library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

MELALUI PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN
KARTU SOAL
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:
SAHARA FAJARINI
K7716059

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2020

i
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit toii user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

MELALUI PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN
KARTU SOAL
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA

Oleh:
SAHARA FAJARINI
K7716059

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2020

commit to
iii user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

Nama : Sahara Fajarini

NIM : K7716059
Judul skripsi : Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui
Penerapan Model Think Talk Write Berbantuan Kartu Soal
Pada Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan Di SMK Negeri 3
Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Susilaningsih, M.Bus. Jaryanto S.Pd.,M.Si

NIP 195905301986032001 NIP 197609092005011001

commit to
iv user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Sahara Fajarini. K7716059. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE
BERBANTUAN KARTU SOAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
KEUANGAN DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2020.

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bukti empiris mengenai

peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI AKL 1 SMK Negeri 3
Surakarta melalui penerapan model Think Talk Write (TTW) pada mata pelajaran
akuntansi keuangan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini
adalah 36 peserta didik kelas XI AKL 1 SMK Negeri 3 Surakarta. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Uji validitas data yang
digunakan adalah validitas isi dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Penelitian
dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Think Talk Write
berbantuan kartu soal dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Peningkatan
kemampuan berpikir kritis dilihat dari persentase peserta didik yang memperoleh nilai
diatas 71,5. Pada pra tindakan hanya 14 peserta didik atau sebesar 38,88% yang
memperoleh nilai ≥ 71,5. Pada siklus I jumlah peserta didik yang memperoleh nilai ≥
71,5 mengalami peningkatan menjadi 18 peserta didik atau sebesar 50%. Pada siklus
II jumlah peserta didik yang memperoleh nilai ≥ 71,5 mengalami peningkatan menjadi
28 peserta didik atau sebesar 77,78%. Penerapan TTW berbantuan kartu soal mampu
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam aspek kemampuan interpretasi,
kemampuan analisis, kemampuan evaluasi dan kemampuan menarik kesimpulan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model TTW berbantuan kartu soal dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI AKL 1 SMK Negeri 3
Surakarta dalam mata pelajaran akuntansi keuangan.

Kata kunci: Think Talk Write, Kartu Soal, Kemampuan Berpikir Kritis.

commit to
vi user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Sahara Fajarini. K7716059. EFFORTS TO IMPROVE CRITICAL THINKING

ABILITY THROUGH THE APPLICATION OF THE THINK TALK WRITE
MODEL ASSISTED BY QUESTION CARDS IN THE FINANCIAL
ACCOUNTING SUBJECTS IN SMK NEGERI 3 SURAKARTA. Thesis, Surakarta:
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2020.

The purpose of this study is to obtain empirical evidence about improving

critical thinking skills of students of class XI AKL 1 SMK Negeri 3 Surakarta through
the application of the Think Talk Write (TTW) assisted by question cards on financial
accounting subjects.

This research is a classroom action research (CAR). The subjects of this study
were 36 students of class XI AKL 1 SMK Negeri 3 Surakarta. Data collection
techniques used were tests, observations and documentation. Data validity test used
were content validity and triangulation method. The data analysis technique used were
quantitative descriptive analysis and qualitative descriptive. The study was conducted
in two cycles, each cycles consisting of planning, implementation, observation and
reflection.

The results showed that the application of Think Talk Write model assisted by
question cards can improve critical thinking skills. Increased critical thinking skills
seen from the percentage of students who scored above 71.5. In the pre-action, only 14
students or 38.88% who got scored above ≥ 71.5. However, increasing score occurred
in the first and second cycles. In the first cycle the number of students who got score of
≥ 71.5 increased to 18 students or by 50%. In the second cycle the number of students
who got score of ≥ 71.5 increased to 28 students or by 77.78%. The application of TTW
assisted by question card is able to improve critical thinking skills in aspects of
interpretation, analytical skills, evaluation skills and inference skills. The conclusion
of this research is the application of the TTW mode assisted with question cards can
improve the critical thinking skills of students of class XI AKL 1 SMK Negeri 3
Surakarta in financial accounting subjects.

Keywords: Think Talk Write, Question Cards, Critical Thinking Ability.

commit to
vii user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

“Pengetahuan merupakan senjata paling ampuh untuk merubah dunia.”

(Nelson Mandela)

“Pendidikan itu mengobarkan api, bukan mengisi bejana.”

(Socrates)

“Ilmu diperoleh dari lidah yang senang bertanya dan akal yang senang berpikir.”
(Abdullah bin Abbas)

commit to
viiiuser
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak Achmad Ansori dan Ibu Paini

Terima kasih atas kasih sayang, perjuangan, nasihat dan do’a yang tiada
hentinya untuk anakmu.

Aina Fajriah Ramadhan (Adik)

Terima kasih atas semangat, motivasi dan dukungan untukku.

Teman Seperjuangan
Terima kasih telah menjadi sahabat dan keluarga selama berjuang bersama.

commit to
ix user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat
dan karunia-Nya. Atas segala kemudahan dan kelancaran dari-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE
BERBANTUAN KARTU SOAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
KEUANGAN DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA.”
Skripsi ini disusun sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari
berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan perizinan dalam penyusunan
skripsi.
2. Nurhasan Hamidi, S.E., M.Sc., Ak.,CA. Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi, yang telah memberikan pengarahan dan perijinan dalam penyusunan
skripsi.
3. Bapak/Ibu Dewan Dosen Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan ilmu,
motivasi dan nasihat selama kuliah di Pendidikan Akuntansi.
4. Elvia Ivada, S.E., M.Si., Ak., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu
memberikan motivasi, dukungan dan arahan selama kuliah di Pendidikan
Akuntansi.
5. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
6. Jaryanto, S.Pd., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan,
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

commit tox user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

7. Prof. Dr. Siswandari, M.Stat, selaku Tim Penguji Skripsi yang telah memberikan
arahan, saran dan masukan dalam penyelesaian skripsi.
8. Asri Diah Susanti, S.E., M.Si, selaku Tim Penguji Skripsi yang telah memberikan
arahan, saran dan masukan dalam penyelesaian skripsi.
9. Drs. Rohmad, M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 3 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di SMK
Negeri 3 Surakarta.
10. Joko Pitono, S.Pd., M.Pd selaku WKS Kurikulum SMK Negeri 3 Surakarta yang
telah memberikan kesempatan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
11. Anik Lestari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Akuntansi Keuangan SMK Negeri
3 Surakarta yang telah memberikan kesempatan, bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
12. Peserta didik kelas XI AKL 1 SMK Negeri 3 Surakarta yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian.
13. Trianita, Pradipta, Nabella dan Valentina Indri yang telah memberikan motivasi,
dukungan dan bantuan dalam penyelesaian skripsi.
14. Teman-teman Pendidikan Akuntansi 2016 yang telah memberikan motivasi, saran
dan bantuan dalam penyelesaian skripsi.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih jauh dari kata sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca dan pengembangan
ilmu.

Surakarta, Juli 2020

Peneliti

commit to
xi user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................. ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................... x
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian.............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka.................................................................................... 7
1. Teori Konstruktivisime ........................................................................ 7
2. Kemampuan Berpikir Kritis ............................................................. 9
3. Pembelajaran Akuntansi Keuangan ............................................... 13

commit to
xii user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ................ 16

5. Media Kartu Soal ........................................................................... 20
6. Penerapan Model Think Talk Write Berbantuan Kartu Soal .......... 21
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 22
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 27
B. Desain Penelitian ................................................................................ 29
C. Subjek Penelitian ................................................................................ 30
D. Data dan Sumber Data........................................................................ 31
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 32
F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................... 34
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35
H. Indikator Capaian Penelitian .............................................................. 36
I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 43
1. Data Pra Tindakan. ......................................................................... 43
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ................................................................. 45
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ................................................................. 54
4. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................ 61
D. Pembahasan ........................................................................................ 64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan............................................................................................. 70
B. Implikasi ............................................................................................. 70
C. Saran ................................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 74

commit to
xiiiuser
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 25
3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas.................................................................. 29
4.1. Perbandingan Ketercapaian Kemampuan Berpikir Kritis ............................. 63
4.2. Capaian Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ............................................ 64

commit to
xivuser
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Silabus Akuntansi Keuangan .................................................................. ...... 15
2.2. Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ....................................... ............... 19
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................... .............. 28
3.2. Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis ..................................................... 33
3.3. Kategori Persentase Kemampuan Berpikir Kritis ........................................... 35
3.4. Indikator Capaian Penelitian ........................................................................... 36
4.1. Capaian Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pra Tindakan .............. 45
4.3. Persentase Capaian Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Pra Tindakan ..... 45
4.4. Persentase Kemampuan Berpikir Kritis Siklus I ............................................. 51
4.5. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ........................................... 54
4.6. Persentase Capaian Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siklus II ..... 58
4.7. Persentase Capaian Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II ..................... 59
4.8. Perbandingan Ketuntasan Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis .................. 62
4.9. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis ....................................................... 63

commit to
xv user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Akuntansi Keuangan ......................................................................... 77
2. Catatan Lapangan Pra Tindakan .................................................................... 95
3. Daftar Hadir Peserta Didik Pra Tindakan ...................................................... 96
4. Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis Pra Tindakan .............................. 97
5. Tes Kemampuan Berpikir Kritis Pra Tindakan .............................................. 99
6. Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Berpikir Kritis Pra Tindakan ................ 101
7. Analisis Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Pra Tindakan .................... 106
8. Dokumentasi Pra Tindakan .......................................................................... 108
9. Daftar Hadir Peserta Didik pada Siklus I ..................................................... 109
10. Lembar Validasi RPP Siklus I...................................................................... 110
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 112
12. Kartu Soal Siklus I ....................................................................................... 123
13. Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus I .............................................................. 126
14. Lembar Validasi Tes Evaluasi Siklus I ........................................................ 129
15. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 131
16. Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................................................ 132
17. Rubrik Penilaian Siklus I ............................................................................. 135
18. Analisis Hasil Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 142
19. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus I........................... 144
20. Catatan Lapangan Siklus I ........................................................................... 147
21. Dokumentasi Siklus I ................................................................................... 148
22. Daftar Hadir Peserta Didik Siklus II ............................................................ 149
23. Lembar Validasi RPP Siklus II .................................................................... 150
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................................. 152
25. Kartu Soal Siklus II ...................................................................................... 163
26. Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus II ............................................................ 165
27. Lembar Validasi Tes Evaluasi Siklus II ....................................................... 167

commit to
xviuser
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

28. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus II ................................................................... 169

29. Soal Tes Evaluasi Siklus 2 ........................................................................... 170
30. Rubrik Penilaian Siklus II ............................................................................ 172
31. Analisis Hasil Tes Evaluasi Peserta Didik Siklus II .................................... 178
32. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................ 181
33. Catatan Lapangan Siklus II ......................................................................... 182
34. Dokumentasi Siklus II .................................................................................. 183
35. Media Kartu Soal ......................................................................................... 184
36. Lembar Kerja Peserta Didik ......................................................................... 185
37. Lembar Jawab Tes Evaluasi Siklus I ........................................................... 186
38. Lembar Jawab Tes Evaluasi Siklus 2 ........................................................... 187
39. Surat Ijin Menyusun Skripsi......................................................................... 188
40. Surat Ijin Penelitian ...................................................................................... 189
41. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................................... 191

commit xvii
to user