LAPORAN PROGRAM PLP 1

LAPORAN INDIVIDU
Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan
Pelaksanaan Program PLP 1

Oleh :
SRI MULYANA SIREGAR
2002090103

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
2022
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
DI SEKOLAH DASAR
SWASTA MUHAMMADIYAH

Oleh
SRI MULYANA SIREGAR
2002090103

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing PLP,

Endang Wahyuni Iqbal ST Surya Wisada Dachi S.Pd,.M.Pd

 ABSTRAK
SEKOLAH DASAR SWASTA MUHAMMADIYAH 19 adalah sekolah yang
memberi pengalaman praktis kepada Mahasiswa PLP 1, sehingga Mahasiswa dapat
beraktualisasi sesuai dengan bidang peminatnya. Selama kegiatan PLP 1, hasil
Pengamatan fisik dan suasana di sekolah mitra (SEKOLAH DASAR SWASTA
MUHAMMADIYAH 19) yang dilaksanakan mulai 23 Mei hingga 04 Juni 2022
telah memperoleh hasil yang baik dalam melihat kegiatan dan keadaan sekolah di
SEKOLAH DASAR SWASTA MUHAMMADIYAH 19. Tujuan penulisan hasil
Observasi ini adalah untuk mempelajari, menganalisis, dan memahami kultur budaya
di sekolah mitra tersebut. Dan hasil yang diperoleh ialah komunikasi/wawancara
terhadap guru dan murid, pengamatan fisik dan suasana sekolah, kultur/budaya
sekolah dan beberapa hasil kegiatan lainnya yang telah dirangkum dalam hasil
Laporan PLP 1 ini. Penulisan laporan ini dihasilkan dengan cara mengumpulkan
data-data yang diperoleh dengan pendekatan secara wawancara dari Kepala Sekolah,
Wakil Kepala Sekolah, guru/pegawai, dan siswa/i, maupun secara berdiskusi dan
pengamatan lingkungan budaya sekolah. Setelah melakukan pengamatan yang
penulis lakukan selama PLP 1, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa untuk
menyelesaikan laporan ini diperlukan adanya kerjasama dari berbagai pihak terutama
sekolah mitra, selain itu untuk menyelesaikan laporan ini juga diperlukan ketelitian
yang penuh.
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat-Nya, sehingga penyusunan "LAPORAN HASIL PLP 1", ini
dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Shalawat dan salam tidak lupa kami
sampaikan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, para sahabat,dan
ummatnya yang istiqomah sampai akhir zaman.
Laporan Hasil PLP 1ini disusun berdasarkan buku panduan Program PLP 1
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera
Utara (UMSU). Kami juga mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa memberi dukungan baik moral
maupun materil kepada penulis dan dengan sabar mendidik penulis hingga
sekarang.
2. Ibu Endang Wahyuni Iqbal S.T selaku kepala sekolah SD MUHAMMADIYAH
19 MEDAN atas kesediaannya menerima dan memberikan fasilitas kepada
penulis sebagai peserta PLP 1 di SD MUHAMMADIYAH 19 MEDAN.
3. Bapak Surya Wisada Dachi S.Pd.,M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah
memantau, membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selama
melakukan observasi di sekolah.
4. Ibu Endang Wahyuni Iqbal S.T sebagai guru Pamong yang telah memberikan
banyak saran, pengarahan, ilmu serta bimbingan kepada penulis selama
pelaksanaan Program PLP 1 ini.
5. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SEKOLAH DASAR SWASTA
MUHAMMADIYAH 19 yang  telah membantu dan membimbing penulis selama
melakukan kegiatan PLP 1 ini.
6. Terima kasih atas semua pihak yang tidak sampai penulis sebutkan satu–persatu
dalam laporan ini. Semoga bantuan dan dukungan dari semua pihak mendapat
Ridha dan Rahmat di sisi Allah SWT. Aamin.
Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan observasi Program
PLP 1 yang dilaksanakan di SD MUHAMMADIYAH 19 baik dari segi materi
maupun susunannya, maka dengan ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun penulis.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb
Medan, Februari 2022

SRI MULYANA SIREGAR

 DAFTAR ISI

ABSTRAK..............................................................................................i
KATA PENGANTAR...........................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................iii
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................vi
BAB 1 : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan PLP 1..................................................1
B. Tujuan Program PLP 1................................................................2
C. Manfaat Program PLP 1..............................................................3
D. Metode Pengumpulan Data Program PLP 1...............................3
BAB II : PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
A. Karakteristik Sekolah Mitra........................................................ 4
B. Laporan Hasil Pengamatan..........................................................15
BAB III : SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan......................................................................................16
B. Saran............................................................................................16
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan PLP 1

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi
memiliki visi, yaitu: Menjadi Perguruan Tinggi yang unggul dalam membangun
peradaban bangsa dengan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan Sumber
Daya manusia berdasarkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Berdasarkan visi ini,
UMSU secara terus-menerus berbenah diri untuk meningkatkan kualitasnya demi
tercapainya visi yang telah dicanangkan tersebut. Diharapkan Universitas
Muhammadiyah Sumatera Utara semakin intens berperan serta di kalangan
masyarakat khususnya di daerah Kota Medan sebagai upaya mewujudkan visinya.
Sudah pasti lembaga ini senantiasa berkomitmen untuk dapat menjadi lembaga
pendidikan yang berkualitas dalam mengembangkan misi tridarma Perguruan Tinggi.
Salah satu ujung tombak kegiatan tri darma Perguruan Tinggi Universitas
Muhammadiyah Sumatera Utara adalah melaksanakan pendidikan kepada
mahasiswa. Sebagai calon guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
sebagai unit dari Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang berkedudukan
sebagai Lembaga Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki 7 Program
Studi yang terdiri dari: Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Matematika,
Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Akuntansi dan PGSD untuk mempersiapkan
calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan
bahwa guru harus memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian
dansosial sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka
menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukanupaya
peningkatan, antara lain peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum,
peningkatan kualitas pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa,penyediaan
bahan ajar yang memadai, dan penyediaan sarana belajar. Dari semuacara tersebut,
peningkatan kualitas pembelajaran melalui peningkatan kualitaspendidik cukup
penting dan berdampak positif. Dampak positif tersebut berupa:(1) peningkatan
kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan danmasalah pembelajaran
yang dihadapi secara nyata; (2) peningkatan kualitasmasukan, proses dan hasil
belajar; dan (3) peningkatan keprofesionalan pendidik.
Salah satu upaya dalam program pengembangan dilakukan melalui program PLP
ke sekolah mitra. Program PLP, dilakukan dengan tujuan: 1)membangun landasan
jati diri pendidik, 2) memantapkan kompetensi akademikkependidikan yang
berkaitan dengan kompetensi akademik bidang studi, dan 3)merasakan langsung
proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik.Program PLP ke sekolah
mitra perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar upaya untuk mendidik calon guru
dapat dicapai secara optimal. Oleh karena itu, FKIP Universitas Muhammadiyah
Sumatera Utara mengimplementasikan program PLP secara bertahap yang
dilaksanakan untuk mahasiswa yang duduk pada semester IV, semester V, dan
semester VII. Dengan terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta program PLP
memiliki sikap, pemahaman, penghayatan,motivasi dan keterampilan sebagai calon
guru yang pada saatnya memiliki sikap sebagai guru yang profesional, yang memiliki
kompetensi profesional,pedagogik, kepribadian dan sosial.
 Kegiatan yang dilakukan pada saat PLP 1 yaitu mengamati keadaan baik kondisi,
situasi, lingkungan sekitar sekolah terhadap peserta didik baik dalam keterampilan
akademik maupun nonakademik yang dipengaruhi oleh kemampuan, intelektual,
minat, bakat, sikap, perilaku, latar belakang keluarga dan sebagainya.
Untuk itu mengapa diperlukan kegiatan PLP 1 yang berfungsi untuk
mengobservasi keadaan dan suasana sekolah. sehingga nanti jika melakukan PLP III
mahasiswa jadi bisa lebih terbiasa dan lebih memahami setiap situasi yang ada di
sekolah maupun sikap anak didik tersebut. Dan juga menambah dan membuka
wawasan dengan bagaimana cara mengatasi hambatan yang terdapat pada sekolah.
B. Tujuan Program PLP 1
PLP 1 bertujuan membangun landasan jatidiri pendidik melalui:
a. Pengamatan langsung kultur sekolah.
b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik,
kepribadiandan sosial.
c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
d. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

C. Manfaat Program PLP 1

1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berPikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalammengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
danpemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk
melaksanakanpembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,
facilitator,dinamisator dan membantu pemikiran sebagai problem solver.

2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru
yangberdedikasi dan profesional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi
dalammerencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program PLP di sekolah,guna
pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan
kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan
berbagaipermasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi
terkait,dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.

D. Metode Pengumpulan Data Program PLP

 Metode (Lapangan) adalah metode penelitian di mana proses pengumpulan
data dilakukan dengan terjun langsung ke lapangan, metode ini meliputi:
1. Metode Observasi adalah metode di mana penulis mengadakan tinjauan
langsung ke lokasi.
Kegiatan PLP 1 di Sekolah Mitra dilaksanakan selama 12 hari, dari hari Senin
sampai dengan hari Senin (5-6 jam/hari), yaitu dari tanggal 23 Mei 2022 sampai
dengan 04 Juni 2022. Tempat PLP 1 dilaksanakan yaitu di SEKOLAH DASAR
SWASTA MUHAMMADIYAH 19 berlokasi di Gg. Sekolah Jl. Pancasila No.7,
Tegal Sari Mandala III
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1

A. Karakteristik Sekolah Mitra

1. Identitas sekolah
a. Nama sekolah : SD MUHAMMADIYAH 19
b. NPSN : 10210695
c. Jenjang Pendidikan : SD
d. Status Sekolah : Swasta
e. Alamat sekolah : Jl. Pancasila Gg Sekolah
 RT/RW : 0/0
 Kode Pos : 20227
 Kelurahan : Tegalsari Mandala III
 Kecamatan : Kec. Medan Denai
 Kabupaten / kota : Kota Medan
 Provinsi : Sumatera Utara
 Negara : Indonesia
f. Posisi geografis : Garis Lintang 3.5602 dan Garis Bujur
98.7166

2. Data Pelengkap
a. Tanggal SK pendirian : 1969 – 01 – 01
b. Status kepemilikan : Yayasan
c. Tanggal SK izin operasional : 2009 – 06 – 05
d. Nomor rekening : Hidden
e. Nama bank : Bank Sumut
f. Cabang KCP / Unit : Pasar Sambas
g. Rekening atas nama : DANA BOS SDS
MUHAMMADIYAH 19
h. MBS : Hidden
i. Luas tanah milik (M2) : 3,000 M2
3. Kontak Sekolah
a. Email : sdmuhammadiyah19@yahoo.co.id
4. Data Periodik
a. Waktu penyenggaraan : Pagi / 6 hari
b. Sertifikasi ISO : sertifikat
c. Sumber listrik : PLN
d. Daya listrik (watt) : 900
e. Akses internet : Tidak ada
5. Daftar pendidik dan tenaga kependidikan
1. Endang Wahyuni Iqbal S.T : GTY
2. Delvi Yendra : GTY
3. Edwin Fahmi S.Pd : GTY
4. Harun Alrasyid : Guru honor sekolah
 5. Maisyarah Ramadhani : GTY
6. Nurleili : GTY
7. Sri Rahayu : GTY
8. Tree Juli Harahap : GTY

Visi, Misi dan Tujuan SDS MUHAMMADIYAH 19

Gg. Sekolah Jl. Pancasila No.7
VISI
Menciptakan Dan Menjadikan Manusia Yang Berilmu Cerdas, Terampil Dan Bertaqwa Kepada
Allah Swt.
MISI
 Membekali anak dengan keimanan untuk dapat melaksanakan shoat wajib dan sunah.
 Meningkatkan dan mengembangkan proses pembelajaran kearah yang lebih baik guna
mencapai tujuan Pendidikan Muhammadiyah dan Nasional.
 Membantu dan membentuk pola fikir anak yang ilmiyah.
Tujuan
1. Agar Siswa Berilmu Pengetahuan Umum Maupun Pengetahuan Agama
2. Agar Siswa Dapat Memahami Dan Memanfaatkan Ilmu Pengetahuan Yang Di Peroleh
3. Agar Siswa Bersopan Santun Dan Berakhlah Mulia, Baik Dirumah, Disekolah Maupun
Dimasyarakat.

B. Laporan Hasil Pengamatan

1. Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra
Tabel 1.5. Pengamatan Kultur Sekolah

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1 Pelaksanaan Tata Tertib Berdasarkan dari pengamatan saya:

 Siswa kurang tepat waktu
Sekolah (Kehadiran siswa
 Sebelum masuk, siswa biasa melakukan baris di
tepat waktu, kerapian halaman dan membaca surah pendek dengan
pakaian seragam, tujuan untuk mengingatkan hafalan hafalan siswa
siswi.
potongan rambut,)  Siswa yang terlambat akan dibariskan di depan
untuk kemudian diberi hukuman.
 Siswa berpakaian tidak kompak dan kurang rapi.
2 Komunikasi, interaksi, Berdasarkan dari pengamatan saya:
 Siswa berinteraksi dan akrab dengan temannya,
keakraban, dan keceriaan
bersikap hormat dan akrab dengan guru maupun
antarwarga di lingkungan warga sekolah lainnya
sekolah dalam kehidupan  Komunikasi dan keakraban antar warga sekolah
sangatlah baik, kehidupan sosial di sekolah juga
sosial. sangat sangat akrab antara satu sama lain,
hubungan sosial ini terjalin sangat ramah dan
baik antar seluruh warga.
 Komunikasi antara guru dan siswa berlangsung
dengan sangat sopan dan baik.Keakraban siswa
dengan guru, dan siswa dengan siswa lain juga
berjalan dengan baik dan semestinya.
3 Suasana akademik di luar Berdasarkan dari pengamatan saya, Suasana
kelas (olahraga, kunjungan akademiknya di luar kelas seperti olahraga
perpustakaan, belajar kunjungan perpustakaan, belajar kelompok dan
kelompok, mengerjakan
 tugas mengerjakan tugas selalu aktif dilaksanakan oleh
siswa dan siswi di SD ini.
4 Aktivitas nonakademik Berdasarkan dari pengamatan saya, aktivitas non
dan suasana akademik seperti majalah dinding kurang aktif,
ekstrakurikuler (majalah sepertinya siswa kurang berminat dalam membuat
dinding, pramuka, PMR, majalah dinding sehingga mading di sekolah mitra
pembinaan bakat dsb). terlihat kosong bervariasi.

