LAPORAN OBSERVASI BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI LEMBAGA MITRA MTsN 8 TULUNGAGUNG TAHUN

AKADEMIK 2021/2022

Oleh:
Edgin Odi ivondria

NIM : 12203193177

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG

2022
LAPORAN OBSERVASI BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI LEMBAGA MITRA MTsN 8 TULUNGAGUNG

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Disusun untuk melengkapi tugas

dan memenuhi syarat mata kuliah
Magang 1

Oleh:
Edgin odi ivondria

NIM : 12203193177

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
2021/2022

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini Edgin Odi Ivondria dinyatakan telah melaksanakan Program Magang
1 dan Laporan Observasi yang ditulis oleh mahasiswa tersebut telah mendapat
persetujuan dari Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Magang.

Tulungagung, 19 April 2022

Guru Pamong.

Mulyono, S.Pd.
NIP. 196303172014121001

Dosen
Pembimbing,

Bagus Setiawan, MPd

NIP. 7467732853162953

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL...........................................................................................i

HALAMAN JUDUL..............................................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................iii

DAFTAR ISI.........................................................................................................iv

DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Observasi............................................................................1

B. Tujuan Observasi.........................................................................................2
C. Ruang Lingkup Observasi............................................................................2

BAB II HASIL OBSERVASI DAN REFLEKSI

A. Waktu dan Tempah Observasi....................................................................4

B. Hal-hal yang Diobservasi............................................................................4
C. Budaya Sekolah atau Madrasah...................................................................4
D. Rancangan Pembelajaran.............................................................................6
E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran...............................................................7
F. Masalah-masalah Pembelajaran dan Cara Mengatasi..................................8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan..................................................................................................9
B. Saran...........................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................11
Lampiran................................................................................................................12

iv
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Observasi Budaya Lembaga Mitra..................................11

Lampiran 2 Perencanaan Observasi Pembelajaran..............................................16

Lampiran 3 Instrumen Observasi Kegiatan Pembelajaran...................................19

Lampiran 4 Instrumen Hasil Observasi Budaya dan Kegiatan Pembelajaran......25

Lampiran 5 Format Identifikasi KI dan KD.........................................................31

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Observasi

Pendidikan adalah suatu proses yang mana terdiri atas tiga dimensi,
individu, masyarakat atau komunitas nasional dari individu tersebut, dan
seluruh kandungan realitas, baik material maupun spiritual yang
memainkan peranan dalam menentukan sifat, nasib, bentuk manusia
maupun masyarakat. Pendidikan merupakan suatu proses yang diperlukan
untuk mendapatkan keseimbangan dan kesempurnaan dalam
perkembangan individu maupun masyarakat. Penekanan pendidikan
dibanding dengan pengajaran terletak pada pembentukan kesadaran dan
kepribadian individu atau masyarakat disamping transfer ilmu dan
keahlian. Dengan proses semacam ini suatu bangsa atau negara dapat
mewariskan nilai-nilai keagamaan, kebudayaan, pemikiran dan keahlian
kepada generasi berikutnya. Sehingga mereka betul-betul siap
menyongsong masa depan kehidupan bangsa dan negara yang lebih cerah.
Pendidikan juga merupakan sebuah aktivitas yang memiliki maksud atau
tujuan tertentu yang diarahkan untuk mengembangkan potensi yang
dimiliki manusia baik sebagai manusia ataupun sebagai masyarakat
dengan sepenuhnya.1
Sistem pendidikan adalah strategi yang digunakan dalam proses
belajar mengajar untuk mencapai tujuan agar peserta didik dapat secara
aktif mengembangkan potensi yang ada pada dirinya. Ada beberapa
komponen yang terdapat pada sistem pendidikan, yaitu tujuan, pendidik,
peserta didik dan alat pendidik. Tujuan merupakan batasan dari hal-hal
yang hendak dicapai. Pendidik adalah seseorang sebagai pelaksana
kegiatan pendidikan, biasa disebut guru atau dosen. Peserta didik dapat
dikatakan sebagai pihak yang dididik, dipimpin, diarahkan dan diberi
berbagai ilmu pengetahuan dan
 keterampilan oleh pendidik. Alat pendidik adalah sesuatu apapun yang
membantu terlaksananya proses belajar mengajar bisa berupa media
pembelajaran yang digunakan dalam rangka untuk mencapai tujuan.
Observasi adalah mengumpulkan data atau keterangan yang harus
dijalankan dengan melakukan usaha-usaha pengamatan secara langsung ke
tempat yang akan diselidiki. Kata observasi berarti suatu pengamatan yang
teliti dan sistematis, dilakukan secara berulang-ulang. Sebagai seorang
guru pastinya harus mengetaui terlebih dahulu latar belakang peserta didik,
kondisi dan situasi lingkungan sekolah, untuk mencapai tujuan pendidikan.
B. Tujuan Observasi
Tujuan dilakukannya observasi ini adalah untuk mengetahui
budaya sekolah dan proses pembelajaran yang berlangsung disekolah.
Observasi ini meliputi kebiasaan guru dan siswa, kondisi lingkungan
sekolah, kondisi siswa dan kondisi seluruh warga sekolah, metode
pengajaran yang digunakan oleh guru, media yang digunakan, respon
siswa terhadap proses pembelajaran, kesiapan guru sebagai pendidikan,
peraturan yang terdapat disana dan juga tata letak bangunan. Observasi ini
sangat dibutuhkan guna memenuhi tugas magang I dan juga dibutuhkan
untuk praktik mengajar di magang II nanti.
C. Ruang Lingkup Observasi
Observasi ini dilakukan tidak hanya sebatas pengamatan yang teliti
tetapi wawancara guna mendapatkan data yang valid dan juga melakukan
dokumentasi gambar atau foto. Pengamatan ini dilakukan untuk
mendapatkan data tentang budaya dan dan proses pembelajaran yang
berlangsung disekolah meliputi kondisi dan situasi lingkungan sekolah
baik guru, siswa dan juga seluruh warga sekolah. Data yang diperoleh
dalam pengamatan ini meliputi kebiasaan guru dan siswa, kondisi
lingkungan sekolah, kondisi siswa dan kondisi seluruh warga sekolah,
metode pengajaran yang digunakan oleh guru, media yang digunakan,
respon siswa terhadap proses pembelajaran, kesiapan guru sebagai
pendidikan, peraturan yang terdapat disana dan juga tata letak bangunan.
 BAB II

