LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

DIKLAT PENELITIAN KUALITATIF

UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDIKAN
TAHUN 2022

Disusun oleh :

NAMA : MUSTAJAB, S.Pd.

N I P : 197211222006041005
JABATAN : Guru Ahli Muda
PANGKAT GOL/RUANG : Penata/IIId
UNIT KERJA : SMA Negeri 1 Sayung

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2022

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

DIKLAT PENELITIAN KUALITATIF

UNTUK SEMUA JENJANG PENDIDIKAN
TAHUN 2022

Disusun oleh :

NAMA : MUSTAJAB, S.Pd.

N I P : 197211222006041005
JABATAN : Guru Ahli Muda
PANGKAT GOL/RUANG : Penata /IIId
UNIT KERJA : SMA Negeri 1 Sayung

Telah disahkan penggunaannya pada

tanggal 03 Februari 2022
dan dinyatakan berlaku untuk keperluan yang bersangkutan

Demak, 03 Februari 2022

Kepala Sekolah,

Prayitno, S.Pd.,M.Pd.
NIP. 19710124 199501 1 001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis dapat mengikuti kegiatan “Pendidikan
Dan Pelatihan Penelitian Kualitatif Untuk Semua Jenjang Pendidikan dan menyelesaikan
laporan kegiatan tersebut dengan baik.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini dapat diselesaikan berkat adanya
bantuan, bimbingan, dorongan dan petunjuk dari berbagai pihak.
1. Kepala sekolah yang telah memberi kesempatan untuk belajar dalam meningkatkan
inovasi pembelajaran pada era modern ini.
2. Nara sumber “Pendidikan Dan Pelatihan Penelitian Kualitatif Untuk Semua Jenjang
Pendidikan”
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih banyak kekurangan, baik
dalam penyusunan, penyajian, maupun sistematika penulisannya. Oleh karena itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi kesempurnaan
penulisan laporan ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi pihak lain yang memerlukan.

iii
 DAFTAR ISI

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI......................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................................ii
KATA PENGANTAR..............................................................................................................iii
DAFTAR ISI.............................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................1
A. Latar Belakang.............................................................................................................1
B. Tujuan Umum..............................................................................................................1
BAB II KEGIATAN PELATIHAN...........................................................................................2
A. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan.......................................................2
B. Jenis Kegiatan..............................................................................................................2
C. Tujuan Pengembangan Diri.........................................................................................3
D. Uraian Materi Pengembangan Diri..............................................................................4
E. Tindak Lanjut..............................................................................................................4
F. Dampak Pengembangan Diri..........................................................................................4
BAB III PENUTUP....................................................................................................................5
A. Kesimpulan..................................................................................................................5
B. Saran............................................................................................................................5
Foto Kegiatan.............................................................................................................................6
Matrik Kegiatan.........................................................................................................................9
Resume Materi.........................................................................................................................12
Lampiran-Lampiran.................................................................................................................22

iv
v
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

merupakan bukti pengakuan terhadap profesionalisme pekerjaan guru dan dosen.
Dengan pengakuan dan penghargaan tersebut sudah selayaknya guru harus terus
berusaha meningkatkan profesionalismenya dalam bekerja. Guru harus menunjukkan
komitmen dan tanggungjawab yang tinggi. Untuk itu ia harus memiliki landasan
teoritik atau keilmuan yang mapan dalam melaksanakan tugasnya dalam mengajar
maupun membimbing peserta didik.
Seorang guru sebaiknya harus menggunakan metode pembelajaran atau
learning methods yang tepat agar tercipta proses belajar mengajar yang efektif dan
efisien. Selain itu siswa juga bisa belajar dengan baik karena learning methods yang
digunakan oleh guru menjadikan penyampaian materi menjadi lebih menarik dan
bagus. Untuk itulah seorang guru perlu mengenal learning methods untuk mendukung
ketercapaian tujuan belajar mengajar. Dalam memilih metode pembelajaran yang
tepat maka seorang guru harus terlebih dahulu mengenali karakteristik peserta didik.
Selain itu, seorang guru harus mampu menggunakan metode berbeda untuk setiap
kelas sesuai dengan karakteristik dan kemampuan peserta didik di dalam kelas. Bagi
para guru yang ingin mengenal metode dalam pembelajaran secara lebih jelas dan
lengkap, berikut akan diberikan beberapa penjelasannya. Dalam dunia metodologi
pembelajaran sangat diperlukan keberadaan guru sebagai tenaga pendidik yang
merupakan bagian terpenting dalam melaksanakan proses belajar mengajar didalam
pendidikan formal seperti halnya didalam pedidikan. Guru merupakan motor
penggerak dalam menerapkan metodologi pembelajaran kepada anak didik. Pemilihan
penggunaan metode peneltian sangat bergantung pada pertanyaan dan tujuan
penelitian serta jawaban yang diharapkan. Dengan kata lain, peneliti harus secara
seksama menentukan sasaran penelitian serta merumuskan pertanyaan penelitian
tersebut secara konkrit. Suatu contoh untuk menjawab research question sejauh mana
pengaruh variabel komitmen dan proses belajar pada kinerja manajer maka penelitian
kuantitatif harus diaplikasikan. Kendati demikian, kajian kualitatif tak jarang harus
diaplikasi untuk menentukan suatu konstruk yang akan diukur dalam penelitian
kuantitatif. Pada dasarnya penelitian kualitatif tidak mempergunakan analisis statistik;
jadi ia lebih bersifat deskriptif, subjektif dan interpretatif yang lazim dikenal sebagai

1
 pendekatan emic. Ada banyak definisi mengenai penelitian kualitatif. Dengan
kegiatan Penelitian Kualitatif dapat menjadi sebuah kebenaran konteks untuk
mengembangkan proses penelitian tentang pembelajaran bagi seorang guru untuk
terus dinamis dalam pratik-praktik pembelajaran yang dapat diteliti menjadi sebuiah
penelitian kualitatif pendidikan.

B. Tujuan Umum

Tujuan dari pelaksanaan pelatihan ini adalah:

1. Memotivasi guru untuk meningkatkan kemampuan dalam penelitian kualitatif
pendidikan khususnya untuk mengembangkan pembelajaran..
2. Memberikan keterampilan langsung untuk penelitian kualitatif pendidikan
khususnya untuk mengembangkan pembelajaran..

BAB II KEGIATAN PELATIHAN

A. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan

Kegiatan Pendidikan Dan Pelatihan Penelitian Kualitatif Untuk Semua Jenjang

Pendidikan dilaksanakan pada :
Hari, Tanggal : Minggu s/d Selasa ,IN 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2
Februari2022
Waktu : 08.00 WIB – selesai
Sistem Pelatihan : Pelatihan Dalam Jaringan dengan Zoom
Penyelenggara Pelatihan ini adalah FAI Universitas Wakhid Hasyim Semarang bek-
erjasama dengan PC PERGUNU Kab. Demak dan KLIK BERVISI Kab. Demak

B. Jenis Kegiatan

Jenis kegiatan ini adalah pendidikan dan latihan (Diklat) yang dipandu
langsung oleh narasumber yang kompeten di bidangnya, yaitu Dr. Iman Fadhilah,
S.HI, M.Si dan Setyo Nugroho, S.Pd., M.Pd. (Guru Berprestasi Nasional)
Kegiatan Pelatihan dilaksanakan sebagai upaya untuk mengembangkan
keprofesian berkelanjutan bagi guru dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan
dalam bidang pembelajaran melalui penelitian kualitatif.

2
C. Tujuan Pengembangan Diri

Dengan pelatihan ini diharapkan :

 Memberi informasi dan pengetahuan metodologi tentang penelitian kualitatif
 Memberi simulasi dan praktek perencanaan penelitian kualitatif

3
D. Uraian Materi Pengembangan Diri

NO MATERI WAKTU
1. Pendahuluan 4 jam
2. Dasar-dasar Penelitian Kualitatif 6 jam
3. Metodologi Penelitian aplikasi 8 jam
4. Dasar Fenomologi 4 jam
5. Rencana Penelitian Fenomologi 6 jam
6. Menyusun Laporan 4 jam

Jumlah 32 jam

E. Tindak Lanjut

Tindak lanjut kegiatan ini adalah pembuatan proposal Penelitian Kualitatif.

F. Dampak Pengembangan Diri

Dampak kegiatan ini adalah dengan diberlakukannya Permeneg PAN dan RB Nomor
16 Tahun 2009 setiap guru selain melakukan proses pembelajaran harus/wajib
melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Sehingga akan lebih
meningkatkan profesionalitas seorang guru, meningkatnya kompetensi peserta dalam
penyusunan media pembelajaran, adanya perubahan pola pikir guru untuk selalu
meningkatkan kinerja dan melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan,
dalam penyusunan penelitian kualitatif.

4
 BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Materi ajar disampaikan oleh penyaji dari pejabat dan Instruktur yang berpengalaman
dengan metode ceramah, tanya jawab, latihan, dan praktek (Pelatihan Dalam Jaringan
dengan Zoom)
Kegiatan Pelatihan dilaksanakan sebagai upaya untuk mengembangkan profesi
berkelanjutan bagi guru dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dalam bidang
pembelajaran melalui penelitian kualitatif.

B. Saran

Penyelenggaraan kegiatan pelatihan untuk pengembangan guru perlu diadakan secara

rutin dalam rangka untuk meningkatkan kompetensi guru.
Output keberhasilan pada kegiatan tersebut diharapkan adanya peningkatan
peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran.
Tiada gading yang tak retak, segala kekurangan dalam penyusunan laporan perlu
banyak penyempuran agar kedepan menjadi lebih baik.

5
 Foto Kegiatan
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

MOU Diklat Daring Pembuatan Media SAC 3.0

UNNES dengan SMA N 1 Demak
Dihadiri Ketua KCD Wilayah II

Foto Kegiatan

6
 Foto Kegiatan
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

7
 Foto Kegiatan
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

8
 Foto Kegiatan
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

9
 Foto Kegiatan
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

10
 Matrik Kegiatan
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

Institusi Sistem
Nama Peran Nama
Penyelenggar Pelatiha Waktu Dampak
Kegiatan Guru Narasumber
a n
Diklat Pesert FAI Daring Minggu s/d 1. Dr. Iman 1. Meningkatnya
Penelitian a Universitas dengan Selasa ,IN Fadhilah, S.HI, Kompetensi
Kualitatif Wakhid Zoom 30 s/d 31 M.Si peserta dalam
untuk Semua Hasyim Januari dan 2. Setyo dalam penelitian
Jenjang Semarang 1 s/d 2 Nugroho, kualitatif
Pendidikan bekerjasama Februari2022 S.Pd., M.Pd M. 2. Adanya
dengan PC . perubahan pola
PERGUNU pikir guru untuk
Kab. Demak selalu
dan KLIK meningkatkan
BERVISI Kab. kinerja dan
Demak kualitas
pembelajaran
melalui penelitian
kualitatif

11
 Resume Materi
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

12
 Resume Materi
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)
)

13
 Resume Materi
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

14
 Resume Materi
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

15
 Resume Materi
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

16
 Resume Materi
“Diklat Penelitian Kualitatif untuk Semua Jenjang Pendidikan”
Tanggal 30 s/d 31 Januari dan 1 s/d 2 Februari, 2022
(Sistem Daring dengan Zoom)

17
18
19
20
21
Lampiran-Lampiran

 Surat undangan
 Surat tugas (jika ada)
 Foto Copy Sertifikat
 Daftar hadir peserta
.

22