Soal Kuis Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Pertemuan 7 tanggal 15 April 2021

Petunjuk:
Pilihlah jawaban yang paling tepat dari 4 (empat) alternative jawaban yang disediakan yang ditandai
dengan huruf (A),(B),(C),dan (D). Berilah tanda X (silang), pada jawaban yang tepat.

Soal:
1 Yang tidak termasuk dalam 4 pilar-pilar pendidikan universal yang dirumuskan
oleh UNESCO, yaitu….
A. Learning to know (belajar untuk menguasai)
B. Learning to do (belajar untuk menerapkan)
C. Learning to love (belajar untuk mencintai)
D. Learning to live together (belajar untuk dapat hidup bersama)
2 Learning to know dapat pula diartikan sebagai…
A. Life long education (belajar sepanjang hayat)
B. Learning how to learn (belajar bagaimana caranya untuk belajar)
C. Learning to live together (belajar untuk dapat hidup bersama)
D. IngNgarso Sung Tulodo, ingmadyomangunKarso
3 Kemampuan untuk melaksanakan pekerjaan-pekerjaan seperti “controlling,
monitoring, designing, organizing”termasuk dalam pilar pendidikan…
A. Learning to know (belajar untuk menguasai)
B. Learning to do (belajar untuk menerapkan)
C. Learning to live together (belajar untuk dapat hidup bersama)
D. Learning to be (belajar untuk menjadi)
4 Siswa harus memiliki tujuan dalam belajar, selalu mecari tahu dan menggali hal
yang harus diketahuinya, dan mencari cara yang harus ditempuh untuk dapat
mengetahui hal-hal tersebut. Hal ini termasuk dalam pilar pendidikan ….

A. Learning to be
B. Learning to live together
C. Learning to do
D. Learning to know
5 Peran guru dalam pilar learning to be adalah…
A. Mencetak generasi muda yang cerdas dan cekatan dalam bekerja dan
mempunyai kemampuan untuk berinovasi
B. Membentuk generasi penerus bangsa yang memiliki kemampuan intelektual
dan akademik yang tinggi.
C. Mengembangkan semangat menghormati nilai-nilai kemajemukan, saling
memahami dan perdamaian
D. Sebagai kompas penunjuk arah sekaligus menjadi fasilitator sangat
diperlukan untuk menumbuhkembangkan potensi diri siswa secara utuh dan
maksimal.
6 Pada waktu terjadinya proses pembelajaran, seorang gurusering melontarkan
pertanyaan kepada peserta didiknya, Hal ini dilakukan oleh guru sesuai dengan
pola dasar pembelajaran yang dikemukakan oleh Jean Piaget, yaitu ..
A. Conditions of Learning
B. Information of processing
C. Cognitive Development
D. Social Learning
7 Pada dasarnya teori Belajar Behavioristik sangat menekankan pada..
A. Proses belajar
B. Perkembangan siswa
C. Hasil Belajar
D. Kepandaian siswa
8 Dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis Multiple Intelegensi, ada
langkah-langkah yang dapat digunakan, antara lain ..
A. Membuat kebijakan baru mengenai strategi pembelajaran
B. Mengkaji kembali apa yang dipelajari oleh siswa
C. Memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki oleh siswa
D. Menyediakan fasilitas yang lengkap untuk semua jenis kecerdasan
9 Pada waktu mengajar , guru memberikan hadiah atau pujiankepada siswa yang
berhasil menjawab atau menyelesaikan satu soal. Dalam hal ini guru
menerapkan teori belajar..
A. Classical conditioning
B. Connectionism
C. Behaviourism
D. Operant conditioning
10 Ada beberapa tahapan yang harus dilakukan oleh guru pada waktu
mengembangkan strategi pembelajaran. Salah satu nya adalah guru menetapkan
atau merumuskan tujuan untuk mengukur keberhasilan dari proses
pembelajaran tersebut. Apa yang dilakukan oleh gurutersebut ada pada tahap
pengembangan …
A. Kurikulum
B. Kerangka pembelajaran
C. Sistem
D. Evaluasi
11 Teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori
belajar conditioning S-R. Teori belajar kognitif menggunakan pendekatan masa
kini, berarti…
A. Mempelajari perilaku manusia di masa lalu digunakan untuk
memprediksi masa depan
B. Mempelajari perilaku manusia di masa lalu digunakan untuk
memprediksi masa lampau
C. Mempelajari perilaku manusia di masa kini digunakan untuk keadaan
manusia saat ini
D. Mempelajari perilaku manusia di masa kini untuk dibandingkan dengan
perilaku manusia masa lalu
12 Salah satu factor yang mempengaruhi perkembangan intelektual adalah
ekuilibirium. Yang dimaksud dengan ekuilibirium adalah..
A. Pengaruh social
B. Proses pengaturan diri
 C. Proses kematangan pribadi
D. Lingkungan fisik
13 Penerapan teori belajar Brunner dalam pembelajaran, sebaiknya memperhatikan
hal-hal berikut ini, kecuali ..
A. Membantu siswa agar dapat melihat adanya hubungan konsep yang satu
dengan yang lain
B. Memberikan pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk mencari
jawabannya
C. Mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa
D. Mendorong siswa untuk menyampaikan pendapatnya
14 Dalam menerapkan teori belajar social yang dapat di jadikan model untuk
ditiru adalah sebagai berikut, kecuali..
A. Guru pengajar dikelas
B. Teman satu kelas
C. Pahlawan Nasional
D. Alumni
15 Dalam proses pembelajaran, informasi baru yang diterima siswa harus
mempunyai hubungan dengan konsep yang sudah adasebelumnya. Cara belajar
seperti itu disebut dengan ..
A. Belajar bermakna
B. Belajar sendiri
C. Belajar verbal
D. Belajar menghapal

ESSAY
1. Menurut kalian, dengan kemampuan yang kalian miliki, strategi teori mana
yang menurut kalian efektif yang akan kalian gunakan ketika kalian akan
menjadi seorang guru nanti nya, berikan alasan!!
2. Menurut kalian apa manfaat dari semua teori belajar dari ahli yang kita
pelajari ini, berikan alasan!!
 Jawaban Essay
1. Menurut saya dari tigas jenis teori belajar ( behavior, kognitif dan
Konstruktivisme ) saling melengkapi, tetapi Karena yang ditanyakan yang
paling efektif yaitu teori belajar kognitif karena peran guru sebagai pembimbing
untuk mengembangkan potensi kognitif yang ada pada setiap siswa. Dalam
kegiatan pembelajaran, ke aktifan siswa secara aktif sangat dipentingkan. Untuk
menarik minat dan meningkatkan retensi belajar perlu mengkaitkan
pengetahuan baru.
Siswa dilatih untuk berpikir secara cerdik untuk menyelelesaikan masalahnya.
Siswa harus dapat menggali pengetahuannya sendiri. sehingga belajar tidak
hanya menghafal tetapi yang lebih penting adalah seorang siswa harus
menangkap makna dari proses belajar yang dia lakukan.

2.
 Sebagai pedoman/landasan bagi guru untuk melaksanakan proses
pembelajaran
Pemanfaatan berbagai teori belajar bisa menjadi pedoman bagi guru untuk
menentukan arah pembelajaran. Ini dilakukan untuk mengembangkan
seluruh potensi siswa dan menjadi pedoman guru untuk melaksanakan
pembelajran sesuai dengan karakteristik peserta didiknya. Mencari starategi
pengajaran yang tepat serta memilih hal-hal yang bisa membantu
mengembangkan proses pembelajaran.

 Membantu guru memahami bagaimana siswa belajar

Sebuah kelas terdiri dari beragam siswa, masing-masing siswa dengan
kemampuan dan motivasi yang berbeda tentu memiliki cara belajar yang
berbeda pula. Guru dapat mengetahui dan membantu siswa belajar dengan
memanfaatkan teori belajar. Pemanfaatan teori belajar ini akan memberikan
gambaran bagi guru untuk memilih teori belajar sesuai dengan keadaan
perbedaan kemampuan si anak. Teori belajar akan membantu guru untuk
memahami bagaimana anak belajar. Anak anak belajar dengan penguatan,
dengan pengalaman, melalui kondisi dan latihan, dan lain-lain. Dengan
menguasai berbagai teori belajar akan membantu guru menentukan
sikap/tindakan yang tepat untuk membantu siswa belajar.
 Membantu guru untuk mewujudkan pembelajaran yang lebih efektif
dan efisien.
Perbedaan kemampuan, keadaan dan sikap siswa bisa saja menjadi masalah
dalam belajar, namun sebaliknya semua itu harus mendapatkan penanganan
yang baik dari guru, agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
Jika guru telah memahami bagimana siswanya belajar.

 Membantu guru untuk merancang dan merencanakan proses

pembelajaran
Pemanfaatan teori belajar tidak saja membantu siswa belajar, namun juga
membantu guru untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan
perbedaan kemampuan dan keanekaragaaman anak didiknya. Memilih
metode, starategi, media yang tepat untuk menyampaikan informasi dalam
proses belajar pada anak didiknya.

 Menjadi panduan guru dalam mengelola kelas

Pengelolaan kelas yang baik tergantung pada kemampuan pendidik
professional untuk mengarahkan siswa untuk mengikuti arahnnya. Dengan
memanfaatkan berbagai teori belajar sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik siswa, ini bisa menjadi panduan guru dalam mengelola kelas,
karena guru sudah mengetahui detail, bagaimana pribadi, sikap dan
kemampuan siswa. Guru bisa memilih tindakan yang cocok untuk
membimbing siswa, sehingga mempermudah guru mengelola kelas.