LAPORAN PROGRAM PLP 2

LAPORAN INDIVIDU

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan

Pelaksanaan Program PLP 2

Oleh
VITA SINTYANI
2002090203

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
2022
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PLP 2

DI SEKOLAH DASAR (SD) SDS ISLAM AN-NIZAM

Oleh

VITA SINTYANI

2002090203

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing PLP

Nirmansyah, S.Ag, MA Yusriati, S.S., M.Hum.

NIDN : 0013127007

i
 ABSTRAK

Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLP) merupakan mata kuliah wajib yang wajib
diikuti oleh seluruh mahasiswa pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Oleh karena itu, PLP harus diadopsi oleh setiap siswa yang sedang menempuh pendidikan.
PLP ini bertujuan untuk menimba pengalaman di sekolah tentang proses pembelajaran,
kondisi aktual dan kondisi yang ada di sekolah. PLP dilakukan secara berkelompok serta
dilaksanakan sesuai dengan penempatan sekolah yang telah ditentukan terlebih dahulu oleh
pihak universitas.

Program PLP 2 yang dilaksanakan oleh penulis dilakukan di sekolah SDS Islam An-
Nizam pada tanggal 05 September sampai 17 September 2022. Pada pelaksanaan program
PLP 2, kegiatan observasi yang dilakukan ke sekolah bertujuan untuk memantapkan
kompetensi akademik kependidikan bagi para mahasiswa yang mengambil jurusan
pendidikan. Dalam kegiatan ini, mahasiswa diminta untuk menelaah kurikulum dan
perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru, menelaah strategi pembelajaran, sistem
evaluasi dan membantu mengembangkan perangkat pembelajaran.

Program kerja yang dilakukan dalam PLP 2 ini adalah Observasi atau Pengamatan
secara langsung di dalam kelas. Rencana kerja PLP 2 dimulai dengan kegiatan observasi yang
baik Fisik dan non fisik, termasuk perangkat pembelajaran, implementasi Kegiatan belajar
mengajar (KBM) dan kondisi kelembagaan, penyusunan praktik Perangkat pembelajaran
yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), media Pembelajaran dan alat pembelajaran
lainnya, lalu masuk kelas.

Berdasarkan hasil observasi yang didapat dilapangan, memperoleh data yang telah
dikumpulkan dengan cara observasi dan juga wawancara terhadap pihak yang bersangkutan.
Hasil yang didapatkan adalah guru yang menjadi objek pengamatan penulis sudah memiliki
dan juga menyediakan administrasi yang berkaitan dengan pembelajaran dan juga mampu
membuat perangkat pembelajaran yang nantinya akan digunakan saat proses belajar-
mengajar berlangsung dengan baik.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat, hidayah dan perlindungan
yang di berikan kepada penulis sehingga penulisan laporan PLP 2 ini dapat di selesaikan tepat
pada waktunya. Rampungnya penulisan laporan PLP 2 ini dapat di sadari tentunya tidak
terlepas dari dukungan, kerjasama dan bimbingan dari berbagai pihak sehingga penulisan
laporan PLP 2 ini dapat tersusun, meskipun penulisan masih banyak kekurangan di dalamnya
maka sepantasnya penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebanyak-banyaknya
kepada :

1. Ibu Yusriati, S.S., M.Hum. selaku dosen pembimbing PLP yang telah memantau,

membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selama melakukan
observasi di sekolah.
2. Bapak Nirmansyah, S.Ag, MA. selaku Kepala Sekolah SDS An-Nizam yang  telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan observasi.
3. Ibu Uswatun Hasanah, S.Ag, M.Pd.  selaku Guru Pamong magang saya yang
telah membantu dan membimbing saya selama melakukan kegiatan PLP 2 ini.
4. Kepada kedua orang tua yang selalu memberikan doa, support dan bantuannya
dimanapun penulis berada.
5. Terima kasih atas semua pihak yang tidak sampai penulis sebutkan satu persatu dalam
laporan ini. Semoga bantuan dan dukungan dari semua pihak mendapat Ridha dan
Rahmat di sisi Allah SWT.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan pembaca
pada khususnya, serta dapat menambah wawasan berfikir guna kemajuan pendidikan. Penulis
menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, penulis sangat
membutuhkan masukkan dan kritikkan yang membangun untuk penyusunan laporan-laporan
pada kegiatan selanjutnya.

Medan, 10 September 2022

Vita Sintyani

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................................................i

ABSTRAK................................................................................................................................ii

KATA PENGANTAR.............................................................................................................iii

DAFTAR ISI............................................................................................................................iv

BAB I.........................................................................................................................................1

PENDAHULUAN.....................................................................................................................1

A. Latar Belakang Kegiatan PLP 2..................................................................................1

B. Tujuan Program PLP 2................................................................................................2

C. Manfaat Program PLP 2..............................................................................................2

D. Metode Pengumpulan Data Program PLP 2..............................................................2

BAB II.......................................................................................................................................4

PELAKSANAAN PROGRM PLP II.....................................................................................4

A. Karakteristik Sekolah Mitra........................................................................................4

B. Laporan Hasil Pengamatan PLP 2..............................................................................6

C. Kegiatan Nonakademik / Persekolahan di Sekolah Mitra........................................9

BAB III....................................................................................................................................10

KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................................................10

A. KESIMPULAN............................................................................................................10

B. Saran.............................................................................................................................10

LAMPIRAN-LAMPIRAN....................................................................................................11

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan PLP 2

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi

memiliki visi, yaitu menjadi Perguruan Tinggi yang unggul dalam membangun peradaban
bangsa dengan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan Sumber Daya Manusia
berdasarkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Berdasarkan visi ini , UMSU secara
terus-menerus berbenah diri untuk meningkatkan kualitasnya demi tercapainya visi yang
telah direncanakan tersebut. Salah satu ujung tombak kegiatan tridarma Perguruan Tinggi
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara adalah melaksanakan pendidikan kepada
mahasiswa. Sebagai calon guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai
unit dari Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang berkedudukan sebagai
Lembaga Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki 7 Program Studi untuk
mempersiapkan calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi.

Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan bahwa

guru harus memiliki kompetensi professional, pedagogik, kepribadian, dan sosial sesuai
dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka menyiapkan calon guru
yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain
peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kualitas
pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang memadai, dan
penyediaan sarana belajar. Dampak positif tersebut berupa (1) Peningkatan kemampuan
dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan masalah pembelajaran yang dihadapi
secara nyata; (2) Peningkatan kualitasmasukan, proses dan hasil belajar; dan (3)
Peningkatan keprofesinalan pendidik.

Salah satu upaya dalam program pengembangan dilakukan melalui program magang
kesekolah mitra. Program magang, dilakukan dengan tujuan: 1) Membangun landasan jati
diri pendidik, 2) Memantapkan kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan
dengan kompetensi akademik bidang studi, dan 3) Merasakan langsung proses
pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik. Program magang ke sekolah mitra

1
perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar upaya untuk mendidik calon guru dapat dicapai
secara optimal. Oleh karena itu, FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
mengimplementasikan program magang secara bertahap yang akan dilaksanakan untuk
mahasiswa yang duduk pada semester III, semester V, dan semester VII. Dengan
terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta program magang memiliki sikap,
pemahaman, penghayatan, motivasi dan keterampilan sebagai calon guru yang pada
saatnya memiliki sikap sebagai guru yang professional, yang memiliki kompetensi
professional, pedagogik, kepribadian dan sosial.

B. Tujuan Program PLP 2

PLP 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan melalui :

a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.

b. Menelaah strategi pembelajaran.
c. Menelaah sistem evaluasi.
d. Membantu mengembangkan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, media
pembelajaran, bahan ajar, LKS, dan perangkat evaluasi).

C. Manfaat Program PLP 2

1. Bagi Peserta PLP

 Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan
pembelajaran disekolah.
 Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada disekolah.
 Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan
pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.

2
  Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran
dan kegiatan manajerial di sekolah.
 Memberikan kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, facilitator,
dinamisator dan membantu pemikiran sebagai problem Solver.
2. Bagi Sekolah
 Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang
berdedikasi dan professional.
 Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
 Memperoleh umpan balik dari program PLP di sekolah, guna pengembangan
kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.
 Memperoleh berbagai sumber belajar dan menentukan berbagai permasalahan
untuk pengembangan penelitian dan Pendidikan.
 Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan
sekolah untuk pengembangan tridarma perguruan tinggi.

D. Metode Pengumpulan Data Program PLP 2

Metode (Lapangan) yang digunakan dalam pengumpulan data program PLP 2 adalah
metode penelitian dimana proses pengumpulan data dilakukan dengan terjun langsung
kelapangan, metode ini meliputi :

1. Metode Observasi adalah metode dimana penulis mengadakan tinjauan langsung

ke lokasi SDS Islam An-Nizam.
2. Metode wawancara (interview) adalah metode dimana penulis mengadakan
tinjauan langsung ke lokasi untuk mengadakan tanya jawab (wawancara) secara
langsung dengan pihak yang menguasai bidangnya serta ikut dalam kegiatan
pelaksanaan dilapangan.

3
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRM PLP II

A. Karakteristik Sekolah Mitra

1. Identitas Sekolah
a. Nama Sekolah : SDS Islam An-Nizam
b. NPSN : 10210315
c. Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
d. Status : Swasta
e. Alamat Sekolah : Medan Denai
 RT/RW :0
 Kode Pos : 20226
 Kelurahan : Tegal Sari Mandala III
 Kecamatan : Medan Denai
 Jalan dan Nomor : JL. Perjuangan/Tuba II No. 62
 Kabupaten/Kota : Medan
 Provinsi : Sumatera Utara
 Negara : Indonesia
f. Akreditasi : A (Sangat Baik)
g. Posisi Geografis : 3,565163901844133 lintang dan
98,69155883789062 bujur
h. Daerah : Perkotaan
i. Kelompok Sekolah : Model
2. Data Perlengkapan
a. SK Kelembagaan : 420/13835 A/02 Tanggal 25
November 2002
b. Penerbit SK : Departemen Pendidikan Nasional
c. Tahun Berdiri : 2000
d. Bangunan Sekolah : Milik Sendiri
e. Lokasi Sekolah
 Jarak ke Pusat Kecamatan : 1 km

4
  Jarak ke Pusat Kabupaten/kota : 3 km
 Luas Tanah : 16.000 m2
f. Organisasi Penyelenggara : Swasta
3. Kontak Sekolah
a. Telepon : (061) 7341542
b. Facsimile : (061) 7350605
c. Email : sd.annizam@yahoo.com
4. Data Periodik
a. Waktu Penyelenggaraan : Double shift/6 hari
b. Sertifikasi ISO : Belum bersertifikat
c. Sumber Listrik : PLN
d. Daya Listrik (watt) : 35.000
e. Akses Internet : Indihome
f. Akses Internet Alternative :-
5. Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1. Nirmansyah, S.Ag., M.A. : Kepala Sekolah
2. Ahmad Ilyas, S.Ag : Wakil Kepala sekolah
3. Chairman Sahputra, S.Pd.I : Guru Bidang Study Al-Qur’an
4. Chalidazia Ananda Nst, S.Pd : Guru Bidang Study Sains
5. Darwati, S.Pd : Guru Kelas
6. Dian Ashari, ST : Guru Bidang Study Al-Qur’an
7. Depi Haryadi, S.Pd.I : Guru Bidang Study Al-Qur’an
8. Ernawati, S.Pd : Guru Bidang Study SBK
9. Fitriani,S.Pd : Guru Kelas
10. itria April Yana, S.Pd.I : Guru Bidang Study Al-Qur’an
11. Gendis Perivitosari : Guru Bidang Study Matematika
12. Herman, S.Ag : Guru Bidang Study Siroh
13. Hidayatni, S.E.I : Guru Bidang Study Al-Qur’an
14. Juliana,S.Pd.I : Guru Kelas Matematika
15. Juraidah, S.Pd : Guru Bidang Bahasa Inggris
16. Lia Feviana,S.Pd : Guru Kelas Sains
17. Mahdaliana,S.Pd : Guru Kelas
18. Masyithoh Sinambela,S.Pd.I : Guru Bidang Study Al-Qur’an

5
 19. Muhammad Chizri Irfan, S.Pd
20. Muhammad Hamzah, S.Ag
21. Mhd.Sahidan Abdi Lubis, S.Pd.I
22. Muhammad Farhan Azmi
23. Muhammad Fachrorrozi,S.Pd
24. Musiyanti, S.Pd
25. Neliyanti, S.Pd.I
26. Nur Annisa, S.Pd.I
27. Nur Elvita Fahmi Koto
28. Nurhikmah, S.Pd.I
29. Nurrohman, S.Ag
30. Nursamsia Gultom, S.Pd.I
31. Nita Madinah, S.Pd
32. Nurul Qomariah, S.Pd
33. Rabiatul Adawiyah, S.Ag
34. Ridwan Effendi, S.Pd
35. Riski Wijaya, S.Pd
36. Retno Budiarti, S.Pd
37. Siti Khadijah, S.Pd
38. Sri Rahmadani Harahap, S.Pd
39. Sri Suharni, S.Pd
40. Suci Mardiyati, S.Pd.I
41. Sutopo, S.Kom
42. Uswatun Hasanah, S.Ag, M.Pd
43. Wahyu Hidayat, S.Pd
44. Zulaika Agustira, S.Pd
6. Visi, Misi dan Tujuan SDS Islam An-Nizam
a. Visi
Mewujudkan peserta didik yang unggul dalam Ilmu Pengetahuan dan Akhlaq
Islami serta berwawasan dan berbudaya Lingkungan.
b. Misi
 Menciptakan suasana belajar yang religious
 Melaksanakan pembelajaran PAKEM
6
: Guru Kelas Bahasa Indonesia
: Guru Kelas Bahasa Arab
: Guru Bidang Study Tahfiz
: Tata Usaha
: Guru Bidang Study Al-Qur’an
: Guru Kelas Bahasa Indonesia
: Guru Kelas IPS
: Guru Kelas
: Guru Bidang Study Al-Qur’an
: Guru Bidang Study Al-Qur’an
: Guru Bidang Study Ibadah
: Guru Kelas
: Guru Bidang Bahasa Inggris
: Guru Bidang Study Penjas
: Guru Kelas Hadits
: Guru Bidang Study Penjas
: Guru Kelas Matematika
: Guru Bidang Study Matematika
: Guru Kelas
: Guru Kelas Bahasa Indonesia
: Guru Kelas Matematika
: Guru Bidang Study Al-Qur’an
: Guru Bidang Study Komputer
: Guru Kelas PAI
: Guru Bidang Study Al-Qur’an
: Guru Kelas
  Menegakkan disiplin kerja dan disiplin belajar di lingkungan sekolah
 Berpartisipasi dalam kegiatan – kegiatan yang bertujuan meningkatkan
prestasi
 Menjalin hubungan kerjasama dengan masyarakat yang peduli Pendidikan
 Menciptakan lingkungan sekolah bersih, sejuk, indah dan nyaman
 Mengembangkan kurikulum berbasis lingkungan
 Menumbuhkembangkan kesadaran terhadap lingkungan hidup
 Melaksanakan pendidikan untuk menjaga daya dukung alam melalui
tindakan pelestarian, pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan
sehingga terwujud kondisi belajar dan bekerja yang nyaman
c. Tujuan
 Menghadirkan generasi rabbani yang cerdas dalam berfikir, shaleh dalam
beramal dan santun dalam berperilaku di tengah – tengah masyarakat
global
 Meningkatkan kepedulian warga sekolah untuk melakukan pelestarian,
pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan

B. Laporan Hasil Pengamatan PLP 2

1. Menelaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran

NO Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelaahan

1 Tersedia kurikulun dan silabus Dari yang sudah saya amati, guru telah
mata menyediakan kurikulum dan silabus
pelajaran sebagai pedoman mata pelajaran dan dapat diterapkan di
pembelajaran. kelas sebagai pedoman berlangsungnya
proses pembelajaran di kelas.
2 Guru Menyusun RPP untuk setiap Guru telah menyusun RPP sesuai
Bahasan. dengan pokok bahasan materi untuk
diaplikasikan di kelas.
3 Guru menyediakan media Dalam hal ini guru mampu menyiapkan
pembelajaran yang efektif dan media pembelajaran yang efektif dan

7
 efisien. efisien sehingga siswa dapat menerima
materi dengan baik.
4 Guru melibatkan siswa dalam Guru melibatkan siswa dalam
penggunaan media. penggunaan media yaitu dengan LKS
sebagai pedoman saat berlangsungnya
proses pembelajaran.
5 Guru sangat menguasai materi Guru mampu menguasai setiap materi
Pembelajaran. yang akan dijelaskan, guru juga
mengaitkan materi pembelajaran
dilingkungan sekitar sehingga siswa
dapat mengerti dengan baik
6 Guru menggunakan beberapa Guru hanya mengandalkan LKS sebagai
referensi bacaan. referensi bacaan yang digunakan saat
proses pembelajaraan berlangsung.
7 Suasana kelas sangat kondusif Suasana dikelas sangat kondusif saat
memacu kegiatan siswa. guru sedang menjelaskan materi
sehingga terwujudnya pembelajaran
yang baik dan benar.
8 Guru menyiapkan LKS untuk Dalam hal ini guru menyiapkan LKS
memacu kegiatan siswa. pada siswa saat mengerjakan tugas saja.
9 Guru menyiapkan perangkat Guru menyiapkan perangkat evaluasi
evaluasi yang dilengkapi dan kunci yang dilengkapi dengan kunci jawaban.
jawaban.
10 Perangkat evaluasi disusun Dalam hal ini perangkat evaluasi
berdasarkan pada Kompetensi disusun berdasarkan pada Kompotensi
Dasar (KD). Dasar (KD) untuk memenuhi proses
pembelajaran.

2. Menelaah Strategi Pembelajaran

No Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelaahan

1 Guru melakukan apersepsi untuk Dalam membuka kegiatan pembelajara
membuka kegiatan pembelajaran. guru selalu melakukan apresiasi salah
satunya dengan melihat kehadiran siswa,
8
 menjelaskan materi yang sudah
dijelaskan seebelumnya dan
menghubungkan dengan materi baru.
2 Guru menerapkan teori belajar Dari yang saya sudah saya amati guru
bermakna dalam proses menerapkan teori belajar bermakna
pembelajaran dalam proses pembelajaran sehingga
siswa rileks saat belajar.
3 Guru menggunakan metode Guru terampil dalam menggunakan
pembelajaran yang bervariasi metode pembelajaran yang bervariasi
dalam penjelasan materi. salah satunya saat guru menjelaskan
materi yang akan dijelaskan kepada
siswa lalu guru melakukan tanya jawab
sebagai umpan balik setelah
menjelaskan materi yang dijelaskan
sebelumnya.
4 Guru mengenal siswa dikelas Guru cukup mengenal siswa dengan
dengan baik. baik yaitu dengan cara melakukan
interaksi yang sopan dan berakhlak.
5 Guru mampu mengatasi kesulitan Guru mampu mengatasi kesulitan
belajar siswa dengan baik. belajar pada siswa terutama pada saat
proses pembelajaran berlangsung guru
menanyakan kepada siswa apa yang
telah dijelaskan dan guru dengan senang
hati mengulang penjelasan materi
kepada seluruh siswa.
6 Hubungan Guru dengan siswa Hubungan guru dengan siswa sangat
sangat Harmonis. harmonis baik di dalam kelas, seperti
guru tidak sungkan bertanya pada siswa
yang masih belum paham.
7 Guru menggunakan model Mengenai hal ini guru menggunakan
pembelajaran yang sesuai dengan model pembelajaran yang di sesuaikan
tujuan pembelajaran. dengan tujuan pempelajaran.
8 Siswa memperoleh pengalaman Siswa dapat memperoleh pengalaman

9
 belajar yang bermanfaat dengan belajar yang bermanfaat seperti dapat
model yang dilaksanakan. dengan mudah memahami materi yang
dijelaskan oleh guru dan menyelesaikan
tugas dengan benar dan dengan sesuai
model yang dilaksanakan.
9 Guru memberi motivasi kepada Guru sangat kreatif dalam memberi
siswa untuk aktif dalam proses motivasi kepada siswa agar semangat
belajar mengajar. belajarnya lebih tinggi untuk
tercapainya prestasi.
10 Guru bertindak sebagai fasilitator, Guru sudah bertindak sebagai fasilitator
mediator, evaluator selama siswa seperti memiliki pemahaman dan
beraktivitas dikelas. pengetahuan yang sangat baik, guru
sudah bertidak sebagai evaluator dan
fasilitator seperti bersikap positif

3. Menelaah Sistem Evaluasi

No Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelaahan

1 Guru menyediakan perangkat Guru telah menyediakan perangkat
evaluasi secara lengkap (kognitif, evaluasi dengan baik seperti kognitif,
psikomotor, afektif). psikomotor, afektif.
2 Guru melaksanakan evaluasi Dalam hal ini guru selalu melaksanakan
berdasarkan tuntutan Kompetensi evaluasi berdasarkan tuntunan
Dasar (KD). kompetensi dasar yang sudah ada.
3 Tersedia indikator keberhasilan Dalam hal ini sudah tersedia indikator
evaluasi. keberhasilan evaluasi sehingga dapat
mempermudah pekerjaan guru.
4 Menggunakan berbagai cara Menurut saya guru sangat variasi dalam
evaluasi (tulis, lisan, produk, porto menggunakan cara evaluasi seperti
folio, unjuk kerja). memanfaatkan foster dalam ruangan
kelas sebagai suatu objek yang dapat
dideskripsikan.
5 Tersedia rubrik dan pedoman setiap Guru menyediakan rubrik pedoman
jenis evaluasi. setiap jenis evaluasi untuk terwujudnya

10
 guru paham dalam evaluasi siswa saat
proses pembelajaran sedang
berlangsung.
6 Guru terampil melaksanakan tiap Guru sangat terampil dalam
jenis evaluasi. melaksanakan tiap jenis evaluasi pada
siswa
7 Guru melaksanakan evaluasi Guru sudah cukup bagus dalam
dengan konsep belajar tuntas. melaksanakan evaluasi dengan konsep
belajar tuntas.
8 Guru mampu memanfaatkan hasil Guru sangat mampu memanfaatkan hasil
evaluasi untuk meningkatkan evaluasi siswa untuk meningkatkan
pembelajaran. pembelajaran salah satunya sebagai
dorongan untuk berprestasi.
9 Guru membahas hasil evaluasi Dalam hal ini guru hanya sebatas
didepan Kelas. menginformasikan hasil evaluasi saja.
10 Guru memperoleh umpan balik dari Dalam hal ini guru dapat memperoleh
hasil evaluasi. umpan balik dari hasil evaluasi untuk
materi baru.

4. Membantu Mengembangkan Perangkat Pembelajaran

NO Aspek Yang Ditelaah Uraian Hasil Penelaahan

1 Mahasiswa membantu Guru Ya, mahasiswa membantu guru dalam

menelaah kurikulum mata menelaah kurikulum dan mata pelajaran
pelajaran. selama proses magang berlangsung.
2 Membantu Guru mengembangkan Ya,mahasiswa membantu guru
silabus. mengembangkan silabus.
3 Membantu Guru mengembangkan Ya,mahasiswa membantu guru dalam
bahan ajar. mengembangkan bahan ajar selama
mengikuti pelaksanaann magang.
4 Membantu Guru mengembangkan Ya, mahasiswa membantu guru dalam
media pembelajaran. mengembangkan media pembelajaran
saat preoses pembelajaran berlangsung.

11
 5 Membantu Guru mengembangkan Ya, mahasiswa membantu guru dalam
perangkat evaluasi. mengembangkan perangkat evaluasi.
6 Membantu Guru merancang LKS Ya, mahasiswa membantu guru dalam
(Lembar Kegiatan Siswa). merancang lembar kerja siswa karena
guru menggunakan LKS untuk belajar.

C. Kegiatan Nonakademik / Persekolahan di Sekolah Mitra

1. Pramuka

Kegiatan nonakademik yang ada di sekolah SD Islam An-Nizam adalah

kegiatan Pramuka yang selalu aktif diadakan pada hari sabtu setiap minggunya.
2. Panahan

Ekskul Memanah yang diadakan setiap hari sabtu.

3. Taekwondo

12
 Ekskul Taekwondo yang diadakan setiap hari sabtu.

4. Nari

Ekskul Nari diadakan setiap hari sabtu.

5. Renang

Ekskul Renang diadakan setiap hari sabtu.

6. Futsal

Ekskul Futsal diadakan setiap hari sabtu.

7. UKS

Ekskul UKS diadakan setiap hari sabtu.

13
8. Mewarnai

Ekskul Mewarnai diadakan di setiap hari sabtu.

BAB III

KESIMPULAN DAN SARAN

14
A. KESIMPULAN

Berdasarkan observasi yang telah penulis lakukan, dapat disimpulkan bahwa guru-
guruyang mengajar di SDS Islam An-Nizam sudah memiliki administrasi perangkat
pembelajaran yang baik. Selain itu, strategi pembelajaran yang digunakan juga sesuai
dengan situasi dan kondisi sekolah. Hal ini menunjukkan guru-guru di SDS Islam An-
Nizam telah mampu menerapkan strategi pembelajaran yang baik yang sesuai dengan
situasi dan kondisi di sekolah. Dapat diartikan bahwa tujuan pembelajaran dapat tercapai
dengan baik sebab metode pembelajaran serta strategi yang digunakan dalam proses
pembelajaran sesuai dengan kondisi di lingkungan sekolah. Melalui kegiatan PLP 2 ini,
penulis memahami strategi yang tepat yang dapat digunakan saat proses pembelajaran
agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

B. Saran

Dari hasil kegiatan PLP 2 yang telah dilaksanakan, beberapa saran yang dapat saya
berikan yaitu :

 Diharapkan agar nantinya para mahasiswa dapat melaksanakan program PLP

2 dengan sebaik-baiknya. Para mahasiswa harus mampu melaksanakan
program PLP 2 dengan baik dan bertanggung jawab.
 Diharapkan para mahasiswa mampu menjaga sikap selama menjalani program
PLP 2. Mahasiswa harus mentaati dan mematuhi peraturan yang terdapat di
sekolah mitra.
 Diharapkan mahasiswa mampu memahami serta mendalami segala
administrasi yang terkait dengan perangkat pembelajaran dan mampu
merancang perangkat pembelajaran di kemudian hari.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

15
16
17