RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Pertemuan 1

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online whatsapp dan memastikan anggota group
Pembelajaran telah tergabung secara keseluruhan dengan mengisi daftar hadir online yg sdh disiapkan
guru
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk video pembelajaran
interaktif untuk memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu
mengejar target kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring
yang disepakati yaitu whatsapp
4. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol
kesehatan ketika berada diluar rumah.
Kompetensi
Dasar
3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu
permasalahan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar
Tujuan 1. Menyebutkan pengertian pangkat bilangan bulat positif dan negatif.
2. Menyebutkan sifat-sifat pangkat.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan Daring A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring whatsapp mengucapkan salam, mengecek kesehatan
Browser siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi pengertian pangkat bilangan bulat positif, negatif dan
Messenger sifat-sifatnya dengan menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru memberikan permasalahan tentang pengertian pangkat bilangan bulat
2. Bahan Ajar positif, negatif dan sifatnya.melalui youtube
3.https://m4th- https://youtu.be/Q5YkUVBY2qQ
lab.net/2018/05/buku 2. Guru merumuskan pertanyaan tentang pangkat bilangan bulat positif, negatif
-kelas-9-revisi- dan sifatnya.
2018.html 3. Guru melakukan bimbingan dalam menyelesaikan permasalahan pangkat
4. Youtube bilangan bulat positif, negatif dan sifatnya.
Alat dan Bahan: 4. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
1. Hp/ Laptop/ C. Penutup
Komputer 1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetap disiplin
2. Alat Tulis belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya( bentuk baku
dan persamaan bil pangkat) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar(Bentuk baku dan Persamaan Pangkat)
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu
permasalahan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar
Tujuan 1. Menyebutkan pengertian akar sebagai perpangkatan bilangan pecahan.
2. Menyelesaikan operasi bentuk akar.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan A. Pendahuluan
Daring 1. Melalui media daring whatsapp mengucapkan salam, mengecek kesehatan
Media: siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi menyebutkan pengertian bentuk baku dan
Whatsapp menyelesaikan persamaan bil pangkat dengan menyimak video pembelajaran.
Messenger B. Kegiatan Inti
Sumber Belajar: 1. Guru memberikan permasalahan tentang pengertian pengertian akar dan
1. Buku Siswa menyelesaikan operasi bentuk akar.
2. Bahan Ajar 2. Guru merumuskan pertanyaan tentang pengertian bentuk baku dan
3.https://m4th- menyelesaikan persamaan bilangan berpangkat
lab.net/2018/05/buku 3. Guru melakukan bimbingan dalam menyelesaikan permasalahan bentuk baku
-kelas-9-revisi- dan menyelesaikan persamaan bilangan berpangkat.
2018.html 4. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. video pembelajran C. Penutup
MP4 1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
Alat dan Bahan: belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
1. Hp/ Laptop/ 2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya (quis dengan
Komputer materi yd dibahas 2 pertemuan sebelumnya) secara daring.
2. Alat Tulis
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER.

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu
permasalahan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar
Tujuan 1. Merasionalkan penyebut bentuk akar.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan Daring A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi cara merasionalkan penyebut bentuk akar bisa secara
Messenger video conference atau menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
2. Bahan Ajar whatsapp
3.https://m4th- 2. Guru memberikan permasalahan tentang cara merasionalkan penyebut bentuk
lab.net/2018/05/buku akar.
-kelas-9-revisi- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara merasionalkan penyebut bentuk
2018.html akar.
4. Youtube 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan cara merasionalkan penyebut bentuk akar.
1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
Komputer informasi berkaitan dengan cara merasionalkan penyebut bentuk akarmelalui
2. Alat Tulis media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi tentang
perpangkatan dan bentuk akar dalam buku catatan masing-masing.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Proyek Membuktikan sifat-sifat pangkat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan
Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video
untuk memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar
target kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring
yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
4. Memeriksa hasil kerja siswa.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol
kesehatan ketika berada diluar rumah.
Kompetensi
Dasar
3.2 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
4.2 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
Tujuan 1. Menyebutkan pengertian persamaan kuadrat dan unsurnya.
2. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan Daring A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi pengertian persamaan kuadrat dan unsur-unsurnyaserta
Messenger menyelesaikan persamaan kuadrat dengan pemfaktoran bisa secara video
Sumber Belajar: conference atau menyimak video pembelajaran.
1. Buku Siswa B. Kegiatan Inti
2. Bahan Ajar 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
3.https://m4th- whatsapp
lab.net/2018/05/buku 2. Guru memberikan permasalahan tentang persamaan kuadrat (pengertian, unsur-
-kelas-9-revisi- unsurnya, penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran).
2018.html 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang persamaan kuadrat (pengertian, unsur-
4. Youtube unsurnya, penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran).
Alat dan Bahan: 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
1. Hp/ Laptop/ permasalahan tentang persamaan kuadrat (pengertian, unsur-unsurnya,
Komputer penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran).
2. Alat Tulis 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
informasi berkaitan dengan persamaan kuadrat (pengertian, unsur-unsurnya,
penyelesaian persamaan kuadrat dengan pemfaktoran)melalui media daring
yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Guru dan siswa menyimpulkan caramenyelesaikan persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(menyelesaikan
persamaan kuadrat dengan rumus dan hubungan akar-akarnya) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Membuktikan cara memperoleh rumus
Keterampilan Proyek
menyelesaikan persamaan kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.2 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
4.2 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
Tujuan 1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus.
2. Menentukan hubungan akar-akar persamaan kuadrat (hasil jumlah dan hasil kali).
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan Daring A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi pengertian persamaan kuadrat dan unsur-unsurnya serta
Messenger menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus dan hubungan akar-akar
Sumber Belajar: persamaan kuadrat bisa secara video conference atau menyimak video
1. Buku Siswa pembelajaran.
2. Bahan Ajar B. Kegiatan Inti
3.https://m4th- 1. Guru memberikan permasalahan tentang penyelesaian persamaan kuadrat
lab.net/2018/05/buku dengan rumus dan hubungan akar-akar persamaan kuadrat.
-kelas-9-revisi- 2. Guru merumuskan pertanyaan tentang penyelesaian persamaan kuadrat dengan
2018.html rumus dan hubungan akar-akar persamaan kuadrat.
4. Youtube 3. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan tentang penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus dan
1. Hp/ Laptop/ hubungan akar-akar persamaan kuadrat.
Komputer 4. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
2. Alat Tulis informasi berkaitan dengan penyelesaian persamaan kuadrat dengan rumus dan
hubungan akar-akar persamaan kuadratmelalui media daring yang disepakati
(misalnya whatsapp, messenger, dll).
5. Guru dan siswa menyimpulkan caramenyelesaikan persamaan kuadrat dengan
rumus dan hubungan akar-akar persamaan kuadrat.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(menyelesaikan
masalah sederhana berkaitan dengan persamaan kuadrat) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Membuktikan cara memperoleh rumus menyelesaikan
Keterampilan Proyek
persamaan kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.2 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
4.2 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
Tujuan 1. Menyelesaikan masalah sederhana berkaitan dengan persamaan kuadrat
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning dengan Daring A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi pengertian persamaan kuadrat dan unsur-unsurnya serta
Messenger menyelesaikan masalah sederhana berkaitan dengan persamaan kuadrat bisa
Sumber Belajar: secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
1. Buku Siswa B. Kegiatan Inti
2. Bahan Ajar 1. Guru memberikan permasalahan sederhana tentang persamaan kuadrat.
3.https://m4th- 2. Guru merumuskan pertanyaan tentang permasalahan sederhana tentang
lab.net/2018/05/buku persamaan kuadrat.
-kelas-9-revisi- 3. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
2018.html permasalahan sederhana tentang persamaan kuadrat.
4. Youtube 4. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
Alat dan Bahan: informasi berkaitan dengan permasalahan sederhana tentang persamaan
1. Hp/ Laptop/ kuadratmelalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger,
Komputer dll).
2. Alat Tulis 5. Guru dan siswa menyimpulkan caramenyelesaikan permasalahan sederhana
tentang persamaan kuadrat.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi tentang
fungsi kuadrat dalam buku catatan masing-masing.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Membuktikan cara memperoleh rumus
Keterampilan Proyek
menyelesaikan persamaan kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.3 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan
grafiknya
4.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
Tujuan 1. Menentukan koefisien variable x2, variebael x dan konstanta dari fungsi kuadrat y =
ax2 + bx + c.
2. Menentukan sifat grafik fungsi berdasarkan koefisien variable x 2
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Problem Langkah Pembelajaran :
Based Learning (PBL) A. Pendahuluan
dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi koefisien, konstanta dan sifat grafik berdasarkan
Whatsapp koefisien variable x2 bisa secara video conference atau menyimak video
Messenger pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan
2. Bahan Ajar whatsapp.
3.https://m4th- 2. Guru menampilkan jenis-jenis fungsi baik linear dan kuadrat.
lab.net/2018/05/buku 3. Guru menyampaikan permasalahan koefisien dan konstanta dari fungsi kuadrat.
-kelas-9-revisi- 4. Guru menyampaikan permasalahan sifat grafik fungsi kuadrat.
2018.html 5. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah sifat grafik
4. Youtube fungsi kuadrat.
Alat dan Bahan: 6. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah sifat grafik fungsi
1. Hp/ Laptop/ kuadrat berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara daring.
Komputer 7. Siswa menampilkan hasil diskusi melalui media daring yang disepakati
2. Alat Tulis (misalnya whatsapp, messenger, dll).
8. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(identifikasi
fungsi kuadrat dengan tabel) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Menemukan cara lain menggambar grafik fungsi
Keterampilan Proyek
kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.3 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan
grafiknya
4.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
Tujuan 1. Menentukan koordinat titik yang dilalui grafik fungsi kuadrat pada tabel.
2. Menentukan fungsi kuadrat berdasarkan data dalam tabel
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Problem Langkah Pembelajaran :
Based Learning (PBL) A. Pendahuluan
dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi tentang menentukan koordinat titik pada fungsi kuadrat
Whatsapp melalui tabel bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
Messenger B. Kegiatan Inti
Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
1. Buku Siswa whatsapp.
2. Bahan Ajar 2. Guru mengingatkan kembali menentukan nilai fungsi ke dalam tabel.
3.https://m4th- 3. Guru menyampaikan permasalahan berkaitan dengan koordinat titik yang
lab.net/2018/05/buku dilalui grafik fungsi kuadrat dan menyusun fungsi kuadrat berdasarkan data
-kelas-9-revisi- dalam tabel.
2018.html 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah berkaitan
4. Youtube dengan koordinat titik yang dilalui grafik fungsi kuadrat dan menyusun fungsi
Alat dan Bahan: kuadrat berdasarkan data dalam tabel.
1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan
Komputer koordinat titik yang dilalui grafik fungsi kuadrat dan menyusun fungsi kuadrat
2. Alat Tulis berdasarkan data dalam tabel berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan
secara daring.
6. Siswa menampilkan hasil diskusi melalui media daring yang disepakati
(misalnya whatsapp, messenger, dll).
7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(menggambar
grafik fungsi kuadrat dengan tabel) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Menemukan cara lain menggambar grafik fungsi
Keterampilan Proyek
kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Fungsi Kuadrat
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.3 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan
grafiknya
4.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
Tujuan 1. Menentukan menggambar grafik fungsi kuadrat dengan tabel.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Problem Langkah Pembelajaran :
Based Learning (PBL) A. Pendahuluan
dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi tentang menggambar grafik fungsi kuadrat melalui tabel
Whatsapp bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
Messenger B. Kegiatan Inti
Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
1. Buku Siswa whatsapp.
2. Bahan Ajar 2. Guru menyampaikan permasalahan tentang cara menggambar grafik fungsi
3.https://m4th- kuadrat dengan tabel.
lab.net/2018/05/buku 3. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah cara
-kelas-9-revisi- menggambar grafik fungsi kuadrat dengan tabel.
2018.html 4. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah cara menggambar
4. Youtube grafik fungsi kuadrat dengan tabel t berdasarkan informasi yang telah
Alat dan Bahan: dikumpulkan melalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp,
1. Hp/ Laptop/ messenger, dll).
Komputer 5. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.
2. Alat Tulis 6. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi tentang
fungsi kuadrat dalam buku catatan masing-masing.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan Mandiri,
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Menemukan cara lain menggambar grafik fungsi
Keterampilan Proyek
kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 1

Sekolah :SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Diskriminan
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.3 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan
grafiknya
4.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
Tujuan 1. Menentukan nilai diskriminan dari fungsi kuadrat.
2. Menentukan hubungan antara fungsi kuadrat dengan nilai diskriminannya.
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Problem Langkah Pembelajaran :
Based Learning (PBL) A. Pendahuluan
dengan Daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi tentang diskriminan dari fungsi kuadrat dan
Whatsapp hubungannya dengan garfiknya bisa secara video conference atau menyimak
Messenger video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
2. Bahan Ajar whatsapp.
3.https://m4th- 2. Guru menampilkan gambar grafik fungsi kuadrat yang memotong sumbu x,
lab.net/2018/05/buku menyinggung sumbu x dan tidak memotong sumbu x dari fungsi kuadrat y =
-kelas-9-revisi- ax2 + bx + c.
2018.html 3. Guru menyampaikan permasalahan hubungan antara grafik fungsi kuadrat dan
4. Youtube nilai diskriminan.
Alat dan Bahan: 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah hubungan
1. Hp/ Laptop/ antara grafik fungsi kuadrat dan nilai diskriminan berdasarkan pengamatan
Komputer grafik.
2. Alat Tulis 5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah hubungan antara grafik
fungsi kuadrat dan nilai diskriminan berdasarkan informasi yang telah
dikumpulkan melalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp,
messenger, dll).
6. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.
7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi hubungan
Diskriminan dengan fungsi kuadrat dalam buku catatan masing-masing.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, kejujuran, kerjasama
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Menyelesaikan masalah kontekstual tentang fungsi
Keterampilan Proyek
kuadrat

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 1

Sekolah : SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan
Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk word/image/video
untuk memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar
target kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring
yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
4. Memeriksa hasil kerja siswa.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol
kesehatan ketika berada diluar rumah.
Kompetensi
Dasar
3.4 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan refleksi dengan menggambar
2. Menentukan bayangan titik dengan refleksi dengan rumus
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi refleksi sebuah titik bisa secara video conference atau
Messenger menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
2. Bahan Ajar whatsapp
3.https://m4th- 2. Guru memberikan permasalahan tentang refleksi sebuah titik bisa secara video
lab.net/2018/05/buku conference atau menyimak video pembelajaran.
-kelas-9-revisi- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang
2018.html dikenakan refleksi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.
4. Youtube 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan tentang refleksi sebuah titik dengan cara daring.
1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
Komputer informasi berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan refleksi
2. Alat Tulis menggunakan gambar pada bidang kartesiusmelalui media daring yang
disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Guru dan siswa menyimpulkan caramerefleksikansebuah titik dengan rumus
berdasarkan gambar.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(transformasi
translasi) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri , Kepedulian
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 2

Sekolah : SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.4 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan translasi dengan menggambar
2. Menentukan bayangan titik dengan translasi dengan rumus
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi translasi sebuah titik bisa secara video conference atau
Messenger menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
2. Bahan Ajar whatsapp
3.https://m4th- 2. Guru memberikan permasalahan tentang translasi sebuah titik bisa secara video
lab.net/2018/05/buku conference atau menyimak video pembelajaran.
-kelas-9-revisi- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang
2018.html dikenakan translasi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.
4. Youtube 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan tentang translasi sebuah titik dengan cara daring.
1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
Komputer informasi berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan translasi
2. Alat Tulis menggunakan gambar pada bidang kartesiusmelalui media daring yang
disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Guru dan siswa menyimpulkan caramentranslasikansebuah titik dengan rumus
berdasarkan gambar.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(transformasi
rotasi) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Kepedulian
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 3

Sekolah : SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.4 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan rotasi dengan menggambar
2. Menentukan bayangan titik dengan rotasi dengan rumus
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi rotasi sebuah titik bisa secara video conference atau
Messenger menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orangdengan
2. Bahan Ajar whatsapp
3.https://m4th- 2. Guru memberikan permasalahan tentang rotasi sebuah titik bisa secara video
lab.net/2018/05/buku conference atau menyimak video pembelajaran.
-kelas-9-revisi- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang
2018.html dikenakan rotasi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.
4. Youtube 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan tentang rotasi sebuah titik dengan cara daring.
1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
Komputer informasi berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan rotasi
2. Alat Tulis menggunakan gambar pada bidang kartesiusmelalui media daring yang
disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Guru dan siswa menyimpulkan caramerotasikan sebuah titik dengan rumus
berdasarkan gambar.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya(transformasi
dilatasi) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Kepedulian
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Pertemuan 4

Sekolah : SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Transformasi
Kelas/Semester : IX/Ganjil

Informasi Pembelajaran
Kompetensi
Dasar
3.4 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
Tujuan 1. Menentukan bayangan titik dengan dilatasi dengan menggambar
2. Menentukan bayangan titik dengan dilatasi dengan rumus
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning A. Pendahuluan
Media: 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi dilatasi sebuah titik bisa secara video conference atau
Messenger menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dengan
2. Bahan Ajar whatsapp
3.https://m4th- 2. Guru memberikan permasalahan tentang dilatasi sebuah titik bisa secara video
lab.net/2018/05/buku conference atau menyimak video pembelajaran.
-kelas-9-revisi- 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang cara menentukan bayangan titik yang
2018.html dikenakan dilatasi dengan menggunakan gambar pada bidang kartesius.
4. Youtube 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan tentang dilatasi sebuah titik dengan cara daring.
1. Hp/ Laptop/ 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
Komputer informasi berkaitan dengan cara menentukan bayangan titik dengan dilatasi
2. Alat Tulis menggunakan gambar pada bidang kartesiusmelalui media daring yang
disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
6. Guru dan siswa menyimpulkan caramendilatasikansebuah titik dengan rumus
berdasarkan gambar.
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetapdisiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat rangkuman materi
transformasi dalam buku catatan masing-masing.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Kepedulian
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan data

Mengetahui, Sidoarjo, 13 Juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru mata pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd

NIP - NIP -