5 Kehidupan beragama di Berdasarkan dari pengamatan saya, masyarakat

lingkungan sekolah sekolah tidak banyak yang melakukan kewajban
sebagai umat Islam seperti melaksanakan ibadah
sholat.

Tabel 1.6. Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di dalam kelas

1 Kompetensi profesional Berdasarkan dari pengamatan saya, Kompetensi

guru (tersedianya RPP, profesional (guru menyediakan RPP, guru
penguasaan bahan ajar, menguasai bahan ajar yang sudah dirancang, guru
memiliki konsep memiliki kemampuan mengelola kelas dengan
keilmuan, memiliki baik ketika proses pembelajaran berlangsung
kemampuan menggunakan dengan cukup baik). Pada saat guru
media, dll) menyampaikan materi kepada siswa, sebagian
siswa terlihat fokus mendengarkan dan sebagian
siswa lagi tidak. Maka dalam mengatasi hal ini,
guru dengan sigap berusaha mengelola kelas
dengan baik. Agar kelas dapat lebih kondusif.

2 Kompetensi pedagogik Berdasarkan dari pengamatan saya, guru di

guru (guru mengenal siswa sekolah mitra memiliki potensi pedagogik.
dengan baik, menguasai Sebagian guru sangat mengenal siswa dengan baik
teori-teori pendidikan, dan mengetahui karakteristik dari pada siswa
melaksanakan beberapa tersebut. Para guru juga sangat baik dalam hal
model pendidikan, dll) berkomunikasi. Ketika siswa mempunyai masalah,
maka guru dengan segera mengetahuinya dan
sigap memberikan motivasi yang baik terhadap
siswa tersebut.

Dalam proses pembelajaran,adanya interaksi

Tanya jawab antara guru dengan siswa .

3 Kompetensi kepribadian Berdasarkan dari pengamatan saya, guru-guru di

guru (penampilan yang sekolah mitra memiliki penampilan kepribadian
menarik, sikap positif, yang sudah sangat baik dan menarik, dalam
menjadi panutan dan berpenampilan guru-guru tersebut cukup
 teladan bagi siswa, dll) sederhana tetapi sangat menarik. Serta sikap
positif yang dimiliki guru tersebut dapat diterima
oleh para siswa dan sangat bisa menjadi panutan
dan teladan bagi siswa.

4 Kompetensi sosial guru Berdasarkan dari pengamatan saya, kompetensi

(tanggung jawab sebagai sosial guru cukup baik. Pada saat siswa melanggar
warga sekolah, peran peraturan sekolah, guru dengan segera bersikap
dalam kehidupan bersama, tegas terhadap siswa tersebut, guru memberikan
peduli, mampu memberi nasehat dan motivasi terhadap siswa agar siswa
solusi, memiliki sikap tersebut tidak mengulangi kesalahan itu lagi dan
kepemimpinan, dll) menjadi lebih baik untuk kedepannya.

Table 1.7. Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

Uraian Hasil Pengamatan dan Upaya

No. Aspek Pengamatan
Pengembangan

1 Kesiapan siswa dalam Berdasarkan dari pengamatan saya, persiapan siswa

mengikuti pembelajaran di kelas I-V untuk sebagian siswa sudah cukup siap
dalam mengikuti pembelajaran dan sebagian siswa
lainnya belum cukup siap mengikuti pembelajaran
yang akan berlangsung. Kurangnya semangat siswa
dalam menerima materi yang akan diberikan oleh
guru.

2 Perhatian siswa dalam Berdasarkan dari pengamatan saya, pada saat guru
mengikuti proses menjelaskan materi yang diberikan, perhatian
pembelajaran sebagian siswa cukup baik. Tetapi masih saja
terdapat beberapa siswa yang tidak memperhatikan
guru pada saat menjelaskan materi pelajaran.

3 Aktivitas dan Kreativitas Berdasarkan dari pengamatan saya, aktivitas siswa

siswa dalam proses dalam proses pembelajaran berjalan dengan lancar,
pembelajaran rata-rata siswa bersemangat dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan oleh guru. Meskipun
kreativitas siswa belum ada terlihat dalam proses
pembelajaran.

4 Respon siswa menerima Berdasarkan dari pengamatan saya, sebagian besar

tugas dan perintah guru siswa merespon baik jika guru memberikan tugas
dan perintah terhadap mereka. Tetapi sebagian
siswa lainnya masih ada yang mengeluh saat diberi
 tugas dan perintah oleh guru mereka.

5 Kemampuan siswa dalam Berdasarkan dari pengamatan saya, kemampuan

mengkomunikasikan ide, siswa dalam mengkomunikasi ide dan gagasan
gagasan, pertanyaan, dan cukup baik. Siswa selalu bertanya apabila mereka
jawaban kurang memahami materi yang diberikan oleh guru.

6 Kemampuan siswa dalam Berdasarkan dari pengamatan saya, kemampuan

melakukan kerja tim, siswa melakukan kerja tim di dalam mengerjakan
dalam mengerjakan tugas tugas akademik dan nonakademik dapat dinilai
akademik dan dengan baik dan bagus. Dalam hal ini siswa dapat
nonakademik saling memberi pendapat dan solusi antar sesama
sehingga dapat juga terjalin komunikasi dengan
baik.

Tabel 1.8. Pengamatan tentang Proses Belajar Siswa

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1 Siswa siap mengikuti Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa di kelas I - V

proses pembelajaran siswa cukup siap mengikuti proses pembelajaran.
Meskipun terdapat sebagian siswa yang terlihat belum
siap dalam mengikuti proses pembelajaran tersebut.

2 Siswa memahami Berdasarkan dari pengamatan saya, sebagian siswa sudah

penjelasan materi dari guru paham dengan materi yang telah dijelaskan oleh guru.
Tetapi ada juga sebagian siswa yang tidak paham
dikarenakan kurang fokusnya siswa terhadap materi
yang dijelaskan oleh guru mereka.

3 Siswa mengajukan Berdasarkan dari pengamatan saya, sebagian siswa tidak

pertanyaan yang takut dan ragu untuk bertanya kepada guru, tetapi ada
menantang sebagian siswa yang masih ragu dan takut dalam
memberikan pertanyaan kepada guru mengenai materi
yang telah dijelaskan.

4 Siswa memahami Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa dapat

hubungan antara materi memahami hubungan antara materi pembelajaran dalam
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari karena pada saat guru
kehidupan sehari-hari menyampaikan materi kepada siswa, guru selalu
berusaha mengaitkan materi tersebut dengan kehidupan
sehari-hari dan menghubungkan antara materi
pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari agar para
siswa dapat lebih mudah memahami isi materi tersebut.
5 Siswa dapat menggunakan Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa menggunakan
sumber belajar untuk sumber belajar yaitu buku dari sekolah seperti buku
memahami materi materi pelajaran dan LKS (Lembar Kerja Siswa) agar
dapat terlaksananya proses pembelajaran dengan baik.

6 Siswa terlibat dalam Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa tentunya

proses pembelajaran terlibat dalam proses pembelajaran. Karena pelajaran
tersebut menyangkut pembelajaran yang diajarkan,
memudahkan siswa untuk mengerti dengan materi dan
bahan yang diajarkan oleh guru.

7 Siswa dapat mengikuti tes Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa sudah mampu
lisan atau tertulis dengan mengikuti tes lisan atau tertulis dengan baik. Karena
baik siswa dapat berbicara di depan kelas dan teman-
temannya serta siswa juga mampu menuliskan tentang
materi yang telah disampaikan oleh guru.

8 Siswa merasa dilibatkan Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa belum

dalam menyusun diberikan tugas untuk merangkum nilai hasil
rangkuman hasil pembelajaran. Karena dalam menyusun rangkuman hasil
pembelajaran pembelajaran dari guru, masih terdapat sebagian siswa
yang belum paham akan hal itu.

9 Siswa mendapatkan Berdasarkan dari pengamatan saya, siswa mendapatkan

motivasi untuk belajar motivasi dari guru agar siswanya dapat terus belajar
lebih lanjut dengan baik, meningkatkan daya belajar siswa dan
mendapatkan banyak inspirasi.

Tabel 1.9. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1 Guru mempersiapkan Berdasarkan dari pengamatan saya, sebelum memulai

siswa untuk belajar pembelajaran guru mempersiapkan siswa dengan siswa
memberikan salam kepada guru dan selanjutnya berdoa.

2 Mengaitkan materi baru Berdasarkan dari pengamatan saya, sebelum berlanjut

dengan pengetahuan siswa pada materi pelajaran selanjutnya, pertama-tama guru
sebelumnya memberi pertanyaan kepada siswa apakah mereka sudah
lebih tahu mengenai materi ini dan selanjutnya akan
dijelaskan oleh guru tersebut.

3 Melaksanakan Berdasarkan dari pengamatan saya, pembelajaran sudah

pembelajaran secara runtut berjalan secara kontekstual dan sesuai dengan RPP serta
 buku yang dimiliki oleh guru.

4 Melaksanakan Berdasarkan dari pengamatan saya, pembelajaran telah

pembelajaran secara dilaksanakan secara kontekstual yang bermaksud untuk
kontekstual mendekatkan pada guru tersebut.

5 Memanfaatkan sumber Berdasarkan dari pengamatan saya, dalam

belajar dalam memanfaatkan sumber belajar yang sudah ada dalam
pembelajaran proses pembelajaran sudah berlangsung cukup baik.

6 Melibatkan peserta didik Berdasarkan dari pengamatan saya, guru selalu

dalam proses pembelajaran melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran
agara proses pembelajaran berjalan dengan baik dan para
siswa aktif dalam belajar.

7 Menggunakan bahasa lisan Berdasarkan dari pengamatan saya, guru sudah

jelas dan lancar menggunakan bahasa yang jelas, menggunakan bahasa
yang dapat dengan mudah dipahami para siswa.
Walaupun masih saja terdapat beberapa siswa yang
kurang paham.

8 Memberikan tes lisan atau Berdasarkan dari pengamatan saya, guru juga sering
tulisan memberikan tes lisan maupun tulisan kepada para
peserta setelah guru selesai dalam menjelaskan secara
teori dalam pembelajaran.

9 Membuat rangkuman Berdasarkan dari pengamatan saya, guru masih belum

dengan melibatkan siswa mau melibatkan pembuatan rangkuman hasil
pembelajaran saat itu dengan melibatkan siswa.

10 Menutup pembelajaran Berdasarkan pengamatan saya, guru cukup baik dalam

dengan refleksi dan memberikan motivasi terhadap para siswa agar lebih
memberi motivasi kepada meningkatkan minat belajar mereka ke depannya baik di
siswa untuk belajar rumah maupun di sekolah.
 BAB III
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Seluruh kegiatan Program PLP 1 dirancang dengan tujuan untuk pengembangan kompetensi
dan menumbuhkan profesionalisme para peserta PLP sebagai calon guru profesional. Rangkaian
kegiatan Program PLP 1 memberikan pengalaman yang lengkap bagi peserta program PLP,
sekolah, universitas dan pemerintah daerah, sehingga dapat dimanfaatkan untuk
mengembangkan dan meningkatkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu
dibangun komitmen tinggi dari semua komponen yang terkait untuk saling mendukung dalam
kegiatan Program PLP 1.
Dari kegiatan PLP 1 yang dilaksanakan di SD SWASTA MUHAMMADIYAH 19 MEDAN
selama 2 minggu, dapat disimpulkan bahwa sekolah tersebut baik.Peserta PLP 1 dapat
memahami betapa sulitnya menjadi guru yang profesional. Peserta PLP 1 dapat mengambil
memahami lingkungan sekolah, dan peserta PLP 1 mendapatkan pengalaman mengenai kegiatan
proses belajar-mengajar.

B. Saran
Dari hasil kegiatan program PLP 1 yang telah dilaksanakan,adapun beberapa saran yang
dapat saya berikan yaitu: Guru harus lebih bisa menkondusifkan kelas dan menaati tata tertib
sekolah.Siswa harus lebih ditingkatkan lagi rasa kemauan belajarnya, dan juga mentaati tata
tertib sekolah.Interaksi anatara guru dan siswa harus ditingkatkan lagi sehingga terjalinnya
silaturahmi
Lampiran-Lampiran
 REKAPITULASI NILAI TOTAL L 01

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1 Diisi Oleh

Panitia PLP
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

NAMA PESERTA : SRI MULYANA SIREGAR

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
NIM : 2002090103

SEKOLAH : SD SWASTA MUHAMMADIYAH 19 MEDAN

Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh Panitia PLP 1 setelah selesai kegiatan Pembekalan Program PLP
2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Panitia PLP 1
Petunjuk Penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan PLP dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1,
2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
No. Aspek Penilaian Skor

1 Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4

2 Kedisiplinan peserta PLP 1 2 3 4

3 Kerapian peserta PLP 1 2 3 4

4 Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4

5 Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4

Skor Akhir Pembekalan

Panitia PLP,

Surya Wisada Dachi S.Pd.,M.Pd

 RUBRIK L 01
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
1. Kehadiran dalam pembekalan

SKOR DESKRIPSI

1 Tidak hadir dalam pembekalan

2 Hadir dan tidak mengikuti keseluruhan kegiatan dan tanpa keterangan

3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan, namun izin

4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan pembekalan

2. Kedisiplinan peserta PLP

SKOR DESKRIPSI

1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan

2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan tidak tepat waktu

3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan tepat waktu

4 Melaksanakan semua tugas dan kegiatan tepat waktu

3. Kerapian peserta PLP

SKOR DESKRIPSI

1 Tidak memakai pakaian rapi sesuai dengan etika seorang guru

2 Mengenakan pakaian rapi, tetapi tidak sesuai dengan etika seorang guru

3 Mengenakan pakaian rapi, tetapi kurang sesuai dengan etika seorang guru

4 Mengenakan pakaian rapi sesuai dengan etika seorang guru

4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan

SKOR DESKRIPSI

1 Tidak aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan

2 Kurang aktif dalam melaksanakan kegiatan pembekalan

3 Aktif dalam melaksanakan sebagian kegiatan pembekalan

4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan

5. Tertib dan santun dalam mengikuti pembekalan

SKOR DESKRIPSI

Tidak tertib dan tidak santun dalam melaksanakan kegiatan

1
pembekalan

Kurang tertib dan kurang santun dalam melaksanakan kegiatan

2
pembekalan

3 Tertib dan santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan

Sangat tertib dan santun dalam melaksanakan kegiatan

4
pembekalan
 REKAPITULASI NILAI TOTAL L 02

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1 Diisi

Peserta
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Diparaf

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta PLP dalam berbagai
kegiatan PLP
2. Setiap hari lembar ini diisi peserta dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan PLP
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi

No. Hari/Tgl Materi Kegiatan Hasil

1 Jumat Pembekalan Mahasiswa/i PLP Mahasiswa/i mengetahui apa saja

20 Mei 2022 1 yang harus dilakukan oleh
mahasiswa/i di sekolah mitra.

2 Sabtu Pelepasan Mahasiswa/I PLP 1 Mahasiswa diarahkan kesekolah

21 Mei 2022 mitra

3 Senin -Pengantaran Mahasiswa/I -Pengantaran oleh DPL

23 Mei 2022 PLP 1
-Pengenalan mahasiswa terhadap
Pembagian kelas oleh Wakil guru pamong, peserta didik, dan
Kepala Sekolah lingkungan sekolah. Siswa/i
- Pengantaran mahasiswa PLP menerima dengan baik kedatangan
kepada kelas yang telah mahasiswa/i FKIP UMSU
dibagi untuk masuk
berkenalan dengan peserta
didik.
4 Selasa Mengamati proses belajar Siswa/i dikelas antusias dalam
24 Mei 2022 siswa/i di dalam kelas. proses pembelajaran berlangsung
dalam menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
5 Rabu Melakukan wawanara kepada Mengetahui profil dan data
25 Mei 2022 kepala sekolah dan staf sekolah.
operator
6 Kamis Libur hari kenaikan Isa Almasih
26 Mei 2022 -

7 Jumat Mengamati kehidupan Siswa/Imembacakakan surah-

27 Mei 2022 beragama di lingkungan surah saat baris sebelum memasuki
sekolah ruangan kelas

8 Sabtu Mengamati dan Mengikuti Mengetahui cara dan proses

28 Mei Kegiatan Belajar Mengajar pengajaran dalam pembelajaran
(KBM) di dalam kelas dikelas I
9 Senin Mengamati kompetensi Tersedianya RPP guru sesuai
30 Mei 2022 profesional guru dalam dengan tema pembelajaran.
menyediakan RPP.
10 Selasa Mengamati dan Mengikuti Siswa mampu menerimaa materi
31 Mei 2020 Kegiatan Belajar Mengajar yang disampaikan oleh guru
(KBM) di dalam kelas 1 dengan sangat baik
11 Rabu - Libur hari Lahirnya Pancasila
01 Juni 2022
12 Kamis Mewawancarai Guru pamong Mengetahui cara-cara dalam
 02 Juni 2022 menentukan media pembelajaran
sesuai materi kelas 2
13 Jumat Ikut mengawasi siswa Mengawasi dan menertibkan siswa
03 Juni 2022 imunisasi dalam melakukan imunisasi
campak rubela
14 Sabtu - -
04 Juni 2022
15 Senin Penjemputan Mahasiswa/I Penjemputan dan perpisahan
06 Juni 2022 PLP Bersama Guru-guru sekolah Mitra
Oleh mahasiswa/I dan DPL
 REKAPITULASI NILAI TOTAL
L 03

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1 MI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Diisi Guru

Pamong

Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong PLP (GP-PLP) setelah selesai kegiatan program PLP 1.
Petunjuk Penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program PLP dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

No. Aspek Pengamatan Skor

1 Kehadiran 1 2 3 4

2 Kedisiplinan 1 2 3 4

3 Sopan santun dan etika 1 2 3 4

4 Pemahaman kultur sekolah 1 2 3 4

5 Pemahaman kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian

1 2 3 4
dan sosial
6 Pemahaman landasan jati diri (peserta didik) 1 2 3 4

7 Pemahaman terhadap proses belajar di kelas 1 2 3 4

8 Pemahaman hasil refleksi terhadap proses pembelajaran 1 2 3 4

Skor Akhir Pelaksanaan PLP 1

Guru Pamong PLP,

Endang Wahyuni Iqbal S.T

 RUBRIK L 03 MI
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
1. Kehadiran

SKOR DESKRIPSI

1 Tidak hadir mengikuti kegiatan PLP 1

2 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan PLP 1, tanpa keterangan

3 Hadir dan tidak mengikuti seluruh kegiatan PLP 1, namun izin

4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan PLP 1

2. Kedisiplinan

SKOR DESKRIPSI

1 Tidak melaksanakan tugas dan kegiatan PLP 1

2 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan PLP 1 tidak tepat waktu

3 Melaksanakan sebagian tugas dan kegiatan PLP 1

4 Melaksanakan semua tugas dan kegiatan PLP 1 tepat waktu

3. Sopan santun dan etika

SKOR DESKRIPSI

1 Berkomunikasi sangat tidak sopan dan beretika sangat tidak baik

2 Berkomunikasi tidak sopan dan beretika tidak baik

3 Berkomunikasi sopan dan beretika baik

4 Berkomunikasi sangat sopan dan beretika sangat baik

4. Pemahaman kultur sekolah

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami kultur sekolah

2 Kurang memahami kultur sekolah

3 Memahami kultur sekolah

4 Sangat memahami kultur sekolah

5. Pemahaman kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian dan sosial

 SKOR DESKRIPSI

Sangat tidak memahami kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian

1
dan sosial

Kurang memahami kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan

2
sosial

3 Memahami kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial

Sangat memahami kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan

4
sosial

6. Pemahaman landasan jati diri pendidik

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami landasan jati diri pendidik

