LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

MIN 2 BANDA ACEH

DISUSUN OLEH :

NAMA : SITI SARA

NIM : 200209148

PRODI : PGMI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY

DARUSSALAM-BANDA ACEH

2023
 LEMBARAN PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Laporan ini disusun oleh :

Nama : Siti Sara

NIM : 200209148

Nama Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Nama Madrasah : MIN 2 Banda Aceh

Disetujui dan memenuhi persyaratan untuk diajukan dalam penilaian laporan magang.

Banda Aceh, 27 September 2023

Disahkan oleh,

Supervisor Guru Pamong,

Arusman, M.Pd Rita Hariani, S.Pd.I

NIP.2125058503 NIP. 198211242005012003

Ketua P3FTK, Kepala Madrasah,

Dr. M. Duskri, M. Kes Nurasiah, S.Ag

NIP.197907012007101002 NIP.197407061997032002

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadiran Allah SWT atas segala rahmat, hidayah dan
kemudahan yang selalu di berikan kepada hambanya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Laporan Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL) di MIN 2 BANDA ACEH dengan tujuan
untuk menyelesaikan mata kuliah PPKPM yang ada pada Prodi Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah UIN Ar-raniry Banda Aceh Semester Ganjil Tahun Akademik 2023/2024.
Shawalat beriringan salam tak lupa pula kita pancatkan kepada Nabi Muhammad SAW
beserta para sahabanya.
Laporan ini menjelaskan serangkaian kegiatan yang telah dilaksanakan penulis
selama mengikuti kegiatan PPL di MIN 2 Banda Aceh. Kegiatan yang dilaksanakan berupa
kegiatan pembelajaran dan kegiatan non pembelajaran. Kegiatan ini dapat terlaksana dengan
baik dan lancar.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada berbagai
pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan PPL ini. Penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Lembaga IDC UIN Ar-Raniry Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

2. Bapak Dr. Duskri, M. Kes ( Ketua P3FTK UIN Ar- Raniry)

3. Bapak Arusman, M.Pd.Selalu Supervisor yang ditugaskan oleh Akademik Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan (FTK) UIN Ar- Raniry untuk memonitor penulis dan kawan-
kawan.
4. Ibu Nurasiah, S.Ag, selaku kepala madrasah di MIN 2 Banda Aceh yang telah
menerima kami untuk melaksanakan PPL.
5. Ibu Rita Hariani, S.Pd.I, selaku guru pamong yang telah membingbing penulis dengan
baik.
6. Seluruh dewan guru, staf tata usaha beserta ustad dan ustazah yang telah berbagi banyak
pengalaman di MIN 2 Banda Aceh.

7. Ayahanda dan ibunda yang senantiasa mendo`akan, membimbing serta memberikan

semangat dan dukungan kebaikan tanpa batas.

8. Seluruh siswa/siswi MIN 2 Banda Aceh yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) ini.

9. Dan teman-teman PPL seperjuangan yang telah melaksanakan PPL di MIN 2 Banda Aceh.
ii
 Penulis menyadari terlalu banyak kekurangan dan kelemahan dalam penyajian tugas
ini, untuk itu sangat diharapkan masukan berupa kritikan dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini memberikan manfaat bagi
mahasiswa/i sebagai calon guru dan secara umum bagi peningkat mutu Pendidikan guna
menjadikan manusia yang berkualitas.

Banda Aceh, 27 September 2023

Siti Sara
NIM : 200209148

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN..........................................................................................i

KATA PENGANTAR...................................................................................................ii
DAFTAR ISI..................................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................1
A. Latar Belakang..................................................................................................1
B. Tujuan dan Manfaat PPL................................................................................2

C. Waktu dan Tempat...........................................................................................4

BAB II KEGIATAN PPL.............................................................................................5

A. Gambaran Umum Lokasi PPL........................................................................5

B. Kegiatan Pembelajaran....................................................................................13

C. Kegiatan Non Pembelajaran............................................................................15

D. Pembahasan.......................................................................................................16

BAB III PENUTUP.......................................................................................................20

A. Kesimpulan........................................................................................................20
B. Saran-Saran.......................................................................................................21

LAMPIRAN.......................................................................................................................22
Lampiran 1 : Kalender Akademik
Lampiran 2 : Program Tahunan (Prota)
Lampiran 3 : Program Semester (Prosem)
Lampiran 4 : Rincian Minggu Efektif
Lampiran 5 : Silabus

Lampiran 6 : RPP Terakhir

Lampiran 7 : Foto Madrasah dan Kegiatan
Lampiran 8 : Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa
PPL

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sebuah Lembaga Pendidikan mempunyai fungsi utamanya adalah

menyelenggarakan pendidikan prajabatan bagi tega Pendidikan yang bertujuan untuk
menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakannya dan menjalankan tugas-tugas
Pendidikan dan keguruan secara mandi dan professional sebagai tenaga Pendidikan.
Profesi keguruan mempunyai dimensi yang luas dan mendalam, mencakupi pemahaman
tentang wawasan yang melandasi pergaulan Pendidikan.

Pendidikan merupakan faktor penting dalam menunjang kelangsungan hidup

manusia. Agar dapat hidup sesuai dengan martabat manusiawi, manusia perlu
mengetahui bahkan menguasai banyak hal. Untuk itu manusia perlu belajar, hanya
dengan belajar manusia dapat mengembangkan minat, bakat dan kepribadian yang
sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. Pendidikan selalu berkaitan dengan proses
belajar mengajar yang diarahkan untuk mempersiapkan tenaga terlatih dan terdidik bagi
kepentingan bangsa dan negara Indonesia.

Universitas Islam Negeri Ar-Raniry merupakan salah satu Universitas Islam yang
ada di Provinsi Aceh yang terdiri dari berbagai Fakultas yang tunduk di bawah civitas
akademiknya, salah satunya yaitu Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).

Sesuai dengan tujuan yang diharapkan oleh FTK secara professional yaitu
menciptakan tenaga-tenaga pendidik di bidang tertentu. Salah satu langkah profesional
yang ditempuh oleh FTK adalah dengan menetapkan mata kuliah Praktek Pengalaman
Lapangan (PPL). Melalui Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini diharapkan dapat
menunjang terciptanya tujuan dari FTK tersebut.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah yang
wajib ditempuh mahasiswa untuk melatih dan menetapkan pengetahuan dan
kemampuan yang telah dimiliki dalam suatu proses pembelajaran sesuai bidang
studinya masing-masing.

1
 Dalam mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa terjun
langsung kelapangan selama 45 hari. Dengan melakukan program pengalaman lapangan
mahasiswa dapat melatih sampai dimana kemampuannya serta menerapkan secara
langsung ilmu-ilmu yang pernah didapat selama kuliah di Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan (FTK).

Untuk memantapkan mahasiswa dalam rangka melaksanakan program

pengalaman lapangan ini, terlebih dahulu mahasiswa menyelesaikan Micro Teaching
yang berlangsung selama satu semester. Dalam Micro Teaching jumlah siswa dibatasi.
Disini diperkenalkan pengetahuan teoritis tentang materi yang diajarkan. Jadi
pengalaman micro teaching merupakan suatu cara yang baik untuk melatih calon guru
menggunakan berbagai keterampilan mengajar sebelum melaksanakan praktek di
Madrasah.

MIN 2 Banda Aceh merupakan sekolah lanjutan tingkat dasar yang berada
dibawah naungan Kementrian Agama. Pada tahun ini MIN 2 Banda Aceh mengizinkan
pihak kampus UIN Ar-raniry untuk mengadakan PPL di sekolah. Hal ini guna ikut serta
membantu menyiapkan calon guru yang siap dibina untuk menjadi seorang pendidik
yang kompeten

2
B. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan PPL
a. Tujuan Umum
1) Untuk memenuhi salah satu Mata Kuliah PPKPM di semester VII.
2) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memperoleh
pengalaman nyata dalam mengaplikasikan teori pengelolaan kegiatan
belajar mengajar.
3) Meningkatkan kompetensi profesional guru dalam hal pengolaan
kegiatan belajar mengajar.
4) Mendorong para mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan keguruan untuk
senantiasa mawas diri atas kegiatan profesional, sebagai tolak ukur
kemampuan profesional guru.
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dapat diklasifikasikan atas tiga kelompok yaitu aspek
pengetahuan, aspek keterampilan dan aspek sikap.
1) Aspek Pengetahuan
Diharapkan mahasiswa mampu menguasai bidang studi yang ditekuni
sehingga diharapkan jika terjun dimasyarakat dapat mengaplikasikan
pengetahuan serta pengalaman yang lebih sehingga mahasiswa
sebagai calon guru dapat memiliki pengetahuan teoritis dan praktis
yang berkaitan dengan belajar mengajar.
2) Aspek Keterampilan
Diharapkan mahasiswa memiliki keterampilan untuk
mengaplikasikan pengetahuan teoritis kedalam dunia pendidikan dan
masyarakat dilingkungan masyarakat.
3) Aspek Sikap
Diharapkan dapat memiliki komitmen terhadap tugas-tugas
profesional, antara lain : Melayani siswa, meningkatkan keahlian, dan
menyesuaikan diri dengan tuntunan profesional yang semakin
berkembang dan memberikan pelayanan kepada masyarakat.
2. Manfaat PPL
a. Manfaat Bagi Mahasiswa
1) Mendapatkan kesempatan untuk mempraktikan bekal yang diperoleh
selama kuliah perkuliahan ditempat PPL.
1
 2) Mengetahui dan mengenal secara langsung proses belajar mengajar di
Madrasah.
3) Mendewasakan cara berpikir, meningkatkan daya penalaran
mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan
masalah pendidikan yang ada di Madrasah.
b. Manfaat Bagi Madrasah
1) Meningkatkan kualitas pendidikan.
2) Memperoleh bantuan tenaga, ilmu dan pemikiran untuk
pengembangan sekolah/madrasah.
3) Mempererat kerjasama antara Madrasah dengan perguruan tinggi
yang bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak.
c. Manfaat Bagi Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

1) Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai sebagai

bahan pertimbangan penelitian.
2) Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan
Madrasah-Madrasah latihan.
3) Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanaan PPL,
sehingga kurikulum dan metode yang dipakai dapat disesuaikan
dengan tuntutan yang ada di lapangan.

C. Waktu Dan Tempat

Kegiatan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) ini dilaksanakan selama 45 hari.

Pelaksanaan PPL di MIN 2 Banda Aceh telah berlangsung sejak penempatan yaitu
tanggal 14 Agustus sampai dengan 27 September 2023, waktu pelaksanaannya dimulai
dari pukul 07.30 -13.00 Wib. Lokasi MIN 2 Banda Aceh terletak di Jln. Hasyim Banta
Muda, No. 19, Desa Kampong Mulia, Kec. Kuta Alam, Kab. Banda Aceh, Provinsi
Aceh, Kode pos 23123.
Jumlah mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun 2023 semester
ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang ditempatkan di MIN 2 Banda Aceh berjumlah 8
orang.

2
 Berikut ini tabel peserta PPL yang bertugas di MIN 2 Banda Aceh :

No Nama NIM Fakultas Jurusan

1. Muhammad Rizky 200206077 FTK MPI

Alfarizi
2. Thoriq Kemal Asfar 200206018 FTK MPI

3. Siti Sara 200209148 FTK PGMI

4. Cut Ramadhana 200209066 FTK PGMI

5. Raziatul Ula 200209072 FTK PGMI

6. Nurul Khairunnisak 200209068 FTK PGMI

7. Ayyasi Farah 200202118 FTK PBA

8. Aisyah 200202121 FTK PBA

3
 BAB II
KEGIATAN PPL

A. Gambar Umum Lokasi PPL

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) MIN 2 telah didirikan sejak tahun 1951 dan
kemudian di Negerikan pada tahun 1959, yang terletak di jalan Twk.Hasyim Banta
No.19 Desa Kampong Mulia Kecamatan Kuta Alam Banda Aceh Provinsi Aceh.
Madrasah ini letaknya yang stategis dan mudah dijangkau oleh kendaraan serta
dikelilingi oleh pemukiman rumah penduduk Kota Banda Aceh ( ±5 kilometer dari
pantai utara pusat kota Banda Aceh).
1. Sejarah singkat madrasah

MIN 2 merupakan salah satu yang paling parah merasakan musibah Gempa dan
Tsunami pada 26 Desember 2004 yang lalu. Pasca terjadinya Gempa Bumi dan Gelombang
Tsunami MIN 2 telah memperoleh bantuan dari rakyat Australia melalui NGO ERA
AuSAID dengan membangun fasilitas gedung madrasah yang baik. Sesuai harapan yang
mereka inginkan agar menjadi sebuah madrasah yang bisa menyimpan sebuah aset ilmu
pengetahuan yang berharga dan bermanfaat bagi agama dan bangsa di masa yang akan
datang.
Oleh karena itu, MIN 2 yang berada di bawah naungan Kementerian Agama telah
berkoordinasi untuk terus berbenah agar menjadi madrasah yang memiliki kualitas dan
kuantitas untuk diakui ditingkat Kota Banda Aceh, Provinsi Aceh maupun ditingkat
Nasional.
Dengan kerja sama antar instansi baik internal maupun eksternal dilingkungan
pemerintah Kota Banda Aceh saat ini,dalam 3 tahun terakhir terjadi peningkatan minat wali
murid untuk menyekolahkan anaknya di MIN 2, dan juga telah banyak prestasi akademik
maupun prestasi non akademik yang telah diraih,antara lain :
1. Madrasah terbersih di Kota Banda Aceh
2. Mengikuti pameran Green organic di taman sari Banda Aceh
3. Madrsah yang pertama sekali mengelola sampah organic dan non organik
4. Melaksanakan pembelajaran PAKEM
5. Memberikan kesempatan bagi guru untuk mengikuti seluruh pelatihan Pendidikan
4
 Seiring perkembangan zaman yang terus meningkat perlu keseimbangan dan
kesinambungan dengan perkembangan ilmu pengetahuan yang ada terutama di dalam dunia
pendidikan. Oleh karena itu, perlu tahap-tahap yang harus diperhatikan demi tercapainya
kesinambungan yang terarah, antara lain dengan memberi kesempatan seluruh dewan guru
untuk mengikuti pelatihan-pelatihan yang ada.
MIN 2 dari tahun ke tahun mengalami kemajuan, dibuktikan dengan terus
bertambahnya minat siswa untuk masuk ke Madrasah MIN 2. Namun dengan sejalan
tuntutan dan kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan, MIN 2 masih juga memerlukan
dan terus berupaya meningkatkan dan mengembangkan sumber daya yang ada beserta peran
masyarakat disekitar Madrasah. MIN 2 mempunyai 2 program yaitu progrram pendidikan
Agama dan Umum.
MIN 2 diresmikan pada tahun 1957 yang dikepalai oleh Bapak Ismail Arsyad, mulai
dari tahun 1957. Sampai saat ini yang telah menjabat sebagai kepala MIN 2 adalah 13 ( tiga
belas ) orang yang terdiri dari 4 ( empat ) laki-laki dan 9 ( sembilan ) perempuan. Untuk
melihat lebih jelas tentang pergantian pimpinan madrasah dan programnya dapat di lihat
Tabel 1 dibawah ini.
Tabel 1. Pergantian Pimpinan MIS-MIN 2

No Nama Kepala Madrasah Jenis Kelamin Periode

1 Ismail Arsyad Laki-Laki 1957-1960
2 Ali Basyah Laki-Laki 1960-1962
3 Asiah Nuh Perempuan 1962-1976
4 M.Nur Ali Laki-Laki 1976-1980
5 Azizah Aliaman Perempuan 1980-1988
6 Hj. Elbi Hasan Basri Perempuan 1988-1990
7 Hanifah Daud Perempuan 1990-1997
8 Hj. Zabidah Perempuan 1997-2002
9 Hj. Murni Perempuan 2002-2007
10 Drs. Aiyub Jamaluddin, MA Laki-Laki 2007-2012
11 Hj. Ummiyani, S.Ag, M.Pd Perempuan 2012-2013
12 Hilmiyati, S.Ag. MA Perempuan 2013-2018
13 Nurasiah, S.Ag Perempuan 2018-sekarang
Jumlah 13 Orang

Sebagai langkah untuk meningkatkan mutu pendidikan, kelompok kerja Madrasah Ibtidaiyah
Negeri MIN 2 mengadakan pertemuan rutin setiap bulannya untuk membahas hasil kerja dan
penyamrataan program pendidikan dan pengelolaan.

5
 Pada era otonomi daerah dimana pemerintah daerah bertanggung jawab dan wewenang
yang luas di semua bidang, teramsuk bidang pendidikan, maka dalam pengembangan
sumber daya manusia ( SDM ), untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mutu tenaga
pendidikan yang lebih profesional, kami telah mengirim guru-guru untuk mengikuti
berbagai pelatihan dan seminar yang diselenggarakan di timgkat Provinsi dan tingkat
Nasional.
Setiap tahun ajaran baru, calon murid yang mendaftar di MIN 2 selalu mengalami
peningkatan, namun yang lebih di utamakan calon siswa (i) yang berdomisili di sekitar MIN
2 atau yang tinggal di Kecamtan Kuta Alam. MIN 2 Kota Banda Aceh yang berada dibawah
naungan Kementerian Agama Kota Banda Aceh dan mempunyai jumlah murid 541 orang.

2. Kedudukan dan Fungsi Madrasah

Madrasah berfungsi sebagai unit pelaksana teknis ( UPT ) pendidikan formal, yang
melaksanakan pendidikan formal menurut jenis, jenjang dan sifat madrasah, melaksanakan
pendidikan dan pengajaran sesuai dengan kurikulum, melaksanakan bimpen, membina
murid, melaksanakan tata usaha madrasah dan membina kerja sama dengan orang tua,
masyarakat serta bertanggung jawab kepada Kanwil, Kementerian Agama.

3. Identitas Madrasah
4.
 Data Madrasah
1) Nama Madrasah : MIN 2 Kota Banda Aceh
a. Nomor : 111111710004
b. Alamat : Jl. Hasyim Banta Muda No. 19 Kp. Mulia

2) Kepala Madrasah
a. Nama Lengkap : Nurasiah, S.Ag
b. NIP : 197407061997032002
c. Tempat Tanggal Lahir : Pidie, 06 Juli 1974
d. Pendidikan Terakhir : S-1
e. Jurusan : PAI

4. Visi, Misi dan tujuan madrasyah

6
5. Identitas Madrasah
a. Nama Lembaga : MIN 4 Aceh Besar
b. Alamat : Lampaseh LhokKecamatanMontasik
KabupatenAceh Besar Propinsi Aceh
Kode Pos 23362
c. Status Madrasah : Negeri
d. NSM 111111060001
e. NIS / NPSN 60703143
f. NPWP 003907631101000
g. Jumlah Guru 27
h. Julah Siswa 281
i. Jumlah Kelas 12
j. Jumlah Pelajaran 14
k. Tahun Didirikan : 1 Januari 1939
l. Status Tanah : waqaf / surat keterangan waqaf
m. Luas Tanah : 1.664 m
n. Nama Kepala Madrasah : Drs. Zul Asdi
o. No.SK Kepala Madrasah : B-87/Kw.01.1/2/Kp. 07.6/01/2018
p. Masa Kerja Kepala Madrasah : 03 Tahun
q. Status akreditasi :B
r. No dan SK akreditasi : 871/BAP-S/M.ACEH/SK/2015
6. Visi, Misi dan tujuan madrasyah
a. Visi
“terwujudnya prestasi yang prima, bermoral, beriman dan bertaqwa”
b. Misi
1) Menuntut ilmu merupakan bagian dari ibadah.

7
2) Melakukan pembelajaran dan bimbingan secara efektif bagisiswa.
3) Menumbuhkan semangat belajar dan meningkatkan prestasi siswa.
4) Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenal potensi dirinya.
5) Mewujudkan siswa yang berilmu, terampil, mandiri, kreatif, dan bertanggung
jawab

c. Tujuan
1) Tujuan umum Madrasyah Ibtidaiyah Negeri 4 Aceh Besar

Dengan visi dan misi yang telah di tetapkan dalam kurun waktu yang telah
ditetapkan tujuan umum yang diharapkan tercapai oleh madrasah adalah:

a) Menciptakan tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dalam undang-

undang.
b) Agar dapat bersaing sehat dan berkompetisi baik dalam meningkatkan
prestasi siswa.
c) Agar dapat merubah cara kerja dan cara belajar yang sesuai dengan aturan
zaman tanpa menyiapkan aturan agama.
d) Membentuk manusia yang berilmu, cerdas, terampil, beriman dan
bertaqwa
e) Menjadi madrasah yang diminati oleh masyarakat montasik khususnya
dan Aceh besar pada umumnya.
2) Tujuan khusus Madrasyah Ibtidaiyah Negeri 4 Aceh Besar

Dengan visi dan misi yang telah ditetapkan dalam kurun waktu yang telah
ditetapkan, tujuan yang diharapkan:

a) Mengupayakan pemenuhan sarana yang vital dalam mendukung

terciptanya system pendidikan yang berorientasi madrasah legalita
literasi;
b) Mewujudkan iklim belajar yang memadukan penggunaan sumber dan
sarana belajar di madrasah dan di luar madrasah;
c) Mengembangkan kurikulum sesuai dengan ketentuan masyarakat,
lingkungan, dan budaya baca;
d) Melaksanakan system pendidikan yang berbasis kompetensi;

8
 e) Menjadikan kegiatan Citra kurikuler sebagai sarana menjadi anak didik
agar lebih terlatih dan terbiasa dalam menghadapi sebuah permasalahan
baik tekniat ataupun organisasi;
f) Memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi peserta didik untuk
membanggakan bakat dan minat yang dimiliki

7. Sarana dan prasarana

Ketersediaan sarana dan prasarana merupakan salah satu komponen penting yang
harus di penuhi dalam menunjang pencapaian tujuan pendidikan. Sarana pembelajaran
yang terdapat MIN 4 Aceh besarsudah memadai. Di antaranya, madrasah
menyediakan LCD dan layanan proyektor sebagai media pembelajaran. Di
perpustakaan tersedia Alquran, dan guru PAI juga memberikan Gefa (gerakan furud
lelainiyah) untuk pesertadidik. Berikut ini adalah peserta yang terdapat di MIN 4 Aceh
besar bias dilihat pada table berikut:

Tabel 2.1 Data Bangunan yang ada di MIN 4 Aceh Besar

No Prasarana Jumlah Kondisi
1 Kantor guru 2 Baik
2 Ruang kepala Madrasah 1 Baik
3 Ruang tata usaha 0 -

4 Ruang kelas 12 Baik

5 Aula 0 -
6 Mushola 1 Baik
7 Pepustakaan 1 Baik
8 Laboratorium computer 0 -
9 Toilet guru 1 Baik
10 Toilet siswa 1 Baik
11 Kantin Gudang 1 Baik
12 Gudang 1 Baik
13 Tempat parker 1 Baik

9
 8. Data guru dan pegawai

Kegiatan belajar mengajar di MIN 4 Aceh besar diselenggarakan pada waktu pagi
hari, di mulai pada pukul 07,45-13,00 WIB, menyadari sangat penting tenaga
kependidikan dan keberhasilan proses belajar mengajar, lembaga pendidikan ini
benar-benar memperhatikan mutu guru. Hal ini dibuktikan dengan tenaga pengajar
yang mengajar di lembaga ini yaitu hamper semua guru berlatar belakang pendidikan,
jumlah tenaga seluruhnya ada 27 orang guru dan 5 orang ketenaga pendidikan.

Adapun daftar nama guru min 4 Aceh besar 2020/2021 adalah sebagai berikut: Tabel 2.2

Data Guru/ Pegawai

No Nama Guru Pendidikan Jabatan Status Sertifikasi
terakir kepegawainan
Ada Tidak
1. Drs. Zul Asdi S1 Kepala PNS
Nip. madrasah
1963062619890031002
2. Yusniati,S.Pd.I S1 Wali PNS
Nip. Kelas I/a
196706181894032004
3. Serianti, S.Ag. S1 Koordinat PNS
Nim. or
196812101900052001 kurikulum
4. Sulaiman, S.Pd.I S1 Wakil PNS
NIM. sarana
1968072719940410
5. Wardah, S.Pd.I S1 Wali kelas PNS
Nip. V/a
196707301994032002
6. Nurlina, S.Pd.I S1 Walikelas PNS
Nip. I/b
197101211994032002
7. Nurdiati, A.Ma. S1 Guru PNS
Nip.
198108042005012005
8. Rusmaidar, S.Pd.I S1 Guru PNS
Nip.
197805022005012007
9. Fefriati, S.Pd.I S1 Wali kelas PNS
Nim. V/b
197802212005012004
10 Amriana, S.Pd.I S1 Wali kelas PNS
Nip. IV/b
10
 198702022005012006
11. Nya`bat, S.Pd S1 Guru PNS
Nip.
196701042006041002
12. Fillia Sari, S.Pd.I S1 Wali kelas PNS
Nip. VI/b
198201142007102001
13. Erlina Devi, S.Pd. S1 Wali kelas PNS
Nip. II/b
19751115007102003
14. Mahdalena. A.Ma. S1 Wali kelas PNS
Nip. II/a
197701032007102002
15. Fairuzzah, S.Pd. S1 Wali kelas PNS
Nip. VI/a
198202272007102004
16. Murdani, S.Pd.I S1 Bendahara PNS
Nip. madrasah
197305102007101004
17. Yulia Sartika S1 Wali kelas PNS
Nip. III/a
197905152014122003
18. Nurul Faizar S1 Wali kelas PNS
Nip. III/a
198202282014122002
19. Muhammad aswin, S.Pd. S1 Guru PNS
Nip. PJOK
198902202019031017
20. Mirja syaukani, S.Pd S1 Guru PNS
Nip. PJOK
198909092019031006
21. Muhammad S1 TU Bakti
22. Julita darma S1 TU Bakti
23. M. johansyahputra S1 TU GTT
24. Furqaan S1 TU GTT
25. Jumiati S.Pd.I S1 Guru GTT
26. Martina S.Pd.I S1 Guru GTT
27. YulismaS.Pd.I S1 Guru GTT
28. Yeti nabilaS.Pd.I S1 Guru GTT
28. Wardiah S.Pd.I S1 Guru GTT
30. Ernawati S.Pd.I S1 Guru GTT
31. EryantiS.Pd.I S1 Guru GTT

11
9. Jumlah siswa

Di MIN 4 Aceh Besar pada tahun 2020/2021, jumlah siswa secara keseluruhan
adalah 281 siswa, terdiri dari 147 laki-laki dan 134 perempuan.

