LAPORAN INDIVIDU

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) KE-17

TAHUN AKADEMIK 2022-2023
TUGAS PENGAJARAN DAN OBSERVASI
DI MTs ISTIQOMAH PAYARAMAN

Disusun Oleh
Nama : Indriana Safitri
Nim : 2019.01.176
Nama DPL : Al-Mujahid, M.Ag

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM AL-QUR’AN AL-ITTIFAQIAH

INDRALAYA TAHUN 2022/2023
 HALAMAN PENGESAHAN

Judul : Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di Mts Istiqomah

Payaraman

MAHASISWA
1. Nama : Indriana Safitri
2. NIM : 2019.01.176
3. Prodi : Pendidikan Agama Islam

LOKASI PPL

1. Nama Institusi : Mts Istiqomah Payaraman

2. Alamat : Jl.Lanang Kuaso, Kelurahan Payaraman Barat,
Kec Payaraman, Kab Ogan Ilir, Sum-Sel
3. Nomor Telfon : 085384747373
4. Jangka Waktu : 25 Juli-13 Agustus 2022

Indralaya, 25 Agustus 2022

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Al-Mujahid, M.Ag Inayah, S.Pd.I

NIDN.2112128802 NIP:

Mengesahkan, Mengetahui,
Dekan Tarbiyah Ka. Prodi PAI

Dr.cittra Juniarni, M. Pd.I Muhammad Muttaqin, M.Pd.I

NIDN.2126068902 NIDN.2108038601

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan
hidayah dan karunianya kepada kita semua, sehingga program PPL dan laporan
ini telah dapat diselesaikan dengan halangan dan hambatan yang cukup berarti
Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Laporan ini dibuat untuk memberikan sedikit gambaran mengenai

pelaksanaan PPL Fakultas Tarbiyah Program Study Pendidikan Agama Islam
Institut Agama Islam Al Qur’an Al Ittifaqiah di MTs Istiqomah Payaraman dan
saya merupakan salah satu yang mengikuti PPL tersebut. Dalam Penyusunannya
Laporan ini banyak sekali kekurangan dan kelemahannya, baik itu disengaja
ataupun tidak disengaja dan oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan
saran yang membangun, demi kesempurnaan laporan-laporan yang lain
dikemudian hari.

Ucapan terimakasih saya haturkan sebesar-besarrnya kepada berbagai

pihak yang terlibat dalam program PPL ini yaitu :

1. Bapak, Selaku Ketua Institut Agama Islam Al Qur’an Al Ittifaqiah dan

sekaligus penanggung jawab pelaksanaan PPL Ke 17 tahun 2022.
2. Ustadz Al-Mujahid, M.Ag, selaku Guru pembimbing pelaksanaan PPL
angkatan ke 17 Tahun Akademik 2022.
3. Bapak A.Izzat Daroini, S.Ag selaku Kepala Sekolah MTs Istiqomah
Payaraman, yang telah bersedia membimbing, membina, dan mengawasi
serta memberikan petunjuk kepada kami dalam tercapainya tujuan dari
pelaksanaan PPL Angkatan ke 17 Tahun Akademik 2022.
4. Para Guru, staf dan pegawai MTs Istiqomah Payaraman. yang melayani
kami dengan tulus ikhlas dan penuh kekeluargaan memberikan berbagai
asumsi kepada kami.
5. Para Dosen dan Staf Institut Agama Islam Al Qur’an Al Ittifaqiah
Indralaya.

ii
6. Rekan-rekan peserta PPL di MTs Istiqomah Payaraman, yang telah
bekerja sama dalam mensukseskan pelaksanaan PPL akademik 2022-2023.
Kami panjatkan semoga kerja sama dan niat baik bapak/ Ibu/saudara/i
mendapat pahala Allah SWT, Aamiin.

Indralaya, 25 Agustus 2022

Mahasiswa PPL

Indriana Safitri
(2019.01.176)

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN........................................................i

KATA PENGANTAR....................................................................ii

DAFTAR ISI ..................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................ 2
C. Tujuan PPL ...................................................................... 2
D. Tempat Pelaksanaan ........................................................ 2
E. Jadwal Waktu Pelaksanaan .............................................. 2
F. Sistematika Laporan ........................................................ 4
BAB II PROPFIL PELAKSANAAN PPL

A. Sejarah Singkat ................................................................ 5

B. Profi Madrasah ................................................................. 6
C. Keadaan Guru .................................................................. 8
D. Keadaan Staf dan Karyawan ............................................ 9
E. Keadaan Siswa ................................................................. 9
F. Fasilitas .......................................................................... 10
BAB III PELAKSANAAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

iv
 A. Persiapan PPL ................................................................ 15
B. Pelaksanaan Praktek Pengolaan Lapangan .................... 16
C. Analisis Hasil Kegiatan PPL.......................................... 20
BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan....................................................................... 23
B. Saran ................................................................................. 23
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Institut Agama Islam Al-Qur’an Al-Ittifaqiah (IAIQI) Indralaya
bertujuan untuk menghasilkan tenaga pendidik yang siap pakai baik di
sekolah ataupun lingkungan tempat ia tinggal. Tenaga pendidik yang
dihasilkan dari IAIQI akan disebarkan di berbagai lembaga pendidikan
yang ada, baik menjadi tenaga pendidik tingkat sekolah menengah
pertama, sekolah menengah atas, ataupun perguruan tinggi.
Untuk mewujudkan tujuan tersebut, mahasiswa IAIQI diberikan
kesempatan dalam melatih diri semaksimal mungkin sehingga
memperoleh pengetahuan dan pengalaman agar dapat menjadi tenaga
pengajar yang professional dikemudian hari. Upaya yang dilakukan untuk
mencapai tujuan yang diinginkan antara lain adalah mengadakan Program
Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilakukan di berbagai sekolah, baik di
tingkat sekolah dasar (SD) sekolah menengah pertama (SMP) ataupun
sekolah menengah atas (SMA) yang berada di Kabupaten Ogan Ilir dan
sekitarnya. Kegiatan PPL ini, dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa untuk
mempraktekkan teori-teori yang dimilikinya sesuai dengan bidang yang
dikuasainya selama masa perkuliahan.

Mahasiswa yang akan menjadi bagian dari tenaga pendidik harus

dibekali pengalaman mengenai hal-hal yang menjadi bagian dari sekolah,
baik keadaan fisik sekolah, lingkungan sekolah, fasilitas sekolah, sertai
nteraksi sosial yang terjadi di lingkungan sekolah antara lain interaksi guru
dan siswa, guru dan antar siswa, ataupun guru dengan pegawai tata usaha.
Hal terpenting yang harus dipahami oleh mahasiswa sebagai calon
pendidik adalah memahami tugas-tugas keguruan disamping melatih
kemampuannya dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar atau
kegiatan bimbingan bagi calon tenaga pembimbing dan konseling.

1
 PPL merupakan kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan oleh
mahasiswa IAIQI yang diadakan setiap tahun. Kegiatan yang dilakukan
selama PPL ini antara lain kegiatan pengenalan lapangan, pelaksanaan
pelatihan keterampilan dasar mengajar, seperti keterampilan membuka dan
menutup pelajaran, memberi penguatan, bertanya dasar dan bertanya
lanjut, menjelaskan, mengadakan variasi dalam mengajar, memimpin
diskusi kelompok kecil dan perseorangan, melaksanakan tugas-tugas
keguruan disamping mengajar secara terbimbing maupun sendiri, serta
pelaksanaan ujian praktik dan disusul dengan pembuatan laporan akhir.
Kegiatan tersebut ditunjukan untuk memenuhi persyaratan pembentukan
guru yang professional.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana kondisi umum MTs Istiqomah Payaraman ?
2. Bagaimana program pembelajaran MTs Istiqomah Payaraman ?
C. Tujuan PPL
1. Untuk menambah wawasan mahasiswa.
2. Untuk mendapatkan pengalaman tentang kependidikan.
3. Untuk mengetahui kurikulum yang diterapkan di Istiqomah Payaraman
Untuk mempraktekkan pengetahuan kependidikan yang didapat
mahasiswa dibangku kuliah.
D. Tempat Pelaksanaan
Lokasi pelaksanaan PPL oleh mahasiswa angkatan 17 tahun 2022
yaitu bertempat di Madrasah Tsanawiyah Istiqomah kelurahan payaraman
barat.
E. Jadwal Waktu Pelaksanaan
Kegiatan program pengalaman lapangan ini terdiri dari beberapa
tahap yang dapat dilihat dengan jelas pada tabel dibawah ini:

2

Jadwal Kegiatan PPL Angkatan 17 Tahun 2022/2023
No Waktu Kegiatan
1 23 Juli 2022
2 25 Juli 2022
3 26 Juli 2022
4 13 Agustus 2022
5 17-22 Agustus 2022
6 10 September 2022
Tabel 4.1
Jenis Kegiatan
Observasi lapangan
Serah terima mahasiswa PPLK II di MTs
Isiqomah Payaraman kelurahan Payaraman
Barat
Mulai pembelajaran
Masa berakhir PPLK II
Kegiatan 17 Agustus 2022
Masa pengumpulan laporan peserta PPLK II

Kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama Program Pengalaman

Lapangan berlangsung memiliki sasaran yang ingin dicapai, yaitu
untuk membentuk pribadi calon pendidik yang memiliki keterampilan
serta sikap dan tingkah laku yang baik bagi profesinya, serta cakap dan
mampu dengan tepat menggunakannya dalam menyelenggarakan
pengajaran dan pendidikan baik dilingkungan sekolah maupun diluar
sekolah.
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan selama Program Pengalaman
Lapangan memiliki tujuan yang lebih khusus lagi, yaitu setelah
mahasiswa melaksanaka Program Pengalaman Lapangan diharapkan
mahasiswa sebagai calon pendidik mampu melaksanakan tugas-tugas
pendidik dengan baik. Tugas-tugas tersebut antara lain merencanakan
keterampilan belajar mengajar yang terintergrasi dan telah melalui
latihan mengajar terbimbing, mengenal dan mampu melaksanakan
GBPP serta mengenal pelaksanaannya.
Kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan selama Program
Pengalaman Lapangan oleh mahasiswa PPL Institut Agama Islam Al-
Qur’an Al-Ittifaqiah (IAIQI) selanjutnya harus dilaporkan kepada
lembaga formal, dalam hal ini fakultas Institut Agama Islam Al-Qur’an

3
 Al-Ittifaqiah secara tertulis sebagai bukti telah melaksanakan Program
Pengalaman Lapangan.
F. Sistematika Laporan
Untuk mempermudah pembahasan dan penulisan laporan ini maka
disusun dengan sistematika penulisan sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan, Latar Belakang, Maksud dan Tujuan, Kegunaan,
Tempat Pelaksanaan, Jadwal Waktu Pelaksanaan, Sistematika Laporan.
Bab II Profil Organisasi, Aktivitas PPL
Bab III Pembahasan, Bidang Kerja dan Pelaksanaan Kerja, Analisis Hasil
Kegiatan PPL
Bab IV Penutup,kesimpulan,saran

4
 BAB II
PROFIL LOKASI PPL

A. Sejarah Berdirinya MTs Istiqomah Payaraman Ogan Ilir

Madrasah Tsanawiyah Istiqomah Payaraman adalah merupakan
salah satu dari beberapa madrasah yang ikut memperjuangkan
pendidikan formal berbasis agama yang telah berdiri dengan segala
kemampuan dengan prasarana yang belum memadahi / serba terbatas di
bawah naungan Lembaga Pendidikan Yayasan Pendidikan Istiqomah di
Jalan Lanang Kuaso, Kel. Payaraman Barat, Kec.Payaraman Kabupaten
Ogan Ilir Provinsi Sumatera Selata, didirikan pada tahun 1964. Waktu
belajar pada siang hari mulai pukul 12.00 sampai dengan pukul 17.30
WIB. Kurikulum MTs. Istiqomah berciri khas Agama Islam yang di
suplemenkan tahun 2013.
Madrasah Tsanawiyah Istiqomah berdiri atas motivasi dan aktivitas
dari masyarakat yang diprakarsai dan disponsori oleh K. H. Muhammad
Syahri Denin (Alm). Pada mulanya berdiri sebagai Lembaga Pendidikan
Guru Agama (PGA) Nurul Hilal 4 tahun, pada tanggal 25 Juli 1964,
berstatus swasta PGA Nurul Hilal 4 ini sederajat dengan SLTP.
Kemudian PGA Nurul Hilal 4 ini berganti nama menjadi Madrasah
Tsanawiyah Istiqomah (MTs Istiqomah) berdasarkan SK Menteri Agama
Nomor 5 tahun 1977 dan pelaksanaannya dituangkan ke dalam SK
Direktur Jenderal Bimbingan Masyarakat Islam No. 05/Kep/D/69/1977.
Berstatuskan terdaftar dan menginduk pada MTs Negeri Saka Tiga Kec.
Indralaya Ogan Ilir.
MTs Istiqomah Payaraman dalam perkembangannya banyak
menghadapi persoalan baik internal maupun eksternal. Dalam hal internal,
masih banyak kekurangan sarana dan prasarana sebagai penunjang
peningkatan mutu pendidikan di lembaga ini. Adapun persoalan eksternal,
semakin banyaknya lembaga pendidikan sederajat baik negeri maupun
swasta sangat berpengaruh terhadap perkembangan dan kemajuan sekolah

5
 ini, mengingat masyarakat akan lebih berpikir dalam memberikan
kepercayaan kepada sekolah tempat anaknya belajar. Tidak jarang
masyarakat memberi masukan bahwa MTs Istiqomah harus berbenah diri
baik secara struktural maupun kultural, jika hal ini secepatnya dilakukan
kepercayaan masyarakat terhadap sekolah ini akan terbangun kembali, dan
imej “MTs Istiqomah adalah gudangnya prestasi” lambat laun semakin
bergaung. MTs Istiqomah terletak diatas tanah seluas lebih kurang 2
Hektar dan sekarang terletak di Kecamatan Payaraman Kab.Ogan Ilir.
Adapun batas-batas gedung MTs Istiqomah adalah sebagai berikut
:
- Sebelah Barat berbatasan dengan Jalan gotong royong dan rumah
penduduk.
- Sebelah Timur berbatasan dengan SD.Negeri Payaraman dan rumah
Penduduk
- Sebelah Selatan berbatasan dengan Jalan propinsi ( Jalan lanang
Kuasa Payaraman )
- Sebelah Utara berbatasan dengan jalan gotong royong dan rumah
penduduk
Kondisi gedung MTs. Ini sudah dua kali mengalami rehabilitasi
yaitu : pertama pada tahun 1995 rehap bagian atas dan pembongkaran
genting, dan penambahan satu local belajar, kemudian tahun 2001
diadakan penambahan lokal belajar yang digunakan sebagai kantor belajar.

B. Profil Madrasah Tsanawiyah Istiqomah Payaraman

Nama Madrasah : MTs Istiqomah Payaraman

Alamat Madrasah : Jl.Lanang Kuaso, Kelurahan

Payaraman Barat,
Kec Payaraman, Kab Ogan Ilir,
Sum-Sel

6
Kelurahan : Payaraman Barat

Kecamatan : Payaraman

Kotamadya : Indralaya

Provinsi : Sumatera Selatan

Kode Pos : 30662

No. Telepon : 085384747373

E-mail : Mtsistiqomah2@gmail.com

Nama Kepala Madrasah : A.Izzat Daroini, S.Ag

Status Madrasah : Yayasan

Akrediatasi Madrasah : B

No. Sertifikat : Mts-Ist.f.2/Pyr-B/ /2022

Keadaan Gedung : Baik

No. Statistik Madrasah : 121216100024

NPSN : 10648750

Tahun Didirikan : 2001

Tahun Beroperasi : 2001

No. SK : 594 TAHUN 2016

Status Tanah : Milik Negara

Luas Tanah : 5.878 m2

7
 C. Keadaan Keguruan MTs Istiqomah Payaraman
Tenaga keguruan
jumlah Tenaga Keguruan Kependidikan dapat dilihat pada tabel di bawah
ini:
Tabel 4.2
Jumlah Tenaga Kependidikan
J BIDANG STUDI
NO NAMA JABATAN
K
Kepala -
1 A.Izzat Daroini, S.Ag L
sekolah
Waka Fiqih
2 Inayah, S.Pd.I L
kurikulum

3 Andi Lesmana, S.Pd.I L Waka kesiswaan SKI dan TIK

4 Irawansyah, S.Pd. P Wali Kelas IX 2 Bahasa Indonesia

5 Fahita, S.Pd.I P Wali Kelas IX 1 Al-Qur’an Hadits

6 Rahmansyah, S.Pd,I L Guru Aqidah Akhlak

7 Bayu Suwanto, S.Hum L Guru Bahasa Arab

Wali Kelas Ips

8 Reswani, S.Pd. P
VIII 1

9 Sari Wulandari, S.Pd P Guru Bahasa Inggris

10 Sriwijaya Barata, S.Pd L Bendahara Ipa

9 Kurrotul Ania, S.Pd P Guru Matematika

10 Ridi Januarti ,S.Pd L Wali Kelas VII.1 Bahasa Indonesia

11 Paiza Liana, S.H.I L Guru PPKN dan SBK

12 M.Amrullah, S.Pd L Guru Penjaskes

8
13 Nur Pateni, S.H.I P Guru Prakarya

14 Taslim P Guru PKN

15 M.Taufik Syahir, S.Pd P Guru Matematika

16 Tuti Kusmiyati, S.H.I L Guru Bahasa Arab

Wali Kelas VIII

17 Muntari,S.E.I L Seni Budaya
2

18 Asnawi, S.Pd.I L Guru Seni Budaya

Sumber Data: Dokumentasi MTs Istiqomah Payaraman.

D. Tenaga Administrasi Kependidikan (Staf dan Karyawan)

Adapun jumlah Tenaga Administrasi atau Tenaga Kependidikan dapat
dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.3
Jumlah Tenaga Administrasi
Tenaga Administrasi Sekolah
No Nama Pegawai J
K (TU)

1. A.Rian Fahmi,S.Pd.I L Kepala TU

2. Inayah, S.Pd.I P Staf TU

Sumber Data: Dokumentasi MTs Istiqomah Payaraman

E. Keadaan Siswa
Siswa adalah komponen masukan dalam sistem pendidikan yang
selanjutnya diproses dalam proses pendidikan, sehingga menjadi manusia
yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Pada dasarnya
siswa ditempatkan di madrasah untuk memperoleh bimbingan serta
pengarahan yang dapat mengembangkan potensi dalam diri siswa tersebut.
Siswa-siswi MTs Istiqomah Payaraman merupakan siswa-siswi yang

9
 memiliki prestasi yang bagus, baik itu dari segi akademik maupun non
akademik.
Adapun Jumlah siswa-siswi MTs Istiqomah Payaraman di dapat di lihat
pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.4
Jumlah Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin Tahun 2022
Laki-laki Perumpuan Total
95 77 172

Sumber Data: Dokumentasi MTs Istiqomah Payaraman

F. Fasilitas atau Kelengkapan

Kelengkapan Sarana dan prasarana MTs Istiqomah Payaraman dapat
dikatakan sudah mendukung untuk kelangsungan kegiatan proses belajar
mengajar walaupun masih ada beberapa kekurangan. Adapun sarana dan
prasaranya dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.5
Sarana dan Prasarana MTs Istiqomah Payaraman 2022
No Jenis Sarana Jumlah Keadaan
1. Ruang Kepala Madrasah 1 Baik
2. Raung Guru 1 Baik
3. Ruang Kelas 6 Baik
4. Ruang Tata Usaha 1 Baik
5. Ruang UKS/PMR 1 Baik
6. Ruang Koperasi 1 Baik
7. Mushola 1 Baik
8. WC/KM guru dan TU 1 Baik
9. WC Siswa 2 Baik
10. Lahan parkir 1 Baik

Sumber Data: Dokumentasi MTs Istiqomah Payaraman

10
1. Visi, Misi, dan Tujuan

1) Visi Sekolah

Menciptakan Insan Yang Bertakwa dan Berilmu

2) Misi Sekolah
1) Terwujudnya Lingkungan Yang Islami
2) Terwujudnya Lulusan yang berakhlaqul karimah
3) Terwujudnya Lulusan yang cerdas dan kompetitif
4) Terwujudnya Pembelajaran yang Efektif dan Efisien

3) Tujuan Sekolah
1) Membentuk siswa yang bertakwa kepada allah swt.
2) Membentuk siswa yang berkepribadian dan berbudi luhur.
3) Melahirkan siswa yang berprestasi.
4) Membentuk siswa yang disiplin rajin dan terampil.

2. Aktivitas PPL
a. Hubungan Antar Guru
Interaksi antara sesama guru sepanjang pengamatan saya selama
observasi dan orientasi di MTs Istiqomah Payaraman terkesan baik
dan bersifat kekeluargaan. Antara guru yang satu dengan yang lain,
maupun antara guru dengan kepala sekolah terjalin sesuatu
kerjasama yang harmonis dalam upaya pencapaian tujuan kegiatan
belajar mengajar, sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan
dengan lancar.
b. Hubungan Antara Guru dan Peserta Didik
Hubungan antara guru dan peserta didik terlihat baik, perhatian,
penuh kasih sayang, penuh kehangatan dan penuh kebersamaan
layaknya seperti anak sendiri yang diasuh dirumah.
c. Hubungan Antar Peserta Didik
Hubungan antara peserta didik di MTs Istiqomah Payaraman

11
 terlihat begitu penuh kebahagian dan bersahabat. Walaupun
mereka berada di kelas yang berbeda, akan tetapi tidak mengurangi
rasa persaudaraan mereka selaku peserta didik di MTs Istiqomah
Payaraman.
d. Hubungan Sosial Secara Umum
Berdasarkan hasil observasi/orientasi serta interaksi sosial
dipraktikkan selama melaksanakan PPL di MTs Istiqomah
Payaraman, hubungan sosial antara semua anggota keluarga besar
sekolah ini secara umum terlihat baik, harmonis, bersahabat dan
bersifat kekeluargaan.
3. Kesan Umum
Selama praktikan melaksanakan PPL di MTs Istiqomah Payaraman
praktikan merasa senang karena pihak sekolah dapat bekerja sama
dengan baik dan membantu praktikan jika mereka menghadapi
kesulitan. Di sisi lain praktikan juga bahagia dan bersyukur kepada
Tuhan yang Maha Esa telah meberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga praktikan dapat menyelesaikan PPLK II di MTs Istiqomah
Payaraman. Selain itu juga praktikan bisa mendapatkan pengalaman
dan pembelajaran yang paling berharga karena saya dapat terjun
kelapangan secara langsung dan melihat realita yang sebenarnya
karena selama ini saya hanya mendapatkan teori saja di bangku
sekolah.
4. Pelatihan Keterampilan Mengajar Dan Tugas Keguruan Lainnya
Secara Terbimbing
1. Pelatihan Keterampilan Mengajar Secara Terbimbing
Kegiatan praktik mengajar terbimbing diadakan setelah
kegiatan observasi/orientasi berlangsung. Kegiatan ini
dilaksanakan selama dua hari yang bertujuan membimbing
mahasiswa PPL agara lebih siap dalam mengajar dan tepat dalam
memberikan bahan ajar dan mengatur waktu dalam proses
pembelajaran.

12
 Dalam praktik mengajar terbimbing ini mahasiswa
dibimbing dalam membuat RPPM. Setelah melakukan praktik
mengajar mahasiswa mencatat kekurangan dan kelebihan dalam
mengajar yang prosesnya diamati oleh guru pamong agar saat
proses berikunya menjadi lebih baik.
Dalam tugas-tugas keguruan lainnya guru pamong juga
memberikan bimbingan, misalnya: dalam memberikan evaluasi
kepada peserta didik, reacalling/pengaman dan sistem penilaian
kepada peserta didik.
Pada kegiatan pelatihan keterampilan mengajar secara
terbimbing ini guru memberikan peranan yang sangat besar dalam
rangka kegiatan pembelajaran di sekolah, kegiatan belajar
terbimbing meliputi:
a) Membimbing mahasiswa dalam pelaksanaan PPL dan
membantu merencanakan kegiatan belajar mengajar yang
berhubungan dengan cara membuat RPPM, mengatur
waktu yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran,
evaluasi dan reacalling/pengaman disetiap akhir
pembelajaran dan memberikan umpan balik dalam
pengkajian teori pengalaman lapangan.
b) Mahasiswa dalam pembuatan alat peraga atau media yang
akan digunakan pada saat mengajar.
c) Membimbing mahasiswa dalam membuat kegiatan atau
tugas untuk peserta didik dan menentukan skor nilai
berdasarkan tingkat setiap IQ pada peserta didik.
2. Pelatihan Tugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing
Dalam pelaksanaan pelatihan tugas keguruan secara
terbimbing di MTs Istiqomah Payaraman yaitu pelaksanaan piket
di sekolah dimana mahasiswa mempunyai peran masing-masing
untuk membersihkan halaman sekolah dan mengabesen setiap
ruangan kelas.

13
3. Pelatihan Keterampilan Mengajar Dan Tugas Keguruan
Lainnya Secara Mandiri
a. Pelatihan Keterampilan Mengajar Secara Mandiri
Setelah praktik mengajar dikelas dilakukan dengan diawali
oleh guru pamong secara terbimbing. Mahasiswa kemudian
melanjutkan praktik mengajar secara mandiri walaupun tetap
diawali oleh guru pamong untuk melihat kemajuan atau
perkembangan mengajar mahasiswa. Selain mengajar praktikan
juga melakukan komunikasi dan sosialisasi dengan para siswa
agar tercipta keakbraban yang memacu semangat belajar
peserta didik di dalam kelas.
Praktik mengajar mandiri dilaksanakan selama dua minggu
setelah tahap praktik mengajar terbimbing. Tahap ini walaupun
diberi nama mengajar mandiri, mahasiswa tetap melakukan
konsultasi dengan guru pamong untuk meningkatkan kualitas
mengajarnya. Sebagaimana tugas secara mandiri mahasiswa
PPL untuk menysusun perangkat pembelajaran.
Dalam pelatihan keterampilan mengajar secara mandiri di
MTs Istiqomah Payaraman. Guru pamong sebagai pengawas
yang menilai perkembangan mahasiswa PPL dalam
menjalankan tugasnya di sekolah. Kegiatan mengajar mandiri
meliputi mahasiswa PPL membuat RPPM, mempersiapkan
media atau alat praga yang akan digunakan saat pembelajaran,
mengevaluasi kegiatan belajar peserta didik, mempelajari
karakter dan mengingat nama-nama peserta didik di dalam
kelas, melakukan konsultasi dengan guru pamong sebelum dan
sesudah praktik mengajar dan melaporkan hambatan-hambatan
yang dihadapi pada saat pembelajaran dan konsultasi dengan
guru pamong bagaimana cara mengatasinya.

14
 b. Ujian Praktek Mengajar
Ujian praktek mengajar dilaksanakan setelah mahasiswa
PPLK selesai melaksanakan pelatihan mengajar terbimbing dan
mandiri. Waktu ujian disepakati oleh mahasiswa yang
bersangkutan dan penguji atau guru pamong. Selain ujian
mahasiswa PPL harus sudah menyiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran yang dilakukan dan juga media pembelajaran
yang akan digunakan seperti Karton yang sudah diberi gambar
oleh mahasiswa PPL, picture, lembar kerja, spidol, dll. Ujian
praktek mengajar ini hanya dilaksanakan satu kali.

BAB III
PEMBAHASAN
A. Persiapan PPL
Program Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs Istiqomah
Payaraman dimulai sejak tanggal 26 Juli 2022 sampai dengan 13 Agustus
2022. Adapun penyerahan mahasiswa PPL kepada pihak sekolah secara
resmi dilaksanakan di MTs Istiqomah Payaraman oleh Bapak Dosen
pembimbing lapangan Ustadz Al-Mujahid,M.Ag yang diwakilkan kepada
Ustadz Abdul Qisho, M.Pd.I. Bapak A.Izzat Daroini,S.Pd.I selaku kepalah
sekolah MTs Istiqomah Payaraman. Adapun mahasiswa yang praktek di
MTs Istiqomah Payaraman adalah mahasiswa program studi Pendidikan
Agama Islam dan Program Pendidikan Bahasa Arab, yang jumlah
seluruhnya ada 6 orang, adapun nama-nama mahasiswa yang PPL di MTs
Istiqomah Payaraman, yaitu :

15
 No Mahasiswa NIM Program Guru Pamong
Studi

1. 2019.01.015 PBA Bayu

Rio Rizki
suswanto,S.Hum
2. Indriana Safitri 2019.01.176 PAI Inayah, S.Pd.I

3. Nadia 2019.01.195 PAI Inayah, S.Pd.I

4. Nurul Hidayah 2019.01.208 PAI Ibrahim,S.Pd.I

5. Zulaikha 2019.01.279 PAI Ibrahim,S.Pd.I

6. Septa 2019.01.229 PAI Ibrahim,S.Pd.I

Handayani
Pada tanggal 25 Juli 2022 dilaksanakan orientasi dan observasi
atau pengenalan lingkungan sekolah. Kegiatan orientasi dan observasi ini
meliputi: pengamatan terhadap keadaan fisik sekolah, keadaan lingkungan
sekolah, fasilitas-fasilitas sekolah, tata tertib sekolah, penggunaan sekolah,
keadaan guru dan siswa, dan interaksi sosial termasuk di dalamnya
hubungan antar guru, hubungan antara guru dan peserta didik, hubungan
antar peserta didik, hubungan sosial keseluruhan serta tata tertib sekolah.

B. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan

1. Pembuatan RPP
Sekolah : MTs Istiqomah Kelas/Semester : VIII/ 1 P1
Mata Pelajaran : FIKIH Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
(1x Pertemuan)
Materi : SUJUD SAHWI, SYUKUR, DAN TILAWAH
Sub Tema : KETENTUAN SUJUD SAHWI
Kompetensi
Dasar : 3.1 ; 4.1

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Spidol, papan tulis Sumber : Mushaf Al-Qur’an dan
Belajar terjemahnya
Media Pembelajaran : Gambar Buku guru dan siswa

16
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menunjukkan sifat tunduk, patuh dan syukur kepada Allah SWT
2. Menunjukkan sikap jujur, santun, tawadhu’ dan menghormati sesama
3. Memahami pengertian sujud sahwi, syukur, tilawah dan sebab-sebabnya
4. Mengimplementasikan tata cara sujud sahwi, syukur dan tilawah
5. Mempraktikkan tata cara sujud syukur dengan benar
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo’a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang di
pelajari serta mendo’akan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad SAW. Sebagai
sumber ajaran islam yang di pelajari ; (Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Mengecek kehadiran peserta didik) (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI
K Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
E Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Ketentuan
G Sujud Sahwi
I Critikal Tinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
A belum di pahami, di mulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
T bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata Cara
A Sujud Sahwi
N Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
I mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
N mengenai Sujud Sahwi
T Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelempok atau individu secara
I klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang di lakukan kemudian di
tanggapi kembali oleh kelempok atau individu yang mempresentasikan
Creatifity Guru dan peserta didik membuat simpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari
terkait Ketentuan Sujud Sahwi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
bertanya kembali hal-hal yang belum di pahami
PENUTUP
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan proses
pembelajaran dan berdo’a bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat di lakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetauan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Indralaya, 25 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.A. Izzat Daroini, S.Ag Inayah, S.Pd.I

NIP. 197605272003121004

Sekolah : MTs Istiqomah Kelas/Semester : VIII/ 1 P2

Mata Pelajaran : FIKIH Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
(1x Pertemuan)
Materi : SUJUD SAHWI, SYUKUR, DAN TILAWAH
Sub Tema : KETENTUAN SUJUD SYUKUR
Kompetensi
Dasar : 3.1 ; 4.1

17
 Alat dan Media Pembelajaran
Alat : Spidol, papan tulis Sumber : Mushaf Al-Qur’an dan
Belajar terjemahnya
Media Pembelajaran : Gambar Buku guru dan siswa

TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Menunjukkan sifat tunduk, patuh dan syukur kepada Allah SWT
7. Menunjukkan sikap jujur, santun, tawadhu’ dan menghormati sesama
8. Memahami pengertian sujud sahwi, syukur, tilawah dan sebab-sebabnya
9. Mengimplementasikan tata cara sujud sahwi, syukur dan tilawah
10. Mempraktikkan tata cara sujud syukur dengan benar
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo’a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang di
pelajari serta mendo’akan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad SAW. Sebagai
sumber ajaran islam yang di pelajari ; (Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Mengecek kehadiran peserta didik) (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI
K Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
E Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Ketentuan
G Sujud Syukur
I Critikal Tinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
A belum di pahami, di mulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
T bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata Cara
A Sujud Syukur
N Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
I mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
N mengenai Sujud Syukur
T Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelempok atau individu secara
I klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang di lakukan kemudian di
tanggapi kembali oleh kelempok atau individu yang mempresentasikan
Creatifity Guru dan peserta didik membuat simpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari
terkait Ketentuan Sujud Syukur Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
bertanya kembali hal-hal yang belum di pahami
PENUTUP
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan proses
pembelajaran dan berdo’a bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat di lakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetauan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Indralaya, 25 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.A. Izzat Daroini, S.Ag Inayah, S.Pd.I

NIP. 197605272003121004

18
Sekolah : MTs Istiqomah Kelas/Semester : VIII/ 1 P3
Mata Pelajaran : FIKIH Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
(1x Pertemuan)
Materi : SUJUD SAHWI, SYUKUR, DAN TILAWAH
Sub Tema : KETENTUAN SUJUD TILAWAH
Kompetensi
Dasar : 3.1 ; 4.1

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Spidol, papan tulis Sumber : Mushaf Al-Qur’an dan
Belajar terjemahnya
Media Pembelajaran : Gambar Buku guru dan siswa

TUJUAN PEMBELAJARAN
11. Menunjukkan sifat tunduk, patuh dan syukur kepada Allah SWT
12. Menunjukkan sikap jujur, santun, tawadhu’ dan menghormati sesama
13. Memahami pengertian sujud sahwi, syukur, tilawah dan sebab-sebabnya
14. Mengimplementasikan tata cara sujud sahwi, syukur dan tilawah
15. Mempraktikkan tata cara sujud syukur dengan benar
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo’a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang di
pelajari serta mendo’akan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad SAW. Sebagai
sumber ajaran islam yang di pelajari ; (Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Mengecek kehadiran peserta didik) (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI
K Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
E Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Ketentuan
G Sujud Tilawah
I Critikal Tinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
A belum di pahami, di mulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
T bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata Cara
A Sujud Tilawah
N Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
I mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
N mengenai Sujud Tilawah
T Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelempok atau individu secara
I klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang di lakukan kemudian di
tanggapi kembali oleh kelempok atau individu yang mempresentasikan
Creatifity Guru dan peserta didik membuat simpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari
terkait Ketentuan Sujud Tilawah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk bertanya kembali hal-hal yang belum di pahami
PENUTUP
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan proses
pembelajaran dan berdo’a bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat di lakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetauan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

19
Mengetahui Indralaya, 25 Agustus 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.A. Izzat Daroini, S.Ag Inayah, S.Pd.I

NIP. 197605272003121004

1. Praktik Mengajar
Mata pelajaran yang di ampuh oleh mahasiswa di MTs Istiqomah
Payaraman yaitu Fikih kelas VIII dengan guru pamong Inayah, S.Pd.I
Jumlah kelas yang diampuh yaitu 2 kelas, kelas VIII.1 dan VIII.2 waktu
durasi yang diberikan yaitu 40 menit dalam satu kali pertemuan. Waktu
pelaksanaan PPL mulai pukul 12.30 s.d 17.00.

2. Umpan Balik dari Guru Pembimbing

Mahasiswa PPL di MTs Istiqomah Payaraman mendapatkan
bimbingan khusus dari guru pamong mengenai mata pelajaran yang
diampuh. Seperti metode dan cara memberikan materi kepada siswa.
Selama pelaksanaan pelatihan keterampilan mengajar dan tugas
keguruan lainnya secara terbimbing saya mendapat pemahaman mengenai
cara bersosialiasi yang baik dengan peserta didik seperti memberikan
penguatan peserta didik, menumbuhkan rasa percaya diri, menumbuhkan
rasa semangat untuk sekolah dan belajar menumbuhkan cinta, kasih
sayang dan peduli terhadap teman, keluarga dan masyarakat.

C. Analisis Hasil kegiatan PPL

1. Faktor Pendukung
Setelah selesai melaksanakan pelatihan keterampilan mengajar dan
tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing saya melaksanakan
pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya
secara mandiri. Kegiatan ini dimulai sejak tanggal 01 Juli sampai
dengan tanggal 13 Agustus 2022. Pada saat ini, mahasiswa PPL tidak

20
 didampingi lagi oleh guru pembimbing pada saat proses belajar
mengajar berlangsung. Dalam teknik pelaksanaannya, saya diberi hak
oleh guru pamong untuk mengadakan proses pembelajaran di kelas
menyusun RPP dan media pembelajaran, namun tetap dipantau oleh
guru pamong sebagai penilai untuk mahasiswa PPL sesuai syarat
pelaksanaan kegiatan PPL IAIQI. Selama pelaksanaan kegiatan
pembelajaran di kelas sebagai pemantau guru pamong memiliki tugas
untuk menilai kompetensi dasar mengajar yang saya miliki dan
penerapannya selama proses pembelajaran.
2. Faktor Penghambat
Saya mengakui, bahwa yang menjadi kendala utama dalam
mengajar adalah terkadang lupa mengadakan evaluasi pada setiap akhir
pembelajaran apakah menarik untuk peserta didik atau tidak. Oleh
karena itu saya berusaha untuk menyampaikan materi dengan
semenarik mungkin sehingga peserta didik dapat lebih memperhatikan
materi pembelajaran yang pada akhirnya dapat menciptakan situasi
kelas yang baik untuk belajar. Meskipun pada waktu tertentu peserta
didik ribut, namun saya melakukan control kelas baik agar keadaan
siswa di kelas dapat dikendalikan dengan baik. Dari pengamatan saya
lakukan dari beberapa kelas, tiap-tiap kelas mempunyai cara atau
perlakuan yang berbeda untuk mengatasi permasalahan di kelas
masing-masing dalam proses pembelajaran atau dalam hal
kependidikan, maka saya sering melakukan konsultasi dengan guru
pamong untuk meminimalkan kesalahan pada waktu mengajar.
3. Upaya Untuk Mengatasi Faktor Penghambat
Dari pengamatan yang saya lakukan dari beberapa kelas, tiap-tiap
kelas mempunyai cara atau perlakuan yang berbeda untuk mengatasi
permasalahan di kelas masing-masing dalam proses pembelajaran atau
dalam hal kependidikan, maka saya sering melakukan konsultasi
dengan guru pamong untuk meminimalkan kesalahan pada waktu
mengajar.

21
 Pelaksanaan pelatihan keterampilan mengajar tanggal 01 Agustus
sampai 13 Agustus 2022 dan tugas-tugas keguruan lainnya secara
terbimbing dimulai. Pelaksanaan pelatihan keterampilan mengajar
pada secara terbimbing dimulai dengan pembagian jadwal mengajar
oleh guru pamong Inayah, S.Pd.I. Beliau memberikan tugas kepada
saya. Berdasarkan jadwal pada pelaksanaan keterampilan mengajar
secara terbimbing ini, guru pamong mengawasi secara langsung pada
saat mengajar.
Sebelum memulai proses pembelajaran, saya terlebih dahulu
berkonsultasi dengan guru pamong baik mengenai RPPH yang saya
buat kesesuaian media yang saya gunakan dan keterkaitan antara
model dan metode yang dipakai dengan materi yang akan disampaikan
untuk mempersiapkan proses pembelajaran. Setelah jam pelejaran usai
guru pamong memberikan koreksi terhadap kegiatan mengajar yang
telah dilakukan berbagai tanggapan dan masukan yang diberikan oleh
guru pamong merupakan hal yang sangat berharga bagi saya dan
merupakan modal untuk memperbaiki pada pengajaran selajutnya.
Selain mengajar, saya juga dibimbing untuk mampu mengenali siswa
yang bermasalah sehingga saya dapat mengatasi dan memberikan
solusi yang bermasalah sehingga saya dapat mengatasi dan
memberikan solusi yang terbaik untuk peserta didik tersebut. Untuk
semakin memantapkan kemampuan saya sebagai pengajar maka saya
juga melakukan evaluasi disetiap akhir pembelajaran dimana nantinya
saya dapat mengetahui sejauh mana peserta didik sudah mendapatkan
materi, tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik tersebut
bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kognitif, fisik motorik,
seni, bahasa, nilai-nilai agama dan moral.
Selama pelaksanaan pelatihan keterampilan mengajar dan tugas
keguruan lainnya secara terbimbing saya mendapat pemahaman
mengenai cara bersosialiasi yang baik dengan peserta didik seperti
memberikan penguatan peserta didik, menumbuhkan rasa percaya diri,

22
 menumbuhkan rasa semangat untuk sekolah dan belajar menumbuhkan
cinta, kasih sayang dan peduli terhadap teman, keluarga dan
masyarakat.

BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Suasana kegiatan proses pembelajaran di MTs Istiqomah
Payaraman sangat kondusif. Lokasi tiap ruangan di sekolah cukup tertata
rapi, siswa dan siswi datang sebelum pukul tujuh dan juga para guru MTs
Istiqomah Payaraman sangat disiplin. Para guru sudah berada disekolah
sebelum jam masuk dan menyambut para siswa dan siswi di pintu
gerbang. Juga tidak lupa Guru dan murid ketika bertemu selalu bersalaman
dan mengucap salam satu sama lain. Kemudian secara keseluruhan
fasilitas yang ada di MTs Istiqomah Payaraman cukup lengkap dan
memadai.
Sekolah MTs Istiqomah Payaraman, sudah layak dijadikan contoh
sebagai model sekolah yang ideal dan patut diperhitungkan di Kabupaten
Ogan Ilir, khususnya ditinjau dari manajemen dan administrasi yang
teratur secara professional, serta program-program yang akan di gulirkan
kedepan.
B. Saran
Setelah mengadakan program pengalaman lapangan (PPL) selama
satu bulan di MTs Istiqomah Payaraman dan berdasarkan observasi
selama ini, maka saya merasa perlu menyampaikan saran sebagai berikut.
1. Pihak pemerintah dalam hal ini Depag dan pihak-pihak terkait lainnya
untuk terus memperhatikan akan pentingnya pendidikan bagi semua
orang terutama yang ada di bangku sekolah. Hal-hal yang berkaitan
dengan keberhasilan pendidikan mesti dikedepankan demi tercapainya
output sesuai dengan yang kita harapkan.

23
 2. Segenap pengurus, staf dan karyawan, kiranya untuk mempertahankan
apa yang sudah ada sekarang dengan tidak pernah bosan berupaya
meningkatkan lagi ke arah yang lebih baik serta berjihad membangun
dan menguatkan kependidikan kearah yang lebih baik pada masa
mendatang sebagai lembaga pendidikan yang mempunyai kekuatan dan
teknologi untuk membangun pendidikan yang lebih baik.

DOKUMENTASI

Observasi awal di MTs Istiqomah Payaraman

24
Penyerahan Mahasiswa-mahasiswi oleh DPL IAIQI kepada kepala sekolah MTs
Istiqomah Payaraman

25
Praktik mengajar mata pelajaran Fikih di kelas VIII di MTs Istiqomah
Payaraman.

26
27
 Bersama siswa-siswi kelas VII MTs Istiqomah Payaraman barat

Bersama guru pamong mata pelajaran Fikih.

28
 Mahasiswa-mahasiswi IAIQI selesai mengikuti kegiatan upacara 17 agustus di
halaman kantor kecamatan

Kegiatan 17 Agustus

29
Penarikan PPL mahasiswa-mahasiswi IAIQI Indralaya di MTs Istiqomah
Payaraman.

30