LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNISNU
JEPARA
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
DI DESA MEDANI RT.02 RW.01 KECAMATAN CLUWAK
KABUPATEN PATI

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Disusun Oleh :

Nama : Indah Dwi Fitriani

NIM : 171330000209

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

TAHUN 2019/2020
 HALAMAN PENGESAHAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UNISNU JEPARA
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
DI DESA MEDANI RT.02 RW.01 KECAMATAN CLUWAK
KABUPATEN PATI

Nama Mahapeserta Didik : Indah Dwi Fitriani

NIM : 171330000209

Jepara,.........................
Ketua Program Studi PGSD Dosen Pembimbing
Lapangan

Erna Zumrotun, S.Pd., M.Pd. Nur Rohman, S.Pd., M.Si.

NIY. 4 860626 18 240 NIY. 5 681119 13 107

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iii
RINGKASAN.........................................................................................................iv
I. PENDAHULUAN............................................................................................1
1.1 Analisis Karakteristik Peserta Didik.........................................................1
1.2 Rumusan Program PPL.............................................................................1
II. PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL................3
2.1 Perencanaan...............................................................................................3
2.2 Pelaksanaan Proses Pembelajaran.............................................................8
2.3 Analisis Hasil dan Refleksi Pembelajaran...............................................17
A. Analisis Hasil..........................................................................................17
B. Refleksi Pembelajaran.............................................................................18
III. PENUTUP...................................................................................................21
3.1 Simpulan..................................................................................................21
3.2 Saran........................................................................................................21
LAMPIRAN...........................................................................................................22
RPP Merdeka Belajar.........................................................................................22
Logbook Pelaksanaan PPL.................................................................................37
Instrumen Penilaian............................................................................................52
Screnshoot unggah video pembelajaran di youtube...........................................55

iii
RINGKASAN

Praktek Pengalaman Lapangan bertujuan memberikan pengalaman nyata kepada

mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan material disekolah, dalam rangka
melatih dan mengembangkan ilmu keguruan. Akan tetapi pada masa Pademi
Covid-19 ini merubah semua proses dan pelaksanaan PPL yang dilaksanakan
dirumah, dan tetap melatih untuk menajdi seorang guru yang profesional. Sesuai
dengan halaman judul, bahwa laporan Praktek Pengalaman Lapangan
dilaksanakan di Desa Medani Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati. PPL
dilaksanakan dari tanggal 03 Agustus 2020 sampai dengan 12 September
2020. Pelaksanaan PPL dimulai dengan melakukan Identifikasi Calon Peserta
Didik, penyerahan data Peserta didik dan sampai Real Teaching. Dalam kegiatan
PPL ini mahasiswa melaksanakan proses KBM dirumah masing-masing dengan
mempersiapkan RPP, Silabus, Media dan Materi. Sedangkan setiap pertemuan
yang dilakukan 1 minggu 1 kali, mahasiswa wajib mendiskusikan RPP kepada
Dosen Pembimbing. Hasil pelaksanaan PPL yang saya lakukan pada umumnya
semua program yang direncanakan berjalan dengan baik, lancar, tetap mematuhi
protokol kesehatan dan menerapkan semua kompetensi yang dibutuhkan sebagai
calon guru sekolah dasar, serta mempunyai kesadaran tugas dan tanggung jawab
sebagai tenaga pendidik yang mengabdikan diri untuk Negeri ini.

iv
v
I. PENDAHULUAN
I.1 Analisis Karakteristik Peserta Didik
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) tahun ini berbeda dari
tahun-tahun sebelumnya karena pelaksanaan PPL tahun ini
dilaksanakan dalam suasana Pandemi Covid-19. Model PPL ini yaitu
Merdeka Belajar. Mahasiswa dibebaskan memilih lokasi sekolah
sendiri, menentukan waktu dan tempat pembelajaran sendiri dan
sebagainya. Sehubungan dengan hal tersebut maka PPL ini
dilaksanakan di Mushola terdekat dari rumah. Dengan jumlah 7 siswa
yang terdiri dari 4 laki-laki dan 3 perempuan.
Peserta didik mempunyai karakteristik yang berbeda-beda.
Peserta didik rata-rata pandai dan mampu dalam menerima materi,
tetapi masih ada yang kurang paham dan diam saat ditanya. Jika
dilihat dari nilai semester lalu, siswa yang saya jadikan objek
memiliki nilai yang berbeda-beda, ada beberapa siswa yang
menduduki peringkat 5 besar. Dengan karakteristik peserta didik yang
beragam akan menjadi tantangan tersendiri bagi pendidik dalam
berjalannya pembelajaran yang baik.
Kondisi lingkungan belajar sangat mendukung dalam
melaksanakan PPL merdeka belajar, karena PPL dilaksanakan di
Mushola yang sepi dan tidak banyak anak-anak. Orangtua siswa juga
sangat antusias jika anaknya ikut dalam PPL ini. Masyarakat sekitar
Mushola juga sangat mendukung karena dapat memahami saat saya
melaksanakan PPL tersebut.
I.2 Rumusan Program PPL
Program PPL mahasiswa dilaksanakan mulai 03 Agustus 2020
program PPL ini merupakan bagian dari mata kuliah sebesar 2 sks
yang harus ditempuholeh mahasiswa kependidikan. Materi yang ada
yaitu program mengajar teori dirumah dengan di video saat KBM.
Adapun rincian program PPL sebagai berikut:
A. Tahap persiapan dikampus

1
 1. Mahasiswa semester VI (enam) atau telah memperoleh
minimal 100 sks dengan indek prestasi (IP) minimal 2,0 dan
telah lulus Kuliah Kerja Lapangan (KKL).
2. Telah mengambil mata kuliah PPL pada KRS semester genap
TA. 2018/2019.
3. Pembekalan PPL sebelum terjun dilaksanakan di Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.
B. Identifikasi calon peserta didik
1. Mencari calon peserta ddik yang sesuai dengan persyaratan.
2. Mengajukan calonpeserta didik ke panitia dengan mengikuti
form yang tersedia.
3. Pengecekan data peserta didik oleh panitia.
4. Pengesahan peserta didik oleh pimpinan fakultas melalui SK.
C. Mengajar/ Real Teaching
Sebelum penulis melaksanakan latihan mengjara secara
langsung, penulis mendapat kesempatam untuk melaksanakan atau
mencari peserta didik sendiri sesuai domisili mahasiswa. Pada
tahap ini pesera didik dapat mengamati cara peserta didik pada saat
kegiatan pembelajaran. Karena setiap pserta didik berbeda-beda
karakteristiknya.
D. Penyusunan Laporan
Setelah selesai melaksanakan praktek mengajar, mahasiswa
PPL menyusun laporam, yang merupakan tugas akhir PPL dari
melengkapi perangkat pembelajaran.
E. Penarikan Mahasiswa PPL
Setelah seluruh kegiatan PPL selesai dan laporan telah
disusun, mahasiswa PPL ditarik dari sekolah tempat melakukan
PPL yang menandai berkhirnya seluruh kegiatan PPL kegiatan
penarikan PPL dilakukan pada tanggal 22 September 2020 .

2
II. PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
II.1 Perencanaan
A. Perencanaan Pertama
Kelas : 4 (Empat)
Hari/Tanggal : Sabtu, 08 Agustus 2020
Materi : Indahnya Kebersamaan (Tema 1), Keberagaman
Budaya Bangsaku (Subtema 1), Pembelajaran 1
Pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1 dengan
indikator pencapaian sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung.
3. Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama.
4. Mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman
budaya, etnis dan agama.
5. Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
6. Menyajikan laporan pengamatan.

Penyampaian materi menggunakan metode STAD, dengan

menggunakan media audio visual berupa video pembelajaran yang
menjelaskan sebuah materi pelajaran serta penugasan dan tanya
jawab terbimbing guna menggali minat dan bakat peserta didik
serta menumbuhkan rasa percaya diri dan membangkitkan
keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat.

Sebagai evaluasi diakhir pertemuan untuk melihat dan

menilai ketuntasan belajar, maka dibutuhkan suatu instrumen
evaluasi yaitu terdiri dari lembar kerja kelompok lembar kerja
siswa dan soal. Dalam kesempatan ini penulis menggunakan
instrumen penilaian sebagaimana terlampir dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3
B. Perencanaan Kedua
Kelas : 4 (Empat)
Hari/Tanggal : Sabtu, 15 Agustus 2020
Materi : Indahnya Kebersamaan (Tema 1), Kebersamaan
dalam Keberagaman Subtema 2), Pembelajaran 1
Pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 1 dengan
indikator pencapaian sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung.
3. Mengidentifikasi sumber bunyi.
4. Menyajikan laporanpercobaan tentang sumber bunyi.
5. Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama.
6. Mengkomunikasikan secara lisan maupun tulisan.
Penyampaian materi menggunakan metode Saintifik,
permainan atau simulasi, diskusi, ceramah, penugasan dan tanya
jawab terbimbing guna menggali minat dan bakat siswa serta
menumbuhkan rasa percaya diri dan membangkitkan keberanian
siswa dalam mengungkapkan pendapat.
Proses pembelajaran penulis menggunakan media
pembelajaran dengan papan tulis dan teks hidup rukun. Adapun
sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar
menggunakan LKS/modul siswa sebagai sumber yang telah
dimiliki siswa serta mudah dipahami sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai. Sebagai evaluasi diakhir pertemuan untuk melihat
dan menilai ketuntasan belajar, maka dibutuhkan suatu instrumen
evaluasi yaitu terdiri dari lembar kerja kelompok lembar kerja
siswa dan soal formatif. Dalam kesempatan ini penulis
menggunakan instrumen penilaian sebagaimana terlampir dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
C. Perencanaan Ketiga

4
 Kelas : 4 (Empat)
Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Agustus 2020
Materi : Indahnya Kebersamaan (Tema 1) Bersyukur atas
Keberagaman (Subtema 3) Pembelajaran 1.
Pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 1 dengan
indikator pencapaian sebagai berikut:
1. Mengidentifiksi gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung.
3. Menjelaskan pengalaman sikap menghargai makanan tradisional
sebagai identitas bangsa Indonesia.
4. Mengkomunikasikan pengamalaman sikap menghargai makanan
tradisional sebagai bangsa Indonesia.
5. Menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap.
6. Menyajikan laporan percobaan tentang sifat-sifat bunyi.

Proses pembelajaran penulis menggunakan media

pembelajaran dengan makanan tradisional, teks bacaan, gambar.
Adapun sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan belajar
mengajar menggunakan LKS/modul siswa sebagai sumber yang
telah dimiliki siswa serta mudah dipahami sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Sebagai evaluasi diakhir pertemuan
untuk melihat dan menilai ketuntasan belajar, maka dibutuhkan
suatu instrumen evaluasi yaitu terdiri dari lembar kerja kelompok
lembar kerja siswa dan soal formatif. Dalam kesempatan ini penulis
menggunakan instrumen penilaian sebagaimana terlampir dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

D. Perencanaan Keempat
Kelas : 4 (Empat)
Hari/Tanggal : Sabtu, 29 Agustus 2020

5
 Materi : Selalu Berhemat Energi (Tema 2), Manfaat
Eenergi (Subtema 2) Pembelajaran 1.
Pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 1 dengan
indikator pencapaian sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi manfaat dan perubahan bentuk energi.
2. Menyajikan hasil laporan pengamatan tentang bentuk energi.
3. Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya.
4. Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya dalam bentuk tulisan.
5. Mengetahui teks pentunjuk yang dibaca.
6. Menyajikan teks petunjuk untuk membuat kipas.

Penyampaian materi menggunakan metode Saintifik,

permainan atau simulasi, diskusi, ceramah, penugasan dan tanya
jawab terbimbing guna menggali minat dan bakat siswa serta
menumbuhkan rasa percaya diri dan membangkitkan keberanian
siswa dalam mengungkapkan pendapat. Untuk menunjang proses
pembelajaran penulis menggunakan media pembelajaran dengan
papan tulis, teks percakapan dan gambar. Adapun sumber belajar
yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan
LKS/modul siswa sebagai sumber yang telah dimiliki siswa serta
mudah dipahami sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Sebagai evaluasi diakhir pertemuan untuk melihat dan menilai
ketuntasan belajar, maka dibutuhkan suatu instrumen evaluasi yaitu
terdiri dari lembar kerja kelompok lembar kerja siswa dan soal
formatif. Dalam kesempatan ini penulis menggunakan instrumen
penilaian sebagaimana terlampir dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).

