LAPORAN OBSERVASI

BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI LEMBAGA MITRA MTSN 6 TULUNGAGUNG

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Oleh :

Ira Rahmawati

NIM : 12208193019

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG

2022
 LAPORAN OBSERVASI

BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI LEMBAGA MITRA MTSN 6 TULUNGAGUNG

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Disusun untuk melengkapi tugas

dan memenuhi syarat mata kuliah

Magang I

Oleh :

Ira Rahmawati

NIM : 12208193019

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG

2022

ii
iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ........................................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................... iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

Latar Belakang Observasi ................................................................................... 1

Tujuan Observasi ................................................................................................. 2

Ruang Lingkup Observasi ................................................................................... 2

BAB II HASIL OBSERVASI DAN REFLEKSI ................................................ 3

Waktu dan Tempat .............................................................................................. 3

Hal-hal yang di Observasi ................................................................................... 3

Budaya Sekolah / Madrasah ................................................................................ 3

Rancangan Pembelajaran .................................................................................... 4

Pelaksanaan Proses Pembelajaran ....................................................................... 5

BAB III PENUTUP ............................................................................................... 7

Kesimpulan .......................................................................................................... 7

Saran. ................................................................................................................... 7

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Observasi Budaya Lembaga Mitra ........................................8

Lampiran 2 Perencanaan Observasi Pembelajaran ...................................................14

Lampiran 3 Instrumen Observasi Kegiatan Pembelajaran .........................................17

Lampiran 4 Instrumen Hasil Observasi Budaya dan Kegiatan Pembelajaran ...........21

Lampiran 5 Format Identifikasi KI dan KD ...............................................................25

Lampiran 6 Dokumentasi ...........................................................................................26

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Observasi

Program magang merupakan proses pendidikan pada jenjang S-1

kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan pengalaman belajar kepada
mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan untuk memantapkan kompetensi
pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial dalam rangka memperbaiki atau
meningkatkan mutu pengelolaan administrasi di sekolah.

Program magang ini merupakan salah satu program akademik yang

tercantum dalam setiap kurikulum semua program studi yang terdapat di Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan di UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung yang
mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Tri Dharma Perguruan Tinggi dan Pedoman Integrasi Sains Agama
Universitas, standar nasional mengharuskan lembaga pendidikan mampu
menghasilkan lulusan yang berkompeten di bidangnya dan mempunyai
keterampilan kerja yang baik. Dengan ini UIN Sayyid Ali Rahmatullah
Tulungagung berharap dapat berperan dan berkontribusi langsung dalam
lingkungan masyarakat.

Kegiatan magang yang dilakukan mahasiswa pada kali ini adalah

mengetahui aktivitas belajar dengan bekerja pada suatu sekolah/lembaga
pendidikan tertentu. Para mahasiswa dalam melaksanakan magang, tidak hanya
dituntut menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang telah
diperoleh melalui perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam situasi kerja,
tetapi juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengelola pendidikan secara
profesional serta mengintegrasikan pengalamannya dalam bersikap.

Program magang kependidikan ini merupakan mata kuliah yang

memberikan wawasan dan pengalaman praktis kepada mahasiswa kependidikan
mengenai kegiatan pengelolaan riil di sekolah, sehingga menguasai berbagai

1
kompetensi dalam melaksanakan tugas sesuai bidang keahliannya. Dengan
demikian penulis memilih dan melakukan observasi di MTsN 6 Tulungagung.
Observasi yang dilakukan terkait pengelolaan lembaga pendidikan secara umum
dan budaya yang ada di lingkungan sekolah. Observasi ini difokuskan pada cara
pengelolaan pembelajaran sebagai salah satu hal yang paling penting untuk
meningkatkan proses pemahaman dalam mengajar. Sehingga mahasiswa mampu
mengajar dengan baik di magang II nantinya.

A. Tujuan Observasi

Pelaksanaan observasi di MTsN 6 Tulungagung ebagai salah satu bagian dari

Program Magang I ditujukan untuk memenuhi persyaratan Program Magang II
yang merupakan salah satu mata kuliah wajib di UIN SATU Tulungagung.
Diharapkan dengan adanya kegiatan Magang I mahasiswa dapat:

1. Mengetahui budaya di lembaga mitra MTsN 6 Tulungagung

2. Mengetahui keadaan fisik dan lingkungan MTsN 6 Tulungagung
3. Mengenal perencanaan pembelajaran guru MTsN 6 Tulungagung
4. Mengetahui proses kegiatan pembelajaran di MTsN 6 Tulungagung
5. Memberikan tanggapan tentang hal yang diobservasi
6. Untuk memiliki ketrampilan dalam menyusun perangkat pembelajaran yang
akan di praktikkan di Magang II

B. Ruang Lingkup Observasi

Kegiatan program magang I ini mengarah pada kegiatan pembelajaran dan

pengamatan situasi, kondisi budaya di tempat pelaksanaan magang I. Kegiatan
tersebut mengacu pada sistem pengelolaan pendidikan, perangkat pembelajaran,
sarana dan prasarana, serta sikap atau budaya yang berlaku di tempat magang I.

2
 BAB II
HASIL OBSERVASI DAN REFLEKSI

A. Waktu dan Tempat

Observasi dilaksanakan di MTsN 6 Tulungagung dengan jangka waktu
kurang lebih 1 bulan dimulai pada tanggal 9 Maret 2022-9 April 2022. Kegiatan
observasi dilakukan secara offline meskipun masih pandemi Covid 19. Namun
kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan tatap muka terbatas. Setiap kelas
siswa dibagi menjadi dua gelombang yang telah ditentukan harinya untuk
mengikuti kelas dalam seminggu.

B. Hal-hal yang di Observasi

Kegiatan penelitian yang dilakukan di MTsN 6 Tulungagung ada dua
macam yaitu observasi budaya lingkungan yang ada disekitar sekah seperti
keadaan lingkungan,kebiasaan,kedisiplinan,peraturan dan lain sebagainya dan
observasi pembalajaran antara guru dengan siswa yang saat ini pembelajaran
dilakukan secara offline dengan tatap muka terbatas dikarenakan masih pandemi
Covid 19. Pada pelaksanaan Magang I ini guru yang diobservasi bernama ibu
Husun Handayani, S.Pd yang merupakan guru mata pelajaran IPA. Observasi
pembelajaran dilaksanakan dengan dua kelas berbeda yakni kelas VII B dan VII
C.

C. Budaya Sekolah / Madrasah

MTsN 6 Tulungagung ber-alamat di JL. Dahlia No.36, Desa Karangrejo,

Kecamatan Karangrejo, Kabupaten Tulungagung. Madrasah ini sudah berstatus
terakreditasi A, dan memiliki bangunan dan fasilitas yang lengkap dengan suasana
pepohonan yang rindang. MTsN 6 Tulungagung dipimpin oleh bapak Drs.
H.Kahfi Nurudduja, M.Ag sebagai kepala madrasah. Untuk mewujudkan sekolah
yang mencetak generasi-generasi yang unggul, MTsN 6 Tulungagung memiiliki
visi dan misi serta tujuan yaitu :

1. Visi
"Terwujudnya Peserta Didik Yang Islami, Cerdas, Mandiri Dan

3
Berwawasan Lingkungan Hidup"
2. Misi
a. Mewujudkan perilaku islami siswa dengan program pembiasaan Sholat
berjamaah, Tadarus Al Qur’an dan 5S (salam, senyum, sapa, sopan, santun).
b. Mengembangkan kecerdasan siswa dengan Metode High Order
Thinking Skill (HOTS), OTC, KIR, dan Program Literasi.
c. Mengembangan kemandirian siswa melalui program Pramuka, Osis,
PMR, PKS, Paskibraka, Hadroh, Drumband, dan Olahraga.
d. Mempunyai wawasan dan keperdulian yang tinggi terhadap lingkungan
hidup dengan program sabtu bersih, penghijauan, dan budaya hidup sehat.

3. Tujuan dari madrasah ini adalah,

1) Mempertahankan eksistensi umat islam.
2) Menanamkan keimanan dan ketaqwaan generasi muda Islam.
3) Mencetak tenaga guru dan kader dakwah yang tangguh.

4. Sarana dan prasarana.

Sarana dan prasarana yang dimiliki MTsN 6 Tulungagung bisa

dikatakan baik dan menunjang proses pembelajaran. Dimana terdapat ruang
kepala sekolah, ruang tata usaha, mushola, ruang guru, kamar mandi, tempat
parkir, laboratorium komputer da. Namun lain-lain. Namun, sayangnya
belum terdapat laboratorium untuk praktikum yang menunjang proses
pembelajaran. Bangunan ini dikelilingi pagar besi dan tembok dilengkapi
dengan pos satpam sehingga terjaga keamanan sekolah. Halaman sekolah
yang dimiliki MTsN 6 Tulungagung cukup luas dan rindang. Terdapat
lapangan volly, basket dan lain sebagainya. Fasilitas di kelas juga sudah
lumayan bagus dengan dilengkapi lcd, proyektor dan kipas angin sehingga
menunjang pembelajaran.

4
D. Rancangan Pembelajaran

Rancangan pembelajaran dibuat berbeda oleh setiap guru mata pelajaran.

Adapun rincian rancangan pembelajaran yang digunakan oleh guru pamong pada
waktu observasi adalah

1. Perangkat pembelajaran yang meliputi : Silabus, RPP (Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran), prota (progam tahunan), dan promes (progam semester).
2. Penyajian materi meliputi cara, metode, tekhnik, dan media yang digunakan
dalam penyajian materi.
3. Langkah penutup, meliputi bagaimana cara menutup pembelajran dan
memotivasi siswa supaya lebih giat dalam belajar.
4. Media dan sumber pembelajaran.
5. Aktivitas siswa di dalam dan di luar kelas.
6. Sarana pembelajaran di kelas atau di luar kelas.
Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa mengenal dan memperoleh
gambaran tentang pelaksanaan proses pembelajaran.

