LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

SMA NEGERI 4 WIRA BANGSA MEULABOH
Tahun Pelajaran 2018/2019
Semester 1 (Satu)

LOGO SAKOLA

Disusun Oleh :

Nama : MUKHTARUDDIN, S.Pd

NIP : 196410011987031002
Jabatan : Kepala Kepala SMAN 4 Wira
Bangsa

DINAS PENDIDIKAN ACEH

SMA NEGERI 4 WIRA BANGSA MEULABOH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke khadirat illahi Robbi yang mana atas rahmat dan

karunia-Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi

Akademik di SMA Negeri 4 Wira Bangsa Meulaboh Tahun Pelajaran 2018/2019 yang

diselenggarakan oleh sekolah kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam

melaksanakan kewajibannya untuk melaporkan hasilnya.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman

konsep dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan

peningkatan mutu pendidikan di sekolah .

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang

sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikan

Laporan ini.

Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan

berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan

laporan ini sangat dinantikan.

Meulaboh, Mei 2019

Penyusun,

MUKHTARUDDIN, S.Pd
NIP. 196410011987031001
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
B. Landasan Hukum.................................................................................
C. Tujuan

BAB II : PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

A. Pelaksanaan Program Supervisi akademik .....................................
B. Jadwal Supervisi .................................................................................
C. Kesepakatan dengan guru tentang pelakasanaan supervise
akademik
D. Instrument yang digunakan dalam supervise akademik ................
E. Pendekatan supervise akademik .......................................................
F. Teknik Supervisi Akademik
G. Pelaksanaan supervise akademik di SMAN 4 WIra Bangsa ..........
H. Pemantauan guru

BAB III : HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL

SUPERVISI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI SMAN 4 WIRA
BANGSA ....................................................................................................
A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik ..................................................
B. Laporan dan Menindaklanjuti Hasil Supervisi Akademik .............

BAB IV : KESIMPULAN .........................................................................................

Lampiran-Lampiran :
1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran
2. Instrumen pemantauan
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi akademik adalah menilai dan membina guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta didik
yang lebih optimal. Tujuan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah
adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran.Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah
guru dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di
laboratorium. Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan
ruangan belajar. Bidang garapan supervisi akademik sekurang-kurangnya adalah
menilai dan membina guru dalam(a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP), (b). penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran (pendekatan,
metode, dan teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK
Untuk itu kepala sekolah sekurang-kurangnya harus menguasai empat
bidang materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2)
strategi/pendekatan/metode/teknik pembelajaran, (3) media dan teknologi informasi-
komunikasi dalam pembelajaran, serta (4) penelitian tindakan, baik tindakan kelas
maupun tindakan sekolah. Tanpa menguasai empat bidang materi tersebut tidak
mungkin kepala sekolah bisa menilai dan membina guru dalam aspek-aspek
pembelajaran.
Kegiatan Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri
atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau
artinya kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat berbagai fenomena atau
kegiatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan
mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan
tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana,
terpola dan terprogram dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses
pembelajaran. Melaporkan artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan
akademik baik secara lisan maupun tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas
 pendidikan dan kepada pengawas pembina. Menindaklanjuti artinya kegiatan
membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi untuk perbaikan
pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016, Tentang
Standar Kompetensi Lulusan
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016, Tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016, Tentang
Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016, Tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
C. Tujuan
1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan
tiap mata pelajaran
2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan
kecenderungan proses pembelajarn/pembimbingan mata
pelajaran.
3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar
isi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar.
4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tiap mata
pelajaran
6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di
lapangan
7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan
menggunakan media serta fasilitas pembelajaran/bimbingan
8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran/bimbingan
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik

Sebagai kepala sekolah saya melaksanakan program supervisi kepada guru

di SMA Negeri 4 Wira Bangsa sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang
guru di sekolah kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada
proses pembelajaran.

B. Jadwal Supervisi Akademik

Jadwal Supervisi Akademik dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru

tatap muka di kelas, mulai hari senin sampai dengan sabtu, dalam satu hari sebagai
kepala sekolah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran
untuk satu orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua orang guru.
Adapun jadwal supervisi yang telah dilaksanakan di SMA Negeri 4 Wira Bangsa

No Hari/Tanggal di Nama Mata Di kelas Pada

supervisi Guru/NIP/NUPTK pelajaran Jam
ke
1 Selasa, 15 – 01 - 2019 Dra. Onny Darlina Bahasa XII.MIPA.2 1 dan 2
Indonesia
2 Senin, 14 – 01 – 2019 Bakhtiar, S.Pd Penjas XI.MIPA.1 1,2 dan 3

3 Jumat, 18-01-2019 Drs. Khamdi S Matematika XI.MIPA.1 1 dan 2

4 Kamis, 17-01-2019 Dra. Ety Yeni Bahasa XI.MIPA.4 5 dan 6

Indonesia
5 Rabu, 16-01-2019 Elly Suriati, S.Pd Matematika X.MIA.1 1 dan 2

6 Rabu, 16 – 01-2019 Hasnawati, S.Pd Kimia XI.MIPA.2 5 dan 6

7 Kamis, 17-01-2019 Taufik Evendi, S.Pd Fisika XI.MIPA.3 1 dan 2

8 Senin, 14 – 01 – 2019 M. Nur Mahdi, S.Pd Sejarah X.MIPA.A 5 dan 6

9 Jumat, 18-01-2019 Yanidar Safitri, S.Pd Biologi XI.MIPA.5 3 dan 4

10 Sabtu, 19-01-2019 Adlis. S.Pd Biologi X.MIPA.A 5,6 dan 7

11 Rabu, 23-01-2019 Dra. Henny Gustini Bahasa X.MIPA.C 1,2 dan 3
Perancis
12 Rabu, 30-1-2019 Sulaiman, S.Ag Bahasa Arab XII.MIPA.1 3 dan 4

13 Sabtu, 19-01-2019 Nur Aini, S.PdI Bahasa Inggris XI.MIPa.1 1 DAN 2

14 Senin, 21-01-2019 Drs. Safril Bahasa Inggris X.MIPA.B 7 dan 8

15 Senin, 21-01-2019 Sulaiman, S.Pd PPKn XII.MIPA.3 5 dan 6

16 Selasa, 22-01-2019 Iskandar, S.Ag.MA PAI X.MIPA.B 1,3, dan 3

17 Selasa, 22-01-2019 Adyani Maulinda S.Si Biologi XII.MIPA.2 5 dan 6

18 Rabu, 23-01-2019 Nurliyanti,SE Ekonomi XI.MIPA.2 7 dan 8

19 Eva Surya Ningsih,S.Pdi BP/BK

20 Kamis, 24-1-2019 Lili Erlina,S.Pd Seni Budaya XII.MIPA.1 3 dan 4

21 Kamis, 24-1-2019 Ir. Nurcholis Geografi X.MIPA.1 1 dan 2

22 Selasa, 15-01-2019 Ikhwanuddin,S.Ag PAI XII.MIPA.1 5 dan 6

23 Sabtu, 26-1-2019 Sri Wahyuni,S.S Bahasa X.MIPA.C 4 dan 5

Indonesia
24 Alfizarnur.S.Pdi Matematika

25 Jumat, 25-1-2019 Cutti Mirawan Denk,S.Pd Kimia XI.MIPA.4 3 dan 4

26 Sabtu, 26-1-2019 Sy.Misbahul Jannah,S.Pd.I Fisika XI.MIPA.4 1 dan 2

27 Lidya Satri, S.Pd Bahasa Inggris

28 Jumat, 25-1-2019 Muhammad Taufik Hidayatullah, S.Si Fisika XII.MIPA.1 1 dan 2

29 Senin, 28-1-2019 Rahmayana, S.Pd. Matematika XI.MIPA.2 5 dan 6

30 Masykuratu Amalia, S.Pd Kimia

32 Rabu, 30-1-2019 Surya, S.Pd Penjas XII.MIPA.3 1 dan 2

32 Selasa, 29-1-2019 Matematika X.MIPA.A 1 dan 2

Risfan zaki, S.Pd
C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik

Sebagai Kepala sekolah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan
dikunjungi untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas,
biasanya kepada guru tersebut diinformasikan oleh Wakil Kepala sekolah bidang
Akademik/Kurikulum tiga hari sebelum supervisi dilaksanakan.

D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik

Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses.
(Terlampir)

E. Pendekatan Supervisi Akademik

Pendekatan supervisi akademik kepada guru yang saya laksanakan sebagai
kepala sekolah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai
kepala sekolah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu
kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan menggunakan media
komunikasi.

F. Tekhnik Supervisi Akademik

Tekhnik Supervisi Akademik artinya alat/instrumen/skenario yang saya

gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala
sekolah dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan
dalam supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, workshop, bimbingan teknis

G. Pelaksanaan Supervisi Akademik SMAN 4 Wira Bangsa Meulaboh

Supervisis akademik diSMAN 4 Wira Bangsa Meulaboh dilaksanakan

disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala sekolah dengan guru yang
akan di supervisi.
H. Pemantauan Guru

Selain supervisi dilaksanakan juga pemantauan kepada guru terutama

masalah kepribadian dengan menggunakan format instrumen pemantauan
(Terlampir)
 BAB III
HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI
HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI
SMA NEGERI 4 WIRA BANGSA MEULABOH

C. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik

Dari ................. orang guru yang terdiri dari ............ orang guru pria dan
............ orang guru wanita, yang di supervisi melalui kunjungan kelas kepala sekolah
dengan menggunakan instrumen supervisi yang sesuai dengan Standar Proses
Pembelajaran, hasilnya adalah sebagai berikut :

Jenis Kelamin Guru yang di Supervisi

No Perolehan Pria Wanita Jumlah Prosentase
Nilai keseluruhan
Banyaknya % Banyaknya %
(%)

1 Baik sekali

2 Baik

3 Cukup

4 Kurang

Jumlah

Prosentase (%)

D. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik

Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti, Pada
laporannya diberitahukan berapa jumlah guru dan prosentasenya yang mendapat nilai
baik sekali, baik, cukup ataupun kurang dengan menggunakan instrumen pelaporan
tiap guru (terlampir), demikian pula dari hasil tersebut maka ditindaklanjutinya dengan
cara: jika nilai guru baik sekali ataupun baik maka akan di promosikan di tahun
pelajaran berikutnya, misalnya menjadi Wakil kepala sekolah, Pembina di sekolah,
atau wali kelas, sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan
dalam pendidikan dan pelatihan yang dapat meningkatkan kompetensinya sebagai guru
di tingkat sekolah atau di tingkat MGMP Kabupaten, di beri bimbingan teknis,
supervisi klinis, dan IHT. Adapun instrumen tindak lanjutnya di buat perorangan untuk
setiap guru (terlampir).
BAB V
 KESIMPULAN

1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai
sejauhmana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya
sebagai guru yang profesional
2. Supervisi akademik akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan
perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran
3. Supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru
4. Supervisi akademik dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam
membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran
CATATAN:
1. UNTUK SEKOLAH YANG MENGGUNAKAN KURIKULUM
2013, MAKA GUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI
KURIKULUM 2013 (ADA DI PROGRAM SUPERVISI)
2. DAN YANG INI ADALAH CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI
KURIKULUM 2006

KOP SEKOLAH
FORMAT PENILAIAN SUPERVISI GURU
 SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah :
………………………………………………………………
Nama Guru :
………………………………………………………………
Pangkat, Gol/Ruang :
………………………………………………………………
Jabatan :
………………………………………………………………
Mata Pelajaran :
………………………………………………………………
Jumlah Jam Tatap Muka :
………………………………………………………………
Kelas/Semester :
………………………………………………………………
Hari, Tanggal :
………………………………………………………………

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Keterang
No Tidak
Komponen (Tatap Muka) Ada 4 3 2 1 an
Ada
Kesesua
an
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik 4=
Baik
b. Melakukan Apersepsi Sekali
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin 3 = Baik
dicapai 2 = Cukup
d. Menyampaikan cakupan materi dan 1 = Kuran
penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan
bahan ajar
e. Penampilan guru

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Keterang
No Tidak
Komponen (Tatap Muka) Ada Ada 4 3 2 1 an
Kesesua
an
2 Kegiatan Inti Pembelajaran
A. E K S P L O R A S I 4=
Baik
a. Melibatkan siswa dalam mencari Sekali
informasi dan 3=
belajar dari aneka sumber dengan Baik
menerapkan prinsip alam takambang 2= Cukup
jadi guru
 b. Menggunakan beragam pendekatan 1= Kurang
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lainnya
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antara siswa dengan siswa, anatara
siswa dengan guru, dan
antara siswa dengan lingkungan dan
sumber belajar lainnya
d. Melibatkan siswa secara aktif dalam
berbagai
kegiatan pembelajaran
e. Memfasilitasi siswa melakukan
percobaan di laboratorium,studio,
lapangan atau kelas

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Keterang
No Tidak
Komponen (Tatap Muka) Ada 4 3 2 1 an
Ada
Kesesua
an
B. E L A B O R A S I 4=
Baik
a. Membiasakan siswa membaca dan Sekali
menulis yang beragam melalui 3=
tugas-tugas tertentu yang Baik
bermakna 2= Cukup
b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian 1= Kurang
tugas
dan diskusi untuk memunculkan
gagasan baru baik lisan maupun tertulis
c. Memberi kesempatan kepada siswa
untuk berfikir, menganalisa,
menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa adanya rasa takut
dan
 malu
d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
e. Memfasiltiasi siswa berkompetisi secara
sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar
f. Memfasiltiasi siswa dalam membuat
laporan
eksploraso yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individu maupun
kelompok
g. Menfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja
secara individu maupun kelompok
h. Memfasilitasi siswa untuk melakukan
pameran,
pemajangan, turnamen, festival serta
produk yang dihasilkan
i. Memfasilitasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya
diri siswa

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Keterang
No Tidak
Komponen (Tatap Muka) Ada Ada 4 3 2 1 an
Kesesua
an
C. K O N F I R M A S I
a. Memberikan umpan balik positif dan 4=
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Baik
isyarat, maupun hadiah terhadap Sekali
keberhasilan siswa 3=
b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Baik
eksplorasi dan elaborasi siswa melalui 2= Cukup
berbagai sumber 1= Kurang
c. Menfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
d. Berfungsi sebagai nara sumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang menghadapi kesulitan
e. Membantu menyelesaikan masalah siwa
dalam
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
f. Memberikan motifasi terhadap siswa
yang kurang aktif dan memberikan
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
 Kondisi Skor Nilai
Sub Komponen dan Butir Keterang
No Tidak
Komponen (Tatap Muka) Ada 4 3 2 1 an
Ada
Kesesua
an
3 Penutup
a. Membuat rangkuman/simpulan 4=
Baik
b. Emlakukan pembelian dan/atau refleksi Sekali
terhadap kegiatan pembelajaran yang 3 = Baik
telah dilakukan 2 = Cukup
c. Memberikan umpan balik terhadap 1 = Kuran
proses hasil pembelajaran
d. Memberikan Tugas Terstruktur (PT) dan
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
(KMTT)
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Jumlah
Skor
Jumlah Skor Seluruhnya
 Keterangan :

Skor Maksimal = 120

86% - 100% = Baik Sekali

Nilai Akhir :
70% - 85% = Baik
55%
- 69% = Cukup Dibawah 55% = Kurang

Tindak Lanjut :

Garut, ………………2014

Kepala SMP ................................. Garut, Guru Mata Pelajaran,

............................................................. ……………………………………
NUPTK. NUPTK
SUPERVISI KLINIS
 Supervisi ini dilaksanakan jika pada waktu supervisi guru di

kelas terdapat banyak kekurangan, baik secara Admnistrasi (RPP

nya) maupun pada waktu Klasikal tatap muka (metode

pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi , mis konsepsi materi

, dll tidak cocok, dengan pokok materi pelajaran), sebagai

indikatornya dapat dilihat dari keberhasilan peserta didik (

persentasi yang memenuhi KKM kurang dari harapan. Maka

dilakukan supervisi klinis, misalnya secara administrasi RPP

diperbaiki, secara klasikal metode pembelajaran/ bahan ajar/ media

/alat evaluasi dll dicocokan dengan pokok materi pelajaran, dan ini

dilakukan pada Remedial Teaching.

 KOP SEKOLAH

FORMAT
SUPERVISI
KLINIS SMP
..........................
GARUT TAHUN
PELAJARAN 2014
– 2015
 SEMESTER 1 (SATU)

Nama Guru yang di Supervisi Klinis :

……………………................................................ NUPTK :
………………………..
Mata Pelajaran :
………………………………………………………………….
Hari/Tanggal Pelaksanaan Supervisi Klinis :
………………………………………………… Semester : 1 (satu) / 2
(dua) *)

Supervisi Klinis :

A. Administrasinya:

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

B. Pelaksanaan secara Klasikalnya:

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..
Garut, Desember 2014
Kepala SMP
.................................... Garut

……………
……………
…………..
NIP