LAPORAN PLP-1

“Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PLP-1”

Dosen pembimbing : Candra Cuga, S.Pd., M.Pd

Oleh :

Nama : Faiby Putri Olii

NIM : (151419133)

Kelas : 4E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita semua yang berupa ilmu dan amal. Dan
berkat Rahmat dan Hidayah-Nya pula, penulis dapat menyelesaikan Laporan PLP-1 yang
insyaallah tepat pada waktunya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Laporan ini tidak akan tuntas tanpa
adanya bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang membantu dalam
penyusunan laporan ini sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan Laporan PLP-1
dengan baik.
Penulis menyadari bahwa Laporan ini masih terdapat banyak kekurangan. Akhirnya,
kritik, saran, dan masukan yang membangun sangat penulis butuhkan untuk dijadikan
pedoman dalam penulisan ke arah yang lebih baik lagi. Semoga laporan ini dapat berguna
dan bermanfaat bagi kita semua. Amiin.

Gorontalo, Juni 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................... i
DAFTAR ISI........................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah..................................................................................... 1
C. Tujuan Penulisan...................................................................................... 2
D. Manfaat Penulisan.................................................................................... 2
BAB II PELAKSANAAN PLP-1
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan.............................................................. 3
B. Profil Sekolah.......................................................................................... 3
C. Visi dan Misi Sekolah.............................................................................. 3
D. Tujuan...................................................................................................... 4
BAB III HASIL PELAKSANAAN PLP-1
A. Lampiran 1 : Pengamatan Kultur Sekolah............................................... 5
B. Lampiran 2 : Pengamatan Struktur Organisasi
Dan Tata Kerja (SOTK)..................................................... 6
C. Lampiran 3 : Pengamatan Pengolaan Pendidikan.................................... 8
D. Lampiran 4 : Pengamatan Peraturan Dan Tata Tertib.............................. 9
E. Lampiran 5 : Pengamatan Kegiatan-kegiatan
ceremonial di Sekolah........................................................ 9
F. Lampiran 6a : Intrakulikuler.................................................................... 9
G. Lampiran 6b : Ekstrakulikuler................................................................. 10
H. Lampiran 7 : Pengamatan Praktik-praktik Pembiasaan dan
Kebiasaan Positif di Sekolah............................................. 10
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan.............................................................................................. 11
B. Saran........................................................................................................ 11
LAMPIRAN I FORMAT PENILAIAN LAPORAN PLP-1.............................. 12
LAMPIRAN II FORMAT PENILAIAN UJIAN LISAN PLP-1....................... 13
LAMPIRAN III DOKUMENTASI.................................................................... 14
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................ 24

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Ilmu pendidikan merupakan hal yang sangatlah penting bagi dunia pendidikan.
Pendidikan menjadi tujuan bagi setiap orang dalam pencapaian ilmu pengetahuan.
Metode atau strategi mengembangkan ilmu pengetahuan tersebut dilakukan dengan
cara mempraktikkan atau menerapkan ilmu pengetahuan tersebut dijenjang
pendidikan maupun lingkungan masyarakat. Ilmu pengetahuan tersebut diharapkan
dapat mendidik dan menjadi bekal hidup bagi tunas-tunas bangsa yang sedang
berkembang.
Perguruan tinggi sebagai salah satu tempat pendidikan yang menyediakan dan
membentuk calon-calon penerus bangsa, turut andil dalam mewujudkan tercapainya
tujuan pendidikan nasional.Oleh sebab itu, setiap mahasiswa Jurursan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Gorontalo (UNG) wajib melaksanakan
kegiatan Program Latihan Profesi (PLP-1) disekolah-sekolah yang telah
dipersiapkan.Program Latihan Profesi (PLP) merupakan bagian integral dari proses
pendidikan pada jenjang S-1 kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan
pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan dalam upaya
mencapai kompetensi yang secara utuh telah ditetapkan oleh masing-masing program
studi di lingkungan UPI. Dalam pelaksanaan Program Latihan Profesi (PLP) ini,
mahasiswa harus berusaha semaksimal mungkin memadupadankan ilmu-ilmu yang
sudah didapatkan selama perkuliahan dengan keadaan yang sebenarnya di lapangan
dengan bertujuan untuk mengembangkan empat kompetensi dasar, diantaranya
kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial dan kompetensi
profesional.
Berbekal pengetahuan dan keterampilan profesi yang telah dimilikinya, para
mahasiswa mengadakan observasi untuk mengenal dunia pendidikan secara nyata
dengan berbagai segi yang ada di dalamnya, selanjutnya dalam jangka waktu tertentu
para mahasiswa berlatih melakukan berbagai tugas pekerjaan tertentu, serta
menyesuaikan diri dengan iklim dan norma organisasi tempat mereka berlatih.
Melalui PLP, mahasiswa tidak hanya menggunakan dan memantapkan pengetahuan
dan keterampilan profesi kependidikan, mereka juga diharapkan memiliki kesiapan
yang lebih baik untuk memasuki dunia profesi kependidikan dan mencapai sukses
dalam perkembangan karirnya.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana kultur di sekolah tersebut ?
2. Bagaimana struktur organisasi dan tata kerja (SOTK) di sekolah tersebut ?
3. Bagaimana pengolahan pendidikan di sekolah tersebut ?
4. Bagaimana peraturan dan tata tertib di sekolah tersebut ?
5. Bagaimana kegiatan-kegiatan ceremonial, intrakulikuler, dan ekstrakulikuler di
sekolah tersebut ?
6. Bagaimana praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah tersebut ?

1
C. Tujuan Penulisan
Untuk membentuk diri dalam menguasai kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian dan sosial secara utuh melalui:
1. Pengamatan kultur sekolah.
2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja (SOTK) sekolah.
3. Pengamatan pengolahan pendidikan.
4. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah.
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial, intrakurikuler, dan ekstrakulikuler
sekolah.
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif sekolah.

D. Manfaat Penulisan
Manfaat kegiatan Program Latihan Profesi (PLP) bagi mahasiswa antara lain
sebagai berikut :
1. Agar melatih mahasiswa untuk mengetahui keadaan di SD setelah melakukan
pengamatan kultur di sekolah dan pengolahan pendidikan.
2. Agar mengetahui bagaimana struktur organisasi dan tata kerja (SOTK) yang ada
di sekolah dasar, pengaturan dan tata tertib sekolah dasar.
3. Membantu mahasiswa dalam mengembangakan pengalaman-pengelaman yang
belum dialami secara langsung dengan adanya pengamatan-pengamatan.

2
 BAB II
PELAKSANAAN PLP-1

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan PLP-1 di laksanakan di SDIT Qurratu A’yun selama 3 hari. Mulai
dari tanggal 30 Maret 2021 sampai dengan tanggal 5 dan 6 April 2020 yang dilakukan
setiap hari Senin dan Selasa.

B. Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SDIT Qurratu A’yun
2. Alamat Sekolah : Jln. Pangeran Hidayat 2
3. Kelurahan : Liluwo
4. Kecamatan : Kota Tengah
5. Kab./kota : Gorontalo
6. Provinsi : Gorontalo
7. NPSN :

2. Jumlah Siswa
Tahun ajaran 2020/2021 semester genap
kelas L P jumlah
I 16 14 30
II 13 15 28
III 14 13 27
IV 9 11 20
V 5 6 11
VI 6 9 15
Jumlah 63 68 131

3. Jumlah Guru
Tahun ajaran 2020/2021 semester genap
Uraian Guru Tenaga Pendidik Jumlah
Laki-laki 5 3 8
Perempua 5 2 7
n
Jumlah 10 5 15

C. Visi dan Misi Sekolah

1. Visi
Beraqidah dan berprestasi.

2. Misi
1. Menanamkan nilai-nilai tauhid dan akhlak dalam proses pembelajaran.

3
 2. Membentuk peserta didik yang berilmu dan berakhlak dengan melandasi Al-
Qur’an dan Sunnah berdasarkan pemahaman salasuf Shaleh.
3. Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik melalui kegiatan
pengembangan diri.
4. Mewujudkan penyelenggara sekolah yang profesional, amanah dan transparan.
5. Mewujudkan tenaga pendidik yang berkualitas inovatif dan kreatif.
6. Mewujudkan budaya disiplin, berkarakter dan peduli terhadap lingkungan.

D. Tujuan
Tujuan Pendidikan Nasional :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. (UU No 26 tahun 2003 Bab II pasal 3)

Tujuan Satuan Pendidikan :

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar, kecerdasan pengetahuan,
kepribadian akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

4
 BAB III
HASIL PELAKSANAAN PLP-1

Nama Mahasiswa : Faiby Putri Olii

NIM : 151419133
A. Lampiran 1 : Pengamatan Kultur Sekolah
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1  Kegiatan 3 S terlihat diterapkan
Ada kegiatan 3S (senyum, dengan baik oleh guru dan siswa-
sapa, salam) siswi di sekolah.
2 Bersikap ramah dan santun  Seperti siswa pada umumnya,
siswa di SDIT Qurratu A’yun
bersikap ramah dan santun
terhadap semua orang baik itu
teman sebayanya, guru, maupun
tamu yang ada disekolahnya.
3 Pelaksanaan ibadah bersama  Sebagian besar siswa di sekolah ini
melaksanakan ibadah bersama
dengan baik, meskipun ada
beberapa siswa yang susah untuk
diberi tahu.
4 Pengkondisian awal belajar  Ketika bel berbunyi tanda masuk
kelas, guru-guru langsung menuju
ke ruang kelas masing-masing dan
langsung mempersiapkan dan
memulai pembelajaran.
5 Suasana kelas yang  Setiap guru pasti menginginkan
menyenangkan suasana pembelajaran kelas yang
menyenangkan, dengan cara
membuat pembelajaran dengan
bermain sambil belajar atau
menggunakan media-media yang
menarik seperti gambar-gambar
dan sebagainya.
6 Anjuran menjaga 5 K  Anjuran menjaga 5 K juga
(kebersihan, keamanan, sebagian besar diterapkan dengan
ketertiban, keindahan dan baik oleh guru dan siswanya, ketika
kekeluargaan) pagi, bahkan gurunyapun turut
langsung membantu mengarahkan
siswa untuk mebersihkan
lingkungan den menjaga tanaman
yang ada lingkungan sekolah.
7 Upacara bendera  Karena adanya pandemi Covid-19
upacara bendera di sekolah ini
ditiadakan.

5
 8 Penggunaan seragam  Penggunan seragam di sekolah ini
sekolah hanya sebagian kecil baik itu
siswanya maupun guru, bahkan
untuk siswa hanya ada beberapa
saja yang menggunakan seragam,
dan yang lainnya menggunakan
pakaian bebas rapih.
9 Pelakasanaan disiplin  Siswa di sekolah tersebut sudah
peserta didik (PD) baik dalam pelaksanaan
disiplinnya, meski ada bebrapa
siswa yang terlambat, dan tidak
menaati peraturan.
10 Pelaksanaan disiplin guru  Pelaksanaan disiplin guru du
sekolah sudah baik, tetapi masih
ada guru yang terlambat masuk
kelas
11 Anjuran memanfaatkan  Pada kegiatan ini guru memang
waktu sangat menganjurkan siswanya
untuk tidak membuang-buang
waktu pada saat jam perlajaran
berlangsung, seperti siswa
diharapkan fokus pada
pembelajaran
12 Tercipta suasana yang  Suasana kelas yang nyaman pasti
tenang dan nyaman untuk sangat diharapkan oleh guru kelas,
belajar meskipun ada beberapa siswa yang
tidak mendengarkan gurunya dan
hanya bermain meski sudah ditegur
oleh gurunya.
Kesimpulan :
Kultur di sekolah SDIT Qurratu A’yun ini sudah cukup baik mulai dari 3 S dan 5 K
serta sopan santun yang dilakukan oleh siswa terhadap guru. Kedisiplinan yang di
lakukan oleh guru dan siswa pun sudah cukup baik meski ada beberapa yang kurang
disiplin tidak menjadi masalah untuk kedepannya.

B. Lampiran 2 : Pengamatan Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)

No Aspek Pengamatan
1 
Ada Visi dan Misi Sekolah
Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
Di setiap sekolah pastilah ada
yang namanya visi dan misi
begitupun di Sekolah Dasar
Islam Terpadu (SDIT) Qurratu
A’Yun ini mereka memiliki visi
dan misi.
Visi : Beraqidah dan Berprestasi
Misi : 1. Menanamkan nilai-nilai
tauhid dan akhlak dalam proses

6
 pembelajaran, 2. Membentuk
peserta didik yang berilmu dan
berakhlak dengan dilandasi Al-
Qur’an dan sunnah berdasarkan
pemahaman salafus shaleh, 3.
Mengembangkan potensi dan
kreativitas peserta didik melalui
kegiatan pengembangan dir. 4.
Mewujudkan penyelenggara
sekolah yang profesional,
amanah, dan transparan. 5.
Mewujudkan tenaga pendidik
yang berkualitas inovatif dan
kreatif.. 6. Mewujudkan budaya
dsiplin, berkarakter dan peduli
terhadap lingkungan.
2  Di SDIT Qurratu A’Yun ini
Ada sosialisasi Visi dan pernah mengadakan sosialisasi
Misi Sekolah tentang visi dan misi terhadat
masyarakat dilingkungan
sekolah
3  Dari yang saya tanyakan pada
Ada bagan struktur guru Di SDIT Qurratu A’Yun
organisasi sekolah ini terdapat bagan struktur
organisasi sekolah
4  Dari yang telah ditanyakan
Ada deskripsi tugas untuk kepada guru di SDIT Qurratu
masing-masing komponen A’yun inisudah terdapat
organisasi sekolah deskripsi tugas untuk masing-
masing komponen organisasi
sekolah.
5  Di Sekolah Dasar Islam Terpadu
Ada sosialisasi program (SDIT) Qurratu A’Yun ini ada
kerja sekolah sosialisasi program kerja
sekolah
6  Sarana di SDIT Qurratu A’Yun
Ada sarana dan prasarana ini ada semua sedangkan
sekolah : Prasarana di sekolah ini
a. Sarana laboratoriumnya tidak ada
1. Peralatan pendidikan sedangkan yang telah
2. Media pendidikan ditanyakan pada guru bahwa
3. Buku dan sumber ruangan tata usahanya telah
belajar tergabung dengan ruang guru.
4. Bahan habis pakai
5. Ada lingkungan
belajar yang
kondusif dan nyaman
(aspek fisik)
b. Prasarana (mengacu

7
 pada SNP)
1. Ruang kelas
2. Ruang kepala
sekolah
3. Ruang guru
4. Ruang tata usaha
5. Perpustakaan
6. Kantin
7. Lapangan olahraga
8. UKS
9. Laboratorium
10. Tempat ibadah
11. Toilet/kamar mandi

C. Lampiran 3 : Pengamatan Pengolaan Pendidikan

No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
A 
Pengelolaan kelas

1. Pedoman penerimaan peserta
didik baru

2. Pedoman orientasi peserta didik
baru

3. Pelaksanaan orientasi peserta
didik baru

4. Dokumen presensi peserta didik
di sekolah

5. Pelaksanaan organisasi di
sekolah (kegiatan
ekstrakulikuler)

6. Pelayanan peserta didik
(bimbingan konseling,
pelayanan perpustakaan,
koperasi siswa)

7. Jadwal piket siswa di kelas

8
B 
Pengelolaan kurikulum

1. Jadwal mengajar pendidik

2. Jadwal kegiatan ekstrakulikuler
C 
Pengelolaan personalia

1. Daftar urutan kepangkatan
tenaga pendidik

2. Daftar urutan kepangkatan
administrasi
D 
Pengelolaan keuangan

1. Papan informasi keuangan
sekolah

2. Sumber pendanaan sekolah
E 
Pengelolaan hubungan masyarakat
dan sekolah

1. Sistem penyampaian informasi
dari sekolah ke masyarakat
(papan pengumuman, majalah
dinding, brosur, informasi
digital)

2. Pelaksanaan komite sekolah
(papan struktur oerganisasi
komite sekolah, peran dan
fungsi komite sekolah)
F 
Pengelolaan sarana dan prasarana

1. Daftar inventaris sekolah

2. Daftar inventaris sarana dan
prasarana di kelas

9
D. Lampiran 4 : Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1 
Ada tata tertib sekolah
2 
Ada tata tertib kelas
3 
Ada tata tertib guru
4 
Ada tata tertib siswa
5 
Adanya pemberian sanksi
terhadap pelanggaran tata
tertib
6 
Adanya pendampingan
pelaksanaan tata tertib

E. Lampiran 5 :Pengamatan Kegiatan-kegiatan ceremonial di Sekolah

No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1  Untuk pelaksanaan upacara
Ketepatan waktu mengikuti bendera tidak ada di karenakan
upacara bendera/rapat masih dalam kondisi pandemi
Covid-19
2 
Kelengkapan atribut kelas
3 
Kehadiran saat upacara/rapat
4 
Musyawarah mufakat dalam
rapat
5 
Keikut sertaan dalam kegiatan
keagamaan (intaq, isra mi’raj,
pure, gereja, dll)
6 
Berpakaian sesuai kegiatan
(adat, budaya/keagamaan)

F. Lampiran 6a : Intrakulikuler

10
 No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1 
Ada kegiatan intrakulikuler
2 
Ada jadwal pelaksanaan
intrakulikuler
3 
Ada pembina intrakulikuler
4 
Setiap guru menjadi pembina
intrakulikuler
5 
Setiap peserta didik mengikuti
intrakulikuler

G. Lampiran 6b : Ekstrakulikuler
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1 
Ada kegiatan ekstrakulikuler
2 
Ada jadwal pelaksanaan
ekstrakulikuler
3 
Ada pembina ekstrakulikuler
4 
Setiap guru menjadi pembina
ekstrakulikuler
5 
Setiap peserta didik mengikuti
ekstrakulikuler

H. Lampiran 7 : Pengamatan Praktik-praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di

Sekolah
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1  Sebelum masuk kelas siswa-
Pelaksanaan berbasis sebelum siswa yang datang
masuk kelas diperintahkan oleh guru untuk
berbaris untuk menyalami
guru dan masuk kelas.

11
2  Untuk ketertiban peserta
Pelaksanaan ketertiban siswa didik berupa kelengkapan
(kelengkapan seragam dan seragam karena mungkin lagi
kebersihan peserta didik, dalam masa pandemi jadi
kerapian rambut dan kebersihan siswa – siswi disekolah itu
kuku) kebanyakan hanya
menggunakan pakaian bebas
rapih kalaupun ada yang
menggunakan pakaian merah
putih itu tidak lengkap
dengan dasi dan topi.
3  Sebelum masuk kelas siswa
Praktik kebiasaan mencium dibiasakan mencium tangan
tangan guru guru terlebih dahulu
4 
Praktik kebiasaan membuang
sampah pada tempatnya
5 
Praktik bekerja sama pada
peserta didik

12
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Kegiatan-kegiatan pembiasaan di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)

QURRATU A’YUN ini sudah bagus melihat adanya kegiatan 3 S, anjuran menjaga 5
K, dan sikap ramah dan santun yang diterapkan oleh guru dan siswa disekolah ini.
Meskipun ada beberapa kekurangan yang terdapat pada sekolah tersebut kelebihan
yang ada dalam sekolah dapat menutupi apa yang menjadikan kekurang. Bukan hanya
siswa saja guru di sekolah tersebut pun senantiasa turut disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran maupun kegiatan lainnya. Dengan adanya kerja sama antara siswa dan
guru untuk mengembangkan sekolah sehingga mampu membuat sekolah terlihat baik.

B. SARAN

Setiap sekolah pasti memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing yang

mampu membuat sekolah mampu berdiri lebih baik dan lebih berkembang lagi dari
sebelumnya. Dengan kegiatan PLP-1 ini mahasiwa dapat dijadikan contoh dan
diharapkan mampu menerapkan apa yang telah didapatkan dari pengalaman tersebut,
sehingga mahasiwa mampu mengembangkan bakat yang ada pada diri masing-
masing.

13
 LAMPIRAN I
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PLP-1
Nama Mahasiswa : Faiby Putri Olii
NIM : 151419133
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
No Komponen Laporan Yang Dinilai Nilai Maksimal Nilai Rill
1 Kesesuaian isi dengan sistematika penulisan 15
2 Kelengkapan aspek-aspek pengamatan 40
3 Tata tulis dan kerapian 15
4 Kelengkapan laporan (foto, lampiran dan 30
pengesahan)
Nilai Laporan

Petunjuk Penilaian :
Berikan nilai sesuai dengan kinerja pengamatan mahasiswa.

Gorontalo, Juni 2021

Dosen Pembimbing PLP-1

Candra Cuga, S.Pd., M.Pd

NIP. 198610022015041004

14
 LAMPIRAN II
FORMAT PENILAIAN UJIAN LISAN PLP-1
Nama Mahasiswa : Faiby Putri Olii
NIM : 151419133
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
No Komponen Laporan Yang Dinilai Nilai Maksimal Nilai Rill
1 Penguasaan terhadap objek (sekolah yang 15
diamati)
2 Kelengkapan aspek-aspek pengamatan 40
3 Tata tulis dan kerapian 15
4 Kelengkapan laporan (foto, lampiran dan 30
pengesahan)
Nilai Laporan

Petunjuk Penilaian :
Berikan nilai sesuai dengan kinerja pengamatan mahasiswa.

Gorontalo, Juni 2021

Dosen Pembimbing PLP-1

Candra Cuga, S.Pd., M.Pd

NIP. 198610022015041004

15
LAMPIRAN III
DOKUMENTASI

16
17
18
19
20
21
22
23
24