalah wadah para peserta didik dalam mengembangkan dan
mengekspresikan diri dalam memainkan alat music. Memelihara dan meningkatkan
pengetahuan seni music melalui kegiatan yang dilaksanakan. Menampung dan
mewadahi peserta didik yang berbakat dalam seni musik.
 BAB III
ADMINISTARSI SEKOLAH

A. Daftar Personalia Tenaga Kependidikan

Dapat dikatakan manajemen yang di khususkan pada kepegawaian.
Pegawai tata usaha bertugas untuk melaksanankan planning, organizing, dan kontroling
sehingga efektifitas dan efesiensi seorang pegawai tata usaha dapat ditingkatkan
semaksimal mungkin. Manajemen personalia tata usaha cukup besar perannya di
sekolah. Namun Pegawai tata usaha juga harus membangun kerja sama yang baik anata
kepala sekolah, dewan guru, dan anak-murid.

B. Tugas dan Tanggungjawab Tenaga Kependidikan

a. Menangani seluruh yang berhubungan admin sekolah
b. Pembuatan laporan bulanan
c. Rekapitulasi absen siswa
d. Rekapitulasi absen guru
e. Membuat jadwa mengajar ,piket dan bulanan
f. Menangani pengambilan ijasah
g. Menangani aplikasi dapodik
h. Pengajuan NUPTK guru
i. Pengajuan NISNN siswa.
j. Bertanggung jawab atas seluruh penggunaan fasilitas kantor
k. Bertanggung jawab atas surat masuk dan surat keluar
Bertanggung
l. jawab atas ATK kantor

C. Kelengkapan Administrasi Sekolah

Segala usaha bersama untuk mendayagunakan sumber-sumber, baik
personal maupun material, secara efektif dan efisien guna menunjang tercapainya tujuan
pendidikan di sekolah secara optimal. Administrasi Sekolah bersifat praktis dan
fleksibel, dapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan situasi nyata di
sekolah.Administrasi Sekolah berfungsi sebagai sumber informasi bagi peningkatan
pengelolaan pendidikan dan kegiatan belajar-mengajar.

1. Administrasi siswa
Administrasi kesiswaan dilakukan agar transformasi siswa menjadi
lulusan yang dikehendaki oleh tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dapat
berlangsung secara efektif dan efisien.
Fungsi Administrasi Kesiswaan

a. Mengetahui secara umum kondisi siswa yang sedang mengikuti

pembelajaran pada setiap tahun pembelajaran .
b. Merencanakan jumlah siswa yang dapat direkrut untuk tahun
pembelajaran berikutnya.
c. Sebagai masukan dalam merencanakan Rencana Anggaran Pendapatan
dan Belanja Sekolah.
Kegiatan dalam Administrasi Kesiswaan: penerimaan siswa baru , pwmbinaan
siswa tamat belajar.
2. Administrasi Sarana dan prasarana
Prasarana dan Sarana adalah semua benda bergerak maupun yang tidak
bergerak, yang diperlukan untuk menunjang penyelenggaraan proses belajar mengajar
baik secara langsung maupun tidak langsung.
Kegiatan dalam administrasi Sarana Prasarana adalah :
➢ Perencanaan pendidikan
➢ Pengadaan sarana dan prasarana Pendidikan
➢ Penyimpanan sarana dan prasarana Pendidikan
➢ Inventaris sarana dan prasarana Pendidikan
➢ Pemeliharaan sarana dan prasarana Pendidikan
➢ Penghapusan sarana dan prasarana Pendidikan
➢ Pengawasan sarana dan prasarana Pendidik
 3. Administrasi Personal
Personal Pendidikan adalah golongan petugas yang membidangi edukatif
dan yang membidangi kegiatan nonedukatif (ketaausahan ).personal edukatif
ialah mereka yang betanggung jawab dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu
guru dan konselor dan konselin (BK),sedangkan yang termaksuk dalam
kelompok personal bidang nonrdukatif adalah petugas tata usaha dan penjaga
atau pesuruh sekolah.
4. Administrasi Keuangan
Komponen keuanan sekolah merupakan ketataausahaan dan tindakan
keuangan meliputi pencatatan data, perencanaan,pelaksanaan,pelaporan,dan
petanggung jawaban keuangan. Ada pun tugas keuangan yaitu antara lain:
• Perencanaan RAPBS.
• Pelaksanaan anggaran dan pertanggung jawabaan keuangan .
- Bantuan operasional sekolah (BOS).
- Bantuan operasional Pendidikan ( BOP).
- Komite Sekolah
5. Administrasi Kurikulum
• Ketersediaan kurikulum yang digunakan sebagai pegangan mengajar pada
tiap angkatan.
• Ketersediaan jabaran kurikulum dari tiap-tiap mata pelajaran, yang meliputi
SK ( Standar Komptetensi), KD ( Kompetensi Dasar), dan Indikator.
• Ketersediaan satuan acara pembelajaran/ rencana pelaksanaan pembelajaran
pada tiap mata pelajaran pada setiap tingkat kelas.
• Deskripsi sajian pokok bahasan dari tiap mata pelajaran untuk tiap semester
pembelajaran.
• Disamping mencatat pelaksanaan kurikulum nasional administrasi
kurikulum juga mencatat kurikulum local/ muatan local serta pengalokasian
waktu pembelajaran kurikulum muatan local.
 BAB IV
PENUTUP

A. SIMPULAN
Pelaksanaan program pengalaman lapangan (PPL) yang telah di lakukan di SD
INPRES KWAMKI II TIMIKA-PAPUA telah memberikan manfaat yang sangat besar
bagi praktikan, dimana (PPL) ini memantapkan mahasiswa untuk menghadapi
siswa/siswi secara langsung. serta melakukan bimbingan kepada siswa kelas II, V dan
VI yang masih belum lancar membaca dan berhitung.
Berkat kerjasama yang baik antara kepala sekolah ,guru, staf sekolah, dan guru
pamong serta dosen pembimbing , semua latihan dapat dikerjakan dengan baik. Semoga
apa yang telah didapat mahasiswa selama PPL dapat diterapkan ditempatnya bekerja
kelak. meskipun dalam pelaksanaan PPL, praktikan belum begitu maksimal untuk
mengapresiasikan keterampilan yang dimiliki, tetapi paling tidak sudah berusaha
menampilkan sebaik mungkin.

B. SARAN
Dalam Pelaksanaan PPL, ada beberapa saran yang ingin di kemukakan oleh
praktikan yaitu :
1. Guru pamong
Guru Pamong bisa lebih meningkatkan Motivasi, bimbingan dan arahan
kepada praktikan agar mahasiswa praktikan dapat berkembang dalam kemampuan
mengajar dan mendidik siswa.
2. Wali kelas
Dalam meyampaikan pembelajaran sebaiknya menggunakan alat peraga
dan metode yang bervariasi sehingga menarik perhatian siswa. serta melakukan
bimbingan kepada siswa-siswi yang kurang lancar membaca dan kurang dalam
memahami pelajaran serta dalam berhitung.
3. Sekolah
Lingkungan sekolah yang nyaman akan sangat mendukung proses
pelaksanaan program pegalaman lapangan (PPL), apakah dari aspek siswa, bapak/ibu
guru maupun mahasiswa PPL itu sendiri.komunikasi dan kerjasama yang baik antara
semua pihak akan dapat membuat proses pelaksanaan PPL berjalan sesuai harapan
kedua lembaga yang bersangkutan.
4. Siswa
Menciptakan suasana yang tenang ( tidak ribut )namun aktif saat belajar,
serta mau memperhatikan guru saat proses belajar mengajar berlangsung.
5. Dosen pembimbing
Dosen pembimbing bisa lebih menigkatkan frekuensi kunjungannya untuk
memberikan bimbingan dan arahan kepada mahasiswa praktikan serta untuk melihat
perkembangan yang terjadi. Memberikan motivasi dan semangat agar mahasiswa
merasa diperhatikan dan diberi dukungan.
 LAMPIRAN

KEGIATAN SAAT MENGAJAR DI DALAM KELAS