Tabel 2.3 data peserta didik

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

I 27 25 52

II 32 21 44

III 25 24 49

IV 30 22 52

V 28 21 49

VI 14 21 35

Jumlah 147 134 281

10. Intraksi sosial di madrasah

a. Hubungan guru dengan guru : Baik
b. Hubungan guru dengan siswa : Baik
c. Hubungan siswa dengan siswa : Baik
d. Hubungan guru dengan pegawai tetap : Baik
e. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
11. Tata tertip madrasah
a. Guru dan pegawai sudah berada di Madrasah lima belas menit sebelum bel
tanda masuk dibunyikan (Pukul 07.30 WIB).
b. Semua guru yang mengajar jam pertama harus mengawasi kegiatan lapangan
atau dalam ruang kelas.

12
c. Setelah bel berbunyi semua guru yang seharusnya mengajar supaya segera
masuk ke kelas masing-masing sesuai jadwal.
d. Guru dan pegawai yang dating terlambat wajib melapor diri kepada guru piket
atau kepala madrasah.
e. Apabila guru/pegawai berhalangan hadir,
1) Bagi guru/pegawai yang ijin, wajib membuat surat izin yang ditujukan
kepala madrasah dan wajib menyiapkan tugas kepada siswa
2) Bagi guru/pegawai yang cuti sakit wajib lapor kepada kepala madrasah,
disertai surat izin, dilampirkan surat keterangan dokter, dan menyimpkan
tugas untuk siswa.
3) Bagi guru/pegawai yang akan cuti wajib melapor dengan membawa surat
permohonan cuti dilampirkan surat keterangan dengan rangkap 3
diberikan kepada kepala madrasah, 2 Minggu sebelum pelaksanaan cuti.
4) Bagi Guru/pegawai yang Diklat/Penataran dan ditugaskan madrasah wajib
menyiapkan tugas untuk siswa dan segera lapor kepada kepala madrasah
setelah selesai menjalankan tugas.
f. Selama KBM guru tidak boleh meninggalkan kelas, kecuali ada hal yang
sangat penting dengan izin piket/kelapa madrasah.
g. Setiap guru dikelas agar memperhatikan absensi kelas dan mengisi jurnal kelas
serta menandatanganinya.
h. Pergeseran jam pembelajaran harap seijin guru piket/ kepala madrasah, guru
piket berhak member tugas / minta bantuan kepada guru yang sedang tidak
mengajar untuk masuk kelas yang tidak ada guru pengajarnya.
i. Guru yang mengajar jam terakhir, memerintahkan siswanya untuk
membersihkan kelasnya masing-masing dan ikut berdoa untuk mengakhiri
KBM.
j. Bapak/ibu guru yang piket wajib siap dari jam pertama sampai jam terakhir
dan ikut bertanggungjawab memantau keadaan madrasah
k. Guru tidak boleh mengakhiri KBM sebelum jam pembelajaran berakhir
l. Guru dan pegawai bertanggungjawab atas pelaksanaan 7 K (keamanan,
kebersihan ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kedamaian dan kerindangan)
dikelasnya masing-masing.
m. Guru yang berseragam sesuai ketentuan

13
 n. Guru setiap hari Senin wajib mengikuti upacara bendera dan setiapt anggal 13
Januari dan 18 wajib memakai pakaian yang ditentukan di kemudian hari.
o. Guru wajib finger print dan jika bermasalah dengan peralatan fingernya harus
mengisi/menandatangani daftar hadir setiap datang dan pulang
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan mengajar merupakan salah satu kegiatan pokok dalam pelaksanaan PPL.
Dalam kegiatan ini, saya melakukan tatap muka didalam kelas dan mempraktekkannya
langsung metode tehnik mengajar yang diperoleh selama kuliah. Terdapat berbagai
macam tugas dan kewajiban mahasiswa yang harus dilaksanakan sebagai calon guru,
salah satunya ialah keterampilan dasar yang harus dimiliki dalam proses belajar
mengajar yang meliputi :
1. Observasi kegiatan belajar mengajar
a. Cara guru membuka pembelajaran.
1) Memberis alam
2) Membaca do`a sebelum memulai pembelajaran serta membaca surah
pendek Bersama-sama.
3) Mengabsensi siswa.
4) Mengulangi sedikit materi minggu lalu dan mengkaitkan pengalaman murid
dengan materi yang akan dibahas.
1) Memberi teri yang akan disampaikan serta beberapa contoh soal.
2) Mengajukan pertanyaan kepada siswa/i.
3) Memberikan kesempatan kepada siswa/i untuk bertanya.
4) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan atau
soal dari guru dan contohnya.
5) motivasi kepada siswa untuk mencari tahu isi materi selanjutnya.
b. Cara guru menyajikan materi pokok pembelajaran
5) Memberikan penjelasan maSikap guru selama pembelajaran berlangsung
1) Ada siswa yang mendapatkan kesulitan dalam belajar, guru membantunya
dengan cara menjelaskan Kembali pelajaran yang tidak di mengerti,
walaupun siswa lain sudah mengerti.
2) Jika ada yang membuat keributan, guru mengatasinya dengan menegurnya
dan menasehati siswa tersebut.

14
 3) Lamanya pelajaran berlangsung dalam satu kali pertemuan adalah selama 3
jam pelajaran atau 3 x 45 menit.
c. Cara guru mrnutup pembelajaran
1) Sebelum mengakiri pembelajaran, guru terlebih dahulu merangkum materi
pembelajaran yang baru saja berlangsung.
2) Guru menilai hasil belajar siswa dengan memberikan pekerjaan rumah (PR).
3) Pada akhir pertemuan guru memberikan penjelasan singkat tentang materi
yang akandiajarkan pada pertemuan selanjutnya.
4) Memberi salam.

Semua pokok-pokok observasi kegiatan belajar mengajar tersebut iterapkan

guru dalam mengelola kelasnya. Penerapan keterampilan dasar mengajar ini menuntut
guru dapat mengimplementasikan materi agarsiswa dapat memahami apa yang telah
disampaikan guru dalam kegiatan belajar mengajar.

2. Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara

terbimbing.

Kegiatan mengajar merupakan salah satu kegiatan pokok

dalam pelaksanaan PPL. Dalam kegiatan ini, penulis melakukan tatap muka di dalam
kelas dan mempraktekkan nya langsung metode tehnik mengajar yang diperoleh selama kuliah.

Adapun kegiatan mengajar yang penulis laksanakan selama PPL di MIN 4 Aceh Besar.

a. Membuat RPP pembelajaran

b. Berkomunikasidengan guru pamong jika ada kesulitan
c. Memberikan setiap tugas yang telah diberikan kepada siswa
d. Mengajar di lapangan
e. Mengajar di kelas dan membantu guru yang berhalangan masuk kelas.
3. Pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas guru lainnya secara mandiri.

Pelatihan keterampilan mengaja rsecara mandiri dilakukan setelah adanya pelatihan

mengajar terbimbing dari guru pamong. Pelatihan keterampilan mengajar secara
mandiri meliputi kegiatan mengajar (teaching) dan non mengajar (non teaching).
Kegiatan Mengajar (teaching )merupakan salah satu kegiatan calon guru yang harus
dilaksanakan selama menjalani Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), yang mana
15
 mahasiswa praktikan melakukan kegiatan tatap muka dengan siswa sesuai dengan jam
pelajaran yang diberikan oleh guru pamong. Sebelum melaksanakan kegiatan belajar
mengajar di kelas atau dilapangan, diantara kegiatan yang harus dilakukan adalah
Menyusun silabus pelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) serta
media yang digunakan dalam penyampaian materi.

4. Ujian praktek dan menyusun laporan akhir

a. Penilain praktek mengajar

Ujian praktek mengajar yang dijalani oleh mahasiswa praktikan selaku calon
guru sebagai barometer untuk melihat kualitas akhir pelatihan yang dilakukan. Ujian
praktek ini terlebih dahulu harus mempersiapkan beberapa hal mengenai kegiatan
mengajar dan alat yang dibutuhkan di bawah pengawasan supervisor dan guru
pamong, ujian praktek mengajar dilakukan mulai dari kesiapan mengajar, kemampuan
mengajar, keterampilan menguasai kelas dan hubungan guru praktikan dengan siswa.
Sebelum proses belajarmengajar, mahasiswa praktikan harus menyiapkan silabus
pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran.

b. Menyusunl aporan akhir

Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara terbimbing dan

mandiri serta melaksanakan penilaian, maka mahasiswa praktikan membuat laporan
tertulis tentang kegiatan yang telah dilaksanakan selama pelaksanaan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) diMadrasah latihan. Tujuan pembuatan laporan ini
adalah untuk melengkapi salah satu syarat pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL)

C. Kegiatan Non Pembelajaran

Selain kegiatan pembelajaran, penulis juga melaksanakan kegiatan non

pembelajaran lainnya baik secara mandiri maupun kelompok. Kegiatan non
pembelajaran adalah kegiatan di luar jam mengajar, yang dituntut untuk berpartisipasi
secara aktif terhadap program-program yang dilaksanakan di Madrasah Latihan.

