2558-Article Text-5075-1-10-20151208

Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Volume 30, Nomor 4 Oktober – Desember 2015
INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR DENGAN

TALULAR (Teaching and Learning Using Locally Available Resources)
KEPADA SALAH SATU SD ISLAM DI KOTA JAMBI
Nunung Fajaryani, Failasofah, Mukhlash Abrar, Masbirorotni

Staf Pengajar FKIP Universitas Jambi
RINGKASAN
Anak-anak mempunyai kemampuan yang baik dalam belajar bahasa namun mereka masih
harus dibimbing dengan cermat karena anak-anak memiliki karakteristik khusus yang berbeda
dengan pembelajar dewasa. Mereka membutuhkan guru yang baik yaitu orang yang kreatif
dan inovatif dan mampu memahami karakteristik anak-anak. Selain itu salah satu cara untuk
membantu anak-anak belajar bahasa asing lebih mudah adalah dengan menggunakan media
atau alat peraga yang sesuai dengan topik dan tujuan pembelajaran. Selain itu strategi yang
digunakan oleh guru juga sangat berpengaruh terhadap pembelajaran bahasa asing bagi anak-
anak. Salah satu konsep untuk pengembangan materi pembelajaran adalah TALULAR
(Teaching and Learning Using Locally Available Resource). Talular jika disederhanakan
maknanya adalah belajar dan mengajar dengan menggunakan sumber-sumber belajar lokal
yang tersedia. Hasil kegiatan ini diharapkan dapat (1) menumbuhkan persepsi positif kepada
guru bahasa inggris di SD terhadap penggunaan sumber belajar yang ada disekitarnya seperti
yang dipaparkan dalam konsep Talular, dan (2) menumbuhkan motivasi, kreatifitas dan
inovasi guru SD di Kota Jambi dalam mengembangkan sumber belajar dengan Talular dalam
pembelajaran bahasa inggris.
Kata Kunci: Talular, pembelajaran bahasa inggris, Sekolah Dasar
PENDAHULUAN berusia antara 5 sampai 12 tahun supaya

