69

Appendix 1
SILABUS
SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Mandrehe Utara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII
KompetensiInti :
 KI1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI3 :Memahami dan menerapkan pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkaitfenomenadan kejadian tampa kmata.
 KI4 :Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Kegiatan Teknik Alokasi

Kompetensi Dasar Sumber Belajar Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu
3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak, Praktek a. Bukusiswa 2017 12 JP  Religius
struktur teks, dan unsur Menjaga menirukan, dan Portofolio b.Buku guru 2017  Mandiri
kebahasaan teks interaksi hubungan memperagakan c. Kamus bahasa  Gotongroyong
interpersonal lisan dan interpersonal beberapa contoh inggris  Kejujuran
tulis yang melibatkan dengan guru dan percakapan, dengan  Kerjakeras
tindakan meminta teman ucapan dan tekanan  Percayadiri
perhatian, mengecek  Struktur Teks kata yang benar
pemahaman, menghargai - Memulai - Mengidentifikasi Kerjasama
kinerja, meminta dan - Menanggapi ungkapan yang
mengungkapkan pendapat, (diharapkan/di sedang dipelajari
serta menanggapinya, luar dugaan) - Menanyakan hal-
sesuai dengan konteks  Unsur hal yang tidak
penggunaannya Kebahasaan diketahui atau yang
4.1 Menyusun teks interaksi - Ungkapan a.l. berbeda - - - -
interpersonal lisan dan Excuse me, Is - Menentukan
 70

tulis sangat pendek dan

sederhana yang
melibatkan tindakan
meminta perhatian,
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, serta
meminta dan
mengungkapkan pendapat,
dan menanggapinya
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
it clear?, ungkapan yang
Great, I think tepat secara
so., dsb. lisan/tulis dari
- Ucapan, berbagai situasi lain
tekanan kata, yang serupa
intonasi, ejaan, - Membiasakan
tanda baca, dan menerapkan yang
tulisan tangan sedang dipelajari
 Topik dalam interaksi
Interaksi antara dengan guru dan
peserta didik dan teman secara alami
guru di dalam di dalam dan di luar
dan di luar kelas kelas
yang tindakan - Melakukan refleksi
3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, - d. Bukusiswa - 12 JP  Religius
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, membaca, dan 2017  Mandiri
kebahasaan teks interaksi membanggakan, menirukan, guru e. Buku guru 2017  Gotongroyong
transaksional lisan dan berjanji, membacakan  Kejujuran
tulis yang melibatkan mengajak, dan beberapa teks - Kamusbahasaing  Kerjakeras
gris
 71

tindakan memberi dan sebagainya . pendek berisi  Percayadiri

meminta informasi terkait  Struktur teks kemampuan dan
kemampuan dan kemauan, - Memulai kemauan, dengan Kerjasama
melakukan suatu tindakan, - Menanggapi ucapan dan tekanan
sesuai dengan konteks (diharapkan/di kata yang benar
penggunaannya. luar dugaan) - Menanyakan hal-
(Perhatikan unsur  Unsur hal yang tidak
kebahasaan can, will) kebahasaan diketahui atau yang
4.2 Menyusun teks interaksi - Ungkapan berbeda - - - -
transaksional lisan dan kemampuan - Menentukan modal
tulis sangat pendek dan dan kemauan yang tepat untuk
sederhana yang yang sesuai, diisikan ke dalam
melibatkan tindakan dengan modal: kalimat-kalimat
memberi dan meminta can, will. rumpang
informasi terkait - Nomina - Bertanya jawab
kemampuan dan kemauan, singular dan dengan teman
melakukan suatu tindakan, plural dengan tentang kemampuan
dengan memperhatikan atau tanpa a, dan kemauan
fungsi sosial, struktur the, this, those, masing-masing
teks, dan unsur my, their, dsb. untuk melakukan
kebahasaan yang benar - Ucapan, tindakan-tindakan
dan sesuai konteks tekanan kata, tertentu
intonasi, ejaan, - Memaparkan hasil
tanda baca, dan temuannya dalam
tulisan tangan bentuk teks pendek
 Topik tentang temannya
Interaksi antara dan
peserta didik di mempresentasikan
dalam dan di luar di kelompok lain
kelas yang diikuti tanya jawab
melibatkan - Melakukan refleksi
kemampuan dan tentang proses dan
 72

kemauan hasil belajarnya

melakukan
tindakan yang
dapat
3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, - f. Bukusiswa - 12 JP  Religius
struktur teks, dan unsur Menyuruh, membaca, dan 2017  Mandiri
kebahasaan teks interaksi melarang, dan menirukan, guru g. Buku guru 2017  Gotongroyong
transaksional lisan dan menghimbau. membacakan  Kejujuran
tulis yang melibatkan  Struktur teks beberapa - Kamusbahasaing  Kerjakeras
tindakan memberi dan - Memulai percakapan, dengan gris  Percayadiri
meminta informasi terkait - Menanggapi ucapan dan tekanan
keharusan, larangan, dan kata yang benar Kerjasama
(diharapkan/di
himbauan, sesuai dengan - Menanyakan hal- -
luar dugaan)
konteks penggunaannya  Unsur hal yang tidak
(Perhatikan unsur kebahasaan diketahui atau yang
kebahasaan must, should) - Ungkapan berbeda
4.3 Menyusun teks interaksi keharusan, - Menentukan modal - - - -
transaksional lisan dan larangan, yang tepat untuk
tulis sangat pendek dan himbauan diisikan ke dalam
sederhana yang dengan modal kalimat-kalimat
melibatkan tindakan must, (don’t) rumpang
memberi dan meminta have to..., - Diberikan beberapa
informasi terkait should, kasus, bertanya
keharusan, larangan, dan - Nomina jawab dengan
himbauan, dengan singular dan teman tentang
memperhatikan fungsi plural dengan keharusan,
sosial, struktur teks, dan atau tanpa a, larangan, himbauan
unsur kebahasaan yang the, this, those, melakukan
benar dan sesuai konteks my, their, dsb. tindakan-tindakan
 73

- Ucapan, tertentu
tekanan kata, - Memaparkan hasil
intonasi, ejaan, temuannya dalam
tanda baca, dan bentuk teks pendek
tulisan tangan tentang temannya
 Topik dan
Interaksi antara mempresentasikan
peserta didik dan di kelompok lain
guru di dalam diikuti tanya jawab
3.4 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak, - h. Bukusiswa - 12 JP  Religius
struktur teks, dan unsur Menjaga menirukan, dan 2017  Mandiri
kebahasaan teks interaksi hubungan memperagakan i. Buku guru 2017  Gotongroyong
interpersonal lisan dan interpersonal beberapa contoh  Kejujuran
tulis yang melibatkan dengan guru dan percakapan, dengan - Kamusbahasaing  Kerjakeras
tindakan menyuruh, teman. ucapan dan tekanan gris  Percayadiri
mengajak, meminta ijin,  Struktur teks kata yang benar
serta menanggapinya, - Memulai - Mengidentifikasi Kerjasama
sesuai dengan konteks - Menanggapi ungkapan yang -
penggunaannya (diharapkan/di sedang dipelajari
4.4 Menyusun teks interaksi luar dugaan) - Menanyakan hal- - - - -
interpersonal lisan dan  Unsur hal yang tidak
tulis sangat pendek dan Kebahasaan diketahui atau yang
sederhana yang - Ungkapan a.l berbeda
 74

melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak,
meminta ijin, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

let’s ..., can - Menentukan

you ..., would ungkapan yang
you like ..., tepat secara
may I, please. lisan/tulis dari
- Nomina berbagai situasi lain
singular dan yang serupa
plural dengan - Membiasakan
atau tanpa a, menerapkan yang
the, this, those, sedang dipelajari
my, their, dsb. dalam interaksi
- Ucapan, dengan guru dan
tekanan kata, teman secara alami
intonasi, ejaan, di dalam dan di luar
tanda baca, dan kelas
tulisan tangan - Melakukan refleksi
3.5 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Mencermati dan - j. Bukusiswa - 12 JP  Religius
sosial, struktur teks, dan Menjaga menemukan 2017  Mandiri
unsur kebahasaan hubungan perbedaan dan k. Buku guru 2017  Gotongroyong
 75

beberapa teks khusus interpersonal persamaan dari - Kamusbahasaing  Kejujuran

dalam bentuk greeting dengan guru dan beberapa greeting gris  Kerjakeras
card, dengan memberi dan teman. card untuk hari  Percayadiri
meminta informasi terkait  Struktur Teks spesial tertentu
dengan hari-hari spesial, Teks greeting - Mengidentifikasi Kerjasama
sesuai dengan konteks card dapat dan menyebutkan -
penggunaannya mencakup ucapan selamat
4.5 Menyusun teks khusus - Identifikasi yang ada dengan - - - -
dalam bentuk greeting (nama ucapan dan tekanan
card, sangat pendek dan peristiwa, hari kata yang benar
sederhana, terkait hari- istimewa) - Mencermati dan
hari spesial dengan bersifat khusus menemukan
memperhatikan fungsi - Ungkapan perbedaan dan
sosial, struktur teks, dan khusus yang persamaan dari
unsur kebahasaan, secara relevan beberapa greeting
benar dan sesuai konteks - Gambar, card untuk event
hiasan, lain
komposisi - Mengidentifikasi
warna perbedaan dan
 UnsurKebahasaa persamaan, dan
n memberikan
- Ungkapan a.l. penilaiannya
Congratulation - Membuat greeting
s. Well done. card terkait hari
Good job., dll. istimewa yang
- Ucapan, relevan dengan
tekanan kata, peserta didik saat
intonasi, ejaan, itu.
tanda baca, dan - Melakukan refleksi
tulisan tangan tentang proses dan
 Topik hasil belajarnya
Peristiwa,
 76

peringatan ulang
tahun, naik kelas,
kejuaraan dsb.
yang dapat
3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - l. Bukusiswa - 12 JP  Religius
struktur teks, dan unsur Menyebutkan, menirukan guru 2017  Mandiri
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan, menanyakan dan m. Buku guru 2017  Gotongroyong
transaksional lisan dan membuat menyebutkan  Kejujuran
tulis yang melibatkan inventaris, dan keberadaan orang, - Kamusbahasaing  Kerjakeras
tindakan memberi dan sebagainya. benda, binatang di gris  Percayadiri
meminta informasi terkait  Struktur teks rumah, sekolah, dan
keberadaan orang, benda, - Memulai sekitarnya, dengan Kerjasama
binatang, sesuai dengan - Menanggapi tata bahasa, ucapan
konteks penggunaannya. (diharapkan/di dan tekanan kata
(Perhatikan unsur luar dugaan) yang benar
kebahasaan there is/are)  Unsur - Mencermati
4.6 Menyusun teks interaksi Kebahasaan beberapa teks - - - -
transaksional lisan dan - Ungkapan pendek tentang
tulis sangat pendek dan dengan There situasi suatu tempat
sederhana yang is/are dengan
melibatkan tindakan - Kata jumlah menyebutkan
memberi dan meminta yang tidak keberadaan orang,
informasi terkait tertentu: little, benda, binatang dan
keberadaan orang, benda, few, some, jumlahnya untuk
binatang, dengan many, much, a kemudian membaca
memperhatikan fungsi lot (of). dengan ucapan dan
sosial, struktur teks, dan - Frasa kata tekanan kata yang
unsur kebahasaan yang depan: in, on, benar
benar dan sesuai konteks under, in front - Mengisikan dengan
 77

of, below, ungkapan jumlah

above, dan lain yang tepat pada
lain. kalimat-kalimat
- Ucapan, rumpang
tekanan kata, - Membuat teks
intonasi, ejaan, pendek untuk
tanda baca, dan mendeskripsikan
tulisan tangan rumah masing-
 Topik masing dan
Keberadaan sekitarnya dengan
orang, binatang, menyebutkan
benda, di kelas, keberaan orang,
3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - - -  Religius
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, menirukan guru  Mandiri
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan membacakan teks-  Gotongroyong
transaksional lisan dan  Struktur teks teks pendek dan  Kejujuran
tulis yang melibatkan - Memulai sederhana tentang  Kerjakeras
tindakan memberi dan - Menanggapi kejadian rutin yang  Percayadiri
meminta informasi terkait (diharapkan/di merupakan  Kerjasama
keadaan/ luar dugaan) kebenaran umum
tindakan/kegiatan/
 78

kejadian yang  Unsur yang sangat dikenal

dilakukan/terjadi secara kebahasaan peserta didik,
rutin atau merupakan - Kalimat dengan ucapan dan
kebenaran umum, sesuai deklaratif dan tekanan kata yang
dengan konteks interogatif benar
penggunaannya. dalam Simple - Mengidentifikasi
(Perhatikan unsur Present Tense. ungkapan-ungkapan
kebahasaan simple present - Adverbia: yang menunjukkan
tense) always, often, kejadian rutin
4.7 Menyusun teks interaksi sometimes, dalam teks   
transaksional lisan dan never, usually, - Menanyakan
tulis sangat pendek dan every tentang kejadian
sederhana yang - Nomina rutin yang serupa
melibatkan tindakan singular dan dengan yang
memberi dan meminta plural dengan disebutkan dalam
informasi terkait keadaan/ atau tanpa a, teks pada konteks
ndakan/ kegiatan/ kejadian the, this, those, lain
yang dilakukan/terjadi my, their, dsb. - Bertanya jawab
secara rutin atau - Ucapan, tentang kegiatan
merupakan kebenaran tekanan kata, rutin yang biasa,
umum, dengan intonasi, ejaan, sering, kadang-
memperhatikan fungsi tanda baca, dan kadang, biasanya,
sosial, struktur teks dan tulisan tangan tidak pernah
unsur kebahasaan yang  Topik mereka lakukan
benar dan sesuai konteks Kegiatan/kejadia sebagai anggota
n sehari-hari dan keluarga dan remaja
kebenaran sekolah menengah
umum yang - Mengumpulkan
dapat informasi tentang
menumbuhkan hal-hal yang biasa,
perilaku yang sering, kadang-
termuat di KI kadang, biasanya
dilakukan di
 79

keluarganya untuk
membuat teks-teks
pendek dan
sederhana
- Saling menyimak
dan bertanya jawab
tentang teks
3.8 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - - -  Religius
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, menirukan guru  Mandiri
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan menyebutkan  Gotongroyong
transaksional lisan dan  Struktur teks tindakan, kegiatan  Kejujuran
tulis yang melibatkan - Memulai yang sedang  Kerjakeras
tindakan memberi dan - Menanggapi dilakukan di kelas,  Percayadiri
meminta informasi terkait (diharapkan/di sekolah, dan rumah
keadaan/tindakan/ pada saat Kerjasama
luar dugaan)
kegiatan/kejadian yang  Unsur diucapkan, dengan
sedang dilakukan/ kebahasaan ucapan dan tekanan
berlangsung saat - Kalimat kata yang benar
diucapkan, sesuai dengan deklaratif dan - Mengidentifikasi
konteks penggunaannya. interogatif ungkapan-ungkapan
(Perhatikan unsur dalam Present yang menunjukkan
kebahasaan present Continuous kejadian yang
continuous tense) Tense sedang terjadi
4.8 Menyusun teks interaksi - Adverbia: now - Bertanya jawab - - - -
transaksional lisan dan - Nomina untuk mengetahui
tulis sangat pendek dan singular dan tindakan, kegiatan
 80

sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan
/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung
saat diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

plural dengan yang sedang

atau tanpa a, dilakukan oleh
the, this, those, anggota keluarga
my, their, dsb. mereka
- Ucapan, - Menyebutkan
tekanan kata, tindakan, kegiatan
intonasi, ejaan, yang sedang
tanda baca, dan dilakukan yang
tulisan tangan tampak pada
 Topik tampilan visual (a.l.
Kegiatan dan gambar, video)
kejadian yang - Membuat teks
sedang pendek berdasarkan
3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial - Menyimak dan - - -  Religius
struktur teks, dan unsur Mengidentifikasi, menirukan guru  Mandiri
kebahasaan teks interaksi mengenalkan, membaca interaksi  Gotongroyong
transaksional lisan dan memuji, yang  Kejujuran
tulis yang melibatkan mengkritik, menggambarkan  Kerjakeras
tindakan memberi dan mengagumi. perbandingan  Percayadiri
 81

meminta informasi terkait  Struktur teks jumlah dan sifat Kerjasama

perbandingan jumlah dan - Memulai orang, benda, -
sifat orang, binatang, - Menanggapi binatang, dengan
benda, sesuai dengan (diharapkan/di ucapan dan tekanan
konteks penggunaannya luar dugaan) kata yang benar
(Perhatikan unsur  Unsur - Menjawab
kebahasaan degree of kebahasaan pertanyaan dengan
comparison) - Kalimat menggunakan
4.9 Menyusun teks interaksi perbandingan informasi yang - - - -
transaksional lisan dan positif, terdapat dalam
tulis sangat pendek dan komparatif dan tekjs, secara lisan.
sederhana yang superlatif - Mendeskripsikan
melibatkan tindakan dengan: as ... perbandingan
memberi dan meminta as, -er, -est, jumlah dan sifat
informasi terkait more ..., the orang, benda,
perbandingan jumlah dan most ... binatang yang
sifat orang, binatang, - Perbandingan tampak dalam dua
benda, dengan jumlah: more, gambar yang
memperhatikan fungsi fewer, less berbeda
sosial, struktur teks, dan - Nomina - Bertanya jawab
unsur kebahasaan yang singular dan untuk
benar dan sesuai konteks plural dengan membandingkan
atau tanpa a, orang, benda,
the, this, those, binatang yang
my, their, dsb. mereka ketahui di
- Ucapan, rumah, sekolah dan
tekanan kata, sekitarnya
intonasi, ejaan, - Membuat beberapa
tanda baca, dan teks pendek dan
tulisan tangan sederhana
 Topik membandingkan
Perbandingan orang, benda,
binatang yang
 82

orang, benda, mereka ketahui

binatang di kelas, - Saling menyimak
sekolah, rumah, dan bertanya jawab
dan sekitarnya tentang teks
yang dapat masing-masing
menumbuhkan dengan teman-
perilaku yang temannya
termuat di KI - Melakukan refleksi
tentang proses dan
3.10 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca dan - - -  Religius
sosial, struktur teks, dan Melaporkan, mencermati teks-  Mandiri
unsur kebahasaan teks menceritakan, teks pendek dan  Gotongroyong
interaksi transaksional menjelaskankejad sederhana tentang  Kejujuran
lisan dan tulis yang ian yang beberapa kejadian,  Kerjakeras
melibatkan tindakan dilakukan/terjadi, kegiatan yang  Percayadiri
memberi dan meminta di waktu lampau. terjadi di masa
informasi terkait  Struktur teks lampau Kerjasama
keadaan/ tindakan/ - Memulai - Melengkapi kalimat -
kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi dengan jawaban
dilakukan/terjadi, rutin (diharapkan/di berupa ungkapan-
maupun tidak rutin, atau luar dugaan) ungkapan yang
menjadi kebenaran  Unsur diambil teks,
umum di waktu lampau, kebahasaan dengan ejaan dan
sesuai dengan konteks
 83

penggunaannya. - Kalimat tanda baca yang

(Perhatikan unsur deklaratif dan benar
kebahasaan simple past interogatif - Bertanya jawab
tense) dalam bentuk tentang
4.10 Menyusun teks interaksi Simple Past kegiatan/peristiwa - - -
transaksional lisan dan Tense di waktu lampau
tulis sangat pendek dan - Nomina yang mereka dan
sederhana yang singular dan anggota keluarga
melibatkan tindakan plural dengan atau temannya
memberi dan meminta atau tanpa a, alami
informasi terkait the, this, those, - Mengumpulkan
keadaan/ my, their, dsb. informasi tentang
tindakan/kegiatan/ - Ucapan, beberapa peristiwa
kejadian yang tekanan kata, atau kegiatan di
dilakukan/terjadi, rutin intonasi, ejaan, waktu lampau
maupun tidak rutin, atau tanda baca, dan untuk membuat
menjadi kebenaran tulisan tangan teks-teks pendek
umum di waktu lampau,  Topik dan sederhana
dengan memperhatikan Kegiatan, - Saling
fungsi sosial, struktur tindakan yang mempresentasikan,
teks, dan unsur (rutin) terjadi di menyimak dan
kebahasaan yang benar masa lalu di bertanya jawab
dan sesuai konteks sekolah, rumah, tentang teks
dan sekitarnya masing-masing
yang dapat dengan teman-
menumbuhkan temannya, secara
perilaku yang lisan, dengan
termuat di KI ucapan dan tekanan
kata yang benar
- Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
 84

3.11 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial - Menyimak guru - - -  Religius

sosial, struktur teks, dan Melaporkan, membaca beberapa  Mandiri
unsur kebahasaan mengambil teks recount tentang  Gotongroyong
beberapa teks personal teladan, pengalaman pribadi  Kejujuran
recount lisan dan tulis membanggakan seseorang  Kerjakeras
dengan memberi dan  Struktur teks - Bertanya jawab  Percayadiri
meminta informasi Dapat mencakup tentang kejadian,
terkait pengalaman - orientasi kegiatan yang Kerjasama
pribadi di waktu lampau, - urutan dialami secara -
pendek dan sederhana, kejadian/kegiat kronologis
sesuai dengan konteks an - Menggunakan
penggunaannya - orientasi ulang bagan alir untuk
 Unsur mempelajari alur
kebahasaan cerita
4.11. Teks recount - Kalimat - Didektekan guru, - - -  Religius
4.11.1 Menangkap makna deklaratif dan menuliskan teks-  Mandiri
secara kontekstual interogatif teks pendek  Gotongroyong
terkait fungsi sosial, dalam Simple tersebut dengan  Kejujuran
struktur teks, dan unsur Past tense tulisan tangan.  Kerjakeras
kebahasaan teks recount - Adverbia dan - Melengkapi  Percayadiri
lisan dan tulis, sangat frasa ringkasan
pendek dan sederhana, pengalaman tsb. Kerjasama
preposisional
terkait pengalaman penujuk waktu: dengan kalimat-
pribadi di waktu lampau yesterday, last kalimat yang
(personal recount) month, an hour diambil teks,
4.11.2Menyusun teks recount ago, dan dengan ejaan dan
lisan dan tulis, sangat sebagainya. tanda baca yang
pendek dan sederhana, - Adverbia benar
terkait pengalaman penghubung - Mengumpulkan
pribadi di waktu lampau waktu: first, informasi tentang
(personal recount), then, after that, pengalaman pribadi
dengan memperhatikan before, at last, di waktu lampau
fungsi sosial, struktur
 85

teks, dan unsur

kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

finally, dan untuk membuat

sebagainya. teks-teks pendek
- Nomina dan sederhana
singular dan - Saling
plural dengan mempresentasikan,
atau tanpa a, menyimak dan
the, this, those, bertanya jawab
my, their, dsb. tentang teks
- Ucapan, masing-masing
tekanan kata, dengan teman-
intonasi, ejaan, temannya, secara
3.12 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial - lisan,
Membacadengan
dengan n. Bukusi - -  Religius
sosial, struktur teks, dan Memberi suara lantang setiap swa  Mandiri
unsur kebahasaan informasi pengumuman/ 2017  Gotongroyong
beberapa teks khusus tindakan pemberitahuan, o. Buku  Kejujuran
dalam bentuk pesan dilaksanakan dengan ucapan dan guru  Kerjakeras
singkat dan sesuai yang tekanan kata yang 2017  Percayadiri
pengumuman/ diharapkan. benar
pemberitahuan (notice),  Struktur text - Menyimak untuk - Kamusb Kerjasama
dengan memberi dan Dapat mencakup: menemukan ahasain -
meminta informasi ggris
 86

terkait kegiatan sekolah, - Judul atau perbedaan dan

sesuai dengan konteks tujuan persamaan dari
penggunaannya pengumuman beberapa
- Informasi rinci pengumuman/
4.12. Teks pesan singkat dan yang pemberitahuan - - - -
pengumuman/pemberita diumumkan pendek dan
huan (notice)  Unsur sederhana, dengan
4.12.1Menangkap makna kebahasaan menggunakan tabel
secara kontekstual - Ungkapan- analisis
terkait dengan fungsi ungkapan yang - Mempelajari contoh
sosial, struktur teks, dan lazim dan kemudian
unsur kebahasaan pesan digunakan mempresentasikan
singkat dan dalam hasil analisis
pengumuman/ pengumuman tersebut di atas
pemberitahuan (notice) yang berbeda- secara lisan, dengan
lisan dan tulis, sangat beda ucapan dan tekanan
pendek dan sederhana, - Nomina kata yang benar
terkait kegiatan sekolah singular dan - Membuat
4.12.2 Menyusun teks khusus plural dengan pengumuman/
dalam bentuk pesan atau tanpa a, pemberitahuan
singkat dan the, this, those, yang lazim dibuat
pengumuman/pemberita my, their, dsb. di kelas dan
huan (notice), sangat - Ucapan, sekolah, untuk
pendek dan sederhana, tekanan kata, kemudian ditempel
terkait kegiatan sekolah, intonasi, ejaan, di dinding kelas
dengan memperhatikan tanda baca, dan - Melakukan refleksi
fungsi sosial, struktur tulisan tangan tentang proses dan
teks, dan unsur  Topik hasil belajarnya
kebahasaan, secara benar Kegiatan,
dan sesuai konteks kejadian,
peristiwa, dan hal
penting bagi
 87

peserta didik dan

guru yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Multimedia
3.13 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca, p. Bukusi - -  Religius
sosial dan unsur Mengembangkan menyimak, dan swa  Mandiri
kebahasaan dalam lirik nilai-nilai menirukan lirik 2017  Gotongroyong
lagu terkait kehidupan kehidupan dan lagu secara lisan q. Buku  Kejujuran
remaja SMP/MTs karakter yang - Menanyakan hal- guru  Kerjakeras
hal 2017  Percayadiri
88