LEMBAR KERJA

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Nama Kelompok SDN 60 SALU BATTANG

Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Fase C
Capaian Pembelajaran Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; mengidentifikasi dan
menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila
di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana
norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari
masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban
sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah,
dan bagian dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam
kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah. Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan
melestarikan keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam
konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan membangun kebersamaan,
persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.

Capaian Pembelajaran Tujuan Kriteria Ketercapaian

Elemen Rencana Asesmen
Per Elemen Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu 1. Peserta didik 1.1 Peserta didik Mampu Teknik Asesmen:
memahami dan menyajikan Memahami menganalisis hubungan
1. Asesmen Diagnostik
hubungan antarsila dalam hubungan antarsila dalam Pancasila
Pancasila sebagai suatu antarsila dalam sebagai suatu kesatuan 2. Asesmen Formatif
kesatuan yang utuh. Pancasila yang utuh
3. Asesmen Sumatif
Peserta didik mampu sebagai suatu
1.2 Peserta didik Mampu
mengidentifikasi dan kesatuan yang Instrumen Asesmen:
menjelaskan hubungan
menyajikan makna nilai- utuh
antarsila dalam Pancasila 1. Observasi
nilai Pancasila sebagai
sebagai suatu kesatuan
pandangan hidup 2. Penugasan
yang utuh
berbangsa dan bernegara.
3. Tes Lisan
Peserta didik mampu
menerapkan nilai-nilai 4. Tes tertulis
Pancasila di lingkungan
Deskripsi singkat kegiatan asesmen:
keluarga, sekolah, dan
masyarakat. Asesmen diagnostik dilakukan dalam bentuk
pertanyaan lisan seputar pemahaman siswa tentang
bunyi dan makna setiap sila Pancasila. Asesmen
formatif dilakukan dalam bentuk penugasan kelompok
berupa kegiatan menganalisis hubungan antarsila
Pancasila, setelah menganalisis peserta didik
menjelaskan hasil analisisnya tentang hubungan
antarsila Pancasila. Asesmen sumatif dilakukan dalam
bentuk tes tertulis diakhir pembelajaran berupa soal-
soal pilihan ganda terkait hubungan antarsila pancasila.
Sedangkan Observasi dilakukan selama proses
pembelajaran untuk menilai sikap peserta didik

2. Peserta didik 2.1 Peserta Mampu Teknik Asesmen:

mampu menguraikan hubungan
1. Asesmen Formatif
Menyajikan antarsila dalam Pancasila
hubungan sebagai suatu kesatuan
antarsila dalam yang utuh 2. Asesmen Sumatif
Pancasila
2.2 Mampu menyajikan Instrumen Asesmen:
sebagai suatu
hubungan antarsila
kesatuan yang 1. Observasi
dalam Pancasila sebagai
utuh
suatu kesatuan yang utuh 2. Kinerja
3. Tes Tertulis
Deskripsi singkat kegiatan asesmen:
Asesmen formatif dilakukan dalam bentuk penugasan
mandiri dimana siswa diminta menguraikan hubungan
antarsila kemudian menyajikan hubungan antarsila
Pancasila pada LKPD. Asesmen sumatif dilakukan dalam
bentuk tes tertulis diakhir pembelajaran berupa soal-
soal essai terkait hubungan antarsila pancasila.
Sedangkan Observasi dilakukan selama proses
pembelajaran untuk menilai sikap peserta didik.