TEACHING
BY GROUP 4
NURILMIA
AL-KHAERUNISSA
PUTRI SITI NURHALISA
ANDI RIFQY WIRA ZAKY
(RPP)
As a reminder
Kompetensi sikap spritual adalah menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
dan kompetensi sosial menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1 Menganalisis fungsi sosial pada teks
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam poem.
bentuk poem sesuai dengan konteks 3.4.2 Menguraikan struktur teks pada teks
penggunaannya. poem.
3.4.3 Menelaah unsur kebahasaab pada teks
poem.
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait 4.4.1 Mengungkapkan makna secara kontekstual
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur teks poem terkait kehidupan remaja
kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem 4.4.2 Menyusun teks poem sesuai dengan
terkait kehidupan remaja. fungsi, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa diharapkan mampu menganalisis fungsi sosial pada teks
poem dengan tepat.
2. Melalui penjelasan guru dan pengerjaan tugas, siswa diharapkan mampu menguraikan struktur
teks pada teks poem dengan benar.
3. Melalu penjelasan guru dan pengerjaan tugas, siswa digarapkan mampu menelaah unsur
kebahasaan dari teks poem.
4. Setelah siswa memehami fungsi sosial, struktur teks, dan unaur kebahasaan, siswa dijarapkan
mampu mengungkapkan makna secara kontekstual pada tels poem secara lisan dan tulisan.
5. Melalui diskusi kelompok mengenai teks poem, siswa diharapkan mampu menyusun teks poem.
F. Madia/alat/bahan/sumber
1) Media/alat : Laptop/komputer, LCD, dan lembar kerja siswa
2) Bahan : PPT
3) Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1 Menganalisis fungsi sosial pada teks poem.
3.4.2 Menguraikan struktur teks pada teks poem.
3.4.3 Menelaah unsur kebahasaan pada teks poem.
4.4.1 Mengungkapkan makna secara kontekstual teks poem terkait kehidupan remaja
4.4.2 Menyusun teks poem sesuai dengan fungsi, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya.
Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk membuat sebuah teks
poem terkait kehidupan remaja
COMMUNICATION
Peserta didik membacakan teks poem yang telah mereka buat di depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, your class
has dones an excellent job today. You guys are very passionate about learning, most
of you are
active. I hope that for the next meeting, you can all be involved in clasroom
interactions. How did you feel during the lesson? Does anyone have anything to say
about today’s lesson?
Peserta didik memberi kesimpulan apa yang dipelajari hari ini
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Peserta didik diberitahukan mengenai rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan mendatang.
H. Penilaian Hasil Belajar
Sikap
Jurnal
Pengetahuan
Penugasan
Tes tulis
I. Program Tindak Lanjut
1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (80) diberi tugas untuk menganalisis teks poem
dan membuat teks poem sesuai konteks penggunaanya dalam bahasa Inggris yang terkait
kehidupan remaja selama dua minggu. Setelah dua minggu guru mengevaluasi kemajuan
kompetensi peserta didik dalam menyusun lirik lagu sesuai konteksnya. Kemudian guru
melaksanakan penilaian remedial.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca dan atau menuliskan beberapa teks poem sesuai konteksnya. Kemudian
mempublikasi dengan ditempel di madding.
Puisi/poem adalah karya sastra hasil ungkapan pemikiran dan perasaan manusia yang bahasanya
terikat oleh irama, matra, rima, penyusunan lirik dan bait, serta penuh dengan makna. Puisi
mengutamakan bunyi, bentuk dan juga makna yang hendak disampaikan. Suatu karya puisi yang baik
memiliki makna yang mendalam, makna diungkapkan dengan memadatkan segala unsur bahasa.
Bahasa pada puisi tidak sama dengan bahasa yang kita pakai sehari – hari, Puisi menggunakan bahasa
yang ringkas namun penuh makna dan Kata – kata yang digunakan mengandung banyak pengertian.
Dalam bahasa Inggris, Poem (puisi) atau sajak hampir sama dengan poetry, hanya saja bentuk
penyajiannya dalam baris-baris yang teratur dan terikat. Sajak mementingkan keselarasan bunyi
bahasa dan kesepadanan bunyi. Perbedaan poem dan poetry hanya ada pada bentuk.
Ciri-Ciri Poem
Berima
Sulit diterjemahkan
Umumnya tidak rasional
Mengandung simbolisasi kehidupan
Poem ditulis dengan bahasa yang lebih ringkas
Menggunakan bahasa yang lugas dan tegas
Macam-Macam Poem
Semua sajak mungkin terlihat sama dengan satu yang lainnya. Padahal, sajak memiliki bermacam-
macam jenis yang bisa diidentifikasi dari bentuk kalimatnya. Apa saja jenis sajak?
Ballad: Biasanya ditulis yang berhubungan dengan hal percintaan. Ballad memiliki
kalimat yang mirip dengan lirik lagu yang bisa dinyanyikan. Ballad berisi cerita personal
dan biasanya memiliki pengulangan kata yang sering.
Ballad
As you came from the holy land
Of Walsinghame,
Met you not with my true love
By the way as you came?
Elegy: Dalam menulis sebuah sajak, semua emosi bisa bercapur menjadi satu. Namun,
khusus pada elegy, sajak yang ditulis merupakan sajak yang sedih atau berkabung. Elegy
biasanya dibawakan pada pemakaman dan biasanya tak dibacakan tapi bisa jadi berbentuk
sebuah lirik lagu yang dinyanyikan.
Free verse: Walaupun sajak biasanya ditulis dengan menggunakan sajak atau ritme yang
sama, free verse merupakan sajak yang bebas dari aturan tersebut. Biasanya free verse suka
sulit dibedakan dengan puisi karena memiliki bentuk yang sama.
Imagery: Merupakan sebuah sajak yang terbaca hanya seperti potongan kata bukan sebuah
kalimat. Bisa jadi dalam satu baris hanya terdiri dari satu kata saja yang belum tentu
terkait dengan kalimat atau kata sebelumnya.
so much depends
upon
a red wheel
barrow
glazed with rain
water
beside the white
chickens.
Struktur poem
puisi terdiri dari beberapa bagian, yaitu judul dan poin-poin dalam strukture yang meliputi:
a. Stenza atau biasanya disebut dengan bait, stenza adalah kumpulan barisan yang membentuk
1 rangkaian yang dipisahkan oleh spasi 1 atau lebih. Stenza tidak memiliki atauran seberapa
banyak baris yang ada didalamnya.
b. Line atau baris adalah sekumpulan kata yang berdiri dalam satu baris bedanya
dengan kalimat, kalimat adalah sekumpulan kata yang diawali dengan huruf kapital dan
diakhiri dengan koma.
Dalam bentuk poem yang normal terdapat beberapa istilah tentang kumpulan line
yang membentuk bait :
Jika baris dalam 1 bait lebih atau kurang dari yang terdapat pada bentuk-bentuk ini, maka
tetap benar. pada dasarnya literature tidak memiliki aturan yang formal seperti halnya
grammar.
c. Rhymes/Irama merupakan lantunan yang berada pada sebuah puisi yang dilihat dari
bagaimana bagian akhir kalimat tersebut diucapkan.
urutan
1-A
2-B
3-C
4-D
dan seterusnya
Penilaian Sikap
Kelas/Semester : XI/2
Kisi-Kisi
Penilaian Kinerja/Praktik
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/I
Tahun Pelajaran: 2021/2022
Kompetensi Dasar : 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem terkait
kehidupan remaja.
Indikator Soal : Menyusun teks poem sesuai dengan kontekstual
Rubrik Penilaian Praktik/keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris.
Please make a poem which is related to teenagers life such as about friends, motivation, happiness.
My Best Friend
I love you.
Spring
Birthday Boy
Vachel Lindsay
Do you know
Giving.
Answer
1. A 6. B 11. C
2. B 7. D 12. D
3. E 8. A 13. E
4. C 9. B 14. B
5. A 10. A 15. C
Pedoman Penskoran
N = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimum