KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PROVINSI DKI JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

JENIS SEKOLAH : SMA ALOKASI WAKTU : 120 Menit

MATA PELAJARAN : Fisika JUMLAH SOAL : 40
KURIKULUM : Kurikulum 2013 BENTUK TES : Pilihan Ganda dan Essai
PENYUSUN : MGMP DKI JAKARTA KELAS/ PEMINATAN : XII/ MIPA

Kompetensi Dasar/ Lingkup Level Bentuk No.

No Indikator Soal
Kompetensi yang di uji*) Materi Kognitif Soal Soal
1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran Pengukuran Aplikasi Disajikan gambar hasil pengukuran benda ruang PG 1
besaran fisis, ketepatan, ketelitian dan Besaran dan menggunakan (jangka sorong dan mikrometer scrup),
angka penting, serta notasi ilmiah Angka Penting peserta didik dapat m volume benda tersebut
menggunakan aturan angka penting.
2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor Vektor Aplikasi Disajikan data dan ilustrasi perpindahan sebuah benda PG 2
sebidang (misalnya perpindahan) sebanyak 4 kali, Peserta didik dapat menentukan
resultan perpindahan dengan benar.
3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada Gerak Lurus Aplikasi Disajikan ilustrasi dua benda yang identik bergerak PG 3
gerak lurus dengan kecepatan konstan Beraturan dan vertical keatas dari titik acuan dan kecepatan awal
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan Gerak Lurus yang sama dalam selang waktu yang berbeda, peserta
konstan (tetap) berikut penerapannya Berubah didik dapat menentukan posisi ketika kedua benda
dalam kehidupan sehari-hari misalnya Beraturan tersebut berpapasan terhadap titik acuan.
keselamatan lalu lintas
4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada Gerak Lurus Penalaran Disajikan grafik GLBB kecepatan terhadap waktu dua PG 4
gerak lurus dengan kecepatan konstan Beraturan dan benda yang bergerak dari posisi dan lintasan yang
(tetap) dan gerak lurus dengan percepatan Gerak Lurus sama. Peserta didik dapat memilih dua pernyataan
konstan (tetap) berikut penerapannya Berubah yang tepat dari empat pernyataan yang disajikan.
dalam kehidupan sehari-hari misalnya Beraturan
keselamatan lalu lintas Disajikan grafik kecepatan (v-t) dari dua benda
bergerak dengan percepatan tetap dan empat
pernyataan tafsiran berdasarkan grafik, siswa dapat
menyeleksi pernyataan yang benar
5 3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak Gerak Melingkar Pengetahuan Disajikan 4 pernyataan berkaitan dengan gerak PG 5

1
 Kompetensi Dasar/ Lingkup Level Bentuk No.
No Indikator Soal
Kompetensi yang di uji*) Materi Kognitif Soal Soal
melingkar dengan laju konstan (tetap) dan dan melingkar beraturan, peserta didik dapat menentukan 2
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Pemahaman pernyataan yang benar
6 KD 3.5. Menganalisis gerak parabola Gerak Parabola Aplikasi Disajikan data dan ilustrasi benda bergerak mendatar PG 6
dengan menggunakan vektor, berikut dan dilanjutkan dengan gerak parabola, peserta didik
makna fisisnya dan penerapannya dalam dapat menentukan salah satu besaran ketika benda
kehidupan sehari-hari berada pada ketinggian tertentu,
7 KD 3.7 Menganalisis interaksi pada gaya Hukum-hukum Aplikasi Disajikan data dan ilustrasi dua benda tehubung tali PG 7
serta hubungan antara gaya, massa dan Newton Tentang ada di atas meja yang kasar, salah satu benda
gerak lurus benda serta penerapannya Gerak dihubungkan dengan benda ketiga melalui katrol
dalam kehidupan sehari-hari sehingga benda ke tiga dalam posisi menggantung.
Siswa dapat menentukan besar tegangan tali.
8 KD 3.7 Menganalisis interaksi pada gaya Hukum-hukum Penalaran Disajikan data dan grafik kecepatan mobil yang PG 8
serta hubungan antara gaya, massa dan Newton Tentang melambat, siswa dapat mengolah data kecapatan untuk
gerak lurus benda serta penerapannya Gerak menentukan koefisien gesek ban mobil terhadap jalan
dalam kehidupan sehari-hari
9 KD 3.8 Menganalisis keteraturan gerak Hukum Gravitasi Aplikasi Disajikan data/narasi tentang perbandingan jari-jari, PG 9
planet dan satelit dalam tatasurya Newton dan massa dua benda langit yang mengelilingi bumi.
berdasarkan hukum-hukum Newton Peserta didik dapat menentukan perbandingan periode
kedua benda langit tersebut.
10 KD 3.11 Menganalisis hubungan antara Getaran Aplikasi Disajikan data dan gambar susunan 3 pegas yang PG 10
gaya dan getaran dalam kehidupan sehari- Harmonik identik tergantung dengan beban kemudian
hari disimpangkan sehingga bergetar harmonik, peserta
didik dapat menentukan salah satu besaran terkait
getaran
11 KD 3.11 Menganalisis keterbatasan Keterbatasan Pengetahuan Ditampilkan tabel contoh sumber energi alternatif, PG 11
sumber energi dan dampaknya bagi sumber energi dan peserta didik dapat mengidentifikasi sumber energi
kehidupan dan dampaknya Pemahaman yang paling tepat digunakan di wilayah Jakarta disertai
bagi kehidupan alasan yang tepat terhadap dampaknya bagi kehidupan
12 KD 3.9 Menganalisis konsep energi, usaha Usaha dan Energi Aplikasi Disajikan tabel komponen besaran usaha dari ilustrasi PG 12
(kerja), hubungan usaha (kerja) dan seseorang yang sedang mendorong gerobak bermuatan.
perubahan energi, hukum kekekalan Peserta didik dapat mengurutkan usaha terbesar ke
energi, serta penerapannya dalam yang terkecil.
peristiwa sehari-hari
13 KD 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida Fluida Statik Pengetahuan Disajikan gambar empat alat yang prinsip kerjanya PG 13
statik dalam kehidupan sehari-hari dan berdasarkan fluida, peserta didik dapat memilih
2
 Kompetensi Dasar/ Lingkup Level Bentuk No.
No Indikator Soal
Kompetensi yang di uji*) Materi Kognitif Soal Soal
Pemahaman peralatan yang memakai prinsip hukum pascal
14 KD 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida Fluida Dinamik Aplikasi Disajikan data dan gambar penampang lintang sayap PG 14
Dinamik dalam kehidupan sehari-hari pesawat terbang. Peserta didik dapat menerapkan azas
Bernoulli pada fenomena gaya angkat pesawat
15 KD 3.4 Menerapkan prinsip fluida Fluida Dinamik Aplikasi Siswa dapat menerapkan Azas Bernoulli pada PG 15
dinamik dalam teknologi dalam kehidupan peristiwa kebocoran tangki
sehari-hari
Menganalisisfenomena radiasi Radiasi Disajikan empat pernyataan tentang dampak negative PG
Pengetahuan
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam Gelombang dari spektrum gelombang elektromagnetik, peserta
16 dan 16
teknologi,dan dampaknya pada Elektromagnetik didik dapat menentukan dua pernyataan yang tepat.
Pemahaman
kehidupan.
Menganalisis gejala pemanasan global dan Pengetahuan Disajikan 4 pernyataan tentang perubahan / fenomena PG
Pemanasan
17 dampaknya bagi kehidupan serta dan alam, Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang 17
Global
lingkungan Pemahaman benar dari dampak pemanasan global.
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam Disajikan dua gambar rangkaian tiga (3) pegas identik PG
18 kehidupan sehari hari Elastisitas Aplikasi yang disusun berbeda, peserta didik dapat menentukan 18
perbandingan konstanta dari kedua rangkaian tersebut.
Menganalisis karakterisitik gelombang Karakteristik Diberikan persamaan simpangan gelombang pada tali, PG
19 mekanik Gelombang Aplikasi peserta didik dapat menentukan beda fase dua titik 19
Mekanik yang terpisah pada jarak tertentu
Menganalisis besaran-besaran fisis Gelombang Disajikan persamaan simpangan gelombang berjalan PG
gelombang berjalan dan gelombang Berjalan dan yang merambat disertai 4 pernyataan berdasarkan
20 Aplikasi 20
stasioner pada berbagai kasus nyata Gelombang persamaan, peserta didik dapat memilih pernyataan
Stasioner yang benar
Menerapkan konsep dan prinsip Gelombang Disajikan pernyataan tentang sifat-sifat gelombang. PG
gelombang bunyi dan cahaya dalam Bunyi dan Peserta didik dapat menentukan sifat-sifat gelombang
Aplikasi
21 teknologi Gelombang gelobang cahaya yang benar. 21
Cahaya
Menganalisis cara kerja alat optik PG
menggunakan sifat pemantulan dan Disajikan gambar perjalanan sinar dari teropong yang
pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa digunakan tanpa akomodan berikut ilustrasi pergeseran
22 Alat-alatOptik Penalaran 22
lensa okuler untuk memperoleh bayangan pada jarak
tertentu, siswa dapat menentukan besar dan arah
pergeseran dengan benar
23 Menjelaskan teori kinetik gas dan Teori Kinetik Pengetahuan Disajikan informasi sifat-sifat dari gas. Peserta didik PG 23
3
 Kompetensi Dasar/ Lingkup Level Bentuk No.
No Indikator Soal
Kompetensi yang di uji*) Materi Kognitif Soal Soal
karakteristik gas pada ruang tertutup)* Gas dan dapat mengelompokkan tiga sifat gas ideal.
pemahaman
24 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal Termodinamika Aplikasi Disajikan data dan ilustrasi diagram kalor mesin PG 24
dengan menerapkan hukum Carnot, siswa dapat menentukan cara yang tepat
Termodinamika. mengubah efisiensi mesin

25 Menganalisis pengaruh kalor dan Kalor Penalaran Disajikan narasi logam yang dimasukkan ke dalam zat PG 25
perpindahan kalor yang meliputi cair tertentu (suhu logam tidak sama dengan suhu zat
karakteristik termal suatu bahan, cair), peserta didik dapat menentukan salah satu
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada besaran terkait
kehidupan sehari-hari Disajikan data dan ilustrasi logam panas yang
dimasukkan ke dalam air, siswa dapat menerapkan
Azas Black pada fenomena tersebut
26 Menganalisis fenomena induksi Induksi Pengetahuan Disajikan gambar magnet batang bergerak di dalam PG 26
elektromagnetik dalam kehidupan sehari- Elektromagnetik dan kumparan yang terhubung dengan galvanometer.
hari pemahaman Peserta didik dapat menentukan arah jarum
galvanometer dengan benar
27 Menjelaskan konsep penyimpanan dan Teknologi Digital Pengetahuan Diberikan pernyataan tentang tipe transmisi data. PG 27
transmisi data dalam bentuk analog dan dan Peserta didik dapat mengidentifikasi 2 pernyataan yang
digital serta penerapannya dalam pemahaman benar tentang tipe transmisi data digital.
teknologi informasi dan komunikasi yang
nyata dalam kehidupan sehari-hari
28 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik RangkaianListrik Aplikasi Disajikan gambar rangkaian tertutup dengan hasil PG 28
searah (DC) berikut keselamatannya ArusSearah (DC) pengukuran pada amper meter dan voltmeter. Peserta
dalam kehidupan sehari-hari didik dapat menentukan hambatan dalam rangkaian
29 Menganalisis medan magnetik, induksi Medan magnetik, Aplikasi Disajikan gambar dua kawat berarus listrik (½ PG 29
magnetik, dan gaya magnetik pada Induksi lingkaran dan lurus) . Pesertadidik dapat menentukan
berbagai produk teknologi magnetik, dan kuat medan magnet di titik pusat lingkaran
Gaya magnetik
30 Menganalisis fenomena induksi Induksi Aplikasi Disajikan data tentang tansformator tidak ideal. Peserta PG 30
elektromagnetik dalam kehidupan sehari- Elektromagnetik didik dapat menentukan salah satu besaran terkait
hari

31 Menjelaskan fenomena perubahan Relativitas Aplikasi Peserta didik dapat menentukan salah satu besaran PG 31
panjang, waktu, dan massa dikaitkan terkait relativitas panjang/ waktu/ massa
4
 Kompetensi Dasar/ Lingkup Level Bentuk No.
No Indikator Soal
Kompetensi yang di uji*) Materi Kognitif Soal Soal
dengan kerangka acuan dan kesetaraan
massa dengan energi dalam teori
relativitas Khusus
32 Menjelaskan secara kualitatif gejala Fisika Kuantum Aplikasi Disajikan peristiwa efek fotolistrik. Peserta didik dapat PG 32
kuantum yang mencakup sifat radiasi dan Efek menjelaskan faktor yang berpengaruh pada persistiwa
benda hitam, efek fotolistrik, efek Fotolistrik efek fotolistrik
Compton, dan sinar X dalam kehidupan
sehari- hari
33 Menganalisis karakteristik inti atom, Inti Atom Aplikasi Disajikan data sebuah massa inti atom dilengkapi PG 33
radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan danRadioaktivitas dengan massa atom dan neutron. Peserta didik dapat
proteksinya dalam kehidupan sehari-hari menentukan nilai defek massa pembentukan atom
tersebut.
34 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, Listrik Statis Penalaran Di sajikan gambar dan data dua buah muatan pada dua PG 34
kuat medan listrik, fluks,potensial listrik, titik sudut segitiga siku-siku, Peserta didik dapat
energy potensial listrik serta penerapannya menentukan resultan kuat medan listrik pada satu titik
pada berbagai kasus sudut lainya
35 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik Rangkaian Arus Penalaran Disajikan data dan ilustrasi pengukuran hambatan PG 35
(AC) serta penerapannya bolak-balik (AC) kumparan dengan ohmmeter serta ilustrasi pemasangan
kumparan dengan sumber tegangan AC. Peserta didik
dapat menggunakan karakteristik kumparan pada dua
keadaan untuk menentukan kuat arus atau besaran
lainnya
36 KD 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen Dinamika rotasi Aplikasi Disajikan ilustrasi bola boling pejal mengelinding Uraian 36
inersia, titik berat, dan momentum sudut tanpa slip pada bidang miring. Peserta didik dapat
pada benda tegar (statis dan dinamis) menentukan salah satu besaran terkait saat bola berada
dalam kehidupan sehari-hari misalnya pada dasar bidang miring jika besaran lain diketahui .
dalam olahraga
37 KD 3.10 Menerapkan konsep momentum Momentum, Aplikasi Disajikan narasi sebuah bola yang dijatuhkan dari Uraian 37
dan impuls, serta hukum kekekalan impuls dan ketinggian tertentu, peserta didik dapat menentukan
momentum dalam kehidupan sehari-hari Tumbukan ketinggian pantulan bola ke-n
Menerapkan konsep dan prinsip Gelombang Disajikan ilustrasi pendengar yang bergerak di
gelombang bunyi dan cahaya dalam Bunyi dan belakang sumber bunyi dalam arah yang sama, siswa
38 Aplikasi Uraian 38
teknologi Gelombang dapat menentukan frekuensi bunyi yang didengan pada
Cahaya saat sebelum dan sesudah menyusul sumber bunyi
39 Menganalisis pengaruh kalor dan Kalor Pengetahuan Disajikan grafik jumlah kalor terhadap suhu. Peserta Uraian 39
5
 Kompetensi Dasar/ Lingkup Level Bentuk No.
No Indikator Soal
Kompetensi yang di uji*) Materi Kognitif Soal Soal
perpindahan kalor yang meliputi dan didik dapat menghitung besar kalor tiap proses.
karakteristik termal suatu bahan, Pemhaman
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada
kehidupan sehari-hari.

40 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik Rangkaian Penalaran Disajikan data 3 hambatan disusun seri menghasilkan Uraian 40
searah (DC) berikut keselamatannya Listrik Arus kuat arus tertentu. jika disusun pararel menghasilkan
dalam kehidupan sehari-hari Searah (DC) arus tertentu pula. peserta didik dapat
merekomendasikan cara menyiisipkan hambatan yang
tersedia untuk menghasilkan kuat arus yang ditetapkan