LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI

PEMBELAJARAN
SD NEGERI 1 CURUGHILIR
Tahun Pelajaran 2023/2024

Disusun Oleh :

Nama : D. SUHENDRI, MM.Pd

Jabatan : Kepala SD Negeri 1 Curughilir

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUKABUMI

SD NEGERI 1 CURUGHILIR
KEC. JAMPANGKULON
Alamat Sekolah: Jln. Jl. Ciranji 1-Mekarjaya-Jampangkulon
sdncurughilir1@gmail.com
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang mana atas rahmat dan karunia-

Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran di SD

Negeri 1 Curughilir Tahun Pelajaran 2023/2024 yang diselenggarakan oleh sekolah kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan

kewajibannya untuk melaporkan hasilnya.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman konsep

dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan peningkatan mutu

pendidikan di sekolah .

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikannya laporan

ini.

Akhirnya kami beharap semoga laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan

berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan

laporan ini sangat dinantikan.

Jampangkulon, Desember 2023

Penyusun,
 DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Landasan Hukum ............................................................................ 1
C. Tujuan ............................................................................................ 2
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN
A. Pelaksanaan Program Supervisi Pembelajaran ............................. 3
B. Jadwal Superviisi Pembelajaran ................................................... 3
C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi ……… 4
D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi ................................. 4
E. Pendekatan Supervisi .................................................................... 4
. F. Tekhnik Supervisi ......................................................................... 4
G. Pelaksanaan Supervisi ................................................................... 4

BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA TINDAKLANJUTI HASIL

SUPERVISI PEMBELAJARAN
A. Evaluasi Hasil Supervisi .............................................................. 5
B. Laporan dan tindaklanjut hasil Supervisi ................................... 6

BAB IV KESIMPULAN 7

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi Pembelajaran adalah menilai dan membina guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta didik yang
lebih optimal. Tujuan supervisi Pembelajaran yang dilaksanakan oleh kepala sekolah adalah
untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran. Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah guru dalam proses
pembelajaran.
Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di laboratorium.
Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan ruangan belajar. Bidang
garapan supervisi pembelajaran sekurang-kurangnya adalah menilai dan membina guru
dalam (a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan
Kurikulum Merdeka, (b). penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran atau
Modul Ajar, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, dan
teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK
Untuk itu kepala sekolah sekurang-kurangnya harus menguasai empat bidang
materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2) strategi/pendekatan/metode/teknik
pembelajaran, (3) media dan teknologi informasi-komunikasi dalam pembelajaran, serta (4)
penelitian tindakan, baik tindakan kelas maupun tindakan sekolah. Tanpa menguasai empat
bidang materi tersebut tidak mungkin kepala sekolah bisa menilai dan membina guru dalam
aspek-aspek pembelajaran.
Kegiatan Supervisi pembelajaran yang dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri
atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau artinya
kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat berbagai fenomena atau kegiatan
yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan mengumpulkan,
mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan
proses pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram
dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses pembelajaran. Melaporkan
artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik baik secara lisan maupun
tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas pendidikan dan kepada pengawas pembina.
Menindaklanjuti artinya kegiatan membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil
supervisi untuk perbaikan pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah
8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan
Kompetensii Guru
9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan
10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian
12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru
14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. Tujuan
1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan tiap
mata pelajaran
2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan proses
pembelajarn/pembimbingan mata pelajaran.
3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar isi,
standar kompetensi, dan kompetensi dasar.
4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran atau modul ajar
tiap mata pelajaran
6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di
lapangan
7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan
media serta fasilitas pembelajaran/bimbingan
8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran/bimbingan
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

A. Pelaksanaan Program Supervisi Pembelajaran

Sebagai kepala sekolah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di SD

Negeri 1 Curughilir sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang guru di sekolah
kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada proses pembelajaran.

B. Jadwal Supervisi Pembelajaran

Jadwal Supervisi Pembelajaran dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru tatap

muka di kelas, mulai hari Senin sampai dengan Sabtu, dalam satu hari sebagai kepala
sekolah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran untuk satu
orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua orang guru. Adapun jadwal
supervisi yang telah dilaksanakan di SD Negeri 1 Curughilir sebagai berikut:

Pada
Hari/Tanggal di Di
No Nama Guru Mata pelajaran Jam
supervisi kelas
ke-
Kamis,
1 Ulva Nurvaida, S,Pd.I PAI VI 1-2
16 November 2023
Jum’at,
2 Edi Supriadi, S.Pd Kelas VI VI 1-2
17 November 2023
Sabtu
3 Ago Darusalam, S.Pd Kelas III III 1-2
18 November 2023
Senin
4 Rista Rosita, S.Pd Kelas V V 1-2
20 November 2023
Selasa
5 21 November 2023 Yogie Ronald N, S.Pd Kelas IV IV 1-2

C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Pembelajaran

Sebagai Kepala sekolah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan dikunjungi
untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas, biasanya kepada guru
tersebut diinformasikan dua hari sebelum supervisi dilaksanakan.

D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Pembelajaran

Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses. (Terlampir)
E. Pendekatan Supervisi Pembelajaran

Pendekatan supervisi Pembelajaran kepada guru yang saya laksanakan sebagai

kepala sekolah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai
kepala sekolah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu
kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan menggunakan media komunikasi.

F. Teknik Supervisi Pembelajaran

Tekhnik Supervisi Pembelajaran artinya alat/instrumen/skenario yang saya

gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala sekolah
dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan dalam
supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, KKG Mini, bimbingan teknis

G. Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran di SD Negeri 1 Curughilir

Supervisis Pembelajaran di SD Negeri 1 Curughilir dilaksanakan

disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala sekolah dengan guru
yang akan di supervisi.
 BAB III

HASIL DAN LAPORAN SERTA TINDAKLANJUT

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 1 CURUGHILIR

A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik

Dari pelaksanaan supervisi yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut:

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN PELAJARAN 2023 2024

Hasil skor Realisasi

No Nama Guru Mapel Kls Catatan Khusus Tindak lanjut Tindak
Kualitas Kuantitas
lanjut
Edi Supriadi, Dipertahankan agar Diskusi
1. Kelas VI VI Amat baik 92 Amat baik
S.Pd lebih sempurna Konsultasi
Ulva Pendidikan Dipertahankan agar Diskusi
2 VI Amat baik 93 Amat baik
Nurvaida, Agama lebih sempurna Konsultasi
S.Pd.I Islam
Ago Darusalam, Dipertahankan agar Diskusi
3 Kelas III III Amat Baik 91 Amat baik
S.Pd lebih sempurna Konsultasi
Coba gunakan
Rista Rosita, Kelas V Diskusi
4 V Amat Baik 92 percobaan Amat baik
S.Pd Konsultasi
eksperimen
Yogie Ronald N,
Dipertahankan agar Diskusi
5 S.Pd PJOK IV Amat Baik 91 Amat baik
lebih sempurna Konsultasi

B. Laporan dan Tindaklanjut hasil Supervisi Pembelajaran

Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti. Pada laporannya
diketahui bahwa semua guru mendapat nilai yang amat baik dengan menggunakan instrumen
pelaporan tiap guru (terlampir). Demikian pula dari hasil tersebut maka ditindaklanjutinya
dengan cara: jika nilai guru amat baik ataupun baik bisa lebih meningkatkan prestasinya agar
semakin sempurna, sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan dalam
pembinaan di tingkat sekolah.
 BAB IV
KESIMPULAN

1. Berdasarkan hasil supervisi, diketahui bahwa semua guru SD Negeri 1 Curughilir

mendapatkan nilai yang amat baik. Hal ini menunjukkan bahwa guru mempunyai
kemampuan yang baik dalam merencanakan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
2. Supervisi Pembelajaran perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai
sejauh mana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya sebagai
guru yang profesional
3. Supervisi Pembelajaran akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan
perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran
4. Supervisi Pembelajaran dapat meningkatkan kompetensi guru
5. Supervisi Pembelajaran dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam
membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran