LITERATURE IN LANGUAGE TEACHING

NAME: ANDI RIFQY WIRA ZAKY

NIM: 200502501021
CLASS: B/2020

ENGLISH EDUCATION STUDY PROGRAM

FACULTY OF LANGUAGE AND LITERATURE

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/I
Materi Pokok : Poem
Alokasi Waktu : 2 Jam (2 x 45)
A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar IPK

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan 3.4.1
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
poem sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.4.2
3.4.3
Menganalisis fungsi sosial pada teks
poem.
Menguraikan struktur teks pada teks poem.
Menelaah unsur kebahasaab pada teks
poem.
 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem
terkait kehidupan remaja.
4.4.1 Mengungkapkan makna secara kontekstual
teks poem terkait kehidupan remaja
4.4.2 Menyusun teks poem sesuai dengan fungsi,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa diharapkan mampu menganalisis fungsi sosial pada teks
poem dengan tepat.

2. Melalui penjelasan guru dan pengerjaan tugas, siswa diharapkan mampu menguraikan struktur
teks pada teks poem dengan benar.

3. Melalu penjelasan guru dan pengerjaan tugas, siswa digarapkan mampu menelaah unsur
kebahasaan dari teks poem.

4. Setelah siswa memehami fungsi sosial, struktur teks, dan unaur kebahasaan, siswa dijarapkan
mampu mengungkapkan makna secara kontekstual pada tels poem secara lisan dan tulisan.

5. Melalui diskusi kelompok mengenai teks poem, siswa diharapkan mampu menyusun teks poem.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial:
Untuk menjalin pergaulan dengan lingkungannya
 Struktur teks
- Memulai
- Memahami
 Unsur kebahasaan
- Tata bahasa : Simple Present Tense, Kalimat imperatif positif dan negatif, kalimat tanya,
tata bahasa gaya puisi.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal.
-
E. Metode Pembelajaran
Kegiatan tanya jawab, diskusi.

F. Madia/alat/bahan/sumber
1) Media/alat : Laptop/komputer, LCD, dan lembar kerja siswa
2) Bahan : PPT
3) Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
 Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1 Menganalisis fungsi sosial pada teks poem.
3.4.2 Menguraikan struktur teks pada teks poem.
3.4.3 Menelaah unsur kebahasaan pada teks poem.
4.4.1 Mengungkapkan makna secara kontekstual teks poem terkait kehidupan remaja
4.4.2 Menyusun teks poem sesuai dengan fungsi, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya.
a. Kegiatan Pendahuluan: (10 menit)
 Pendidik menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, mengecek kehadiran siswa , dan menyiapkan buku pelajaran.

 Pendidik memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
 Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan dipelajari
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti: (75 menit)

Kegiatan ini memuat
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan tentang teks poem
 Peserta didik melakukan diskusi dengan guru mengenai materi teks poem.
 Peserta didik memperhatikan dan membaca contoh poem yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik dan guru mendiskusikan bersama fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang terkandung pada contoh teks poem.
 Peserta didik mengerjakan tugas pilihan ganda terkait teks poem.
 Peserta didik dan guru menjawab bersama terkait tugas tersebut.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri ats 3-4 orang.

 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk membuat sebuah teks
poem terkait kehidupan remaja

 Peserta didik membacakan teks poem yang telah mereka buat di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup (5 menit)

 Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, your class
has dones an excellent job today. You guys are very passionate about learning, most
of you are active. I hope that for the next meeting, you can all be involved in
clasroom interactions. How did you feel during the lesson? Does anyone have
anything to say about today’s lesson?
 Peserta didik memberi kesimpulan apa yang dipelajari hari ini
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Peserta didik diberitahukan mengenai rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan mendatang.
H. Penilaian Hasil Belajar
Sikap

 Jurnal
Pengetahuan
 Penugasan
 Tes tulis
I. Program Tindak Lanjut
1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (80) diberi tugas untuk menganalisis teks poem
dan membuat teks poem sesuai konteks penggunaanya dalam bahasa Inggris yang terkait
kehidupan remaja selama dua minggu. Setelah dua minggu guru mengevaluasi kemajuan
kompetensi peserta didik dalam menyusun lirik lagu sesuai konteksnya. Kemudian guru
melaksanakan penilaian remedial.
2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca dan atau menuliskan beberapa teks poem sesuai konteksnya. Kemudian
mempublikasi dengan ditempel di madding.
LAMPIRAN SATU

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

 Definisi Poem

Puisi/poem adalah karya sastra hasil ungkapan pemikiran dan perasaan manusia yang bahasanya
terikat oleh irama, matra, rima, penyusunan lirik dan bait, serta penuh dengan makna. Puisi
mengutamakan bunyi, bentuk dan juga makna yang hendak disampaikan. Suatu karya puisi yang baik
memiliki makna yang mendalam, makna diungkapkan dengan memadatkan segala unsur bahasa.

Bahasa pada puisi tidak sama dengan bahasa yang kita pakai sehari – hari, Puisi menggunakan bahasa
yang ringkas namun penuh makna dan Kata – kata yang digunakan mengandung banyak pengertian.
Dalam bahasa Inggris, Poem (puisi) atau sajak hampir sama dengan poetry, hanya saja bentuk
penyajiannya dalam baris-baris yang teratur dan terikat. Sajak mementingkan keselarasan bunyi
bahasa dan kesepadanan bunyi. Perbedaan poem dan poetry hanya ada pada bentuk.

 Ciri-Ciri Poem
 Berima
 Sulit diterjemahkan
 Umumnya tidak rasional
 Mengandung simbolisasi kehidupan
 Poem ditulis dengan bahasa yang lebih ringkas
 Menggunakan bahasa yang lugas dan tegas

 Macam-Macam Poem
Semua sajak mungkin terlihat sama dengan satu yang lainnya. Padahal, sajak memiliki bermacam-
macam jenis yang bisa diidentifikasi dari bentuk kalimatnya. Apa saja jenis sajak?

 Ballad: Biasanya ditulis yang berhubungan dengan hal percintaan. Ballad memiliki
kalimat yang mirip dengan lirik lagu yang bisa dinyanyikan. Ballad berisi cerita personal
dan biasanya memiliki pengulangan kata yang sering.
Ballad

As you came from the holy

land Of Walsinghame,

Met you not with my true

love By the way as you
came?
 How shall I know your true
love, That have met many one,

As I went to the holy land,

That have come, that have gone?

 Elegy: Dalam menulis sebuah sajak, semua emosi bisa bercapur menjadi satu. Namun,
khusus pada elegy, sajak yang ditulis merupakan sajak yang sedih atau berkabung. Elegy
biasanya dibawakan pada pemakaman dan biasanya tak dibacakan tapi bisa jadi berbentuk
sebuah lirik lagu yang dinyanyikan.

Strong Son of God, immortal

Love, Whom we, that have not
seen thy face, By faith, and faith
alone, embrace, Believing where
we cannot prove;

Thine are these orbs of light and

shade; Thou madest Life in man
and brute; Thou madest Death; and
lo, thy foot

Is on the skull which thou hast made.

 Free verse: Walaupun sajak biasanya ditulis dengan menggunakan sajak atau ritme yang
sama, free verse merupakan sajak yang bebas dari aturan tersebut. Biasanya free verse suka
sulit dibedakan dengan puisi karena memiliki bentuk yang sama.

Let us go then, you and I,

When the evening is spread out against the

sky Like a patient etherized upon a table;

Let us go, through certain half-deserted

streets, The muttering retreats
 Of restless nights in one-night cheap hotels
And sawdust restaurants with oyster-
shells:

Streets that follow like a tedious

argument Of insidious intent

To lead you to an overwhelming

question. Oh, do not ask, “What is it?”

Let us go and make our visit.

 Imagery: Merupakan sebuah sajak yang terbaca hanya seperti potongan kata bukan sebuah
kalimat. Bisa jadi dalam satu baris hanya terdiri dari satu kata saja yang belum tentu
terkait dengan kalimat atau kata sebelumnya.

so much
depends upon

a red
wheel
barrow

glazed with
rain water

beside the
white chickens.

 Struktur poem

puisi terdiri dari beberapa bagian, yaitu judul dan poin-poin dalam strukture yang meliputi:

a. Stenza atau biasanya disebut dengan bait, stenza adalah kumpulan barisan yang membentuk
1 rangkaian yang dipisahkan oleh spasi 1 atau lebih. Stenza tidak memiliki atauran seberapa
banyak baris yang ada didalamnya.

b. Line atau baris adalah sekumpulan kata yang berdiri dalam satu baris bedanya
dengan kalimat, kalimat adalah sekumpulan kata yang diawali dengan huruf kapital dan
 diakhiri dengan koma.
Dalam bentuk poem yang normal terdapat beberapa istilah tentang kumpulan line
yang membentuk bait :

1. Touplet : 2 baris yang berada 1 bait

2. Triplet : 3 baris yang berada 1 bait
3. Quartain : 4 baris yang berada 1 bait
4. Pertain : 5 baris yang berada 1 bait

5. Extet : 6 baris yang berada 1 bait

6. Sannet : 14 baris yang berada 1 bait

Jika baris dalam 1 bait lebih atau kurang dari yang terdapat pada bentuk-bentuk ini, maka
tetap benar. pada dasarnya literature tidak memiliki aturan yang formal seperti halnya
grammar.

c. Rhymes/Irama merupakan lantunan yang berada pada sebuah puisi yang dilihat dari
bagaimana bagian akhir kalimat tersebut diucapkan.

urutan
1-A
2-B
3-C
4-D
dan seterusnya
Contoh : Bizzare Love Triangel
Every time I think of you (a)
I get a shot right through (a)
Into a bolt of blue (a)
It's no problem of mine (b)

Example poem in poetry

A Night Thought
Lo! where the Moon along the sky Sails with her happy destiny;
Oft is she hid from mortal eye
Or dimly seen,

But when the clouds asunder fly How bright her mien!

Far different we--a froward race, Thousands though rich in Fortune's grace With cherished sullenness
of pace

Their way pursue,

Ingrates who wear a smileless face

The whole year through.
If kindred humours e'er would make My spirit droop for drooping's sake, From Fancy following in thy
wake, Bright ship of heaven!

A counter impulse let me take And be forgiven.

William Wordsworth

Makassar, 24 September 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Andi Rifqy Wira Zaky, S.Pd Wira Dejangga

NIP. NIP.
 Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap

Jurnal Guru Mata Pelajaran

Nama Satuan pendidikan : SMA

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kelas/Semester : XI/2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

 Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi

Nama Satuan pendidikan : SMA …..

Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Teknik Bentuk Nomor

IPK Indikator Soal
Pembelajaran Penilaian Instrumen Soal

3.4.1 Menganalisis fungsi Menjelaskan Disajikan soal Objective AnswerKey 1=10

sosial pada teks poem. fungsi sosial pilihan ganda, Test
3.4.2 Menguraikan struktur srtuktur teks dan peserta didik (pilihan
teks pada teks poem. unsur kebahsaaan menjawab ganda)
3.4.3 Menelaah unsur teks poem sesuai pertanyaan
kebahasaan pada teks konteksnya dengan benar.
poem.
4.4.1 Mengungkapkan Subjecttive
makna secara Penggunaan
Test
kontekstual pada teks struktur teks dan
(membuat
poem. juga unsur Rubric
teks poem)
4.4.2 Menyusun teks poem kebahasaan pada
sesuai dengan fungsi, teks poem
struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
 Penilaian Keterampilan
Penilaian Kinerja/Praktik

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/I

Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Dasar : 4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem terkait kehidupan remaja
Indikator Soal : Menyusun teks poem sesuai dengan kontekstual

Rubrik Penilaian Praktik/keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris.

Kriteria Rincian Skor

Isi/Content Selaras dengan tema
Mengandung pesan,
harapan, aktual dan
berguna
Sesuai dengan jenisnya
Utuh dan tuntas

Rima Berirama sesuai kriteria

Berpola secara teratur
Berirama secara variatif

Struktur baris dan bait Menyusun sesuai aturan

Terpola secara teratur
dan konsisten

SOAL
LEMBAR KERJA SISWA

Please make a poem which is related to teenagers life such as about friends, motivation, happiness.

And identify the social function.

Read the poem to answer questions number 1-3

My Best Friend

You love me for me

How is it possible that

My very being, you understand, you see

In my mind, you shall remain

If something should ever happen to you

My sunshine would turn to rain

You will always be in my heart,

For that is where you belong

That is were you were from the very start

Thank you for being you

Thank you for understanding

Thank you for always being True

I love you.

1. What is the tittle of the poem?

a. My best friend
b. My beloved sister
c. Nothing
d. Someone you love

e. Someone you hate

2. The First line says, “You love me for me” What does the word ‘you’ refer to?
a. Writer’s mother
b. Writer’s friend
c. Writer's father
d. Writer’s cousin
e. Someone special
3. What can we learn from the poem?
a. We need someone special in our life
b. We need an enemy
c. We don’t need someone in our life
d. We need God
e. We need friends

Read this poem to answer question number 4-7

Spring

In the early part of spring

You will hear, many bird sing

They are just letting, the rest of us know

Winter is over, spring melted the snow

You will notice, a beautiful scene

The trees will slowly, begin to turn green

Chipmunks and bunnies will come out and play

Bears will no longer, sleep during the day

It exciting, when spring finally arrives

Bees will make honey, inside their hives

So much to do, so much to see

Insects and animals are happy and free

4. What is the poetry about?

a. Politics
b. Home
c. Nature
 d. Love
e. Home
5. The animals told in the poem is, except?
a. Butterfly
b. Bees
c. Insects
d. Bears
e. Birds
6. What is able to melt the snow?
a. Honey
b. Spring
c. Bunnies
d. Trees
e. Winter
7. What is “Spring, sing, know, snow” (Stanza 3) called?
a. Diction
b. Assonance
c. Personae
d. Rhyme
e. Alliteration

Read this poem to answer question number 8-10

Birthday Boy

Vachel Lindsay

When I was one

It was so much fun.

When I was two

The world was new.

Then I turned quickly

Into a boy of three.

One year more

And I was four.
Now I’m happy to say

I’m a year older today.

And soon you’ll see

Another birthday party for me

Do you know

How old I’ll be?

8. What is poem about?

a. It is about birthday party of boy
b. It is about birthday party of boy
c. It is about numeral
d. It is about new world
e. It is about boy who got older
9. How old is the boy now?
a. Four years old
b. Five years old
c. Six years old
d. Seven years old
e. Nine years old

10. How old will the boy be?

a. He will be six
b. He will be five
c. He will be four
d. He will be seven
e. He will be nine
11. Mention two sequences lines which have rhyme!
a. Line 4 and 5
b. Line 2 and 3
c. Line 1 and 2
d. Line 13 and 14
e. Line 6 and 7

Read the poem to answer questions number 12- 15

Around the Year

In January the year just begins.

In February there’s a Valentine for everyone.

In March the winds can blow and blow.

In April spring comes and there’s no more snow.

In May the air is fresh and clean.

In June the grass is long and green.

In July the sun is high in the sky.

In August hot winds go blowing by.

In September we children go to school.

In October Halloween fun is the rule.

In November we have a day of Thanksgiving.

In December there’s holiday fun in

Giving.

12. Why do you have ‘holiday fun in giving’ in December?

a. Because we want to establish charity
b. Because we need to give somebody
c. Because there is Christmas even
d. Because we take time off, to take a vacation
13. How would you feel in August?
a. I felt rain storm
b. I felt the cool air
c. I felt bright sun
d. I felt windy season
e. I felt the hot wind
14. How is the grass in June?
a. Long and thick
b. Long and green
c. Green and short
d. Green and thick
e. Thick and short
15. How many cultural events are there in the poem?
a. One
 b. Two
c. Three
d. Four
e. No one

Answer

1. A 6. B 11. C
2. B 7. D 12. D
3. E 8. A 13. E
4. C 9. B 14. B
5. A 10. A 15. C

Pedoman Penskoran
N = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimum