PORTOFOLIO PELAKSANAAN

PROGRAM PLP LINGKUNGAN SEKOLAH

DI UPT SMA NEGERI 18 BONE

TAHUN AJARAN 2023/2024

Di Susun Oleh:

SALMIANTI DWI SAPUTRI

NIM : 22690109123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BONE

2024

1
 HALAMAN PENGESAHAN
PORTOFOLIO PELAKSANAAN PROGRAM PLP 1

Portofolio pelaksanaan program PLP Lingkungan Sekolah

mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bone di SMAN 18 BONE Tahun
Ajaran 2023/2023 dinyatakan diterima dan disahkan.

Yang melaksanakan kegiatan ini:

Nama : SALMIANTI DWI SAPUTRI

NIM : 22690109123

Program Studi : Pendidikan Kepelatihan Olahraga

Jurusan : Pendidikan

Watampone, 05 Februari 2024

Dosen Pembimbing PLP 1, Pembimbing PLP 1,

Dr. Muhammad Rusdi, M.Pd. Asniar, S.Pd, M.Pd.

NIDN. 0913126801 NIP. 19931107202323039

Mengesahkan:

Kepala Sekolah

Ardiansyah.,S.Pd.I.,M.Pd.I.
NIP. 198310202010011015

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT. yang tiada hentinya
memberikan kita beberapa nikmat terutama nikmat iman, nikmat islam, nikmat
kesehatan serta nikmat kesempatan sehingga pelaksanaan kegiatan program
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I Universitas Muhammadiyah Bone
Tahun 2024 yang berlokasi di SMAN 18 Bone dapat terlaksana dengan baik dan
lancar sesuai dengan jadwal yang direncanakan dan dapat diselesaikan tepat pada
waktunya.Adapun penyusunan laporan ini bertujuan untuk memberikan gambaran
secara lengkap mengenai kegiatan PLP I yang telah dilaksanakan di SMAN 18
Bone.

Penyusunan laporan PLP I ini merupakan salah satu bentuk

pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PLP. Dalam pelaksanaan
PLP, sampai dengan penyusunan portofolio tidak akan terlaksana tanpa adanya
kerja sama antar mahasiswa PLP I di SMAN 18 Bone, Dosen Pembimbing, Guru
Pembimbing, serta berbagai pihak yang telah mendukung kegiatan PLP ini.
Karena itulah, penyusun ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. H. Muhammad Jafar, S.Pd., M.Pd selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Bone.
2. Bapak Dr. Muhammad Rusdi, M.Pd. selaku dosen pembimbing PLP I yang
telah memberikan motivasi, dan pengarahan hingga selesainya kegiatan PLP I
di SMAN 18 BONE.
3. Bapak Ardiansyah.,S.Pd.I.,M.Pd.I.selaku kepala sekolah SMAN 18 BONE
atas kerja sama, dukungan dan bimbingannya selama kami melaksanakan PLP.
4. Ibu Asniar, S.Pd, M.Pd. selaku guru pembimbing mahasiswa program studi
Pendidikan Kepelatihan Olahraga di SMAN 18 BONE yang telah memberikan
bimbingan dan arahan sejak mulai PLP hingga selesai.

5. Seluruh guru dan karyawan SMAN 18 BONE. Yang selalu bersedia

membimbing selama PLP, serta ikhlas telah berkenan membantu pelaksanaan
PLP dan menjadikan kami sebagai bagian dari keluarga SMAN 18 BONE.

3
6. Orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat,
dukungan, dan pengertian kepada saya.
7. Rekan-rekan mahasiswa yang telah memberikan masukan dan dorongan
sehingga pelaksanaa PLP I ini dapat dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang
ditentukan.
8. Adik-adik siswa SMAN 18 Bone, atas kerja sama dan bantuannya dalam
pelaksanaan PLP.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran pelaksanaan kegiatan PLP I di SMAN 18 Bone.
Akhir kata, penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan
laporan PLP ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penyusun
membuka diri untuk menerima kritik dan saran dari pembaca yang bersifat
membangun dan menjadi referensi untuk penyusunan laporan kegiatan sejenis.

Watampone, 05 Februari 2024

Penulis,

SALMIANTI DWI SAPUTRI

NIM.22690109123

4
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................................iii
DAFTAR ISI............................................................................................................v
KOMPONEN PORTOFOLIO HASIL PELAKSANAAN PLP 1.........................vii
BAB I....................................................................................................................viii
PENDAHULUAN...................................................................................................1
A. Latar Belakang kegiatan PLP 1.......................................................................1
B. Tujuan Program PLP 1....................................................................................2
C. Manfaat Program PLP 1..................................................................................2
BAB II......................................................................................................................4
PROSEDUR PELAKSANAAN..............................................................................4
A. Tempat, dan Waktu Pelaksanaan PLP 1.......................................................4
B. Langkah-langkah Pelaksanaan PLP 1.............................................................4
BAB III....................................................................................................................5
HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN PLP 1.......................................................5
A. Deskripsi dan Refleksi Tentang Kultur Sekolah, Peserta Didik, dan Jati Diri
Guru.........................................................................................................................5
B. Hasil Observasi Situasi Sekolah....................................................................21
C. Instrumen Penilaian Hasil Observasi Situasi Sekolah...................................35
D. Instrumen Penilaian Ketersediaan Dokumen................................................36
E. Instrumen Observasi Sikap Peserta PLP 1....................................................37
F. Instrumen Penilaian Presentasi Portofolio.....................................................40
G. Bobot Komponen Penilaian Program PLP 1.................................................40
H. Dokumen-Dokumen Pendukung...................................................................41
BAB IV..................................................................................................................50
KESIMPULAN DAN SARAN..............................................................................50
A. Kesimpulan....................................................................................................50
B. Saran..............................................................................................................50

5
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................51
LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................52

6
 KOMPONEN PORTOFOLIO HASIL PELAKSANAAN PLP 1

A. Deskripsi dan Refleksi tentang Kultur Sekolah, Pesereta Didik, dan Jati
Diri Guru

1. Deskripsi

2. Refkeksi

B. Hasil Observasi Situasi Sekolah

1. Kultur Sekolah

a. Implementasi Visi dan Misi Sekolah

b. Implementasi Tata Tertib dan Peraturan Sekolah

c. Prestasi Sekolah

d. Kegiatan Akademik di Sekolah

e. Networking Sekolah

f. Hubungan Sekolah dengan Orang Tua Siswa dan Komite Sekolah

g. Pemanfaatan Teknologi Informasi (TI) untuk Pembelajaran, Administrasi

atau Komunikasi Kekhasan atau Praktik Baik yang Nampak di Sekolah

2. Perkembangan Peserta Didik

a. Hubungan Antar Peserta Didik

b. Perkembangan Peserta Didik

c. Permasalahan yang Biasa Dihadapi Peserta Didik

3. Jati Diri Guru

a. Kehadiran Pendidik di Sekolah dan Kelas

b. Relasi Pendidik dengan Siswa dan Rekan Kerja

c. Keikutsertaan Guru dalam Kegiatan Ilmiah/Asosiasi Profesi

vii
C. Dokumen-dokumen Pendukung

1. Kultur Sekolah

2. Perkembangan Peserta Didik

3. Jati Diri Guru

D. Lampiran

1. Buku Harian Program PLP 1

2. Foto Kegiatan Program PLP

viii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang kegiatan PLP 1
Mengacu pada Undang-undang Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005,
PP 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Permendiknas
No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru, seorang guru dituntut memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional, dan sosial.
Sejalan dengan tuntutan di atas Universitas Muhammadiyah Bone
merumuskan profil lulusan yang dihasilkan Universitas Muhammadiyah
Bone adalah tenaga kependidikan yang profesional, humanistik, memiliki
semangat dialogis, dan menghargai serta mengembangkan kebebasan dan
kejujuran akademik dalam proses pendidikan.
Untuk memenuhi tuntutan di atas, Kurikulum Universitas
Muhammadiyah Bone menempatkan Mata Kuliah Pengenalan Lapangan
Persekolahan sebagai mata kuliah yang mampu memberikan pengalaman
yang lengkap dan bermakna kepada mahasiswa Universitas Muhammadiyah
Bone.
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terdiri dari 3
bagian, yaitu:
1. PLP Lingkungan Sekolah,
2. PLP Perencanaan Pembelajaran,
3. PLP Pengelolaan Pembelajaran,
Landasan Hukum Pelaksanaan Program PLP adalah sebagai berikut:
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.
2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dan Dosen.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.

1
 6. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru.
7. Permenristek Dikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.
8. Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang KKNI.
9. Permenristekdikti No. 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.
10. Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi.

B. Tujuan Program PLP 1

Lingkungan Sekolah bertujuan membangun landasan jati diri pendidik
dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan.
PLP Perencanaan Pembelajaran bertujuan memantapkan kompetensi
akademik dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi dan
memantapkan kemampuan awal calon guru mengembangkan perangkat
pembelajaran.
PLP Pengelolaan Pembelajaran bertujuan untuk memberikan
pengalaman awal kepada calon guru dalam mengimplementasikan
penguasaan akademik kependidikan dan akademik bidang keahlian melalui
mengajar terbimbing oleh guru Pamong (bisa sebagai asisten guru) tetapi
bukan PPL.

C. Manfaat Program PLP 1

Melalui Program PLP 1, baik mahasiswa, sekolah mitra, maupun
Universitas Muhammadiyah Bone, dapat memperoleh beberapa manfaat
sebagai berikut:
1. Bagi Mahasiswa Peserta Program PLP
a. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang kultur persekolahan.
b. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang administrasi
persekolahan.

2
 c. Memperoleh pengetahuan secara empiris tentang karakteristik peserta
didik.
d. Menambah pengetahuan secara empiris mengenai tugas dan kewajiban
pendidik.
e. Menambah pengetahuan secara empiris tentang sikap pendidik, relasi
dan kerja sama antara pendidik dengan pimpinan sekolah, sesama
pendidik dan karyawan, serta peserta didik.
2. Bagi sekolah mitra atau sekolah laboratorium
a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru kebijakan dunia
pendidikan yang melibatkan perguruan tinggi dan sekolah.
b. Memperoleh kesempatan untuk berperan aktif dalam menyiapkan calon
guru yang profesional.
3. Bagi Universitas Muhammadiyah Bone
a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra atau sekolah laboratorium
guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan
masyarakat.
b. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak, guna pegembangan
Catur Dharma Perguruan Tinggi.

3
 BAB II

PROSEDUR PELAKSANAAN

A. Tempat, dan Waktu Pelaksanaan PLP 1

1. Tempat
Tempat PLP 1 pada pelaksanaan program Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) Lingkungan Sekolah, di laksanakan pada sekolah
mitra kampus yakni di sekolah SMA Negeri 18 Bone.
2. Waktu
Pelaksanaan program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
Lingkungan Sekolah (PLP 1) ini di mulai dari tanggal 30 Januari -12
Februari 2024.

B. Langkah-langkah Pelaksanaan PLP 1

1. Persiapan PLP 1
1) Pembekalan PLP
2) Penetapan mahasiswa peserta magang
3) Pendataan dan pemetaan sekolah
4) Penetapan dosen pembimbing
5) Koordinasi dengan sekolah mitra, penetapan guru pembimbing dan
jadwal pelaksanaan.
2. Pelaksanaan PLP 1
a. Penempatan mahasiswa ke sekolah mitra
b. Pelaksanaan magang
c. Pengamatan langsung kultur sekolah
d. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic,
kepribadian, dan sosial
e. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik
f. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas
g. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran

4
 BAB III

HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN PLP 1

A. Deskripsi dan Refleksi Tentang Kultur Sekolah, Peserta Didik, dan Jati
Diri Guru
1. Deskripsi
Struktur bangunan di SMA Negeri 18 Bone terlihat rapi dan bersih
bangunan bangun yang tersusun rapih sehingga nyaman di pandang dan
halaman sekolah yang bersi . Namun, berdasarkan observasi saya dengan
staf Tata Usaha, visi dan misi sekolah sudah diimplementasikan dengan
baik. Hal ini dapat dilihat dari kegiatan-kegiatan yang sudah
diberlangsungkan sebelumnya membuktikan bahwa sekolah tersebut
menunjukkan perkembangan yang cukup signifikan. Sementara itu, tata
tertib yang diberlakukan oleh SMA Negeri 18 Bone sudah ditaati oleh
segenap komponen sekolah.
Prestasi yang didapatkan oleh peserta didik baik akademik maupun
non-akademik juga turut mengharumkan nama sekolah, seperti lomba tes
tertulis , lomba drama kemahasiswaan dan pernah mendapat juara umum
pekan olahraga pelajar bone. Prestasi yang diperoleh ini tak hanya
membuat kebanggaan bagi sekolah namun juga bagi segenap komponen
sekolah tersebut.
Kegiatan akademik di SMA Negeri 18 Bone diberlangsungkan
secara langsung atau tatap muka, namun tetap mematuhi protocol
kesehatan, maka sekolah sekolah sekarang sudah kembali seperti semula.
Disamping itu, hubungan antara orang tua siswa dengan komite
sekolah sangat konsisten. Relasi ini menunjukkan bahwa diantara orang
tua siswa dan pihak sekolah terjadi hubungan yang harmonis. Dalam
komite sekolah yang menjadi topik utama adalah perkembangan peserta
didik itu sendiri. Adapun, perkembangan TI (Teknologi Informasi) juga
turut mendukung aktivitas pembelajaran yang menjadi faktor utama dalam
upaya pengembangan sekolah tersebut.

5
a. Kultur Sekolah
Kultur sekolah merupakan himpunan norma-norma, nilai- nilai
dan keyakinan, ritual dan upacara, simbol, cerita dan tradisi yang
membentuk dan mewarnai kualitas kehidupan sebuah sekolah. Disini
tertulis harapan untuk membangun dari waktu ke waktu sebagai guru,
administrator, orang tua, dan siswa yang bekerja sama, memecahkan
masalah, menghadapi tantangan dan mengatasi kegagalan. Setiap
sekolah memiliki seperangkat harapan tentang apa yang dapat dibahas
pada rapat staf, bagaimana teknik mengajar yang baik, dan
pentingnya pengembangan staf. Budaya sekolah juga merupakan
cara berpikir tentang sekolah dan berurusan dengan budaya dimana
mereka bekerja.
Setiap sekolah memiliki kultur yang berbeda-beda dan
memiliki ciri khas tersendiri. Kultur sekolah merupakan hal yang
penting ditanamkan di sebuah sekolah. SMAN Negeri 18 Bone
merupakan sekolah yang terletak di Desa Tanete harapan, Kec.Cina,
Kab. Bone, dalam pembudayaan nilai-nilai disekolah UPT SMA
Negeri 18 Bone telah dimulai sejak sekolah ini didirikan.
Setelah memasuki gerbang sekolah pertama yang bertuliskan
“SMA Negeri 18 Bone”, kita langsung disuguhkan dengan tempat
parkiran yang cukup luas dengan kendaraan yang tersusun rapi
tepatnya sebelah kiri pintu masuk, serta disuguhkan beberapa gedung
yang tersusun dengan rapih dan pohon pohon yang tinggi, kantor,
musholla dan beberapa Gedung kelas lainnya. Setelah memasuki pintu
di gedung utama yaitu ruang TU yang terdapat 4 pintu , di dalam
ruang Tu ini yang mana pintu pertama terdapat ruang waki kepala
sekoh dan pintu ke 2 terdapat ruang BK,dan pintu ke 3 terdapat ruang
komputer dan dan pintu ke 4 terdapat ruang dapur.dan ruang tamu dan
terdapat 1 buah lemari yang berdiri di dekat pintu yang berisikan
piala dan piagan penghargaan, dan ruang Tu terdapat jalan keluar
menuju parkiran

6
 Dan disamping itu terdapat ruangan kepala sekolah berisikan 4
buah kursi dan 1 buah lemari yang berisi berkas berkas pinting dan
dokumen lainya dan terdapat juga 1 buah komputer dan 2 buah
meja.dan di samping ruangan kepala sekolag terdapat juga ruangan
penyimpanan alat olat olahraga
Dan di lingkungan sekolah itu terdapat pula sebuah
perpustakaan sekolah yang di dalamnya terdapat ribuan buku yang
tersusun rapi di rak buku sesuai jenis mata pelajaran dan terdapat pula
buku-buku novel dan buku-buku lainnya. Sekolah ini mempunyai 4
buah toilet yang dikhususkan untuk siswa, namun kondisi dari
beberapa toilet tersebut cukup bagus.
Perwujudan peserta didik berkarakter dilakukan melalui
penanaman nilai kebersihan, kerapian, kedisiplinan, dan keagamaan.
Proses pembudayaan nilai kebersihan di SMAN 18 BONE mengajak
warga sekolah untuk membuang sampah pada tempatnya serta
diberlakukannya program jum’at bersih. Proses pembudayaan nilai
kerapian lebih di tekankan pada cara berpakaian peserta didik. Setiap
peserta didik harus berpakaian rapi sesuai dengan tata tertib yang
berlaku.
1) Profil Sekolah
Identitas Sekolah

1. Nama Sekolah : SMAN 18 BONE

2. NSS : 301190710001
3. Jenjang Pendidikan : SMA
4. Status Sekolah : Negeri
5. Alamat Sekolah : Tanete Harapan
6. RT / RW : 01 / 01
7. Kode Pos : 92772
8. Kelurahan : Tanete
9. Kecamatan : Kec. Cina

7
10. Kabupaten/Kota : Kab. Bone
11. Provinsi : Prov. Sulawesi Selatan
12. Tipe Sekolah : Tipe B
13. Tahun Didirikan/Beroperasi 2003
14. Nama Kepala Sekolah : Ardiansyah.,S.Pd.l,M.Pd.l.
15. No. SK Kepala Sekolah : 821.29-407
16. Masa Kerja Kepala Sekolah : 27 September 2023-sekarang
17. Negara : Indonesia
18. Akreditasi : B
19. No. SK Akreditasi : 160/SK/BAP-SM/XI/2017
20. Tanggal SK Akreditasi : 23 November 2017
Kurikulum : K13 (kelas 11 dan kelas 12)
21.
K. Merdeka (kelas 10)
Data Guru dan Siswa
Jumlah Guru
22. Pegawai Negeri Sipil : 40
23. Guru Tetap Yayasan : -
24. Guru Tidak Tetap : 5
25. Guru Kontrak Sekolah : 5
26. Guru Kontrak Lokal : -
Perkembangan Keadaan Siswa 3 Tahun Terakhir
27.
2021/2022 : Pria (355) Wanita (381)
2022/2023 : Pria ( 344) Wanita (361)
2023/2024 : Pria ( 329) Wanita (350)

Data Pelengkap

28. Tanggal SK Pendirian : 1 Juli 1985

8
29. Status Kepemilikan : Milik
Kebutuhan Khusus
Tidak ada
30. Dilayani :
31. Luas Tanah Milik (m2) : 18.415 𝑚2
Luas Tanah Bukam Milik : -
32.
(m2)
33. Nama Wajib Pajak : SMA Negeri 18 Bone
Kontak Sekolah
34. Nomor Telepon : (0481)2911679
35. Email : Sman01.cina@gmail.com
36. Website : http://SMAN01.CINA.COM
Data Rinci
37. Waktu Penyelenggaraan : Pagi/6 Hari
38. Bersedia Menerima Bos : Ya
39. Sumber Listrik : PLN
40. Isi Angka : 4500 W
41. Akses Internet : Telkom Speedy
Sanitasi
42. Kecukupan Air : Cukup
Sekolah Memproses Air : Ya
43.
Sendiri
44. Air Minum Untuk Siswa : Tidak Disediakan
Mayoritas Siswa Membawa : Tidak
45.
Air Minum
46. Jumlah Toilet Berkebuntuhan : -
47. Sumber Air Sanitasi : Sumur Terlindungi
Ketersediaan Air di : Ada Sumber Air
48.
Lingkungan Sekolah
49. Tipe Jamban : Jongkok

9
50. Jumlah Tempat Cuci Tangan : 21
Apakah Sabun dan Air : Mengalir semua
51. Mengalir pada Tempat Cuci
Tangan
52. Jumlah Jamban Dapat Laki-laki Perempuan Bersama
Digunakan :
14 14 2
53. Jumlah Jamban Tidak Laki-laki Perempuan Bersama
Dapat Digunakan :
0 0 0
Data Fasilitas Sekolah
54. Ruangan Kelas : 21

55. Perpustakaan : 1
56. Ruang Kepala Sekolah : 1
Ruang Wakil Kepala
57.
Sekolah : 1
58. Ruang BK : 1
59. Laboratorium : 4
60. Ruang UKS : 1
47 Musholla : 1
48 Laboratorium Komputer : 1
49 Ruang OSIS : 1
50 Lapangan : 4
51 Tiang Bendera : 1

2) Visi ,Misi dan Tujuan

Visi : Mewujudkan pendidik untuk menghasilkan prestasi dan lulusan
berkualitas tinggi yang peduli dengan lingkungan hidup.
Misi : 1) Mewududkan pendidikan untuk menghasilkan prestasi dan
lulusan berkualitas tinggi yang peduli dengan lingkungan hidup
2) Mewujudkan sumber daya manusia yang beriman

10
 produktif,kreatif,inovatif dan evektif.
3) Mewujudkan pengembangan inovasi pembelajaran sesuai
tuntunan
4) Mewujudkan sumber daya manusia yang peduli dalam
pencegahan pencemaran,pencegahan kerusakan lingkungan dan
melestarikan lingkungan hidup.
5) Mewujudkan sarana prasarana representatif dan up to date.
6) Mewududkan pengelolaan pendidikan yang profesional
7) Mewujudkan sistem penilaian yang berafiasi
8) Mewududkan budaya yang berkualifikasi
9) Mewududkan sekolah yan bersih,hijau dam meminimalisir hasil
sampah yang tidak bermanfaaat.
10) Mewujudkan manusia Indonesia yang mampu berkontribusi
pada ke hidupan bermasyarakat,berbangsa,bernegara dalam
peradaban dunia.
11) Mewujudkan generasi emas,sehat tampa narkoba
Tujuan : 1) Mengembangkan Budaya sekolah yang religious melalui
kegiatan keagamaan.
2) Mengembangkan proses belajar mengajar yang kreatif, inovatif.
3) Menjalin kerjasama dengan masyarakat dan lembaga lain dalam
merealisasikan program sekolah.
4) Menjadi tempat pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta
didik
5) Mengembangkan jiwa social dan peduli lingkungan.
b. Peserta Didik
Peserta didik adalah anak yang sedang tumbuh dan berkembang, baik
secara fisik maupun psikologi untuk mencapai pendidikannya melalui
lembaga pendidikan. Peserta didik merupakan subjek dan objek pendidikan
yang memerlukan bimbingan potensi yang dimilikinya, serta
membimbingnya menuju kedewasaan. Potensi suatu kemampuan dasar yang
dimilikinya tidak akan tumbuh dan berkembang secara optimal tanpa

11
 bimbingan pendidik. Peserta didik berupa orang-orang yang sedang
memerlukan pengetahuan atau ilmu, bimbingan maupun arahan dari orang
lain.
UPT SMAN 18 Bone memiliki 2 program jurusan, yaitu jurusan
MIPA dan IIS. Jumlah peserta didik keseluruhan yaitu 679 siswa yang terdiri
dari 350 siswa perempuan dan 329 siswa laki-laki.

Peserta didik dalam lingkungan SMAN 18 Bone mempunyai

berbagai sifat dan karakter yang berbeda. Beberapa siswa sudah
mempunyai kesadaran untuk mematuhi aturan dan tata tertib sekolah,
namun ada juga beberapa siswa yang masih acuh dan belum mematuhi
aturan dan tata tertib sekolah.
c. Jati Diri Pendidik.
Seorang pendidik dituntut untuk senantiasa berusaha menjelajahi
setiap renik dan celah kehidupan untuk dipetik sebuah putik kearifan dan
kebijaksanaan lalu kemudian diajarkan kepada peserta didik. Proses
pembelajaran seperti inilah yang akan membuat peserta didik mendapatkan
ulir-ulir keindahan hidup, sehingga mereka mampu menjadi pribadi-pribadi
yang peka terhadap sesama makhluk hidup, lingkungan sekitar dan jati diri.
Pendidik dalam lingkungan SMAN 18 BONE juga memiliki
kepribadian dan karakter yang berbeda. Mayoritas pendidik di sekolah ini
memiliki kepribadian yang ramah serta bertanggung jawab dalam
menjalankan tugas yang diberikan oleh pihak sekolah. Guru mata pelajaran
akan melapor ke wali kelas apabila terdapat permasalahan pada siswa selama
kegiatan proses belajar mengajar berlangsung maupun tidak, kemudian wali
kelas akan menyelesaikan masalah tersebut jika mampu diatasi, akan tetapi
jika tidak mampu maka akan ditindak lanjuti oleh guru BK hingga masalah
dapat terselesaikan. Hal ini menunjukkan bahwa Guru di SMAN 18 BONE
sudah memenuhi jati dirinya sebagai seorang guru yang professional.
2. Refleksi
a. Deskripsi Instrumen

12
 Refleksi pelaksanaan program PLP 1 merujuk pada: fakta, kesan,
nilai-nilai, dan niat.

1) Fakta

a) SMAN 18 BONE melakukan proses belajar mengajar di sekolah

berlangsung selama 6 hari, yaitu dari hari Senin sampai hari Sabtu.

b) Tata Tertib di SMAN 18 BONE tidak diizinkan membawa senjata

tajam atau sejenisnya ,merokok, mengunakan kendaraan pada saat
proses pembelajaran dan lain lain

c) Lingkungan sekolah yang cukup nyaman, indah dan asri yang

menandakan bahwa siswa, pendidik, serta karyawan di SMAN 18
BONE sudah cukup disiplin dalam menjaga kebersihan. Salah satu
program kebersihan yang diterapkan sekolah ini adalah kegiatan
Jum’at bersih dan setiap siswa yang mau masuk dalam kelas harus
memungut sampah terlebih dahulu dan membautkan jadwal
kebersihan di setiap ruangan.

d) Sejauh ini, SMAN 18 BONE telah banyak menorehkan prestasi baik

dalam bidang akademik maupun non akademik. Mulai dari tingkat
kecamatan, kabupaten hingga tingkat provinsi.

e) SMAN 18 BONE melaksanakan upacara dilaksanakan di lapangan

namun terkadang jika kondisi hujan upacara tidak di laksanakan.
2) Kesan
a) Mempunyai lingkungan yang bersih, UPT SMAN 18 Bone dan
gedung gedung yang tersusun dengan baik sehingga nyaman di
pandang bagi siapapun yang berkunjung di SMAN 18 BONE.
b) Warga sekolah bersikap ramah dan terbuka sehingga memberikan rasa
nyaman ketika berinteraksi. Terutama para karyawan dan pendidik
yang bersedia membantu kami para peserta PLP.
3) Nilai-nilai
Adapun nilai-nilai yang dapat dipetik selama kegiatan PLP I

13
 berlangsung adalah sebagai berikut:
a) Nilai Keagamaan, dilihat dari rutinitas siswa dan para guru yang
melakukan kegiatan Literasi Al-Qur’an pada setiap hari jum’at baik
siswa maupun tenaga pendidik.
b) Nilai kekeluargaan, dilihat dari hubungan warga sekolah yang
senantiasa saling merangkul satu sama lain.
4) Niat
Dari nilai-nilai yang diperoleh peserta PLP I di SMAN 18
BONE memberikan gagasan dan stimulus bagi kami untuk tetap
bersemangat dan memperbaiki diri dalam melanjutkan pendidikan hingga
ke jenjang yang lebih tinggi. Sehingga dapat menjadi tenaga pendidik
yang proffesional dan mampu mencetak generasi yang berprestasi serta
unggul di masa yang akan datang.
5) Karakteristik Peserta Didik
Seperti pada umumnya, setiap orang memiliki karakter dan sifat
yang berbeda-beda. Begitupun dengan peserta didik di SMAN 18 BONE.
Setelah melihat dan memantau secara langsung pada saat proses belajar
mengajar dan literasi berlangsung dapat ditarik sebuah kesimpulan
bahwa dari aspek fisik, para siswa SMAN 18 BONE mempunyai fisik
yang berbeda dari segi usia namun dalam keadaan baik dan tidak ada
yang terlalu menonjol, dari segi aspek psikis pada umumnya siswa
SMAN 18 BONE dalam keadaan baik dan dari segi aspek akademik,
siswa memiliki tingkat kemampuan berpikir yang berbeda-beda.
Begitupun dari segi aspek sosial dan ekonomi, tentunya bervariasi antara
siswa yang satu dengan siswa yang lain.
6) Evaluasi dari Nilai
Dari hasil observasi peserta PLP I di SMAN 18 BONE dapat
ditarik kesimpulan bahwa nilai-nilai yang diperoleh dari hasil observasi
sangat relevan dengan nilai- nilai yang seharusnya berkembang di era
sekarang. Berdasarkan dari fakta bahwa semakin kuat pendidikan

14
 karakter yang tertanam pada diri siswa, maka semakin kuat juga pribadi
dan jati diri dari siswa tersebut.
7) Deskripsi Niat Diri
Dari hasil evaluasi nilai, muncul dorongan untuk senantiasa
menanamkan pendidikan karakter yang lebih kuat serta mengambil sikap
amanah dalam menjalankan kewajiban sehingga dapat menjadi pendidik
yang handal serta profesional nantinya.
8) Deskripsi Karakteristik Peserta Didik Kini
Ada tiga komponen dalam pendekskripsian peserta didik yaitu
dari aspek kognitif, afeksi dan konasi.Dari aspek kognitif adalah segala
upaya yang menyangkut aktivitas otak dan mencakup kegiatan
mental.Dari aspek afektif karakteristik peserta didik berkaitan dengan
sikap dan nilai yang mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat,
sikap dan emosi.Sedangkan aspek konasi mencakup karakteristik siswa
yang mengandung kehendak, kemauan, suatu tenaga, dan suatu kekuatan
yang mendorong siswa bergerak dan berbuat sesuatu
b. Deskripsi Rincian Instrumen
1. Pengalaman saya melaksanakan PLP 1 di sekolah SMA Negeri 18 Bone
saya menemukan suatu fakta yaitu siswa disana sangat ramah begitu pun
dengan tenaga pendidiknya dan saya bisa belajar untuk menjadi tenaga
pendidik yang lebih baik kedepannya karena gurunya selalu memberikan
suatu motivasi untuk menjadi tenaga pendidik yang lebih baik kedepan.
2. Perasaan-perasaan yang muncul selama melaksanakan program PLP 1 yaitu
saya sangat antusias karena bisa mendapatkan suatu pengalaman dan
mendapatkan teman baru.
3. Berdasarkan pengalaman melaksanakan kegiatan PLP 1, nilai-nilai apa saja
yang anda peroleh berkaitan dengan:
a. Pengalaman-pengalaman bersama pendidik manakah yang bernilai bagi
pengenalan jati diri pendidik
Guru pamong selalu menyambut kita dengan ramah dan
memberikan pembawaan yang sangat baik pula.

15
b. Pengalaman-pengalaman bersama peserta didik manakah yang bernilai
bagi pengenalan jati diri pendidik
Berdasarkan pengalaman bersama peserta didik yang bernilai
bagi pengenalan jati diri pendidik adalah sikap dan tutur kata dari
peserta didik itu memberikan gambaran kepada saya pribadi untuk
sopan seperti itu pula.
c. Pengalaman berkaitan dengan kultur sekolah yang bernilai bagi
pengenalan jati diri pendidik adalah aturan yang merupakan
implementasi dari tata tertib di taati oleh segenap komponen sekolah.
Hal ini tentu menjadi dasar dan bekal bagi saya calon tenaga pendidik.
d. Pengalaman bersama pendidik yang bernilai bagi pengenalan
karakteristik peserta didik yaitu,kesabaran pendidik dalam menasehati
peserta didiknya yang melakukan pelanggaran menjadi wujud untuk
mengetahui karakter dari peserta didiknya. Selain itu sikap tegas dalam
membimbing peserta didik menjadi acuan untuk pengembangan
karakter diri peserta didik.
e. Pengalaman bersama peserta didik yang bernilai bagi pengenalan
karakteristik peserta didikm adalah hubungan antara peserta didik
antara yang satu dengan lainnya sangat baik. Perwujudan ini akan
membangun sikap saling menghormati di antaranya. Dengan itu,
karakter peserta didik akan terbangundan terujud.
f. Pengalaman berkaitan dengan kultur sekolah yang bernilai bagi
pengenalan karakteristik peserta didik adalah implemetasi visi dan misi
yang diterapkan disekolah menjadikan peserta didik mempunyai wadah
untuk mengembangkan diri.kultur sekolah ini tentu membantu karakter
peserta didik menjadi pribadi yang berkualitas dan lebih baik.
g. Pengalaman bersama pendidik yang bernilai bagi pengenalan kultur
sekolah yaitu tenaga pendidik memiliki inivasi dan pengembangan diri
untuk mampu bersaing dengan pendidik diluar sana dalam
pengembangan sekolah itu sendiri.
h. Pengalaman bersama peserta didik yang bernilai bagi pengenalan kultur

16
 sekolah yaitu peserta didik memiliki kreativitas dan prestasi dalam
bilang tertentu dalam hal pengembangan sekolah dan penciptaan
individu yang baru yang berkualitas dalam lingkup persekolahan dan
peserta sangat aktif di luar kelas maupun di dalam kelas.
4. Niat-niat apa sajakah yang anda siapkan untuk mengembangkan diri dan
menjadi pendidik yang profesional, yaitu saya harus lebih giat dalam hal
belajar karna untuk menjadi pendidik profesional itu harus dibarengi dengan
niat untuk semangat terus belajar.
C. Instrumen Refleksi

Deskripsi Niat
No. Keterangan Nilai Evaluasi Diri
Mahasiswa

1. Jati Diri Pendidik, berkaitan dengan;

a. Pengalaman Nilai Nilai-nilai yang Memberikan

bersama kedisiplinan, didapatkan ketika dorongan untuk
pendidik observasi lebih mandiri
Kemandirian,
(pengalaman berbanding lurus dan
kekeluargaan
interaksi dengan nilai-nilai bertanggung jawab
dan tanggung
antara sesama yang seharusnya dalam mengemban
jawab.
pendidik tugas yang
berkembang saat ini.
dengan peserta diberikan agar
didik ketika menjadi
pendidik nantinya
tidak lalai dalam
menjalankan tugas
dan kewajiban.

b. Pengalaman Nilai moral, Nilai persaudaraan, Memberikan

bersama persaudaraan, kerukunan dan kasih semangat serta
peserta didik kerukunan dan sayang mempunyai dorongan untuk
(Pengalaman perbandinga n lebih menghargai

17
mengamati kasih sayang. yang arti sebuah
interaksi antar persaudaraan dan
cukup seimbang
peserta didik kasih sayang
dengan
dengan ketika menjadi
perkembangan
pendidik) pendidik suatu
zaman saat ini serta
saat nanti.Dan
Sebagai siswa yang
agar menjadi
baik kita harus
pendidik yang
menerapkan sikap
ramah dan rendah
moral kepada tenaga
hati. Serta
pendidik.
menuntun untuk
menerapkan nilai
moralitas.

c. pengalaman Nilai Nilai-nilai yang Memberikan

berkaitan kedisiplinan, didapatkan selama dorongan untuk
dengan kultur keagamaan, observasi sudah lebih taat dalam
sekolah. kerapian, dan sangat relevan beribadah,
kebersihan seiring dengan disiplin dalam
perkembangan waktu dan
zaman,sehingga tempat, tetap
harus tetap dijaga menjaga
dengan baik. Serta kebersihan agar
Implementasi visi bisa menjadi
dan misi menjadi pendidik yang
acuan utama tenaga handal dan dapat
pendidik dalam memotivasi
mengaplikasikan peserta didik
nilai agama dalam
sekolah.

18
 Pengenalan Kultur Sekolah Berkaitan dengan;

2.
a. pengalaman Nilai Tenaga pendidik Sebagai calon
bersama kedisiplina n, mampu menerapkan pendidik
pendidik kekeluarga nilai tanggung jawab penerapan
an, tanggung dalam menjadi bekal
jawab dan mengaplikasikan utama dalam
toleransi jenis tugas dalam pengadaan
lingkup implementasi
persekolahan. sikap dalam
proses
pembelajaran.
Serta
Memberikan
motivasi untuk
lebih disiplin dan
bisa menjaga
toleransi

b. Pengalam Nilai saling Peserta didik Memberikan

an bersama menghorm ati menerapkan nilai motivasi untuk
peserta didik yang lebih kemanusiaan dalam lebih bisa
tua dan beriinteraksi dalam merangkul dan
menyayangi sesama komponen bersikap ramah
yang lebih sekolah. Hal ini sesama manusia
muda. menjadi bukti telah agar menjadi
terimplemtasikannya pendidik yang
nilai humanitas dapat dipercaya.
dalam kultur
sekolah.

19
 c. Budaya Nilai Nilai integritas dan Pengembangan
Sekolah yang integritas, efektivitas nilai modernitas
Berbasis IT efektivitas, sangat relevan. menjadi bekal
dan
Dengan utama dalam
Modernitas
perkembang an teknik
zaman saat ini, informatika di
tepatnya di era kemudian hari.
revolusi industri Serta memberikan
5.0 serta motivasi untuk
implementasi belajar lebih giat
teknologi lagi terutama
informasi atau IT dalam bidang
dalam lingkup Teknologi
sekolah sudah di informasi agar
aplikasikan melalui tidak menjadi
sarana dan pendidik yang
prasaran seperti gagal teknologi.
komputer,laptop
dan penggunaan
wifi.

Berdasarkan pengalaman PLP 1, nilai-nilai apa sajakah yang Anda

dapatkan berkaitan dengan:
Refleksi Kebiasaan Peserta Permasalahan Karakteristik
Perkembangan Didik Peserta Didik Peserta Didik
Peserta Didik
Berdasarkan hasil Hasil observasi Berdasarkan hasil
observasi yang menunjukkan observasi
saya lakukan pada bahwa peserta karakteristik
SMAN 18 BONE didik mengalami peserta didik
yaitu setiap hari permasalahan di tidak dipungkiri
senin melakukan bagian ke sifatnya yang

20
 upacara bendera ekonomian sangat berbeda
pada setiap hari seperti kurang beda. Baik dari
senin, melakukan cakapnya antara segi fisik, psikis,
bersih-bersih tenaga pendidik akademik, dan
ketika ingin dan peserta didik social
memasuki ruang serta yang masih ekonominya.
kelas, serta setiap ada sekucil siswa
hari jumat peserta yang tidak
didik dan tenaga mempunyai alat
pendidik komunikasi
mengadakan bakti (handphone) dan
sosial serta Literasi permasalahan
Jumat. yang sering
dilihat dengan
jelas yaitu
peserta didik
masih kurang
mengoptimalkan
waktu istirahat
dan waktu belajar
sehingga sering
terjadi
keterlambatan
untuk datang
kesekolah.

B. Hasil Observasi Situasi Sekolah

1) Kultur Sekolah
Nama : SALMIANTI DWI SAPUTRI
NIM : 22690109123
Nama Sekolah : SMAN 18 BONE

21
 Aspek Hasil Observasi Sumber
No
Data
1. Imple Dokumen
a. Apakah Ya, Berdasarkan data yang kami
menta dan
dapatkan dari Kepala sekolah
si Visi sekolah Wawancara
dan staf TU.SMAN 18 BONE
dan mempuny Staf Tata
memiliki Visi dan Misi.
Misi ai visi Usaha
dan misi? sekolah.
Sekolah

Dokumen
b. Jika ya, Visi dan Misi tersebut secara
dan
sejauh umum telah tercermin dalam
Wawancara
mana budaya sekolah walaupun
Staf Tata
visi dan pelaksanaannya masih jauh dari
Usaha
misi kata sempurna . karena para
Sekolah
tersebut pihak sekolah sangat
tercermi menerapkan visi dan misi
n dalam tersebut menjadi pengembangan
budaya sekolah dan menjadikan titik
sekolah? acuan tersendiri terutama kepada
pihak kepala sekolah yang bisa
memberikan contoh terhadap
muridnya agar bisa menjunjung
tinggi arti sipakatau dan
sipakalebbi agar siswa tersebut
bisa lebih berkarakter

2. Implem Dokumen
a. apakah Ya, berdasarkan dokumen yang
entasi dan
sekolah kami dapatkan, SMAN 18
Tata Wawancara
mempunyai tata BONE memiliki Tata Tertib
Tertib Staf Tata

22
 dan Usaha
tertib siswa dan Siswa dan Tata Tertib Sekolah.
Peratur Sekolah
peraturan guru?
an
Sekolah

Dokumen
b. jika ya, Tata tertib dan peraturan sekolah
dan
sejauh mana lebih memberikan sanksi kepada
Wawancara
tata tertib itu siswa yang melakukan
wakil
dilaksanakan? pelanggaran seperti halnya bolos
kepala
sekolah ataupun pelanggaran
sekolah
lainnya agar siswa tersebut tidak
melakukan kesalahan berikutnya
setidaknya pihak guru
memberikan sanksi yang sesuai
dengan pelanggaran yang dibuat
oleh siswanya seperti halnya
bolos sekolah ataupun bermain
kartu mungkin sanksi yang
cocok adalah bersurat kepada
orang tua siswa tersebut.

Masuk Sekolah pada pukul 07.15 Wawancara

c.apakah ada
WITA, Siswa diwajibkan berada wakil kepala
peraturan yang
di lingkungan sekolah pada pukul sekolah
khas disekolah
07.30, Pada saat upacara siswa Kepaz
(seragam,
diwajibkan datang pada pukul
penggunaan
07.00, Setiap hari jumat
sepeda motor,
diwajibkan datang pada pukul
dan lain-lain).
07.15 untuk mengikuti literasi dan
baksos.

3. Prestasi Tidak ada prestasi akademik,Hasil

a. apakah

23
 sekolah namun SMAN 18 BONE baru- Wawancara
sekolah
baru ini memenangkan pekan Tenaga
(termasuk
olahraga volly di kampus Stia Pendidik.
siswanya)
prima Bone, Mendapat Juara 1 dan
memiliki
Juara 1 senam kreasi. Juara 3
prestasi
Olahraga Futsal.
akademik

Ya, siswa SMAN 18 BONE Dokumen

b.apakah
memiliki beberapa prestasi non- dan
sekolah
akademik seperti : Pernah meraih wawancara
(termasuk
sekolah Adiwiyata, Juara umum kepala Tata
siswanya )
perkemahan terpadu PKS , Rapat Usaha
memiliki
pertemuan membahas visi misi
presetasi non-
sekolah, Juara 2 lomba sandi
akademik?
adventure (putri), Juara 3 lomba
membuat video kreasi kemah scout
adventure (putra), Juara 3 lomba
puisi. Mengikuti worshop osis di
kab.Takalar.

4. Kegiata Ya, pelaksanaan proses belajar Dokumen

a. apakah
n mengajar sesuai dengan jadwal dan
kegiatan
Akade belajar yang telah diatur di dalam Wawancara
disekolah
mik setiap kelas. wakil
dilaksanakan
disekol Kepala
sesuai dengan
ah
jadwal belajar? Sekolah.

Tidak ada, karena SMAN 18 Wawancara

b.apakah
BONE tidak menerapkan tidak wakil
kebijakan
kebijakan khusus tentang Kepala
khusus tentang

24
 pengaturan kelas ( moving class). Sekolah
pengaturan
kelas (moving
class ,dan lain-
lain)?

Ya. Jika ada tenaga pendidik ynag Wawancara

c. apakah ada
berhalangan hadir, akan digantikan wakil
aturan
dengan class online atau kepala
mengenai jam
digantikan dengan kepala sekolah. sekolah.
kosong/aktivita
s pengganti jika
guru
berhalangan?

5 Networ Ya, SMAN 18 BONE menjalin Wawancara

Apakah sekolah
king kerja sama dengan pihak luar wakil
menjalin kerja
sekolah seperti, dinas kesehatan, dinas kepala
sama dengan
pemberdayaan anak dan sekolah.
pihak luar
perempuan, POLSEK CINA,
(pemerintah
ruang guru, dan perguruan tinggi.
dan/atau
stakeholders)

25
6 Hubung Salah satu cara pihak sekolah Wawancara
a. Bagaimana
an menjalin komunikasi dengan orang kepala
cara pihak
sekolah tua siswa yaitu melalui komite sekolah.
sekolah
dengan sekolah seperti siswa yang sedang
menjalin
orang bermasalah di sekolah.Adanya
komunikasi
tua pergantian Tahun ajaran
dengan orang
siswa mengumpulkan orang tua siswa
tua siswa?
dan membangun silatuhrahmi yang
komite bersifat positif.
sekolah

Ada, seperti mengadakan rapat Wawancara

b. apakah ada
tentang sosialisasi tata tertib kepala
kegiatan rutin
sekolah yang melibatkan orang tua sekolah.
yang
siswa yang diundang melalui
melibatkan
komite sekolah.
orang tua
maupun komite
sekolah

7 Pemanf Sejauh ini Teknologi Informasi Wawancara

a. sejauh mana
aatan sudah terintegrasikan dalam setiap wakil
IT di
teknolo pembelajaran khususnya kelas 12 kepala
integrasikan
gi yang menggunakan smart TV sekolah dan
dalam
informa yang dipandu oleh guru smart tenaga
pembelajaran?
si (TI) school. Khusus kelas 10 dan kelas pendidik
untuk 11 masih menggunakan LCD
pembel apabila diperlukan dan terkadang
ajaran guru memberikan tugas lewat
dan aplikasi Whatsapp. Semua kelas
Admini menggunkan sistem kehadiran
strasi dengan face scan.

26
 Sejauh ini IT sangat di fungsikan Wawancara
b. Sejauh mana
oleh sekolah terutama dalam kepala
IT di
bagian adminitrasi karena semua sekolah dan
integrasikan
data-data di input menggunakan kepala TU.
dalam
Teknologi serta dokumen-
administrasi
dokumen lainnya.
sekolah?

8. Kekhas Iya ada , seperti literasi al-qur’an Wawancara

Apakah ada
an atau yang dilaksanakan setiap hari wakil
praktik baik
peraktik jum’at pagi kepala
ataupun
baik sekolah.
kekhasan
yang
disekolah ?
Nampa
k
disekol
ah

2) Perkembangan Peserta Didik

Nama : SALMIANTI DWI SAPUTRI
NIM : 22690109123
Nama Sekolah : SMAN 18 BONE
a. Instrumen Obeservasi
No. Aspek Hasil Obseravsi
1. Hubung a. Bagaimana Secara umun hubungan para peserta didik
an antara hubungan antar di SMAN 18 BONE sebagian besar
peserta peserta didik (di luar terjalin dengan baik. Hal ini terlihat dari
didik kelas)? solidaritas mereka bukan hanya antar
kelas melainkan juga antar jurusan. Baik
dalam kegiatan intra maupun
ekstrakurikuler.

27
 b. Bagaimana Secara umum dari hasil wawancara
hubungan antara hubungan antara peserta didik, dengan
peserta didik pendidik dan karyawan terjalin dengan
dengan pendidik baik. Namun ada beberapa yang
dan karyawan? hubungannya kurang baik dengan peserta
didik, dikarenakan pendidik dan
karyawan terlalu tegas kepada peserta
didik.

22y2. Perkemba a. bagaimanakah Karakteristik peserta didik secara umum

ngan karakteristik peserta yakni memiliki keunikan tersendiri yang
Peserta didik secara umum berbeda antar satu dengan yang lain.
Didik (fisik, sosial- Setiap peserta didik memiliki watak,
ekonomi, psikis, perilaku, postur tubuh, kemampuan
akademik)? intelektual serta kemampuan mengolah
emosi yang tidak sama. Setiap peserta
didik memiliki cara tersendiri dalam
berinterkasi dengan orang-orang di
lingkungannya.
b. Adakah Ada. Beberapa pelanggaran yang paling
umum dilakukan oleh peserta didik di
pelanggaran-
SMAN 18 BONE seperti terlambat ke
pelanggaran yang
sekolah, bolos, tidak mengerjakan tugas,
dilakukan oleh
tidak memakai pakaian dengan rapi, tidak
peserta didik?
mengikuti pembelajaran,dan adapun
pelanggaran yang paling berat yaitu
berkelahi dengan orang luar sehingga
megakibatkan luka dan masuk RS dan
namun gurunya mampu mendamaikan
orang tersebut, tetapi orang tua siswa
keberatan sehingga melapor ke pihak

28
 yang berwajib (polsek).
3. Permasal a. apa saja Permasalahan akademik yang biasa
ahan yang permasalahan dihadapi peserta didik yaitu ketidaksiapan
biasa di akademik yang dalam mengikuti proses belajar mengajar,
jumpai biasanya di jumpai muncul rasa bosan pada saat proses
peserta peserta didik di pembelajaran berlangsung, serta
didik sekolah? kurangnya pemanfaatan media
pembelajaran proses pembelajaran
dilaksanakan kadang tidak sesuai dengan
jadwal yang telah ditentukan.

b. apa saja Ada beberapa permasalahan non-

permasalahan non- akademik yang sering dijumpai peserta
akademik yang didik seperti: kurang aktifnya pembinaan
biasanya di jumpai kepada peserta didik khususnya anak
peserta didik di organisasi . serta kurangnya fasilitas yang
sekolah? tersedia ketika ingin mengadakan
kegiatan.

B. Identifikasi Pelanggaran-Pelanggaran dan Permasalahan Peserta Didik

1. Identifikasi permasalahan yang dihadapi peserta didik

a. Ketidaksiapan dalam mengikuti proses pembelajaran.

b. Kesulitan memahami pelajaran.

c. Pada saat proses pembelajaran berlangsung banyak peserta didik yang

ribut sehingga temanya terganggu dan proses pembelajaran tidak
maksimal.

d. Waktu pembelajaran yang sangat terbatas

e. Hubungan timbal balik antara pendidik dengan peserta didik terbatas

2. Identifikasi pelanggaran yang dilakukan peserta didik

29
 a. Terlambat dating kesekolah sehingga Jarang mengikuti pembelajaran
jam pertama.

b. Tidak mengerjakan dan mengumpulkan tugas.

c. Merokok

d. Tidur pada saat proses belajar mengajar

e. Penyalahgunaan ponsel saat proses pembelajaran.

C. Apakah ada dokumen pendukung tentang identifikasi
pelanggaran-pelanggaran dan permasalahan peserta didik?

YA RAGU-RAGU TIDAK

3. Jati Diri Pendidik

Nama ; SALMIANTI DWI SAPUTRI
NIM : 22690109123
Nama Sekolah : SMAN 18 BONE
No. Aspek Hasil Observasi

1. Kehadiran a. apakah pendidik Ya, secara umum

pendidik di menaati tata tertib
pendidik sudah menaati
sekolah sekolah?
peraturan yang ada di
sekolah.

b. apakah pendidik Ya, para pendidik rutin

menaati jadwal belajar melaksanakan tugasnya
sekolah sebagai pendidik serta
melakukan proses mengajar
sesuai dengan jadwal yang
telah ditentukan.

c. apakah pendidik Ya, beberapa pendidik

30
 memberikan memberikan tugas
kegiatan/tugas kelas pengganti ketika guru tidak
pengganti ketika bisa/berhalangan masuk
berhalangan mengajar dengan cara memberikan
tugas
2. Relasi a. Bagaimana relasi antar Relasi antar para pendidik
pendidik pendidik? terjalin sangat baik. Hal ini
dengan terlihat dari para pendidik
peserta didik yang satu dengan pendidik
dan rekan yang lain saling bekerjasama
kerja ketika para pendidik
menghadapi kesulitan dan
para pendidik saling
menyapa ketika bertemu.

b. Bagaimana relasi Relasi antara pendidik dan

antara pendidik dan karyawan terjalin baik.
karyawan? Terlihat dari bagaimana
mereka mampu berbaur
meskipun berbeda porsi tugas
yang diberikan. Bahkan
tingkat kerja samanya
keduanya sangat baik terlihat
dari bagaimana para
pendidik dan karyawan saling
membantu melaksanakan
tugas yang diberikan mulai
dari piket, sampai ke masalah
administrasi
sekolah.
c. Bagaimana relasi Secara umum relasi antara

31
 antara pendidik dan pendidik dan peserta didik di
peserta didik(luar kelas)? luar kelas cukup baik, hal ini
dapat di lihat dari beberapa
siswa yang mampu berbaur
dengan baik dan mampu
mengondisikan diri saat
bersama dengan pendidik.
Walaupun, beberapa peserta
didik terkadang berperilaku
acuh terhadap keberadaan
pendidik di sekitarnya
3. Keterlibatan a. Apakah pendidik Para pendidik di SMAN 18
pendidik mengikuti kegiatan BONE tidak mengikuti
dalam ilmiah? kegiatan ilmiah.
kegiatan
ilmiah, dan
asosiasi
profesi

b. Apakah pendidik Ya, asosiasi profesi yang

terlibat dalam asosiasi dilakukan dalam rangka
proses perubahan kurikulum
profesi?
yang melibatkan
perwakilan
tenaga pendidik.

32
 Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Deskripsi
Kesesuaian
Kelengkapan dengan data
Kejelasan (dan
(meliputi seluruh (dokumen, hasil
Aspek keruntutan)
aspek) wawancara, dan
observasi)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Mengenal
  
Kultur Sekolah

2. Mengenal
situasi
perkembangan   
peserta didik di
luar kelas.

3. Mengenal
gambaran jati
  
diri seorang
pendidik.

Jumlah 8 5 12 12

Skor Perolehan 37

Perhitungan Skor : (Skor Perolehan/45) X 100

Skor Perolehan : 37 / 45 x 100
Hasil : 82,22

33
A. Instrumen Penilaian Refleksi

Skor
No. Aspek
1 2 3 4 5

1. Pengenalan Kultur Sekolah 

2. Perkembangan Peserta Didik 

3. Jati Diri Pendidik 

Jumlah 8 15

Skor Perolehan 13

Pendoman Penskoran:
1. : Menceritakan kembali fakta.
2. : Menceritakan fakta dan mengemukakan perasaan.
3. : Menceritakan fakta, mengemukakan perasaan, dan menunjukkan
nilai-nilai/sikap-sikap umum (yang tidak berkaitan lansung dengan sikap
keguruan) yang dipelajari.
4. : Menceritakan fakta, mengemukakan perasaan, menunjukkan
nilai-nilai/sikap-sikap umun, dan nilai-nilai spesifik keguruan yang dipelajari.
5. : Menceritakan fakta, mengemukakan perasaan, menunjukkan
nilai-nilai/sikap-sikap umum, sikap sfesifik keguruan yang dipelajari dan niat-
niat untuk pengembangan diri.
Perhitungan Skor : (Skor Perolehan / 15) X 100
Skor Perolehan : 13 / 15 x 100
Hasil : 86,6

34
C. Instrumen Penilaian Hasil Observasi Situasi Sekolah

No Hasil Observasi Situasi Sekolah / Kualifikasi

. Wawancara
1 2 3 4 5

TK KK CK K SK

A. Kultur Sekolah

1. Pelaksanaan visi misi 

Implementasi tata tertib dan peraturan

2. 
sekolah

3. Prestasi sekolah 

4. Kegiatan akademik sekolah 

5. Networking sekolah 

Hubungan sekolah dengan orang tua dan

6. 
komite sekolah
Pemanfaatan TI untuk pembelajaran,
7. 
administrasi, dan komunikasi
Kekhasan atau praktik baik yang tampak di
8. 
sekolah
B. Peserta Didik

9. Hubungan antar peserta didik 

10. Perkembangan peserta didik 

11. Permasalahan yang biasa dihadapi peserta 

35
 didik
C. Jati Diri Pendidik

12. Kehadiran pendidik di sekolah 

Relasi pendidik dengan peserta didik dan 

13.
rekan kerja
Keikut sertaan pendidik dalam kegiatan
14. 
ilmiah/asosiasi profesi

Jumlah Skor 44 15

Skor Perolehan 44
Keterangan:
TK : Tidak komprehensif
KK : Kurang komprehensif
CK : Cukup komprehensif
K : Komprehensif
SK : Sangat komprehensif
Perhitungan Skor : (Skor Perolehan/ 70) x 100
Skor Perolehan : 44 / 70 x 100
Hasil : 77,86
D. Instrumen Penilaian Ketersediaan Dokumen
Nama : SALMIANTI DWI SAPUTRI
NIM : 22690109123
Nama Sekolah : SMAN 18 BONE
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ada” atau “Tidak”sesuai dengan
ketersediaan masing-masing dokumen.
No. Macam Dokumen Ada Tidak

Kultur Sekolah
1. Visi misi 
2. Tata tertib dan peraturan sekolah 

36
 3. Prestasi peserta didik 
4. Jadwal pelajaran 
5. Jadwal ekstrakurikuler 
6. MoU dengan dinas yang lain 
7. MoU dengan pengguna lulusan 
8. Dokumen pertemuan dengan orang tua murid 
9. Dokumen kegiatan yang melibatkan komite 
Peserta Didik
10. Catatan umum permasalahan siswa dari guru piket 
11. Catatan umum permasalahan siswa dari guru wali kelas 
12. Catatan umum permasalahan siswa dari guru BK 
Jati Diri Pendidik
13. Kehadiran di sekolah dan kelas 
14. Keterlibatan pendidik dalam kegiatan ilmiah/asosiasi 
profesi
Jumlah Dokumen 11 3
Jika ada dokumen yang tidak bisa diperoleh dari sekolah maka mahasiswa
perlu memberi keterangan bahwa dokumen tersebut tidak bisa dikeluarkan oleh
sekolah beserta alasannya/argumentasinya.
Perhitungan Skor : (Jumlah dokumen / 14) x 100
Contoh:
Jumlah dokumen yang dikumpulkan : (13/14) x 100
Hasil : 92,85

E. Instrumen Observasi Sikap Peserta PLP 1

Identitas Diri :
Nama Mahasiswa : SALMIANTI DWI SAPUTRI
NIM : 22690109123
Sekolah Tempat PLP : SMAN 18 BONE
Observasi ini hendak mengukur sikap/perilaku yang ditunjukkan oleh
peserta PLP Lingkungan Sekolah dan teramati oleh pengamat. Skor observasi

37
 ini menjadi unsur penilaian proses PLP, selain unsur hasil PLP mahasiswa,
yang akan dikompilasi menjadi nilai akhir PLP Lingkungan Sekolah.
Silahkan bubuhkan tanda centang (√) pada kolom: SK (Sangat Kurang);
K (Kurang); C (Cukup); B (Baik); SB (Sangat Baik); sesuai hasil pengamatan
Anda.
No Deskriptor SK K C B SB
.

