LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

PLP 2

LAPORAN INDIVIDU

Diajukan Untuk Melengkapi

Persyaratan Pelaksanaan Program PLP
2

Oleh
WIRDA RIZKY ANGGIANI

2002030038

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
2022
 ABSTRAK
Pada pelaksanaan program PLP 2, kegiatan observasi yang dilakukan ke sekolah bertujuan untuk
memantapkan kompetensi akademik kependidikan bagi para mahasiswa yang mengambil jurusan
pendidikan. Dalam kegiatan ini, mahasiswa diminta untuk menelaah kurikulum dan perangkat
pembelajaran yang digunakan oleh guru, menelaah strategi pembelajaran, sistem evaluasi dan
membantu mengembangkan perangkat pembelajaran. Program PLP 2 yang dilaksanakan oleh
penulis dilakukan di sekolah SMA TAMANSISWA MEDAN. Kegiatan berlangsung dimulai
dari tanggal 06 September 2022 hingga tanggal 17 September 2022. Data yang diperoleh dalam
laporan dikumpulkan dengan cara metode observasi dan juga wawancara terhadap pihak yang
bersangkutan. Hasil yang didapatkan adalah guru yang menjadi objek pengamatan penulis sudah
memiliki dan juga menyediakan administrasi yang berkaitan dengan pembelajaran dan juga
mampu membuat perangkat pembelajaran yang nantinya akan digunakan saat proses belajar-
mengajar berlangsung.
Kata Kunci: perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran, sistem evaluasi

iii
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur Alhamdulillah atas rahmat Allah SWT, Karena telah memudahkan
penulis dalam menyelesaikan Laporan Pelaksanaan Program PLP 2 ini. Tak lupa juga Shalawat
dan salam kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa kita dari zaman kegelapan
menuju zaman yang terang benderang penuh dengan ilmu pengetahuan seperti saat ini. Laporan
Pelaksanaan Program PLP 2 ini dapat selesai tepat waktu karena tidak lepas dari bantuan banyak
pihak yang telah memberikan masukan-masukan kepada penulis. Untuk itu pada kesempatan ini,
penulis mengucapkan banyak terimah kasih kepada :
1. Allah SWT yang mana masih memberikan kesehatan maupun kesejahteraan.
2. Kedua Orang Tua dan juga keluarga yang telah memberikan dukungan berupa moral dan
materi.
3. Bapak Prof. Dr. Agussani, M.Ap. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Sumatera
Utara.
4. Ibu Dra. Hj. Syamsuyurnita,M.Pd . selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
5. Bapak Dr. Marah Doly Nasution,M.Si selaku Dosen Pembimbing Program PLP 2.
6. Bapak Ki Drs. Gatut Satriyono selaku Kepala Sekolah SMA TAMANSISWA MEDAN.
7. Ibu Fapmasarya Siregar, S.Pd. selaku Guru Pamong.
8. Siswa-siswi SMA TAMANSISWA MEDAN.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari Laporan Pelaksanaan PLP 2 ini,
baik dari materi maupun teknik penyajiannya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun.
Medan, 16 September 2022

WIRDA RIZKY ANGGIANJ

2002030038

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................i

ABSTRAK...........................................................................................................ii

KATA PENGANTAR........................................................................................iii

DAFTAR ISI.......................................................................................................iv

IDENTITAS PESERTA PROGRAM PLP 2...................................................v

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan PLP........................................................................1

B. Tujuan Program PLP......................................................................................2

C. Manfaat Program PLP....................................................................................2

D. Metode Pengumpulan data.............................................................................3

BAB 2 PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2

A. Karakteristik Sekolah Mitra...........................................................................5

B. Laporan Hasil Penelahaan..............................................................................9

BAB 3 KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan...............................................................................................13

B. Saran.........................................................................................................13

LAMPIRAN-LAMPIRAN

v
 IDENTITAS PESERTA PROGRAM PLP 2 TAHUN AKADEMIK 2020/2021

A. IDENTITAS MAHASISWA
1. Nama Lengkap : Wirda Rizky Anggiani

2. NIM 2002030038
3. Program Studi : Pendidikan Matematika
4. Alamat : Jl. Pertemuan no 232
5. Nomor Telp/HP 0852 6169 0675
B. KETERANGAN PROGRAM PLP
1. Nama Dosen Pembimbing : Marah Doly
2. Sekolah Mitra : SMA TAMANSISWA MEDAN
3. Alamat Sekolah Mitra : Jl. Singosari No.11, Kec. Medan Area Kota Medan
4. Nama Kepala Sekolah : Ki Drs. Gatut Satriyono
5. Guru Pembimbing : Fapmasara Siregar, S.Pd
C. KETERAMPILAN EKSTRAKURIKULER YANG DIMILIKI
1. Pramuka
2. Olahraga
3. Kesenian
4. Lain-lain

Medan, 16 September 2022

Mahasiswa Peserta
PLP Wirda Rizky
Anggiani

2002030038

vi
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan PLP II
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi
memiliki visi, yaitu menjadi Perguruan Tinggi yang unggul dalam membangun peradaban
bangsa dengan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan Sumber Daya Manusia
berdasarkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Berdasarkan visi ini , UMSU secara terus-
menerus berbenah diri untuk meningkatkan kualitasnya demi tercapainya visi yang telah
direncanakan tersebut. Salah satu ujung tombak kegiatan tridarma Perguruan Tinggi
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara adalah melaksanakan pendidikan kepada
mahasiswa. Sebagai calon guru Fakultas Keguruan dan Ilmu PEndidikan (FKIP) sebagai unit
dari Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang berkedudukan sebagai Lembaga
Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki 7 Program Studi untuk
mempersiapkan calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan bahwa guru
harus memiliki kompetensi professional, pedagogik, kepribadian, dan sosial sesuai dengan
bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang memiliki
kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain peningkatan kompetensi
guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kualitas pembelajaran dan penilaian hasil
belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang memadai, dan penyediaan sarana belajar. Dampak
positif tersebut berupa (1) Peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah
pendidikan dan masalah pembelajaran yang dihadapi secara nyata; (2) Peningkatan kualitas
masukan, proses dan hasil belajar; dan (3) Peningkatan keprofesinalan pendidik.
Salah satu upaya dalam program pengembangan dilakukan melalui program magang ke
sekolah mitra. Program magang, dilakukan dengan tujuan: 1) Membangun landasan jati diri
pendidik, 2) Memantapkan kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan dengan
kompetensi akademik bidang studi, dan 3.

1
 Merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik. Program
magang ke sekolah mitra perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar upaya untuk mendidik calon
guru dapat dicapai secara optimal. Oleh karena itu, FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera
Utara mengimplementasikan program magang secara bertahap yang akan dilaksanakan untuk
mahasiswa yang duduk pada semester IV, semester V, dan semester VII. Dengan
terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta program magang memiliki sikap, pemahaman,
penghayatan, motivasi dan keterampilan sebagai calon guru yang pada saatnya memiliki sikap
sebagai guru yang professional, yang memiliki kompetensi professional, pedagogik, kepribadian
dan sosial.

B. Tujuan Program PLP 2

PLP II bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan melalui:
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.
b. Menelaah strategi pembelajaran.
c. Menelaah sistem evaluasi.
d. Membantu mengembangkan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, media pembelajaran,
bahan ajar, LKS, dan perangkat evaluasi).
C. Manfaat Program PLP 2
1. Bagi Peserta PLP
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan pembelajaran di
sekolah.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner,
sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan
pendidikan yang ada disekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan
masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan
kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberikan kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, facilitator,
dinamisator dan membantu pemikiran sebagai problem solver.

2
2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang berdedikasi dan
profesional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan serta
melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan program magang di sekolah, guna
pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan
masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk
pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan sekolah
untuk pengembangan tridarma perguruan tinggi
D. Metode Pengumpulan Data Program PLP 2
Dalam pengumpulan data pada Program PLP 2 ini yaitu, dengan menggunakan metode
pengamatan seperti, pengamatan dan penelaahan, pengamatan langsung proses belajar dikelas
serta menelaah strategi guru dalam proses pembelajaran. Adapun metode pengumpulan data pada
saat observasi PLP 2 ialah sebagai berikut :
1. Lokasi dan Waktu Penelitian

a. Lokasi penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA TAMANSISWA MEDAN yang berlokasi di Jl. Singorasi
No. 11 Medan 20214.
b. Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini dimulai pada tanggal 6 September 2022 dan berakhir pada tanggal 17
September 2022

2. Subjek dan Objek Penelitian

a. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini ialah para narasumber untuk menggali informasi yang
dibutuhkan peneliti, yakni : ketua bagian, wakil bagian, ketua perguruan, dan semua pamong
yang ada di SMA TAMANSISWA MEDAN.

3
 b. Objek Penelitian
Penelitian yang dilakukan untuk terlaksananya tugas PLP 2 yang tujuannya untuk menelaah
kurikulum dan perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran, serta sistem evaluasi yang
digunakan oleh guru. Oleh sebab itu objek dalam penelitian ini ialah khususnya para pamong
yang menyesuaikan strategi pembelajaran dengan keadaan siswanya.
3. Pengumpulan Data
a. Observasi
Pada kegiatan penelitian peneliti mengobservasi kegiatan pamong dalam menyesuaikan strategi
pembelajaran dengan keadaan siswanya sesuai dengan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru guna memantapkan kompetensi kependidikan peneliti.
b. Wawancara
Peneliti mewawancarai para pamong yang ada di sekolah sesuai dengan perannya yang ingin
diteliti untuk mendapatkan informasi tentang sekolah dan guru pamong juga guru pembimbing
untuk meminta rekomendasi siswa yang akan dijadikan sampel serta informasi mengenai objek
sampel tersebut.

4
 BAB II PELAKSANAAN

PROGRAM PLP II

A. KARAKTERISTIK SEKOLAH MITRA

1.1. Profil SMA

1. Nama Sekolah : Taman Madya (SMA Tamansiswa ) Medan

2. NPSN : 10210822
3. NSS : 303,076,001,020
4. NDS : 3007120003
5. Alamat Sekolah : Jl. Singosari No. 11 Medan 20214
6. Status : Swasta
7. Tanggal dan tahun berdiri : 1 September 1951
8. No.dan Tgl Izin Operasional : 421.3/1166 ( 16 September 2020 )
9. Jenjang Akreditasi : Baik ( B )
10. Nama Kepala Sekolah : Ki Drs. Dwi Gatut Satriyono
11. Telepon Sekolah : 061 - 7346241 / 061 - 7350609
12. No. HP Kepala Sekolah : 0813 6142 8403
13. Email : tamansiswamdn@gmail.com
14. Nama Yayasan Penyelenggara : Yayasan Persatuan Perguruan Tamansiswa
15. NPYP : AI843
16. Nama Ketua Yayasan : Prof. Sri Edi Swasono
17. Kelompok Sekolah Binaan : SMA Negeri 10 Medan
18. Kurikulum yang digunakan : Kurikulum K-13

a. DATA SISWA

PEMBAGIAN JUMLAH JENIS KELAMIN BERKEBUTUHAN

NO LK PR JLH Khusus Reg Jlh
KELAS/JURUSAN ROMBEL
X. IPA.1 1 16 13 29 - - -
1 X. IPA.2 0 0 0 0 - - -
Jumlah 1 16 13 29 - - -
X. IPS.1 1 13 8 21 - - -
2 X. IPS.2 1 11 9 20 - - -
Jumlah 2 24 17 41 - - -
XI. IPA.1 1 13 14 27 - - -
3 XI. IPA.2 0 0 0 0 - - -
Jumlah 1 13 14 27 - - -
XI. IPS 1 17 6 23 - - -
4 XI. IPS 1 13 9 22 - - -
Jumlah 2 30 15 45 - - -
XII. IPA.1 1 12 11 23 - - -
5 XII. IPA.2 1 12 10 22 - - -
Jumlah 2 24 21 45 - - -
XII. IPS 1 16 6 22 - - -
6 XII. IPS 1 20 10 30 - - -