Adapun kegiatan non pembelajaran yang penulis laksanaan selamaPPL di MIN 4

Aceh Besar yaituantara lain:

a. Melaksanakan observasi fisik Madrasah.

16
 b. Observasi sarana dan prasarana Madrasah.
c. Mengobservasi kegiatan belajar mengajar.
d. Membantu mengontrol siswa.
e. Melatih siswa persiapan acara mauled
f. Mengikuti upacara bendera setiap senin
g. Yasinan setiap jum’at
h. Rohis setiap hari jum’at
i. Menggantikan guru yang berhalangan dalam mengajar.
j. Melaksanakan kegiatan harian, jadwal piket harian di MIN 4 Aceh Besar.
D. Pembahasan
1. Refleksi tentang pelaksanaan observasi lapangan

Sebelum melaksanakan kegiatan teaching maupun non teaching diMIN 4 Aceh

Besar, mahasiswa praktikan terlebih dahulu melakukan observasi di Madrasah pada
minggu pertama. Setelah melakukan observasi lapangan, refleksi yang didapat dengan
informasi yang akurat berdasarkan wawancara dengan guru, pegawai, siswa serta
pemantauan oleh penulis itu sendiri didapatkan hasil pengalaman yang cukup baik.

Observasi tersebut memberikan pengetahuan awal kepada mahasiswa, mengenai

kondisi Madrasah tersebut. Dengan observasi sangat memudahkan mahasiswa dalam
merancang program-program yang dilaksanakan.

Kelengkapan sarana dan prasarana Madrasah memadai, sehingga berpengaruh pada

minat belajar siswa diMadrasah. Namun, karena kegigihan dan keuletan para guru,
masalah sarana dan prasarana mampu diatasi. Guru MIN 4 Aceh Besarberusaha keras,
guna terciptanya pendidikan yang nyaman dan menyenangkan.

Keadaan fisik Madrasah sesuai dengan sarana pendirikan MIN 4 Aceh Besar
mempunyai ruangan yang memadai dan ukuran ruang dan kondisi kelas yang sesuai
untuk Pelaksanaan Belajar Mengajar (PBM). MIN 4 Aceh Besar.memiliki tenaga
pendidik yang mencukupi untuk masing-masing bidang studi. Hal ini dapat menunjang
Proses Belajar Mengajar (PBM) pada bidang studinya masing-masing dengan jadwal
mengajar yang sesuai sebagaimana yang telah ditetapkan.

Interaksi sosial yang harmonis dimana semua personil di Madrasah saling menjalin
kerjasama yang baik, sehingga keadaan Madrasah terorganisir dan tercipta suasana

17
 yang rukun dan damai sehingga menunjang proses belajar mengajar. Keberhasilah
belajar mengajar sangat didukung oleh tata tertib yang berlaku di Madrasah, semua
personil Madrasah ini pada umumnya melaksanakan tata tertib dengan penuh kesadaran
tanpa adanya paksaan dari pihak manapun.

2. Refleksi tentang pelaksanaan pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas

keguruan lainnya secara mandiri dan terbimbing.

Persiapan mahasiswa praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung

adalah berkonsultasi dengan guru pamong dalam menyusun sejumlah perangkat
pembelajaran seperti alokasi waktu, silabus, program tahunan, program semester,
KKM, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), hal ini dapat mempermudah
mahasiswa praktikan dalam menyajikan bahan pelajaran sehingga tujuan kurikulum
dapat tercapai dengan baik.

Setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung, mahasiswa praktikan dapat memberi

penilaian kepada siswa dari hasil pelajaran yang telah disajikan. Dengan demikian,
mahasiswa praktikan dapat mengetahui bagaimana cara penilaian hasil belajar yang
baik sesuai dengan kemapuan masing-masing sehingga tidak terjadi kesalahan dalam
penilaian.

Salah satu hal yang penting bagi mahasiswa praktikan adalah berkonsultasi dengan
guru pamong dan dosen pembimbing. Kegiatan ini dilakukan agar mahasiswa dapat
mengetahui kesalahan dan kekurangannya dalam melaksanakan proses belajar mengajar
di Madrasah. Dengan demikian, diharapkan agar kesalahan dan kekurangan tersebut
dapat diperbaiki.

Kegiatan teaching dan non teaching secara mandiri dapat membantu mahasiswa
praktikan untuk berlatih dalam memberikan kegiatan belajar mengajar pada siswa baik
di dalam kelas maupun di luar kelas. Terutama dalam hal kegiat teaching, mahasiswa
praktikan selalu mengalami kendala dalam hal mengatasi siswa yang motivasinya
kurang dan cenderung tidur di dalam kelas.

Selama kegiatan PPL berlangsung mahasiswa praktikan selalu melakukan evaluasi

diri terhadap cara penyajian materi pelajaran, metode belajar yang digunakan, serta
metode pemberian nilai kepada siswa. Disamping itu juga mahasiswa praktikan juga
berkonsultasi dengan coordinator guru pamong tentang bagaimana cara menghadapi
18
dan menyelesaikan semua permasalahan-permasalah tersebut. Dengan demikian
mahasiswa praktikan dapat memahami dan mengerti bagaimana sifat dan karakter yang
dimiliki oleh setiap peserta didik.

Kesempatan yang diberikan kepada mahasiswa PPL untuk menerapkan segala

kemampuannya sebagai guru di dalam situasi yang nyata juga mendorong mereka untuk
melakukan refleksi sehingga dapat memotivasi dan menumbuhkan prakarsa
memperbaiki diri terus-menerus. Secara terbimbing pelaksanaan pelatihan keterampilan
mengajar yang pernah dilaksanakan pada saat berada di Madrasah latihan adalah
sebagai berikut:

a. Penyusunan minggu efektif, program tahunan, program semester, dan harian,

serta analisis materi pembelajaran.

Selama mengikuti perkuliahan di FTK, mahasiswa praktikan pernah mengikuti

mata kulian perencanaan pembelajaran dan micro teaching. Pada mata kuliah
tersebut mahasiswa praktikan diajarkan dalam menyusun minggu efektif, program
tahunan, program semester, dan harian serta analisis materi pembelajaran dengan
cara ditugaskan untuk membuat terlebih dahulu berbagai macam program tersebut
sendiri yang dibimbing langsung oleh guru pamong di Madrasah latihan yang telah
ditetapkan. Mahasiswa praktikan pun membuat berbagai macam program tersebut
sesuai dengan konsep dan teori yang pernah dipelajari sebelumnya. Setelah selesai
membuat berbagai macam program tersebut, mahasiswa praktikan berkonsultasi
dengan guru pamong guna melakukan perbaikan-perbaikan.

b. Pengembangan materi pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar.

Dalam pengembangan materi pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

belajar, mahasiswa praktikan dibimbing langsung oleh guru pamong melalui
penyediaan materi, media, dan sumber belajar yang berkaitan dengan mata pelajaran
yang dibimbing. Ketetapan materi pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar diketahui oleh mahasiswa praktikan setelah berkonsultasi dengan guru
pamong.

c. Penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

19
 Sesuai dengan KMA (Keputusan Menteri Agama) Nomor 183 tahun 2019 tentang
Kurikulum PAI dan Bahasa Arab. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD (Kompetensi Dasar).
Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan
sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menentang, memotivasi peserta didik untu berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Dalam menyusun RPP, mahasiswa praktikan dibimbing oleh guru pamong. Jika
ada kekurangan ataupun terjadi kesalahan yang dilakukan mahasiswa praktikan
dalam menyusun RPP, maka guru pamonglah yang memberikan arahan, bimbingan,
serta saran kepada mahasiswa praktikan setelah proses belajar mengajar di kelas.
Adapun arahan yang diberikan oleh guru pamong ialah berupa penggunaan strategi
pembelajaran, model yang sesuai dengan materi pembelajaran, kemampuan untuk
terampil dalam menggunakan bahasa dan perilaku yang tepat, dan sebagainya.
Dengan mendengarkan arahan, bimbingan, dan saran dari guru pamong, disini
menunjukkan bahwa telah terjadi diskusi singkat sehingga ada kerja sama antara
mahasiswa praktikan dengan guru pamong.