A.Aspek Kedisiplinan

1. Kehadiran di sekolah tepat waktu selama


PLP berlansung
2. Pulang dari sekolah sesuai waktu selama

PLP berlansung
3. Mengikuti aturan/tata tertib yang berlaku
disekolah selama PLP berlansung 
B.Tanggung Jawab
4. Melaksanakan semua pekerjaan yang
menjadi tanggung jawabnya. 
5. Berani menerima resiko dari setiap
tindakan yang dilakukan. 
6. Menepati janji

C.Kerja sama
7. Memperlihatkan kerjasama yang baik
dengan semua komponen sekolah. 
8. Kooperatif dengan sesama teman PLP

D.Sopan Santun

9. Pakaian dan penampilan layak sebagai

seorang guru 

38
10. Santun dalam tutur kata dan tingkah laku

Jumlah
8
Watampone, 04 Februari 2024

Pembimbing PLP 1

ASMAWATI, S.E.
NIP : 196704152014102002

39
F. Instrumen Penilaian Presentasi Portofolio
Kualifikasi
No
Komponen Penilaian Presentasi 1 2 3 4 5
.
SK K C B SB

1. Substansi (kualitas bahan) presentasi

2. Media dalam presentasi
3. Penguasaan Materi
4. Keruntutan Penyajian isi laporan
5. Kemampuan menjawab pertanyaan
6. Penggunaan bahasa dalam presentasi
7. Penampilan presentasi
8. Sikap/etika selama presentasi
Jumlah Skor
Skor Perolehan
Keterangan:
SK : Sangat Kurang
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik
G. Bobot Komponen Penilaian Program PLP 1
Bobot Penilaian
No Pembimbing
Komponen Dosen
. PLP di
Pembimbing
sekolah
A. Portofolio

1. Deskripsi dan Refleksi

a. Deskripsi - 10%

40
 b. Refleksi - 10%
2. Hasil Observasi Situasi Sekolah 25% -
3. Penilaian Ketersediaan Dokumen 20% -
B. Sikap 15% 10%

C. Presentasi - 10%

Jumlah 60% 40%

H. Dokumen-Dokumen Pendukung
A. Kultur Sekolah
1. UPT SMAN 18 BONE

2. Visi dan Misi UPT SMAN 18 BONE

41
 3. Tata Tertib

4. Jadwal Proses Belajar Mengajar

5. Kode Etik Guru

42
6. Lapangan Sekolah

7. Musholla

8. Perpustakaan

43
9. Kegiatan Proses Belajar Mengajar

10. Kantin

11. Ruang Guru

44
12. Parkiran

12. Laboratorium Biologi

13. Laboratorium komputer

45
14. UKS

15. Ekstrakurikuler

16. WC

46
17. PELAKSANAAN UPACARA

18. Ruangan TU

B. Perkembangan Peserta Didik

47
 1. Literasi Al-Qur’an setiap hari Jumat

2. Kegiatan Proses Belajar Mengajar

48
3. Presetasi Sekolah

C.Jati Diri Guru

1. Daftar Hadir Guru

49
 BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Kegiatan Observasi dalam PLP 1 yang dilakukan di UPT SMAN 18
BONE memberikan banyak pengatahuan serta pengalaman baru bagi peserta
PLP 1. Keadaan kultur sekolah yang memiliki ciri khas memberikan
beberapa nilai nilai yang masih jarang ditemukan sebelumnya,karakter
peserta didik yang berbeda-beda memberikan kesan yang sangat baik
sehingga dapat menjadi bekal untuk menjadi seorang guru
nantinya.pengalaman bersama pendidik juga memberikan pelajaran yang
sangat berharga serta dapat lebih mengatahui bagaimana jati diri seorang guru
yang sebenarnya sehingga dapat memberikan dorongan dan mempersiapkan
diri menjadi pendidik yang bersikap profesional.

B. Saran
Sebagai calon guru yang professional,mahasiswa peserta PLP 1 harus
bisa mengikuti aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah serta
memperlihatkan hal-hal positive yang semestinya sebagai langkah awal
dalam menjadi pendidik nantinya.

50
 DAFTAR PUSTAKA
Buku panduan PLP 1 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BONE

51
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Buku Harian Program PLP 1
No. Hari / Tanggal Kegiatan

1. Kamis, 24 Januari 2024 Pembekalan

2. Selasa, 30 januari 2024 Penyerahan Peserta PLP 1 ke sekolah

oleh Dosen Pembimbing

3. Rabu,31 januari 2024 Observasi dan wawancara tentang Kultur

sekolah (lingkungan sekolah dan
menggali informasi tentang Visi misi
sekolah dan Implementasinya)

4. Kamis, 01 Februari 2024 Observasi dan wawancara tentang Kultur

sekolah (lingkungan sekolah dan
menggali informasi tentang Visi misi
sekolah dan Implementasinya)

5. Jumat,02 Februari 2024 Literasi Jumat serta Observasi dan

Wawancara serta dokuentasi kultur
sekolah ( menggali tentang Networking
dan hubungn sekolah dengan orang tua
siswa dan komite sekolah).

6. Sabtu, 03 Februari 2024 Observasi dan Wawancara serta

dokuentasi kultur sekolah ( Menggali
informasi tentang tata tertib, peraturan
sekolah dan implementasinya, menggali
tentang presetasi sekolah dan kegiatan
akdemik di sekolah).

7. Senin, 05 Februari 2024 Observasi dan Wawancara serta

dokuentasi kultur sekolah (menggali
informasi tentang pemanfaatan IT untuk

52
 pembelajaran administrasi atau
komunikasi,serta ke absahan atau praktik
baik yang Nampak di sekolah.

8. Selasa, 06 Februari 2024 Observasi dan Wawancara serta

dokuentasi Peserta didik ( menggali
informasi tentang hubungan antar peserta
didik dengan guru dan karyawan,
perkembangan peserta didik, serta
permasalahan yang dihadapi peserta
didik.

9. Rabu, 15 Februari 2023 Observasi Jati Pendidik ( menggali

informasi tentang kehadiran pendidik
disekolah dan kelas, relasi pendidik
dengan peserta didik dan rekan kerja,
serta keterlibatan guru dalam kegiatan
ilmiah dan osisasi profesi

10. Kamis, 16 Februari 2023 Melaksanakan tugas yang diberikan

kepada guru pamong seperti mengawas
peserta didik saat ujian

11. Jumat, 17 Februari 2023 Literasi jumat dan wawancara ketua osis
untuk menggali informasi

12. Senin 20, Februari 2023 Mengikuti upacara dan Penyusunan

laporan

13. Selasa , 21 Februari 2023 Penyusunan Laporan

14. Rabu, 22 Februari 2023 Penyusunan Laporan

15. Kamis, 23 Februari 2023 Penarikan

53
Foto Kegiatan Program PLP 1

Gambar 1. Penyerahan Peserta PLP I ke UPT SMAN 18 BONE

Gambar 2. Foto bersama Dosen pembimbing PLP 1

Gambar 3. Foto bersama kepala sekolah UPT SMA NEGERI 18 BONE

54
Gambar 4. Wawancara bersama para staf dan siswa siswi UPT SMA NEGERI 18 BONE

55
Gambar 5. Foto penyambutan siswa dan siswi bersama para tenaga pengajar.

56