E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Kegiatan pengamatan proses pembelajaran mata pelajaran IPA di kelas VII

B dan VII C. Dalam racangan pembelajaran, guru membagi kegiatan
pembelajaran menjadi tiga,yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup. Namun tidak semua rancangan dapat berjalan dengan sesuai dan lancar,
guru tetap menyesuaikan situasi dan kondisi siswa ketika berada di kelas.
1. Kegiatan pembukaan
Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam, kemudian guru mengabsen
siswa yang hadir. Guru memberikan motivasi dan mengulang materi yang telah
dipelajari pada minggu sebelumnya.
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
Guru memberikan sedikit gambaran materi yang dibawakannya kemudian
siswa menyimak materi. Para siswa berdiskusi mengenai materi yang dipelajari
bersama guru dan melakukan tanya jawab. Siswa yang belum memahami materi

5
yang disampaikan oleh guru dipersilahkan untuk bertanya. Guru memberikan
latihan kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan Penutup
Pada akhir pembelajaran guru memberikan kesimpulan pada pertemuan
pembelajaran yang bertujuan unuk membantu siswa untuk mengingat materi.
Sebelum menutup pembelajaran guru memberikan motivasi belajar kepada siswa
yang kemudian ditutup menggunakan salam penutup.
F. Masalah-masalah Pembelajaran dan Cara Mengatasinya
Berdasarkan observasi dan pengamatan adsa beberapa permasalahan yang
dihadapi baik oleh guru maupun siswa. Dari hasil wawancara kepada Ibu Husun
kendala yang dihadapi adalah manajemen waktu yang terbatas akibat pandemi
Covid-19 yang masih melanda. Meskipun pembelajaran sudah dilaksakanakan
secara offline namun bukan berarti tidak adanya permasalahan. Tatap muka
terbatas menyebabkan adanya pergantian jam masuk dari setiap kelas. Masing-
masing kelas dibagi menjadi dua kelompok. Setiap minggunya masing-masing
kelompok masuk 3 kali. Hal tersebut menjadikan penyampaian materi yang
kurang menyeluruh antara kelompok satu dengan lainnya. Sehingga materi yang
disampaikan akan kurang. Maka dari itu, guru hanya terkesan melakukan
pembelajaran secara ceramah untuk menghindari ketertinggalan materi pada
masing-masing kelompok.

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kegiatan yang

dilakukan di Magang I ini adalah melakukan observasi atau pengamatan. Ada
beberapa hal yang perlu diobservasi oleh mahasiswa, yaitu observasi budaya
sekolah, observasi rancangan pembelajaran, dan observasi kegiatan pembelajaran.
Observasi dilakukan di MTsN 6 Tulungagung. Budaya yang laksanakan dan
dikembangkan di MTsN 6 Tulungagung sudah baik dan diberikan sanksi yang
tegas apabila ada yang melanggar. Perilaku siswa, profesionalisme guru, dan
pelaksanaan tata tertib pun juga sudah cukup baik. Pada observasi perencanaan
pembelajaran,guru pamong membimbing mahasiwa dengan baik. Memberikan
saran dan ilmu baru terkait cara pembuatan rancangan pembelajaran yang benar.
Rancangan pembelajaran tersebut dibuat sebagai pedoman mahasiswa dalam
mengajar di Magang II sehingga bisa mengajar dengan baik dan terencana.

Dari proses obeservasi yang saya amati bagaimana cara guru untuk
membimbing dan memberikan materi kepada siswa, yang itu membutuhkan
kesabaran dan kejelian yang harus dimiliki oleh setiap pendidik. Namun pendidik
harus terus memberikan pengajaran dan pengarahan kepada siswa yang belum
faham,serta memberikan motivasi belajar kepada siswa agar tetap semangat pada
proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran harus disiapkan terlebih dahulu
oleh pendidik tujuan pembelajaran dapat tercapai.

B. SARAN
Dalam melaksanakan observasi pada kegiatan magang I, penulis masih
memerlukan saran dan bimbingan yang lebih baik lagi. Penulis mengucapkan
rasa terimakasih yang besar kepada pihak yang telah membantu kegiatan
Magang I terutama bapak/ibu guru MTsN 6 Tulungagung, DPM Magang dan
rekan kelompok. Laporan kegiatan ini dibuat berdasarkan data pengamatan dan
wawancara terhadap narasumber.

7
Lampiran 1

INSTRUMEN OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA

Nama Sekolah/Madrasah : MTsN 6 Tulungagung

Alamat : Jl. Dahlia No.36 ; Karangrejo;Tulungagung; Jawa

Timur 66253

Petunjuk:
Berikan deskripsi hasil pengamatan Anda sesuai dengan kebiasaan, suasana, dan
tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau
dikembangkan! Anda juga dapat melakukan wawancara untuk memperkuat hasil
pengamatan.

Aspek-aspek yang
No Diamati Deskripsi Hasil Observasi

Guru dan siswa Berdasarkan pengamatan selama magang dapat

mengucapkan salam diketahui guru dan siswa melakukan salam baik
1. saat masuk dan keluar sebelum ataupun mengakhiri kegiatan
kelas pembelajaran

2. Guru dan siswa Pada saat memulai pembelajaran guru

berdo’a sebelum memimpin doa untuk memulai kegiatan
memulai pembelajaran. Ketika jam pertama para siswa
pembelajaran membaca surat-surat pendek yang ada di Juz 30

3. Siswa berpakaian Dari pengamatn yang saya lakukan anak-anak

seragam Madrasah dari kelas bawah atau kelas 7 cenderung
secara rapih dan berpakaian rapi. Namun, juga ditemukan anak

8
 tertib, lengkap dengan yang berpakaian kurang rapi. Ini ditemukan pada
atributnya kelas 9 seperti nmengeluarkan baju, tidak
memakai ikat pinggang.
4. Siswa memiliki Siswa memiliki kedisiplinan yang tinggi dan
disiplin yang tinggi, baik dalam pergaulan,maupun dalam
baik dalam kehadiran, pembelajaran. Namun ada beberapa anak yang
pergaulan, maupun belum taat peraturan sepertinya anak kelas 9
dalam belajar yang berbuat demikian.

5. Siswa menyapa dan Ketika siswa bertemu dengan guru ada beberapa
mengucapkan salam macam,yakni ada yang memberi salam, ada yang
jika bertemu dengan menyapa, ada anak yang hanya tersenyum ketika
guru bertemu dengan guru ada juga yang
menundukkan kepalanya.
6. Siswa menggunakan Kebanyakan siswa yang menggunakan bahasa
bahasa yang sopan yang sopan kepada guru, dan kepada temannya
dalam percakapan banyak juga siswa yang menggunakan bahasa
sehari-hari dengan yang sopan, namun juga masih ada beberapa
guru dan sesama anak yang belum menggunakan bahasa yang
siswa sopan

7. Berdsaskan pengamatan ketika pembelajaran

Siswa memiliki berlangsung siswa sangat antusias sekali dalam
kebiasaan belajar merespon dan bertanya kepada guru. Didominasi
yang baik anak perempuan yang sering beertanya. Hal ini
menunjukkan mereka punya kebiasaan belajar
yang baik dan rasa ingin tahu yang tinggi
8. Siswa memiliki Siswa memiliki prestasi akademik dan non-
prestasi akademik dan akademik yang dapat dibanggakan. Hal tersebut

9
 non akademik yang dibuktikan dengan banyak piala maupun
dapat dibanggakan penghargaan yang diperoleh MTsN 6
Tulungagung dalam mengikuti berbagai jenis
perlombaan baik tingkat kabupaten maupun
provinsi
9. Guru memiliki Guru sudah memiliki motivasi yang sangat
motivasi yang sudah memadai untuk memberikan semangat belajar
sangat memadai siswa dan memiliki etos kerja yang tinggi untruk
meningkatkan kemampuan peserta didik.
10. Guru memiliki Guru memiliki disiplin yang sangat tinggi.
disiplin yang tinggi Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah
dalam melaksanakan berada di lingkungan sekolah meskipuyn peserta
tugas- tugasnya didik belum ada yang sampai. Selama observasi
(pengajaran dan guru juga tidak pernah terlambat dalam pergi
administrasi) sekolah dan mengajar.

11. Guru-guru di sekolah Menurut saya guru-guru menunjukkan sikap

menunjukkan yang baik. Memiliki professionalisme kerja yang
keteladanan dan layak tinggi. Sehinggat patut untuk dijadikan contoh
menjadi panutan dan teladan. Selain itu, guru juga memiliki rasa
solidaritas yang tinggi.
12. Sudah tersedia untuk tata tertib yang harus
Ketersediaan tata
dipatuhi guru dan siswa. Setiap kelas bahkan
tertib untuk siswa dan
ditemukan papan tata tertib. Sehingga para
guru
sisiwa mengetahui tata tertib sekolah sedangfkan
letak tata tertib guru berada di ruang guru.
13. Pelaksanaan Sudah pernah dilaksanakan mengenai sosialisasi
sosialisasi tata tertib tata tertib yang di ditunjukkan untuk guru dan
untuk siswa dan guru siwa.

14. Pelaksanaan Pelayanan yang dilakukan sudah cukup baik

pelayanan kepada kepada tamu yang datang ke sekolah. Tamu

10
 tamu yang datang ke disambut dengan ramah oleh seluruh guru.
Madrasah

15. Terdapat tulisan- Terdapat tulisan dan monumen yang

tulisan atau monumen mencerminkan komitmen sekolah dalam
yang mencerminkan meningkatkan mutu sekolah baik didalam kelas
komitmen sekolah maupun luar kelas. Papan tersebut berisi
terhadap peningkatan motivasi dan semangat kepada para siswa dan
mutu pendidikan guru.

16. Seluruh warga Semua warga sekolah berantusias untuk

sekolah, baik kepala meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan agar
sekolah, guru, mencapai pendidikan yang berkualitas
maupun para siswa
berkomitmen
meningkatkan mutu
pendidikan

17. Adanya sanksi yang Berdasarkan wawancara terhadap guru dan

tegas kepada guru peserta didik terdapat sanksi yang tegas kepadsa
maupun siswa yang siswa yang terlambat, melanggar peraturan.
sering melanggar Yang paling tinggi poin pelanggarannya akan
ketentuan atau ada panggilan kepada orang tua sampai di
peraturan Madrasah keluarkan apabila memang benar-benar
perbuatan yang dilakukan sudah cukup parah.
18. Adanya tindak lanjut Ketika ada laporan dari masyarakat ataupun
terhadap keluhan orang tua, pihak sekolah akan bermusyawarah
yang dilontarkan oleh untuk membahas laporan tersebut supaya adanya
siswa, orang tua jalan terang dengan cara melakukan rapat dan
maupun masyarakat pertemuan antar walimurid.

19. Ketersediaan sarana Untuk sarana dan prasarana sudah cukup

11
 dan prasarana belajar memadai kebutuhan para siswanya. Setiap ruang
yang dibutuhkan kelas disediakan papan tulis, LCD proyektor dan
siswa pengeras suara. Sehingga pembelajaran akan
terlaksana dengan baik.
20. Keberadaan dan Bangunan dan kondisi sekolah sudah baik dan
kondisi bangunan di dengan kondisi yang baik. Bangunannya masih
Madrasah kokoh dengan warna hijau yang memenuhi
seluruh ruangan, sehingga nampak asri.

21. Manajemen penataan Untuk penataan ruangan belajar dan ruangan

ruangan belajar dan kantor sudah cukup rapi dan nyaman ketika
perkantoran digunakan.

22. Ketersediaan taman Terdapat tanaman serta pohon yang rindang. Di

dan pohon yang depan kelas terdapat bunga dan berbagai macam
rindang tumbuhan peneduh.

23. Ketersediaan Di setiap ruangan kelas maupun kantor terdapat

penerangan dan penerangan dan ventilasi yang cukup baik
ventilasi sehingga mendukung pembelajaran. Selain itu,
setiap ruang kelas disediakan kipas angin.
24. Ketersediaan pagar Sudah tersedia pagar atau gerbang sekolah untuk
atau benteng sekolah membatasi para siswa untuk tidak keluar-keluar
untuk keamanan dan pada saat pembelajaran berlangsung. Selain itu,
ketertiban Madrasah gerbang dan pagar akan mnenjaga keamanan
warga sekolah.
25. Kesesuaian luas Untuk kesesuaian luas ruangan saya rasa sudah
ruangan dengan cukup dan nyaman untuk digunakan untuk setiap
jumlah pengguna pembelajaran maupun sebagai tempat kerja
(guru, siswa, dan staf) untuk para staf

12
Informasi Tambahan:
1. Jika lembaga mitra tempat Magang Anda melakukan proses pembelajaran
secara daring/online, maka indikator observasi bisa mengarah pada proses
xpembelajaran tersebut.
2. Jika Anda diperbolehkan mengambil gambar/foto ketika observasi, silakan
jadikan lampiran.
3. Tuliskan informasi penting yang belum ada di instrumen ini.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Tulungagung, 17 Mei 2022

Mahasiswa,

Ira Rahmawati

NIM : 12208193019

13
Lampiran 2

PERENCANAAN OBSERVASI
PEMBELAJARAN

Petunjuk pengisian:
Sebelum melaksanakan observasi pembelajaran di kelas,pastikan Anda sudah
bertemu dengan guru yang akan diobservasi. Buatlah kesepakatan tentang
beberapa hal berikut, kemudian isilah pada kolom yang sesuai!
Pertanyaan:
1. Dimana Anda melakukan observasi pembelajaran?
(a) Nama sekolah/madrasah : MTsN 6 Tulungagung

(b) Alamat : Jl. Dahlia No.36 ; Karangrejo;Tulungagung; Jawa

Timur 66253

(c) Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Kahfi Nurudduja, M.Ag.

2. Apakah Anda yakin telah siap untuk melakukan observasi pembelajaran di

kelas?

a. Siap [ √ ]
b. Tidak siap [ ]

3. Siapa guru yang akan diobservasi?

(a) Nama :Husun Handayani,S.Pd

(b) No. HP :0 8 2 2 6 6 0 6 8 8 6 6

4. Bagaimana respon Guru terhadap kegiatan yang akan Anda lakukan?

Alhamdulillah untuk respon setiap guru di MTsN 6 Tulungagung sangat antusias

dan ramah tamah untuk membantu kami. Guru sama sekali tidak keberatan

14
dengan hadirnya mahasiswa magang. Jika ada kesulitan guru siap membantu
kami.

5. Mata pelajaran apa yang akan diajarkan oleh guru?

(a) Mata pelajaran/Tema : IPA TERPADU

(b) SK / KI / TP : 3.11

(c) KD / CPP :M e m a h a m i sistem

tatasurya,rotasi dan revolusi
bumi dan bulan, serta
dampakn ya bagi kehidupan
bumi

(d) Indikator :M e m b a n d i n g k a n k a r a k t e r i s t i k
benda-benda langit

Men yebutkan macam-macam

planet dalam dan planet luar

Mengaitkan dampak rotasi

dan revolusi bumi bagi
kehidupan

Mendefinisikan matahari
sebagai bintang

Menjelaskan lapisan atmosfer

bumi

(e) Materi Pokok/sub tema :Tata Surya

(f) Strategi Pembelajaran :Saintifik dan discovery learning

(g) Media Pembelajaran :Lembar Kerja Siswa, Modul

Pembelajaran

15
(h) Teknik Penilaian :Pengetahuan, psikomotor, afektif

6. Apakah guru telah memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) yang akan diobservasi?
 Ada [ √ ]
 Tidak ada [ ]
6. Jika dokumen RPP tersedia, bolehkah Anda pinjam sebagai bahan observasi
Anda?
a. Boleh [ √ ]
b. Tidak boleh [ ]
7. Kapan dan di mana observasi pembelajaran di kelas akan dilakukan?
(a) Hari : Rabu

(b) Tanggal : 23 Maret

(c) Jam : 08.00- selesai

(d) Kelas : VII C dan VII B

8. Adakah guru lain yang akan terlibat dalam pembelajaran di kelas?

a. Ada [ ]
b. Tidak [ √ ]
9. Apa yang akan Anda lakukan selama observasi pembelajaran di kelas?
 Dimana Anda duduk : Meja belakang
 Apa peran Anda : Mengamati cara mengajar guru
 Merekam/tidak merekam : Merekam
10. Apakah guru merasa keberatan diobservasi?
a. Ya [ ]
b. Tidak [ √ ]

16
 Tulungagung, 17 Mei 2022
Mahasiswa,

Ira Rahmawati

NIM : 12208193019

Lampiran 3

INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN

PEMBELAJARAN

Nama Guru : Husun Handyani S.Pd

Mata Pelajaran/Topik :IPA TERPADU
Kelas/Sekolah :VII/MTsN 6 Tulungagung
Jam Pelajaran : 08:00-09:30

Petunjuk:
Berikan deskripsi hasil pengamatan Anda sesuai dengan kondisi pembelajaran
yang berlangsung! Anda juga dapat melakukan wawancara untuk memperkuat
hasil pengamatan.

No. Aspek-aspek Pembelajaran Deskripsi Hasil Observasi

yang Diamati
A. Membuka Pelajaran
1. Mempersiapkan siswa mengikuti Guru mempersiapkan siswa dengan
pembelajaran melalui aktivitas respondapat menarik perhatian siswa
yang menarik perhatian siswa sebelum pembelajaran dimulai.

17
2. Mengaitkan materi yang akan Guru juga mengaitkan fenomena yang
dipelajari dengan kehidupan terjadi saat ini dengan materi yang
siswa atau pengetahuan yang dipelajari sehingga siswa akan berfikir
telah dipelajari di kehidupan sehari-harinya.

B. Kegiatan Inti

3. Guru menggunakan metode yang

Metode yang digunakan menarik namun terkesan ceramah
melibatkan siswa untuk aktif tetapi siswa ikut berperan aktif dalam
pembelajaran
4. Penggunaan metode, Guru menggunakan metode masih
memungkinkan siswa untuk ceramah dan keterlibatan siswa
saling bekerja sama kurang. Hal ini disebabkan pandemi
Covid-19 yang belum usai. Sehingga
pembelajaran masih berpusat pada
guru.
5. Penggunaan metode, Berdasarkan pengamatan
menciptakan suasana pembelajaran memang terkesan
pembelajaran yang menyenangkan karena siswa terlibat
menyenangkan aktif dalam berdiskusi.

6. Materi yang disajikan menunjang Materi yang disajikan sudah cukup

pencapaian kompetensi dasar untuk menunjng pencapaian dalam
kompetisi dasar
7. Materi yang disajikan benar Materi yang disajikan benar dan jelas,
secara teoritis lengkap karena membhas secara
gamblang sesuai bahan ajar yang
dibawakannya.
8. Mendemonstrasikan kompetensi Guru menunjukan kompetensi apa saja
yang harus dikuasai siswa yang harus dikuasai oleh para siswa

18
 dan memberikan motivasi sebelum
pembelajaran dimulai.
9. Memberikan balikan secara jelas Umpan balik terhadap sisiwa juga
terhadap performansi siswa sangat baik siswa diberi kesempatan
bertanya dan menjawab pertanyaan.
Guru cepat tanggap dalam merespon
persoalan yang dihadapi siswa
10. Merespon pertanyaan, komentar, Respon guru sangat cepat dan
atau pendapat siswa secara memberikan kesempatan kepada siswa
memadai waktu berfikir untuk menjawab
pertanyaan dari temannya.
11. Menggunakan media Media pembelajaran masih kurang
pembelajaran yang sesuai dengan dimanfaatkan. Hal ini karena
tujuan pembelajaran keterbatasan waktu serta mengejar
target materi.
12. Memanfaatkan media Media pembelajaran sebenarnya sudah
pembelajaran dengan efektif dan cukup baik. Namun penggunaannya
efisien masih belum dilakukan secara
maksimal.
13. Memanfaatkan media dengan Guru menggunakan media hanya
melibatkan siswa beberapa yang disesuaikamn dengan
RPP yang dibuatnya
14. Mendorong siswa Guru selalu menanyakan kesulitan
mengungkapkan kesulitan yang yang dihadapi siswa. Guru
masih dihadapi memebrikan respon dan cepat tanggap
dalam memberikan solusi dengan cara
membaca dan mengulang materi.
C. Menutup Pelajaran
15. Membantu siswa membuat Pada akhir pembelajaran guru
kesimpulan tentang materi yang membantu menyimpulkan garis besar
telah dipelajari materi yang dibawakannya.

19
 16. Melakukan penilaian dengan Instrumen penilaian yang dibawakan
instrumen yang sesuai dengan guru sudah dilakukan sesuai RPP dan
KD KD yang dibuatnya.

D. Faktor Pendukung
17. Menggunakan bahasa yang jelas Bahasa yang digunakan jelas dengan
dan mudah dipahami menggunakan Bahasa Indonesia yang
(komunikatif) baik dan benar. Tetapi terkadang
masih menggunakan bahasa daerah.
Meskipun begitu siswa memahami apa
yang dijelaskan guru.
18. Tampil dengan penuh percaya Guru selalu tampil dengan penuh
diri percaya diri dengan materi yang akan
dibawakan
19. Mengorganisasikan waktu secara Guru memanajemen waktu dengan
tepat semaksimal mungkin.

20. Berbusana dan berdandan sopan Gurru selalu berpakaian dengan sopan
dan rapi dan rapi. Baju yang digunakan batik
lengan panjang berjilbab serta
berpantofel.
21. Memperlakukan siswa secara Guru selalu melakukan hal tersebut
bijak dan adil tanpa membeda-bedakan pandai
maupun yang kurang. Sehingga guru
melaksankan pembelajaran secara
bijak.

Informasi Tambahan:
1. Jika lembaga mitra tempat Magang Anda melakukan proses pembelajaran
secara daring/online, maka indikator observasi bisa mengarah pada proses
pembelajaran tersebut.
2. Jika Anda diperbolehkan mengambil gambar/foto oleh guru ketika observasi,

20
 silakan jadikan lampiran.
3. Tuliskan informasi penting yang belum ada di instrumen ini.
...............................................................................................................................
Tulungagung, 17 Mei 2022
Mahasiswa,

Ira Rahmawati

NIM : 12208193019

Lampiran 4

INSTRUMEN REFLEKSI HASIL OBSERVASI BUDAYA DAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Petunjuk pengisian:
 Tuliskan poin-poin hasil observasi budaya sekolah/madrasah dan kegiatan
pembelajaran di kelas yang telah Anda lakukan!
 Poin-poin hasil observasi tersebut berupa:
1. Kebiasaan, suasana, dan tata cara berperilaku atau bertindak yang suda sejak
lama dilakukan atau dikembangkan di lembaga mitra.
2. Praktik terbaik dalam kegiatan pembelajaran, yaitu: kegiatan membuka,
kegiatan inti, dan kegiatan menutup pelajaran.
3. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan bagaimana guru
mengatasinya.
4. Respon-respon yang diberikan guru menghadapi keunikan peserta didik,
situasi dan kondisi yang tidak diinginkan yang kemungkinan muncul dalam
pembelajaran.

21
 5. Hasil refleksi, hasil dari mengolah, mengelaborasi, dan menganalisis praktik
terbaik yang telah ditunjukkan dan dicapai oleh guru dalam
mengembangkan pembelajaran.
6. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal Anda menjadi guru.
 Poin-poin tersebut merupakan materi yang harus Anda
refleksikan/presentasikan dan diskusikan bersama anggota kelompok dan DPM.

Poin-poin Penting Hasil Observasi:

I. OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA

a. Budaya yang dilakukan di MTsN 6 Tulungagung sebelum adanya pandemi
kegiatan yang rutin dilakukan adalah bersalamanantara guru dan siswa
ketika berada gerbang sekolah sebelum menuju kelas masing-masing.
Kegiatan ini sempat terhenti karena adanya pandemi, dan kini kegiatan
berjabat tangan juga dibatasi guna mematuhi protokol kesehatan. Setiap
hari senin selain upacara, di MTsN 6 Tulungagung mengadakan
istighosah. Jadi, upacara dan istighosah dilaksanakan secara bergantian.
b. Sadar akan pentingnya nilai kedisiplinan dan memberikan contoh kepada
siswanya merupakan nilai eksistensi yang diemban oleh guru di MTsN 6
Tulungagung. Sebelum siswa datang guru sudah ada di lingkungan
sekolah. Ini menunjukkan adanya rasa tanggungjawab yang besar dalam
benak para guru di MTsN 6 Tulungagung. Para gurupun juga berpakaian
rapi dan sopan sesuai ketentuan yang berlaku. Begitupun pada siswa,
mereka memakai pakaian yang rapi sebagai upaya rasa sadar akan
kedisiplinan. Namun, masih ada beberapa anak yang kurang disiplin yakni
mereka mengeluarkan baju seragam, tidak memakai ikat pinggang. Rata-
rata anak tersebut adalah kelas tertinggi atau kakak kelas 9.Dari
pengamatan yang dilakukan jarang terdapat siswa yang terlambat sekolah.
Bukan berarti tidak ada, namun beberapa anak yang masih terlambat. Oleh
karena itu, ketertiban siswa sudah bisa dikatakan bagus.
c. Bila terdapat guru dan siswa yang melanggar peraturan maka akan
diberikan sanksi yang tegas, namun untuk sanksi guru tidak dilakukan di

22
 tempat terbuka guna menjaga martabat guru.
d. Kegiatan keagamaan sudah ditanamkan sejak berdirinya MTsN 6
Tulungagung. Misalkan kegiatan ubudiyyah, meski dalam keadaan tatap
muka terbatas guru tidak lupa mengingatkan kepada siswa sebelum
memulai pembelajaran untuk sholat dhuha, tadaraus al-Qur’an, dan
berdo’a.
e. Guru dan siswa memiliki sikap yang ramah dan menyenangkan. Dapat
dilihat dari keterbukaan mereka dalam menerima mahasiswa magang. Para
guru membantu jalannya magang I sehingga mahasiswa merasa nyaman.
f. Guru dan siswa menggunakan bahasa yang sopan dalam percakapan di
dalam dan di luar kelas.
g. Guru dan siswa akan mengucapkan salam atau berpamitan ketika selesai
pembelajaran.
h. Seluruh warga sekolah saling bekerja sama untuk meningkatkan mutu
pendidikan.
i. Sarana dan prasarana masih terawat dengan baik dan dalam kondisi yang
sangat layak untuk dipakai.
j. Lingkungan sekolah nyaman untuk aktivitas belajar karena didukung
ruang kelas yang memadai. Lingkungan yang bersih dan sehat.

II. OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pembukaan
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. Kemudian guru
memerintahkan siswa untuk membaca doa belajar. Setelah itu, guru
menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari itu dan
me-review materi sebelumnya.
b. Kegiatan Inti Pembelajaran
 Kegiatan inti pembelajaran dibuka dengan meminta siswa untuk membaca
dan mengulang materi sebagai literasi dan bahan diskusi terhadap materi
yang telah diberikan sebelumnya.
 Guru memberikan tambahan-tambahan informasi untuk memperkuat
pahaman siswa pada materi sebelumnya.

23
  Guru memberikan kompetensi apa yang harus dikuasai oleh siswa, dan
guru juga memberitahu kaitan materi tersebut dengan materi lainya.
 Guru menyampaikan materi, berdasarkan Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang disediakan sebelumnya.
 Guru memberikan latihan soal guna untuk menguji pemahaman siswanya.
 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan berdiskusi dengan guru.
c. Kegiatan Penutup
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengulas dan menyimpulkan
materi yang telah disampaikan, guna menguatkan pemahaman siswanya.
 Guru mengucapkan salam
d. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan bagaimana guru
mengatasi
 Permasalahan yang sering ditemui selama proses kegiatan pembelajaran
adalah hanya beberapa siswa yang ikut terlibat aktif dalam kegiatan
berdiskusi. Dominan anak laki-laki kurang memperhatikan. Ada salah satu
anak yang tidur dalam proses kegiatan belajar. Namun, guru yang peka
tehadap anak tersebut segera menghampiri dan menyuruhnya pergi ke
kamar mandi untuk cuci muka.
 Beberapa peserta didik kurang disiplin dalam mengumpulkan tugas yang
telah diberikan pendidik. Hal ini dapat diketahui dengan guru berrtanya
mengenai tugas yang diberikan pada minggu lalu. Namun, masih terdapat
anak yang belum mengerjakan. Guru memberikan kesempatan untuk
mengulang kembali apa yang belum anak-anak kerjakan.
c. Respon guru menghadapi keunikan peserta didik,situasi dan kondisi yang
tidak diinginkan yang kemungkinan muncul dalam pembelajaran
 Guru memberikan respon yang baik jika menerima keunikan siswa. Guru
akan menggali lebih dalam kelebihan yang dimiliki siswa dengan
memberikan pertanyaan yang mengarah terhadap kemampuan siswa
tersebut.
e. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal Anda menjadi guru

24
  Pada proses pembelajaran guru mengayomi siswa dan memberikan
sambutan hangat terhadap kemampuan siswa. Selalu sabar dalam
menghadapi siswa yang memiliki kelebihan yang tingi.
f. Refleksi
 Kegiatan observasi ini tentunya memberikan manfaat bagi calon tenaga
pendidik untuk mengamati secara langsung interaksi dan cara belajar
mengajar. Selama observasi dilakukan, mahasiswa dapat memperhatikan
bagaimana seharusnya cara guru bersikap kepada murid dan sesama rekan
kerjanya. Hasil pengamatan dalam kelas mengajarkan mahasiswa untuk
selalu membuka awal pelajaran dengan salam dan kegiatan-kegiatan yang
dapat menarik perhatian siswa.

Tulungagung, 17 Mei 2022

Mahasiswa,

Ira Rahmawati

NIM : 12208193019

25
Lampiran 5

FORMAT IDENTIFIKASI KI DAN KD

Nama Peserta Magang : Ira Rahmawati

Nama Sekolah : MTsN 6 Tulungagung
Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kemukakan KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh GPM Anda saat
Magang II nanti!

Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Memahami pengetahuan factual 3.2 Mengklasifikasikan

dengan cara mengamati makhluk hidup dan
(mendengar, melihat, benda berdasarkan
membaca) dan menanya menurut karakteristik yang
rasa ingin tahu ihwal dirinya, diamati
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
VII di sekolah

26
 Menyajikan pengetahuan factual 4.3 Menyajikan hasil
dalam bahasa yang terang dan pengklasifikasian
logis, dalam karya yang estetis, makhluk hidup dan
dalam gerakan yang benda di lingkungan
mencerminkan anak sehat, dan sekitar berdasarkan
dalam tindakan yang karakteristik yang
mencerminkan sikap anak beriman diamati
dan berakhlak mulia

Lampiran 6 Dokumentasi Observasi

1. Pembukaan magang

2. Observasi pembelajaran

27
3. Observasi budaya

Lokasi MTsN 6 Tulungagung Tropi dan Penghargaan

Poster Lingkungan Visi Misi MTsN 6 Tulungagung

28
Wastafel Ruang Tata Usaha

Koperasi
Kamar Mandi

29
Ruang Kepala Sekolah UKS

Ruang BK Tempat Sampah

30
Kolam Lab. Komputer

Kantin Kantin

31
 Halaman Depan Ruang Guru
Tempat Parkir

Ruang Kelas
Lapangan Basket

32
Lapangan Upacara Lingkungan yang Rindang

Pagar Gerbang Utana

33
 Mading Gerbang masuk

Pos Satpam Mushola

34
35
36
37