RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP SEPULUH NOPEMBER

Mata pelajaran : MATEMATIKA
Materi : Bagun Ruang Sisi Lengkung
Kelas/Semester : IX / Genap
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 5jp

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulanda
nkeberadaannya

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitikdankreatif, konsistendanteliti, bertanggungjawab,
responsif, dan tidakmudahmenyerahdalammemecahkanmasalahsehari-hari, yang
merupakanpencerminansikappositifdalambermatematika
2.2 Memiliki rasa ingintahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola

C Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1.1.1 Tekun dalam mempelajari bangun ruang sisi lengkung sebagai cermin menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.2.1 Membuat laporan tugas berdasarkan data yang diperolehnya (jujur)
2.2.2 Tidak menyontek saat ulangan harian (jujur)
2.2.3 Mengumpulkan tugas dengan tepat waktu (disiplin)
2.2.4 Melaksanakan tugas sesuai dengan ketentuan (tanggung jawab)
3.7.1 Membuat jaring jaring Kerucut
3.7.2 Menunjukkan unsur unsur Kerucut
3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan Kerucut
3.7.4. Menentukan volume kerucut

E Metode Pembelajaran
Pengamatan (observasi), Tanya jawab, penugasan individu, penugasan kelompok dan diskusi
kelompok

F Kegiatan Pembelajaran

3.8 Pertemuan Pertama: ( 3 JP)

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa
Pendahuluan berdoa, dan mengecek kehadiran siswa; 15 menit
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat belajar kerucut dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai;
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan, dan latihan individual)
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
mengenai kerucut.

1
Kegiatan Inti Siswa mengamati unsur - unsur dari kerucut, buku siswa 90 menit
halaman 198
A

Mengamati
s
s
t s

s
r B C
r

1. Daerah lingkaran L merupakan alas kerucut.

2. Juring ABC merupakan selimut kerucut.
3. Titik A merupakan titik puncak kerucut.
4. R merupakan jari-jari kerucut.
5. T merupakan tinggi kerucut.
6. Panjang busur BC sama dengan keliling lingkaran dengan jari-
jari r
7. AB dan AC disebut garis lukis kerucut.
8. AB =AC = s,dimana s2 = r2 + t2 (ingat Teorima Phytagoras)

Menanya Siswa didorong untuk membuat beberapa pertanyaan dari

pengamatan terhadap unsur-unsur kerucut.
Contoh:
 Apakah jari-jari kerucut selalu lebih pendek daripada tinggi
kerucut?
Bagaimana bentuk selimut kerucut?
Mengumpulkan Secara berkelompok Siswa mendiskusikan pertanyaan:
informasi  Apakah untuk menghitung luas permukaan permukaan kerucut
dapat melalui menghitung luas jaring-jaring kerucut.
 Bagaimana caranya menghitung luas jaring-jaring kerucut?
Mengasosiasikan Siswa mendiskusikan kegiatan 5.7 (buku siswa halaman 199)
untuk menemukan rumus luas permukaan kerucut sebagai berikut

2
Mengomuni Masing masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dari
kasikan kegiatan 5.7

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang luas 15 menit
permukaan kerucut;
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Siswa mengerjakan soal buatan guru untuk mengetahui
pencapaian kompetensi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni tentang volume kerucut

3.9 Pertemuan Kedua: ( 2 JP)

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa 10 menit
Pendahuluan berdoa, dan mengecek kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat belajar volume kerucut
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai;
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan
secara klasikal, pemajangan hasil latihan, dan latihan
individual)
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya
jawab mengenai volume kerucut.

Kegiatan Inti **) Siswa mengamati kemudian mengukur jari- jari alas dan tinggi 55 menit
tabung dan kerucut yang memiliki alas dan tinggi sama
Menanya

Menanya Siswa diarahkan untuk bertanya dari hasil pengamatan /

pengukuran tabung dan kerucut
3
Mengumpulkan Siswa melakukan percobaan kegiatan 5.8 (buku siswa halaman
informasi 200) langkah b dan c,
Siswa melakukan eksperimen dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
b. Isi kerucut dengan beras sampai penuh kemudian
pindahkan semua ke dalam tabung.
c. Ulangi langkah ini sampai tabung terisi penuh.
d. Berapa kali tabung akan terisi penuh dengan
menggunakan kerucut sebagai takarannya?

Hingga didapat volume tabung = 3 volume kerucut.

Mengasosiasikan Siswa menggunakan hasil eksperimen untuk menentukan
rumus volume kerucut (Langkah d, e dan f)
volume tabung = 3 volume kerucut
Vkerucut = 1/3 r2t
Volume kerucut =1/3 volume tabung

Mengomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil eksperimen didepan kelas 1

hingga 2 kelompok sebagai pembanding
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 15 menit
volume kerucut
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Siswa mengerjakan soal buatan guru untuk mengetahui
pencapaian kompetensi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya yakni tentang bola

3.10 Pertemuan Ketiga: ( 2 JP)

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa 10 menit
Pendahuluan berdoa, dan mengecek kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
manfaat belajar luas permukaan bola dan volume bola
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai;
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan
secara klasikal, pemajangan hasil latihan, dan latihan
individual)
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya
jawab mengenai volume bola.

Kegiatan Inti **) Siswa mengamati kemudian mengukur jari- jari bola dan 55 menit
tabung sama dan tinggi tabung sama dengan diameter bola
Menanya

Menanya Siswa diarahkan untuk bertanya dari hasil pengamatan /

pengukuran tabung dan bola
Mengumpulkan Siswa menentukan luas permukaan bola dengan mengerjakan
informasi LKS

4
Mengasosiasikan Siswa menggunakan hasil eksperimen untuk menentukan
rumus luas permukaan bola dan volume
Mengomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil eksperimen didepan kelas 1
hingga 2 kelompok sebagai pembanding

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 15 menit
luas permukaan dan volume bola
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Siswa mengerjakan soal buatan guru untuk mengetahui
pencapaian kompetensi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya

4 Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4.7 Teknik penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian
1 Sikap spiritual: ketekunan dalam Observasi Pada saat siswa menyelesaikan
mempelajari luas permukaan dan tugas dalam kelompok heterogen
volume tabung dan krucut maupun berpasangan dalam
Kegiatan inti
2 Sikap disiplin dan tanggung jawab Observasi Pada saat siswa belajar dalam
dalam kerja kelompok kelompok dalam Kegiatan inti
3 Sikap jujur Observasi Pada saat kegiatan secara
klasikal maupun individual pada
saat menyelesaikan tugas
4 Pengetahuan: Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Penutup
unsur-unsur tabung dan kerucut
5 Pengetahuan: Menjelaskan makna Tes Terrtulis Penutup
dari rumus luas permukaan dan
volume bangun kerucut
6 Keterampilan: Menyelesaikan Tes Tertulis, Pada saat siswa menyelesaiakn
masalah yang berkaitan luas Penilaian LK dan hasil kerja kelompok
permukaan dan volume kerucut Produk yang dipajang

Mengetahui, Sidoarj, 13 juli 2020

Kepala SMP Sepuluh Nopember Guru Mata Pelajaran

Luluk Nuryanti, S.Si, M.Pd Sri Ratnawati, S.Pd