PEMERINTAH KABUPATEN PASER

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

AEKOLAH DASAR NEGERI 023 LONG KALI
Alamat : Jln. Madankara RT 006 Makmur Jaya Kec.Long Kali

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan pendidikan : SDN 023 Long Kali

Kelas / semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 2
Muatan Pembelajaran: PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 5 x 35 Menit (5 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menunjukkan perilakujujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati,menanya, danmencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI.4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dankomunikatif dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari.
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1. Menunjukkan contoh perilaku di

simbol dan sila-sila Pancasila dalam sekolah yang sesuai sila pertama
lambang negara Garuda Pancasila. Pancasila.
3.1.2. Menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai sila kedua
Pancasila.
3.1.3. Menceritakan tentang pengalaman
menerapkan sila pertama Pancasila di
sekolah.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Menceritakan tenang pengalaman
lambang negara dengan sila-sila menerapkan sila kedua Pancasila di
Pancasila. sekolah.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Menyebutkan isi teks cerita yang
penolakan yang terdapat dalam teks berisi perintah.
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, 4.1.1 Menyebutkan kembali perintah
penolakan dalam cerita atau lagu anak- dalam teks cerita.
anak dengan bahasa yang santun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan isi teks cerita atau lagu yang berisi perintah yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar.
2. Siswa dapat menyebutkan kembali perintah dalam teks cerita yang disimaknya
berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun.
3. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila pertama
Pancasila benar.
4. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila kedua
Pancasila dengan benar.
5. Siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan sila pertama Pancasila
di sekolah dengan benar.
6. Siswa dapat menceritakan tenang pengalaman menerapkan sila kedua Pancasila di
sekolah dengan benar.
D. MATERI POKOK
PPKn
Pengamalan Sila pertama dan sila kedua Pancasila

BAHASA INDONESIA
Teks Percakapan yang mengandung Kalimat perintah

Keterampilan:
1. Literasi
 Menyebutkan kembali kalimat yang mengandung kata perintah
2. 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
 Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama dan kedua Pancasila
3. HOTS (Higher Order Thinking Skill)

E. PENDEKATAN & SRTATEGI

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning (Membentuk Kelompok kecil yang mempunyai
kemampuan berbda untuk menyelesaikan tugas kelompok)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Teks tentang hidup rukun

G. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 1: Pengalamanku.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aloka
Kegiata si
Deskripsi
n Wakt
u
Pendahu 1. Guru data ng tepat waktu.(Sikap: Disiplin) 15
luan 2. Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika menit
memasuki ruang kelas (Sikap: Santun, Peduli, Rendahhati)
3. Berdoa sebelum memulai pelajaran.(Sikap: Religius)
4. Memeriksa kebersihan kelas, kerapian berpakaian, posisi,
dan tempat duduk siswa disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (Sikap: Berpola hidup bersih, Disiplin,
Mandiri, Gotongroyong, Integritas)
5. Memeriksa kehadiran siswa.(Sikap: Disiplin)
6. Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan.(Sikap:
Disiplin, Santun, Peduli)
7. Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap: Teliti,
Disiplin, Perhatian)
8. Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/
 mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. (Sikap:
Perhatian)
9. Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa
ingintahu)

Kegiatan 110
inti “Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan sila pertama menit
dan kedua Pancasila di sekolah.“
1. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku
Siswa.
2. Siswa menyebutkan isi gambar tersebut. Bila jawaban
tidak sesuai dengan harapan, tidak disalahkan, tetapi guru
membantu siswa agar dapat memahami arah
pembelajaran mengenai penerapan sila pertama dan sila
kedua Pancasila.
3. Setelah jawaban sesuai harapan, siswa menuliskan
jawaban tersebut. Contoh jawaban: Siswa sekolah dasar
kelas 2 berdoa sebelum pulang sekolah.
4. Guru menugaskan siswa mengamati gambar yang
menunjukkan sikap siswa sekolah dasar yang sesuai
dengan pengamalan sila pertama dan keduaPancasila.
(Sikap: Percaya diri, Mandiri, Tanggung jawab, Tekun)
5. Siswa menuliskan jawaban sikap yang merupakan
penerapan sila pertama dan kedua Pancasila. Jawaban
dituliskan pada tabel yang tersedia.

6. Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan penerapan

sila pertama atau sila kedua Pancasila. Kemudian, siswa
menuliskan jawaban yang benar.

“Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama dan

kedua Pancasila di sekolah.”
7. Siswamenceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan
sila pertama Pancasila. (Sikap/PPK :Mandiri, Percayadiri,
Santun, Berani)
8. Siswa menceritakan kegiatan di sekolah yang
menerapkan sila kedua Pancasila.
9. Siswa menceritakan penerapan sila pertama dan kedua
secara lisan.

“Menemukan kalimat perintah dalam teks cerita.“

1. Siswa membaca teks berjudul Berolah raga Bersama. Di
dalam teks tersebut terdapat kalimat perintah yang harus
ditunjukkan oleh siswa.
2. Siswa menggaris bawahi kalimat perintah yang terdapat
padatekstersebut. (Sikap :Mandiri, Tanggung jawab,
 Tekun)

“Menyebutkan kembali kalimat perintah dalam teks cerita.“

3. Siswa membacakan kata-kata perintah yang sudah
dibuatnya.
4. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Berolahraga
Bersama.
5. Siswa saling bertukar pertanyaan dengan teman di
sebelahnya. (4C)
6. Siswa menjawab pertanyaan temannya.

Penutup 1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum 15

meninggalkan ruang kelas.(Sikap/PPK : Religius, menit
Santun, Rendah hati) remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa.
(Sikap/PPK : Tanggungjawab)
2. Gurumenyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. (Sikap/PPK : Peduli)
3. Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap:
Religius)
4. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.(Sikap: Santun, Peduli, Rendahhati)
5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum
meninggalkan ruang kelas.(Sikap/PPK : Religius,
Santun, Rendah hati) remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa.
(Sikap/PPK : Tanggungjawab)
6. Gurumenyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. (Sikap/PPK : Peduli)
7. Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap:
Religius)
8. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.(Sikap: Santun, Peduli, Rendahhati)
(Sikap/PPK : Tanggungjawab)
9. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar
siswa. (Sikap/PPK : Tanggungjawab)
10. Gurumenyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK : Peduli)Guru
mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap:
Religius)
11. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi
 salam kepada guru saat pulang.(Sikap: Santun, Peduli,
Rendahhati)

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, dan PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi ( Pengamatan )
b. Penilaian Pengetahuan : Tes ( Pilihan Ganda /Isan /Lisan )
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. PenilaianSikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

b. PenilaianPengetahuandanKeterampilan
Skor Maksimal: 100

Skor yang diperoleh

X 100
Skor maksimal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D D (Kurang)

Contoh Rubrik :
1. Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah Berdasarkan Teks Percakapan
No Aspek/Kriteria Skor
1 Kalimat perintah 1 Belum ada kalimat perintah yang diperagakan dengan benar,
diperagakan dengan bantuan guru.
dengan 2 Ada beberapa kalimat perintah yang diperagakan kuran
memerhatikan benar, dengan bantuan guru.
lafal dan intonasi 3 Ada beberapa kalimat perintah yang diperagakan kuran
yang tepat. benar, tanpa bantuan guru.
 No Aspek/Kriteria Skor
4 Semua kalimat perintah diperagakan dengan benar, tanpa
bantuan guru.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah santun.

2. PPKn
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila
No Aspek Skor
1 Menyebutkan contoh 1 Belum bisa menyebutkan contoh penerapan sila pertama
perilaku sesuai Pancasila dengan benar.
dengan sila pertama 2 Satu contoh penerapan sila pertama Pancasila disebutkan
pada Pancasila, dengan benar.
minimal 3 3 Dua contoh penerapan sila pertama Pancasila disebutkan
dengan benar.
4 Semua contoh penerapan sila pertama Pancasila disebutkan
dengan benar.
2 Kesesuaian isi cerita 1 Cerita tidak sesuai dengan penerapan sila pertama pada
dengan penerapan Pancasila
sila pertama pada 2 Ada sebagian cerita yang belum sesuai. Diceritakan dengan
Pancasila bantuan guru.
3 Ada sebagian cerita yang belum sesuai. Diceritaka tanpa
bantuan guru.
4 Isi cerita sesuai dengan penerapan sila pertama pada
Pancasila
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Kegiatan Remedial
1. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memahami
hubungan antara simbol dan sila-sila pada Pancasila.
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai penerapan sila pertama dan
kedua Pancasila bagi siswa yang belum mampu menceritakan pengalamannya
menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila.

Kegiatan Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu
menghubungkan simbol dengan sila-sila pada Pancasila.
2. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan
pengalaman menerapkan sila pertama dan kedua Pancasila di rumah. Guru
menugaskan siswa menuliskan cerita tersebut.

Refleksi Guru:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………

Mengetahui, Samarinda, 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

ABD. WAHID. S. Pd.I AHMAD YANI

NIP.19660207 199204 1 NIP.
001
BAHAN AJAR
 Kelas / semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 2
Muatan Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menunjukkan perilakujujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati,menanya, danmencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI.4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dankomunikatif dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.1 Menunjukkan contoh perilaku di
antara simbol dan sila-sila sekolah yang sesuai sila pertama
Pancasila dalam lambang negara Pancasila.
Garuda Pancasila. 3.1.2 Menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai sila kedua
Pancasila.
3.1.3 Menceritakan tentang pengalaman
menerapkan sila pertama Pancasila
di sekolah.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar 4.1.2 Menceritakan tenang pengalaman
pada lambang negara dengan menerapkan sila
sila-sila Pancasila. kedua Pancasila di sekolah.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 2. 1.1 Menyebutkan kembali perintah
perintah, penolakan dalam cerita dalam teks cerita.
atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila pertama
Pancasila benar.
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila kedua
Pancasila dengan benar.
3. Siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan sila pertama
Pancasila di sekolah dengan benar.
4. Siswa dapat menceritakan tenang pengalaman menerapkan sila kedua Pancasila
di sekolah dengan benar.
5. Siswa dapat menyebutkan isi teks cerita atau lagu yang berisi perintah yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar.
6. Siswa dapat menyebutkan kembali perintah dalam teks cerita yang disimaknya
berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun.

D. MATERI AJAR
Hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.

I. Langkah 1
a. Mengamati gambar Burung garuda pancasila

b. Menjelaskan isi serta sibol-simbol setiap gambar Pancasila

Garuda Pancasila adalah lambing Negara Indonesia. Burung Garuda besargagah
perkasa. Lihatlah perisainya!
Perisai memuat symbol dari sila-sila pada Pancasila.Pancasila adalah dasar Negara kita.

Bacalahteks Pancasila berikut!

Pancasila
1. Ketuhanan Yang MahaEsa
 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalampermusyawaratan /
perwakilan
5. Keadilansosialbagiseluruhrakyat Indonesia

II. Langka II
Memperkenalkan Setiap sila pada Pancasila memiliki simbol.
Perhatikan symbol sila-sila pada Pancasila berikut!

Symbol Teks pancasila

1. 1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. 2. Kemanusiaan yang adildanberadab

3. 3. Persatuan Indonesia

4.
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan /
perwakilan

5.
5. Keadilansosialbagiseluruhrakyat Indonesia

Menyebutkan kembali kalimat perintah dalam teks cerita.

 MEDIA AJAR
Kelas / semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 2
Muatan Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI
KI.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1
KI. Menunjukkan perilakujujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, dan bertanggung
 2 jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara.
KI. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
3 tingkat dasar dengan cara mengamati,menanya, danmencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI.4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:kreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dankomunikatif dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Mengidentifikasi hubungan 3.1.4 Menunjukkan contoh perilaku di
antara simbol dan sila-sila sekolah yang sesuai sila pertama
Pancasila dalam lambang negara Pancasila.
Garuda Pancasila. 3.1.5 Menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai sila kedua
Pancasila.
3.1.6 Menceritakan tentang pengalaman
menerapkan sila pertama Pancasila
di sekolah.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar 4.1.3 Menceritakan tenang pengalaman
pada lambang negara dengan menerapkan sila
sila-sila Pancasila. kedua Pancasila di sekolah.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 5. 1.1 Menyebutkan isi teks cerita atau
perintah, penolakan yang lagu yang berisi perintah.
terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 6. 1.1 Menyebutkan kembali perintah
perintah, penolakan dalam cerita dalam teks cerita.
atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 7. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila pertama
Pancasila benar.
8. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila kedua
Pancasila dengan benar.
9. Siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan sila pertama
Pancasila di sekolah dengan benar.
10. Siswa dapat menceritakan tenang pengalaman menerapkan sila kedua Pancasila
di sekolah dengan benar.
11. Siswa dapat menyebutkan isi teks cerita atau lagu yang berisi perintah yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar.
12. Siswa dapat menyebutkan kembali perintah dalam teks cerita yang disimaknya
berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun.