5
 Jumlah 2 36 16 52
JUMLAH 10 143 96 239 - - -

b. DATA GURU

No Jabatan Laki – laki Perempuan Jumlah

1 Kepala Sekolah - 1 1

2 Wakil Ka.Mad. 1 1

3 Guru PNS - -

4 Guru Tetap 9 9
Yayasan
5 Guru Kontrak - -

6 Tenaga TU 1 1

7 Penjaga Sekolah - -

Jumlah - 12 12

c. SARANA DAN PRA SARANA SEKOLAH

1. Kondisi Bangunan Sekolah

Kondisi Bangunan

Baik Rusak Ringan Rusak Berat

No Nama Bangunan Jumlah

1 Ruang / Belajar 6 ruang 2 1 ruang 3 ruang

ruang

6
2 Ruang - - - -
Perpustakaan

3 Laboratorium 2 2 - -
ruang
4 Ruang 1 ruang - 1 ruang -
-
kepal
asekolah
5 Ruang Guru 1 ruang 1 -
ruang

6 Gudang - - - -

7 Mushollah 1 ruang - 1 -
ruang

8 Aula - - - -

9 MCK 3 1 1 1
ruang ruang ruang
ruang

10 Ruang UKS - - - -

2. Sarana Belajar

Kondisi Bangunan

Baik Rusak Rusak

No Nama Barang Jumlah
Ring Be
an r
at
1 Buku pelajaran siswa 250 exp 140 exp 40 70
exp exp
2 Buku Pegangan Guru 50 exp 30 exp 20 -
exp
3 Buku 200 exp 150 exp 50 -
exp
bacaan/Perpusta
kaan

4 Alat peraga - - - -

7
 5 Alat Peraga Kesenian - - - -

6 Alat Olahraga 1 unit 1 - -

unit
7 Mesin Tik - - - -

8 Mesin Hitung - - - -

9 Komputer 1 unit - 1 unit -

10 Laptop

11 Infocus/Proyektor

12 Screen Proyektor

13 Lemari 2 unit - 2 unit -

14 Rak Buku 1 unit - 1 unit -

15 Telepon - - - -

1.2 Visi dan Misi Sekolah Mitra

1.2.1 Visi
Visi dari sekolah mitra adalah sebagai berikut:
“Atas dasar iman dan taqwa berupaya mewujudkan empat pilar pendidikan untuk melahirkan tamatan
berkualitas unggul, berkarakter positif serta memiliki kompetensi yang layak”.

1.2.2 Misi
Misi dari sekolah mitra adalah sebagai berikut:

1. Mewujudkan sekolah yang kondusif dan inovatif

2. Mewujudkan system pembelajaran yang efektif dan efisien didukung dengan SDM yang
kompeten dan profesional, sarana dan prasarana yang relevan dan mutakhir, serta Media
pembelajaran yang interaktif.
3. Melahirkan lulusan yang cerdas, memiliki pengetahuan akademis yang tinggi, wawasan yang
luas dan berpola pikir kemasa depan.
Melahirkan lulusan yang memiliki keterampilan dan life skill yang berguna di masyarakat

8
 B. LAPORAN HASIL PENELAAHAN

1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran

NO Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Penelahaan

1 Tersedia kurikulum dan silabus Guru memiliki perangkat pembelajaran berupa

mata pelajaran sebagai pedoman silabus mata pelajaran sebagai pedoman dalam
pembelajaran.
kegiatan belajar-mengajar
2 Guru menyusun RPP untuk Guru menyusun dan menyiapkan RPP untuk
setiap pokok bahasan. setiap pokok pembahasan.
3 Guru menyiapkan media Guru hanya menggunakan media buku sebagai
pembelajaran yang efektif dan media pembelajaran yang digunakan saat di
efisien.
kelas.

