BIODATA DIRI

Nama Lengkap :
Drs. H.M. Arodhi
Tempat, Tanggal Lahir :
Pasuruan, 28 Juli
Alamat :
1969
Instansi :
Perum. TSA D-4 Suko, Sukodono SDA
Nomor HP :
Klinik Pendidikan
Status :
MIPA 08123030972
Nama Istri/Suami :
Menikah
Nama Anak :
Nurul Hidayah
1. Wildan Zakky Al Muntaha
2. Salma Mumtaz Al Muntaha

Motto : 3. Yasmin Sahnaz Al Muntaha

Kelola Hidupmu tuk Meraih
Surga yang Abadi di Akhirat
MATEMATIKA
NALARIA REALISTIK

Oleh :
Ir. R. RIDWAN HASAN SAPUTRA, M.Si
Disampaikan :
Drs. H.M. ARODHI

Sesi 1 : Masalah Nyata

 MATEMATIKA NALARIA REALISTIK

MNR adalah suatu konsep pembelajaran

matematika yang menekankan penggunaan
PENALARAN dalam memahami matematika
dan menggunakan matematika untuk
meningkatkan DAYA NALAR dan
KETERAMPILAN
MEMECAHKAN MASALAH khususnya
dalam kehidupan sehari-hari.
 ALUR BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
KONSEP
Matematika Nalaria Realistik
Pemberian Masalah Nyata

Pemahaman Konsep

Penalaran dan Komunikasi Pemecahan Masalah

Eksplorasi

Aplikasi dalam Kehidupan,

ke Materi Lain
1. PEMBERIAN MASALAH NYATA

Dalam MNR siswa diberikan masalah nyata.

MASALAH NYATA adalah suatu kendala
atau persoalan yang ada dalam kehidupan
kita dan membutuhkan
pemecahan/penyelesaian

Masalah nyata tersebut digunakan untuk

menghantar siswa mengkonstruksi sendiri
pengetahuannya untuk menemukan
pengetahuan baru.
Target Dalam Pemberian
Masalah Nyata

1. Membangkitkan daya
tarik/ minat belajar anak
2. Mengkaitkan
dengan kehidupan
anak
3. Mempermudah masuk
tahapan membangun
konsep
 Apa Kriteria Masalah Nyata ???
1. Sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki anak
2. Menyesuaikan dengan cara berpikir anak
3. Melibatkan sebanyak-banyaknya panca indra
4. Menggunakan benda-benda di sekitar
sebagai peraga matematika
5. Mengembangkan otak kiri dan otak
kanan secara seimbang.
 MINAT BEAJAR DAN MENARIK
 Guru Membawa Gelas Atau Piring Yang Masih Utuh
Dan Pecahan Gelas/Piring
 Guru Memperlihatkan Pada Siswa Benda Yang Dibawa
Dan Meminta Untuk Mengamati Yang Utuh Dan Yang
Pecah
 Guru Menanyakan Pada Siswa : Bilangan Juga Sama
Seperti Gelas Atau Piring Ini Ada Yang Utuh Dan Ada
Yang Pecah.
 Kalian Ingin Tahu Bagaimana Bentuk Dan Sifat
Bilangan Pecahan ?
 Ayo Kalian Siapkan Belajar Bilangan Pecahan
Dengan
Sungguh-sungguh ...
TERKAIT DG KEHIDUPAN
 Guru bertanya kepada siswa : pernahkan pergi
ke dokter. Apa yang diterima dari dokter ?
RESEP
 Kemudian RESEP obat itu ada tulisan :
Diminum : 3 x 1 sehari
 Guru menanyakan pada murid apa
maksudnya tulisan ?
 Bagaimana kalau kita salah memahami tulisan itu ?
 Makanya kita perlu belajar Perkalian biar
tidak salah dalam memahaminya.
 Pentingkah kita Belajar Perkalian ?
 MEMPERMUDAH MASUK KONSEP
 Guru Meminta 5 Siswa Maju Ke Depan Kelas
 Guru Bertanya Kepada Masing2 Siswa Uang Saku
Yg Dibawa Hari Itu.
 Si A Membawa 15.000, Si B Membawa 2.000, Si
C Membawa 3.000, Si D Tidak Membawa Uang
Saku, Si E Membawa 10.000
 Guru Bertanya : Samakah Besar Uang Sangu
Teman Kalian Didepan Ini ?
 Bagaimana Caranya Agar Uang Sangu Mereka Rata
?
 Mudahkan untuk mecari Rata-rata suatu data ?
 Ayo kita lanjutkan untuk mencari rata-rata data
yang lain....
Masalah Nyata
Penjumlahan dan Pengurangan
 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan
penjumlahan dan pengurangan sangat banyak.
Misalkan jumlah ayam pada suatu kandang
yang memiliki banyak sekat. Bisa kita minta
contohnya pada siswa.
Masalah Nyata Persegi Panjang

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

Persegi Panjang diantaranya dalam ukuran
papan tulis, ukuran buku, ukuran lapangan
olahraga.
Masalah Nyata Sudut

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

pengukuran sudut diantaranya digunakan pada
pengukuran kompas, pengukuran arah kapal laut.
Masalah Nyata KPK

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

Kelipatan persekutuan terkecil ada dalam
penentuan jadwal, tumpukkan buku.
Masalah Nyata Perkalian

 Masalah nyata dalam perkalian

contohnya menghintung banyaknya
siswa dalam barisan, menghitung
jumlah suatu produk dalam suatu
tempat.
 Silahkan sebutkan apalagi ?
Masalah Nyata Pembagian

 Masalah nyata dalam

pembagian contohnya membagi
permen sama rata, membagi
uang sama rata. Silahkan
sebutkan lagi
Masalah Nyata Pecahan

 Masalah nyata dalam

pembagian contohnya
membagi minuman dalam
satu botol, membagi kue
martabak.
 Silahkan sebutkan lagi.
 Masalah Nyata Satuan Panjang,
Berat dan Waktu

 Masalah nyata dalam panjang contohnya

adalah Ketebalan kaca, tinggi badan,
panjang jalan raya.Dalam berat contohnya
adalah berat obat kapsul, berat telor dan
berat beras. Dalam waktu contohnya
adalah mandi berapa menit, tidur berapa
jam, kuliah berapa tahun.
 Silahkan sebutkan lagi.
Masalah Nyata Operasi Hitung
Bilangan Bulat

 Masalah nyata operasi

hitung bilangan contohnya
adalah termometer,
kedalaman laut. Silahkan
sebutkan lagi.
Masalah Nyata Bangun Datar :
Segitiga, Persegi Panjang, Trapesium

 Masalah nyata dalam segitiga

contohnya adalah tampak depan atap
rumah, tampak samping kalender
duduk. Dalam persegi panjang
contohnya adalah pintu,papan tulis,
buku, meja, dll. Dalam trapesiummobil.
contohnya adalah kaca
Masalah Nyata Bangun Datar :
Lingkaran
 Bangun datar : lingkaran
 Masalah nyata dalam

lingkaran contohnya roda

sepeda, tutup kaleng.
 Silahkan sebutkan lagi
 Masalah Nyata Bangun Ruang :
Kubus, Balok, Prisma, tabung,
Kerucut
 Bangun kubus, prisma, tabung
dan kerucut.
 Masalah nyata dalam kubus contohnya
adalah dadu,kotak kardus. Dalam prisma
contohnya kotak kardus, lemari. Dalam
tabung contohnya adalah kaleng,
drum. Silahkan sebutkan lagi
 BAGAIMANA MENYUSUN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBERIAN MASALAH NYATA ?
 Contoh kegiatan Masalah Nyata
KEGIATAN YG MENARIK
BAB & TOPIK MINAT/SESUAI DG SARANA PENDUKUNG
KEHIDUPAN/MENDUKUNG KONSEP
BAB : Mengenal Arti KALI : GAMBAR-GAMBAR YG TERTATA
OPERASI 1. Bertanya kepada siswa : berapa kali RAPI YANG ADA BARIS DAN
PERKALIAN dalam sehari-semalam sholat fardu ? KOLOMNYA
2. Siapa yang tahu maksud 5 kali
TOPIK : dalam sehari-semalam ?
MENGENAL Manfaat operasi Kali :
PERKALIAN 1. Meminta siswa melihat gambar
yg disajikan guru. Kemudian meinta
siswa menghitung banyaknya
obyek/benda dengan cepat.
2. guru memberikan pertanyaan
a. mengapa kalian agak lama
dalam menghitung?
b. adakah cara menghitung yang
lebih cepat?
c. pentingkah kita belajar perkalian ?
SILAHKAN BUKA BUKU PINTAR...

 DISKUSIKAN DENGAN GRUP KELAS

MASING- MASING DAN TULISKAN
HASILNYA DALAM LEMBAR KERTAS
TUGAS KELOMPOK
 Contoh kegiatan PBM
Topik : Mengenal dan Menghitung Rata-rata
KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHAN YG
GURU SISWA DISEDIAKN
1. Meminta 5 siswa maju ke 1. Kelima anak maju
depan kelas dan menghadap ke kedepan kelas Peraga Siswa
teman- temannya. 2. Masing-masing anak Contoh-contoh
2. Menanyakan besar uang menyebutkan besaran penggunaan
sangu hari ini uang sangu rata- rata dalam
3. Guru memberikan pertanyaan 3. Siswa menjawab kehidupan :
a. Apakah uang sangu pertanyaan-2 guru 1. Rata-rata Nilai
teman kalian rata? 4. Siswa menyimpulkan raport
b. Bagaimana cara agar uang makna rata-rata dan 2. Rata-rata usia
sangu ke-5 teman kalian dapat menentukan siswa kelas
supaya rata ? langkah untuk 6
c. Apa saja yang sering menghitung rata-rata 3. dll
menggunakan rata-rata 5. Siswa menyebutkan contoh
dalam kehidupan sehari- penggunaan rata-rata yg
hari? diketahui
To
Be Continued….