HASIL OBSERVASI DAN REFLEKSI

A. Waktu dan Tempat Observasi

Observasi budaya dilakukan di MTsN 8 Tulungagung pada tanggal 09
Maret - 19April 2022 pukul 08.00-10.30 WIB
B. Hal-hal yang Diobservasi
Hal-hal yang diobservasi di MTsN 8 Tulungagung meliputi kebiasaan
guru dan siswa, kondisi lingkungan sekolah, kondisi siswa dan kondisi
seluruh warga sekolah, metode pengajaran yang digunakan oleh guru,
media yang digunakan, respon siswa terhadap proses pembelajaran,
kesiapan guru sebagai pendidikan, peraturan yang terdapat disana dan juga
tata letak bangunan.
C. Budaya Sekolah atau Madrasah
Pada masa pandemi covid-19 seperti saat ini banyak sekolah yang
melakukan pembelajaran secara daring. Hal ini dilakukan untuk mencegah
terjadinya penularan covid-19. MTsN 8 Tulungagung juga melakukan
pembelajaran secara daring. Akan tetapi setelah semua guru dan staf
mendapatkan vaksin, maka sekolah tatap muka mulai dilaksanakan. Segala
persiapan sudah dilakukan mulai dari tersedianya sabun, kran untuk
mencuci tangan, dan juga tersedianya alat untuk mengecek suhu. Budaya
sekolah yang didapatkan dari hasil observasi di MTsN 8 Tulungagung
antara lain yaitu:
1. Guru dan siswa mengucapkan salam ketika keluar dan masuk kelas.
2. Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran dengan
dipimpin oleh ketua kelas atau pengurus kelas.
3. Tata tertib tersedia untuk mengatur sikap dan juga kedisiplinan dalam
melaksanakan pembelajaran di sekolah. Tata tertib ini disampaikan
atau disosialisaikan kepada siswa ketika masa orientasi atau awal
masuk sekolah.
4. Siswa dan guru atau staf yang berada di sekolah memakai seragam
secara rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya. Karena apabila
tidak menggunakan atribut lengkap maka akan terkena sanksi atau
teguran.
5. Siswa dan guru memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam kehadiran,
pergaulan maupun dalam proses pembelajaran. Guru memiliki displin
yang tinggi dibuktikan dengan datang ke sekolah tepat waktu dan juga
menggunakan atribut administrasi yang lengkap.
6. Terdapat sanksi yang tegas apabila ada guru dan siswa yang melanggar
peraturan sekolah. Misalnya apabila ada siswa yang hamil diluar nikah
maka langsung dikeluarkan.
7. Adanya tindak lanjut terhadap keluhan yang dilontarkan oleh siswa,
orang tua maupun masyarakat.
8. Siswa menggunakan bahasa yang sopan dalam percakapan sehari-hari
dengan guru dan sesama siswa.
9. Guru-guru disekolah menunjukkan keteladanan seperti berperilaku
baik dan layak menjadi panutan.
10. Saat bertemu dengan guru di luar area sekolah terkadang ada siswa
yang tidak menyapa serta mengucapkan salam karena dianggap bukan
guru pengajarnya.
11. Guru memiliki motivasi yang sudah sangat memadai.
12. Siswa memiliki kebiasaan belajar yang baik.
13. Prestasi akademik yang dimiliki berupa olimpiade penelitian dan
olimpiade sains yang dibina oleh guru yang ahli dibidangnya. Untuk
prestasi non akademik berupa seni dan tari.
14. Disekolah tamu yang datang disambut dengan baik oleh pihak sekolah
dan juga dengan sikap yang ramah.
15. Disekolah terdapat tulisan atau monumen yang mencerminkan
komitmen sekolah berupa visi dan misi terhadap peningkatan mutu
pendidikan.
16. Seluruh warga sekolah saling membantu satu sama lain untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
17. Tersedia sarana dan prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
 18. Keberadaan dan kondisi meja kursi maupun papan tulis layak dan
dalam keadaan baik. Begitu juga dengan bangunan di sekolah
memadai dan layak untuk digunakan.
19. Kelas dan ruang kantor tertata dengan rapi.
20. Terdapat taman dan juga pohon yang rindang di sekitar bangunan.
21. Tersedia penerangan dan ventilasi yang cukup.
22. Tersedia pagar atau benteng yang tinggi untuk keamanan dan
ketertiban sekolah. Misalnya untuk karena pagarnya tinggi dapat
mencegah siswa bolos dengan melompat pagar.
23. Ruangan kelas ideal sesuai dengan aturan standar. Dalam satu kelas
terdapat 30 siswa.
24. Awal masuk tatap muka mulai tanggal Maret 2022 dengan tetap
mematuhi protokol kesehatan secara ketat.
D. Rancangan Pembelajaran
Sebelum melaksanakan proses pembelajaran, sebagai seorang guru
hendaknya mempersiapkan bahan, media dan juga perangkat yang hendak
digunakan dalam mengajar. Selain itu, juga perlu mengetahui latar
belakang siswa seperti kebiasaan siswa, cara belajarnya, dan karakter yang
dimiliki siswa. perlunya mengetahui hal ini karena dapat menjadi faktor
penunjang ketercapaian proses pembelajaran. Setelah mengetahui hal-hal
tersebut barulah seorang guru bisa menentukan media yang tepat sebagai
alat untuk menyampaikan materi kepada siswa. Dengan begitu, maka
siswa akan lebih mudah memahami materi yang diberikan.
Langkah pertama yang dilakukan guru adalah membuat Perencanaan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Di dalam RPP ini memuat seluruh
kompetensi yang akan diajarkan oleh guru, tujuan pembelajaran, materi,
media, sumber belajar (bahan ajar), langkah-langkah pembelajaran, dan
juga cara guru memberikan penilaian. Dengan adanya RPP akan
memudahkan guru merancang proses pembelajaran dan pembelajaran
diharapkan akan berjalan dengan baik.
Di MTsN 8 Tulungagung ini, khususnya untuk kelas VIII guru juga
membuat RPP untuk pembelajaran di kelas. Guru menggunakan bahan ajar
 berupa buku cetak, dan buku LKS. Media yang digunakan yaitu papan
tulis, dan juga google classroom. Dengan adanya media ini, siswa menjadi
lebih aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan siswa
memberikan jawaban atas pertanyaan guru, selain itu siswa juga bertanya
kepada guru mengenai materi yang belum dipahami.
E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Guru di MTsN 8 Tulungagung Kelas VIII, mengajar sesuai dengan RPP
yang telah dibuat sebelumnya. Pada saat observasi dilakukan, metode yang
digunakan guru dalam proses pembelajaran yaitu tanya jawab dan diskusi