4 Guru melibatkan siswa dalam Media yang digunakan hanya berupa buku,
menggunakan media. untuk itu keterlibatan siswa dalam
menggunakan media hanya sebatas pada
penggunaan buku yang dimiliki masing-
masing siswa.
5 Guru sangat menguasai materi Ya, guru sangat meguasai materi pembelajaran
pembelajaran.
6 Guru menggunakan beberapa Ya, guru menggunakan beberapa buku sebagai
referensi bacaan. referensi bacaan.
7 Suasana kelas sangat kondusif Suasana kelas cukup kondusif selama proses
ketika proses pembelajaran pembelajaran dikarenakan jumlah siswa yang
berlangsung. tidak terlalu ramai.
8 Guru menyiapkan LKS untuk Guru menyiapkan LKS sebagai bahan dalam
memacu kegiatan siswa. Pembelajaran
9 Guru menyiapkan perangkat Guru menyiapakan perangkat evaluasi yang
evaluasi yang dilengkapi dan dilengkapi dan kunci jawaban pada buku
kunci jawaban. guru.
10 Perangkat evaluasi disusun Perangkat evaluasi disusun berdasarkan KD
berdasarkan pada kompetensi
dasar(KD)

9
 2. Menelaah strategi pembelajaran
No Aspek yang ditelaah
1 Guru melakukan apersepsi untuk
membuka kegiatan pembelajaran.
2 Guru menerapkan teori belajar bermakna
dalam proses pembelajaran.
3 Guru menggunakan metode pembelajaran
yang bervariasi dalam penjelasan materi.
4 Guru mengenal siswa dengan baik.
5 Guru mampu mengatasi kesulitan belajar
siswa dengan baik
6 Hubungan guru dengan siswa sangat
harmonis.
7 Guru menggunakan model pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
8 Siswa memperoleh pengalaman belajar
yang bermanfaat dengan model yang
dilaksanakan.
9 Guru memberi motivasi kepada siswa
untuk aktif dalam proses belajar dikelas. semangat belajar kepada siswa.
10 Guru bertindak sebagai fasilitator, Guru menjadi fasilitator, mediator serta
mediator, evaluator selama siswa evaluator di dalam kelas.
beraktivitas di kelas.
Uraian Hasil Penelaahan
Guru melakukan pembukaan berupa
berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Guru menerapkan teori belajar yang
sesuai dan bermakna dalam proses
pembelajaran
Guru banyak menggunakan metode
ceramah dan beberapa metode lain dalam
menjelaskan materi yang berkaitan
dengan pelajaran.
Guru mengenal dengan baik siswa-
siswanya dan memahami kemampuan
masing-masing siswanya.
Guru membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam hal memahami materi
Guru dan siswa membentuk sebuah
hubungan yang harmonis
Guru menggunakan model pembelajaran
yang sesuai dengan situasi dan kondisi
untuk mencapai tujuan pembelajaran
Ada manfaat yang diperoleh siswa
melalui model pembelajaran yang
diterapkan
Guru memberikan motivasi serta
1
 3. Menelaah sistem evaluasi

No Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Penelaahan

1 Guru menyediakan perangkat Perangkat evaluasi tersedia secara lengkap

evaluasi secara lengkap(kognitif,

psikomotor, efektif)

2 Guru melaksanakan evaluasi Evaluasi dilaksanakan sesuai dengan

berdasarkan tuntutan Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar.

3 Tersedia indikator keberhasilan Indikator keberhasilan dalam evaluasi tersedia

evaluasi.

4 Menggunakan berbagai cara Guru menggunakan beragam cara dalam

evaluasi(tulis, lisan, produk, melakukan evaluasi (tulis, lisan, produk, porto

porto folio,unjuk kerja) folio, serta unjuk kerja)

5 Tersedia rubrik dan pedoman Terdapat rubrik dan juga pedoman dalam

setiap jenis evaluasi. setiap jenis evaluasi

6 Guru terampil melaksanakan tiap Guru mampu melaksanakan evaluasi

jenis evaluasi.

7 Guru melaksanakan evaluasi Evaluasi dilaksanakan dengan konsep belajar

dengan konsep belajar tuntas. Tuntas

8 Guru mampu memanfaatkan Hasil evaluasi digunakan untuk memantau

hasil evaluasi untuk serta meningkatkan kegiatan pembelajaran

meningkatkan pembelajaran.

