Pertemuan Ke-11

PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

BELAJAR
DAN
PEMBELAJARAN
Perencanaan Pengajaran
dalam Pembelajaran
 G. Prinsip-prinsip Perencanaan Pembelajaran

1. Kompetensi yang dirumuskan dalam perencanaan

pembelajaran harus jelas, makin konkrit kompetensi
makin mudah diamati, dan makin tepat kegiatan- -
kegiatan yang harus dilakukan untuk membentuk
kompetensi tersebut.
2. Perencanaan pembelajaran harus sederhana dan
fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran, dan pembentukan kompetensi siswa
3. Kegiatan-kegiatan yang disusun dan dikembangkan
dalam perencanaan pembelajaran harus menunjang,
dan sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan.
4. Perencanaaan pembelajaran yang dikembangkan harus
utuh dan menyeluruh, serta jelas pencapaiannya.
H. Pendekatan Sistem dalam
Pengajaran

Pengertian Sistem
• Kata sistem (system) dapat dimaknai sebagai
metode (method), rencana (plan), aturan
(order), keteraturan (regularity), kebiasaan
(rule), susunan rencana (scheme), jalan, cara
(way), kebijakan (policy), kecerdasan
(artifice), susunan aturan (arrangement),
rencana (program).
 Dalam cakupan pengertian sistem
termuat antara lain adanya:

1. Berbagai komponen (unsur),

2. Berbagai kegiatan (menunjuk fungsi dari setiap komponen),
3. Adanya saling hubungan yang ketergantungan antar
komponen,
4. Adanya keterpaduan (kesatuan organis) antar komponen,
5. Adanya keluasan sistem (ada kawasan di dalam sistem dan
di luar sistem), dan gerak dinamis semua fungsi dari semua
komponen tersebut mengarah (berorientasi) ke pencapaian
tujuan system yang telah ditetapkan lebih dahulu.
• Sistem secara umum diartikan sebagai satu kesatuan
komponen yang saling berintegrasi, saling berfungsi
secara kooperatif dan saling mempengaruhi satu dengan
yang lainnya dalam usaha mencapai tujuan tertentu.
• Dari konsep tersebut, ada tiga ciri utama suatu
system. Pertama, suatu system memiliki tujuan
tertentu; kedua, untuk mencapai tujuan sebuah system
memiliki fungsi-fungsi tertentu; ketiga, untuk
menggerakan fungsi, suatu system harus ditunjang oleh
berbagai komponen.
• Pendekatan sistem yang diterapkan dalam pembelajaran
bukan saja sesuai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, tetapi juga sesuai dengan
perkembangan dalam psikologi belajar sistematik, yang
dilandasi dengan prinsip-prinsip psikologi behavioristik
dan humanistik.
• Aspek-aspek pendekatan sistem pembelajaran, meliputi
aspek filosofis dan aspek proses.
• Aspek filosofis ialah pandangan hidup yang melandasi
sikap si perancang, sistem yang terarah pada kenyataan.
• Sedangkan aspek proses ialah suatu proses dan suatu
perangkat alat konseptual.
 Ciri-ciri pendekatan sistem pembelajaran,
yaitu ada dua ciri utama, yakni:

1. Pendekatan sistem sebagai suatu pandangan tertentu

mengenai proses pembelajaran dimana berlangsung
kegiatan belajar mengajar, terjadinya interaksi antara
siswa dan guru, dan memberikan kemudahan bagi
siswa untuk belajar secara efektif;
2. Penggunaan metodologi untuk merancang sistem
pembelajaran yang meliputi prosedur perencanaan,
perancangan, pelaksanaan dan penilaian keseluruhan
proses pembelajaran yang tertuju pada konsep
pencapaian tujuan pembelajaran.
Pola pendekatan sistem pembelajaran, menurut Oemar
Hamalik, melalui langkah-langkah sebagai berikut:

1. Identifikasi kebutuhan pendidikan (merumuskan

masalah);
2. Analisis kebutuhan untuk mentransfomasikan menjadi
tujuan pembelajaran (analisis masalah);
3. Merancang metode dan materi pembelajaran
(pengembangan suatu pemecahan);
4. Pelaksanaan pembelajaran (eksperimental); dan
5. Menilai dan merevisi.
• Pendekatan sistem pembelajaran adalah kumpulan dari
sekian banyak komponen yang saling berintegrasi, saling
berfungsi secara kooperatif dan saling mempengaruhi
dalam rangka mewujudkan generasi-generasi yang
berwawasan luas.
• Pendekatan sistem merupakan alat untuk menemukan
sifat-sifat penting dari sistem yang bersangkutan, yang
kemudian memberikan keterangan-keterangan kepada
kita mengenai perubahan-perubahan apa perlu
dilakukan untuk memperbaiki sistem tersebut.