penyelesaian soal. Metode yang digunakan ini melibatkan siswa aktif
dengan cara maju ke depan mengerjakan soal yang diberikan. Selain itu,
metode yang digunakan membuat siswa bekerja sama dalam
menyelesaikan soal-soal yang diberikan dengan cara berdiskusi mencari
jawaban. Banyak siswa yang bertanya dan menjawab pertanyaan guru
dengan senang tanpa adanya paksaan. Siswa juga banyak yang merespon
guru dengan memberikan jawaban atas pertanyaan yang dilontarkan guru.
Dan guru pun memberikan penekanan pada materi yang disampaikan.
Guru merespon pertanyaan atau pun komentar siswa secara berkala. Guru
mendorong siswa mengungkapkan kesulitan dengan cara memancing
siswa dengan pertanyaan-pertanyaan dan bertanya bagian mana yang
belum dipahami siswa. Media yang digunakan guru berupa papan tulis,
buku LKS, buku cetak, kertas yang berisi soal-soal serta google classroom.
Guru menggunakan semua media yang tersedia sesuai dengan materi yang
diberikan sehingga pembelajaran tidak terasa monoton. Melalui buku LKS
dan buku cetak siswa bisa membaca materi. Adanya papan tulis siswa bisa
memahami penjelasan soal yang diberikan guru dan guru meminta siswa
untuk maju mengerjakan soal. Materi yang disajikan ini menunjang
pencapaian kompetensi dasar. Materi yang disampaikanpun benar secara
teoritis.
F. Masalah-masalah Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran tentunya pasti ada masalah-masalah yang tiba-
tiba muncul. Sebagai seorang guru harus siap menghadapi dan juga
mencari cara agar masalah yang timbul bisa diatasi atau diselesaikan. Saat
observasi dilakukan guru juga mendapat beberapa masalah yang sering
muncul dalam proses pembelajaran yang tidak lain ditimbulkan oleh
siswa. Seperti guru menghadapi siswa yang merasa jenuh, dialihkan
dengan memberikan sedikit candaan agar suasana kelas tidak terasa
membosankan siswa. Menghadapi siswa yang bergurau, guru
menunjuknya untuk maju ke depan mengerjakan soal. Untuk menghadapi
siswa yang merasa kurang paham mengenai materi yang disampaikan,
guru memberikan penekanan ulang.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi budaya dan juga pembelajaran dapat
disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran diawali dengan salam,
berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian melakukan presensi.
Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan
sehari- hari. Metode yang digunakan yaitu tanya jawab dan diskusi
penyelesaian soal. Metode yang digunakan ini melibatkan siswa aktif
dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan dan maju ke depan
mengerjakan soal yang diberikan. Metode yang digunakan membuat
siswa senang dan bekerja sama dalam menyelesaikan soal-soal yang
diberikan dengan cara berdiskusi mencari jawaban. Guru merespon
pertanyaan siswa dan mendorong siswa mengungkapkan kesulitan
dengan cara memancing siswa dengan pertanyaan-pertanyaan dan
bertanya bagian mana yang belum dipahami siswa. Media yang
digunakan berupa papan tulis, buku LKS, buku cetak, kertas yang
berisi soal-soal serta google classroom. Guru menggunakan semua
media yang tersedia sesuai dengan materi yang diberikan sehingga
pembelajaran tidak terasa monoton. Pembelajaran di akhiri dengan
sedikit penjelasan mengenai materi yang telah dipelajari. Guru
memberikan penilaian kepada siswa sesuai dengan KD dan
berdasarkan pemahaman siswa dalam menjawab soal. Guru
mengorganisasi waktu secara tepat. Guru juga dapat mengatasi maslah
yang timbul dalam proses pembelajaran dengan baik.
Hasil observasi budaya sekolah, guru dan siswa mengucapkan
salam ketika keluar dan masuk kelas. Guru dan siswa berdoa sebelum
memulai pembelajaran. di MTsN 8 Tulungagung tersedia tata tertib
untuk mengatur sikap dan juga kedisiplinan dalam melaksanakan
pembelajaran di sekolah. Tata tertib ini disampaikan atau
disosialisaikan kepada siswa ketika masa orientasi atau awal masuk
sekolah. Siswa dan
 guru atau staf yang berada di sekolah memakai seragam secara rapih
dan tertib, lengkap dengan atributnya. Karena apabila tidak
menggunakan atribut lengkap maka akan terkena sanksi atau teguran.
Siswa dan guru memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam kehadiran,
pergaulan maupun dalam proses pembelajaran. Terdapat sanksi yang
tegas apabila ada guru dan siswa yang melanggar peraturan sekolah.
Adanya tindak lanjut terhadap keluhan yang dilontarkan oleh siswa,
orang tua maupun masyarakat. Siswa menggunakan bahasa yang sopan
dalam percakapan sehari-hari dengan guru dan sesama siswa. Guru-
guru disekolah menunjukkan keteladanan seperti berperilaku baik dan
layak menjadi panutan. Prestasi akademik yang dimiliki berupa
olimpiade penelitian dan olimpiade sains yang dibina oleh guru yang
ahli dibidangnya. Untuk prestasi non akademik berupa seni dan tari. Di
MTsN 8 Tulungagung ini tamu yang datang disambut dengan baik
oleh pihak sekolah dan juga dengan sikap yang ramah. Disana terdapat
tulisan atau monumen yang mencerminkan komitmen sekolah berupa
visi dan misi terhadap peningkatan mutu pendidikan. Seluruh warga
sekolah saling membantu satu sama lain untuk meningkatkan mutu
pendidikan. Tersedianya sarana dan prasarana belajar yang dibutuhkan
siswa secara memadai. Keberadaan dan kondisi meja kursi maupun
papan tulis layak dan dalam keadaan baik. Begitu juga dengan
bangunan di sekolah memadai dan layak untuk digunakan. Terdapat
taman dan juga pohon yang rindang di sekitar bangunan.Tersedia
penerangan dan ventilasi yang cukup, pagar atau benteng yang tinggi
untuk keamanan dan ketertiban sekolah. Ruangan kelas ideal sesuai
dengan aturan standar.
B. Saran
Setelah melaksanakan observasi budaya dan juga pembelajaran,
semoga kedepannya MTsN 8 Tulungagung ini semakin bisa
mengupgrade kualitas siswa dan semakin banyak mengikuti
perlombaan dalam bidang akademik dan non akademik. Bisa
mempertahankan kebiasaan baik yang sudah dijalankan.
Lampiran 1

INSTRUMEN OBSERVASI

BUDAYA LEMBAGA MITRA

(Untuk Mahasiswa Magang 1)

Nama Sekolah/Madrasah : MTsN 8 Tulungagung

Alamat : Jl. Masjid No. 8 Sumberdadap RT 006 / RW 003.
Kecamatan, : Pucanglaban. Kabupaten,
Tulungagung.
Petunjuk:

Berikan deskripsi hasil pengamatan Anda sesuai dengan kebiasaan, suasana, dan
tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau
dikembangkan!

No. Aspek-aspek yang Deskripsi Hasil Observasi

Diamati
1. Guru dan siswa Iya, guru dan siswa mengucapkan salam
mengucapkan salam saat ketika keluar dan masuk kelas
masuk dan keluar kelas
2. Guru dan siswa berdoa Iya, guru dan siswa berdoa sebelum
sebelum memulai memulai pembelajaran dengan dipimpin
pembelajaran oleh ketua kelas atau pengurus kelas
3. Siswa berpakaian seragam Iya, siswa memakai seragam sekolah
sekolah secara rapih dan secara rapih dan tertib, lengkap dengan
tertib, lengkap dengan atributnya. Karena apabila tidak
atributnya menggunakan atribut lengkap maka akan
terkena sanksi atau
teguran dari guru
4. Siswa memiliki disiplin Iya, siswa memiliki disiplin yang tinggi,
yang tinggi, baik dalam baik dalam kehadiran, pergaulan maupun
kehadiran, pergaulan, dalam proses pembelajaran
maupun dalam belajar
No. Aspek-aspek yang Deskripsi Hasil Observasi
Diamati
5. Siswa menyapa dan Iya, tetapi terkadang ada siswa yang tidak
mengucapkan salam jika menyapa serta mengucapkan salam saat
bertemu dengan guru bertemu dengan guru yang dianggap bukan
guru pengajarnya
6. Siswa menggunakan Iya, siswa menggunakan bahasa yang
bahasa yang sopan dalam sopan dalam percakapan sehari-hari
percakapan sehari-hari dengan guru dan sesama siswa
dengan guru dan sesama
siswa
7. Siswa memiliki kebiasaan Iya, siswa memiliki kebiasaan belajar yang
belajar yang baik baik
8. Siswa memiliki prestasi Iya, prestasi akademik berupa olimpiade
akademik dan non penelitian dan olimpiade sains yang dibina
akademik yang dapat oleh guru yang ahli dibidangnya. Untuk
dibanggakan prestasi non akademik berupa seni dan tari
9. Guru memiliki motivasi Iya, guru memiliki motivasi yang sudah
yang sudah sangat sangat memadai
memadai
10 Guru memiliki disiplin Iya, guru memiliki displin yang tinggi
yang tinggi dalam dengan cara datang ke sekolah tepat waktu
melaksanakan tugas- dan juga menggunakan atribut administrasi
tugasnya (pengajaran dan yang lengkap
administrasi)
11. Guru-guru disekolah Iya, guru-guru disekolah menunjukkan
menunjukkan keteladanan keteladanan seperti berperilaku baik dan
dan layak menjadi panutan layak menjadi panutan
12. Ketersediaan tata tertib Iya, tata tertib tersedia untuk mengatur
untuk siswa dan guru sikap dan juga kedisiplinan dalam
melaksanakan pembelajaran di sekolah
No. Aspek-aspek yang Deskripsi Hasil Observasi
Diamati
13. Pelaksanaan sosialisasi Iya, tata tertib disampaikan atau
tata tertib untuk siswa dan disosialisaikan pada masa orientasi atau
guru awal masuk sekolah

14. Pelaksanaan pelayanan Iya, disana tamu disambut dengan baik

kepada tamu yang datang oleh pihak sekolah dan juga dengan sikap
ke sekolah yang ramah

15. Terdapat tulisan-tulisan Iya, terdapat tulisan atau monumen yang

atau monumen yang mencerminkan komitmen sekolah berupa
mencerminkan komitmen visi dan misi terhadap peningkatan mutu
sekolah terhadap pendidikan
peningkatan mutu
pendidikan
16. Seluruh warga sekolah, Iya, seluruh warga sekolah saling
baik kepala sekolah, guru, membantu satu sama lain untuk
maupun para siswa meningkatkan mutu pendidikan
berkomitmen
meningkatkan mutu
pendidikan
17. Adanya sanksi yang tegas Iya, terdapat sanksi yang tegas apabila ada
kepada guru maupun siswa guru dan siswa yang melanggar peraturan
yang sering melanggar sekolah. Misalnya apabila ada siswa yang
ketentuan atau peraturan hamil diluar nikah maka langsung
sekolah dikeluarkan
18. Adanya tindak lanjut Iya, adanya tindak lanjut terhadap keluhan
terhadap keluhan yang yang dilontarkan oleh siswa, orang tua
dilontarkan oleh siswa, maupun masyarakat
orang tua maupun
masyarakat
No. Aspek-aspek yang Deskripsi Hasil Observasi
Diamati
19. Ketersediaan sarana dan Iya, tersedia sarana dan prasarana belajar
prasarana belajar yang yang dibutuhkan siswa
dibutuhkan siswa
20. Keberadaan dan kondisi Keberadaan dan kondisi meja kursi
bangunan di sekolah maupun papan tulis layak dan dalam
keadaan baik. Begitu juga dengan
bangunan di sekolah
memadai dan layak untuk digunakan
21. Manajemen penataan Kelas dan ruang kantor tertata dengan rapi
ruangan belajar dan
perkantoran
22. Ketersediaan taman dan Iya, terdapat taman dan juga pohon yang
pohon yang rindang rindang di sekitar bangunan
23. Ketersediaan penerangan Iya, tersedia penerangan dan ventilasi yang
dan ventilasi cukup
24. Ketersediaan pagar atau Iya, tersedia pagar atau benteng yang
benteng sekolah untuk tinggi untuk keamanan dan ketertiban
keamanan dan ketertiban sekolah. Misalnya untuk karena pagarnya
sekolah tinggi dapat mencegah siswa bolos
dengan
melompat pagar
25. Kesesuaian luas ruangan Iya, ruangan kelas ideal sesuai dengan
dengan jumlah pengguna aturan standar. Dalam satu kelas terdapat
(guru, siswa dan staf) 36 siswa.
 Dokumentasi Observasi Budaya di MTsN 8 Tulungagung

Tulungagung, 19 April 2022

Mahasiswa,

Edgin Odi Ivondria

NIM. 12203193177
Lampiran 2

PERENCANAAN OBSERVASI PEMBELAJARAN

(Mahasiswa Magang 1)

Petunjuk Pengisian:
Sebelum melaksanakan observasi pembelajaran di kelas, pastikan Anda sudah
bertemu dengan guru yang akan diobservasi. Buatlah kesepakatan tentang beberapa
hal berikut, kemudian isilah pada kolom yang sesuai!
Pertanyaan:

1. Dimana Anda melakukan observasi pembelajaran?

(a) Nama Sekolah/madrasah : MTsN 8 Tulungagung
(b) Alamat : Jl. Masjid No. 8 Sumberdadap RT
006 / RW 003. Kecamatan, :
Pucanglaban.
Kabupaten, : Tulungagung
(c) Nama Kepala Sekolah : Suyoko, S.Pd, M.KPd
2. Apakah Anda yakin telah siap untuk melakukan observasi pembelajaran di
kelas?
a. Siap [ √ ]
b. Tidak siap [ ]
Jika anda merasa tidak siap, apa yang Anda lakukan?
...............................................................................................................................
3. Siapa guru yang akan diobservasi?
(a) Nama : Mulyono, S.Pd.
(b) No.HP : 081377277104
4. Bagaimana respon guru terhadap kegiatan yang akan Anda lakukan?
Guru merespon dengan baik bahkan melayani atau membantu kami dengan
baik. Selain itu juga mendukung kegiatan yang akan dilakukan
5. Mata pelajaran apa yang akan diajarkan oleh guru?
(a) Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Ingggris MTS/SMP kelas VIII

(b) SK/KI/TP : KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
 abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

(c) KD/CPP : 3.5 Membandingkan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting cards,
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks
penggunaanya
Mengidentifikasi tujuan penulisan
(d) Indikator :
beberapa teks khusus dalam bentuk
greeting cards terkait dengan hari-hari
spesial.
(e) Materi Pokok/sub tema : Greeting Card

(f) Strategi Pembelajaran : Latihan soal

(g) Media Pembelajaran : Buku, kertas berisi soal

(h) Teknik Penilaian : Formatif (dalam setiap

proses pembelajaran)
6. Apakah guru telah memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang akan diobservasi?
a. Ada [ √ ]
b. Tidak ada [ ]
Jika dokumen RPP tersedia, bolehkan Anda pinjam sebagai bahan observasi
Anda?
a. Boleh [ √ ]
b. Tidak boleh [ ]
Jika dokumen RPP itu tidak boleh Anda pinjam, langkah apa yang
akan Anda lakukan?
.........................................................................................................................
 Jika guru tidak memiliki RPP yang akan Anda observasi, bagaimana
sikap Anda, dan langkah apa yang akan Anda lakukan?
.........................................................................................................................
7. Kapan dan dimana observasi pembelajaran di kelas akan dilakukan?
(a) Hari : Selasa
(b) Tanggal : 19 April 2022
(c) Jam : 08.00 – 10.00
(d) Kelas : VIII
8. Adakah guru lain yang akan terlibat dalam pembelajaran di kelas?
a. Ada [ ]
b. Tidak [ √ ]
9. Apa yang akan Anda lakukan selama observasi pembelajaran di kelas?
 Dimana anda duduk : Di kursi belakang
 Apa peran anda : Sebagai pengobservasi
 Merekam/tidak merekam : Merekam (dokumentasi gambar/foto)
10. Apakah guru merasa keberatan diobservasi?
a. Ya [ ]
b. Tidak [ √ ]
Jika guru merasa keberatan, bagaimana Anda menanggapi, menangani dan
membuat nyaman guru?
.........................................................................................................................

Tulungagung, 19 April 20212

Mahasiswa

Edgin Odi Ivondria

NIM. 12203193177
Lampiran 3

INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(MI/SD, MTs/SMP, MA/SMA/SMK)

(Untuk Mahasiswa Magang 1)

Nama Guru : Mulyono, S.Pd.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Sekolah : Kelas VIII MTsN 8 Tulungagung
Jam Pelajaran: 08.00 – 10.00
Petunjuk:

Berikan deskripsi hasil pengamatan Anda sesuai dengan kondisi pembelajaran

yang berlangsung!

No. Aspek-aspek Pembelajaran Deskripsi Hasil Observasi

yang Diamati
A. Membuka Pelajaran
1. Mempersiapkan siswa
mengikuti pembelajaran
melalui aktivitas yang
menarik perhatian siswa
2. Mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan
siswa atau pengetahuan yang
telah dipelajari
B. Kegiatan Inti
3. Metode yang digunakan
melibatkan siswa untuk aktif
Diawali dengan salam, berdoa yang
dipimpin oleh ketua kelas, kemudian
melakukan presensi
Iya, guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
Metode yang digunakan yaitu tanya
jawab dan diskusi penyelesaian soal.
Metode yang digunakan ini melibatkan
siswa aktif dengan cara maju ke depan
mengerjakan soal yang diberikan.
No. Aspek-aspek Pembelajaran
yang Diamati
4. Penggunaan metode,
memungkinkan siswa untuk
saling bekerja sama
5. Penggunaan metode,
menciptakan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan
6. Materi yang disajikan
menunjang pencapaian
kompetensi dasar
7. Materi yang disampaikan
benar secara teoritis
8. Mendemonstrasikan
kompetensi yang harus
dikuasai siswa
9. Memberikan balikan secara
jelas terhadap performansi
siswa
10. Merespon pertanyaan,
komentar, atau pendapat
siswa secara memadai
11. Menggunakan media
pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran
12. Memanfaatkan media
pembelajaran dengan efektif
dan efisien
Deskripsi Hasil Observasi
Iya, metode yang digunakan membuat
siswa bekerja sama dalam menyelesaikan
soal-soal yang diberikan dengan cara
berdiskusi mencari jawaban
Iya, banyak siswa yang bertanya dan
menjawab pertanyaan guru dengan
senang tanpa adanya paksaan
Iya, materi yang disajikan menunjang
pencapaian kompetensi dasar
Iya, materi yang disampaikan benar
secara teoritis
Iya, mendemonstrasikan kompetensi
secara daring dengan bantuan
youtube KimUDE
Iya, banyak siswa yang merespon guru
dengan memberikan jawaban atas
pertanyaan yang dilontarkan. Dan guru
pun memberikan penekanan pada materi
yang disampaikan
Iya, guru merespon pertanyaan atau pun
komentar siswa secara berkala
Iya, media yang digunakan berupa papan
tulis, buku LKS, buku cetak, kertas yang
berisi soal-soal serta google classroom
Iya, menggunakan semua media yang
tersedia sesuai dengan materi yang
No. Aspek-aspek Pembelajaran Deskripsi Hasil Observasi
yang Diamati
diberikan sehingga pembelajaran tidak
terasa monoton
13. Memanfaatkan media dengan Iya, melalui buku LKS dan buku cetak
melibatkan siswa siswa bisa membaca materi. Adanya
papan tulis siswa bisa memahami
penjelasan soal yang diberikan guru dan
guru meminta siswa untuk maju
mengerjakan soal. Dan melalui google
classroom siswa bisa mengumpulkan
tugas yang diberikan oleh guru.
14. Mendorong siswa Iya, dengan cara memancing siswa
mengungkapkan kesulitan dengan pertanyaan-pertanyaan dan
yang masih dihadapi bertanya bagian mana yang belum
dipahami siswa
C. Menutup Pelajaran
15. Membantu siswa membuat Iya, dengan sedikit penjelasan mengenai
kesimpulan tentang materi materi yang telah dipelajari
yang telah dipelajari
16. Melakukan penilaian dengan Iya, guru memberikan penilaian kepada
instrumen yang sesuai siswa sesuai dengan KD dan berdasarkan
dengan pemahaman siswa dalam menjawab soal
KD
D. Faktor Pendukung
17. Menggunakan bahasa yang Iya, bahasa yang digunakan jelas
jelas dan mudah dipahami dan mudah dipahami
(komunikatif)
18. Tampil dengan penuh percaya Iya, tampil dengan penuh rasa percaya
diri diri dan diselingi dengan candaan agar
siswa tidak merasa kaku dan tegang
 No. Aspek-aspek Pembelajaran Deskripsi Hasil Observasi
yang Diamati
19. Mengorganisasikan waktu Iya, guru mengorganisasi waktu secara
secara tepat tepat. Dengan waktu awal digunakan
untuk mereview materi yang sebelumnya
telah disampaikan. Ditengah
pembelajaran diskusi mengenai latihan
soal. Dan di akhir pembelajaran guru
memberikan penekanan dan juga
penugasan.
20. Berbusana dan berdandan Iya, guru menggunakan baju yang sopan
sopan dan rapi dan rapi
21. Memperlakukan siswa secara Iya, dengan cara menunjuk siswa secara
bijak dan adil random

Informasi Tambahan:

- Guru memberikan tugas tambahan berupa soal latihan untuk memastikan

bahwa siswa belajar tanpa adanya panduan atau arahan dari guru.
- Dan pembelajaran ditutup dengan pemberitahuan mengenai ujian hidrolisis
dan larutan penyangga yang dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
Dokumentasi Observasi Kegiatan Pembelajaran di MTsN 8 Tulungagung
Tulungagung, 19 April 2022

Mahasiswa

Edgin Odi Ivondria

NIM. 12203193177
 Lampiran 4

INSTRUMEN REFLEKSI HASIL OBSERVASI BUDAYA DAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Mahasiswa Magang 1)

Petunjuk pengisian:

 Tuliskan poin-poin hasil observasi budaya sekolah/madrasah dan kegiatan

pembelajaran di kelas yang telah Anda lakukan!
 Poin-poin hasil observasi tersebut berupa:
1. Kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang
sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di lembaga mitra.
2. Praktik terbaik dalam kegiatan pembelajaran, yaitu : kegiatan
membuka, kegiatan inti, dan kegiatan menutup pelajaran.
3. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan bagaimana
guru mengatasinya.
4. Respon-respon yang diberikan guru menghadapi keunikan peserta
didik, situasi dan kondisi yang tidak diinginkan yang
kemungkinan muncul dalam pembelajaran.
5. Hasil refleksi, hasil dari mengolah, mengelaborasi, dan menganalisis
praktik terbaik yang telah ditunjukkan dan dicapai oleh guru dalam
mengebangkan pembelajaran.
6. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal Anda
menjadi guru.
 Poin-poin tersebut merupakan materi yang harus Anda refleksikan atau
presentasikan dan diskusikan bersama anggota kelompok dan DPM.

Poin-poin Penting Hasil Observasi:

I. OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA

Hasil observasi budaya di MTsN 8 Tulungagung antara lain yaitu:
- Guru dan siswa mengucapkan salam ketika keluar dan masuk kelas.
- Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran dengan dipimpin
oleh ketua kelas atau pengurus kelas.
- Tata tertib tersedia untuk mengatur sikap dan juga kedisiplinan dalam
melaksanakan pembelajaran di sekolah. Tata tertib ini disampaikan atau
disosialisaikan kepada siswa ketika masa orientasi atau awal masuk
sekolah.
- Siswa dan guru atau staf yang berada di sekolah memakai seragam secara
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya. Karena apabila tidak
menggunakan atribut lengkap maka akan terkena sanksi atau teguran.
- Siswa dan guru memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam kehadiran,
pergaulan maupun dalam proses pembelajaran. Guru memiliki displin
yang tinggi dibuktikan dengan datang ke sekolah tepat waktu dan juga
menggunakan atribut administrasi yang lengkap.
- Terdapat sanksi yang tegas apabila ada guru dan siswa yang melanggar
peraturan sekolah. Misalnya apabila ada siswa yang hamil diluar nikah
maka langsung dikeluarkan.
- Adanya tindak lanjut terhadap keluhan yang dilontarkan oleh siswa, orang
tua maupun masyarakat.
- Siswa menggunakan bahasa yang sopan dalam percakapan sehari-hari
dengan guru dan sesama siswa.
- Guru-guru disekolah menunjukkan keteladanan seperti berperilaku baik
dan layak menjadi panutan.
- Saat bertemu dengan guru di luar area sekolah terkadang ada siswa yang
tidak menyapa serta mengucapkan salam karena dianggap bukan guru
pengajarnya.
- Guru memiliki motivasi yang sudah sangat memadai.
- Siswa memiliki kebiasaan belajar yang baik.
- Prestasi akademik yang dimiliki berupa olimpiade penelitian dan
olimpiade sains yang dibina oleh guru yang ahli dibidangnya. Untuk
prestasi non akademik berupa seni dan tari.
- Disekolah tamu yang datang disambut dengan baik oleh pihak sekolah dan
juga dengan sikap yang ramah.
- Disekolah terdapat tulisan atau monumen yang mencerminkan komitmen
sekolah berupa visi dan misi terhadap peningkatan mutu pendidikan.
- Seluruh warga sekolah saling membantu satu sama lain untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
- Tersedia sarana dan prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
- Keberadaan dan kondisi meja kursi maupun papan tulis layak dan dalam
keadaan baik. Begitu juga dengan bangunan di sekolah memadai dan layak
untuk digunakan.
- Kelas dan ruang kantor tertata dengan rapi.
- Terdapat taman dan juga pohon yang rindang di sekitar bangunan.
- Tersedia penerangan dan ventilasi yang cukup.
- Tersedia pagar atau benteng yang tinggi untuk keamanan dan ketertiban
sekolah. Misalnya untuk karena pagarnya tinggi dapat mencegah siswa
bolos dengan melompat pagar.
- Ruangan kelas ideal sesuai dengan aturan standar. Dalam satu kelas
terdapat 30 siswa.
- Sebelumnya pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara daring kecuali
kelas 3 dikarenakan sedang melaksanakan ujian.
- Setelah semua guru mendapatkan vaksin maka, sekolah mulai dilakukan
secara tatap muka.
II. OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan pembukaan
- Diawali dengan salam, berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian
melakukan presensi.
- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
b. Kegiatan inti pembelajaran
- Metode yang digunakan yaitu tanya jawab dan diskusi penyelesaian soal.
Metode yang digunakan ini melibatkan siswa aktif dengan cara maju ke
depan mengerjakan soal yang diberikan.
- Metode yang digunakan membuat siswa bekerja sama dalam
menyelesaikan soal-soal yang diberikan dengan cara berdiskusi mencari
jawaban.
- Banyak siswa yang bertanya dan menjawab pertanyaan guru dengan
senang tanpa adanya paksaan.
- Banyak siswa yang merespon guru dengan memberikan jawaban atas
pertanyaan yang dilontarkan. Dan guru pun memberikan penekanan pada
materi yang disampaikan.
- Guru merespon pertanyaan atau pun komentar siswa secara berkala.
- Guru mendorong siswa mengungkapkan kesulitan dengan cara memancing
siswa dengan pertanyaan-pertanyaan dan bertanya bagian mana yang
belum dipahami siswa.
- Media yang digunakan berupa papan tulis, buku LKS, buku cetak, kertas
yang berisi soal-soal serta google classroom.
- Menggunakan semua media yang tersedia sesuai dengan materi yang
diberikan sehingga pembelajaran tidak terasa monoton.
- Melalui buku LKS dan buku cetak siswa bisa membaca materi. Adanya
papan tulis siswa bisa memahami penjelasan soal yang diberikan guru dan
guru meminta siswa untuk maju mengerjakan soal. Dan melalui google
classroom siswa bisa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.
- Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.
- Materi yang disampaikan benar secara teoritis.
- Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dipahami.
- Tampil dengan penuh rasa percaya diri dan diselingi dengan candaan agar
siswa tidak merasa kaku dan tegang.
- Guru menggunakan baju yang sopan dan rapi.
c. Kegiatan penutup
- Pembelajaran di akhiri dengan sedikit penjelasan mengenai materi yang
telah dipelajari.
- Guru memberikan penilaian kepada siswa sesuai dengan KD dan
berdasarkan pemahaman siswa dalam menjawab soal.
- Guru mengorganisasi waktu secara tepat. Dengan waktu awal digunakan
untuk mereview materi yang sebelumnya telah disampaikan. Ditengah
 pembelajaran diskusi mengenai latihan soal. Dan di akhir pembelajaran
guru memberikan penekanan dan juga penugasan.
- Guru memperlakukan siswa secara adil dengan cara menunjuk siswa
secara random.
- Guru memberikan tugas tambahan berupa soal latihan untuk memastikan
bahwa siswa belajar tanpa adanya panduan atau arahan dari guru.
- Dan pembelajaran ditutup dengan pemberitahuan mengenai ujian hidrolisis
dan larutan penyangga yang dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
d. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan bagaimana
guru mengatasi
- Menghadapi siswa yang merasa jenuh, guru mengalihkannya dengan
memberikan sedikit candaan agar suasana kelas tidak terasa membosankan
siswa.
- Menghadapi siswa yang bergurau, guru menunjuknya untuk maju ke
depan mengerjakan soal.
- Untuk menghadapi siswa yang merasa kurang paham mengenai materi
yang disampaikan, guru memberikan penekanan ulang.
e. Respon guru menghadapi keunikan peserta didik, situasi dan kondisi
yang tidak diinginkan yang kemungkinan muncul dalam
pembelajaran
- Guru menanggapi keunikan siswanya dengan sedikit memberikan candaan
pada siswanya agar siswa tidak merasa tersinggung atas perbuatan unik
yang jarang ditemui.
f. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal Anda menjadi
guru
- Pembelajaran terorganisasi dengan baik.
- Jam pembelajaran berlangsung sesuai dengan jadwal.
g. Refleksi
- Diawali dengan salam, berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian
melakukan presensi.
- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 - Metode yang digunakan yaitu tanya jawab dan diskusi penyelesaian soal.
Metode yang digunakan ini melibatkan siswa aktif dengan cara bertanya,
menjawab pertanyaan dan maju ke depan mengerjakan soal yang
diberikan.
- Metode yang digunakan membuat siswa senang dan bekerja sama dalam
menyelesaikan soal-soal yang diberikan dengan cara berdiskusi mencari
jawaban.
- Guru merespon pertanyaan siswa dan mendorong siswa mengungkapkan
kesulitan dengan cara memancing siswa dengan pertanyaan-pertanyaan
dan bertanya bagian mana yang belum dipahami siswa.
- Media yang digunakan berupa papan tulis, buku LKS, buku cetak, kertas
yang berisi soal-soal serta google classroom.
- Menggunakan semua media yang tersedia sesuai dengan materi yang
diberikan sehingga pembelajaran tidak terasa monoton.
- Pembelajaran di akhiri dengan sedikit penjelasan mengenai materi yang
telah dipelajari.
- Guru memberikan penilaian kepada siswa sesuai dengan KD dan
berdasarkan pemahaman siswa dalam menjawab soal.
- Guru mengorganisasi waktu secara tepat.

Tulungagung , 19 April 2022

Mahasiswa

Edgin Odi ivondria

NIM. 12203193177
Lampiran 5

FORMAT IDENTIFIKASI KI DAN KD

Nama Peserta Magang : Edgin Odi Ivondria

Nama Sekolah : MTsN 8 Tulungagung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kemukakan KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh GPM Anda saat
Magang II nanti!

Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

VII KI.3. Memahami dan 3.5 membandingkan fungsi

menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk
greeting cards, dengan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan
konteks penggunaanya
4.5 menyusun teks khusus
dalam bentuk greeting cards,
sangat pendek dan
sederhana, terkait hari- hari
spesial dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

KI.4. Menunjukkan 3.6 Menganalisis fungsi

keterampilan sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
 menalar, mengolah, interaksi transaksional lisan
dan menyaji secara dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
kreatif, produktif,
meminta informasi terkait
kritis, mandiri, keberadaan orang, benda,
kolaboratif, dan binatang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
komunikatif, dalam
(Perhatikan unsur
ranah konkret dan kebahasaan there is/are)
ranah abstrak sesuai
4.6 Menyusun teks interaksi
dengan yang
transaksional lisan dan tulis
dipelajari di sekolah sangat pendek dan sederhana
dan sumber lain yang yang melibatkan tindakan
sama dalam sudut memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan
pandang teori.
orang, benda, binatang,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Tulungagung, 19 April 2022

Mahasiswa

Edgin Odi Ivondria

NIM. 12203193177