RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH :

PENDIDIKAN & PROMOSI KESEHATAN (3 SKS) (2T, 1P)

SEMESTER GENAP TA. 2020/2021
MAHASISWA PROGRAM A’2020
(Kelas 1, 2 dan 3)

Dosen Pengampu :

Program A’2020 (Kelas A) :

1. Agus Sri Banowo, S.Kp., MPH

2. Fitrayeni, S.Kp., M.Biomed
3. Gusti Sumarsih, S.Kp., M.Biomed
4. Randy Refnandes, Ns, M.Kep
5. Windy Freska, Ns, M.Kep
6. Bunga Permata W, Ns. M.Kep

FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ANDALAS
TAHUN 2021
 RANCANGAN PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Pendidikan dan Promosi Kesehatan SKS : 3 (T : 2, P : 1)

GAMBARAN MATA AJAR

Mata kuliah ini membahas konsep pendidikan kesehatan pada klien sebagai individu maupun
kelompok di klinik dan di komunitas dengan pendekatan pendidikan kesehatan, mengkaji.
prinsip dan metode pembelajaran, mengkaji kebutuhan belajar klien, menyusun rencana
pengajaran, melaksanakan pendidikan kesehatan dan mengevaluasi hasil pendidikan kesehatan
pada lingkup asuhan keperawatan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa mampu :
1) Menjelaskan konsep dasar pendidikan
2) Menjelaskan konsep dasar pendidikan kesehatan
3) Menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan kesehatan
4) Menjelaskan proses belajar di dalam pendidikan kesehatan
5) Menjelaskan metode pendidikan kesehatan
6) Menjelaskan & membuat media pendidikan kesehatan
7) Menjelaskan perilaku kesehatan
8) Menjelaskan ranah perilaku
9) Menjelaskan pendidikan kesehatan dalam keperawatan
10) Menjelaskan dan mengkaji kebutuhan belajar klien
11) Menjelaskan dan menetapkan strategi perencanaan dalam pendidikan kesehatan
12) Menjelaskan dan menetapkan strategi pelaksanaan dalam pendidikan kesehatan
13) Menjelaskan dan menetapkan strategi evaluasi dalam pendidikan kesehatan.
 Rencana kegiatan pembelajaran mingguan

Minggu ke Kemampuan akhir Materi/ pokok Bahasan Strategi Latihan yang Kriteria Bobot
yang diharapkan Pembelajaran dilakukan penilaian
(indikator)
1 Mahasiswa mengetahui 1. RPS dan Kontrak TCL Diskusi kelompok - -
pokok bahasan, metode Perkuliahan kecil topik-topik
pembelajaran, capaian perkuliahan
pembelajaran, referensi berikutnya
dan penilaian

2 Mahasiswa mampu 1. Pengertian paedagogik Ceramah, diskusi Tugas 1: Makalah 10%

menjelaskan konsep 2. Pengertian andragogik Konsep dasar Presentasi 20%
dasar pendidikan 3. Proses pendidikan pendidikan
4. Faktor-faktor pendidikan
5. Komponen pendidikan
6. Lingkungan pendidikan

3 Mahasiswa mampu 1. Pengertian Ceramah, diskusi Tugas 2: Makalah 10%

menjelaskan konsep pendidikan kesehatan Konsep dasar Presentasi 20%
dasar pendidikan 2. Tujuan penkes pendidikan
kesehatan 3. Ruang lingkup kesehatan
penkes
4. Pentingnya penkes
5. Konsep
pembelajaran penkes
6. Ilmu-ilmu bantu
penkes
Minggu ke Kemampuan akhir Materi/ pokok Bahasan Strategi Latihan yang Kriteria Bobot
yang diharapkan Pembelajaran dilakukan penilaian
(indikator)

4 Mahasiswa mampu 1. Prinsip pendidikan Ceramah, diskusi Makalah 10%

menjelaskan prinsip- kesehatan Presentasi 20%
prinsip pendidikan 2. Peranan pendidikan
kesehatan kesehatan
3. Konsep pendidikan
kesehatan
4. Proses pendidikan
kesehatan
5. Tempat pelaksanaan
pendidikan kesehatan
6. Aspek sosbud dalam
penkes
5 Mahasiswa mampu 1. Pengertia Ceramah, diskusi Tugas 4: Makalah 10%
menjelaskan proses n belajar Konsep proses Presentasi 20%
belajar di dalam 2. Proses belajar di dalam
pendidikan kesehatan belajar pendidikan
3. Ciri-ciri kesehatan
kegiatan belajar
4. Teori
proses belajar
5. Kualitas
hubungan belajar
mengajar pada klien
6 Mahasiswa mampu 1. Pengertian metode Ceramah, diskusi Tugas 5: Makalah 10%
menjelaskan dan 2. Metode penkes Konsep Metode Presentasi 20%
menerapkan metode individual pendidikan
pendidikan kesehatan 3. Metode penkes kesehatan
kelompok Dll
7. Mahasiswa mampu 1. Pengertian media Ceramah, diskusi Tugas 6: Makalah 10%
Minggu ke Kemampuan akhir Materi/ pokok Bahasan Strategi Latihan yang Kriteria Bobot
yang diharapkan Pembelajaran dilakukan penilaian
(indikator)
menjelaskan dan 2. Manfaat media Media Pendidikan Presentasi 20%
membuat media 3. Macam2 media Kesehatan Media
pendidikan kesehatan 4. Sasaran yang dicapai Pratikum : penkes
media. Membuat Media
5. Merencanakan dan Pendidikan
menggunakan media Kesehatan
8 Capaian pembelajaran Pokok bahasan 1 – 7 UTS - 35%
pokok bahasan 1 – 7

9 Mahasiswa mampu 1. Pengertian perilaku Ceramah, diskusi Tugas 7: Makalah 10%

menjelaskan perilaku 2. Prosedur pembentukan Konsep peilaku Presentasi 20%
kesehatan perilaku kesehatan
3. Bentuk perilaku
4. Perilaku kesehatan
5. Faktor yang mempenga
ruhi perilaku sehat
6. Adopsi dan inovasi

10 Mahasiswa mampu 1. Pengertian ranah Ceramah, diskusi Tugas 8: Makalah 10%

menjelaskan ranah perilaku Konsep ranah Presentasi 20%
perilaku 2. Konsep pengetahuan peilaku
3. Konsep sikap
4. Konsep praktik

11 Mahasiswa mampu 1. Mengkaji kebutuhan Ceramah, diskusi Tugas 9: Makalah 10%

menjelaskan pendidikan belajar Konsep pendidikan Presentasi 20%
kesehatan dalam 2. Mengkaji faktor kesehatan dalam
keperawatan predisposisi keperawatan
3. Mengkaji kesiapan fisik
4. Mengkaji kesiapan klien
Minggu ke Kemampuan akhir Materi/ pokok Bahasan Strategi Latihan yang Kriteria Bobot
yang diharapkan Pembelajaran dilakukan penilaian
(indikator)
untuk belajar

12 Mahasiswa mampu Setelah mengikuti Ceramah, diskusi Tugas 10: Makalah 10%
menjelaskan dan perkuliahan mahasiswa Konsep kebutuhan Presentasi 20%
mengkaji kebutuhan diharapkan dapat: belajar klien
belajar klien 1. Mengkaji kebutuhan
belajar
2. Mengkaji motivasi klien
untuk belajar
3. Mengkaji penerimaan
konsep baru
13 Mahasiswa mampu 1. Pengertian perencanaan Ceramah, diskusi Pratikum: SAP 10%
menjelaskan dan 2. Syarat membuat Pembuatan Satuan
menetapkan strategi perencanaan penkes Acara Pengajaran
perencanaan dalam 3. Membuat tujuan (SAP))
penndidikan kesehatan 4. Membuat kriteria
keberhasilan

14 Mahasiswa mampu 1. Pengertian pelaksanaan Ceramah, diskusi, Pratikum: Penampilan 35%

menjelaskan dan 2. Strategi pelaksanaan role play Microteaching
menetapkan strategi penkes
pelaksanaan dalam 3. Memilih metode yang
penndidikan kesehatan tepat
4. Memilih media yang
tepat
15 Mahasiswa mampu Setelah mengikuti Ceramah, diskusi, Pratikum: Penampilan 35%
menjelaskan dan perkuliahan mahasiswa role play Microteaching.
menetapkan strategi diharapkan dapat:
Minggu ke Kemampuan akhir Materi/ pokok Bahasan Strategi Latihan yang Kriteria Bobot
yang diharapkan Pembelajaran dilakukan penilaian
(indikator)
evalusasi dalam 1. Pengertian evaluasi
pendidikan kesehatan 2. Jenis evaluasi penkes
3. Ukuran keberhasilan
dalam penkes
16
UJIAN AKHIR SEMESTER
(Microteaching)
EVALUASI

Sistem pada mata kuliah ini akan terdistribusi sebagai berikut :

1. Tugas dan Presentasi makalah : 10%

2. Ujian Tengah Semester (UTS) : 35%
3. Ujian Akhir Semester (UAS) : 35%
4. Microteaching : 20%

Sumber bacaan/ REFRENSI :

- Doak CC, Root JH. 1996. Teaching patient with low literacy skill. 2 edition.
Philadelphia: JB Lippication
- Fishard B. 2001. Inovatitive teaching strategies in nursing. 3 edition. Marylend: Aspen
Publication
- Saiful s.2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
- Notoatmodjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta
- Suliha, et.al. 2001. Pendidikan Kesehatan Dalam Keperawatan. Jakarta: EGC
- Refrensi lain yang terkait
 FORMAT RANCANGAN TUGAS/MAKALAH

Nama mata kuliah : Pendidikan dan Promosi Kesehatan

SKS :2
Fakultas : Keperawatan

A. TUJUAN TUGAS :
Membuat makalah sesuai dengan yang telah ditentukan

B. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : Teori dan konsep tentang hal terkait yang telah ditentukan
b. Batasan yang harus dikerjakan :
Melakukan analisa terhadap topik yang diberikan dengan pendekatan tinjauan
teoritis yang lengkap mencakup semua aspek terkait
c. Metode/cara pengerjaan (Acuan cara pengerjaan)
- Melakukan analisa terhadap metode yang diberikan dan dijabarkan teori-teori
yang berkaitan secara detail
- Menuliskan hasil analisis model dalam makalah yang ditulis lengkap dengan
referensi yang dirujuk
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :
- paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber yang kemudian
dijilid dan dikumpulkan dengan ketentuan penulisan : maksimal 10
halaman dengan spasi 1,5 font Time new roman 12

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan analisis
2. Kreativitas
3. Daya tarik komunikasi : Komunikasi tertulis
 GRADING SCHEME

KRITERIA 1 : KETAJAMAN ANALISIS

dimensi Sangat memuaskan Batas Kurang Di Bawah SKOR

memuaskan Memuaskan Standard
Ketersediaan Lengkap dan Lengkap, dengan Cukup lengkap, Kurang lengkap, Jurnal yang
konsep yang integrative jumlah referensi jurnal yang jurnal yang diacu diacu kurang
diacu dengan jumlah diatas 10 jurnal diacu antar 5 -10 kurang dari 5 dari 2 dan tidak
referensi diatas buah buah ada rangkuman
10 jurnal
Ketajaman Rangkuman Rangkuman Rangkuman Rangkuman Tidak ada
Analisis yang dapat yang dibuat yang dibuat tidak rangkuman
dibuat dapat dapat digunakan mampu menggambarkan
menunjukan untuk menarik menunjukan dengan jelas
faktor yang kesimpulan secara deskriptif faktor yang
mempengaruhi tentang faktor faktor yang mempengaruhi
perubahan yang mempeengaruhi perubahan
perilaku dengan berpengaruh proses perilaku
tepat dan perubahan
lengkap perilaku

KRITERIA 2 : KREATIFITAS

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR

Memuaskan Memuaskan standard
Penyajian Orisinildan sangat Orisinil, walau Cukup menarik, Desain yang Desain tidak
Presentasi menarik, dapat kurag desain sering dibuat sudah menarik dan asal
membuat orang lain memanggil kita lihat sering dilihat dibuat
terinspirasi orang untuk
melihat
KRITERIA 3 : Komunikasi Tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR

memuaskan memuaskan standar
Bahasa Paper Bahasa Bahasa Bahasa Informasi dan Tidak ada hasil
menggugah menambah deskripsi, tidak data yang
pembaca untuk informasi terlalu disampaikan
mencari tau menambah tidak menarik
konsep lebih pengetahuan dan
dalam membingungkan
Kerapihan Paper Paper dibuat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun Tidak ada hasil
dengan sangat menarik, walau kurang rapi
menarik dan tidak terlalu ,
menggugah mengandung
semangat
membaca
 Lembar Pengamatan Pembelajaran

Micro Teaching
Nama pengamat:
Tanggal:
Mahasiswa yang diobservasi:
Mata Kuliah

YA BUKTI
NO. ASPEK YANG DIAMATI TD (DESKRIPSI SINGKAT FAKTA YANG
TERAMATI)
A RPP
B STRATEGI PEMBELAJARAN
1 Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan dilaksanakan?
Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang
2
menyenangkan dan mendorong antusias peserta didik?
Apakah kegiatan pembelajaran mendorong peserta didik
3 untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab
pertanyaan mengapa dan bagaimana)?

Apakah kegiatan pembelajaran mendorong peserta didik

4
menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri?

Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara

5
pengajar, peserta didik, sumber belajar?
Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan
6
peserta didik untuk mengungkapkan pendapat?
Apakah pembelajaran mendorong peserta didik mengalami
7
dan melakukan kegiatan secara langsung?
Apakah ada variasi metode pembelajaran? Jika ya,
8
sebutkan!
Apakah kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral
9
dari kegiatan pembelajaran?
10 Apakah kesimpulan dan penguatan diberikan?
C MANAJEMEN KELAS
1 Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan dengan baik?
Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan
2
mobilitas, interaksi, dan komunikasi dalam kelas?
Apakah instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan
3
dengan jelas?
Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola
4
dengan baik?
Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan
5 baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik.
 REKAPITULASI HASIL PENGAMATAN

No. Aspek Kesimpulan Rekomendasi Nilai

Kekuatan :
A RPP

( Nilai Maks 25)

Hal yang perlu diperbaiki :

B Strategi Kekuatan :
Pembelajaran

(Nilai Maks 50) Hal perlu diperbaiki:

C Manajemen Kelas Kekuatan :

(Nilai Maks 25)

Hal perlu diperbaiki:

Total Hasil Penilaian Pengamatan

Tanda Tangan Pengamat

_____________________
 Jadwal Perkuliahan Program A’2019 (Kelas A, B & C)

Hari/Tanggal Jam Pert Pengajar

Ruang . Pokok bahasan Klas Klas Klas
Klas 1 Klas 2 Klas 3 Ke A B C
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Penjelasan RPS
20 Jan 21 Jan 22 Jan - I-leran/ - Konsep dasar
I ASB ASB ASB
11.00 MS-Teams pendidikan/Pembelajaran

Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Konsep dasar pendidikan kesehatan

I-leran/
27 Jan 28 Jan 29 Jan - II - Prinsip-prinsip pendidikan kesehatan ASB ASB ASB
MS-Teams
11.00
Rabu, Kamis, 4 Jumat, 09.20 - Menjelaskan proses belajar di dalam
I-leran/
3 Feb Feb 5 Feb - III pendidikan kesehatan ASB ASB ASB
MS-Teams
11.00
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Palnning of Health Promotion
10 Feb 11 Feb 12 Feb - I-leran/ Program
IV ASB ASB ASB
11.00 MS-Teams - Community analysis dalam program
promosi kesehatan
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Konsep Promosi Kesehatan
I-leran/
17 Feb 18 Feb 19 Feb - V - Perencanaan dalam program promosi RR RR RR
MS-Teams
11.00 kesehatan
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Keterkaitan/Hubungan Pendidikan
I-leran/
24 Feb 25 Feb 26 Feb - VI Kesehatan dan Promosi Kesehatan RR RR RR
MS-Teams
11.00
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Konsep Beberapa Teori Perilaku
I-leran/
3 Mar 4 Mar 5 Mar - VII dalam Program Promosi Kesehatan BPW BPW BPW
MS-Teams
11.00 - Menjelaskan ranah perilaku

TIM
Ujian Tengah Semester

Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Beberapa Teori Perubahan perilaku

I-leran/
24 Mar 25 Mar 26 Maret - VIII dalam Program Promosi Kesehatan BPW BPW BPW
MS-Teams
11.00
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Hubungan teori2 perubahan perilaku
24 Mar 25 Mar 26 Maret - I-leran/ dengan perubahan perilaku kesehatan
IX WF WF WF
11.00 MS-Teams pada individu, kelompok/kelg dan
masyarakat
Rabu, Kamis, Jumat, 2 09.20 - Teori perubahan perilaku dalam
I-leran/
7 April 1 April Apr - X hubungannya dengan pendidikan WF WF WF
MS-Teams
11.00 kesehatan (keperawatan)
Rabu, Kamis, 8 Jumat, 9 09.20 - Penggunaan media (sebagai alat
14 Apr April Apr - I-leran/ bantu) dalam pendidikan kesehatan
XI GS GS GS
11.00 MS-Teams - Macam2 Media dalam pendidkan dan
promosi kesehatan
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Beberapa (macam-macam) metode
I-leran/
21 Apr 15 Apr 16 Apr - XII dalam pendidikan kesehatan Metode- GS GS GS
MS-Teams
11.00 metode dalam pendidikan kesehatan
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Menjelaskan dan menetapkan strategi
28 April 22 Apr 23 April - perencanaan dalam pendidikan
I-leran/
11.00 XIII kesehatan (Dalam Tataran/setting FY FY FY
MS-Teams
klinik, community, sekolah dan
tempat kerja)
Rabu, Kamis, Jumat, 09.20 - Menjelaskan dan menetapkan strategi
5 Mei 29 Mei 30 April - pelaksanaan dalam pendidikan
I-leran/
11.00 XIV kesehatan (Dalam Tataran/setting FY FY FY
MS-Teams
klinik, community, sekolah dan
tempat kerja)
UjianAkhir Semester
TIM
Keterangan :
ASB : Agus Sri Banowo WF : Windy Freska RR : Randi Refnandes
GS : Gusti Sumarsih FY : Fitrayeni BPW : Bunga Permata Weny
 Jadwal Praktikum Program A’2020 (Kelas 1, 2 & 3)

Pembangian Kelompok Praktikum :

Kelas 1 : Kelas 2 : Kelas 3 :

Kelompok A : Agus Sri Banowo
Kelompok B : Randy Refnandes
Kelompok C : Windy Freska
Kelompok D : Gusti Sumarsih
Kelompok E : Bunga Permata W
Kelompok A : Agus Sri Banowo
Kelompok B : Randy Refnandes
Kelompok C : Windy Freska
Kelompok D : Gusti Sumarsih
Kelompok E : Bunga Permata W
Kelompok A : Agus Sri Banowo
Kelompok B : Randy Refnandes
Kelompok C : Windy Freska
Kelompok D : Gusti Sumarsih
Kelompok E : Bunga Permata W

Hari/Tgl
Pert.
Pokok Bahasan Dosen
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Ke

Jumat, Rabu, Senin,

29 Jan 27 Jan 25 Jan I Penjelasan RPS pratikum

Jumat, Rabu, Senin, Mahasiswa mampu membuat perencanaan dalam

5 Feb 3 Feb 1 Feb II pendidikan kesehatan/keperawatan (Dalam tataran/setting
klinik, community, sekolah dan tempat kerja)
Jumat, Rabu, Senin,
12 Feb 10 Feb 8 Feb III Lanjutan....

Jumat, Rabu, Senin, Mahasiswa mampu membuat dan menetapkan metode dan
19 Feb 7 Feb 15 Feb strategi pelaksanaan dalam pendidikan kesehatan (Dalam
IV
tataran/setting klinik, community, sekolah dan tempat
kerja)
Jumat, Rabu, Senin,
26 Feb 24 Feb 22 Feb V Lanjutan....

Jumat, Rabu, Senin, Mahasiswa menetapkan dan membuat alat bantu media
5 Mar 3 Mar 1 Mar yang digunakan dan membuat perencanaan sebuah metode
VI
pendidikan kesehatan (Dalam tataran/setting klinik,
community, sekolah dan tempat kerja)
Jumat, Rabu, Senin, Mahasiswa mampu merencanakan strategi evaluasi dalam
12 Mar 10 Mar 8 Mar VII
pendidikan kesehatan
Jumat, Rabu, Senin, Microteaching pendidikan kesehatan
2 Apr 31 Mar 29 Mar VIII
Di Rumah Sakit
Jumat, Rabu, Senin, Microteaching pendidikan kesehatan
IX
9 Apr 7 Apr 5 Apr Di Puskesmas
Jumat, Rabu, Senin,
X Lanjutan…
16 Apr 14 Apr 12 Apr
Jumat, Rabu, Senin, Microteaching pendidikan kesehatan
XI
23 Apr 21 Apr 19 Apr Di Sekolah
Jumat, Rabu, Senin,
XII Lanjutan…
30 Apr 28 Apr 26 Apr
Jumat, Rabu, Senin, Microteaching media pendidikan kesehatan di
XIII
7 Mei 5 Mei 3 Mei masyarakat
Jumat, Rabu, Senin,
XIV Lanjutan
14 Mei 12 Mei 10 Mei