E. Perencanaan Kelima
Kelas : 4 (Empat)

6
 Hari/Tanggal : Rabu, 2 September 2020
Materi : Cita-citaku 9Tema 6), Aku dan Cita-citaku
(Subtema 1), Pembelajaran 1.
Pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Tema 6 Subtema 1 Pembelajaran 1 dengan
indikator pencapaian sebagai berikut :
1. Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara
terperinci.
3. Mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada disekitarnya
dengan baik.
4. Membuat skema siklus makhluk hidup yang ada disekitarnya
dengan baik.

Proses pembelajaran penulis menggunakan media

pembelajaran yang menarik, teks bacaan, gambar. Adapun sumber
belajar yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar
menggunakan LKS/modul siswa sebagai sumber yang telah
dimiliki siswa serta mudah dipahami sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai. Sebagai evaluasi diakhir pertemuan untuk melihat
dan menilai ketuntasan belajar, maka dibutuhkan suatu instrumen
evaluasi yaitu terdiri dari lembar kerja kelompok lembar kerja
siswa dan soal formatif. Dalam kesempatan ini penulis
menggunakan instrumen penilaian sebagaimana terlampir dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

F. Perencanaan Keenam
Kelas : 4 (Empat)
Hari/Tanggal : Sabtu, 12 September 2020
Materi : Cita-citaku (Tema 6), Aku dan Cita-citaku
(Subtema 1), Pembelajaran 3

7
 Pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Tema 6 Subtema 1 Pembelajaran 3 dengan
indikator pencapaian sebagai berikut :
1. Siswa mampu menggunakan hasil pengamatannya tentang ciri-
ciri puisi secara tepat.
2. Mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang disekitar dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber
daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.

Penyampaian materi menggunakan metode Saintifik,

permainan atau simulasi, diskusi, ceramah, penugasan dan tanya
jawab terbimbing guna menggali minat dan bakat siswa serta
menumbuhkan rasa percaya diri dan membangkitkan keberanian
siswa dalam mengungkapkan pendapat. Untuk menunjang proses
pembelajaran penulis menggunakan media pembelajaran dengan
papan tulis, teks percakapan dan gambar. Adapun sumber belajar
yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan
LKS/modul siswa sebagai sumber yang telah dimiliki siswa serta
mudah dipahami sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Sebagai evaluasi diakhir pertemuan untuk melihat dan

menilai ketuntasan belajar, maka dibutuhkan suatu instrumen
evaluasi yaitu terdiri dari lembar kerja kelompok lembar kerja
siswa dan soal formatif. Dalam kesempatan ini penulis
menggunakan instrumen penilaian sebagaimana terlampir dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

II.2 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama
dimulai dari kegiatan awal yang berlangsung sekitar 5 menit, dari
mengucakan salam, berdoa sebagai nilai religius, presensi,

8
menyampaikan aprsepsi tentang kebergaman budaya, etnis, agama
serta sifat-sifat bunyi, menyampaikan tujuan pembelajaran serta
materi pembelajaran yang akan dipelajari. Saat apersepsi dilakukan
peserta didik ada yang terlihat aktif dan juga ada yang masih diam
karena baru pertama dan butuh waktu untuk memahami karakteristik
peserta didik.
Kegiatan inti berlangsung sekitar 45 menit. Kegiatan inti ini
guru langsung meminta siswa untuk membentuk kelompok, siswa
diminta untuk saling menginformasikan dengan teman sekelompoknya
saat berinteraksi dengan teman yang berbeda agama. Perwakilan salah
satu kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru menyimpulkan
mengenai keberagaman budaya bangsa Indonesia. Materi
keberagaman sosial budaya, etnis, dan agama ini masuk dalam muatan
IPS dengan Kompetensi Dasar IPS : 3.2 Memahami keberagaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia. 4.2 Menceritakan keberagaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama diprovinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia. Siswa kemudian diminta untuk membaca
teks secara senyap yang sudah disedikaan. Saat proses membaca siswa
semua membaca dan memperhatikan apa yang di minta oleh guru.
Siswa diminta untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang ada dalam teks bacaan yang sudadh dibaca tadi,
sebelum mencari guru menjelaskan terlebih dahulu apa itu gagasan
pokok dan gagasan pendukung. Setelah mengerjakan guru meminta
salah satu siswa untuk membacakan hasilnya didepan dan diberi
hadiah. Materi gagasan pokok dan gagasan pendukung ini masuk
dalam muatan Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar Bahasa
Indonesia : 3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks lisan maupun tulisan atau visual. 4.1 Menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar
gagasan ke dalam kerangka tulis. Guru menyajikan sebuah media

9
yang berkaitan dengan sifat-sifat bunyi. Guru neninta 2 siswa maju
kedepan untuk mempraktikkan media tersebut, siswa sangat sedang
dan antusias. Guru menampilkan sebuah video yang berisi tentang
sifat-sifat bunyi. Setelah itu siswa diminta untuk memperhatikannya
dan akan diadakan kuis. Pada saat kuis ini ada beberapa siswa yang
berani menjawab kuis dengan benar dan diberi reward. Materi sifat-
sifat bunyi ini masuk dalam muatan IPA dengan Kompetensi Dasar
IPA : 3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran. 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan.
Kegiatan penutup berlangsung kurang lebih 10 menit, peserta
didik diberikan soal evaluasi dan dikerjakan secara individu. Setelah
waktu yang ditentukan selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya dan
siswa diberikan tugas rumah yang dikerjakan dengan bantuan orang
tua. Siswa dan guru mengulas kembaliapa yang sudah dipelajari
kemudian sebelum berdoa siswa dan guru bernyanyi bersama-sama
terlebih dahulu disini senang disana senang, lalu berdoa menurut
kepercayaan dan keyakinan maisng-masing. Mengucapkan salam
penutup. Nilai rata-rata pertemuan pertama ini yaitu 100, karena
dalam mengerjakan soal evaluasi semua benar dan tidak ada yang
salah.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua di
mulai dari kegiatan awal dimulai dari kegiatan awal yang berlangsung
sekitar 5 menit, dari mengucakan salam, berdoa sebagai nilai religius,
presensi, menyampaikan aprsepsi tentang menempelkan gambar
seorang anak yang memakai pakaian adat khas Bali. Guru juga
meminta siswa untuk mengetahui pakaian dan makanan adat
tradisional daerah setempat. Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan inti berlangsung sekitar 45 menit. Kegiatan inti ini
guru meminta siswa untuk saling berdiskusi tentang keberagaman
budaya Indonesia, siapa diantara kalian yang berasal dari suku sunda,

10
jawa? Siswa menjawab dengan keras mereka dari suku jawa.
Kemudian siswa berdiskusi dengan teman temannya mengenai asal
suku mereka. Guru tetap memantau jalannya diskusi agar kondusif.
Materi Kebersaman dan Keberagaman ini masuk dalam muatan IPS
dengan Kompetensi Dasar IPS: 3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang. Guru meminta siswa untuk membentuk
kelompok dan diminta mengamati teks dan gambar. Semua kelompok
membacakan hasilnya secara bergantian, guru memberikan penguatan.
Guru mengingatkan siswa pada kegiatan awal kebersamaan dan
keberagaman. Tugas wawancara siswa dengan siswa lain
mewawancarai tentang daerah asal masing-masing. Ini masuk dalam
muatan Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar Bahasa
Indonesia: 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. 4.1 Menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan. Guru menyajikan alat musik (Gitar) guru
menjelaskan kenapa bunyi dapat didengar melalui benda yang ada di
depannya. Salah satu siswa diminta untuk mencoba mempraktikan dan
mengeluarkan sumber bunyi dari gitar tersebut. Siswa membaca teks
tentang beragam alat musik. Siswa mengisi tabel yang tersedia. Siswa
dan guru menyimpulkan. Ini masuk dalam muatan IPA dengan
Kompetensi Dasar IPA: 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran. 4.6 Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifatsifat bunyi.
Kegiatan penutup berlangsung kurang lebih 10 menit, peserta
didik diberikan soal evaluasi dan dikerjakan secara individu. Setelah

11
waktu yang ditentukan selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya dan
siswa diberikan tugas rumah yang dikerjakan dengan bantuan orang
tua. Siswa dan guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari
kemudian berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan maisng-
masing. Mengucapkan salam penutup.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ketiga di
mulai dari kegiatan awal dimulai dari kegiatan awal yang berlangsung
sekitar 5 menit, dari mengucakan salam, berdoa sebagai nilai religius,
presensi, menyampaikan aprsepsi menyanyikan lagu 17 Agustus 1945
secara bersama-sama. Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan inti berlangsung sekitar 45 menit. Kegiatan inti ini
guru memperlihatkan salah satu jenis makanan tradisional daerah
setempat yaitu gethuk, siswa ditanya bagaimana pembuatannya? Dari
mana asal makanan tesebut? Siswa menjawab dari daerah jawa bu.
Siswa menyimak cerita tentang Ibu pembuat dodol makanan khas
Betawi yang dibacakan oleh guru. Siswa menyimak dan menuliskan
gagasan pokok dan gagasan pendukungnya. ini masuk dalam muatan
IPS dengan Kompetensi Dasar IPS: 3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama diprovinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik
ruang. 4.2 menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial ,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik
ruang. Guru mengingatkan lagi pelajaran sebelumnya tentang
keberagaman. Guru mengajukan pertanyaan, siapa yang tahu makanan
tradisional yang dimiliki bangsa Indonesia? Dan dari mana asalnya?
Siswa saling menjawab. Setelah itu siswa berdiskusi dengan teman
sekelompoknya untuk menuliskan pengalaman mereka saat mencicipi
makanan tradisional dan bagaimana cara pembuatannya. Guru
meminta siswa menulis secara rapi dan rinci, tulisan siswa

12
dikumpulkan dan akan dipajang. Ini masuk dalam muatan Bahasa
Indonesia dengan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia: 3.2
Mencermati keterhubungan antar-gagasan yang didapat dari teks lisan,
tulis atau visual. 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan. Siswa diingatkan
kembali pada pembelajaran sebelumnya tntang sifat bunyi. Apakah
bunyi memiliki sifat yang lain? Siswa menjawab tidak tau bu.
Kemudian guru menjelaskannya. Ini masuk dalam muatan IPA dengan
Kompetensi Dasar IPA: 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indra pendengaran. 4.6 Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Kegiatan penutup berlangsung kurang lebih 10 menit, peserta
didik diberikan soal evaluasi dan dikerjakan secara individu. Setelah
waktu yang ditentukan selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya dan
siswa diberikan tugas rumah yang dikerjakan dengan bantuan orang
tua. Siswa dan guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari
kemudian berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan maisng-
masing. Mengucapkan salam penutup.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada pertemuan keempat
dimulai dari kegiatan awal yang berlangsung sekitar 5 menit, dari
mengucakan salam, berdoa sebagai nilai religius, presensi,
menyampaikan aprsepsi dengan menyanyikan lagu Garuda Pancasila
yang dinyanyikan oleh semua peserta didik. Guru menyampaikan
kegiatan dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada hari ini
yaitu tentang Energi.
Kegiatan inti berlangsung sekitar 45 menit. Kegiatan inti ini
guru meminta siswa untuk menuliskan alat elektronik yang ada
dirumah masing-masing. Seberapa sering menggunakan benda-benda
tersebut, siswa berdiskusi dengan teman. Siswa membaca himbauan
untuk berhemat energi. Siswa membuat kipas kertas dari bahan yang
sudah disediakan, siswa sangat semangat. Saling membandingkan

13
hasilnya dengan hasil temannya. Ini masuk dalam muatan IPA dengan
Kompetensi Dasar IPA : Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.
Siswa mengamati gambar beragam aktivitas dan mengidentifikasinya,
siswa melakukan percobaan berdasarkan teks petunjuk yang tersedia.
Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan mengidentifikasi
penyebabnya. Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.
Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil percobaan. Ini masuk
dalam muatan Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar Bahasa
Indonesia: 3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat
yang sama dan berbeda. 4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat
dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif. Siswa membaca senyap tentang teks beberapa jenis
tanaman obat sebagian dari sumber daya alam yang dimiliki bangsa
Indonesia. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis
sumber daya alam dan manfaatnya. Siswa menuliskan dalam tabel
yang tersedia. Ini masuk dalam muatan IPS dengan Kompetensi Dasar
IPS: 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik
ruang.
Kegiatan penutup berlangsung kurang lebih 10 menit, peserta
didik diberikan soal evaluasi dan dikerjakan secara individu. Setelah
waktu yang ditentukan selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya dan
siswa diberikan tugas rumah yang dikerjakan dengan bantuan orang
tua. Siswa dan guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari

14
kemudian berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan maisng-
masing. Mengucapkan salam penutup.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada pertemuan kelima
di mulai dari kegiatan awal dimulai dari kegiatan awal yang
berlangsung sekitar 5 menit, dari mengucakan salam, berdoa sebagai
nilai religius, presensi, menyampaikan aprsepsi bernyanyi secara
bersama-sama. Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan inti berlangsung sekitar 45 menit. Kegiatan inti ini
guru menampilkan sebuah bacaan dan peserta didik membaca bacaan
tersebut serta memahaminya. Gruu menampilkan sebuah gambar
mengenai siklus pertumbuhan dan perkembangan hewan. Peserta
didik mengisi LKPD, peserta didik membentuk kelompok. Guru
membacakan puisi peserta didik memahami ciri-ciri pusisi. Ini masuk
dalam muatan Bahasa Indonesia dengan Kompetensi Dasar Bahasa
Indonesia: 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara
lisan dan tulisan dengan tujuan kesenangan 4.6 Menuliskan puisi hasil
karya dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri. Peserta didik membuat sebuah urutan siklus pada
perkembangan dan pertumbuhan pada hewan. Peserta didik membuat
sebuah puisi tentang sebuah cita-cita sesuai gambar yang didapatnya.
Ini masuk dalam muatan IPA dengan Kompetensi Dasar IPA: 3.2
Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
sertamengaitkan upaya pelestariannya. 4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya dab upaya pelestariannya.
Kegiatan penutup berlangsung kurang lebih 10 menit, peserta
didik diberikan soal evaluasi dan dikerjakan secara individu. Setelah
waktu yang ditentukan selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya dan
siswa diberikan tugas rumah yang dikerjakan dengan bantuan orang
tua. Siswa dan guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari

15
kemudian berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan maisng-
masing. Mengucapkan salam penutup.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada pertemuan enam di
mulai dari kegiatan awal dimulai dari kegiatan awal yang berlangsung
sekitar 5 menit, dari mengucakan salam, berdoa sebagai nilai religius,
presensi, menyampaikan aprsepsi bernyanyi secara bersama-sama.
Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan inti berlangsung sekitar 45 menit. Kegiatan inti ini
guru bersama siswa membaca dialog pembuka yang disajikan pada
buku. Siswa membaca teks tentang peternak muda. Siswa menjawab
pertanyaan yang ada di buku. Siswa diminta mengamati dan
memberikan pendapat. Siswa diminta mencoba cari tau apakah
perbedan/keberagaman yang mereka temukan dengan masyarakat.
Secara berpasangan mereka saling tanya tentang cita-cita. Siswa
mengamati puisi tentang Hidupku Penuh Warna, dan siswa menjawab
diskusi. Ini masuk dalam muatan Bahasa Indonesia dengan
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia: 3.6 Menggali isi dan amanat
puisi yag disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan. 4.6 Melisankan puisi hasil hasil karya dengan lafat,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
PPKn: 3.3Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 mengemukaan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. IPS. 3.1
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya lam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Kegiatan penutup berlangsung kurang lebih 10 menit, peserta
didik diberikan soal evaluasi dan dikerjakan secara individu. Setelah
waktu yang ditentukan selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya dan

16
 siswa diberikan tugas rumah yang dikerjakan dengan bantuan orang
tua. Siswa dan guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari
kemudian berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan maisng-
masing. Mengucapkan salam penutup.
Dibawah ini hasil belajar peserta didik pertemuan 1 sampai 6
sebagai berikut:

120

100

80 Alifia
Amelinda
Angga
60
Arya
Karunia
Puguh
40
Zaqi

20

0
pertemuan 1 pertemuan 2 pertemuan 3 pertemuan 4 pertemuan 5

II.3 Analisis Hasil dan Refleksi Pembelajaran

A. Analisis Hasil
Selama pelaksanaan PPL, mahasiswa memperoleh banyak
hal tentang bagaimana cara menjadi seorang guru yang profesional,
beradaptasi dengan lingkungan masyarakat, siswa dan orangtua
siswa serta bagaimana cara pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
Praktek mengajar di lingkungan masing-masing telah selesai dan
sesuai dengan jadwal yang direncanakan. Dari pelaksanaan praktek
mengajar tersebut, mahasiswa memperoleh pengalaman mengajar
yang akan membentuk keterampilan dan keprofesionalan seorang

17
 calon guru. Selain itu, pengenalan kondisi siswa bertujuan agar
calon guru siap terjun di sekolah pada masa yang akan datang.
Berdasarkan hasil praktek mengajar di lingkungan dapat
disampaikan beberapa hal sebagai berikut:
1. Konsultasi secara berkesinambungan dengan dosen
pembimbing lapangan sangat diperlukan demi lancarnya
pelaksanaan mengajar.
2. Metode yang disampaikan kepada peserta didik harus
bervariasi sesuai dengan tingkat pemahaman dan daya
konsentrasi dan dapat mengelola kelas dan membuat suasana
yang kondusif dalam belajar.
3. Dapat mengembalikan situasi menjadi kondusif lagi bila ada
peserta didik yang menimbulkan masalah (ramai, mengganggu
tema, dll) dengan memberikan reward.
4. Memberikan evaluasi kepada peserta didik sesuai dengan
materi yang diajarkan.
B. Refleksi Pembelajaran
Perangkat pembelajaran yang akan diajarkan kepada
peserta didik dikonsultasikan kepada dosen pembimbing lapangan
terlebih dahulu. Dalam melaksanakannya ada faktor pendukung
dan faktor penghambat kelancaran proses KBM yaitu:
1. Pertemuan pertama
a. Kelebihan : Pembelajaran dengan metode audio visual atau
tayangan video dapat memberikan rangsangan kepada
siswa untuk berfikir kritis.
b. Kelemahan : Terkendala pada masalah teknis laptop yang
tidak bisa dihubungan ke proyektor karena fasilitas yang
tidak memadahi.
c. Solusi : Pertemuan selanjutnya menggunakan media yang
menarik.
2. Pertemuan kedua

18
 a. Kelebihan : Pembelajaran dengan menggunakan metode
saintifik dapat memberikan rangsangan kepada siswa untuk
berfikir kritis dan mampu mengajak siswa seolah-olah
benar-benar berada pada posisi tersebut.
b. Kelemahan : Terkendala pada masalah kurang minatnya
peserta didik sehingga pelaksanaan tidak selaras dengan
perencanaan. Selain itu siswa masih dalam penyesuaian
dengan mahasiswa praktik sehingga pembelajaran belum
dapat terfokuskan.
c. Solusi : Berusaha membuat peserta didik semangat dan
memfokuskan pandangan peserta didik dengan menyapa
atau mendekati peserta didik.
3. Pertemuan ketiga
a. Kelebihan : Pembelajaran dengan menggunakan media
yang nyata dapat membuat siswa mengetahui secara
langsung.
b. Kelemahan : Masih terdapat siswa yang asik ngobrol
sendiri dengan temannya.
c. Solusi : mendekati peserta didik yang mash ngobrol sendiri
dan sering menunjuknya.
4. Pertemuan keempat
a. Kelebihan : Pembelajaran dengan metode saintifik dapat
memberikan rangsangan kepada siswa untuk berfikir kritis
dan mampu mengajak siswa seolah-olah benar-benar
berada pada posisi tersebut.
b. Kelemahan : Terkendala pada masalah kurang minatnya
peserta didik sehingga pelaksanaan tidak selaras dengan
perencanaan. Selain itu siswa masih dalam penyesuaian
dengan mahasiswa praktik sehingga pembelajaran belum
dapat terfokuskan.

19
 c. Solusi : Membuat media yang lebih menarik dan
menyenangkan agar peserta didik minat belajar.
5. Pertemuan kelima
a. Kelebihan : Penggunaan media pembelajaran yang menarik
dapat membuat siswa semangat dan tertarik saat kegiatan
pembelajaran.
b. Kelemahan : Terdapat siswa yang tidak ikut bekerja sama
dengan kelompoknya.
c. Solusi : Memberikan teguran kepada peserta didik yang
tidak ikut bekerja sama dengan kelompoknya.
6. Pertemuan keenam
a. Kelebihan : Pembelajaran dengan metode saintifik dapat
memberikan rangsangan kepada siswa untuk berfikir kritis
dan mampu mengajak siswa seolah-olah benar-benar
berada pada posisi tersebut.
b. Kelemahan : Terkendala pada masalah kurang minatnya
peserta didik sehingga pelaksanaan tidak selaras dengan
perencanaan. Selain itu siswa masih dalam penyesuaian
dengan mahasiswa praktik sehingga pembelajaran belum
dapat terfokuskan.
c. Solusi : Berusaha membuat peserta didik bisa berinteraksi
dengan nyaman dan menyenangkan dengan mahasiswa
PPL.

20
III. PENUTUP
III.1 Simpulan
Setelah melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UNISNU Jepara
yang dilaksanakan di Mushola RT.02 RW.01 Desa Medani
Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati yang meliputi praktik pengajaran
berdasarkan pengalaman secara langsung selama kurang lebih satu
bulan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kemampuan mentransfer ilmu dari guru kepada siswa merupakan
inti dari proses pembelajaran.
2. Seorang guru harus memiliki kesiapan mengjara baik materi,
mental, kepribadian, maupun penampilan
III.2 Saran
Selama pelaksanaan PPL dapat memotivasi mahasiswa agar
menjadi guru dan tenaga pendidik yang memiliki kompetensi
profesional, pedagogik, personality dan sosial.

21
LAMPIRAN

RPP Merdeka Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema/ Muatan : IV/6.IICita-Citaku

Pembelajaran ke : 1
Kelas/
Semester :
Alokasi Waktu 30 Menit
:

Kompetensi 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

Dasar serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya.
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.
Indikator 1. Mengidentifikasi siklus makhluk hidup.
Pencapaian 2. Membuat skema tahapan pertumbuhan hewan dan
Kompetensi tumbuhan.
(IPK) 3. Mengamati ciri-ciri puisi.
4. Membuat kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.

22
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatanbacaan materi tentang
pertumbuhan dan perkembangan hewan, siswa mampu mengidentifikasi
siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
2. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan
tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada
di sekitarnya dengan benardantepat.
3. Melalui kegiatan mengamati puisi yang berjudul “cita-citaku” dan
berdiskusi dengan kelompok, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri
puisi dengan benar.
4. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil
pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 7 menit
Senangi
1. Sapaan hangat dan bersahabat dengan:
 Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dan
berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi terlebih dahulu.
 Guru menyampaikan apersepsi yang berkaitan dengan materi
yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti 16 menit
Hubungkan
1. Peserta didik mengetahui kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.

23
 2. Peserta didik dibimbing untuk mengingat kembali
pembelajara sebelumnya.
Alami
1. Guru menampilkan sebuah bacaan, dan peserta didik
membaca bacaan tersebut serta memahaminya.
2. Guru menampilkan gambar mengenai siklus pertumbuhan
dan perkembangan hewan.
3. Peserta didik mengisi pada LKPD.
4. Peserta didik dibimbing membentuk beberapa kelompok.
5. Guru membacakan sebuah puisi.
6. Peserta didik memahami ciri-ciri pusi dari yang dibacakan
guru.
Terapkan
1. Peserta didik membuat sebuah urutan siklus pada
perkembangan dan pertumbuhan pada hewan.
2. Peserta didik membuat sebuah puisi tentang sebuah cita-cita
sesuai gambar yang didapatnya.
Kegiatan Penutup 7 menit
Inspirasikan
1. Guru melakukan refleksi dan tanya jawab mengenai materi
yang sudah diajarkan.
2. Peserta didik diajak menyanyi terlebih dahulu.
3. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

C. Penilaian:
Melalui Portofolio hasil Kerja Peserta Didik (LKPD) dan tes tertulis.

*Catatan: Komponen lainnya sebagai pelengkap.

Jepara, 27 Mei 2020

Mengetahui
Kepala SD Negeri............ Guru Kelas/Mapel

24
.......................................... ....................................
......
NIP. NIP.

25
Lampiran 1
MATERI PERTEMUAN I
SUBTEMA AKU DAN CITA-CITAKU

A. Lirik lagu “Pergi Belajar”

B. Teks Bacaan

26
C. Beberapa gambar hewan peliharaan

Gambar-gambar tersebut menunjukkan bahwa ada anak-anak

hewan dan ada hewan yang sudah dewasa. Artinya, hewan-hewan

27
 tersebut mengalami pertumbuhan. Ada tahapan-tahapan yang dilalui
oleh hewan itu, dari anakanak hewan menjadi hewan dewasa.

D. Macam-macamprofesi

E. Teks Puisi

F. Lirik lagu “Di sini senang di sana senang”

28
 Lemba
r
Isilah identitas
kelompokmu secara
Tema :Cita-Citaku lengkap :Nama, No.Absen,
Subtema : AkudanCita-Citaku dan kelas

Kelas/Semester : IV/II

Nama Anggota Kelompok

1.
2.
3.
4.
5.

Kelas :
Cara kerja siswa :

Amatilah gambar-gambar di bawah ini. Tuliskan

kegiatan atau pekerjaan yang
dijelaskan dari gambar. Jelaskan juga keahlian
atau kegiatan yang sesuai
dengan jenis pekerjaannya.

29
 Aku seorang .......................................

Kegiatan utamaku sehari-hari

adalah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................

Aku seorang .......................................

Kegiatan utamaku sehari-hari

adalah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................

Aku seorang .......................................

Kegiatan utamaku sehari-hari

adalah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................

Tuliskan kesimpulan hasil diskusimu pada kolom berikut ini!

Ciri-ciri puisi sebagai berikut:

..........................................................................................................................................
........

..........................................................................................................................................
........

..........................................................................................................................................
........

30
 Ayo Ber latih

Buatlah puisi sesuai dengan profesi yang diperoleh dengan memperhatikan

ciri-ciri puisi dan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif!

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

~~~~Selamat Mengerjakan~~~~


Do the best!

NILAI

31
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
Indikator Pencapaian Jenis Kunci
Kompetensi Dasar Ranah Nomor Soal
Kompetensi Soal Jawaban

Bahasa Indonesia 3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Pilihan A.4,5

Terlampir
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan puisi dengan benar. Ganda, C1
secara lisan dan tulisan dengan tujuan kesenangan. C4

IPA 3.2.1 Mengidentifikasi siklus Pilihan C4

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis hidup beberapa jenis makhluk Ganda A. 1,2
Terlampir
makhluk hidup serta mengaitkan upaya hidup dengan upaya dan 3
pelestariannya pelestariannya.

32
Lampiran 2

LEMBAREVALUASISISWA
Nama :

Kelas :

Absen :

A. PilihanGanda
Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (X)
pada jawaban yang benar!
1. Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti
mengalami….
a. Pertumbuhan
b. Perkembangan
c. Metamorfosis
d. Berkembangbiak
2. Kelinci Berkembang biak dengan cara….
a. Beranak
b. Bertelur
c. Beranak dan bertelur
d. Menyusui
3. Perkembangbiakan dengan cara bertelur biasa disebut dengan….
a. Menyusui
b. Ovipar
c. Vivipar
d. Ovovivipar
4. Persamaan bunyi pada akhir baris puisi disebut….
a. Irama

33
 b. Rima
c. Bait
d. Huruf
5. Kumpulan baris dalam puisi disebut….
a. Bait
b. Rima
c. Kelompok
d. Irama

~~~~Selamat Mengerjakan~~~~


Do the best!

NILAI

Lampiran 3

34
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

A. PilihanGanda
1. C
2. A
3. B
4. B
5. A

35
Lampiran 4

PEDOMAN PENILAIAN

1. Skor maksimal tiap butir pada poin A 5

2. Skor maksimal tiap butir pada poin B 15
Score yang diperoleh
3. Nilai = score maksimal
x 100

No Nama Nilai
1 Alifia
2 Amelind
3 Angga
4 Puguh
5 Karunia
6 EL
7 Zaqi

36
Lampiran 2

Logbook Pelaksanaan PPL

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Tahun Akademik 2020

LOGBOOK PPL
Di Mushola RT.02 RW.01 Dusun Budilare Desa Medani Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati

Nama Mahasiswa : Indah Dwi Fitriani

NIM : 171330000209
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

37
N Waktu & Kendala yang
KD dan Materi Bukti Foto Solusi
o Tanggal ditemukan

1 09.00 8 KD 1. Siswa 1. Lebih

Agustus kurang tenang saat
Bahasa Indonesia
2020 aktif. mengajar,
3.1 Menunjukkan gagasan pokok
2. Siswa tidak
dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,tulis, terlihat tergesa-gesa
atau visual. malu dan dan pelan
lebih diam dalam
4.1 Menata informasi yang dapat
dari teks berdasarkan menjelaskan
keterhubngan antar gagasan ke 2. Berusaha
dalam kerangka tulis.
meyakinkan
IPS siswa agar
lebih santai
3.2 Memahami keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan dalam
agama di provinsi setempat pembelajara
sebagai identitas bangsa
n
Indonesia.

38
4.2 Menceritakan keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama diprovinsi setempat
sebagai identitas bangsa
indonesia.

IPA

3.6 Memahami sifat-sifat bunyi

dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.

4.6 Menyajikan laporan hasil

pengamatan atau percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.

Materi :

1. Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung dari teks tulis
2. Mengidentifikasi
keberagaman yang ada
disekitar

39
 3. Melakukan percobaan
cara menghasilkan bunyi

KD
2 09.00, 15 1. Ada salah 1. Mendekati
IPS
Agustus satu siswa siswa yang
3.2 Mengidentifikasi keragaman
2020 yang sering
sosial, ekonomi, budaya, etnis,
melamun melamun
dan agama di provinsi setempat
sendiri dan
sebagai identitas bangsa
memusatkan
Indonesia; serta hubungannya
perhatian
dengan karakteristik ruang.
kepada
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
siswa
mengenai keragaman sosial,
tersebut
ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
Bahasa Indonesia

40
3.1 Mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulisan.
IPA
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifatsifat
bunyi.
Materi:
1. Mendiskusikan
pentingnya kerjasama dan
saling menghargai dalam

41
 keberagaman
2. Gagasan pokok dan
pendukung dari teks tulis
3. Melakukan percobaan
KD
3 09.00 22 1. Banyak 1. Mencoba
Bahasa Indonesia
Agustus siswa yang menggunaka
3.2 Mencermati
2020 ngobrol dan n media
keterhubungan
main pembelajara
antar-gagasan
sendiri n yang
yang didapat
karena menarik
dari teks lisan,
sudah agar
tulis atau visual.
pertemuan memusatkan
4.2 Menyajikan hasil
3 dan perhatian
pengamatan tentang
mereka siswa dan
keterhubungan antargagasan
sudah sering-
ke dalam tulisan
berani dan sering
IPS
tidak malu melibatkan
3.2 Mengidentifikasi
lagi siswa dalam
keragaman sosial,
proses

42
 ekonomi, budaya,
pembelajara
etnis, dan agama
n
diprovinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
4.2 menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial , ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
IPA

43
 3.6 Menerapkan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya
dengan indra pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
Materi:
1. Gagasan pokok dan
gagasan pendukung
paragraf dalam teks lisan
2. Keragaman sosial dan
budaya di Indonesia
3. Sifat-sifat bunyi
KD
4 09.00, 29 Pertemuan 4 tidak Solusinya agar di
IPA
Agustus ada kendala pertemuan ke 5
3.5 Mengidentifikasi
2020 tidak adanya
berbagai sumber
kendala.
energi, perubahan
bentuk energi, dan

44
 sumber energi
alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi,
bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi
IPS
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan

45
agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
Bahasa Indonesia
3.3 Membandingkan
teks petunjuk
penggunaan dua
alat yang sama
dan berbeda
4.4 Menyajikan petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
Materi:
1. Cara membuat kipas
2. Manfaat perubahan
bentuk energi dalam

46
 kehidupan sehari-hari
3. Sumber daya alam dan
pemanfaatannya
KD
5 09.00, 2 Tidak ada kendala Semoga di
Bahasa Indonesia
Septembe dipertemuan ke 5 pertemuan 6 tidak
3.6 Menggali isi dan amanat
r 2020 ada kendala
puisi yang disajikan
secara lisan dan tulisan
dengan tujuan
kesenangan
4.6 Menuliskan puisi hasil
karya dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri
IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
sertamengaitkan upaya
pelestariannya

47
 4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitarnya dab upaya
pelestariannya
Materi:
1. Teks puisi
2. Siklus makhluk hidup

6 09.00, 12 KD 1. Semangat 1. Disiplin saat

Septembe belajar belajar,
Bahasa Indonesia
r 2020 yang tidak mengerjakan

3.6 Menggali isi dan konsisten tugas

amanat puisi yag

disajikan secara lisan
dan tulis dengan
tujuan untuk
kesenangan

4.6 Melisankan puisi hasil

48
 hasil karya dengan lafat,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.

PPKn

3.4 Menjelaskan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari

4.3 mengemukaan manfaat

keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari

49
IPS

3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi

4.1 Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya lam
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.

Materi:

1. Menganalisis teks puisi

2. Menjelaskan keragaman

50
 kegiatan orang-orang
dilingkungan
3. Mengenal sumber daya
alam

Diketahui oleh:

51
Disahkan oleh, Jepara,
Dosen Pembimbing Lapangan Kaprodi PGSD

Nur Rohman, S.Pd., M.Si. Erna Zumrotun, M.Pd

NIY. 5 681119 13 107 NIY. 4 860626 18 240

52
Lampiran 3

Instrumen Penilaian
Nama Mahasiswa : Indah Dwi Fitriani

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

Penilaian ke :5

No KD Materi Kelas/Semester Indikator Soal Level Bentuk Soal No Soal

Kognitif

1. Bahasa Indonesia Ciri-ciri puisi 4/2 1. Siswa diminta C5, C4 Pilihan 4, 5

Ganda
3.6 Menggali isi dan untuk
amanat puisi yang menemukan
disajikan secara lisan persamaan
dan tulisan dengan bunyi pada
tujuan kesenangan. akhir bait
puisi.
2. Siswa diminta
untuk
mengumpulka
n baris dalam

53
 puisi.
2. IPA Siklus pada 4/2 1. Siswa diminta C4 Pilihan 1,2,3
untuk Ganda
3.2 Membandingkan perkembangan
mengetahui
siklus hidup dan perubahan
bentuk
beberapa jenis pertumbuhan
pertumbuhan
makhluk hidup serta pada hewan. hewan
2. Siswa diminta
mengaitkan upaya
untuk
pelestariannya mengetahui
perkembangbi
akan hewan.

Telah divalidasi pada tanggal........... Oleh,

Dosen Pembimbing
Lapangan

Nur Rohman, S.Pd.,

M.Si.

54
 NIY. 5 681119 13
107

55
Screnshoot unggah video pembelajaran di youtube
Link Youtube : https://youtu.be/2TKHH4g5Tdl

56
57