3. Faktor Dukungan dan Hambatan

a. Faktor dukungan

Adapun bagian-bagian yang sangat mendukung terealisasinya program-

program kegiatan yang direncanakan oleh peserta PPL adalah :

1) Adanya kerjasama yang baik dengan sesame peserta PPL;

2) Tidak terlepasnya bimbingan dari guru pamong;
3) Tersedianya bahan ajar yang lengkap;
4) Adanya kerja sama dan dukungan penuh daru guru pamong;
5) Adanya kerja sama dan motivasi dari siswa/i.
b. Faktor hambatan

Walaupun program PPL terlaksana dengan baik, namun faktor penghambat

tetap selalu ada dalam pelaksanaannya. Adapun faktor penghambat tersebut antara
lain:

20
1) Kurangnya komunikasi antar guru dengan PPL.
2) Kurangnya media untuk proses pembelajaran.
3) Kurangnya sasaran untuk kegiatan ekstrakuriler.
4) Rendahnya nilai sikap dan kedisiplinan waktu bagi siswa
5) Rendahnya minat siswa untuk belajar.

21
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) secara keseluruhan tidak banyak

mengalami kesulitan dan hambatan bagi guru praktikan, hal ini di karenakan adanya
persiapan dari guru praktikan sendiri sebelum melaksakan kegiatan mengajar dan juga
bimbingan serta arahan dari guru pamong sendiri yang selalu siap member bimbingan
dan arahan-arahan kepada praktikan yang mengalami kesulitan di lapangan.

Disamping itu, dukungan-dukungan dan partisipasi para siswa juga tidak biasa di
kesampingkan, sumbangan mereka sangatlah berarti, sehingga guru praktikan bias
menyelesaikan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini untuk mempersiapkan
profesionalisme guru menuju kearah yang lebih baik.

B. Saran dan kesan

1. Saran
a. Terhadap Lembaga penyelenggara
Lembaga-lembaga yang ada di Indonesia harus sering mengadakan pelatihan
untuk guru agar sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan dan guru juga dapat
mengembangkan kompetensi-kompetensi dasarnya.
Terhadap lembaga penyelenggara, kepada lembaga IDC Universitas Islam
Negeri Ar-Raniry Banda Aceh sebaiknya untuk kegiatan Praktik Profesi Keguruan
Pengabdian Masyarakat (PPKPM) in dilanjutkan, dikarenakan banyak manfaat yang
bisa diambil oleh mahasiswa. Akan tetapi untuk penempatan mahasiswa dalam
kegiatan PPL lebih dikondisikan lagi dengan domisili tempat mahasiswa tinggal
b. Terhadap pihak Madrasah

Kepada MIN 4 Aceh Besar terus berusaha untuk meningkatkan kualitas dan
kuantitas dalam bidang akademik maupun non akademik agar mampu bersaing
dengan Madrasah lain pada tingkat Kabupaten, Provinsi, bahkan tingkat Nasional.
Sehingga MIN 4 Aceh Besar yang sudah membanggakan dengan prestasi selama ini
kan semakin membanggakan ke depannya.

c. Terhadap guru pembimbing (pamomg)

22
 Kepada Bapak/Ibu dewan guru MIN 4 Aceh Besar yang telah ikhlas
membimbing kami dengan segala kekurangan dan kemampuan kami selamaini, tiada
kata yang dapat kami ucapkan selain terima kasih ata sbimbingan dan arahannya.
Terus berusaha untuk meningkatkan profesionalisme dalam mendidik, mengajar, dan
membimbing siswa dan mahasiswa peserta PPL sehingga bias mencetak generasi
yang unggul dalam keilmuan dan santun dalam pergaulan. Kesabaran dalam
menangani siswa dan ikhlas menjalankan profesi sebagaimana tanggungjawab yang
telah di berikan

d. Terhadap peserta praktek lapangan (PPL)

1) Pelaksanaan praktek hendaknya dilakukan dengan penuh kesungguhan
dan keikhlasan agar praktikan mendapatkan pengalaman yang maksimal.
2) Praktikan benar-benar menerapkan praktek lapangan selama waktu yang
ditentukan, karena merupakan kesempatan untuk mengaplikasikanilmu
yang di dapat dari perkuliahan.
3) Praktikan harus selalu menjaga sikap dan menjaga nama baik almamater
yang disandang selama melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan
(PPL)
2. Kesan

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kami
nikmat kesehatan sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan PPL ini dengan
lancar. Ucapan terimakasih yang tak terhingga kepada Bapak KepalaMadrasah,
Wakil Kepala Madrasah, dan Bapak/Ibu Guru khususnyaguru pamong kami, serta
pegawai MIN 4 Aceh Besar yang telah memberikan kami kesempatan dalam
melaksanakan program PPL di Madrasah ini

23
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN KE 1: Kalender Akademik

23
LAMPIRAN KE 2: Prota (Program Tahunan)

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com
Kelas / Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

24
25
LAMPIRAN KE 3: Prosem (Program Semester)

26
27
LAMPIRAN KE 4: Rincian Minggu Efektif

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

Jumlah Minggu
No Nama Bulan Keterangan
Minggu Tidak Efektif Efektif

1 Juli 2022 4 2 4 -

2 Agustus 5 0 5 -

3 September 5 0 5 -

4 Oktober 4 1 3 -

5 November 5 0 5 -

6 Desember 5 3 2 -

Jumlah 28 6 22

2. Minggu Tidak Efektif

Jumlah
No Uraian Kegiatan Keterangan
(Minggu)

1 Libur Semester 2 TP 2021/2022 2 Juli, Minggu ke-1 dan 2

2 Penilaian Tengah Semester 1 1 Oktober, minggu ke-1

3 Penilaian Akhir Semester 1 Desember, minggu ke-1

4 Libur Semester 1 TP 2022/2023 2 Desember, minggu ke-3 dan 4

Jumlah 6

28
1. Semester 1 (Gasal)
a. Jumlah minggu efektif : 22 minggu
b. Jumlah jam efektif KBM :
Kelas 1 dan 2 : 22 Minggu x 26 Jam Per Minggu = 572 Jam Pelajaran
Kelas 3 : 22 Minggu x 28 Jam Per Minggu = 616 Jam Pelajaran
Kelas 4,5 dan 6 : 22 Minggu x 32 Jam Per Minggu = 704 Jam Pelajaran

 Rincian Jumlah Jam Pembelajaran di atas belum termasuk mata pelajaran Muatan
Lokal (MULOK)

2. Jumlah Total Jam Pelajaran SD

Catatan : Jumlah jam dihitung selama 1 Tahun Ajaran
a. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas 1 (satu) dan 2 (dua) masing-
masing minimal 26 jam pelajaran, dengan alokasi waktu 35 menit per jam pelajaran;
b. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas 3 (tiga) minimal 28 jam
pelajaran, dengan alokasi waktu 35 menit per jam pelajaran;
c. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas4 (empat), 5 (lima) dan 6 (enam)
masing-masing minimal 32 jam pelajaran dengan alokasi waktu 35 menit per jam
pelajaran.
d. Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun untuk kelas 1 (satu) dan 2 (dua) 1.180
jam pelajaran, kelas 3 (tiga) 1.230 jam pelajaran, kelas 4 (empat), 5 (lima) dan 6
(enam)1.420 jam pelajaran.

29
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1. Jumlah Minggu dalam Satu Semester

Jumlah Minggu
No Nama Bulan Keterangan
Minggu Tidak Efektif Efektif

1 Januari 4 0 4 -

2 Februari 4 0 4 -

3 Maret 5 2 3 -

4 April 4 3 1 -

5 Mei 5 1 4 -

6 Juni 5 3 2 -

Jumlah 27 9 18

2. Minggu Tidak Efektif

No Uraian Kegiatan Jumlah Keterangan

1 PTS Semester 2 1 nggu Maret minggu ke-1

2 Jeda Tengah Semester 2 1 minggu Maret minggu ke-2

3 Prakiraan UN SD 1 minggu April minggu ke- 4

4 Penilaian Akhir Tahun 1 minggu Mei minggu ke-4

5 Libur Ramadhan dan Hari Raya 2 minggu April minggu ke- 3, 4

6 Jeda Semester 2 1 minggu Juni minggu ke- 3

6 Libur Semester 2 TP 2022/2023 2 minggu Juni minggu ke- 4

30
1. Semester 2 (Genap)
a. Jumlah minggu efektif : 18 minggu
b. Jumlah jam efektif KBM :
Kelas 1 dan 2 : 18 Minggu x 26 Jam Per Minggu = 468 Jam Pelajaran

Kelas 3 : 18 Minggu x 28 Jam Per Minggu = 504 Jam Pelajaran

Kelas 4,5 dan 6 : 18 Minggu x 32 Jam Per Minggu = 576 Jam Pelajaran

 Rincian Jumlah Jam Pembelajaran di atas belum termasuk mata pelajaran Muatan
Lokal (MULOK)

2. Jumlah Total Jam Pelajaran

Catatan : Jumlah jam dihitung selama 1 Tahun Ajaran
a. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas 1 (satu) dan 2 (dua) masing-
masing minimal 26 jam pelajaran, dengan alokasi waktu 35 menit per jam pelajaran;
b. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas 3 (tiga) minimal 28 jam
pelajaran, dengan alokasi waktu 35 menit per jam pelajaran;
c. Jumlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas4 (empat), 5 (lima) dan 6 (enam)
masing-masing minimal 32 jam pelajaran dengan alokasi waktu 35 menit per jam
pelajaran.
d. Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun untuk kelas 1 (satu) dan 2 (dua) 1.180
jam pelajaran, kelas 3 (tiga) 1.230 jam pelajaran, kelas 4 (empat), 5 (lima) dan 6
(enam)1.420 jam pelajaran.

Mengetahui, Banda Aceh, 8 Desember 2022

Kepala Sekolah Mahasiswi PPL

Drs. Zul Asdi Nada Syahirah

NIP. 196306261989031002 NIM: 190209126

31
LAMPIRAN KE 5: Silabus

SILABUS MATEMATIKA KELAS V

Satuan Pendidikan : MIN 4 Aceh Beasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Tahun Program : 2022/2023

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di Madrasah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

32
33
34
LAMPIRAN KE 6: RPP terakhir

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Guru Pamong:
Fefriati S.Pd.I

Disusun Oleh:

Nada Syahirah (190209126)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

MADDRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS
TARBIYAHDAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY

BANDA ACEHTAHUN AJARAN 2022

35
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MIN 4 Aceh Besar

Kelas/Semester : V (Lima)/ 1

Muatan : Matematika
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia

36
B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR MUATAN MATEMATIKA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.2 Menggunakan pengukuran waktu dalam 3.2.1 Membedakan jenis-jenis alat
pemecahan masalah pengukuranwaktu
3.2.2 Menuliskan tanda waktu dengan
notasi 12 jam dan 24 jam dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.2.1 Mengidentifikasi alat ukur satuan
dengan alat ukur. waktu.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitandengan alat pengukuran
waktu

37
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu membedakan jenis-jenis alat pengukur waktu

2. Dengan mengamati media, siswa dapat menuliskan notasi waktu 12 jam dan 24
jam.
3. Setelah peserta didik mampu membedakan jenis-jenis alat pengukur waktu, peserta
didik mampu mengidentifikasi alat ukur satuan waktu
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengukuran
waktu

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Karakter peserta didik yang diharapkan :
- Religius - Kejujuran
- Mandiri - Menghargai sesama
- Santun - Tanggung jawab
- Disiplin - Keberanian

E. MATERI PEMBELAJARAN
Matematika : Pengukuran Waktu

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Cooperatif Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasaan

38
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal
Kegiatan 1. Guru mengawali kegiatan pelajaran Peserta didik menjawab 5 Menit
Pembukaan dengan mengucapkan salam, salam, menjawab sapaan
menanyakan kabar. (Religius) dari guru

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a Salah satu peserta didik

dipimpin oleh salah seorang peserta memimpin doa
didik. (Religius/Menghargai ke
disiplinan siswa/PPK)

3. Mengecek kehadiran peserta didik Peserta didik mendengar

dan mengkondisikan kelas agar panggilan absen
siap belajar.

Kegiatan Inti

Fase 1: 4. Guru menanyakan materi yang Peserta didik menjawab 45

dipelajari sebelumnya dan pertanyaan dari guru dan Menit
Menyampaika
memotivasi peserta didik untuk mendengarkan motivasi
n Tujuan
terus semangat dalam menuntut yang di berikan.
ilmu. (Apersepsi) (Mencoba)
Dan
Memotivasi 5. Guru menginformasikan dengan Peserta didik mendengar
Siswa menyampaikan materi tujuan yang akan dicapai
pembelajaranserta tujuan yang akan dalam pembelajaran hari ini.
dicapai padapembelajaran hari ini. (Mengamati)

39
 6. Guru mengingatkan peserta didik Peserta didik menyimak
untuk selalu mengutamakan sikap apa yang disampaikan oleh
disiplin setiap saat dan manfaatnya guru (Menyimak)
bagitercapainya cita-cita

7. Guru mengajukan beberapa Peserta didik menyimak

pertanyaan pembuka untuk dan menjawab pertanyaan
membangun semangat peserta dari guru.
didik dari media gambar yang (Communication-4C)
ada di buku tema (Critical
Thinking And Communication-
4C)
- Apakah kamu tau
apa itu pengukur
waktu ?
- Apakah kamu tahu
jenis- jenis alat
pengukur waktu ?
Fase 2 : Menyajikan 8. Guru Meminta peserta didik Peserta didik
Informasi
untuk menyimak media yang mendengarkan dan
dipapan tulis yang akan menjawab pertanyaan
dijelaskan oleh guru dan yang disampaikan oleh
menanyakan apakah kalian tau guru.
bagaimana cara mengukur (Mendiskuksikan)
waktu? (Communication)

40
9. Guru memberikan kesempatan Peserta didik
kepada beberapa peserta didik Mendengarkan dan
untuk bermain dengan mencoba apa yang
menggunakan media tersebut ke disampaikan oleh guru.
papan tulis agar peserta didik (Menyimak, Mencoba)
berani dan lebih memahami.
(Critical Thinking
And
Communication-4C, PKK)
10. Guru Meminta peserta Peserta didik mengamati.
didiklainnya untuk (Mengamati)
mengamati media yang sedang
temannya lakukan dipapan
tulis
11. Guru memberikan tepuk tangan Peserta didik memberikan
tepuk tangak kepala temen-
kepada peserta didik yang sudah
temen yang berani maju
berani maju kedepan untuk kedepan
mencoba media pengukur waktu
yang diikuti
oleh peserta didik lainnya.
12. Guru menjelaskan sekali lagi Peserta didik
mengenai alat pengukuran waktu mendengarkan apa yang
dalam notasi 12 jam dan juga 24 di sampaikan guru di
jam depan
13. Guru menanyakan kembali sekali Peserta didik menjawab
lagi kepada peserta didik sebuah pertanyaan yang
pertanyaan. ditanyakan oleh guru.
(Critical (Mencoba)

Thinkin
g And
Communication-4C)

41
Fase 3 : 14. Guru membagikan peserta Peserta didik duduk
Mengorganisasik didikkedalam beberapa secara berkelompok
an Siswa kelompok (Collaboration)
Kedalam
bentuk
kelompok
Fase 4 : 15. Guru membagikan LKPD kepada Peserta didik
Membimbing setiap kelompok untuk dikerjakan mengerjakan LKPD
Kelompok secara bersama-sama bersama teman
Bekerja kelompoknya
16. Guru membimbing peserta didik Peserta didik
dan Belajar untuk berkerja sama dalam berkerja sama
mengerjakan LKPD. dengan anggota
kelompoknya dengan
menjawab soal LKPD.
17. Guru membantu peserta didik Peserta didik
dalam memahami lembar kerja menyimak dengan
yang telah diberikan. baik pemahaman yang
(Collaboration) disampaikan oleh
guru.
(Menyimak)
18. Guru meminta peserta didik Peserta didik
untuk mempresentasikan hasil mempresentasikan
kerjanya hasil kerjanya secara
secara berkelompok. berkelompok.
(Communication) (Mengkomunikasik)
19. Guru meminta setiap kelompok Kelompok lain
untuk saling memberikan saling memberikan
tanggapan terhadap kelompok tanggapan terhadap
yang telah presentasi. kelompok yang
(Collaboration) sudah presentasi.
(Mengkomunikasik)

42
Fase 5 : 20. Guru menilai dan mengevaluasi Siswa bersama-sama
Evaluasi hasilkerja siswa mengevaluasi hasil kerja
kelompoknya.
21. Guru membuat sesi bertanya jawab Siswa bertanya kepda
tentang materi yang telah dipelajari guru. (Menanya)
(untuk mengetahui hasil
ketercapain materi)

22. Guru memberikan kesempatan Siswa menyampaikan

kepadasiswa untuk menyampaiakan pendapatnya tentang
pendapatnya tentang pembelajaran materi pembelajaran yang
yang telah diikuti. telah
(Communication) diikuti.
(Mengkomunikasika)
Fase 6 : 23. Guru memberikan penghargaan Peserta didik menerima
Penghargaan karena telah mengikuti penghargaan yang
pembelajaran dengan baik. diberikan oleh guru

Kegiatan Penutup
10 Menit

24. Guru menanyakan terkait Peserta didik menjawab

pemahamanpeserta didik. pertanyaan dari guru.
(Communication-4c)

25. Guru meminta peserta didik untuk Perwakilan kelompok

menyimpulkan tentang menyimpulkan
pembelajaran hari ini. (Integritas) pembelajaran hari ini

26. Guru memberikan penguatan dan

kesimpulan tentang materi
mengenaipelajaran hari ini. Peserta didik menyimak
dan mendengarkan yang
disampaikan guru

43
27. Kemudian, guru juga
memberikanpesan
moral kepada peserta didik.

28. Selanjutnya, mengucapkan Peserta didik

Hamdalah (Alhamdulillah) dan mengucapkan
salam penutup di pimpin oleh salah Alhamdulillah dan
satu peserta didik. menjawab salam.

44
H. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Guru : Matematika untuk SD/MI Kelas V (PT Masmedia Buana Pustaka.
2017)
 Buku Siswa: Matematika untuk SD/MI Kelas V (PT Masmedia Buana Pustaka.
2017

I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Media Papan Waktu, Benda-benda disekitar
 Alat tulis (pulpen, spidol, dll), gunting, penggaris.
 Buku Teks
 Bahan Ajar
 LKPD

J. PENILAIAN
Proses penilaian dilakukan dengan cara penilaian autentik, dengan
memperhatikanbeberapa aspek yaitu:

1. Penilain Afektif
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Perubahan Tingkah Laku

Cermat Percaya Diri Bertanggung

No Nama siswa Jumlah
jawab
MT MB SM MT MB SM MT MB SM
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.

2.

3.

45
 Tabel Kriteria Penilain Sikap
Cermat Percaya Diri Bertanggung Jawab
1. Telaten dalam 1. Yakin dan tidak 1. Bekerja sama
mengerjakan mudah pesimis. dalam kelompok.
soal. 2. Berani tampil di 2. Menyelesaikan tugas
2. Mengecek ulang depan kelas. kelompok dengan
hasil kerja. 3. Berani memberikan baik.
3. Teliti dalam mengerjakan 3. Melaksanakan jadwal
pendapat.
soal. piket kelas.

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (10-54)
MT : Mulai terlihat (55- 69)
MB : Mulai membudaya (70-
85)

SM : Sudah membudaya (86-100)

2. Penilain Pengetahuan

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlubimbingan

4 3 2 1
Membedakan Dapat Dapat membedakan tetapi Terdapat kesalahan Tidak dapat membedakan
jenis-jenis alat Membedakan kurang tepat mengenai pada saat membedakan mengenai jemis-jenis alat
ukur secara jelas jemis-jenis alat ukur mengenai jemis-jenis ukur
dan tepat alat ukur
mengenai
jemis-jenis
alat ukur.
Menuliskan Dapat Dapat menuliskan tetapi Terdapat kesalahan Tidak dapat menuliskan
tanda waktu di menuliskan kurang tepat mengenai pada saat menuliskan mengenai alat ukur waktu
kehidupan secara jelas alat ukur waktu di mengenai alat ukur di kehidupan sehari-hari
sehari-hari dan tepat kehidupan sehari-hari waktu di kehidupan
mengeni alat sehari-hari
ukur waktu di
kehidupan
sehari-hari

46
 3. Penilain Keterampilan

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
Mengidentifi Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
kasi alat ukur Mengidentifikasialat Mengidentifikasi Mengidentifikasi alat Mengidentifikasi
alat ukur
satuan waktu. ukur satuan waktu ukur satuan waktu satuan waktu tetapi alat ukur satuan
kurang
dengan tepat dan dengan benar waktu
benar
Menyelesaika Mampu Mampu Hanya mampu Tidak mampu
n masalah Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah
yang masalah yang yang berkaitan yang berkaitan dengan masalah yang
dengan alat
berkaitan berkaitan dengan alat alat ukur satuan ukur satuan waktu berkaitan dengan
waktu tetapi
dengan alat ukur satuan waktu dengan benar kurang tepat alat ukur satuan
ukur satuan denganbenar dan waktu
waktu. tepat

REMEDIAL

• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan alat ukur satuan waktu bagi siswa
yang belumpaham.
• Melakukan percobaan ulang dengan menentukan dan penggunaan alat ukur satuan waktu.

PENGAYAAN
• Siswa mengamati berbagai lingkungan di sekitar yang berkaitan dengan alat ukur satuan waktu
(jam) danmeminta siswa menceritakan apa yang diamatinya dengan benar.
• Siswa mencari gambar alat ukur satuan waktu tertentu

Mengetahui, Banda Aceh, 8 Desember 2022

Kepala Sekolah Mahasiswi PPL

Drs. Zul Asdi Nada Syahirah

NIP. 196306261989031002 NIM: 190209126

47
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester V
(Lima) / 1 (Satu) Materi :
Pengukuran Waktu

Kelompok :
Nama anggota kelompok : 1.

2.

3.
4.

Tujuanpembelajaran :

1. Siswa mampu mengamati jenis-jenis alat ukur waktu denganbenar.

2. Siswa mampu menuliskan tanda waktu di kehidupan sehari-haridengan
benar.
3. Siswa mampu membaca tanda waktu sampai 5 menit padajarum jam
dengan benar.

Petunjuk :

1. Awali dengan membaca Basmalah.

2. Diskusikan dengan teman sekelompok tentangsosal-soal yangada
pada LKPD
3. Jawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD dengan benar.
4. Tanyakan pada guru pembimbing jika ada hal-hal yang kurangjelas.

48
Aktivitas 1 :Berilah tanda (centang) √ jawaban dibawah ini dengan benar!

49
 Aktivitas 2 :Cocokanlah waktu yang sesuai di bawah ini dengan benar!

Aktivitas 3:

No. Acara Keterangan Waktu

1. Masha And The Bear 07.30 Pagi
2. Upin-Ipin 10.15 Pagi
3. Doraemon 01.45 Siang
4. Spongebob 04.30 Sore
5. Barbie 07.15 Malam

50
Coba gambarkan jarum jam yang menunjukan waktu-waktu diatas!

51
 SOAL TES EVALUASI

Mata Pelajaran : Matematika

Pokokbahasan : Alat Ukur

WaktuWaktu : 15 .menit

Kelas/Semester : V/1
Nama : ………………

PETUNJUK PENGERJAAN:
1. Tulis identitas anda pada lembar jawab yang tersedia.
2. Apabila terdapat ketidak jelasan dalam soal tanyakan pada guru.
3. Setelah semua pertanyaan selesai dijawab serahkan lembar jawaban dan lembar
soal kepada pengawas.
4. Selamat mengerjakan.

1. Tuliskanjenis-jenis jam? ....

2. Sekarang pukul 05.00, 3 jam kemudian pukul? ....
3. Pukul 14.20 sama dengan pukul.....waktu siang.
4. Pukul 13.10 sama dengan pukul ... waktu ...
5. Pukul 21.45 sama dengan pukul ... waktu ...
LAMPIRAN KE 7: Foto Madrasah dan Kegiatan

Foto Pengantaran
di MIN 4 Aceh Besar Mahasiswi PPL Foto Bersama Guru Pamong

Pelaksanaan Upacara Bendera Setiap Mahasiswa PPL Menjadi Pembina Upacara

Hari Senin

Mengajarkan Tilawah dan tahfidz Perlombaan Cerdas Cermat Antar Kelas

Pertandingan Sepak Bola Siswa/i Mengikuti Senam

Perlombaan Pidato Perlombaan Azan

Perlombaan Tahfidz Pengantaran siswa/i kelas I, II, III

ke Gedung cabang setelah mengikuti

upacara bendera
 Melatih anak-anak tarian Ranup Lampuan Melatih Tarian Kreasi Kutidhieng

Mengajarkan Nasyid Penukaran Kado bersama guru HUT PGRI

Menjadi Penggerek Bendera HUT PGRI Lomba CC antar Guru Dalam Rangka PGRI
Sosialisasi Cuci Tangan yang Benar Shalat Berjamaah serta Qultum dari setiap

Anak

Mengajar Matematika kelas VB

Mengajar matematika di kelas I B Mengajar B.Indonesia di kelas I B

Mengajar Akidah Akhlak di Kelas VI B Memberi Kue HUT PGRI Kepada Guru
LAMPIRAN KE 8:

DAFTAR RIWAYAT HIDUP MAHASISWI PPL

Nama : Nada Syahirah

Tempat/ Tanggal Lahir : Lam’ateuk / 13 Januari 2001
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat Rumah : Dusun Puntu, Desa Lam’ateuk, Kec. Lhoknga, Kab. Aceh
Besar

Telp/ Hp 082162572756
Email :190209126@student.ar-Raniry.ac.id

RIWAYAT PENDIDIKAN

SD : SD Keumala Bhayangkari, Banda Aceh

SLTP : SMPN 1 Banda Aceh

SLTPA : SMAN 7 Banda Aceh

Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Fak/Jur : Tarbiah dan Keguruan (FTK)/ Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

RIWAYAT KELUARGA
Nama Ayah : Syahrial

Nama Ibu : Suriyati S.Pd

Pekerjaan Ayah : PNS

Pekerjaan Ibu : IRT

Alamat Lengkap : Dusun Puntu, Desa Lam’ateuk, Kec. Lhoknga, Kab. Aceh

Besar