9 Guru membahas hasil evaluasi Guru terkadang membahas hasil evaluasi di

didepan kelas. depan kelas

1
10 Guru memperoleh umpan balik Terdapat umpan balik dari hasil evaluasi

dari hasil evalusi.

4. Membantu mengembangkan perangkat pembelajaran

No Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Penelaahan

1 Mahasiswa membantu gurumenelaah Ya, mahasiswa telah menelaah kurikulum

kurikulum mata pelajaran. dari mata pelajarannya.

2 Mahasiswa membantu guru Ya, mahasiswa telah mengembangkan

mengembangkan silabus. silabus yang ada.

3 Mahasiswa membantu guru Ya, mahasiswa telah membantu guru

mengembangkan bahan ajar. dalam mengembangkan bahan ajar yang

ada.

4 Mahasiswa membantu guru Ya, mahasiswa telah membantu guru

mengembangkan bahan ajar. dalam mengembangkan bahan ajar yang

ada.

5 Mahasiswa membantu guru Ya, mahasiswa telah membantu guru

mengembangkan media dalam mengembangkan media

pembelajaran. pembelajaran.

6 Mahasiswa membantu gurru Ya, mahasiswa telah membantu guru

mengembangkan media dalam mengembangkan media

pembelajaran. pembelajaran.

7 Mahasiswa membantu guru Ya, mahasiswa telah mengembangkan

mengembangkan perangkat evaluasi. perangkat evaluasi.

1
8 Mahasiswa membantu guru Ya, mahasiswa telah membantu dalam

merancang LKS(Lembar Kerja merancang LKS yang ada.

Siswa)

1
 BAB III

KESIMPULAN DAN

SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan observasi yang telah penulis lakukan, dapat disimpulkan bahwa guru-guru
yang mengajar di SMA TAMANSISWA MEDAN sudah memiliki administrasi perangkat
pembelajaran yang baik. Selain itu, strategi pembelajaran yang digunakan juga sesuai dengan
situasi dan kondisi sekolah. Hal ini menunjukkan guru-guru di SMA TAMANSISWA
MEDAN telah mampu menerapkan strategi pembelajaran yang baik yang sesuai dengan
situasi dan kondisidi sekolah. Dapat diartikan bahwa tujuan pembelajaran dapat tercapai
dengan baik sebab metode pembelajaran serta strategi yang digunakan dalam proses
pembelajaran sesuai dengankondisi di lingkungan sekolah. Melalui kegiatan PLP 2 ini,
penulis memahami strategi yang tepat yang dapat digunakan saat proses pembelajaran agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

B. Saran

Dari hasil kegiatan PLP 2 yang telah dilaksanakan, beberapa saran yang dapat saya
berikan yaitu :
1. Diharapkan agar nantinya para mahasiswa dapat melaksanakan program PLP 2 dengan
sebaik-baiknya. Para mahasiswa harus mampu melaksanakan program PLP 2 dengan
baik dan bertanggung jawab.
2. Diharapkan para mahasiswa mampu menjaga sikap selama menjalani program PLP 2.
Mahasiswa harus mentaati dan mematuhi peraturan yang terdapat di sekolah mitra.
3. Diharapkan mahasiswa mampu memahami serta mendalami segala administrasi yang
terkait dengan perangkat pembelajaran dan mampu merancang perangkat pembelajaran
di kemudian hari.

1
DAFTAR GAMBAR

1
1
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1
 REKAPITULASI NILAI TOTAL
L 01
PELAKSANAAN PROGRAM PLP Diisi
2 Oleh
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Pani
tia

NAMA PESERTA : WIRDA RIZKY ANGGIANI

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA

NIM 2002030038
SEKOLAH : SMA TAMANSISWA MEDAN
Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh Panitia PLP II setelah selesai kegiatan Pembekalan Program
Magang
2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Panitia PLP II
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan magang dengancara melingkari angka pada kolom
skor(1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak
Baik 2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

No Aspek Penilaian Skor

1 Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2 Kedisiplinan peserta PLP 1 2 3 4

3 Kerapian peserta PLP 1 2 3 4

4 Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
5 Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
Skor Akhir Pembekalan

Panitia PLP

1
 RUBRIK L 01
LEMBAR RUBLIK PENILAIAN PEMBEKALAN
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2

1. Kehadiran dalam pembekalan

SKOR DESKRIPSI
1 Tidak Hadir dalam pembekalan
2 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan dan tanpa keterangan
3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan, namun izin
4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan pembekalan
2. Kedisiplinan peserta PLP

SKOR DESKRIPSI
1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan
2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan tidak tepat waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan tepat waktu
4 Melaksanakan semua tugas dan kegiatan tepat waktu
3. Kerapian peserta PLP

SKOR DESKRIPSI
1 Tidak mengenakan pakaian rapi sesuai dengan etika seorang guru
2 Mengenakan pakaian rapi, tetapi tidak sesuai dengan etika seorang guru
3 Mengenakan pakaian rapi, tetapi kurang sesuai dengan etika seorang
Guru
4 Mengenakan pakaian rapi sesuai dengan etika seorang guru
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan

SKOR DESKRIPSI
1 Tidak aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan
2 Kurang aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan
3 Aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan
4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan

5. Tertib dan santun dalam mengikuti pembekalan

SKOR DESKRIPSI
1 Tidak tertib dan tidak santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan
2 Kurang tertib dan kurang santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan

3 Tertib dan santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan

4 Sangat tertib dan santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan

1
2
2
2
 RUBRIK 04 M2
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN
PROGRAM PLP 2
1. Kedisiplinan
SKOR DESKRIPSI
1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan PLP 2
Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan PLP 2 tidak tepat
2
waktu
3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan PLP 2
4 Melaksanakan semua tugas dan kegiatan PLP 2 tepat waktu

2. Sopan santun dan etika

SKOR DESKRIPSI
Berkomunikasi sangat tidak sopan dan beretika sangat
1 tidak baik
2 Berkomunikasi tidak sopan dan beretika tidak baik
3 Berkomunikasi sopan beretika baik
4 Berkomunikasi sangat sopan dan beretika sangat baik

3. Kemampuan menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran

yang digunakan guru
SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu menelaah kurikulum dan
1
perangkat pembelajaran yang digunakan guru
Kurang mampu menelaah kurikulum dan
2
perangkat pembelajaran yang digunakan guru
Mampu menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
3
digunakan guru
Sangat mampu menelaah kurikulum dan
4 perangkat pembelajaran yang digunakan guru

4. Kemampuan menelaah strategi pembelajaran

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu menelaah strategi pembelajaran
2 Kurang mampu menelaah strategi pembelajaran
3 Mampu menelaah strategi pembelajaran
4 Sangat mampu menelaah strategi pembelajaran

5. Kemampuan menelaah sistem evaluasi

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu menelaah sistem evaluasi
2 Kurang mampu menelaah sistem evaluasi
3 Mampu menelaah sistem evaluasi
4 Sangat mampu menelaah sistem evaluasi

2
6. Kemampuan membantu pengembangan silabus
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mempu membantu pengembangan silabus
2 Kurang mampu membantu pengembangan silabus
3 Mampu membantu pengembangan silabus
4 Sangat mampu membantu pengembangan silabus

7. Kemampuan membantu pengembangan RPP

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak mampu membantu pengembangan RPP
2 Kurang mampu membantu pengembangan RPP
3 Mampu membantu pengembangan RPP
4 Sangat mampu membantu pengembangan RPP

8. Kemampuan membantu pengembangan media pembelajaran

SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu membantu pengembangan
1 media pembelajaran
2 Kurang mampu membantu pengembangan media pembelajaran
3 Mampu membantu pengembangan media pembelajaran
4 Sangat mampu membantu pengembangan media pembelajaran

9. Kemampuan membantu pengembangan bahan ajar

SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu membantu pengembangan
1
media pembelajaran
2 Kurang mampu membantu pengembangan bahan ajar
3 Mampu membantu pengembangan bahan ajar
4 Sangat mampu membantu pengembangan bahan ajar

10. Kemampuan membantu pengembangan perangkat evaluasi

SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak mampu membantu pengembangan perangkat
1
evaluasi
2 Kurang mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi
3 Mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi
4 Sangat mampu membantu pengembangan perangkat evaluasi

2
2
 RUBRIK L 05
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN LAPORAN
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2
1. Tata tulis dan sistematika penulisan
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak baik tata tulis dan sistematika penulisan
2 Tidak baik tata tulis dan sistematika penulisan
3 Baik tata tulis dan sistematika penulisan
4 Sangat baik tata tulis dan sistematika penulisan

2. Pemahaman latar belakang kegiatan PLP

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak memahami latar belakang kegiatan magang
2 Tidak memahami latar belakang kegiatan PLP
3 Memahami profil sekolah mitra
4 Sangat memahami latar belakang kegiatan PLP

3. Pemahaman terhadap profil sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak memahami latar belakang kegiatan PLP
2 Tidak memahami latar belakang kegiatan PLP
3 Memahami profil sekolah mitra
4 Sangat memahami latar belakang kegiatan PLP

4. Pemahaman terhadap visi dan misi sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak memahami visi dan misi sekolah mitra
2 Tidak memahami visi dan misi sekolah mitra
3 Memahami visi dan misi sekolah mitra
4 Sangat memahami visi dan misi sekolah mitra

5. Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI
Sangat tidak memahami pengembangan kegiatan akademik
1 disekolah mitra
Tidak memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah
2
mitra
3 Memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra
4 Sangat memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah

6. Kesesuaian hasil pengembangan perangkat pembalajaran

SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak sesuai hasil pengembangan perangkat pembelajaran
2 Tidak sesuai hasil pengembangan perangkat pembelajaran
3 Sesuai hasil pengembangan perangkat pembelajaran
4 Sangat sesuai hasil pengembangan perangkat pembelajaran

2
1. Kesesuaian simpulan dan saran
SKOR DESKRIPSI
1 Sangat tidak sesuai simpulan dan saran
2 Tidak sesuai simpulan dan saran
3 Sesuai simpulan dan saran
4 Sangat sesuai simpulan dan saran

2. Kelengkapan laporan
SKOR DESKRIPSI
1 Laporan sangat tidak lengkap
2 Laporan tidak lengkap
3 Laporan lengkap
4 Laporan sangat lengkap

2
 REKAPITULASI NILAI TOTAL L 06
PELAKSANAAN PROGRAM PLP
2
M2
Diisi
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Oleh

Nilai
Sumber Komponen Bobot
Program Skor (Bobot x
Penilaian Penilaian (%) Skor)
Pembekalan Pembekalan
15
(Panitia PLP) (L 01)
Penilaian
PLP 50
Guru Pamong (L 04 M2)
PLP (GP
PLP) Laporan
35
PLP (L 05)

Nilai Akhir Pelaksanaan Program PLP 2

Catatan Rentang Skor diisi 1 – 4

Nilai Akhir = Nilai yang diperoleh X 100

Nilai maksimal

Medan, 17 September 2022

Panitia PLP 2

Dr. Marah Doly Nasution, M.Si

2
 L
REKAPITULASI NILAI TOTAL 0
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2 7
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
Diisi
Dosen
Pembimbi

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatandari Panitia PLP, Dosen PembimbingPLP
(DP PLP) dan Sekolah
2. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi pelangggaran berat
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi

CATATAN TEGURAN
No Hari Tanggal Bulan
/ PERINGATAN

2
 L 08
Diisi
Dosen
REKAPITULASI NILAI TOTAL Pembimbi
PELAKSANAAN PROGRAM PLP ng PLP
2
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

Petunjuk pengisian :
1. Lembar ini sebagai konsultasi Peserta PLP 2 terhadap Dosen
PembimbingLapangan
2. Konsultasi penyusunan laporan PLP dengan Dosen Pembimbing
Lapangan
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi

Hari
No Tanggal HASIL KONSULTASI
Bulan

3
3