LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP 1)

DI SMP ISLAM AL AZHAR 17 PONTIANAK

Disusun Untuk Melengkapi Tugas-Tugas dan

Memenuhi Sebagian Persyaratan Menempuh Ujian Lulus Mata Kuliah PLP I

DISUSUN OLEH:

FITRIANI
111910017
Program Studi: Bimbingan dan Konseling

LEMBAGA PENGEMBANGAN PROFESI GURU (LPPG)

IKIP PGRI PONTIANAK

2021

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut:

Nama : FITRIANI
NIM : 111910017
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas : FIPPS
Telah melaksanakan program kegiatan PLP I di SMP ISLAM AL AZHAR 17 Pontianak,
mulai 17 Maret 2021 sampai dengan 30 April 2021 dengan hasil kegiatan tercakup dalam
naskah laporan ini. Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I ini telah disetujui
dan disahkan oleh:

Pontianak, 10 April 2021

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Ilham Surya Fallo, S. Or. M.Pd AIFO Upy Ferdiany, S.Psi

NPP. 2022010072 NIK. 200608107

Mengetahui,
Kepala SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak

Sudarsono, S.Pd
NIK. 200608105
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan berkah dan
rahmatnya, kami kelompok PLP 1 dapat menyelesaikan laporan PLP 1 ini.
Penyusunan dan pembuatan laporan ini bertujuan untuk memenuhi syarat dalam
penugasan PLP 1 yang dilaksanakan di SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak.
Pada kesempatan ini penyusun tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu dalam menyelesiakan laporan PLP 1 ini, terutama
kepada :
1. Rustam, M.Pd Kons, Selaku Rektor IKIP PGRI Pontianak yang telah memberikan
dukungan penuh kepada penyusun
2. Bohari, S.Pd., M.Pd Selaku Kepala LPPG IKIP PGRI Pontianak yang telah
memberikan izin dan motivasi untuk mengikuti kegiatan PLP 1
3. Ilham Surya Fallo, S. Or.M.Pd AIFO Selaku Dosen pembimbing PLP 1 yang telah
memantau, membimbing serta memberikan arahan yang sangat bernilai bagi
penyusun
4. Sudarsono, S.Pd Selaku Kepala SMP Islam Al Azhar 17 yang telah membagi guru
pamong dan memberikan bimbingan kepada penyusun
5. Dede Hernadi, S.T. Selaku wakil Kepala SMP Islam AL Azhar 17 Pontianak dan
sebagai Koordinator pamong PLP 1 yang telah membimbing dan memberikan
informasi yang berguna bagi penyusun
6. Upy Ferdiany, S.PSI Selaku guru pamong, yang telah banyak memberikan
bimbingan dan masukan serta arahan yang sangat bernilai bagi penyusun..
7. Semua pihak yang telah banyak memberikan sumbangan ide, data dan masukan
bagi penyusun dalam menyelesaikan laporan PLP I ini.
Saya menyadari, bahwa laporan akhir Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) I yang saya buat ini masih jauh dari kata sempurna baik segi penyusunan,
bahasa, maupun penulisannya. Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan
saran yang membangun dari semua pembaca guna menjadi acuan agar saya bisa
menjadi lebih baik lagi di masa mendatang.
Semoga laporan akhir Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I ini bisa
menambah wawasan para pembaca dan bermanfaat untuk perkembangan dan
peningkatan ilmu pengetahuan. Saran dan kritik yang membangun senantiasa saya
terima untuk perbaikan kedepannya.

Pontianak,18 April 2021

Penyusun
 DAFTAR ISI

COVER..................................................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................................ii
KATA PENGANTAR.........................................................................................................iii
DAFTAR ISI........................................................................................................................iv
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................................1
A. Latar Belakang.........................................................................................................1
B. Tujuan PLP I............................................................................................................2
C. Manfaat PLP I..........................................................................................................2
BAB II HASIL KEGIATAN PLP I....................................................................................4
A. Observasi atau Pengamatan mengenai Kurikulum dan Perangkat
Pembelajaran Sesuai Keilmuwan...........................................................................4
B. Refleksi......................................................................................................................8
BAB III PENUTUP..............................................................................................................9
A. Kesimpulan...............................................................................................................9
B. Saran..........................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................10
LAMPIRAN.......................................................................................................................11
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran
1. Dokumentasi plp 1
2. Prota dan Promes
3. Kalender pendidikan
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
6. Daftar hadir mahasiswa
7. Kartu kontrol mahasiswa
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia
(IKIP-PGRI) Pontianak yang berkedudukan sebagai Lembaga Penyelenggarakan
Tenaga Kependidikan (LPTK) merupakan salah satu ujung tombak untuk
melaksanakan pendidikan. Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru
Republik Inonesia (IKIP-PGRI) Pontianak berupaya mempersiapkan calon guru
yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi dan berkarakter. Dalam rangka
menyiapkan calon Guru yang memiliki kompetensi tersebut, perlu dilakukan upaya
peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kualitas
pembelajaran penilaian hasil belajar, penyediaan bahan ajar, dan sarana dan
prasarana pendukung kegiatan belajar.
Berdasarkan keputusan Perpres RI Nomor 8 tahun 2012 tentang kerangka
kualifikasi nasional Indonesia dan Permendikbud RI Nomor 73 tahun 2013 tentang
penerapan kerangka kualifikasi nasional Indonesia, permendikbud No. 17 Tahun
2014 dan permenrisetdikti No.44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi (SN-DIKTI). Menyikapi hal tersebut di atas, Program Studi Bimbingan Dan
Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, Institut
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia (IKIP-PGRI)
Pontianak berupaya memberikan penguatan untuk mendukung pengembangan
calon guru yang profesional dengan kurikulum yang berlaku di perguruan tinggi
dengan melaksanakan program PLP I.
Implementasi program PLP I bertujuan membangun jati diri pendidik,
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan memantapkan kemampuan
awal guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran, serta memberikan
pengalaman awal tambahan sesuai dengan kewenangan tambahan yang akan
diberikan kepada calon guru dapat tercapai sesuai dengan tujuan yang telah
ditentukan.
Oleh karena itu, program PLP I ini merupakan bagian tak terpisahkan bagi
mahasiswa Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik
Indonesia (IKIP-PGRI) Pontianak. Program PLP terdiri dari PLP I dan PLP II
diimplementasikan pada setiap semester ganjil dan genap dengan menyesuaikan
 kurikulum yang ada di program studi masing-masing di lingkungan IKIP-PGRI
Pontianak. Dengan kegiatan ini, diharapkan mahasiswa sebagai calon guru
memiliki kompetensi, kepribadian, sosial, pedagogik, dan professional.
Pelaksanaan PLP I ini dilaksanakan di SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak, yang
merupakan salah satu sekolah swasta dengan dikelola oleh yayasan. Dalam
pelaksanaan PLP ini, instrumen yang di observasi adalah kultur sekolah dan
manajemen sekolah. Dengan kegiatan ini, diharapkan mahasiswa sebagai calon
guru memiliki kompetensi, kepribadian, sosial dan profesional.

B. Tujuan PLP I
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I bertujuan untuk membangun landasan
jati diri pendidik melalui beberapa bentuk pelaksanaan program kegiatan di sekolah
sebagai berikut:
1. Pengamatan kultur sekolah.
2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di sekolah;
3. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;
4. Pengamatan kegiatan-kegiatan seremonial-formal disekolah (misalnya:
upacara bendera, rapat)
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuluer;
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah,
dan
7. Observasi kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.

C. Manfaat PLP I
1. Bagi mahasiswa
a. Mendapatkan pengalaman nyata untuk mampu melaksanakan
kegiatan pembelajaran di sekolah.
b. Mendapatkan ilmu pengetahuan tentang proses penyelenggaran
pendidikan dan pembelajaran di sekolah.
c. Mengetahui secara langsung tugas dan kegiatan profesi guru.
d. Menambah ilmu pengetahuan sebagai modal awal calon guru selain
diperoleh pada bangku perkuliahan tentang cara berpikir dan bekerja
secara interdisipliner di sekolah.
2. Bagi sekolah
a. Memberikan kesempatan kepada pihak sekolah untuk ikut serta
menyiapkan calon tenaga pendidik profesional.
b. Mendapatkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pelaksanaan
proses pembelajaran.
c. Meningkatkan hubungan kemitraan antara sekolah dengan IKIP
PGRI Pontianak.
3. Bagi IKIP PGRI Pontianak
a. Mendapatkan masukan dari pihak sekolah untuk pengembangan
kurikulum dan IPTEKS yang sesuai dengan kebutuhan.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai
permasalahan untuk pengembangan inovasi dan kualitas
pendidikan.
c. Terbina hubungan kerjasama yang baik antara pihak sekolah,
pemerintah daerah dan instansi terkait untuk pengembangan
pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
 BAB II
HASIL KEGIATAN PLP I

A. Hasil Observasi/ Pengamatan Hasil Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran

Sesuai Keilmuan
1. Hasil Observasi Kurikulum
SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak merupakan Sekolah Menengah Pertama
yang melayani pengajaran jenjang pendidikan SMP di kota Pontianak. Adapun
pelajaran yang diberikan meliputi semua mata pelajaran wajib sesuai kurikulum
yang berlaku dan tambahan pelajaran-pelajaran agama islam.
Jadi kurikulum yang digunakan di SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak yaitu
kurikulum 2013. Namun dengan kondisi saat ini, yaitu dengan adanya covid 19
maka sekolah menyesuaikan dengan kondisi pandemi. Sesuai kewenangan yang
diberlakukan kementrian, seharusnya dapat menggunakan kurikulum yang sudah
di pakai selama ini sebelum adanya pandemi, atau menggunakan kurikulum
2013 yang sudah direvisi, yang direvisi ada dua yaitu revisi dari dinas dan revisi
dari sekolah secara mandiri, dengan menyederhanakan kurikulum yang ada
tetapi tetap berfokus pada acuan dari Dinas Pendidikan.
Dikarenakan SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak adalah sekolah berbasis
islam, maka kurikulum dikombinasikan dengan kurikulum YPI Al Azhar, dapat
dikatakan bahwa SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak itu menggunakan dua
kurikulum yaitu kurikulum Dinas dan kurikulum Al Azhar tetapi tetap fokus dan
mengacu pada kurikulum 2013. Karena Al Azhar lebih mengedepankan mata
pelajaran yang bernuansa agama, Di SMP Islam Al Azhar pembelajaran agama
islam, pendidikan Al Quran dan bahasa Arab, merupakan mata pelajaran yang
membedakan dari sekolah lain.
Jadi secara garis besar, kurikulum 2013 pada tahun 2021 mengalami
penyederhanaan, karena disesuaikan dengan kondisi pandemi, penyederhaan itu
tidak hanya dibagian isi kurikulum, tetapi juga terletak pada jumlah jam
pembelajaran, yaitu dengan cara pengurangan jam pembelajaran.
2. Perangkat Pembelajaran Sesuai Keilmuan
Perangkat pembelajaran adalah alat atau perlengkapan untuk melaksanakan
proses yang memungkinkan pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan
pembelajaran. Perangkat pembelajaran menjadi pegangan bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran baik di classroom, zoom, google meet, whatsapp
grup. Sesuai Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah disebutkan bahwa penyusunan perangkat
pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan pembelajaran. Perencanaan
pembelajaran dirancang dalam bentuk silabus dan RPP yang mengacu pada
standar isi. Selain itu, dalam perencanaan pembelajaran juga dilakukan
penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian, dan skenario
pembelajaran. Adapun penyusunan perangkat pembelajaran dimulai dari:
a. Silabus,
Silabus disusun sesuai dengan kurikulum 2013 yang diterapkan
disekolah, dan silabus ini dibuat oleh masing masing guru mata
pelajaran. silabus ini bermanfaat sebagai pedoman pengembangan
perangkat pembelajaran lebih lanjut, mulai dari perencanaan,
pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian.
b. Kalender pendidikan,
Kalender Pendidikan Menjadi acuan untuk merencanakan seluruh
kegiatan pembelajaran pada tahun pelajaran tertentu. Meskipun
kebijakan pengelolaan pendidikan antara dinas pendidikan satu dengan
lainnya terkadang memiliki perbedaan waktu, akan tetapi tetap
menyesuaikan rambu-rambu dalam kelender pendidikan.
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap
pertemuan, RPP berguna sebagai acuan bagi guru dalam melakasanakan
kegitan pembelajaran, di masa pandemi covid 19 RPP banyak
mengalami perubahan oleh setiap guru mata pelajaran untuk
mengefisienkan waktu dan cara pembelajaran yang lebih sederhana
menyesuaikan kegiatan pembelajaran secara daring, maka dari itu RRP
di masa pandemi ini sedikit berbeda dari RPP sebelum pendemi baik
dari waktu maupun dari cara pembelajaran atau metode yang diberikan
guru setiap mata pelajaran. sesuai dengan edaran Kemendikbud Nomer
 14 tahun 2019 tentang penyederhanaan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).
d. Rencana Pelaksanaan Layanan ( RPL )
RPL atau yang dulu dikenal dengan sebagai satuan kegiatan layanan.
RPL merupakan suatu perangkat pembelajaran BK, yang dibuat untuk
menjadi acuan dalam pelaksanaan layanan BK. RPL tidak mengalami
penyederhaan, dari segi pembelajaran namun dari segi waktunya
menyesuaikan dengan keadaan saat ini. dimasa covid 19 sebenarnya BK
tidak ada kegiatan pembelajaran namun dari guru BK SMP Islam Al
Azhar mengajukan jam untuk kegiatan pembelajaran.
e. Program tahunan ( Prota )
Prota adalah susunan alokasi susunan alokasi waktu pembelajaran
selama satu tahun untuk mencapai Standar Kompentensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) yang diharapkan. alokasi waktu sangat
diperlukan agar seluruh SK dan KD bisa diterapkan dan diterima oleh
para peserta didik.
f. Program semester ( Promes )
Merupakan program yang berisi garis garis besar tentang hal hal yang
akan dicapai dalam satu semester adalah satuan waktu yang digunakan
untuk penyelenggaraan program pendidikan. Promes berisi rumusan
pokok pokok aktivitas guru dalam melakukan pembelajaran selama satu
semester dengan mempertimbangkan alokasi waktu yang tersedia,
jumlah Kompetensi Dasar dan indikator.
g. Media pembelajaran.
Pembuatan media pembelajaran ini merupakan tahap dimana setiap guru
mata pelajaran sebagai praktikkan menyiapkan bahan atau materi
berbentuk power point, gambar, video yang akan disampaikan di
classrom, zoom, google meet dan whatsapp grup. Tahapan ini memakan
waktu yang cukup lama dikarenakan dalam penyusunannya
membutuhkan banyak referensi, baik dari buku bacaan, maupun dari
media lain seperti internet. Media pembelajaran tersebut untuk
mempermudah guru dalam menyampaikan materi. Didalam
pembelajaran bimbingan dan konseling tidak setiap pertemuan
 menggunakan google meet, ada jadwal waktu yang hanya membagikan
tugas melalui google classroom.
h. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran adalah sebuah proses sistematis dan teratur yang
dilakukan oleh guru atau pendidik dalam menyampaikan materi kepada
siswanya. Metode pembelajaran sebelum dan sesudah pandemi dalam
pembelajaran bimbingan dan konseling berupa ceramah dan diskusi,
tidak ada perubahan metode pembelajaran dari sebelum pandemi maupun
saat pandemi, karena bimbingan dan konseling lebih terfokus pada
pemberian layanan kepada peserta didik.
i. Sistem penilaian
Untuk sistem penilaian dipembelajaran bimbingan dan konseling di SMP
Islam Al Azhar 17 Pontianak yaitu dengan penilaian jangka pendek dan
jangka panjang. Penilaian jangka pendek adalah penilaian yang dilakukan
beberapa waktu setelah pemberian bantuan, yaitu dengan melihat apakah
ada perubahan peserta didik setelah melakukan bimbingan ataupun
setelah mengikuti pembelajaran. Penilaian jangka panjang adalah
penilaian yang dilakukan beberapa waktu setelah pemberian bantuan,
yaitu dengan melihat perubahan peserta didik selama satu semester.
Didalam bimbingan dan konseling tidak ada penilaian berupa angka,
namun dalam pembelajaran life skill ada penilaian yang dilihat dari segi
kehadiran dan keaktifan peserta didik, dan berupa huruf sudah
disesuaikan dengan kurikulum.

B. Refleksi
Pelaksanaan PLP 1 di SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak pada umumnya
berjalan dengan lancar SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak adalah sekolah tempat
saya PLP 1. PLP 1 dilaksanakan saat saya semester IV. Yang diselenggarakan oleh
IKIP PGRI PONTIANAK, PLP 1 dilaksanakan pada 10 Maret – 30 April 2021. Di
SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak kami diterima dengan baik. Ucapan selamat
datang disampaikan oleh kepala sekolah dan para guru di ruang kepala sekolah.
Selesai memberikan kata sambutan, Wakil kepala sekolah yang bernama bapak
Dede Hernadi,S.T. mengajak kami untuk mengelilingi SMP Islam Al Azhar 17
Pontianak.
Saya melakukan observasi selama PLP I berlangsung, Dan ada pembagian tugas
yang sudah disepakati bersama untuk mempermudah dalam malakukan
observasi.dan saya di permudah dalam memperoleh informasi yang saya butuhkan
tentang SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak . Saya merasa bangga diberi kesempatan
bergabung dalam melaksanakan PLP I dan merasa senang di terima dengan baik
oleh pihak sekolah. Alhamdulilah selama melakukan observasi berjalan dengan
baik dan tidak ada kesulitan selama melaksanakan PLP I. Selama melaksanakan
PLP 1 saya mendapatkan sebuah pengalaman baru dilingkungan SMP Islam Al
Azhar 17 Pontianak. Bimbingan dari dosen pembimbing dan guru pamong yang
telah ditentukan oleh pihak sekolah sangat memberikan dorongan berkaitan dengan
pelaksanaan PLP I.
Pelaksanaan PLP I di SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak, tidak terlepas dari
berbagai dukungan dan hambatan. Adapun hal-hal tersebut sebagai berikut:
1. Faktor Pendukung
a. Adanya bimbingan dari guru pamong yaitu ibu Upy Ferdiany, S.Psi yang
dengan sabar membimbing saya baik dalam membuat laporan serta
memberikan pengarahan dan masukan saat saya melaksanakan observasi.
b. Adanya bimbingan dari kepala sekolah yaitu bapak Sudarssono, S.Pd dan
wakil kepala sekolah bapak Dede Hernadi, S.T. Yang selalu memberikan
solusi dalam setiap kesulitan saat melakukan observasi di di SMP Islam Al
Azhar 17 Pontianak
c. Adanya bantuan dan motivasi dari teman-teman PLP I saat saya
mengalami kesulitan dalam melaksanakan observasi atau pengenalan
lapangan persekolahan
2. Faktor Penghambat
Kesulitan dalam penyesuaian jam kuliah dengan jadwal PLP 1, dikarekan
jadwal kuliah yang terkadang harus direlakan untuk melakukan observasi. Dan
dimasa pandemi seperti ini tentunya tantangan atau kesulitan yang dihadapi
berkaitan dengan observasi yang dimana observasi ini berkaitan dengan
lingkungan sekolah, peserta didik, dan tenaga pendidik yang saat ini sedikit sulit
dilakukan.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah melaksanakan kegiatan PLP I di SMP Islam Al Azhar 17 Pontianak.
Saya dapat memberi kesimpulan bahwa kami bisa mengetahui situasi dan kondisi
sekolah yang dapat menjadi bekal kami kedepan untuk menjadi seorang calon guru
profesional. Dengan menelaah beberapa instrumen-instrumen yang sudah
ditetapkan, kami mempunyai bekal untuk mengajar di PLP II. Dengan menelaah
perangkat pembelajaran, mengembangkan media, mengetahui bahan ajar, dan cara
penilaian dapat memberikan saya begitu banyak pengajaran juga pengalaman.

B. Saran
Saya berharap laporan ini dapat digunakan dan dimanfaatkan oleh banyak
orang, dapat digunakan untuk sebuah contoh laporan kegiatan magang selanjutnya.
Tidak lupa saya berharap kritikan dan saran atas laporan yang jauh dari kata
sempurna ini, agar saya dapat menyempurnakan atau memperbaiki kesalahan
dalam membuat laporan kegiatan PLP 1 ini.
 DAFTAR PUSTAKA
Panduan program pengenalan lapangan persekolahan program sarjana pendidikan,
Direktorat pembelajaran Tahun 2021.
Perpres RI Nomor 8 tahun 2012 tentang kerangka kualifikasi nasional Indonesia dan
Permendikbud RI Nomor 73 tahun 2013 tentang penerapan kerangka kualifikasi
nasional Indonesia

Undang-undang guru dan dosen nomor 14 tahun 2005, PP 19 tahun 2005 tentang
standarnasional pendidikan dan Permendiknas nomor 16 tahun 2007 tentang
standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru