LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN 1 TAHUN 2021

NAMA: HESTY

NPM: 3081656006

SEMESTER : VI(ENAM)

TEMPAT OBSERVASI : SDN PENGGALAMAN2

KEPALA SEKOLAH: Drs. Akhmad Busyiri,M.Pd.

DOSEN PEMBIMBING: Dr. Hj. Ida Rusdiana,

S.Pd, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU REBPUBLIK INDONESIA

BANJARMASIN

2021
 LEMBAR PENGESAHAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

TAHUN 2021

Hari tanggal : senin /5 april 2021 sampai dengan sabtu 10 april 2021

Menyetujui:

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita hanturkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah,
rahmat dan Hidayah-nya Hingga laporan pengenalan lapangan persekolahan (PLP) ini. Penulis
banyakmenerimabantuandanbimbingandariberbagaipihak,makadalamkesempataninipenulis
mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Hj. Dina Huriaty, M. Pd. selaku Ketua STKIP PGRIBanjarmasin.

2. Dr. Benny N Trisna, M. Pd. selaku Ketua P3AI yangtelah

memberikan petunjuk pelaksanaan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLPI).
3. Drs. Akhmad Busyiri,M.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN
PENGGALAMAN 2.
4. M. Saufi,M.Pd. selaku Ketua UPPS Pendidikan GuruSekolah
Dasar STKIP PGRIBanjarmasin.
5. Dr. Hj. Ida Rusdiana, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing dari
STKIP PGRIBanjarmasin.
6. Dewan Guru beserta Staf Tata Usaha Sekolah, Serta seluruh Siswa
SDN PENGGALAMAN 2 yang telah membantu dalam
menyelesaikan laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP
I).
7. Orangtua yang selalu mendo’akan serta memberikan dukungan
secara moril dan material dalam menyelesaikan menyelesaikan
laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLPI).
8. Rekan-rekan Mahasiswa STKIP PGRI Banjarmasin yangbersama-
sama melakukan kegiatan praktik Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP I) di SDN PENGGALAMAN2
9. Semua pihak yang telah memberikan petunjuk, bantuan, dan
bimbingan serta bahan-bahan masukan dalam pembuatan laporan
laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLPI)

ii
 KATA PENGANTAR

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan Pengenalan Lapangan

Persekolahan(PLPI) ini masih terdapat kekurangan,sehingga penulis mengharapkan
saran, masukan serta kritik yang membangun demi kesempurnaan laporan ini.Penulis
berharap semoga laporan yang dibuat ini bisa bermanfaat bagi kita semua dan dalam
kegiatan PLP I ini pun kami berharap agar kami dapat pengalaman langsung tentang
kondisi sekolah yang ada dilapangan, serta menjadi tempat kami menggali ilmu dan
informasi yang bermanfaat,Aamiin.

Banjarmasin April 2021

Penulis
iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................

KATA PENGANTAR..............................................................................................

DAFTAR ISI............................................................................................................

BABIPENDAHULUAN..............................................................................................1

A. LatarBelakangan.......................................................................................1

B. TujuanObservasi.......................................................................................2

C. Waktu danTempatPelaksanaan..............................................................3

BAB II DESKRIPSIHASILPENGAMATAN..........................................................4

A. Karakteristik.............................................................................................4

B. Kultur/budayasekolah..............................................................................5

C. Visi misi serta struktur organisasi dan tata kereja sekolah (SOTK) .6

D. Peraturan dan tata tertibdanimplementasinya......................................8

E. Kegiatan- kegiatan seremonial – formaldi sekolah..............................11

F. Kegiatan – kegian kurukuler, kokurikulerdanekstrakurikuler.........12

G. Kegiatan – kegiatan penguatan Pendidikan karakter serta praktik – praktik

pembiasaan dan kebiasaan positifDisekolah........................................13

BABIIIPEMBAHASAN...........................................................................................17

A. Karakteristik...........................................................................................17

B. Kultur/budayasekolah............................................................................19

C. Visi misi serta struktur organisasi dan tata kereja sekolah (SOTK)23

D. Peraturan dan tata tertibdanimplementasinya....................................25

E. Kegiatan- kegiatan seremonial – formaldi sekolah..............................26

F. Kegiatan – kegian kurukuler, kokurikulerdanekstrakurikuler.........27

iv
G. Kegiatan – kegiatan penguatan Pendidikan karakter serta praktik – praktik
pembiasaan dan kebiasaan positifDisekolah........................................27
BABIVPENUTUP.....................................................................................................30

A. KESIMPULAN.......................................................................................30

B. SARAN.....................................................................................................30

DAFTARLAMPIRAN..............................................................................................31

Lampiran 1. Jurnal kegiatan mahasiswaPLPI......................................................31

Lampiran 2 Daftar hadir mahasiswaPLPI.............................................................32

Lampiran 3 Profil Sekolah SDNPENGGALAMAN2............................................33

Lampiran 4 Denah SDN PENGGALAMAN2........................................................36

Lampiran 5KalenderPendidikan.............................................................................37

Lampiran6 Silabus....................................................................................................38

Lampiran 7 RPPkelas5............................................................................................42

Lampiran8 Prota......................................................................................................44

Lampiran 9 Jadwal Pelajaran SDNPENGGALAMAN2......................................46

Lampiran 10 TataTertibSekolah.............................................................................47

Lampiran 11 strukturOraganisasiSekolah.............................................................48

Lampiran 12 Surat KeputusanPLPI.......................................................................49

Lampiran 13LembarPengamatan...........................................................................50

Lampiran14Dokumentasi.........................................................................................54

v
BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakang
 Mutu pendidikan ditentukan oleh kualitas pendidikan. Kualitas pendidikan itu sendiri
ditentukan oleh segi intelektual, keterampilan dan pengetahuan seseorang dalam
prosesbelajar mengajar. Sebagai seorang pendidikan dan memiliki latar belakang ilmu
pendidikan, guru dituntut untuk memiliki profesional yang tinggi dari segi ilmu pengetahuan
maupun keterampilan. Pendidikan merupakan upaya menuntun peserta didik sejak lahir untuk
mencapai kedewasaan jasmani dan rohani dalam berinteraksi dengan alam dan
lingkungannya. Pendidikan dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan pokok
dalam membentuk generasi mendatang yang diharapkan dapat menghasilkan manusia
berkualitas dan bertanggung jawab serta mampu mengantisipasi masa depan. Pendidikan
dalam makna luas ialah supaya yang dilakukan seseorang yang senantiasa mampu
menstimulir sehingga terjadi adanya perubahan-perubahan dan perkembangan pada manusia
juga sebuah upaya yang dilakukan untuk mengantar dan membimbing seseorang kepada
perubahan dan perkembangan hidup.
Sebagai calon pendidik, mahasiswa berkewajiban mengetahui dan mempelajari serta
memahami ruang lingkup sekolah, baik perangkat pembelajaran sekolah maupun perangkat
lainnya yang ada di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, sebelum bergelut dalam dunia
pendidikan mahasiswa ditugaskan untuk melaksanakan langkah awal yakni Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP I) yang ditentukan oleh lembaga. Dalam Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP I) mahasiswa melakukan observasi di sekolah- sekolah tempat mereka
melaksanakan PLP I.
Padasatusisi,profesionalismegurukeberadaannyadalampembangunanberadabansangat
dibutuhkan, di mana pengetahuannya membutuhkan proses yang berkesinambungan dengan
latihan dan pengamatan secaralangsung.
Obervasi pengalaman lapangan diharapkan mampu menghasilkan calon pendidik
profesional. Observasi pengalaman lapangan merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang
dilakukan oleh mahasiswa baik mengajar maupun tugas kependidikan di luar mengajar, ini
dilakukan secara terbimbing dan terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan profesi
kependidikan.

1
 2

Peningkatan mutu pendidikan merupakan tanggung jawab semua pihak, salah satunya
adalahguruselakupendidik.Sebagaicalonguru,mahasiswaSTKIPPGRIBanjarmasin harus
mempunyai seperangkat pengetahuan keterampilan, nilai, sikap dan pola tingkah laku yang
unggul sehingga nantinya dapat diterapkan dalam proses penyelenggaraan pendidikan. Dari
prosestersebutnantinyadiharapkanakanlahirtenagaguruyangprofesional,berdedikasitinggi dan
bertanggung jawab terhadap tugasnya dan diharapkan nantinya dapat menjadi seorang guru
yang berkualitas pendidikan yangtinggi.
Pengenalan lapangan persekolahan dilaksanakan dengan tujuan agar mahasiswa sebagai
calonguru,dapatmelihatsecaralangsungsituasidankeadaanyangsebenarnyasebelumterjun
langsung dalam dunia pendidikan. Kegiatan observasi PLP I ini merupakan bekal untuk
mahasiswa agar lebih mengenal sekolah tempat melaksanakan PLP I. Tujuan dilaksanakan
PLP I ini adalah memperkenalkan lebih jauh tentang lingkungan fisik, lingkungan sosial serta
administrasisekolahyangmemangsangatdiperlukansebelummenjalaniprofesitersebutlebih
lanjut. Pada kegiatan PLP I ini mahasiswa melakukan observasi dan pengumpulan data-data
tentang keadaan sekolah dimana mahapeserta didikditempatkan.

B. Tujuan Kegiatan PLPI

PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri calon

pendidikuntukmenajadikanguruprofesionalmelaluibeberapabentuk
kegiatan di sekolah sebagaiberikut:
1. Mengenali karakteristik pesertadidik;
2. Pengamatan langsung terhadap kultur/budaya sekolah yang
dikembangkan;
3. Pengamatan kelengkapan visi, misi, struktur organisasi, dan tata
kerja sekolah;
4. Pengamatan kelengkapan peraturan dan tata tertib
sekolah serta implementasinya;
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial di sekolah (Misalnya:
upacara bendera, peringatan hari besar nasional dankeagamaan);
6. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler;serta
 7. Pengamatan terhadap program Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) serta praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di
sekolah.
Selain kegiatan di sekolah, PLP I juga mencakup kegiatan
latihanmengajar(microandpeerteaching)dibawahbimbingandosen
pengampu mata kuliah PLP I atau seorang dosenpembimbing.

C. Waktu Dan TempatPelaksanaan

KegiatanObservasiPengenalanLapanganPersekolahan(PLPI)dilaksanakan
selama6(Enam)Harisesuaijadwalyangditentukan,dimulaidaritanggal05, April
s.d 10 april 2021. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dimulai pukul 07:
30 – 11 :00 WITA untuk hari senin sampai dengan kamis. Dan untukHari
jum’at mengajar dimulai pukul 07:30 s.d 10:00 WITA. Sedangkan Hari sabtu
kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada pukul 07: 30 s.d 11.00WITA

Berdasarkan ketentuan penempatan P3AI STKIP PGRI Banjarmasin,

Maka observasi yang di lakukan bertempat di SDN Penggalaman 2 yang
beralamat di JL. Martapura Lama KM 18. Desa Penggalaman Kecamatan
Marapura Barat. Kabupaten Banjar, Provinsi KALIMANTAN SELATAN
 BAB II

DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN

A. Karakteristik Umum PesertaDidik

Berdasarkan hasil dari wawancara dengan guru kelas I dan Kelas V pengamatan
kami selama 6 hari dari senin sampai sabtu 5 – 10 april 2021 di SDN
PENGGALAMAN 2 . pada kelas I .jumlah peserta didik sebanyak 13 siswa .teridiri
dari4orangsiswiperempuandan9orangsiswalaki–laki. Danjumlahsiswa–Siswi Kelas V
sebanyak 5 orang siswa – siswi dengan murid laki – laki 2 orang. Dan 3 orang
siswiperempuan.

KarakteristipesertadidkisecaraumumSebelumpandemicSetiaphariseninselalu
melaksanakan upacara bendera.. ,siswa Berbaris setelah lonceng berbunyi untuk
masuk ke kelas, Membaca doa dan membaca surah-surah pendek, sebelum
pembelajarandimulaiparapesertaddikMempersiapkanalat–alatsekolah.Tidakada
murid yang terlambat. Siswa – siswi juga terlihat kereatif , aktif, selalu mengucapkan
salam dan mencium tangan saat bertemu setiapguru.

Ketika pembelajaran di dalam kelas yang dilakukan secara berkelompok dengan

tujuan untuk meningkatkan rasa kerjasama dan solidaritas para peserta didik. Saat
mengikuti pembelajaran peserta didik sangat bersemangat dalam menerima
pembelajaran yang di berikan oleh guru karena guru tidak hanya fokus dengan buku
teks namun juga menggunakan berbagai media pembelajaran yang dapat
meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar. Pada saat jam pelajaran olahraga
kegiatan pembelajaran dilakukan di lapangan sekolah. Proses pembelajaran olahraga
tersebut pun terlihat menyenangkan dan siswa antusias mengikuti permainan yang
telah diarahkan oleh guru.

Karakteristik umum peserta didik yang akan dideskripsikan adalah di saat

pandemic ini . siswa – siswi sudah mampu mengikuti arahan dari guru untuk
mengerjakan tugas – tugas yang di berikan pada grup WhatsApp serta mampu
menyelesaikan dan dikumpulkan di setiap minggu nya.

4
 5

B. Kultur/budayaSekolah

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terhadap para guru yang

dilaksanakan selama 6 hari dimulai dari hari Senin sampai Sabtu, 05-10 April
2021 di SDN PENGGALAMAN 2 terdapat beberapa kultur atau budaya
sekolah yang termasuk dalam aspek pengamatan sebelum pandemi. Salah
satunya berupa Kegiatan 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun) dan
anjuran menjaga kebersihan lingkungan. Dengan tujuan agar sesama peserta
didik ataupun guru dapat menjadi pribadi yang baik, baik itu di sekolah
ataupun di luar sekolah. Kegiatan senyum, sapa, salam, sopan dan santun
dilakukan dari awal gerbang masuk sekolah oleh siswa. Guru menyambut
siswa dengan senyum, sapa, salam, sopan, dan santun setiap harinya.

Sekolah mewajibkan para peserta didik mengikuti kegiatan upacara

bendera setiap hari senin pagi dan mengikuti kegiatan upacara-upacara pada
hari besar di hari lainnya. Peserta didik diwajibkan untuk memakai pakaian
dan seragam lengkap sesuai dengan peraturan dan tata tertib sekolah. Dalam
kegiatan upacara bendera Pembina upacara memberikan amanat kepada
peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan.

Kepala sekolah guru dan tenaga kependidikan sekolah saling

bekerjasamadanmenciptakansuasanasekolahyangtenangdannyamanuntuk
belajar bagi peserta didik. Hubungan yang baik dari guru dan kepala sekolah
yang disiplin menjadikan contoh dan teladan bagi para pesertadidik.

Disekolah ini juga ditumbuhkan budaya malu dalam melakukan

aktivitas sehari-hari seperti:

 Malu karena datang terlambat atau pulang terlalu cepat (tidaktepat

waktu)

 Malu karena melihat rekan sibuk melakukan aktivitas (tidakkreatif

danpasif)

 Malu karena melanggar peraturan (tidak melakukanperbuatan

terpuji)
  Malu karena bekerja tidak berprestasi (tidak melakukanpekerjaan
denganmaksimal)

 Malu karena tugas terlaksana atau selesai tidak tepatwaktu

C. Visi dan Misi Serta Struktur Organisasi dan tata Kerja Sekolah(SOTK)

1. Visi dan Misi SDNPENGGALAMAN

Berdasarkan hasil pengamatan kami, berikut adalah Visi

dan Misi di SDN
Visi
Terwujudnya masyarakat sekolah yang cerdas, religious
dan santun dalam berperilaku yang dilandasani iman dan taqwa.
Misi
Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang
dianut sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
1. Mengoptimalkan proses belajar mengajar yang
menerapkanpakem
2. Menanamkan keyakinan melalui ajaranagama
3. Melaksanakan pembiasaan menghapal surahpendek
setiap awalbelajar
4. Membiasakan bersalaman dengan guruKetika
datang danpulang
5. Berdo’a sebelum belajar dan Ketika hendak
pulang.
2. Struktur Organisasi Sekolah dan Tata KerjaSekolah
 3. Data Kepala Sekolah

Jarak
Pendidikan
Tug Penga dan
Nama wakt
N Us as lama G
o Lengkap ia Terti Jurus u ol
nggi an Tamb n
(Termasuk temp
ahan Kerj
Gelar) uh
(Bila a
temp
Ada) (Tah
at
un) tingg
al ke
sekola
h
Drs. Ma Pembi
1 Akhmad 54 S2 mbing Suda 30 KM IV
naj guru
Busyiri, tah h 35 /B
un e dalam
M.Pd tahun
me kegiata PNS
NIP. n n
19670101 Ad proses
198608 1 belajar
mi menga
002
ni jar 7
orang.
stra
 si

4. Data Guru

DATA DEWAN GURU

Seda
Pendidi Status
N NAMA PEGAWAI ng Go
kan Guru
o DAN NIP Menem Gur l
terak P
. puh u
hir N Hon
Pendid S or
ikan
1 Drs. Akhmad S - P - IV
2 N B
Busyiri, M.Pd 2 S
NIP. 19670101 0
198608 1 002 0
7
2 Anwar Razi, S.Pd S - P - IV
NIP. 19621105 1 N A
198903 1 016 2 S
0
1
4
3 Rukayah, S.Pd S - P - III
NIP. 19760507 1 N B
2007012 015 2 S
0
0
9
4 M. Hamidi, S.Pd S - P - III
NIP. 19861027 1 N B
201001 1 010 2 S
0
1
3
5 Novy Eryan S - P - III
Pratiwi, S.Pd 1 N B
2 S
NIP. 19870116 0
201001 2 016 1
4
6 Syamsudin M - P - II
NIP. 19780301 A N D
200103 1 001 N S
19
97
7 Ahyani, S.Pd S - P - II
NIP. 19820905 201406 1 N C
1 002 2 S
0
1
9
8 Sapiah, S.Pd S - P - II
NIP. 19821108 1 N B
201406 1 002 2 S
0
1
9
9 Raudah S G
- - -
Faulina, 1 ur
2 u
S.Pd GTT 0 ho
1 no
4 r
1 Laila S G
- - -
0 Rahmawati, 1 ur
 S.Pd GTT 2 u
0 ho
1 no
9 r

D. Praturan dan Tata Tertib Sekolah SertaImplementasi

Berdasarkan hasil Pengamatan kami, berikut adalah peraturan dan tata tertib
Sekolah di SDN Penggalaman 2 :

1. Peraturan dan tata tertibsekolah

a. MasukSekolah

 Siswa diperbolehkan terlambat maksimal 1 jam setelah masuk

jampertama

 Siswa yang dating terlambat boleh langsung masuk ke dalam

kelas, tanpa harus melapor terlebih dahulu kepada gurupiket.

 Siswa yang tidak masuk boleh ijin melalui SMS kepada wali
kelas.

 Siswa absen hanya karena sakit dan atau keperluan yangsangat

penting boleh ijin melauiSMS.

b. PakaianSeragam

Siswa wajib memakai seragam sekolah lengkap dengan ketentuan:

 Hari senin s.d rabu siswa menggunakan seragam putih merah, kamis
menggunakan seragam Batik Tut Wuri Handayani, jum’at seragam
sasirangan, dan sabtu seragam pramuka.

c. Upacara bendera

Seluruh siswa wajib mengikuti upacara bendera hari senin, siswa yang
tidak mengikuti upacara bendera karena terlambat, tetap di perbolehkan
masuk kebarisan upacara

d. KewajibanSiswa

 Taat menjalankan perintah Allah SWT dan MenjauhiLaranganya

 Taat kepada Guru dan WargaSekolah

 Ikut bertanggung Jawab atas keberhasilan keamananketertiban

Kelas danSekolah

 Ikut bertanggung jawab atas peliharaan Gedung, halamanparabot

dan peralatanSekolah

 Membantu kelancaran pelajaran baik dikelasnya maupundi

sekolah.

 Ikut menjaga nama baik Sekolah guru dan pelajar padaumumnya

baik di dalam maupun di luarsekolah

 Menghormati guru dan saling menghargai antar sesamesiswa

 Ikut membantu agar TATA TERTIB SEKOLAH dapat berjalan

dan diTaati

 Menjaga silaturahmi denganteman.

e. LaranganSiswa

 Membawa narkoba dansejenisnya

 Membawa gambar yang berbaupornografi

 Memakai pakaian yang berlebihan

  Memakai acesoris perempuan bagi siswa laki – laki seperti
gelang,kalung.dsb.

 Meninggalkan sekolah selama pelajaran berlangsung, kecualidan

suratijin.

 Membeli makanan dan minuman di luarSekolah.

 Meminta uang dan alat – alat pelajaran kepada siswalain.

 Berkelahi dan main hakim sendiri jika menemui persoalanantar

teman

 Memaki dengan kata – katakotor

 Merusak fasilitas sekolah, mencoret tembok, mencoretbangku,

meja danlainya.

 Tidak mengikuti sholatberjamaah

f. Hak – hakSiswa

 siswa berhak mengikuti pelajaran sesuai dengankebutuhan

 siswa dapat meminjam buku dariperpustakaan

 memanfaatkab fasilitas sesuaikeperluan.

 Siswa – siswi berhak mendapatkan perlakuan yang sama dengan

siswalain.

2. Tata tertib guru dan stafsekolah.

 Berpakaian seragam atau rapi sesuai dengan ketentuan yangditetapkan.
 Bersikap dan berperilaku sebagaipenddik.
 Berkewajiban menyiapkan administrasi pengajaran alat-alat dan bahan
pelajarandan mengadakan ulangan secarateratur.
 Diwajibkan hadir di sekolah sebelum jam kegiatan sekolahdimulai.
 Diwjibkan mengikuti upacara bendera (setiap hari senin) bagi guru
tetap/tidaktetap danpegawai.
 Wajib mengikut rapat-rapat yang diselenggarakansekolah.
  Wajib lapor pada guru piket bilaterlambat.
 Memberitahukan kepada kepala sekolah atau guru piket bila berhalangan
hadirdan memberikan tugas atau bahan pelajaran untuksiswa.
 Diwajibkan menandatangani daftar hadir dan mengisi agendakelas.
 Mengkondisikan/menertibkan siswa saat akanbelajar.
 Diwajibkan melapor kepada kepala sekolah/guru piketjika akan
melaksanakan kegiatan di luarsekolah.
 Selain mengajar juga memperhatikan situasi kelas mengenai 6K
danmembantu menegakkan tata tertibsekolah.
 Tidak diperbolehkan menyuruh siswa menulis daftarnilai.

 Tidak diperbolehkan mengurangi jam pelajaran sehingga siswa istirahat
ganti pelajaran atau pulang sekolah sebelum tepatwaktunya.
 Tidak boleh memulangkan siswa tanpa izin guru piket/kepalasekolah.
 Tidak boleh menggunakan waktu istirahat untuk ulangan atau kegiatanlain.
 Memberikan sanksi kepada siswa yang melanggar tata tertib yang
bersifatmendidik dan hindari hukuman secara fisik yangberlebihan.
 Tidak diperbolehkan merokok dalam kelas/tatapmuka.
 Guru agar menggunakan waktu tetap muka 5 menit untuk pembinaanakhlak.
 Menjaga kebersihanjabatan.
 Wajib menjaga citra guru, sekolah dan citra pendidikan padaumumnya.
 Dilarang meminta pungutan tanpa persetujuan kepalasekolah.

E. Kegiatan – Kegiatan Seremonial - formal disekolah.

Berdasarkan hasil pengamatan kami, berikut adalah kegiatan seremonial-

formal di SDN PENGGALAMAN 2 ada berbagai macam yaitu:
1. Rapat
a. RapatKurikulum.
b. RapatDinas.
c. RapatKKG.
2. Upacara rutin setiap harisenin.
 3. Upacara hari-hari besar,seperti:
a. Upacara peringatan hariPendidikan.
b. Upacara hari proklamasi kemerdekaan RepublikIndonesia.
c. Upacara haripramuka
d. Upacara hariguru
4. Kegiatankeagamaan
a. Kegiatan Isramiraj.
b. Kegiatan maulid nabi MuhammadSAW.
c. Kegiatan pesantren Kilat Ramadhan (kelas3,4,5,6).
d. Kegiatan jumat taqwa/jumatbersih.

F. Kegiatan – Kegiatan kurikuler,kokurikuler dan ekstrakurikuler.

Kegiatan kurikuler adalah kegiatan pembelajaran yang ada

kelas. Di PENGGALAMAN 2 pembelajaran didalam kelas
menggunakan kurikulum 2013 yang bermuatan pembelajaran tematik.
Pembelajaran tematik tersebut terdiri atas muatan pembelajaran
matematika, IPS, IPA, Bahasa Indonesia, SBdP, dan PKn.
Pembelajaran tematik digunakan disemua kelas dari kelas I sampai
dengan kelas VI. Setiap wali kelas/guru kelas mengajarkan
pembelajaran tematik di kelasnya masing-masing. Dalam satu
pembelajarantematikgurumenyampaikankomptensidasarcapaiannya
dalam satu hari, dalam satu subtema tematik guru menyampaikan
kompetensi dasar capaiannya dalam satu minggu dalam satu tema
pembelajarantematikgurumenyampaikankomptensidasarcapaiannya
dalam satu bulan. Namun disamping pembelajaran tematik, kegiatan
kurikuler di sekolah ini juga terdapat pembelajaran penjaskes,
pendidikan agama islam, baca tulis Al-Qur’an. Oleh karna itu
pembelajaran dibantu oleh guru khusus yang ada dibidangnya masing-
masing dan bekerjasama dengan wali kelas untuk merancang tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Kokurikuler adalah kegiatan yang menunjang
 kegiatan kurikuler untuk peserta didik di luar kegiatan kurikuler.
Berdasarkanpengamatandanhasilwawancarakamidenganparaguru,
kegiatan tersebut dilakukan oleh guru kepada siswa dengan
memberikan pekerjaan rumah atau proyek kerja kelompok seperti
membuat, prakarya kerajinan tangan, kaligrafi dan lain-lain yang
dikerjakandirumah.Hasildarikerjasiswakemudianditempeldiruang
kelas atau dipanjang dilemari.
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang
mengembangkan potensi dan bakat siswa. Berdasarkan hasil
pengamatankamidanhasilwawancaradenganparagurudisekolahini
sudah melaksanakan kegiatan ektrakurikuler sesuai dengan jadwal
yang telah ditentukan. Kegiatan tersebut dilaksanakan pada hari sabtu.
Semua siswa diwajibkan untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
pramuka. Selain itu guru juga berperan penting dalam membina atau
memberikan pengarahan kepada siswa tentang kegiatan
ekstrakurikuler. Berikut adalah kegiatan ekstrakurikuler yang ada di
SDN PENGGALAMAN2:
Jadwal Kegiatan
No Ektrakurikuler
. Hari Pukul
1 Pramuka Sabtu 11.00-12.00

G. Kegiatan – Kegiatan penguatan Pendidikan Karater Serta praktik –

praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara terhadap para
Guru berikut adaah Jadwal Kegiatan Penanaman Pendidikan Karakter
di SDN PENGGALAMAN 2 :

N Hari Kegiatan Nilai Utama

o.
1 Senin 1. Upacarabendera Displin, Religiusitas,
2. Baris didepan Gotong Royong ,
kelas masing- Kemandirian dan
masing Nasionalisme
3. Membac
a surah-
surah
pendek
4. Menyanyikan
lagu
daerah/nasional
Selas Displin, Religiusitas,
1. Baris didepan
a
Gotong Royong ,
kelas masing-
Kemandirian dan
masing
Nasionalisme
2. Membaca
surah pendek
Bersama”
dikelas +
KreativitasSisw
a
3. Menyanyikan
lagu
daerah/nasional
3 Rabu Displin, Religiusitas,
1. Baris didepan
Gotong Royong ,
kelas
Kemandirian dan
masing-masing
Nasionalisme
2. Membaca
surahpendek
Bersama” dikelas +
kreativitassiswa
3. Menyanyikan
lagu
daerah/nasional
4 Kami Displin, Religiusitas,
1. Baris didepan
s Nasionalisme danKemandirian
kelas masing-
masing

2. Membaca surah
pendek Bersama”
dikelas
+kreativitas
siswa
3. Menyanyikanlagu
daerah/nasional
5 Jumat 1. Jumat taqwa Religiusitas,Gotong Royong dan
(membaca Kemandirian
surah- surah
pendek secara
Bersama- sama
dilapangan)

2. Jumatsehat
( melaksanakan
senam skj 2013
bersama-sama di
lapangan )
6 Sabtu Displin, Religiusitas,
1. Baris didepan
Nasionalisme dan gontong
kelas masing-
royong.
masing

2. Membaca
surah pendek
Bersama”
dikelas
3. Menyanyikan
lagu
daerah/nasional
 upacarapramuk
a

4. latihan pramuka+
 Kreativitas Siswa

Berdasarkan pengamatan dan wawancara dari para guru,

kegiatan positif yang ada di SDN PENGGALAMAN 2 yaitu siswa
selalu mengucapkan salam ketika bertemu/berpapasan dengan guru
mencium tangan guru. Ketika berada disekolah pun ketika melihat
sampah setiap siswa selalu mengambil sampah tersebut dengan sadar
tanpa ada perintah dari orang lain. Selain itu kebiasaan positif yang
kami amati Ketika masa pandemi ini para siswa -siswi yang berhadir
kesekolah untuk mengumpulkan tugas dari para guru mereka selalu
mengucapkan salam sebelum masuk dan keluar dari ruangan serta
sangat sopan dalam berbicara, Demikian lah hasil pengamatan dan
wawancara yang kami lakukan terhdap para guru di SDN
PENGGALAMAN 2
 BAB III

PEMBAHASAN
A. Karakteristik Umum Pesertadidik
Menurut
Sudirman (1990)
Karakteristik siswa
adalah keseluruhan
pola kelakuan dan
kemampuan yang ada
pada siswa sebagai
hasil dari pembawaan
dari lingkungan
sosialnya sehingga
menentukan pola
aktivitas dalam meraih
cita-citanya. Oleh
karena itu guru harus
mampu merancang
pembelajaran yang
dapat
membangkitkansiswa,
misalnyapenggalanwak
tubelajartidakterlalu
panjang, peristiwa
belajar harus
bervariasi, dan yang
tidak kalah pentingnya
sajian harus dibuat
menarik bagi siswa.
Hal ini dilakukan
karenaperhatiananakpa
datingkatusiatersebutm
asihmudahberalih,
artinya dalam jangka
waktu Pada umumnya
tertentu anak lebih tertarik
perhatian kepada benda yang
anak bergerak, akibatnya
dapat anak ingin mengetahui
tertarik sebab-sebab terjadinya
kepada sesuatu. Rasa ingin
banyak tahu tersebut
hal, sebenarnya merupakan
tetapi gerak awal untuk
waktu belajar dan dorongan
tertentu untuk mengeksplorasi
pula dunia sekitarnya.
perhatian Tindakan eksplorasi
anak akan memacu anak
berpinda untuk terus mencari
h- sampai
pindah. keingintahuannya
Sifat lain terpuaskan. Dengan
bahwa sifat ini,anak biasanya
perhatian mempunyai
anak kemampuan tinggi dan
sering mempunyai
berfokus wawasanyang luas.
pada
lingkung 17
an
terdekat.
Kedekata
n ini
dapat
bersifat
langsung
maupun
 18

Anak usia SD mempunyai kecenderungan banyak bergerak. Agar

gerak yang merupakan kebutuhan anak mencapai hasil sesuai dengan
yang diharapkan, maka perlu perencanaan yang baik. Perlu diketahui
bahwa gerak tidak hanya bersifat fisik saja tetapi gerak atau keaktifan
pikiran merupakan hal yang penting pula. Keaktifan berfikir dapat
disertai gerak fisik dan juga

disertai gerak berpikir, misalnya siswa yang sedang mencari data di

lapangan memerlukan banyak gerak fisik. Berkaitan dengan atmosfer
di sekolah, ada sejumlah karakteristik yang dapat diidentifikasi pada
siswa SD berdasarkan kelas-kelas yang terdapat di SD.
1. Karakteristik pada Masa Kelas Rendah SD (Kelas 1, 2, dan3)
a. Ada hubungan kuat antara keadaan jasmani dan prestasisekolah
b. Suka memuji dirisendiri
c. Suka meremehkan oranglain
2. Karakteristik pada Masa Kelas Tinggi SD (Kelas 4, 5, dan6).
a. Perhatianya tertuju pada kehidupan praktissehari-hari
b. Ingin tahu, ingin belajar, danrealistis
c. Timbul minat pada pelajaran-pelajarankhusus
d. Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai
prestasi belajarnya disekolah
Menurut kami, karakteristik anak yang diamati adalah anak
suka bermain dan bergerak mencoba hal yang baru, pada umumnya
anaksdterutamakelas-kelasrendahsepertikelas1sampai3itusangat
senang dengan zona bermain, anak juga senang bergerak berbeda
dengan orang dewasa betah berdiri saat upacara dan duduk berjam-
jam, anak-anak sekolah dasar berbeda dengan orang dewasa, anak itu
kemungkinan duduk tenang maksimal 30 menit sisa nya bermain.
Sepertidisaat upacara anak itu suka berbicara dengan teman nya tidak
mau diam senang gerak kesana kemari kadang jahil juga terhadap
teman-teman nya yang lain walupun mereka ramah suka jaga
kebersihan buang sampah pada tempat nya ada ranting keringpun
 mereka memunguti ranting itu untuk dibuang ketempat sampah
mereka juga senang bersalaman kepada yang lebih tua seperti guru-
guru nya

B. Kultur/ BudayaSekolah
Istilah “kultur” pada mulanya datang dari disiplin ilmu Antropologi Sosial. Apa
yang tercakup dalam definisi budaya sangatlah luas. Istilah kultur dapat diartikan sebagai
totalitas pola perilaku, kesenian, kepercayaan, kelembagaan, dan semua produk lain dari
karya dan pemikiran manusia yang mencirikan kondisi suatu masyarakat atau penduduk
yang ditransmisikan bersama.
Menurut Zamroni budaya sekolah (kultursekolah)sangat mempengaruhi
prestasi dan perilaku peserta didik dari sekolah tersebut. Budaya sekolah merupakan jiwa
dan kekuatan sekolah yang memungkinkan sekolah dapat tumbuh berkembang dan
melakukan adaptasi dengan berbagai lingkungan yang ada. Budaya sekolah adalah
keyakinan dan nilai-nilai milik bersama yang menjadi pengikat kuat kebersamaan mereka
sebagai warga suatu masyarakat. Jika definisi ini diterapkan di di sekolah, sekolah dapat
saja memiliki sejumlah kultur dengan satu kultur dominan dan kultur lain sebagai
subordinasi. (Kennedy, 1991). Pendapat lain tentang budaya sekolah juga dikemukakan
olehSchein,bahwabudayasekolahadalahsuatupolaasumsidasarhasilinvensi,penemuan atau
pengembangan oleh suatu kelompok tertentu saat ia belajar mengatasi
masalahmasalah yang telah berhasil baik serta dianggap valid, dan akhirnya diajarkan ke
warga baru sebagai cara-cara yang benar dalam memandang, memikirkan, dan merasakan
masalah-masalah tersebut (Schein , 2010; sumber Zamroni2011).
Pandangan lain tentang kultur budaya sekolah dikemukakan oleh Deal dan Kent
mendefinisikan “kultur sekolah sebagai keyakinan dan nilai-nilai milik bersama yang
menjadi pengikat kuat kebersamaan sebagai warga suatu masyarakat”. Menurut definisi
ini, suatu sekolah dapat saja memiliki sejumlah kultur dengan satu kultur dominan dan
sejumlah kultur lainnya sebagai subordinasi. Sejumlah keyakinan dan nilai disepakati
secara luas di sekolah dan sejumlah kelompok memiliki kesepakatan terbatas di kalangan
mereka tentang keyakinan dan nilai-nilai tertentu. Stolp dan Smith menyatakan: “kultur
sekolah adalah suatu pola asumsi dasar hasil invensi,
penemuanolehsuatukelompoktertentusaat iabelajarmengatasimasalah-masalah
yangberhasilbaiksertadianggapvaliddanakhirnyadiajarkankewargabarusebagaicara- cara
yang dianggap benar dalam memandang, memikirkan, dan merasakan masalah- masalah
tersebut.” Jadi, kultur sekolah merupakan kreasi bersama yang dapat dipelajari dan teruji
dalam memecahkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi sekolah dalam mencetak lulusan
yang cerdas, terampil, mandiri danbernurani.
Budiningsih menyatakan dalam suatu organisasi (termasuk lembaga pendidikan),
budaya diartikan sebagai tindakan dan norma. Pertama, tindakan yaitu keyakinan dan
tujuan yang dianut bersama yang dimiliki oleh anggota organisasi yang potensial
membentuk perilaku mereka dan bertahan lama meskipun sudah terjadi pergantian
anggota. Dalam lembaga pendidikan misalnya, budaya ini berupa saling menyapa, saling
menghargai, toleransi dan lain sebagainya. Kedua, norma perilaku yaitu cara berperilaku
yang sudah lazim digunakan dalam sebuah organisasi yang bertahan lama karena semua
anggotanya mewariskan perilaku tersebut kepada anggota baru. Dalam lembaga
pendidikan, perilaku ini antara lain berupa semangat untuk selalu giat belajar, selalu
menjaga kebersihan, bertutur sapa santun dan berbagai perilaku mulia lainnya.
Dalam organisasi sekolah, pada hakikatnya terjadi interaksi antar individu sesuai
dengan peran dan fungsi masing-masing dalam rangka mencapai tujuan bersama. Tatanan
nilai yang telah dirumuskan dengan baik berusaha diwujudkan dalam berbagai perilaku
keseharian melalui proses interaksi yang efektif. Dalam rentang waktu yang panjang,
perilaku tersebut akan membentuk suatu pola budaya tertentu yang unik antara satu
organisasi dengan organisasi lainnya. Hal inilah yang pada akhirnya menjadi karakter
khusus suatu lembaga pendidikan yang sekaligus menjadi pembeda dengan lembaga
pendidikan lainnya.

1. Karakteristik kultursekolah
Kultur Sekolah merupakan budaya sekolah yang dapat memberikan pengaruh
terhadap kehidupan masyarakat sekolah baik pengaruh positif maupun pengaruh negatif
sebagaimana karakteristik kultur tersebut. Hal tersebut sesuai dengan pendapat
Moerdiyantoyangmenyatakanbahwa“Kultursekolahterdiridarikulturpositifdankultur
negatif. Kultur positif adalah budaya yang membantu mutu sekolah dan mutu kehidupan
bagiwarganya”.Dalampengertianmutusekolahdanmutukehidupandapatdimaksudkan
sebagai mutu yang berhubungan dengan kehidupan yang bernilai moralitas dan agamis
masyarakatsekolah.Aktifitassiswadalamkesehariannyatidakakanlepasdariketerlibatan
kultur sekolah pada proses bersikap, berbuat dan memandang bahkan berfikirnya. Mutu
kehidupan siswa yang diharapkan adalah siswa yang memiliki prilaku baik dalam sudut
pandang etika dan agama. Kultur positif ini akan memberi peluang sekolah beserta
warganya untuk membentuk dan maningkatkan kemampuan dan kecerdasan spiritual
siswa.
Kultur positif dan kuat memiliki kekuatan dan menjadi modal dalam melakukan
pendidikan yang memperhatikan dimensi kecerdasan spiritual siswa dan perbaikan
kondisi-kondisi agar dapat lebih kondusif terhadap tumbuh dan berkembangnya
kecerdasantersebut.Sedangkankulturnegatifadalahbudayayangbersifatanarkis,negatif,
beracun, bias, dan dominatif. Sekolah yang hanya melihat dan menargetkan hasil
pendidikanyangberupakemampuanintelegensidanmengabaikandimensispiritaualsiswa
merupakan bagian dari kultur negatif, karena mereka cenderung tidak melakukan upaya
yang mengarah kepada terbentuk dan berkembangnya kecerdasan spiritual siswa. Kultur
sekolah bersifat dinamis. Perubahan pola perilaku dapat mengubah sistem nilai dan
keyakinanpelakudanbahkanmengubahsistemasumsiyangada,walaupuninisangatsulit.
Namun yang jelas dinamika kultur sekolah dapat saja menghadirkan konflik dan jika ini
ditangani dengan bijak dan sehat dapat membawa perubahan positif. Dan kultur sekolah
itumilikkolektifdanmerupakanperjalanansejarahsekolah,produkdariberbagaikekuatan
yangmasukkesekolah.Sekolahperlumenyadarisecaraseriusmengenaikeberadaananeka
kultur subordinasi yang ada seperti kultur sehat dan tidak sehat, kultur kuat dan lemah,
kultur positif dan negatif, kultur kacau dan stabil, dan konsekuensinya terhadap perbaikan
sekolah.

2. Identifikasi kultulsekolah
Kotter memberikan gambaran tentang kultur dengan melihat dua lapisan. Lapisan
pertama sebagian dapat diamati dan sebagian lainnya tidak diamati. Dari pengelompokan
inimakadapatdipisahkanantarakulturyangdapatdilihatdenganyangtidakdapatdilihat, dan
lapisan yang bisa diamati antara lain desain arsitektur gedung, tata ruang, desain eksterior
dan interior sekolah, kebiasaan, peraturan-peraturan, cerita-cerita, kegiatan upacara,
ritual, simbol-simbol, logo, slogan, bendera, gambar-gambar yang dipasang, tanda-tanda
yang dipasang, sopan santun, cara berpakaian warga sekolah. Sedangkan hal-
haldibalikitutidakdapatdiamati,tidakkelihatandantidakdapatdimaknaidengansegera.
Lapisan pertama ini berintikan norma perilaku bersama warga organisasi yang berupa
norma-norma kelompok, cara-cara tradisional berperilaku yang telah lama dimiliki suatu
kelompok masyarakat (termasuk sekolah). Norma-norma perilaku ini sulit diubah, yang
biasa disebut sebagai artifak. Lapisan kedua merupakan nilai-nilai bersama yang dianut
kelompok berhubungan dengan apa yang penting, yang baik, dan yang benar. Lapisan
kedua ini semuanya tak dapat diamati karena terletak dalam kehidupan bersama. Kultur
padalapisankeduainisangatsulitataubahkansangatkecilkemungkinannyauntukdiubah serta
memerlukan waktu yanglama.
Kultur sekolah beroperasi secara tidak disadari oleh para pendukungnya dan telah
lama diwariskan secara turun temurun. Kultur mengatur perilaku dan hubungan internal
serta eksternal. Hal ini perlu dipahami dan digunakan dalam mengembangkan kultur
sekolah. Nilai-nilai baru yang diinginkan tidak akan segera dapat beroperasi bila
berhadapan/berbenturan dengan nilai-nilai lama yang telah berurat berakar akan dapat
menghambat introduksi perilaku baru yang diinginkan. Stolp dan Smith membedakan
antara kultur sekolah dan iklim sekolah. Kultur sekolah merupakan hal-hal yang sifatnya
historis dari berbagai tata hubungan yang ada dan hal-hal tersebut telah diinternalisasikan
oleh warga sekolah. Sedangkan iklim sekolah berada di permukaan dan berisi persepsi
warga sekolah terhadap aneka tata hubungan yang ada saat ini. Kultur sekolah memiliki
tiga lapisan kultur yaitu:

1. Artefak dipermukaan,
2. Nilai-nilai dan keyakinan di tengah,dan
3. Asumsi yang berada di lapisandasar.

Artefak adalah adalah lapisan kultur sekolah yang paling mudah diamati, seperti
misalnya aneka ritual sehari-hari di sekolah, berbagai upacara, benda-benda simbolik di
sekolah, dan aneka ragam kebiasaan yang berlangsung di sekolah. Lapisan yang lebih
dalamberupanilai-nilaidankeyakinanyangadadisekolah.Sebagianberupanorma-norma
perilaku yang diinginkan sekolah, seperti slogan-slogan rajin pangkal pandai, air beriak
tanda tak dalam, menjadi orang penting itu baik tetapi lebih penting menjadi orang baik,
hormati orang lain jika anda ingin dihormati. Lapisan yang paling dalam adalah asumsi-
asumsi yaitu simbol-simbol, nilai-nilai dan keyakinan yang tak dapat dikenali tetapi
berdampak pada perilaku warga sekolah, sepertimisalnya:
1. Kerja keras akan berhasil,
2. Sekolah bermutu adalah hasil kerja sama sekolah dan masyarakat,dan
3. Harmoni hubungan antar warga adalah modal bagikemajuan
Berdasarkan pengamtan kami di SDN PENGGALAMAN 2 Memiliki
Progaram yang berkaitan dengan kultur budaya malu dalam melakukan
aktivitas sehari-hari seperti:

 Malu karena datang terlambat atau pulang terlalu cepat (tidak tepat
waktu)

 Malu karena melihat rekan sibuk melakukan aktivitas (tidak kreatif

danpasif)

 Malukarenamelanggarperaturan(tidakmelakukanperbuatanterpuji)

 Malu karena bekerja tidak berprestasi (tidak melakukan pekerjaan

denganmaksimal)

 Malu karena tugas terlaksana atau selesai tidak tepatwaktu

MenurutkamikegiatanbudayaMaluinisudahdilaksanakandenganbaik,
karena siswa siswa datang sangat pagi setengah jam lebih awal sebelum
loncong siswa siswi sudah berhadir di sekolah, siswa siswa juga terlihat
kereatifdilihatdarihasilprakaryayangditempeldidindingkelas,disaat
pandemicsepertisekarangdalampengumpulantugas1minggusekalidan
tidak ada siswa yang tidak mengerjakantugas.

Menurut pendapat kami kegiatan 3S (Salam Senyum Sapa) sudah dilaksanakan

dengan baik. Setiap pagi sebelum jam pembelajaran di mulai,beberapa dewan guru
menyambut anak di muka depan gerbang dengan senyum yang ramah, anak didik
menyambutnya dengan senyum serta mencium tangan dan mengucapkan salam kepada
bapak/ibuguru.Kebiasaaninidilakukanuntukmembentukkaraktersisiwamenjadipribadi
yang ramah dan berakhlak mulia.
Upacara bendera sudah terlaksana dengan baik disekolah ini. Ketika lonceng di
pagiseninberbunyisiswalangsungberbarisdilapanga,paragurudisiapkanuntukberbaris.
Setelah barisan rapi upacara di mulai. Ketua kelas menyiapkan barisan dari kegiatan ini
dapat menumbuhkan tanggung jawab dan kedisiplinan bagi peserta didik. Dari kegiatan
upacarainidapatmenumbuhkanrasanasionalismedancintatanahairkepadapesertadidik dan
menurut kami ini adalah kegiatan yang sangat bagus dilakukan oleh peserta didik. Setiap
tahapan upacara berjalan dengan lancar dan hikmat hingga susunan acara kegiatan
upacara selesai. Setelah kegiatan upacara selesai anak-anak kembali kekelas dan
mengambil sampah yang berada disekitar lingkungan sekolah. Dengan kegiatan tersebut
menurut kami dapat menumbuhkan rasa cinta alam dan membangun kesadaran siswa
terhadap kebersihanlingkungan.
 Penggunaan seragam sekolah sudah terlaksana dengan baik. Penggunaan seragam
sekolah sudah ditetapkan oleh sekolah sesuai dengan jadwalnya masing-masing. Dari hari
senin sampai rabu menggunakan pakaian seragam baju putih mengenakan rompi
sasirangan dengan celana merah. Hari kamis menggunakan seragam sasirangan berwarna
hijau dengan celana putih. Hari jumat menggunakan. Hari sabtu menggunakan seragam
pramuka lengkap dengan dasi dan kacu, serta topi pramuka. Kegiatan upacara pramuka
sendiri dilakukan setiap hari sabtu. Di saat pandemic seperti sekarang siswa saat
mengumpulkan tugas tidak memakai baju seragam tetapi menggunakan pakaian yang
sopan dan rapi.
Ajuran menjaga kebersihan sudah terlaksana dengan baik.Ini dibuktikan dengan
kegiatan peserta didik yang nampak ada disekolah. Setia anak diwajibkan menjaga
kebersihan kelas dan lingkungan. Peserta didik setiap hari melakukan kegiatan PPK
(Penguatan Pendidikan Karakter) setelah itu mereka mengambil sampah di lingkungan
sekolahsambilmenujukelasnya.Dandisetiapkelaspunsudahadajadwalpiketkebersihan
setiap siswa dari hari senin sampai dengan sabtu. Dari kegiatan piket tersebut dapat
menumbuhkan rasa tanggung jawab atas tugas yang diberikan kepadanya dan selalu
menumbuhkan rasa cinta lingkungan kepadaanak
Anjuran menjaga ketenangan di sekolah sudah terlaksana dengan baik.Setiap anak
diajarkanuntukbersikapramahdantidakmembuatkeributanbaikdidalammaupundiluar kelas.
Setiap guru mengkondisikan anak untuk bertindak dan betutur kata yang baik dan sopan
sehingga tidak menganggu orang lain di sekitarnya. Menurut kami ini sangat bagus dan
dapat dikatakan sebagai sekolah ramah anak anti bullying, Terciptanya suasana yang
tenang dan nyaman untuk belajar bagi peserta didik pun sudah terlaksana dengan baik. Ini
dibuktikan dengan kindisi kelas yang tenang dan nyaman dapat dilihat dari kondisi kelas
yang rapi dan bersih sehingga peserta didik dapat belajar dan menerima pelajaran dengan
baik.Suasanasekolahjugatenangmeskipundekatdenganjalanrayatidakadasuarabising dan
tetap kondusif. Suasana sekolah juga rindang dan teduh, tidak ada sampah yang
berserakandansemuabarangtertatadenganrapi.Halamanyangluasjugadapatmelakukan
aktivitas.
Anjuran memanfaatkan waktu sudah terlaksana dengan baik.Setiap guru
menganjurkan dan mendorong peserta didik memanfaatkan waktu yang mereka miliki
untukbelajarbaikberkunjungkeperpustakaanmaupundikelasuntukmengasahbakatyang di
miliki atau melalui kegiatanekstrakurikuler.
C. VisidanMisiSertaStrukturOrganisasidanTataKerjaSekolah(SOTK)
Menurut Aditya (2010) Visi adalah suatu pandangan jauh tentang perusahaan,
tujuan-tujuan perusahaan dan apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut
pada masa yang akan datang. Menurut Arman (2008) Visi merupakan pernyataan yang
mendefinsikan sesuatu yang ingin dicapai perusahaan/organisasi di waktu yang akan
datang.Berdasarkanbeberapadefinisivisidiatasdapatdisimpulkanbahwavisimerupakan
suatu pernyataan komprehensif tentang segala sesuatu yang diharapkan suatu organisasi
pada masa yangakan datang dan dibuat sebagai pedoman atau arah tujuan jangka panjang
organisasi
Menurt kami Visi Di SDN PENGGALAMAN 2 “Terwujudnya masyarakat
sekolah yang cerdas, religious dan santun dalam berperilaku yang dilandasani iman dan
taqwa. “ sudah terlaksanakan dengan baik terlihat dari kegiatan setiap harinya sebelum
siswa masuk kekelas selalu berbaris di depan kelas dan sebelum melakukan pembelajaran
peserta didik membaca surah surah pendek dan doa hendak belajar yang di bimbing oleh
guru.Danadakegiatanjum’atbersih.DanKetikabulanRamadhankelas2s.d6mengikuti
pesantren kilat selama 3 hari di sekolah. Kegiatan seperti ini yang membuat peserta didik
menjadi religious dan berprilaku dilandasi dengan iman dantaqwa.
Menurut Arman (2008) Misi adalah pernyataan-pernyataan yang mendefinsikan
apa yang sedang/akan dilakukan atau ingin dicapai dalam waktu (sangat) dekat atau saat
ini. Misi masih merupakan sesuatu yang memiliki arti global dan cenderung generik. Oleh
karena itu, beberapa ditentukan beberapa obyektif yang ingin dicapai dalam beberapa hal
sehubungan dengan misi yang dicanangkan tersebut (Indrajit, 2008).

Menurut pendapat saya misi yang ada di SDN PENGGALAMAN 2 sudah

terlaksana dengan baik hal ini di buktikan dengan adanya kegiatan sebagai berikut:
1) Sekolah sudah melamelakukan model pembelajaran pakem dengan baik dibuktikan
dengan adanya hasil kekereatifan siswa dalam menggambar dan membuat. Kaligrafi,
dan siswanya juga sangat senang dalam melakukan pembelajaran. Ketika kegiatan
belajar di lakukan online karena pandemic sekarang pembelajaran pakem ini sudah
kurangsekaliterlihat,karenakegiatanbelajarnyahanyamelakukanaplikasiwhatsapps
grup, dan pengumpulan tugas hanya 1 minggusekali.
2) Cara sekolah menanamkan keyakinan melaui ajaran agama, tidak hanya
denganmatapelajaranagama,tetapijugadenganmelakukankegiatanhari
– hari besar seperti kegiatan maulid, isramiraj serta adanya kegiatan
pesantren kilat yang di laksanakan Ketika ramadan.

3) Di sekolah ini guru juga menerapkan membaca surah – surah pendek

sebelum melakukan kegiatan belajar mengajara, namun dengan keadaan
pandemic seperti sekarang kegiatan ini tidak terlaksanakanlagi.

4) Kegiatan bersalaman dengan guru Ketika datang dan pulang di sekolah

sudah terlaksana dengan baik, pada masa pandemic seperti sekarang juga
masih terlihat kebiasaan besalaman dengan guru, Ketika sisswa
mengmpulkan tugas setiap 1 minggusekali.

5) Untuk kegiatan berdoa sebelum belajar dan Ketika ingin pulang /

mengakhiri kegitan belajar mengajar guru pasti melakukan kegiatan
berdoa, walau pun sekarang hanya di lakukan baca sendiri sendiri, tidak
bersamaan seperti sebelumpandemic.

Struktur organisasi dan tata kerja sekolah juga sudah terlekasana sesuai
dengan tugas dan fungsinya masing – masing. Kepala sekolah sebagai
pemimpin, dan manager di sekolah mengelola keaadaan yang ada di sekolah,
 guru kelas mengajar sesuai dengan kelas yang di tentukan dan guru mata
pelajaran mengajar sesuai dengan muatan pelajaranya masing – masing.
Penjaga perpus, dan paman sekolah.

D. Peraturan dan Tata tertib Sekolah SertaImplementasinya

Ditinjau dari bentuk katanya tata tertib berasal dari dua kata yaitu tata
dantertibyangkeduanyamempunyaiartisendiri–sendiri.Tatamenurutkamus
umumbahasaIndonesiadiartikanaturan,sistemdansusunan,sedangkantertib
mempunyaiartiperaturan.Jaditatatertibmenurutpengertianetimologiadalah
sistem atau susunan peraturan yang harus ditaati atau dipatuhi.

Tata tertib sekolah merupakan suatu produk dari sebuah lembaga

pendidikan yang bertujuan agar semua kegiatan yang ada dapat berjalan
dengan lancar tanpa ada hambatan tentu adanya tata tertib pasti ada pihak
pengontrol (guru) yang bertugas untuk mengawasi apakah tata tertib sudah
berlaku apa belum, dan ada pihak terkontrol (siswa) yang harus mentaati
peraturan tata tertib tersebut. Dan sangat wajar, apabila siswa diharuskan taat
pada tata tertib karena ketaatan siswa pada tata tertib berarti taat dan patuh
pada Guru.

Menurut pendapat saya peraturan dan tata terib di Sekolah ini sudah
terlaksana dengan baik, selalu datang tepat waktu dilihat Ketika siswa datang
kesekolah yang ingin mengupulkan tugas dan setiap hari senin melakukan
upacara bendera, siswa juga memakai sergam lengkap, oraang tua mengantar
siswa sampai di depan pagar sekolah, dan siswa juga memakai baju seragam
sesuai dengan jadwal yang sudah di jadwalkan. tidak ada siswa yang
menggunakan handpone saat berada di lingkungan sekolah. Serta
keharmonisan antar siswa terlihat dengan baik Ketika pandemic seperti
sekarang tata tertib siswa yang terlihat, mengumpulkan tugas tepat waktu.

Dari peraturan guru yang ada sudah terlaksana dengan baik, guru dan
kepala sekolah memakai sergam yang sama sesuai jadwal yang sudah di atur,
dan guru juga datang tepat waktu, dan guru yang keluar, atau ada kegiatan di
luar sekolah juga ijin dengan kepala sekolah. dan di sekolah ini guru juga
 meminjamkan buku paket, tidak memperjual belikan.

E. Keggiatan Serimonial – formalSekolah

Berdasarkan hasil pengamatan kami, berikut adalah kegiatan seremonial-formal di SDN
PENGGALAMAN 2 ada berbagai macam yaitu:
1. Rapat:

Rapatdinas/kurikulumadalahrapatyangmembicarakanmasalahkedinasanataupekerjaan
yang membahas masalah-masalah yang bersifat biasa yang dihadapi oleh setiap guru
selama proses mengajar. Rapat-rapat biasanya dihadiri oleh kepala sekolah atau guru atau
dengan seluruh pihak yang terkait dengan dunia pendidikan sekolahdasar

2. Upacara rutin setiap hariSenin

Upacara bendera merupakan salah satu upaya dalam menumbuhkan budi pekerti dan
karakter bangsa kepada para peserta didik, terutama nilai-nilai bangsa dan kebhinekaan.
Urutan kegiatan upacara dan kaitannya dengan budi pekerti dan karakter bangsa:

a. Pengibaran bendera merahputih.

b. Mengheningkancipta.

c. Pembacaan tekspancasila.

d. Pembacaan teks pembukaan UUD1945.

e. Amanat pembinaupacara.

f. Doa.

3. Upacara hari-hari besar,seperti:

a. Upacara peringatan haripendidikan

b. Upacara Hari Kemerdekaan 17Agustus

c. Upacara haripramuka

d. Upacara hariguru
 4. KegiatanKeagamaan

a. Kegiatan Isramiraj

b. Kegiatan maulid nabi MuhammadSAW

c. Kegiatan rutin setiap jum’at PembacaanAsmaul-husna

F. Kegiatan – Kegiatan Kurikuler, kokurikuler, danEkstraKorikuler

1. Kegiatan Kurikuler Kegiatan kurikuler adalah kegiatan proses belajar-mengajar di
kelas yang merupakan kegiatan utama sekolah. Sekolah diberi kebebasan memilih
strategi, metode, dan teknik-teknik pembelajaran dan pengajaran yang efektif, sesuai
dengankarakteristikmatapelajaran,siswa,guru,dankondisinyatasumberdayayang
tersedia disekolah.
2. KegiatankokurikulerKegiatankokurikuleradalahkegiatanyangdilaksanakanuntuk
menunjang kegiatan peserta didik menambah pengetahuan dan mengasah
keterampilan yang dimililki oleh pesertadidik.
3. Kegiatan ekstrakulikuler Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan diluar sekolah
dimana kegiatan ini menumbuh kembangkan potensi dan bakat yang dimiliki oleh
anak yang ada dalam dirinya melalui kegiatan-kegiatan ekstrakulikuler tersebut.
Kegiatanekstrakulikulerinidilaksanakansesuaidenganjadwalyangtelahditentukan.
Setiap siswa wajib mengikuti kegiatan ekstrakulikuler. Disekolah ini hanya terdapat
1 ekstrakulikuler yaituPramuka.

G. Kegiatan-Kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter Serta Praktik-Praktik

Pembiasaan dan Kebiasaan Positif diSekolah

PPK merupakan upaya untuk menumbuhkan dan membekali generasi penerus agar
memiliki bekal karakter baik, keterampilan literasi yang tinggi, dan memiliki kompetensi unggul
abad 21 yaitu mampu berpikir kritis dan analitis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif. Nilai-nilai
karakter yang kami amati saat berada di SDN PENGGALAMAN 2 adalah nilai religiusitas, nilai
nasionalisme, nilai kemandirian, nilai gotong royong dan nilai integritas.

Adapun nilai-nilai utama karakter yang menjadi fokus dari kebijakan PPK adalah:
religiusitas, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas. Nilai-nilai utama tersebut
berdasarkan nilai-nilai Pancasila, 3 pilar Gerakan Nasional Revolusi Revolusi Mental (GNRM),
kekayaan budaya bangsa (kearifan lokal) dan kekuatan moralitas yang dibutuhkan bangsa
Indonesia menghadapi tantangan di masa depan. Uraian dari 5 nilai utama tersebut adalah sebagai
berikut:

a. Religiusitas

Mencerminkan keberimanan terhadap Tuhan yang Maha Esa yang diwujudkan dalam
perilakumelaksanakanajaranagamadankepercayaanyangdianut,menghargaiperbedaanagama,
menjunjung tinggi sikap toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama dan kepercayaan lain, hidup
rukun dan damai dengan pemeluk agama lain. Nilai karakter religius ini meliputi tiga dimensi
relasi sekaligus, yaitu hubungan individu dengan Tuhan, individu dengan sesama, dan individu
dengan alam semesta (lingkungan). Nilai karakter religius ini ditunjukkan dalam perilaku
mencintai dan menjaga keutuhan ciptaan. Subnilai religius antara lain beriman dan bertaqwa,
disiplin ibadah, cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama dan kepercayaan, teguh
pendirian,percayadiri,kerjasamaantarpemelukagamadankepercayaan,antibulidankekerasan,
persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan kehendak, melindungi yang kecil dan tersisih,
mencintai dan menjaga lingkungan, bersih, memanfaatkan lingkungan denganbijak

b. Nasionalisme

Merupakan cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
politik bangsa, menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan
kelompoknya. Subnilai nasionalis antara lain apresiasi budaya bangsa sendiri menjaga kekayaan
budaya bangsa, rela berkorban, semangat kebangsaan, unggul, dan berprestasi, cinta tanah air,
menjaga lingkungan, taat hukum, disiplin, menghargai kebhinnekaan, menghormati keragaman
budaya, suku, dan agama.

c. Kemandirian

Merupakan sikap dan perilaku tidak bergantung pada orang lain dan mempergunakan
segalatenaga,pikiran,waktuuntukmerealisasikanharapan,mimpidancita-cita.Subnilaimandiri
antara lain etos kerja (kerja keras), tangguh, tahan banting, daya juang, profesional, kreatif,
keberanian, dan menjadi pembelajar sepanjanghayat.

d. GotongRoyong
 Mencerminkan tindakan menghargai semangat kerjasama dan bahu membahu
menyelesaikan persoalan bersama, menjalin komunikasi dan persahabatan, memberi bantuan
pertolongan pada orang-orang yang membutuhkan. Subnilai gotong royong antara lain
menghargai, kerja sama, inklusif, komitmen atas keputusan bersama, musyawarah mufakat,
tolong-menolong, solidaritas, empati, anti diskriminasi, anti kekerasan, dan sikap kerelawanan.

e. Integritas

Merupakannilaiyangmendasariperilakuyangdidasarkanpadaupayamenjadikandirinya
sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, memiliki
komitmen dan kesetiaan pada nilai-nilai kemanusiaan dan moral (integritas moral). Karakter
integritas meliputi sikap tanggung jawab sebagai warga negara, aktif terlibat dalam kehidupan
sosial,melaluikonsistensitindakandanperkataanyangberdasarkankebenaran.Subnilaiintegritas
antara lain kejujuran, cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, anti korupsi, keadilan,
tanggung jawab, keteladanan, dan menghargai martabat individu (terutama penyandang
disabilitas).

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru SDN PENGGALAMAN 2 sebelum dan selama
pandemik PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) yang bisa terjalankan seperti

a. Kemandirian : Mengerjakan PR, membuang sampah pada tempatnya, membersihkan

kelas dan Menerapkan 3M (menjaga jarak mencuci tangan dan memakaimasker)
b. Religius : Mengucapkan salam saat bertemu guru, membaca surah pendek sebelum
memulai pelajaran, dan membaca asmaul-husna disetiapjumat
c. Nasionalis:mengikutiupacarahari-haribesar,upacarabenderadanmenghormatiteman
yang berbedasuku
d. Gotong royong : Membersihkan kelas, tolong menolong, dan mengerjakan tugas
kelompok,kemudianselamapandemitidakbisadilaksanakantetapiuntuksikapmenjaga
lingkungan bisa diterapkan oleh masing – masing siswa di lingkunganrumahnya.
e. Integritas:Siswamempunyairasatanggungjawabdenganjadwalkebersihankelasyang telah
ditentukan dan tugas yang diberikan guru dikumpulkan tepatwaktu
 BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Selama peneliti melaksanakan PLP I diSDN PENGGALAMAN 2, peneliti dapat mengetahui
tentang karakteristik umum peserta didik, kultur/budaya yang ada di sekolah, visi dan misi serta
struktur organisasi, peraturan dan tata tertib serta implementasinya, kegitan-kegiatan formal,
kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan positif yang ada di SDN PENGGALAMAN 2 . Sekolah ini
memiliki sarana dan prasarana penunjang kegiatan pembelajaran seperti perpustakaan, tempat
parkir, ruang kelas, toilet guru, toilet peserta didik, dapur, ruang kepala sekolah, ruang guru, TU,
lapangan dan lain sebagainya. Dengan pengetahuan ini, peneliti mendapatkan bekal untuk
melaksanakan PLP II dengan baik karna telah mengetahui tentang kondisi sekolah tersebut.

B. Saran
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN PENGGALAMAN 2, tanpa bermaksud
untuk mencari kesalahan atau kekurangan dari observasi yang telah kami lakukan, maka demi
kemajuan bersama, kami ingin memberikan saran-saran yang mungkin nantinya bisa dijadikan
sebagaibahanpertimbangan,yaitu:Meningkatkandantetapmembudayakansistemgotongroyong
agar terjalin hubungan kerja sama yang erat dalam diri setiap pihak sekolah dalam menciptakan
lingkungan yang bersih dan sehat, Menjaga serta terus memelihara dan memanfaatkan
sebagaimana mestinya berbagai fasilitas sekolah yang sudah ada, Meningkatkan dan menjaga
kedisiplinan siswa yang sudah ada sebaiknya perlu ditingkatkan dengan cara memberikan
pengarahan kedisiplinan secara langsung oleh guru, Hubungan harmonis antar seluruh komponen
sekolah perlu terus dijaga dandipertahankan.

30
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jurnal kegiatanObservasi

Hari/tanggal Puk kegiat

ul an
Senin 5 april 2021 07:30 – 10: 30 Pembukaan mahasiswa PLP
I Istirahat
Diskusi laporan
pulang
Selasa 6 april 2021 07: 30 - 10:00 Wawancara dengan
guru Observasi fisik
ruangan Diskusi
laporan
Pulang
Rabu 7 april 2021 07:30 – 10 : 30 Mengumpulkan berkas
sekolah Istirhat
Mengamati lingkungan sekolah
Kamis 8 april 2021 07:30 – 09:30 Mengumpulkan berkas sekolah
Pulang ( guru yang membimbing ada
urusan ke dinas)
Jum’at 9 april 2021 07:30 – 09 : 30 Diskusi laporan
Pulang
Sabtu 10 april 2021 07:30 – 10: 00 Mengumpulkan berkas
sekolah Masuk ke ruangan
kelas Istirahat
10: 30 – selesai
Penutupan dan perpisahan

31
 32

Lampiran 2 daftar hadir mahasiswa PLP I

 Lampiran 3 profil SDN PENGGALAMAN 2
Profil Sekolah

1. IdentitasSekolah
1. NamaSekolah : SDN PENGGALAMAN2
2.NPSN 101150101057
3. JenjangPendidikan :SD
4. StatusSekolah ;Negri
5. AlamatSekolah : Jl. Martapura Lama KM18
6. RT/RW :
7. KodePos 70651
8. Kelurahan :Penggalaman
9. Kecamatan : Kec. MartapuraBarat
10. Kabupaten/kota :Banjar
11. Provinsi : KalimantanSelatan
12. Negara :Indonesia
13. Luas TanahdanBangunan :
2. Datalengkap
1. SKPendirianSekolah : II –1/100/1/1982/30-juni-1982
2. TanggalSKPendirian ; 30 juni1982
3. StatusKepemikiran : pemerintahdaerah
4. SKIzinOprasional : II –1/100/1/1982/30-juni-1982
5. Tgl SKIzinOperasional : 30 juni1982
6. KebutuhankususDilayani 0
7. NomorRekening :
8. NamaBank :
9. Cabang KCP/ Unit :
10. RekeningatasNama :
11. MBS :Ya
12. MemungutIuran 0
13. Nominal/siswa 0
14. NamaWajibPajak :
 15. NPWP :
3. KontakSekolah
1. NomorTelpon :
2. Nomor Fax :
3. Email :
4. DataPeriodik
1. Waktu Penyelenggaraan : pagi
2. Bersedia menerima Bos? :
3. Sertifikasi ISO :
4. Sumber Listrik : PLN
5. Daya Listrik (waatt) :0
6. Akses Internet : tidak ada
7. Akses Internet alternatif : tidak ada
5. Sanitasi
1. Kucukupanair : Cukup
2. Sekolah Memproses : Ya
air sendiri
3. Air minum untuk :bawa sendiri
siswa
4. Mayoritas siswa membawa : Ya
air minum
5. Jumlah toilet berkebutuhan :0
6. Sumber air sanitasi : Ledeng PAM
7. Ketersedian air di : Ada Sumber Air
lingkungan sekolah
8. Tipe jamban? : Toilet Jongkok
9. Jumlah tempat Cuci tangan :2
10. Jumlah jamban dapat : laki–laki Bersa
ma
perempuan
Di gunakan 1 1 0

11. Jumlah jamban tidak : Laki – Laki Perempuan Bersa

ma
dapatdigunaka 0 0 0
Lampiran 4 Denah Sekolah SDN PENGGALAMAN 2
Lampiran 5 Kalender Pendidikan SDN PENGGALAMAN 2
 38

Lampiran 6 silabus

SILABUS

SatuanPendidikan : SDN
PENGGALAMAN 2 Kelas/Semester : V /II
Tema 6 : Panas dan
Perpindahannya Subtema : 1 (Suhu
danKalor)

KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yangdianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempatbermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa
yangjelas,sistematis,logisdankritis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dantindakanyang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahapperkembangannya

Mata Pelajaran Materi Pokok Pembelajar Penilai Al Sumber

dan Kompetensi an an ok Belajar
Dasar asi
Wa
kt
u
IPA  Kalor  Menganalisis gambar pada saat Teknik Penilaian  Bukuguru
3.6 Menerapkan dan proses memasak Penilaian Sikap: 18  BukuSisw
konsepperpindaha Lembar JP a
Perpindahanny  Mengidentifikasikan benda-
n kalor Observasi  Materi
dalamkehidupan a benda sekitar yang dapat Penilaian pengetahuan:
sehari- hari.  Suhu dankalor menghantarkanpanas Tes Penilaian  Gambar
4.6 Melaporkan  Perpindahankal  Mendemonstrasikan kegiatan Keterampilan: Unjuk tentang
hasilpengamatan or Kerja aktivitas
untuk membedakan suhu
tentangperpindahan dankalor brik Penilaian yang
kalor. Mempraktikkan Gerak memanfa
 Mendiskusikan perubahan suhu
sikap tubuh (duduk, atka n
benda dengan konsep kalor membaca, berdiri,
dilepaskan dan kalor diterima kerja
jalan), dan bergerak
oleh benda secara lentur serta organ
seimbang (KD 3.6 dan gerak
4.6) manusia
Teknik Penilaian  Gambar
Penilaian Sikap: tentangk
Lembar Observasi elain
Penilaian pengetahuan:
antulang
Tes Penilaian
Keterampilan: Unjuk man
Kerja usia,
teks
IPS Mengamati 1. Teknik Penilaian  Bukuguru
3.2 Menganalisis Interaksisosial a. Penilaian Sikap: 18  BukuSisw
gambar/foto/video/ teks
bentukbentuk Lembar Observasi JP a
buday a bacaantentanginteraksisosiald
interaksi b.Penilaian
manusiadengan Sosia anhasil- hasil pembangunan di  Materi
pengetahuan:Tes
lingkungan lisasi/ lingkungan masyarakat, serta c. Penilaian  peta
danpengaruhnya enkult pengaruhnya terhadap Keterampilan: Indonesia
terhadappemban urasi pembangunan sosial, budaya, UnjukKerja  atlas
gunan Pembangunan dan ekonomimasyarakat Rubrik Penilaian
sosial,budaya, sosialbudaya Mempraktikkan Gerak
dan sikap tubuh (duduk,
ekonomimasyara Pembangunan
membaca, berdiri, jalan),
kat Indonesia. ekonomi
dan bergerak secara
4.2 Menyajikan hasil lentur serta seimbang
analisistentang (KD 3.2 dan4.2)
interaksi 1. Teknik Penilaian
manusiadengan a. Penilaian Sikap:
lingkungan Lembar Observasi
danpengaruhnya b.Penilaian
terhadappembang pengetahuan:Tes
unan c. Penilaian
sosial,budaya, Keterampilan:
dan UnjukKerja
ekonomimasyara
kat
Indonesia.
PPKn Kewajiban,  Menyimak 1. Teknik Penilaian  Bukuguru
1.2 hak, cerita/video/film/ gambar a. Penilaian Sikap: 30  BukuSisw
Menghargaikewajib Lembar Observasi JP a
dantanggungja tentangpelaksanaankewajiban,
an, hak, dan b.Penilaian  Materi
tanggugjawabsebag wabseba hak,dan tanggung jawab pengetahuan:Tes
aiwarg amasyarakat gaisebagaiwar sebagai warga masyarakat c. Penilaian  Gambar
dan gama syarakat dalam kehidupan sehari-hari Keterampilan: perilaku
umatberagamadala dengan rasa ingin tahu dan UnjukKerja yang
mkehid upansehari- rasa Rubrik sesuai
hari. bersyukurkepadaTuhanYang dan
2.2 Penilaian
MahaEsa Mempraktikkan Gerak tidaksesu
Menunjukkansikapt
anggun  sikap tubuh (duduk, aide
gjawabdalammeme membaca, berdiri, jalan), ngannilai
nuhike wajibandan Membacawacanatentangpela dan bergerak - nilai
haksebagaiwargama ksanaan kewajiban, hak, dan secaralentur serta Pancasila
syarak seimbang (KD 3.2
tanggung jawab sebagai
atdalamkehidupanse dan4.2)
warga masyarakat dalam 1. Teknik Penilaian
hari- hari.
kehidupan sehari-hari dengan a. Penilaian Sikap:
3.2 Memahamihak,
kewajibandan rasaingin tahu dan Lembar Observasi
tanggungjawabseba tanggungjawab b.Penilaian
gaiwar pengetahuan:Tes
gadalamkehidupans c. Penilaian
ehari- hari. Keterampilan:
4.2 UnjukKerja
Menjelaskanhak,kew
ajiban
, dan
tanggungjawabseba
gaiwar
gamasyarakatdalam
kehidu
pansehari-hari.
SBdP Memainkan alat musik 1. Teknik Penilaian  Bukuguru
Membuat sederhanauntukmengiringilagu a. Penilaian Sikap: 24  BukuSisw
3.2 Memahamitangga gambarcerita. Lembar Observasi JP a
bertangganadamayor
nada. b.Penilaian  Contohg
Memain danminor
4.2 Menyanyikanlagu- kan Mempraktikkangerakmelan pengetahuan:Tes amb
lagudalamberbagait alatmusik gkahkan kakike berbagai c. Penilaian arcerita
angga nada sederhana arah dan mengayun ke Keterampilan:
 peralatan
denganiringanmusi UnjukKerja
berbagai arah mengikuti men
k. Rubrik Penilaian
ketukan/tepuktangan Mempraktikkan ggambar
Gerak sikap tubuh
(duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan
bergerak secara
lentur serta seimbang
(KD 3.2 dan 4.2)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap:
Lembar Observasi
 b. Penilaian pengetahuan:
Tes
c. Penilaian
Keterampilan:
Unjuk Kerja
Bahasa Indonesia Membuat 1. Teknik Penilaian  Bukuguru
3.3 TeksPenjel ringkasan narasi teks a. PenilaianSi 24  BukuSisw
Meringkastekspenj asan kap: JP a
video/gambar yang
elasan (eksplanasi) Ringkasan LembarObservasi
disajikan  Materi
dari media b.Penilaianpengetahuan:
Kalimatefe Memahamikalimatef  Teksbaca
cetakatauelektroni Tes
ktif an
k. ektifuntukmembuatring c. PenilaianKetera
4.3 Surat mpilan: UnjukKerja
kasan
Menyajikanringkasant undangan Rubrik
eks penjelasan PenilaianMempraktikk
(eksplanasi) dari anGera ksikaptubuh
media
cetakatauelektronik (duduk, membaca,
dengan berdiri, jalan), dan
menggunakankosakat bergeraksecaralenturse
abaku dan rtaseim bang (KD 3.3
kalimatefektifsecar dan4.3)
alisan, tulis, dan 1.TeknikPenilaian
visual. a. PenilaianSi
kap:
LembarObservasi
b.Penilaianpengetahuan
:Tes
c. PenilaianKetera
mpilan: UnjukKerja

Mengetahui …………………, ...............

KepalaSekol Guru Kelas 5

ah,
 Ahyadi, S.Pd
NIP 19820905
Drs. Akhmad Busyiri, 2014061002
M.Pd NIP.1967010
1198608 1002
 42

Lampiran 7 RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) DARING
(Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
SatuanPendidikan : SDN PENGGALAMAN
2 Kelas/Semester : 5/2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema6)
SubTema : Suhu dan Kalor (Sub Tema
1) MuatanTerpadu : Bahasa Indonesia,
IPA Pembelajaranke :1
Alokasiwaktu : 1hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu meringkas teks eksplanasi pada
media cetak secara tepat.
2. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu menyajikan ringkasan teks secaratepat.
3. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu menerapkan konsep
perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari secara bertangungjawab.
4. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu melaporkan hasil
pengamatan tentang perpindahan kalor secaratepat.

B. KEGIATANPEMBELAJARAN
Alo
Kegia Deskripsi
kas
tan Kegiatan i
Wa
ktu
Pendahu 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 10
luan Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, me
nit
Google Meet, dan Aplikasi Daring laiinya(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 15
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi 0
Panas” didalam hati. me
 Siswa menjawab pertanyaan yang nit
disediakanberdasarkan informasi yang ia dapatkan
daribacaan.
Ayo Menulis
 Siswa membaca kembali bacaan Sumber Energi Panas,
kemudian menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
isibacaan.(Literasi)
 Siswa menuliskan kata-kata kunci yang ia
temukan di setiapparagraf.
 Siswa membuat kesimpulan dari
bacaan danmenjelaskan kepada teman
sebangkunya.(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan dan memperhatikan sumber-sumber
energi panas apa saja yang mereka gunakan sehari-hari dari pagi
hingga malam.(Creativity and Innovation)
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk tabel
informasi dan melengkapi informasi pada kolom-kolom
yangdisediakan.(Mandiri)
 Siswa mengidentifikasikan kegiatan yang ia lakukan, alat atau
bahan yang digunakan dan sumber energi panas yang digunakan
dalam kegiatan tersebut. (HOTS)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membandingkan hasil pengamatannya dengan hasil
pengamatan temannya, dan mencari persamaan dan perbedaan dari
kedua hasil pengamatantersebut.(HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan hal-hal yang
 mereka ingin ketahui lebih lanjut, siswa menyalin pertanyaan
tersebut pada selembar kertas dan menempelkannya pada dinding
kelas.(Creativity andInnovation)
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan kegiatan pengamatan untuk mengamati
bagaimana sumber energi panas matahari dapat menyebabkan
perubahan-perubahan yang dengan mudah dapat kita lihat dan
amati.(HOTS)
 Siswa melakukan kegiatan bersama dengan kelompoknya
yang terdiri dari tiga orang. (GotongRoyong)
 Siswa mengamati dengan mengukur dan mencatat waktu
yang diperlukan bagi es batu pada masing-masing wadah untuk
benar benarmencair.
Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakanuntuk
 43

kegiatan refleksi (Critical Thinking and Innovation)

Kerja Sama Orang Tua
 Bersama dengan orang tuamu, amatilah kegiatan apa saja
yang memerlukan energi panas dalam jumlah yangbanyak.
Penutup A.Gurumenyampaikantugasdirumah kerjasamadenganOrangTua,Siswa 15
kegiatanapa saja yang memerlukan energi panas dalam jumlah yang m
banyak.(Mandiri) en
Peserta Didik : it
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsungdiperiksa.
Pesertadidikyangselesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unju
kkerjadengan benar diberi hadiah/pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

…………………, ...............,2
0...
Mengetahui
Guru Kelas 5 ,
Kepala

Sekolah,

Ahyadi, S.Pd
Drs. Akhmad NIP 19820905 2014061002
Busyiri, M.Pd
NIP.1967010 1198608
1002
 Lampiran 8 prota

PROGRAM TAHUNAN

NamaSekolah : SDN PENGGALAMAN 2

Kelas / Semester : V /1I
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Pembelajara Ket
Te Sub Alokasi Waktu
ma Tema n Ke
1 1
Hari Jan Mg
2 1 Ke
Hari
1 1
3 1 Hari
Suhu dan 1 Minggu
Jan Mg
4 1 Hari
Kalor Ke
5 1 2
Hari
6 1
Hari
1 1
Hari Jan Mg
2 1 Hari Ke
2 2
VI
Perpindah 3 1 1 Minggu
Panas dan Hari Jan Mg
an Kalor
Perpindahann
di Sekitar 4 1 Ke 3
ya
kita Hari
5 1
Hari
6 1
Hari
1 1
Hari Jan Mg
2 1 Ke
3
Hari
3
3 1 Hari

Pengar Jan Mg
uh 1 Minggu Ke
Kalo 4 1 Hari
 r 4
terhadap
Kehidupan
5 1
Hari
6 1
Hari
 Ulangan Harian Tema VI 2 Hari Jan Mg
Remidi & Pengayaan
Ke 4

Jan Mg
Proyek Kelas + Literasi 1 Minggu
ke
4,5

................., ...................20
Mengetahui 20
Kepala Guru Kelas V
Sekolah

(Drs. Akhmad Busyiri, (Ahyadi, S.Pd)

M.Pd) NIP. 1967010 NIP. 19820905
1198608 1002 2014061002
Lampiran 9 jadwal pelajaran SDN PENGGALAMAN 2
Lampiran 10 tata tertib sekolah
Lampiran 11 struktur organisasi sekolah
Lampiran 12 surat keputusan PLP I
Lampiran 13 lembar pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN
STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA KERJA (SOTK)
Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil Kerja setelah kelompoksetelah
melaksanakan PLP 1, pada TopikSOTK.
2. Lembar Ini untuk Mendeskripsikan SOTK di sekolah Tempat PLPI
3. Mohon Memberi tanfa Centang Pada Colom Di bawah YA” Atau“Tidak”
(jika Ya termasuk “baik” Atau “Kurang“)
4. Masing – Masing Kegiatan yang ada dapat di tambah UraianUntuk
Mendeskripsikannya LebihBaik.

Tanggal Pengamatan : Selasa / 6 April 2020

NamaSekolah : SDN PENGGALAMAN2

keterlaksanaan
N Aspek Deskripsi
Y Tida
O Pengamatan a k
Ba Kura
ik ng
1 Ada bagan √ - - Di sekolah ini
struktur
organisasi sekolah sudah terdapat
bagan struktur
yang terbuat dari
triplek dan
dibingkai dengan
kayu.di ruang
guru
2 Ada deskripsi √ - - Dari bagan
tugas
untuk masing – organisasi juga
masing komponen terdapat
deskripsi
organisasi tugas,
 LEMBAR PENGAMATAN

VISI DAN MISISEKOLAH

Petunjuk:

1. Lembar ini mencatat untuk hasil kerja kelompok Setelah melaksanakan PLP I,
pada visi dan misiSekolah.
2. Lembar ini mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah. Di tempat PLP Idi
lakukan

3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah “Ya” atau“Tidak”
(Jika “Ya” termasuk “Baik” atau“Kurang”).
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah
uraianuntuk mendeskripsikannya lebihbaik.
TanggalPengantaran : Kamis/ 8 April 2021
NamaSekolah : SDN
PENGGALAMAN2

keterlaksanaan
N Aspek Deskripsi
Y Tida
O Pengamatan
a k
Ba Kura
ik ng
1 Ada visi dan misi √ - - Di sekolah ini
sekolah
sudah terdapat
visi
misi yang
terletak
di ruangan guru.
Yang terbuat dari
baner besar.
2 Ada pemaparan - √ - Pemaparan
visi dan misi
visi dan misi
sekolah di
beberapa tempat sekolah
terdapat hamya
di
ruangan guru
 LEMBAR PENGAMATAN
KOKURIKULER DAN EKSTRAKULIKULER
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakanPLP
I, pada Topik Kokurikuler danEkstrakurikuler.
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan Kokurikulerdan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP I.
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah “Ya” atau“Tidak”
(Jika “Ya” termasuk “Baik” atau“Kurang”).
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraianuntuk
mendeskripsikannya lebih baik..
Tanggal Pengamatan : Rabu/ 7 April 2021
NamaSekolah : SDN PENGGALAMAN2

keterlaksanaan
N Aspek Deskripsi
Y Tida
O Pengamatan a k
Ba Kura
ik ng
1 Ada kegiatan √ - - Di sekolah ini
kokurikuler
sudah ada
dan
Ekstrakurikul kegiatan
er
kokurikuler dan
Ekstrakurikuler
2 Ada jadwal √ - - Di sekolah ini
pelaksanaan
sudah ada jadwal
kokurikuler
dan kegiatan
ekstrakurikul
kokurikuler dan
er
Ekstrakurikuler
3 Ada √ - - Di sekolah ini
pembinaan
sudah ada
kokurikuler
dan pembinaan
Ekstrakurikul
kegiatan
er
kokurikulerdan
Ekstrakurikuler
4 Setiap guru √ - - Di sekolah ini
menjadi
guru sudah
pembina
 kokurikuler menjadi
dan
kegiatan
ekstrakurikul
er kokurikuler
dan
Ekstrakurikuler
5 Setiap siswa √ - - Di sekolah ini
wajib mengikuti
siswa sudah
kokurikuler dan
ekstrakurikuler mengikuti
kegiatan
kokurikulerdan
Ekstrakurikuler
Lampiran 14 dokumentasi

Gambar 1. Pembukaan dengan guru

Gambar 2. Plank SDN PENGGALAMAN 2

Gambar 3. Visi misi sekolah

Gambar 4. Foto Bersama dengan siswa kelas 6

Gambar 5. Foto prakarya anak kelas 1

Gamabar 6. Liingkungansekolah
 Gambar. 7 budaya malu

Gambar 8. 5S ( pasca terendam banjir)

Gambar 9. Penutupan PLP 1

Gambar.10. Foto dengan guru pamong