Pembelajaran bahasa Inggris di mereka bisa mempelajari bahasa dengan
sekolah dasar tidak lagi menjadi mata baik. Lenneberg (1967 dalam Sujana 2011)
pelajaran pokok semenjak mulai menyatakan bahwa anak-anak yang berusia
diberlakukannya kurikulum nasional 2013. 2-13 tahun adalah dalam masa periode
Bahasa inggris adalah salah satu mata penting (critical period). Periode ini adalah
pelajaran yang dihilangkan dari kurikulum periode penting untuk belajar bahasa
pendidikan nasional tersebut. Mata karena orang yang telah melewati periode
pelajaran ini menjadi mata pelajaran ini akan mengalami kesulitan dalam
tambahan atau ekstrakurikuler di sekolah. belajar bahasa.
Perubahan ini termaktub dalam Meskipun anak-anak mempunyai
Permendikbud No. 67 2013 tentang kemampuan yang baik dalam belajar
Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum bahasa, mereka masih harus dibimbing
untuk Sekolah Dasar. dengan cermat karena anak-anak memiliki
Bahasa Inggris sebagai salah satu karakteristik khusus yang berbeda dengan
bahasa asing bisa dipelajari lebih mudah di pembelajar dewasa. Anak-anak
usia anak-anak. Fakta ini sesuai dengan membutuhkan guru yang baik yaitu orang
teori dari Piaget yang menyatakan bahwa yang kreatif dan inovatif dan mampu
seorang anak merupakan pemikir dan memahami karakteristik anak-anak. Selain
pembelajar aktif. Jadi anak-anak akan lebih itu salah satu cara untuk membantu anak-
aktif dalam pembelajaran bahasa inggris anak belajar bahasa asing lebih mudah
daripada orang dewasa dan mereka juga adalah dengan menggunakan media atau
lebih mudah memahami daripada orang alat peraga yang sesuai dengan topik dan
dewasa. Oleh sebab itu kita seharusnya tujuan pembelajaran. Selain itu strategi
mengajarkan bahasa inggris sebagai bahasa yang digunakan oleh guru juga sangat
asing khususnya kepada anak-anak yang berpengaruh terhadap pembelajaran bahasa
Inovasi Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Dengan Tatular (Teaching and Learning Using dan
Locally Available Resourcer) Kepada Salah Satu SD Islam Di Kota Jambi 42
asing bagi anak-anak. Peran seorang guru dan lingkungan yang digunakan baik
antara lain yaitu sebagai pengajar, secara terpisah maupun dikombinasikan
pendidik, motivator, fasilitator, evaluator, untuk memfasilitasi kegiatan belajar siswa.
dan yang juga penting guru sebagai Definisi tersebut menyiratkan secara jelas
pengembang materi (material developer). bahwa media atau sumber belajar anak itu
Guru sebagai pengembang materi pada dasarnya sangat beragam dan bukan
(material developer) merupakan salah satu hanya guru atau buku. Sumber-sumber
tugas guru untuk menunjang kegiatan belajar tersebut ada dan tersebar di sekitar
belajar mengajar sesuai mata pelajaran kita.
yang diasuhnya. Pengembangan materi ini Berdasarkan uraian di atas,
sebaiknya dilaksanakan pada saat sebelum dipandang perlu untuk melaksanakan
KBM dimulai, terus berlanjut sampai kegiatan pengabdian kepada masyarakat
proses KBM terjadi dan diakhir KBM khususnya kepada guru yang mengajar
untuk dievaluasi. Dengan kata lain bahasa inggris di salah satu SD Islam Kota
pengembangan materi merupakan suatu Jambi.
proses berkaitan erat dalam KBM. Untuk Salah satu tugas seorang guru
mengembangan materi pembelajaran, guru adalah mempersiapkan materi
dituntut untuk menjadi kreatif dan inovatif pembelajaran untuk KBM di kelas. Di era
serta menyesuaikan materi tersebut dengan globalisasi ini kecanggihan teknologi dan
silabus, kebutuhan dan minat anak derasnya informasi bisa memudahkan guru
didiknya. Aspek lain juga yang perlu untuk melakukan salah satu tugasnya.
dipertimbangkan adalah ketersediaan Namun kreatifitas dan inovasi yang
materi pembelajaran tersebut dan dimiliki oleh guru itu sendiri perlu
kemampuan guru untuk memanfaatkan ditumbuhkan dengan keterbatasan sarana
semaksimal mungkin dalam KBM. dan prasarana yang tersedia di sekolahnya
Dalam era globalisasi ini tidak masing-masing, mereka bisa mengatasi
dapat dipungkiri semakin mudah dan cepat semua kendala dan keterbatasan itu.
arus informasi dan perkembangan Konsep Talular (Teaching and Learning
teknologi yang bisa dimanfaatkan secara using Locally Available Resource) bisa
positif untuk menunjang KBM. Namun menjadi salah satu solusi untuk hal ini.
lebih bijak jika guru bisa menumbuhkan Berdasarkan uraian di atas dapat
kreatifitas dan inovasinya untuk dirumuskan permasalahan dalam kegiatan
mengembangkan materi pembelajaran Pengabdian Masyarakat yaitu sebagai
yang tersedia di sekitarnya. Guru berikut: (1) apakah persepsi guru terhadap
menyesuaikan dan mengolah materi penggunaan Talular dalam pembelajaran
tersebut sesuai dengan kebutuhannya. bahasa inggris di tingkat SD? (2)
Salah satu konsep untuk pengembangan bagaimana respon anak-anak SD setelah
materi pembelajaran adalah TALULAR mengalami pembelajaran bahasa inggris
(Teaching and Learning Using Locally menggunakan talular?
Available Resource). Tujuan yang hendak dicapai dari
Talular jika disederhanakan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini
maknanya adalah belajar dan mengajar adalah (1) agar guru bahasa inggris SD di
dengan menggunakan sumber-sumber salah satu SD Islam Kota Jambi
belajar lokal yang tersedia. Talular ini mendapatkan wawasan mengenai salah
dikembangkan oleh seorang pendidik satu cara mengembangkan sumber belajar
berkebangsaan Inggris yang berdomisili di dengan Talular, (2) agar guru bahasa
Zambia, Afrika Selatan. Secara konseptual, inggris SD di salah satu SD Islam Kota
Association for Educational Jambi mampu mengembangkan dan
Communication and Technology (AECT) memilah sumber belajar dengan Talular
telah mendefinisikan bahwa sumber belajar untuk mata pelajaran yang diasuhnya.
(learning resources) adalah segala sesuatu
berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik,
Sumber Materi pembelajaran f. Standar Isi

Materi pembelajaran atau materi Standar ini penting untuk digunakan
pembelajaran dapat kita temukan dari sebagai sumber materi pembelajaran,
berbagai sumber seperti buku pelajaran, karena berdasar itulah SKL, SK, dan
majalah, jurnal, koran, internet, media KD dapat ditemukan.
audiovisual, dan sebagainya. g. Penerbitan berkala seperti harian,
a. Buku teks mingguan, dan bulanan
Buku teks yang diterbitkan oleh Penerbitan berkala seperti Koran
berbagai penerbit dapat dipilih untuk banyak berisikan informasi yang
digunakan sebagai sumber materi berkenaan dengan materi pembelajaran
pembelajaran. Buku teks yang suatu matapelajaran. Penyajian dalam
digunakan sebagai sumber materi koran-koran atau mingguan
pembelajaran untuk suatu jenis menggunakan bahasa popular yang
matapelajaran tidak harus hanya satu mudah dipahami. Karena itu baik sekali
jenis, apa lagi hanya berasal dari satu apa bila penerbitan tersebut digunakan
pengarang atau penerbit. Gunakan sebagai sumber materi pembelajaran.
sebanyak mungkin buku teks agar dapat h. Internet
diperoleh wawasan yang luas. Materi pembelajaran dapat pula
b. Laporan hasil penelitian diperoleh melalui jaringan internet. Di
Laporan hasil penelitian yang internet kita dapat memperoleh segala
diterbitkan oleh lembaga penelitian atau macam sumber materi pembelajaran.
oleh para peneliti sangat berguna untuk Bahkan satuan pelajaran harian untuk
mendapatkan sumber materi berbagai matapelajaran dapat kita
pembelajaran yang atual atau mutakhir. peroleh melalui internet. Bahan tersebut
c. Jurnal (penerbitan hasil penelitian dapat dicetak atau dikopi.
dan pemikiran ilmiah) i. Media audiovisual (TV, Video, VCD,
Penerbitan berkala yang berisikan hasil kaset audio)
penelitian atau hasil pemikiran sangat Berbagai jenis media audiovisual
bermanfaat untuk digunakan sebagai berisikan pula materi pembelajaran
sumber materi pembelajaran. Jurnal- untuk berbagai jenis mata pelajaran.
jurnal tersebut berisikan berbagai hasil Kita dapat mempelajari gunung berapi,
penelitian dan pendapat dari para ahli di kehidupan di laut, di hutan belantara
bidangnya masing-masing yang telah melalui siaran televisi.
dikaji kebenarannya. j. Lingkungan ( alam, sosial, seni
d. Pakar bidang studi budaya, teknik, industri, ekonomi)
Pakar atau ahli bidang studi penting Berbagai lingkungan seperti lingkungan
digunakan sebagai sumber materi alam, lingkungan social, lengkungan
pembelajaran. Pakar tadi dapat dimintai seni budaya, teknik, industri, dan
konsultasi mengenai kebenaran materi lingkungan ekonomi dapat digunakan
atau materi pembelajaran, ruang sebgai sumber materi pembelajaran.
lingkup, kedalaman, urutan, dan Untuk mempelajari abrasi atau
sebagainya. penggerusan pantai, jenis pasir,
e. Profesional gelombang pasang misalnya kita dapat
Kalangan professional adalah orang- menggunakan lingkungan alam berupa
orang yang bekerja pada bidang pantai sebagai sumber.
tertentu. Kalangan perbankan misalnya
tentu ahli di bidang ekonomi dan Konsep Talular
keuangan. Sehubungan dengan itu TALULAR jika disederhanakan
materi pembelajaran yang berkenaan maknanya adalah belajar dan mengajar
dengan eknomi dan keuangan dapat dengan menggunakan sumber-sumber
ditanyakan pada orang-orang yang belajar lokal yang tersedia. Talular ini
bekerja di perbankan. dikembangkan oleh seorang pendidik
berkebangsaan Inggris yang berdomisili di 6) Memperkenalkan berbagai variasi

Zambia, Afrika Selatan. Secara konseptual, belajar dan mengajar.
Association for Educational 7) Membantu mengatasi keterbatasan-
Communication and Technology (AECT) keterbatasan kelas dengan membuat
telah mendefinisikan bahwa sumber belajar yang tidak dapat diakses menjadi
(learning resources) adalah segala sesuatu mudah diakses.
berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik, 8) Mendorong partisipasi aktif dalam
dan lingkungan yang digunakan baik pelajaran, khususnya pada saat mereka
secara terpisah maupun dikombinasikan mengobservasi, menguji dan
untuk memfasilitasi kegiatan belajar siswa. memanipulasi sumber-sumber Talular
Definisi tersebut menyiratkan secara jelas yang tersedia.
bahwa media atau sumber belajar anak itu 9) Mengefisiensikan biaya pengadaan
pada dasarnya sangat beragam dan bukan sumber-sumber belajar.
hanya guru atau buku. Sumber-sumber 10) Membantu memberi kepuasan
belajar tersebut ada dan tersebar di sekitar terhadap keingintahuan anak.
kita.
Terlepas dari pandangan bahwa METODE PELAKSANAAN
Talular bukan sesuatu yang baru, namun Dalam kegiatan pendahuluan
pada prinsipnya model dilaksanakan pembuatan proposal
pengembangan/pemilihan media pengabdian kepada masyarakat yang berisi
pembelajaran ini menekankan bahwa guru rancangan tujuan kegiatan, materi
harus secara kreatif mengembangkan dan presentasi, pendanaan serta waktu dan
memilih sumber-sumber belajar atau media tempat kegiatan. Kegiatan Pengabdian
yang tersedia di lingkungan sekitar apapun kepada Masyarakat ini dilaksanakan di
bentuk dan ragamnya. Ranting-ranting ruangan salah satu SD Islam Kota Jambi
pohon, yang berserakan di sekitar kebun pada September 2014 (hari dan tanggal
sekolah dapat dikreasi menjadi media pelaksanaaan disesuaikan dengan jadwal
pembelajaran misalnya untuk membuat mata pelajaran bahasa Inggris di kelas 4).
model rumah (rumah-rumahan) dan lain Kegiatan pengabdian kepada
sebagainya. Demikian juga dedaunan, masyarakat ini dilakukan dengan
kertas bekas, dus bekas, botol bekas dan menggunakan metode loka karya mengenai
lain sebagainya. TALULAR (Teaching and Learning Using
Locally Available Resources) disertai juga
Manfaat Talular dengan presentasi mengenai materi
Adapun manfaat Talular adalah sebagai tersebut. Tim pengabdian akan
berikut: mempresentasikan contoh penggunaan
1) Melengkapi isi atau materi yang talular dalam pembelajaran bahasa inggris
terdapat pada buku melalui perluasan dengan beberapa topik kepada guru dan
dengan sumber-sumber lain seperti siswa.
manusia, binatang, tanaman, dan
sumber-sumber lain berupa benda atau HASIL DAN PEMBAHASAN
bukan benda yang diperlukan melalui Kegiatan PKM ini dilaksanakan
pendekatan yang menyeluruh. dengan menggunakan 5 jenis media
2) Membantu menjelaskan dan pembelajaran dan dilaksanakan dalam
menyederhanakan konsep-konsep waktu 2 x 40 menit (2 x jam pelajaran) di
yang sulit dipahami. salah satu SD Islam yang ada di kota
3) Memotivasi belajar anak. Jambi. Materi atau topik pembelajaran
4) Mengembangkan kreatifitas siswa. disesuaikan dengan silabus mata pelajaran
5) Menyediakan pengalaman langsung bahasa inggris yang digunakan di sekolah
sesuai dengan kenyataan yang ada tersebut. Berikut media yang digunakan
pada lingkungan fisik dan lingkungan oleh instruktur dalam kegiatan
sosial. pembelajaran bahasa inggris:
Tabel 1 Media sebagai Talular untuk pembelajaran bahasa inggris Sekolah Dasar
Media Aspek yang Diajarkan Topik Pembelajaran

Lagu Membedakan jenis kata kerja dan Banana Song
maknanya
Permainan Berlatih menyimak dan mengikuti Parts of Body
direksi yang tepat
Kalender Menyebutkan tanggal, bulan dan Months, Days, Date
tahun
Kotak kue, botol minuman, Menyatakan kesukaan atau Like and Dislike
permen, mie instant ketidaksukaan
Realia (guru sebagai model) Menyebutkan letak suatu benda Preposition
Media 1: lagu questions dan secara lisan siswa menyimak

Dalam kegiatan ini instruktur memberikan instruksi dari penyaji.
lagu berjudul “banana song” kepada siswa.
Pertama lagu ditulis di papan tulis, Media 5 : Realia
kemudian instruktur menyanyikan lagu Instruktur berperan sebagai model untuk
tersebut bersama siswa disertai dengan menyampaikan topik “Preposition” kepada
gerakan tubuh. Gerakan tubuh ini siswa. Siswa melihat posisi instruktur dan
bertujuan untuk memperjelas makna dari menyatakan preposisi yang tepat dalam
kosakata yang disampaikan dalam lagu. Di bahasa inggris.
dalam lagu terdapat beberapa kosa kata Kegiatan pembelajaran yang
berisi kata kerja yang berkaitan dengan dilakukan menggunakan benda-benda yang
proses pengolahan pisang “banana”. tersedia di sekitar contohnya kalender,
kotak kue, botol minuman, permen dan
Media 2: permainan sebagainya. Guru dapat memanfaatkan
Instruktur menyajikan permainan dengan semua sumber belajar yang tersedia untuk
topik “Parts of body”. Dalam permainan kegiatan pembelajaran di kelas. Sumber
ini siswa harus menyimak instruksi yang belajar ini tidak berarti harus mahal dan
diberikan dan menyentuh dengan tangan rumit atau membutuhkan waktu yang
bagian anggota tubuh yang disebutkan. banyak untuk dipersiapkan. Guru hanya
Konsentrasi dan fokus siswa dalam perlu menumbuhkan kreatifitas dan inovasi
menyimak instruksi yang disampaikan untuk menciptakan media pembelajaran
sangat dibutuhkan dalam permainan ini. yang mampu menarik minat dan potensi
siswa untuk belajar.
Media 3: Kalender dinding Sebagai guru bahasa inggris di
Penggunaan kalender dinding ini sebagai sekolah dasar mempersiapkan media
media untuk mengajarkan Days, Date, pembelajaran dan aktifitas yang menarik
Months in a Year kepada siswa. Siswa dan sesuai dengan karakteristik siswa perlu
diminta menyebutkan nama-nama bulan dilakukan untuk siswa pemula (young
menggunakan bahasa inggris dalam satu learners). Siswa pemula (usia 8-10 tahun)
tahun dan diminta untuk mengeja huruf- mempunyai karakteristik yang ceria, aktif,
huruf dalam kata-kata berbahasa inggris rasa ingin tahu yang tinggi, cepat bosan
tersebut. dengan kemonotonan, suka meniru, serta
punya daya imajinasi. Guru bahasa inggris
Media 4: Kotak kue, botol, minuman dll harus memfasilitasi pembelajaran yang
Benda-banda ini digunakan untuk memperhatikan karakteristik siswa dan
mengajarkan topik Like and Dislike kepada karakteristik mata pelajaran yang
siswa. Siswa diminta untuk menyatakan diajarkan.
pendapatnya menggunakan yes/no Dari hasil angket yang diberikan
kepada siswa dapat ditarik kesimpulan
bahwa siswa sangat antusias mengikuti mengajar di kelas empat memberi persepsi
pembelajaran bahasa inggris yang positif terhadap kegiatan pembelajaran
diberikan oleh instruktur. Hal ini terlihat bahasa inggris yang disampaikan oleh
dari respon siswa dalam memberikan instruktur dari FKIP Unja. Siswa kelas
jawaban dan menyimak instruksi yang empat yang menjadi objek dari kegiatan
disampaikan. Sebagian besar siswa pengabdian masyarakat ini sangat
memberikan saran untuk memperpanjang menikmati pembelajaran dengan Talular.
alokasi waktu dalam pembelajaran bahasa Hal ini dapat dilihat dari respon yang
inggris karena siswa begitu menikmati dan mereka sampaikan dalam angket yang
asyik mengikutinya. diberikan setelah kegiatan pembelajaran
Guru bahasa inggris memberikan berakhir. Siswa meminta instruktur untuk
komentar positif terhadap kegiatan memperpanjang waktu pembelajaran
pengabdian masyarakat ini. Beliau bahasa inggris dan berinteraksi dengan
mengatakan bahwa dalam pembelajaran siswa lebih lama.
yang dilakukannya juga menggunakan Guru bahasa inggris maupun guru
permainan untuk menghidupkan suasana wali kelas dapat menggunakan Talular
kelas dan memberi motivasi kepada siswa sebagai salah satu wahana untuk kegiatan
dalam belajar bahasa asing. Menurut beliau pembelajaran di kelasnya. Dari kegiatan ini
permainan sangat relevan dengan dunia guru di sekolah sebaiknya lebih kreatif
anak dan mempercepat penguasaan dan dalam mengemas kegiatan pembelajaran
pemahaman anak dalam bahasa asing khususnya pembelajaran bahasa inggris
sehingga bahasa asing diajarkan dalam untuk anak pemula (young learners). Hal
suasana menyenangkan dan ini disebabkan karena pembelajaran untuk
menggairahkan. anak pemula berbeda dengan pembelajaran
untuk orang dewasa. Siswa sekolah dasar
KESIMPULAN DAN SARAN bisa disebut sebagai pemula membutuhkan
Kegiatan pengabdian kepada pembelajaran yang sesuai dengan
masyarakat yang telah dilakukan di SD karakteristik anak-anak, penuh keceriaan,
Islam Al-Falah Kota Jambi menunjukkan permainan, gerak psikomotorik dan penuh
respon positif dari guru bahasa inggris dan tantangan untuk memancing rasa ingin
para siswa. Guru bahasa inggris yang tahu siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Byers, A. 2001. An Introduction to Malawi Institute of Education. 2004.
TALULAR. Domasi, Malawi TALULAR: A User’s Guide.
Institute of Education. Domasi
Byers, A. 2002. What is TALULAR? Moon, J. 2005. Teaching English to Young
Domasi, Malawi Institute of Learners: the Challenges and the
Education. Benefits.
Gwayi, M.S. 2009. Perceptions of Salinan Permendikbud No 67 tahun 2013
Inovation as Predictors of tentang Kompetensi Dasar dan
TALULAR Implementation Levels Struktur Kurikulum SD-MI.
among Secondary School Science Sujana, M. I. 2011. Article on ELT:
Teachers in Malawi: A Diffusion of Bahasa Inggris untuk Sekolah
Innovations Perspective. Diakses Dasar: Mau kemana?. Pusat
melalui Bahasa dan PBS FKIP
http://scholar.lib.ut.edu/theses/avail Universitas Mataram.
able//gwayi_dissertation_ETD_Apr
il24.pdf tanggal 31 Maret 2014.

2558-Article Text-5075-1-10-20151208

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2558-Article Text-5075-1-10-20151208

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Volume 30, Nomor 4 Oktober – Desember 2015

INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR DENGAN

Nunung Fajaryani, Failasofah, Mukhlash Abrar, Masbirorotni

Kata Kunci: Talular, pembelajaran bahasa inggris, Sekolah Dasar

PENDAHULUAN berusia antara 5 sampai 12 tahun supaya

Sumber Materi pembelajaran f. Standar Isi

berkebangsaan Inggris yang berdomisili di 6) Memperkenalkan berbagai variasi

Media Aspek yang Diajarkan Topik Pembelajaran

Media 1: lagu questions dan secara lisan siswa menyimak

Anda mungkin juga menyukai