D. MEDIA YANG RELEVAN

Berdasarkan indikator pada rpp diatas media yang tepat untuk anak sd adalah
dengan menggunakan gambar puzzle yang kita buat sendiri. Dengan menggunakan
media puzzle garuda peserta didik dapat dengan mudah memahami materi pancasila
yang disampaikan oleh pendidik karena ketertarikannya kepada media yang
digunakan. Selain itu peserta didik dapat mengetahui makna dari setiap lambang
pancasila yang dapat diamalkan dalam kehidupan sehari. Media puzzle garuda ini
sangat sesuai jika digunakan di bangku Sekolah Dasar (SD) , karena media sesuai
dengan karakteristik siswa Sekolah Dasar (SD). Alasan keefektifan media puzzle
garuda dalam pembelajaran PKN materi pancasila, diantaranya: (a) mudah dalam
penggunaannya, layaknya merangkai puzzle pada umumnya; (b) mengkonkretkan
pancasila dan lambang-lambangnya; (c)menguatkan daya ingat siswa pada
perangkaiannya; (d) mengasah otak, karena puzzle termasuk cara mengasah otak
kecil dalam bentuk pemecahan masalah (e) melatih koordinasi mata dan tangan,
kesabaran, nalar, dan pengetahuan pada saat merangkai puzzle.

Berdasarkan indicator dari RPP diataspnggunaanmediaxadalahsebagaiberikut :

a. “Memasangkan simbol dengan bunyi sila pada Pancasila.”

MEDIA AJAR INDIKATOR

PEMBELAJARAN
1. Siswa mengamati gambar
perisai burung Garuda
yang terdapat simbol-
simbol pada Pancasila.
(Literasi)
 2. Siswa dibimbing guru
untuk memaham isim bol-
simbol Pancasila.

Setelah gambar pertama kita akan memperkenal kan

simbol-simbol dari masing – maasing sila.
3. Siswa mengamati simbol
sila pertama, kedua, ketiga,
keempat, dan kelima.

siswa mengamati
masing-masing symbol
4. Siswa bersama-sama
membaca teks Pancasila
seperti terdapat pada Buku
Siswa.

5. Siswa memasangkan
simbol dengan bunyi sila-
sila pada Pancasila.
 pada dada
garuda akan

kitapasang angka 1-5 sesuai letak 5 simbol sila anak

akan dipangggil kedepanu ntuk memasangkan
symbol gambar sesuai sila dengan tepat
Setelah memasang fuzzel pada simbol yang tepat di 6. Siswa menunjuk gambar
samping gambar yang di temple dipapantulis siswa di simbol sila-sila pada
minta untuk menulis sila sesuai gambar yang telah di Pancasila, kemudian
pasang menuliskan bunyi sila yang
sesuai.

7. Guru mengamati
kemampuan siswa dalam
memasangkan simbol
dengan sila-sila pada
Pancasila (Rubrik
Penilaian 1, PPKn KD 3.1
dan KD 4.1). Sikap yang
dikembangkan adalah
teliti. (Sikap/PPK : Teliti)

b. “Menyebutkan bunyi sila yang sesuai dengan gambar pengamalannya.”

Siswamengamatigambar-gambarkeluarga yang
beribadahsesuaidenganagamanyamasing-masing.
8. SiswamenyebutkanbunyisilapadaPancasila yang sesuaidengangambar-gambar yang
ditunjukkan.
9. Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan
beribadah di dalam keluarga.
10. Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh pengamalan sila pertama
Pancasila. Kemudian, siswa menunjukkan contoh-contoh penerapan sila pertama
dalam kehidupannya. (HOTS)
 KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN UNTUK PENILAIAN TERTULIS
KELAS / SEMESTER : II/ 1
TEMA / SUB TEMA : I.HIDUP RUKUN
LEVEL KUNCI
MUATAN KOMPETENSI BENTUK NO
NO INDIKATOR SOAL KOGNI BOBOT JAWA
PELAJARAN DASAR SOAL SOAL
TIVE BAN
1 PPKn 3.1 Mengidentifik Disajikan beberapa
asi hubungan gambar,siswa dapa
Antara simbol tsiswadapat Menunjukkan
dan sila-sila contoh perilaku di sekolah C1 PilihanGanda 1 1 A
Pancasila yang sesuai sila pertama
dalam Pancasilabenar.
lambang
DisajikangambarSilaperta
negara
ma, agar 1
Garuda C1 PilihanGanda 2 A
siswadapatmenjawabdeng
Pancasila.
anbenar
Di sajikansoal agar
C1
siswamampumenjawab PilihanGanda 1 3 B
lambing silakedua
Di sajikansoal agar
C1
siswamampumenjawabbu PilihanGanda 1 4 C
nyisilaketiga
Di sajikansoal agar
C1
siswamampumenjawabla PilihanGanda 1 5 C
mbang Negara Indonesia
Di sajikansoal agar
siswamampumenjawabsil
C1 PilihanGanda 1 6 C
akeberapa Keadilan Sosial
Bagi Seluruh Rakyat
 Indonesia
Disajikangambar Slide
2,3,4, agar
siswadapatmenjawabdeng C1 PilihanGanda 1 7 B
anbenarlambangsilake 4
Disajikansoalcontohsikap
silake 3 agar
C1 PilihanGanda 1 8 A
siswamampumenjawabde
nganbenar
Disajikansoalcontohsikap
silake 3 agar C1
PilihanGanda 1 9 A
siswamampumenjawabde
nganbenar
Disajikansoalcontohsikap
pengamalansilapertamapa C1 PilihanGanda 1 10 B
ncasila

76
 PEMERINTAH KABUPATEN PASER
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KELOMPOK KERJA GURU KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2018/2019

PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL ( PTS )

KELAS / SEMESTER: II/ 1 Hari/taggal :

Nama :
TEMA / SUB TEMA : I.HIDUP RUKUN

Berilahtandasilang (x) hurufa,bdan c padajawaban yang benar !

1. Sebelum belajar Didit dan teman-teman berdoa sesuai pengamalan sila ke…

a. Sila Pertama
b. Sila Kedua
c. Sila Ketiga

2. gambar di samping menunjukkan lambang pancasila sila ke…

a. Sila Pertama
b. Sila Kedua
c. Sila Ketiga

3. Lambang sila kedua Pancasila adalah ….

a. Padi dan kapas
b. Rantai
c. Kepala banteng

4. Bunyi sila kedua Pancasila adalah ….

a. Ketuhanan Yang Maha Esa a. Persatuan Indonesi
b. Kemanusian yang adil dan
beradab 1. Lambang Dasar Negara Indonesia
5.
adalah….
a. Singa
b. Burung garuda
c. Gajah

5. Manusiaan yang adil dan beradap

Merupakan bunyi Pancasila Sila ke-….
a. 3
b. 2
c. 5

6. Berikut lambang sila ke -2 Pancasila …

 b c
a

7. Beribadah sesuai agama yang di anut ,termasuk sikap sesuai sila ke ….

a. 3
b. 4
c. 2

8. Rina membagikan makanannya ke semua temannya dengan porsi yang sama, Rina
telah mengamalkan pancasila sila ke -….
a. 3
b. 2
c. 5

d. Contoh pengamalan sila Pertama Pancasila

adalah….
e. Berdiskusi di kelas
f. Berdoa sebelum makan
g. Bergotong Royong membersihkan kampung

Kunci Jawaban :
1. a. Sila Pertama
2. a. Sila Pertama
3. b. Rantai
4. b. Kemanusiaan yang adil dan beradap
5. b.Burung Garuda
6. b. 2
7. c. Rantai
8. c. 2
9. b. 2
10. b. Berdoa Sebulum makan