ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PPKN FASE : C

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR NEGERI 50 KOTA BENGKULU

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN ASSESMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN
ELEMEN KOMPETENSI LINGKUP DIAGNOSTI FORMATI SUMATIF MODUL AJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
K F

Pancasila Peserta didik 1. Memahami 1. Pancasila 1. Memahami Observasi: Penugasan Ujian Pendekatan
mampu memahami sebagai hubungan antar sila Observasi Berulang: Tertulis: Kolaboratif:
dan menyajikan 2. Menyajikan Pancasila peserta didik Berikan Ujian Galakkan kolaborasi
hubungan antarsila suatu kesatuan dalam situasi penugasan tertulis antara peserta
3. Mengidentifikasi yang utuh sebagai satu
dalam Pancasila nyata di yang dengan didik. Mereka dapat
sebagai kesatuan yang utuh lingkungan meminta pertanyaa bekerja dalam
4. Menerapkan 2. Makna nilai-
keluarga, peserta n- kelompok untuk
suatu kesatuan nilai Pancasila a.Mengenal
sekolah, atau didik untuk pertanyaa mendiskusikan dan
yang utuh. Peserta sebagai hubungan antar sila
masyarakat merinci n berbasis mengidentifikasi
didik mampu pandangan dalam
untuk melihat hubungan essay atau hubungan antarsila
mengidentifikasi hidup berbangsa
Pancasila bagaimana antarsila pilihan atau untuk
dan menyajikan mereka dalam ganda merancang solusi
dan bernegara.
makna nilai-nilai b.Menjelaskan menerapkan Pancasila yang untuk menerapkan
Pancasila sebagai 3. Menerapkan hubungan satu sila nilai-nilai atau untuk mengukur nilai-nilai Pancasila
pandangan hidup nilai-nilai dengan sila Pancasila mengidentif pemaham dalam konteks
berbangsa Pancasila di dalam ikasi dan an peserta keluarga, sekolah,
lingkungan lainnya dalam
tindakan menerapka didik atau masyarakat
dan bernegara. Pancasila
keluarga, mereka. n nilai-nilai terhadap
Peserta didik
sekolah, dan Pancasila konsep-
mampu c.Menafsirkan
masyarakat. dalam konsep
menerapkan nilai- hubungan satu sila
dengan sila situasi Pancasila
nilai Pancasila di
kehidupan dan
lingkungan
lainnya. nyata. kemampu
keluarga, sekolah,
Lakukan ini an mereka
dan masyarakat. 2. Menyajikan secara dalam
hubungan antar sila berulang mengaplik
Pancasila selama asikannya
sebagai satu dalam
kesatuan yang utuh konteks
yang
a.Mempresentasikan relevan.
hubungan antar sila

Pancasila sebagai
satu kesatuan yang
utuh.

3.Menerapkan nilai-
nilai Pancasila di

lingkungan keluarga,
sekolah.

a.Mempraktikkan
sikap yang sesuai
dengan

nilai-nilai Pancasila
di lingkungan
keluarga

dan sekolah.

Mengidentifikasi
makna nilai-nilai

Pancasila sebagai
pandangan hidup

berbangsa dan
bernegara.

• Memahami fungsi
Pancasila bagi

Indonesia

• Mengenal makna
nilai-nilai Pancasila

sebagai pandangan
hidup berbangsa

dan bernegara.
 Menyajikan makna
nilai-nilai Pancasila

sebagai pandangan
hidup berbangsa

dan bernegara.

• Menjelaskan makna
nilai-nilai

Pancasila sebagai
Pandangan hidup

berbangsa dan
bernegara.

Menerapkan nilai-
nilai Pancasila di

masyarakat

Mempraktikkan
sikap yang sesuai

dengan nilai-nilai
Pancasila di

lingkungan
masyarakat.

Undang-Undang Peserta didik 1. Menganalisis 1. Analisis 1. Menganalisis Tes Tertulis: Ujian Ujian Pendekatan
mampu bentuk-bentuk Norma dan Aturan Buatlah tes Tengah Tertulis: Berbasis Masalah:
Dasar Negara menganalisis dan 2. Menyajikan sederhana sebagai tertulis yang Semester: Selenggar Kenalkan masalah-
Republik menyajikan hasil norma, mencakup Selama akan ujian masalah aktual atau
Indonesia Tahun 3. Menganalisis anggota keluarga,
analisis bentuk- pertanyaan- ujian tertulis kontroversial yang
1945 bentuk sederhana aturan, hak, dan warga sekolah. pertanyaan tengah yang memerlukan
4. Melaksanakan
norma, kewajiban dalam atau semester mencakup pemahaman
kedudukannya 2. Manyajikan hasil
5. Mempraktikkan pernyataan- atau ujian pertanyaa tentang norma,
aturan, hak, dan sebagai anggota analisis Norma,
pernyataan formatif n- aturan, hak, dan
kewajiban dalam keluarga, warga Aturan,
yang meminta lainnya, pertanyaa kewajiban. Minta
kedudukannya sekolah, dan peserta didik sertakan n berbasis peserta didik untuk
hak, dan kewajiban
sebagai anggota
keluarga, warga bagian dari sebagai anggota untuk pertanyaan essay atau menganalisis
sekolah, dan masyarakat. menjelaskan yang pilihan masalah tersebut
keluarga, warga norma, menguji ganda dan mencari solusi
bagian dari 2. Menganalisis sekolah. aturan, hak, pemahama yang yang berdasarkan
masyarakat. secara dan n peserta menguji nilai-nilai yang
Peserta didik sederhana dan 3. Menganalisis
kewajiban didik pemaham relevan.
mampu menyajikan pelaksanaan norma,
yang berlaku tentang an peserta
menganalisis aturan,
dalam norma, didik
secara sederhana hasil analisis
hak, dan kewajiban berbagai aturan, hak, tentang
dan menyajikan pelaksanaan
anggota keluarga peran mereka. dan norma,
norma, aturan,
Mereka juga kewajiban aturan,
hasil analisis hak, dan
dan warga sekolah. dapat diminta dalam hak, dan
pelaksanaan kewajiban
untuk berbagai kewajiban
norma, aturan, hak, sebagai anggota 4. Mentaati
memberikan peran. dalam
dan kewajiban keluarga, dan kesepakatan dan
contoh berbagai
sebagai anggota warga aturan
konkret dari konteks.
keluarga, dan
sekolah. bersama dalam pengalaman Ujian ini
warga
kehidupan sehari- pribadi juga dapat
sekolah. Peserta 3. Melaksanakan mereka atau mencakup
hari di
didik melaksanakan kewajiban situasi di studi
kewajiban lingkungan sekolah sekitar kasus
dan hak sebagai
dan keluarga mereka. yang
dan hak sebagai anggota
memerluk
anggota keluarga, keluarga, warga 5. Mempraktikkan an
warga sekolah, dan sekolah, dan perilaku taat dalam analisis.
bagian dari bagian dari
masyarakat. melaksanakan
masyarakat.
Peserta didik kesepakatan dan
Peserta didik
mampu aturan
mampu
mempraktikkan mempraktikkan
bersama dalam
membuat membuat
kehidupan sehari-
kesepakatan dan kesepakatan dan
hari di
aturan bersama aturan bersama
serta menaatinya serta lingkungan sekolah
dalam kehidupan menaatinya dan keluarga.
dalam
sehari-hari di kehidupan 6. Merefleksi
keluarga dan di pelaksanaan hak dan
sekolah. sehari-hari di kewajiban
keluarga dan di
sekolah. sebagai anggota
keluarga dan warga

sekolah.

7. Mengidentifikasi
hak dan kewajiban

sebagai anggota
keluarga dan warga

sekolah

Menganalisis Norma
dan Aturan sebagai

bagian dari
masyarakat.

• Menggali informasi
mengenai norma

dan aturan yang

berlaku di

masyarakat.

• Mengidentifikasi
norma dan aturan

yang berlaku di
masyarakat.

Menyajikan hasil
analisis Norma,
Aturan,

hak, dan kewajiban

dan Aturan sebagai

bagian dari
masyarakat.

• Menyajikan hasil
analisis Norma,
Aturan, hak, dan
kewajiban dan
Aturan

sebagai bagian dari

masyarakat.

Menganalisis Hak
dan kewajiban
sebagai

bagian dari
masyarakat.

• Menggali informasi
mengenai hak dan

kewajiban sebagai
anggota keluarga

dan warga sekolah

• Mengidentifikasi
hak dan kewajiban

sebagai anggota
keluarga dan warga

sekolah

Melaksanakan Hak
dan kewajiban

sebagai warga
masyarakat

• Melaksanakan
kewajiban dan hak

sebagai bagian dari

masyarakat.
Bhineka Tunggal Peserta didik 1. Menganalisis Menganalisis, 1. Menganalisis Wawancara Kuis Ujian Pendekatan
Ika mampu menyajikan hasil keberagaman budaya Individu: Tengah Tertulis: Diskusi Kelas:
menganalisis, 2. Menyajikan analisis, Lakukan Semester: Selenggar Organisasi diskusi
menyajikan hasil menghormati, dalam bingkai wawancara Sertakan akan ujian kelompok atau
3. Menghormati Bhineka Tunggal Ika
analisis, menjaga, dan individu pertanyaan- tertulis diskusi kelas yang
menghormati, melestarikan di dengan pertanyaan yang mendalam tentang
4. Manjaga
menjaga, dan keragaman peserta didik terkait mencakup Bhinneka Tunggal
lingkungan sekitar
melestarikan 5. Melestarikan budaya dalam untuk Bhinneka pertanyaa Ika, konsep
keragaman budaya bingkai a.Mengetahui latar mendapatkan Tunggal Ika n- keragaman budaya,
dalam bingkai Bhinneka belakang warga di pemahaman dan pertanyaa dan
Bhinneka Tunggal Tunggal Ika di lebih keragaman n yang implementasinya
Ika di lingkungan lingkungan lingkungan mendalam budaya menguji dalam kehidupan
sekitarnya. sekitarnya. sekitarnya. tentang dalam ujian pemaham sehari-hari. Beri
pandangan tengah an peserta kesempatan kepada
b.Menggali informasi
mereka semester didik peserta didik untuk
mengenai keragaman
terkait atau kuis tentang menyajikan hasil
budaya warga di Bhinneka formatif Bhinneka analisis mereka
lingkungan sekitar. Tunggal Ika, lainnya. Hal Tunggal selama diskusi.
keragaman ini akan Ika,
2.Menyajikan hasil budaya, dan membantu keragama
analisis pengalaman Anda n budaya,
keberagaman pribadi mengukur serta
mereka dalam pemahama kemampu
budaya dalam menghormati n mereka an mereka
bingkai Bhineka dan menjaga secara dalam
Tunggal keragaman berkala. menganali
Ika di lingkungan budaya sis dan
sekitar menjaga
keragama
a.Mengumpulkan n budaya.
data mengenai Pertanyaa
n dapat
keberagaman budaya berupa
di lingkungan sekitar soal essay
atau
b.Menyajikan data
pilihan
hasil analisis
ganda.
mengenai

keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.Melestarikan
keberagaman budaya

dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika
di

lingkungan sekitar

a.Mengapresiasi seni
budaya Indonesia di

lingungan sekitar.

b.Mempertunjukkan
salah satu bentuk

kebudayaan daerah
yang berasal dari

kota/kabupaten.

Menghormati
keberagaman budaya

dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika
di

lingkungan sekitar

• Mengenal
kebaragaman yang
ada di

warga sekitar.

• Saling menghargai
antar warga

masyarakat.

• Membantu sesama
masyarakat tanpa
melihat latar
belakang.

Menjaga
keberagaman budaya
dalam

bingkai Bhineka
Tunggal Ika di
lingkungan

sekitar

• Mempelajari
budaya yang ada di

provinsinya.

• Mengikuti kegiatan-
kegiatan yang

berhubungan dengan
kegiatan

budaya.

• Mencintai budaya
dan produk

Indonesia

Melestarikan
keberagaman budaya

dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika
di

lingkungan sekitar

• Mengapresiasi seni
budaya Indonesia.

Kegiatan yang
 disarankan

misalnya menonton
festival

kebudayaan atau
upacara adat

yang
diselenggarakan di

masyarakat (misal
pernikahan,

khitanan, dll)

• Mempertunjukkan
salah satu bentuk

kebudayaan daerah
yang berasal

dari provinsinya.

NKRI Peserta didik 1. Mengenal 1. Mengenal 1. Mengenal batas Wawancara Tugas- Ujian Pendekatan
mampu mengenal wilayahnya kota/kabupaten Individu: Tugas Tertulis: Pembelajaran
wilayahnya dalam 2. Membangun dalam konteks Lakukan Berkala: Selenggar Berbasis
konteks kabupaten/kota, a.Mengenali wawancara Berikan akan ujian Pengalaman dan
3. Menciptakan kota/kabupaten di
kabupaten/kota, provinsi sebagai individu tugas-tugas tertulis Kolaboratif.
provinsi sebagai bagian yang peta dengan yang yang Pendekatan ini
bagian yang tidak tidak peserta didik relevan mencakup memungkinkan
wilayah NKRI.
terpisahkan dari terpisahkan dari untuk dengan pertanyaa peserta didik untuk
wilayah NKRI. wilayah NKRI. b.Mengidentifikasi mengevaluasi tema n- aktif terlibat dalam
Peserta batas-batas wilayah pemahaman pembelajar pertanyaa proses
2. Membangun dan an yang n terkait pembelajaran dan
didik mampu kebersamaan, kota/kabupaten. pandangan meminta dengan memahami konsep-
membangun persatuan, dan mereka peserta materi konsep tersebut
kebersamaan, berkontribusi c.Menggali informasi
terkait didik untuk yang telah melalui pengalaman
persatuan, dan menciptakan mengenai
wilayah mengaplika diajarkan, langsung dan
berkontribusi kenyamanan di mereka dan sikan seperti kolaborasi dengan
kota/kabupaten.
menciptakan bagaimana pengetahua pengetahu teman-teman
kenyamanan di d.Menemukan mereka dapat n mereka an tentang
sekolah dan sekolah dan potensi yang dimiliki berkontribusi tentang wilayah, mereka
lingkungan sekitar. lingkungan oleh dalam wilayah dan kabupaten
sekitar. menciptakan kontribusi /kota,
kota/kabupaten. kenyamanan mereka provinsi,
di sekolah dan terhadap dan NKRI,
2.Membangun
lingkungan persatuan serta
kebersamaan demi
sekitar. dan pertanyaa
terwujudnya kenyamana n yang
persatuan di n. Evaluasi menguji
lingkungan tugas-tugas pemaham
ini secara an mereka
sekolah. berkala. tentang
pentingny
a.Menerima
a
perbedaan diantara
kebersam
warga
aan,
sekolah. persatuan,
dan
b.Menunjukkan sikap kontribusi
saling menghargai dalam
antar menciptak
an
warga sekolah kenyaman
c.Mempraktikkan an.
sikap toleransi di

lingkungan sekolah

d.Terlibat aktif dalam

kegiatan yang

diadakan oleh warga

sekolah.

3.Berkontribusi
menciptakan
kenyamanan di

lingkungan sekolah.

a.Berpartisispasi
aktif dalam
menciptakan

kenyamanan di
lingkungan sekolah.

Mengenal batas
wilayah provinsi

• Mengenali provinsi
di peta wilayah

NKRI.

• Mengidentifikasi
batas-batas wilayah

provinsi.

• Menggali informasi
mengenai provinsi.

• Menemukan
potensi yang dimiliki
oleh

provinsi.

Membangun
kebersamaan demi

terwujudnya
persatuan di
lingkungan

sekitar

• Mengidentifikasi
kegiatan masyarakat

yang dilakukan di
lingkungan sekitar.

• Mempraktikkan
sikap toleransi di
lingkungan sekitar.

• Berpartisipasi
dalam kegiatan

masyarakat yang
dilakukan di

lingkungan sekitar.

Berkontribusi
menciptakan
kenyamanan di

lingkungan sekitar.

• Berpartisispasi
aktif dalam

menciptakan
kenyamanan di

lingkungan sekitar.