RENCANA TNDAK LANJUT (RTL)

ALTERNATIF MODE BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

NAMA SEKOLAH

TEMA YANG DISEPAKATI (Covid-19 merupakan tema umum karena kejadian luar biasa
yang harus dipahami semua siswa agar siswa terbiasa hidup bersih da mengkomsusi makanan
bergizi)

COVID-19 DAN UPAYA PENANGGULANGAN PENYEBARANNYA

RESIONAL PEMILIHAN TEMA YANG DIPILIH

Perkembangan penyebaran virus corona di Indonesia sangat plukuatif hal ini di pengaruhi oleh
beberapa factor, diantaranya :

1. Pengetahuan anak/siswa akan bahayanya virus Covid-19;

2.sikap anak/siswa dalam menanggapi tentang penyebaran virus Covid-19 tersebut;

3. Adaptasi terhadap kondisi kritis akibat penyebaran virus Covid-19;

4. Membiasakan anak Melaksanakan protokorel kesehatan untuk melindungi diri dan keluarga
dari pandemik Covid-9.

KOMPETENSI DASAR YANG RELEVAN/ MENDUKUNG TEMA YANG DIPILIH

MAPEL PAI PPKn BAHASA

INDONESIA

KL (sikap)

KD 3.8 Memahami ketentun 3.5 menganalisis bentuk- 3.1 mengidentifikasi

(pengetahuan) salat berjamaah. bentuk kerja sama dalam informasi dalam teks
berbagai bidang deskripsi tentang objek
kehidupan di masyarakat. ( sekolah, tempat
wisata, tempat
bersejarah, dan atau
 suasana pentas seni
daerah ) yang didengar
dan dibaca.

KD 4.8 Mempraktikkan salat 4.5 menunjukan bentuk- 4.1 menjelaskan isi teks
(keterampilan berjamaah bentuk kerja sama di deskripsi objek (tempa
) Berbagai bidang wisata, tempat
kehidupan masyarakat. bersejarah, pentas seni
daerah, kain tradisional,
dll) yang didengar dan
dibaca secara lisan,
tulis, dan visual.

MAPEL BAHASA INGGRIS BAHASA SUNDA IPA

KL (Sikap)

KD 3.4 mengidentifikasi 3.3 menelaah 3.7 Menganalisis

(Pengetahuan) fungsi sosisal, struktur mengidentifikasi dan interaksi antara mahluk
teks, dan unsur memahami teks hidup dan
kebahasaan teks WAWARAN sesuai lingkungannya serta
interaksi trasaksional dengan kaidah-kaidahnya. dinamika populasi
lisan dan tulis yang akibat interaksi
melibatkan tindakan tersebut.
memberi dan meminta
informasi terkait nama 3.8 menganalisis
dan jumlah binatang terjadinya pencemaran
benda, dan bangunan lingkungan dan
public yang dekat dampaknya bagi
dengan kehidupan ekosistem.
peserta didik sehari-hari
sesuai dengan kontek 3.9 memahami
penggunaanyan. perubahan iklim dan
dampaknya bagi
ekosistem.

KD 4.4 menyusun teks 4.3 menyusun dan 4.7 Menyajikan hasil

(Keterampilan) interaksi transaksional menanggapi WAWARAN pengamatan terhadap
lisan dan tulis sangat sesuai kaidah-kaidahnya interaksi makluk hidup
pendek dan sederhana dengan lingkungan
 yang melibatkan secara lisan dan tulisan. sekitar.
tindakan memebri dan
meminta informasi 4.8 Membuat tulisan
terkait nama dan jumlah tentang gagasan
bintang, benda dan penyelesaian masalah
bangunan. pencemaran di
lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan.

4.9 Membuat tulisan

tentang gagasan
adaptasi/
penanggulangan
masalah perubahan
iklim.

MAPEL MATEMATIKA PJOK IPS

KL (Sikap)

KD 3.12 Menganalisis 3.10 Memahami pola 3.2 Menganalisis

(Pengetahuan) hubungan antara data makan sehat bergizi dan perubahan kehidupan
dengan cara seimbang serta social budaya bangsa
penyajiannya (table, pengaruhnya terhdap Indonesia dalam
diagram garis, diagram kesehatannya. menghadapi arus
batang, dan diagram globalisasi untuk
lingkungan) memperkokoh
kehidupan kebangsaan.

KD 4.12 Menyajikan dan 4.10 memaparkan pola 4.2 Menyajikan hasil

(Keteampilan) menafsirkan data dalam makan sehat bergizi dan analisis tentang
bentuk table, diagram seimbang serta perubahan kehidupan
garis, diagram batang, pengaruhnya terhadap sosisal budaya Bangsa
dan diagram lingkaran. kesehatan. Indonesia dalam
menghadapi arus
globalisi untuk
memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
MAPEL SENI BUDAYA PRAKARYA

KL (Sikap) 1.1 menerima, menanggapi dan

menghargai keragaman dan
keunikan karya seni rupa
sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugrah Tuhan

2.2 menunjukan sikap

bertanggungjawab, peduli, dan
santun terhadap seni dan
pembuatannya.

KD 3.1 menganalisis secara konseptual 3.2 Memahami pengetahuan tentang

(Pengetahuan) dan operasional tentang gambar dan prinsip perencangan, pembuataan, dan
kriya penyajian produk kerajinan dari bahan
serat dan tekstil yang kreatif dan
inovatif.

KD 4.1 menggambar flora, fauna dan 4.2 Merancang, membuat, dan

(Keterampilan) benda alam menyajikan produk kerajinan dari bahan
serat/ tekstil yang kreatif dan inovatif,
sesuai dengan potensi daerah setempat
(Misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastic dan
lain-lain)

BAGAIMANA STRATEGI PEMBIMBINGAN/ KOMUNIKASI DENGAN SISWA?

Strategi pembelajaran dan pembimbingan/komunikasi dengan siswa kami rencanakan untuk 3

kondisi ;

1. Kondisi New Normal : Pembelajaran tatap muka biasa dengan memperhatikan protokol
kesehatan
2. Kondisi Semi Normal : Siswa datang ke sekolah pada awal pembelajaran “Tema” diatur
tiap 50% jumlah siswa tiap kelas, selanjutnya BDR dengan pengawasan guru mata
pelajaran secara bergiliran
3. Kondisi NewTidak Normal : Pembelajaran secara BDR dengan pengawasan guru mata
 pelajaran secara bergiliran secara langsung ataupun tidak langsung (online)

DESKRIPSI AKTIVITAS MINGGUAN

MINGGU-1 MINGGU-2 MINGGU-3 MINGGU-4

Orientasi 1. Memahami pola 1. Menganalisis 1. Mengidentifikasi

makan sehat bentuk kerjasama informasi dalam
Mengapa BDR, cari bergizi dan dalam berbagai teks deskripsi
info dari berbagai seimbang untuk bidang kehidupan tentang
sumber, menjaga imunitas di masyarakat. pencegahan
mandiri/kelompok; tubuh 2. Menyebutkan penularan covid-
2. Menyusun menu bentuk kerjasama 19.
1. Apa Covid-19? makan pagi, yang dapat 2. Membuat video
2. Bagaimana cara siang, malam, dilakukan untuk tentang
penularannya untuk satu mencegah pencegahan
3. Bagaiman minggu penyebaran covid- penularan covid-19
korbannya 19 dengan
4. Bagaimana menggunakan HP
dampaknya
dalam kehidupan
5. Bagaimana cara
pencegahannya

MINGGU-5 MINGGU-6 MINGGU-7 MINGGU-8

1. Memahami 1. Mengidentifikasi 1. Menganalis 1. Menganalisis

ketentun salat nama-nama terjadinya perubahan
berjamaah. tumbuhan yang pencemaran kehidupan social
2. Mempraktekan ada di sekitar lingkungan dan budaya bangsa
salat berjamaah di tempat tinggal dampaknya bagi Indonesia dalam
rumah sebagai siswa (dalam ekosistem menghadapi arus
upaya phisycal bahasa inggeris) 2. Membuat film globalisasi untuk
distancing, dan 2. Mengelompokan dokumenter memperkokoh
membuat nama tumbuhan tentang kehidupan
laporannya dalam yang pencemaran kebangsaan
bentuk tulisan dapatdigunakan lingkungan dengan 2. Menyebutkan
untuk suplemen menggunakan HP contoh perubahan
kesehatan tubuh, kehidupan sosial
dan yang merupakan
 melaporkannya dampak dari
dalam bentuk tabel penyebaran covid-
(dalam bahasa 19 dalam bentuk
inggeris) kliping

MINGGU-9 MINGGU-10 MINGGU-11 MINGGU-12

1. Menganalisis 1. Memahami teks 1. Memahami 1. Menggambar

hubungan antara WAWARAN pengetahuan beberapa fauna
data dengan cara sesuai dengan tentang prinsip 2. Melengkapinya
penyajiannya kaidah-kaidahnya perancangan, dengan dialog,
(table, diagram 2. Menyusun teks pembuataan, dan sehingga
garis, diagram wawaran tentang pengajian produk berbentuk komik
batang, dan pencegahan covid kerajinan dari tentang informasi
diagram dalam bentuk tekstil yang covid-19
lingkungan) dialog dua orang. kreatif dan
2. Mengumpulkan inovatif.
data orang yang 2. Membuat masker
Positif, meninggal sederhana
dan sembuh dari
covid-19 selama 5
hari, dan
melaporkannya
dalam bentuk
diagram batang

Sumedang, …………………….. 2020

Kepala Sekolah

...............................................................

NIP.