See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/369180083

MODEL SECTIONS

Article · March 2023

CITATIONS READS

0 279

5 authors, including:

Ataline Jeanethe Maya Hukubun

Universitas Negeri Manado
4 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Kecerdasan Buatan View project

All content following this page was uploaded by Ataline Jeanethe Maya Hukubun on 12 March 2023.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 MODEL SECTIONS
Ataline Jeanethe Maya Hukubun
Jurusan Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Fakultas Teknik
Universitas Negeri Manado, Manado, Indonesia
19208014@unima.ac.id

Salah satu model yang dapat digunakan sebagai pertimbangan dalam pemilihan media
pembelajaran adalah model SECTIONS yang merupakan hasil temuan Tony Bates (Bates,
2019) dalam bukunya Teaching in Digital Age. Bates mengungkapkan, ada delapan faktor yang
harus dipertimbangkan ketika memilih media pembelajaran. Berdasarkan akronimnya, delapan
komponen-komponen tersebut dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 1. Model SECTIONS

Sumber: (Bates, 2019)
1) Student (Siswa)
Kondisi siswa harus menjadi pertimbangan utama dalam memilih media
pembelajaran karena media pembelajaran tersebut akan berinteraksi
langsung dengan siswa. Beberapa hal yang harus diketahui terkait dengan
siswa adalah : kecakapan dasar atau kemampuan awal, kebutuhan dan
minat, daya akses dan gaya belajarnya. Beberapa pertanyaan tentang siswa
yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran adalah sebagai
berikut.
a) Apakah kemampuan awal siswa memadai untuk menggunakan media
pembelajaran tersebut?
b) Apakah penggunaan media pembelajaran tersebut dapat menarik minat
dan membantu siswa dalam belajar?
c) Apakah siswa dapat memeperoleh dan menggunakan media
pembelajaran tersebut dan perangkat pendukungnya?
d) Apakah penggunaan media pembelajaran tersebut mendukung cara
belajar yang disukai oleh siswa atau cara belajar biasa dipraktikkan oleh
siswa?

2) Ease of Use (Mudah Digunakan)

Kepraktisan adalah salah satu faktor yang mempengaruhi keputusan
seseorang untuk menggunakan media pembelajaran. Karena semakin
mudah penggunaan media pembelajaran maka akan semakin besar
penerimaan siswa terhadap media tersebut. Indikator mudah digunakan
dapat menggunakan kriteria bentuk fisiknya mudah dipegang, mudah
dibawa berpindah tempat, antarmukanya mudah dimengerti, cara
menggunakannya praktis dan tersedia bentuk teknis ketika pengguna
mengalami kesulitan. Penilaian tingkat kemudahan media pembelajaran
dapat dilakukan dengan cara meminta siswa untuk menggunakan dan
mengomentari hasil penggunaan media pembelajaran tersebut. Beberapa
pertanyaan tentang kemudahan dalam penggunaan yang dapat diajukan
kepada siswa adalah sebagai berikut.
a) Apakah tampilan antarmukanya mudah dimengerti?
b) Apakah siswa mudah dan cepat menemukan informasi yang
dibutuhkannya?
 c) Apakah siswa dapat menggunakannya di berbagai tempat?
d) Apakah tersedia bantuan teknis ketika siswa mengalami kesulitan dalam
menggunakannya?

3) Cost & Time (Biaya dan Waktu)

Biaya adalah salah satu faktor yang harus dipertimbangkan dalam
memilih media pembelajaran. Beberapa komponen biaya yang harus
dipertimbangkan adalah : biaya peralatan yang diperlukan untuk membuat
media pembelajaran, biaya jasa untuk membuat media pembelajaran, biaya
bahan-bahan media pembelajaran (seperti foto, musik, dll), biaya konsultasi
dengan pakar (jika ada), biaya penggunaan media pembelajaran (jika ada),
dan biaya pemeliharaan (jika ada) (Bates, 2019).

4) Teaching & Selection Media (Relevansi dengan Pembelajaran)

Pemilihan media pembelajaran harus memperhatikan ilmu
pembelajaran agar media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tujuan
pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, teknologi, dan
media pembelajaran. Beberapa pertanyaan tentang pemilihan media
pembelajaran berdasarkan pembelajaran yang perlu diperhatikan adalah
sebagai berikut.
a) Apakah ia dapat mendukung pencapaian tujuan pembelajaran?
b) Apakah ia dapat mendukung penyampaian materi pelajaran dengan
baik?
c) Apakah ia dapat mendorong keterlibatan siswa di dalam pembelajaran?
d) Apakah ia dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran?

5) Interaction (Interaksi)
Interaksi adalah salah satu fungsi media pembelajaran yang berfungsi
untuk meningkatkan interaksi antara guru dengan siswa, sesama siswa
maupun dengan sumber belajar. Interaksi yang baik adalah interaksi yang
berlangsung dalam dua arah (Batubara, 2021). Oleh karena itu, media
pembelajaran akan jauh lebih baik jika mampu memfasilitasi proses
komunikasi dua arah atau mampu memberikan umpan balik kepada
penggunanya dengan cepat. Beberapa pertanyaan tentang interaksi yang
 perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran adalah sebagai
berikut.
a) Apakah alat interaksinya mudah digunakan?
b) Apakah alat interaksinya sesuai dengan kebutuhan?
c) Apakah alat interaksinya mudah diakses/ dijangkau?
d) Apakah alat interaksinya mendukung proses pembelajaran?

6) Organizational Issue (Pengelolaan Masalah)

Pengelolaan masalah berarti kesiapan organisasi terhadap masalah yang
mungkin terjadi akibat penggunaan media pembelajaran. Seperti masalah
infrastruktur, masalah teknologi pendukung, masalah dukungan teknis, dan
masalah dana yang diperlukan. Beberapa pertanyaan tentang pengelolaan
masalah yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran adalah
sebagai berikut.
a) Apakah infrastruktur yang tersedia mendukung penggunaan media
pembelajaran tersebut?
b) Apakah penggunana media pembelajaran tersebut didukung dengan
layanan bantuan teknis?
c) Apakah penggunaan media pembelajaran tersebut terjangkau dari aspek
biaya yang diperlukan?
d) Apakah media pembelajaran tersebut dapat digunakan di semua tempat?

7) Networking (Membangun Jaringan Ilmu Pengetahuan)

Jaringan adalah salah satu fitur media yang berfungsi untuk
menghubungkan siswa dengan komunitas ilmuwan dan sumber belajar yang
berkualitas. Dengan jaringan tersebut, siswa diharapkan dapat belajar dari
berbagai sumber yang terpercaya. Oleh karena itu, jaringan dapat dijadikan
sebagai salah satu pertimbangan dalam memilih media pembelajaran.
 8) Security and Privacy (Keamanan dan Privasi)
Keamanan dan privasi pengguna media pembelajaran harus
diperhatikan dengan baik agar siswa maupun perangkat yang digunakan
oleh siswa aman dari kejahatan di dunia maya (cybercrime), konten yang
menyesatkan, vulgar dan mengandung unsur kekerasan. Sehingga data
pribadi siswa terjaga dengan baik.

Dari beberapa pendapat di atas, dapat ditegaskan bahwa pada prinsipnya

pendapat-pendapat tersebut memiliki kesamaan dan saling melengkapi. Maka
dapat disimpulkan beberapa kriteria yang harus dipertimbangkan saat memilih
media pembelajaran yaitu :
(1) Sesuai dengan tujuan pembelajaran;
(2) Kesesuaian dengan materi pelajaran;
(3) Karakteristik dan kebutuhan peserta didik;
(4) Efektivitas;
(5) Fleksibilitas;
(6) Kompatibilitas;
(7) Ketersediaan;
(8) Biaya; dan
(9) Alokasi waktu.

REFERENSI

Bates, A.W. (2019). Teaching in a Digital Age – Second Edition. Vancouver, B.C.: Tony Bates
Associates Ltd. Retrieved from https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/.

View publication stats