LAPORAN PROGRAM PLP I

SD NEGERI 173558 HUTAHAEAN

LAGUBOTI

LAPORAN INDIVIDU

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Pelaksanaan Program PLP I

Oleh
MEGA T. LUMBANTOBING
1902090271

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
2021
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PLP I
DI SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI 173558 HUTAHAEAN
LAGUBOTI

Oleh
MEGA T. LUMBANTOBING
1902090271

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing PLP,

Nurmaida Sibarani, S. Pd Dr. Irvan, S. Pd., M. Si

NIP: 196307281983042001 NIDN: 0117117301

i
 ABSTRAK

SD Negeri 173558 Hutahaean adalah sekolah yang meberikan pengalaman

praktis kepada mahasiswa/i peserta PLP I, sehingga mahasiswa/i dapat beraktualisasi
sesuai bidangnya. Selama program PLP I ini, observasi fisik dan suasana di sekolah
mitra (SD Negeri 173558 Hutahaean) yang dilaksanakan mulai tanggal 31 Maret
hingga 12 April 2021 telah memperoleh hasil yang sangat baik dalam melihat
kegiatan dan keadaan sekolah. Tujuan penulisan laporan program PLP I ini adalah
untuk mempelajari, menganalisis, memahami kultur sekolah, membangun kompetensi
dasar guru, memperkuat pemahaman peserta didik, mengamati langsung proses
belajar di kelas, dan merefleksikan hasil pengamatan proses pembelajaran. Metode
yang dilakukan untuk memperoleh data informasi yang dibutuhkan adalah dengan
melakukan observasi fisik dan suasana sekolah dan wawancara dengan pihak yang
bersangkutan. Hasil yang diperoleh adalah mengetahui kondisi fisik dan suasana
sekolah, kultur sekolah, dan beberapa kegiatan lainnya yang telah dirangkum dalam
laporan ini. Setelah melakukan pengamatan yang penulis lakukan selama kegiatan
PLP 1, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa untuk menyelesaikan laporan ini
diperlukan adanya kerja sama dari berbagai pihak terutama pihak sekolah mitra.
Laporan ini juga memerlukan ketelitian penuh untuk lebih jelasnya dapat dilihat dari
isi laporan ini.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan karunia-Nya yang masih diberikan kepada penulis sehingga laporan ini dapat
diselesaikan tepat pada waktunya.
Laporan ini merupakan pertanggung jawaban penulis selama melaksanakan
kegiatan program PLP I di SD Negeri 173558 Hutahaean yang dilaksanakan pada
tanggal 31 Maret hingga 12 April 2021. Sebagaimana diketahui bahwa penyusunan
laporan ini adalah sebagai pemenuhan persyaratan program PLP I. Tersusunnya
laporan ini berkat usaha penulis dan bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini
penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dr, Irvan, S. Pd., M. Si selaku dosen pembimbing yang telah membimbing
penulis dalam pelaksanaan program PLP I ini.
2. Nurmaida Sibarani, S. Pd selaku kepala sekolah mitra yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis melaksanakan program PLP I di
sekolah yang beliau pimpin.
3. Paulina Panjaitan, S. Pd selaku guru pamong yang telah membantu dan
membimbing penulis dalam melaksanakan program PLP I ini.
4. Orangtua penulis yang telah memberikan semangat dan dukungan.
5. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan.
Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari adanya kekurangan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritikan dan saran dari berbagai pihak agar laporan
PLP I ini lebih baik dan bermanfaat untuk kita semua.

Laguboti, April 2021

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................i
ABSTRAK............................................................................................................ii
KATA PENGANTAR...........................................................................................iii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL.................................................................................................v
DAFTAR LEMBAR REKAPITULASI NILAI....................................................v
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan PLP I.................................................................1
B. Tujuan Program PLP I...............................................................................2
C. Manfaat Program PLP I.............................................................................2
D. Metode Pengumpulan Data Program PLP I..............................................3
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM PLP I
A. Karakteristik Sekolah Mitra......................................................................4
B. Laporan Hasil Pengamatan
1. Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra.................................................7
2. Kegiatan Non Akademik / Persekolahan di Sekolah Mitra.................9
BAB III SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan....................................................................................................15
B. Saran..........................................................................................................15
LAMPIRAN-LAMPIRAN....................................................................................16

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 1...................................................................................................................5
Tabel 2...................................................................................................................6
Tabel 3...................................................................................................................7
Tabel 4...................................................................................................................7
Tabel 5...................................................................................................................9
Tabel 6...................................................................................................................10
Tabel 7...................................................................................................................11
Tabel 8...................................................................................................................13
Tabel 9...................................................................................................................14

DAFTAR LEMBAR REKAPITULASI NILAI

L01.........................................................................................................................17
L02.........................................................................................................................18
L03.........................................................................................................................20
L04.........................................................................................................................21
L05.........................................................................................................................22
L06.........................................................................................................................23

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1...............................................................................................................24
Gambar 2...............................................................................................................24
Gambar 3...............................................................................................................25
Gambar 4...............................................................................................................25
Gambar 5...............................................................................................................26

v
Gambar 6...............................................................................................................26
Gambar 7...............................................................................................................27
Gambar 8...............................................................................................................27
Gambar 9...............................................................................................................28
Gambar 10.............................................................................................................28
Gambar 11.............................................................................................................29
Gambar 12.............................................................................................................29
Gambar 13.............................................................................................................30
Gambar 14.............................................................................................................30

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan PLP I

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara sebagai Lembaga Pendidikan
Tinggi memiliki visi, yaitu: Menjadi Perguruan Tinggi yang unggul dalam
membangun peradaban bangsa dengan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi
dan Sumber Daya manusia berdasarkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.
Berdasarkan visi ini, UMSU secara terus-menerus berbenah diri untuk meningkatkan
kualitasnya demi tercapainya visi yang telah dicanangkan tersebut. Diharapkan
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara semakin intens berperan serta di
kalangan masyarakat khususnya di daerah Kota Medan sebagai upaya mewujudkan
visinya. Sudah pasti lembaga ini senantiasa berkomitmen untuk dapat menjadi
lembaga pendidikan yang berkualitas dalam mengembangkan misi tridarma
Perguruan Tinggi. Salah satu ujung tombak kegiatan tridarma Perguruan Tinggi
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara adalah melaksanakan pendidikan kepada
mahasiswa. Sebagai calon guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
sebagai unit dari Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara yang berkedudukan
sebagai Lembaga Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki 7 Program
Studi yang terdiri dari: Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Matematika,
Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Akuntansi dan PGSD, untuk mempersiapkan
calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan
bahwa guru harus memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan
sosial sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka
menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya
peningkatan, antara lain peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum,
peningkatan kualitas pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa, penyediaan
bahan ajar yang memadai, dan penyediaan sarana belajar. Dari semua cara tersebut,
peningkatan kualitas pembelajaran melalui peningkatan kualitas pendidik cukup
penting dan berdampak positif. Dampak positif tersebut berupa: (1) peningkatan
kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan masalah pembelajaran
yang dihadapi secara nyata; (2) peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil
belajar; dan (3) peningkatan keprofesionalan pendidik. Salah satu upaya dalam
program pengembangan dilakukan melalui program magang ke sekolah mitra.
Program magang, dilakukan dengan tujuan: 1) membangun landasan jati diri
pendidik, 2) memantapkan kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan
dengan kompetensi akademik bidang studi, dan 3) merasakan langsung proses
pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik. Program magang ke sekolah mitra
perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar upaya untuk mendidik calon guru dapat

1
 dicapai secara optimal. Oleh karena itu, FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera
Utara mengimplementasikan program PLP 1 secara bertahap yang dilaksanakan
untuk mahasiswa yang duduk pada semester IV, semester V, dan semester VII.
Dengan terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta program magang memiliki
sikap, pemahaman, penghayatan, motivasi dan keterampilan sebagai calon guru yang
pada saatnya memiliki sikap sebagai guru yang profesional, yang memiliki
kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial.

B. Tujuan Program PLP I

PLP 1 bertujuan membangun landasan jatidiri pendidik melalui:
a. Pengamatan langsung kultur sekolah.
b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik,
kepribadian dan sosial.
c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
d. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

C. Manfaat Program PLP

1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berPikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.
c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator,
facilitator, dinamisator dan membantu pemikiran sebagai problem solver.

2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang
berdedikasi dan profesional.

2
 b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di sekolah,
guna pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan
dengan kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai
permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.
c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait,
dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.

D. Metode Pengumpulan Data Program PLP I

Metode (lapangan) yang digunakan dalam pengumpulan data program PLP I
adalah metode penelitian dimana proses pengumpulan data dilakukan dengan terjun
langsung ke lapangan, metode ini meliputi:
1.     Metode observasi (pengamatan langsung) adalah metode dimana penulis
mengadakan tinjauan langsung kelokasi.
2.     Metode wawancara (interview) adalah metode dimana penulis mengadakan
tinjauan langsung kelokasi untuk mengadakan tanya jawab (wawancara)
secara langsung dengan pihak yang menguasai bidangnya serta ikut dalam
kegiatan pelaksanaan dilapangan.

3
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM PLP I

A. Karakteristik Sekolah Mitra

1. Profil SD Negeri 173558 Hutahaean

Nama Sekolah : SD Negeri 173558 Hutahaean
Alamat Sekolah : Hutahaean
Desa/Kelurahan : Pardomuan Nauli
Kecamatan : Laguboti
Kabupaten : Toba Samosir
Provinsi : Sumatera Utara
Kode Pos : 22381
NPSN : 10214703
Didirikan Tahun : 1984
Akreditasi :B
Nama Kepala Sekolah : Nurmaida Sibarani, S. Pd.
Masa Kerja Kepala Sekolah : 4 Tahun
Telepon : 0895-3527-66944
Jumlah Guru : 9 Orang
Jumlah Siswa : 193 Orang
Kurikulum yang Digunakan : K13

2. Visi, Misi, dan Tujuan

a. Visi
Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman, Cerdas, Terampil, Mandiri
dan Berwawasan Global
b. Misi

4
  Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan
ajaran agama
 Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
 Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, dan
lembaga lain yang terkait
c. Tujuan
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan
dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah
sebagai berikut ini.
 Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan
keagamaan.
 Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada
semua mata pelajaran.
 Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di
kelas berbasis pendidikan karakter bangsa.

3. Tugas dan Wewenang Pejabat Struktural

Tabel 1

N NAMA GURU/PEGAWAI NIP JABATAN

O
1 Nurmaida Sibarani, S. Pd 19630728198304200 Kepala
1 Sekolah
2 Hormat Hutapea, S. PAK 19640906198712200 Guru Agama
3 Kristen
Protestan
3 Posmaida Manalu, S. Pd 19670405199007200 Guru Kelas
1
4 Dameria Simangunsong, S. 19660711199203200 Guru Kelas
Pd 4
5 Magdalena, S. Pd 19701021200212200 Guru Kelas

5
 2
6 Rosdiana Sitompul, S. Pd 19670626200502200 Guru Kelas
1
7 Betty Silalahi, S. Pd., M. Si 19680727201408200 Guru Kelas
2
8 Paulina Panjaitan, S. Pd 19700623200502200 Guru Kelas
1
9 Putri A. A. Panggabean, S. - Guru Kelas
Pd
10 Anton Hutahaean, S. Pd - Guru Kelas
11 Jeni Roza Pangaribuan - Operator

4. Data Guru, Tenaga Kependidikan, dan Siswa

Tabel 2

Uraian Laki-laki Perempuan Total

Guru
a. PNS, - 7 7
Bersertifi
kat
(Termasu
k Kepala
Sekolah)
b. PNS, - 1 1
Tidak
Bersertifi
kat
c. Honor 1 1 2
Daerah
Tenaga - 1 1
Kependidikan
(Honor BOS)
Siswa 97 96 193

6
 5. Data Sarana dan Prasarana
Tabel 3

No Jenis Sarana dan Prasarana Jumlah

.
1 Ruang kepala sekolah dan guru 1 ruang
2 Ruang kelas 8 ruang
3 Kamar mandi 8 ruang
4 Perpustakaan 1 ruang
5 Gudang 1 ruang

B. Laporan Hasil Pengamatan

1. Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra

a. Pengamatan Kultur Sekolah
Tabel 4

No Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

.

1 Pelaksanaan tata tertib Berdasarkan pengamatan yang telah

Sekolah (kehadiran siswa saya lakukan, SD Negeri 173558
tepat waktu, kerapian Hutahaean melaksanakan belajar tatap
pakaian seragam, potongan muka selama empat hari di rumah
rambut) kelompok belajar siswa dan dua hari di
sekolah. Kehadiran siswa pada masa
pandemi ini tidak dipaksakan, tidak apa-
apa jika datang terlambat ke rumah
kelompok belajar maupun sekolah, dan
apabila tidak dapat hadir ke sekolah
siswa dapat mengumpulkan tugasnya
secara langsung kepada gurunya
maupun melalui Whatsapp Group. Pada
saat pembelajaran, siswa tidak memakai
seragam. Mengenai potongan rambut
siswa, siswa tetap dianjurkan agar
memotong rambutnya secara rutin
namun tidak seketat ketika sebelum

7
 masa pandemi.

2 Komunikasi, interaksi, Berdasarkan pengamatan yang telah

keakraban, dan keceriaan saya lakukan, kehidupan sosial antar
antarwarga di lingkungan warga sekolah SD Negeri 173558
sekolah dalam kehidupan Hutahaean, baik kepala sekolah dengan
sosial. guru, guru dengan guru, guru dengan
siswa, siswa dengan siswa, bahkan
orangtua dengan kepala sekolah dan
guru terjalin dengan sangat baik,
terarah, lancar, dan menandakan
pendidikan berkarakter.

3 Suasana akademik di luar Berdasarkan pengamatan yang telah

kelas (olah raga, kunjungan saya lakukan, pada masa pandemi ini
perpustakaan, belajar hanya siswa kelas 2 (dua) saja yang
kelompok, mengerjakan pernah melakukan praktik olahraga
tugas). (senam) dan hanya sekali. Kunjungan
perpustakaan juga tidak ada selama
masa pandemi. Kegiatan pembelajaran
dilakukan di beberapa rumah kelompok
belajar siswa secara bergantian,
mengerjakan tugasnya pada saat itu
juga. Namun terkadang guru juga
memberikan pekerjaan rumah kepada
siswa dan siswa mengantarkan tugas
pada saat bertemu dengan gurunya di
rumah kelompok belajar ataupun
melalui Whatsapp Group apabilan tidak
dapat hadir ke rumah kelompok belajar.

4 Aktivitas nonakademik dan Berdasarkan pengamatan yang telah

suasana ekstrakurikuler saya lakukan, kegiatan ekstrakulikuler
(majalah dinding, pramuka, non akademik di SD Negeri 173558
PMR, pembinaan bakat Hutahaean adalah hanya karate.
dsb). Kegiatan lainnya seperti pramuka,
majalah dinding, dan pembinaan bakat
tidak ada.

5 Kehidupan beragama di Berdasarkan pengamatan yang telah

lingkungan sekolah saya lakukan, terdapat tiga kepercayaan
di SD Negeri 173558 Hutahaean, yaitu

8
 Kristen Protestan, Kristen Katholik, dan
aliran kepercayaan Parmalim.
Kehidupan beragama di lingkungan
sekolah ini terjalin dengan rukun, baik
guru dengan siswa (tidak adanya
diskriminasi), maupun siswa dengan
siswa (tidak adanya saling mengejek).

b. Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru

Tabel 5

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan di Dalam

Kelas

1 Kompetensi profesional Berdasarkan pengamatan yang telah

guru (tersedianya RPP, saya lakukan, secara keseluruhan semua
penguasaan bahan ajar, guru sudah memenuhi kompetensi
memiliki konsep keilmuan, professional. Kepala sekolah selalu
memiliki kemampuan mengimbau dan mengigatkan guru-guru
mengelola kelas, untuk mengumpulkan RPP dan silabus
kemampuan menggunakan ke Whatsapp Group berdasarkan
media, dll) peraturan dari kedinasan. Dari segi
konsep keilmuan dan kemampuan
mengelola kelas, semua guru-guru di
SD Negeri 173558 Hutahaean sudah
sangat berpengalaman. Namun,
kemampuan guru dalam menggunakan
media, terutama media elektronik
(seperti laptop, projector), masih
terbilang kurang.

2 Kompetensi pedagogik guru Berdasarkan pengamatan yang telah

(guru mengenal siswa saya lakukan, kompetensi pedagogik
dengan baik, menguasai guru-guru SD Negeri 173558
teori-teori pendidikan, Hutahaean cukup baik, namun beberapa
melaksanakan beberapa guru cukup malas dalam melaksanakan
model pendidikan, dll) model pendidikan dikarenakan faktor
umur. Selain itu, model-model
pendidikan tidak dapat dilaksanakan
seperti sebelum masa pandemi.

9
 3 Kompetensi kepribadian Berdasarkan pengamatan yang telah
guru (penampilan yang saya lakukan, secara keseluruhan, guru-
menarik, sikap positif, guru di SD Negeri 173558 Hutahaean
menjadi panutan dan teladan memiliki kompetensi kepribadian yang
bagi siswa, dll) cukup baik.

4 Kompetensi sosial guru Berdasarkan pengamatan yang telah

(tanggung jawab sebagai
warga sekolah, peran dalam
kehidupan bersama, peduli,
mampu memberi solusi,
memiliki sikap
kepemimpinan, dll)
saya lakukan, secara umum, guru-guru
di SD Negeri 173558 Hutahaean
memiliki kompetensi sosial yang baik,
terlihat dari penilaian masyarakat
mengenai bagaimana kehidupan mereka
bersama di sekolah maupun di
lingkungan masyarakat, apalagi
sebagian besar guru-guru di sekolah ini
tinggal di desa dimana sekolah itu
berada.

c. Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

Tabel 6

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan dan Upaya

Pengembangan

1 Kesiapan siswa dalam Berdasarkan pengamatan yang telah

mengikuti pembelajaran saya lakukan, kesiapan siswa SD Negeri
173558 Hutahaean terbilang baik karena
masing-masing siswa mendapat buku
dari sekolah yang dapat dibaca sebelum
pembelajaran dimulai.

2 Perhatian siswa dalam Berdasarkan pengamatan yang telah

mengikuti proses saya lakukan, 90  siswa mengikuti
pembelajaran proses pelajaran dengan seksama.

10
3 Aktivitas dan kreativitas Berdasarkan pengamatan yang telah
siswa dalam proses saya lakukan, aktivitas dan kreativitas
pembelajaran siswa dalam proses pembelajaran
terbilang kurang dikarenakan minimnya
media dan metode pembelajaran yang
digunakan guru digunakan sehingga
pembelajaran cenderung berpusat pada
guru.
Upaya pengembangan yang dapat
dilakukan adalah guru sebaiknya
menggunakan media pembelajaran yang
bervariasi yang mudah didapat agar
dapat menunjang proses pembelajaran.
Guru juga sebaiknya menggunakan
metode pembelajaran yang bervariasi
yang dapat membuat siswa aktif dan
berkreasi.

4 Respon siswa menerima Berdasarkan pengamatan yang telah

tugas dan perintah guru saya lakukan, hampir 100  siswa
menerima tugas dan perintah guru
dengan tanggap dalam proses
pembelajaran.

5 Kemampuan siswa dalam Berdasarkan pengamatan yang telah

mengkomunikasikan ide, saya lakukan, secara keseluruhan
gagasan, pertanyaan dan kemampuan siswa dalam
jawaban. mengomunikasikan ide, gagasan,
pertanyaan, dan jawaban terbilang
sangat baik. Siswa sudah terlatih
berbicara di depan kelas dan berani
mengemukakan pendapat.

6 Kemampuan siswa Berdasarkan pengamatan yang telah

melakukan kerja tim, dalam saya lakukan, kemampuan siswa dalam
mengerjakan tugas melakukan kerja tim terbilang kurang.
akademik dan non Hal ini dikarenakan siswa yang
akademik. kemampuannya kurang bersandar pada
siswa yang berkemampuan lebih.
Namun, lebih dari 60  siswa memiliki
kemampuan yang baik dalam
mengerjakan tugas akademik. Mengenai

11
 kemampuan siswa dalam melakukan
tugas non akademik, guru tidak pernah
menyuruh siswa melakukan tugas non
akademik selama masa pandemi ini.

d. Pengamatan Tentang Proses Belajar Siswa

Tabel 7

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1 Siswa siap mengikuti proses Siswa secara keseluruhan siap

pembelajaran mengikuti proses pembelajaran.

2 Siswa memahami Sekitar 80  siswa memahami

penjelasan materi dari guru penjelasan materi guru, apabila ada
yang tidak mereka mengerti, mereka
tidak sungkan-sungkan mengatakan
bahwa mereka tidak mengerti dan
menanyakan apa yang mengganjal di
pikirannya, bahkan juga terkadang
meminta guru mengulang
penjelasannya.

3 Siswa mengajukan Selama proses pembelajaran di kelas,

pertanyaan yang menantang saya jarang menemukan siswa yang
mengajukan pertanyaan yang
menantang.

4 Siswa memahami hubungan Pada beberapa materi pelajaran yang

antara materi pembelajaran berhubungan dengan kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari-hari hari, guru selalu menjelaskannya
dengan mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-hari dan juga
menggunakan contoh yang konkret
sehingga siswa lebih mudah memahami
materi tersebut.

5 Siswa dapat menggunakan Karena tidak adanya pemaksaan

sumber belajar untuk mengikuti kelompok belajar maupun ke
memahami materi sekolah, sebagian kecil siswa yang
hanya belajar mandiri dari rumah

12
 menggunakan buku bacaan dan internet
sebagai sumber belajar untuk
memahami materi. Siswa yang
mengikuti kelompok belajar maupun
ketika dating ke sekolah juga
menggunakan buku bacaan untuk
memahami materi pelajara.

6 Siswa terlibat dalam proses Selama proses pembelajaran, seluruh

pembelajaran siswa yang hadir terlibat.

7 Siswa dapat mengikuti tes Setiap kegiatan/tugas dalam buku

lisan atau tertulis dengan bacaan maupun yang dirancang sendiri
baik oleh guru, sekitar 80  siswa memiliki
kemampuan yang baik dalam menjawab
tes tertulis dan lisan.

8 Siswa merasa dilibatkan Setiap akhir pembelajaran, guru selalu

dalam menyusun mengevaluasi kegiatan/tugas dan
rangkuman hasil menanyakan siswa apa yang menjadi
pembelajaran. kesimpulan pembelajaran di hari itu.

9 Siswa mendapat motivasi Guru selaku motivator selalu

untuk belajar lebih lanjut memotivasi siswa di kala siswa malas

e. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

Tabel 8

No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Pengamatan

1 Guru mempersiapkan siswa Setiap awal pembelajaran, guru selalu

untuk belajar menyuruh siswa melakukan ibadah
singkat, mengabsen, menyuruh siswa
membaca materi sembari menunggu
temannya yang lain datang.

2 Mengaitkan materi barn Sebelum masuk ke materi, guru selalu

dengan pengetahuan siswa menanyakan siswa materi sebelumnya
sebelumnya untuk menguji apakah siswa masih
mengingatnya atau tidak.

13
3 Melaksanakan pembelajaran Guru selalu melaksanakan pembelajaran
secara runtut secara runtut berdasarkan buku bacaaan.

4 Melaksanakan pembelajaran Guru telah melaksanakan pembelajaran

secara kontekstual secara kontekstual , yaitu konsep belajar
yang membantu guru mengaitkan antara
materi yang diajarkannya dengan situasi
dunia nyata siswa dan mendorong siswa
membuat hubungan antara pengetahuan
yang dimilikinya dengan penerapannya
dalam kehidupan mereka sehari-hari.  

5 Memanfaatkan sumber Dalam proses pembelajaran, guru

belajar dalam pembelajaran memanfaatkan buku bacaan dan internet
sebagai sumber belajar.

6 Melibatkan peserta didik Selama proses pembelajaran, siswa

dalam proses pembelajaran dalam kegiatan individu maupun
kelompok semuanya terlibat.

7 Menggunakan bahasa lisan Dalam memberikan penjelasan materi

jelas dan lancar dan petunjuk kerja, guru cenderung
menggunakan diksi yang mudah
dimengerti siswa sesuai tingkatannya.

8 Memberikan tes lisan atau Guru memberikan tes lisan dan tulisan
tulisan sebagai latihan siswa dan juga untuk
menguji kemampuan siswa.

9 Membuat rangkuman Pada akhir pembelajara, guru tidak

dengan melibatkan siswa langsung memaparkan rangkuman
pelajaran, tetapi guru terlebih dahulu
mengevaluasi kegiatan/tugas yang telah
dilakukan, kemudian menanyakan siswa
secara bersama-sama apa yang menjadi
rangkuman pelajaran pada hari itu.

10 Menutup pembelajaran Guru menutup pelajaran dengan berdoa

dengan refleksi dan dan memberi motivasi kepada siswa
memberi motivasi kepada agar siswa dapat belajar lebih giat di
siswa untuk belajar rumah, juga agar tidak lupa
mengerjakan pekerjaan rumah.

14
 2. Kegiatan Non Akademik / Persekolahan di Sekolah Mitra
Tabel 9

Kegiatan Non Akademik Kegiatan

Ekstrakulikuler Karate

BAB III
SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan
Dari kegiatan program PLP I yang dilaksanakan di sekolah SD Negeri 173558
Hutahaean yang berlangsung mulai 31 Maret hingga 12 April 2021 maka dapat saya
simpulkan bahwa proses belajar mengajar di SD NEGERI 065005 berjalan dengan
lancar walaupun saat ini adalah masa pandemi, kepala sekolah dan guru-guru yang
ada disana sangat bekerja keras dalam menjalankan tugasnya masing-masing.
Lingkungan sekolah yang bersih, indah dan tertata dengan rapi kelengkapan
administrasi sekolah juga dapat diatur.
Setelah melaksanakan kegiatan PLP 1 di SD Negeri 173558 Hutahaean, saya
mendapatkan pengalaman mengenai situasi dan kondisi lingkungan sekolah serta
mendapatkan pengajaran dari guru pamong dan guru-guru lainnya yang diharapkan

15
 dapat membantu mengembangkan kompetensi dan menumbuhkan profesionalisme
saya sebagai peserta PLP dan sebagai calon guru profesional.

B. Saran
Adapun beberapa saran yang saya  berikan antara lain :
 Sebagai calon guru yang professional mahasiswa program PLP harus
melakukan observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh
data atau informasi sesuai dengan kenyataan disekolah yang dituju.
 Mahasiswa program PLP sebaiknya ikut terlibat dalam membangun sekolah
misalnya ikut berpartisipasi membantu guru atau karyawan dalam melakukan
sebuah tugas atau pekerjaan.  

16
LAMPIRAN-LAMPIRAN

01
REKAPITULASI NILAI TOTAL
PELAKSANAAN PROGRAM PLP I Diisi Oleh
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
Panitia

NAMA PESERTA : MEGA T. LUMBANTOBING

NIM : 1902090271
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SEKOLAH : SD NEGERI 173558 HUTAHAEAN

Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh panitia PLP I setelah selesai kegiatan Pembekalan Program
PLP
2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepala Sekretariat Panitia PLP I

Petunjuk penskoran
Berilah skor pada butir-butir pembekalan PLP dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan criteria sebagai berikut:

17
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

No Aspek Penilaian Skor

.
1 Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2 Kedisiplinan peserta magang 1 2 3 4
3 Kerapian peserta magang 1 2 3 4
4 Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
5 Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
Skor Akhir Pembekalan

Panitia PLP

Dr. Irvan, S.Pd., M.Si aaaaa

NIDN : 0117117301

REKAPITULASI NILAI TOTAL L 02

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
Diisi Peserta
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SUMATERA UTA
Diparaf

Petunjuk Pengisian :
1. Lembar ini sebsgai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta PLP dalam
berbagai kegiatan PLP
2. Setiap hari lembar diisi peserta dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan PLP
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi
No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Paraf
1 Kamis,01/04/202 Mengantar surat Terlaksana
1 pengantar program

18
 PLP I ke SD
Negeri 173558
Hutahaean
2 Senin, 05/04/2021 Mengobservasi Terlaksana
kondisi dan situasi
lingkungan
sekolah
3 Selasa, Mengamati proses Terlaksana
06/04/2021 belajar mengajar
di kelas
4 Rabu, 07/04/2021 Menggantikan Terlaksana
guru kelas 6
mengajar,
mewawancarai
siswa
5 Kamis, Mengamati proses Terlaksana
08/04/2021 belajar di kelas,
mewawancarai
guru
6 Jumat, Mewawancarai Terlaksana
09/04/2021 kepala sekolah,
mendokumentasi
7 Sabtu, 10/04/2021 Perpisahan kepada Terlaksana
kepala sekolah dan
guru-guru

19
 REKAPITULASI NILAI TOTAL
L 03
PELAKSANAAN PROGRAM PLP I
Diisi Oleh
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SUMATERA UTARA
Guru
Pamong
Petunjuk Pengisian :
Lembar ini diisi oleh Guru pamong PLP (GP- PLP) setelah kegiatan Program PLP 1.

Petunjuk penskoran :
Berilah skor pada butir pelaksanaan program PLP dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan criteria dengan sebagai berikut.
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

N Aspek Penilaian Skor

o.
1 Kehadiran
1 2 3 4
2 Kedisiplinan
1 2 3 4

20
 3 Sopan santun dan etika 1 2 3 4
4 Pemahaman Kultur Sekolah 1 2 3 4
5 Pemahaman Kompetensi professional, 1 2 3 4
pedagodik, kepribadian dan social
6 Pemahaman landasan jati diri belajar di kelas 1 2 3 4
7 Pemahaman terhadap proses belajar di kelas 1 2 3 4
8 Pemahaman hasil refleksi terhadap proses 1 2 3 4
pembelajaran
Skor akhir Pelaksanaan PLP 1

Guru Pamong PLP

Paulina Panjaitan, S. Pd
NIP : 197006232005022001

REKAPITULASI NILAI TOTAL L 04

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1 Diisi
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
Guru
Nama Peserta : Mega T. Lumban Tobing
NIM : 1902090271
Sekolah Mitra : SD Negeri 173558 Hutahaean
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah dasar

Petunjuk : Lembar ini di isi oleh Guru Pamong PLP 1 (GP-PLP) didasarkan pada
Program PLP yang sudah dibuat dan diserahkan peserta Program PLP.

Petunjuk Penskoran : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program PLP

dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan criteria sebgai
berikut :
1 = Sangat Tidak Baik 2 = Tidak Baik 3 = Baik 4 = Baik Sekali

No Aspek Penilaian Skor

.
1 Tata tulis dan sistematika penulisan 1 2 3 4
2 Pemahaman latar belakang kegiatan PLP 1 2 3 4
3 pPemahaman terhadap profil sekolah mitra 1 2 3 4
4 Pemahaman terhadap visi dan misi sekolah mitra 1 2 3 4

21
 5 Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan 1 2 3 4
akademik di sekolah mitra
6 Pemahaman terhadap kegiatan non akademik di 1 2 3 4
sekolah mitra
7 Keseuaian simpulan dan saran 1 2 3 4
8 Kelengkapan laporan 1 2 3 4
Skor akhir Pelaksanaan PLP 1

Guru Pamong PLP

Paulina Panjaitan, S. Pd
NIP : 197006232005022001

L 05
REKAPITULASI NILAI TOTAL
M1
PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
Diisi Oleh
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SUMATERA UTARA DP PLP

Sumber Komponen Bobot Nilai

Program Penilaian Penilaian Skor (%) (Bobot x Skor)
Pembekalan Pembekalan
(DP -PLP) (L 01)
Guru Penilaian
Pamong PLP PLP
PLP 1
(GP-PLP)
Laporan
PLP

Catatan: Rentang Skor diisi 1-4

Nilai yang diperoleh
Nilai Akhir = x 100
Nilai maksimal

22
 Medan, 12 April 2021
Panitia PLP

Dr. Irvan,S.Pd.,M.Si
NIDN : 0117117301

REKAPITULASI NILAI TOTAL L 06

PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1
Diisi Oleh
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SUMATERA UTARA
DP PLP

Petunjuk Pengisian :
1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan dari panitia PLP, Dosen
Pembimbing PLP (DP – PLP) dan Sekolah
2. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi
pelanggaran berat
3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi

No. Hari Tanggal Bulan Catatan Teguran/Peringatan

23
 DAFTAR GAMBAR

1. Hari Pertama Kegiatan PLP I

Gambar 1 Memberikan Surat Pengantar Program PLP I

2. Struktur Organisasi Sekolah

24
 Gambar 2

3. Lingkungan Sekolah
Gambar 3

25
Gambar 4

Gambar 5

26
 Gambar 6

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Gambar 7 Pembelajaran di Rumah Kelompok Belajar (Kelas 6)

27
 Gambar 8 Mengawasi Siswa (Kelas 6)

Gambar 9 Menggantikan Guru Mengajar (Kelas 6)

28
 Gambar 10 Pembelajaran di Kelas 3

5. Kultur Sekolah

29
 Gambar 11 Mencuci Tangan Sebelum Masuk ke Kelas

6. Mengambil Data dan Dokumentasi

Gambar 12 Mewawancarai Kepala Sekolah

30
 Gambar 13 Mengobservasi Pemahaman Siswa

Gambar 14 Mendokumentasikan/Merekam Aktivitas Siswa

31