2 Kurang memahami landasan jati diri pendidik

3 Memahami landasan jati diri pendidik

4 Sangat memahami landasan jati diri pendidik

7. Pemahaman terhadap proses belajar di kelas

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami proses belajar di kelas

2 Kurang memahami proses belajar di kelas

3 Memahami proses belajar di kelas

4 Sangat memahami proses belajar di kelas

8. Pemahaman hasil refleksi terhadap proses pembelajaran

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran

2 Kurang memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran

3 Memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran

4 Sangat memahami hasil refleksi terhadap proses pembelajaran

 REKAPITULASI NILAI TOTAL L 04
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
Diisi Guru
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
Pamong
PLP
NAMA PESERTA : SRI MULYANA SIREGAR
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
NIM : 2002090103
SEKOLAH : SD SWASTA MUHAMMADIYAH 19 MEDAN
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Guru Pamong PLP (GP-PLP) didsarkan pada Laporan Program PLP yang
sudah dibuat dan diserahkan peserta Program PLP.
Petunjuk Penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan Program PLP dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

No. Aspek Pengamatan Skor

1 Tata tulis dan sistematika penulisan 1 2 3 4

2 Pemahaman Latar Belakang Kegiatan PLP 1 2 3 4

3 Pemahaman terhadap Profil Sekolah Mitra 1 2 3 4

4 Pemahaman terhadap Visi dan Misi Sekolah Mitra 1 2 3 4

5 Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan akademik di

1 2 3 4
Sekolah Mitra

6 Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan nonakademik

1 2 3 4
di Sekolah Mitra
7 Kesesuaian kesimpulan dan saran 1 2 3 4

8 Kelengkapan laporan 1 2 3 4

Skor Akhir Laporan Program PLP

Guru Pamong PLP,

Endang Wahyuni Iqbal S.T

 RUBRIK L 04
LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
1. Tata tulis dan sistematika penulisan

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak baik tata tulis dan sistematika penulisan

2 Tidak baik tata tulis dan sistematika penulisan

3 Baik tata tulis dan sistematika penulisan

4 Sangat baik tata tulis dan sistematika penulisan

2. Pemahaman latar belakang kegiatan PLP

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami latar belakang kegiatan PLP

2 Tidak memahami latar belakang kegiatan PLP

3 Memahami latar belakang kegiatan PLP

4 Sangat memahami latar belakang kegiatan PLP

3. Pemahaman terhadap profil sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami profil sekolah mitra

2 Tidak memahami profil sekolah mitra

3 Memahami profil sekolah mitra

4 Sangat memahami profil sekolah mitra

4. Pemahaman terhadap visi dan misi sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami visi dan misi sekolah mitra

2 Tidak memahami visi dan misi sekolah mitra

3 Memahami visi dan misi sekolah mitra

4 Sangat memahami visi dan misi sekolah mitra

5. Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

2 Tidak memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

3 Memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

4 Sangat memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

6. Pemahaman terhadap kegiatan nonakademik di sekolah mitra

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak memahami kegiatan nonakademik di sekolah mitra

2 Tidak memahami kegiatan nonakademik di sekolah mitra

3 Memahami kegiatan nonakademik di sekolah mitra

4 Sangat memahami kegiatan nonakademik di sekolah mitra

7. Kesesuaian simpulan dan saran

SKOR DESKRIPSI

1 Sangat tidak sesuai simpulan dan saran

2 Tidak sesuai simpulan dan saran

3 Sesuai simpulan dan saran

4 Sangat sesuai simpulan dan saran

8. Kelengkapan laporan

SKOR DESKRIPSI

1 Laporan sangat tidak lengkap

2 Laporan tidak lengkap

3 Laporan lengkap

4 Laporan sangat lengkap

 REKAPITULASI NILAI TOTAL L 05

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1 MI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA Diisi DP-

PLP

Sumber Komponen Robot Nilai (Bobot

Program Skor
Penilaian Penilaian (%) x Skor)

Pembekalan Pembekalan
15
(DP- PLP) (L 01)

Penilaian
PLP 1 50
Guru Pamong PLP

PLP (GP- PLP) Laporan

35
PLP

Total Skor Nilai Akhir Pelaksanaan Program PLP 1

Catatan: Rentang Skor diisi 1 – 4

Nilai yang diperoleh
Nilai Akhir x100
Nilai Maksimal

Medan, Juni 2022

Panitia PLP 1

Surya Wisada Dachi S.Pd,M.Pd

 L 06 MI
REKAPITULASI NILAI TOTAL
Dosen
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1 Pembimbing
PLP
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan dari Panitia PLP, Dosen Pembimbing
PLP (DP- PLP) dan sekolah
2. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi pelanggaran berat
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi

CATATAN TEGURAN /
No. Hari Tanggal Bulan
PERINGATAN