JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017

GAME EDUKASI PENGENALAN NAMA BUAH DAN SAYURAN

DALAM BAHASA INGGRIS UNTUK SEKOLAH DASAR

Dian Nurdiana1), Dian Rahadian2), Andri Suryadi3)

1)
Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi STKIP Garut
Email: diannurdiana@stkip.ac.id
2)
Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi STKIP Garut
Email: dianrahadian@stkip.ac.id
3)
Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi STKIP Garut
Email: suryadi.andri@yahoo.com

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan peneliti, bahwa pembelajaran bahasa inggris di SD
masih didominasi oleh buku-buku panduan dalam kegiatan belajar. Akibatnya suasana kelas terasa
membosankan dan siswa terlihat pasif, dan pada akhirnya hasil belajar pun juga rendah. Permasalahan
penelitian ini adalah (1) Bagaimana membuat game edukasi pengenalan nama buah dan sayuran dalam bahasa
inggris? (2) Bagaimana pengaruh aplikasi edukasi pengenalan nama buah dan sayuran dalam bahasa inggris ini
terdapat pengaruh minat belajar siswa?; Penelitian ini mengunakan teknik kualitatif yang digunakan untuk
menguji kelayakan dari aplikasi ini. Untuk pembuatan program aplikasi peneliti menggunakan adobe
Macromedia Flash Profesional 8. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Telah berhasil dibuat sebuah
aplikasi game edukasi untuk membantu guru bahasa inggris agar bisa membantu dalam penyampaian pelajaran
ekstra kurikuler bahasa inggris untuk kelas 4. (2) Pengaruh aplikasi ini terhadap minat dan semangat belajar
siswa berdasarkan pengujian yang telah dilakukan dan setelah di hitung menggunakan SPSS memiliki
cronbach’s Alpha sebesar 0,813 dimana jika dilihat pada tingkat reliabilitas data menunjukkan kriteria
reliabilias tinggi. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan : (1) Game dalam aplikasi ini
diharapkan dapat lebih bervariasi lagi bentuknya. (2) Penyempurnaan cerita dengan menambah fitur animasi
dari semua permainan. (3) Penyempurnaan desain interface lebih menarik lagi.

Kata Kunci : Game Edukasi, Minat Belajar, nama buah-buahan dan sayuran.

Abstract

This research is based on the observation of the researcher, that is learning English in elementary school still
shown by guidebook in learning activity. Students and students look passive, and ultimately the learning
outcomes are also low. Perm why this research is (1) How to make educational game, introduce the name of fruit
and vegetables in English? (2) How to integrate educational applications. Fruit and vegetable names in English
This includes student learning; This research uses qualitative techniques used to test the feasibility of this
application. For the making of the application program the researcher uses adobe Macromedia Flash Professional
8. The result of this research is (1) has succeeded in making educational game application to help English teacher
to be able to help in the delivery of extra English curriculum lesson for class 4. (2) Influence of this Application
of students' interest and enthusiasm based on the tests that have been performed and using SPSS has cronbach's
Alpha of 0.813 when reports on data reliability levels show high reliability. Based on the results of this
conclusion study, recommended: (1) Game in this application is expected to be more varied again from its shape.
(2) Improved stories by adding animated features of all games. (3) Improved interface design more interesting
again.

Keywords: Educational Game, Interest Learning, name of fruits and vegetables.

198
 JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017
A. PENDAHULUAN
Game edukasi sangat menarik untuk
dikembangkan. Ada beberapa kelebihan
dari game edukasi dibandingkan dengan
metode edukasi konvensional. Salah satu
kelebihan utama game edukasi adalah pada
visualisasi dari permasalahan nyata.
Massachussets Insitute of Technology
(MIT) berhasil membuktikan bahwa game
sangat berguna untuk meningkatkan logika
dan pemahaman pemain terhadap suatu
masalah melalui proyek game yang
dinamai Scratch.
Game edukasi berbasis simulasi
didesain untuk mensimulasikan
permasalahan yang ada sehingga diperoleh
esensi atau ilmu yang dapat digunakan
untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut. Game simulasi dengan tujuan
edukasi ini dapat digunakan sebagai salah
satu media edukasi yang memiliki pola
pembelajaran learning by doing.
Berdasarkan pola yang dimiliki oleh game
tersebut, pemain dituntut untuk belajar
sehingga dapat menyelesaikan
permasalahan yang ada. Status game,
instruksi, dan tools yang disediakan oleh
game akan membimbing pemain secara
aktif untuk menggali informasi sehingga
dapat memperkaya pengetahuan dan
strategi saat bermain. Game edukasi adalah
salah satu bagian dari permainan yang
serius.
Berdasarkan hasil penelitian
penelitian sebelumnya, tidak diragukan
lagi bahwa game edukasi dapat menunjang
proses pendidikan (Marsh, dkk, 2005;
Clark, 2006). Game edukasi unggul dalam
beberapa aspek jika dibandingkan dengan
metode pembelajaran konvensional. Salah
satu keunggulan yang signifikan adalah
adanya animasi yang dapat meningkatkan
daya ingat sehingga anak dapat
menyimpan materi pelajaran dalam waktu
yang lebih lama dibandingkan dengan
metode pengajaran konvensional (Clark,
2006).
Adobe flash atau sebelumnya
Macromedia Flash merupakan software
multifungsi. Terlepas dari fungsi awalnya,
yaitu mempermudah pembuatan animasi
web, ternyata Macromedia Flash
berkembang pesat hingga dapat
dimanfaatkan sebagai software multi
media yang luar biasa. Bahkan
Macromedia Flash dengan action script-
nya dapat dimanfaatkan menjadi program
pembuat game yang mudah dan efektif.
Pemrograman komputer pada
umumnya akan sulit dipahami oleh
seseorang yang awam terhadap sebuah
bahasa pemrogramandan sistem informasi
(Darmawan, D., Setiawati, L,2015). Disisi
lain membuat game merupakan salah satu
penerapan dari ilmu pemrograman
komputer. Namun kita tidak perlu berkecil
hati, karena Macromedia flash dan action
script-nya sangat mudah untuk dipelajari
dan melalui buku ini saya berusaha
membagi sedikit pengetahuan saya tentang
membuat game dengan Macromedia flash.
(Wandah W: 2009).
B. LANDASAN TEORI
Pada bagian ini akan dipaparkan
teori-teori pendukungyangberkaitan,yaitu
game edukasi dan multimedia.
2.1 Game Edukasi
Penerapan game edukasi bermula
dari perkembangan video game yang
sangat pesat dan menjadikannya sebagai
media efektif yang interaktif dan banyak
dikembangkan di perindustrian. Melihat
kepopuleran game tersebut, para pendidik
berpikir bahwa mereka mempunyai
kesempatan yang baik untuk menggunakan
komponen rancangan game
danmenerapkannya pada kurikulum
dengan penggunaanindustri berbasis game.
Game harus memiliki desainantarmuka
yang interaktif dan mengandung unsur
199
 JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017
menyenangkan. Jenis-jenis game
berdasarkan generenya :
1. Action game
Game jenis ini menghadirkan fitur
utama berupa aksi. Dalam action game,
pemain harus memiliki ketrampilan dan
reaksi yang cepat untuk melawan musuh
dan menghindari rintangan. Intinya dalam
game ini pemain harus menggunakan
refles, akurasi dan waktu yang tepat untuk
menyelesaikan sebuah level game.
2. Fighting game
Game satu ini berisi pertarungan.
Dalam game ini, pemain dapat memilih
karakter dengan kemampuan berbeda-
beda. Pemain juga bisa mengeluarkan jurus
dan kemampuan berbeda dari tiap karakter
untuk mengalahkan musuh. Biasanya
pertarungan hadir secara one on one (satu
lawan satu) dalam sebuah arena yang
terbatas.
3. First Person Shooter (FPS)
Sesuai namanya, game jenis ini berisi
tembak-menembak. Namun, dalam game
ini kamu akan memainkan tokoh dengan
cara pandang orang pertama. Tak heran
dalam beberapa game, karakter hanya
ditampilkan dalam bentuk tangan atau
senjata saja. Dalam game FPS ini kamu
akan menemukan berbagai misi yang harus
kamu selesaikan. Intinya dalam game ini,
pemain membutuhkan reflex, koordinasi
mata dan tangan hingga waktu yang tepat
4. Third Person Shooter (TPS)
Game ini sebetulnya mirip dengan
FPS. Game tembak menembak ini hanya
berbeda pada sudut pandang pemain.
Biasanya game ini akan menampilkan
pemain tampak setengah badan atau sudut
pandang orang ketiga.
5. Real Time Strategy (RTS)
Game jenis ini menitikberatkan unsur
strategi. Game ini memerlukan
kemampuan pemain untuk memimpin
sebuah pasukan, kemudian mengelola
sumber daya hingga membangun
peradaban.
6. Role Playing Game (RPG)
Game ini menghadirkan gameplay
yang mengandung unsur leveling. Dalam
game ini pemain akan bebas menjelajah
dunia game. Setiap karakter memiliki
kemampuan dan kekuatan yang berbeda
bahkan dapat berkembang sesuai yang
dinginkan pemain. Game
RPG memungkinkan pemain untuk
berkompetisi hingga berinteraksi atau
bertarung dengan pemain lain
7. Adventure
Game jenis ini berisi tentang
petualangan. Pemain bisa memainkan
karakter untuk menjelah hutan belantara
atau menjelajahi sebuah bangunan. Intinya,
pemain akan melalui sebuah misi. Game
ini akan menekankan jalur cerita dan
kemampuan berpikir pemain untuk
menemukan petunjuk berikutnya.
8. Simulasi
Game dengan genre ini hadir dengan
konsep yang mirip kenyataan. Semua
faktor dalam game akan dibuat semirip
dunia nyata, ada yang menceritakan
kehidupan manusia atau kehidupan
menjadi seorang walikota membangun
sebuah kota. Dalam game ini semua
keputusanmu berpengaruh pada karakter
yang dimainkan.
9. Sport Game
Game jenis ini hadir untuk para
pemain yang gemar olah raga. Game ini
memiliki gameplay berbagai jenis olahraga
di dunia. Intinya, pemain akan melakukan
pertandingan olahraga secara virtual.
10. Racing Game
Game ini berisi game balapan atau
kemampuan mengemudi baik motor dan
mobil atau kendaraan lainnya. Game ini
akan memacu adrenalin pemain untuk
menjadi yang tercepat di sirkuit.
11. Multiplayer Game
Jenis game ini terbilang sedang tren
di pasar Indonesia. Dalam game ini pemain
akan bermain secara bersamaan dengan
lebih dari 2 orang bahkan bisa ribuan orang
200
 JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017
bila memainkannya secara online. Pemain
akan berada di sebuah dunia virtual untuk
melawan musuh
2.2 Multimedia
Salah satu bagian penting dalam
sebuah game edukasiadalah desain
multimedia yang sesuai. Pada dasarnya,
multimedia merupakan kombinasi antara
gambar,audio, dan teks. Kelebihan
multimedia adalah menarik indera dan
minat, karena merupakan gabungan antara
pandangan, suara dan gerakan. Lembaga
riset dan penerbitan komputer yaitu
Computer Technology Research
(CTR), menyatakan bahwa orang hanya
mampu mengingat 20% dari yang dilihat
dan 30% dari yang didengar. Tetapi orang
dapat mengingat 50% dari yang dilihat dan
didengar dan 30% dari yang dilihat,
didengar dan dilakukan sekaligus. Maka
multi media sangatlah efektif. Multimedia
menjadi media yang ampuh untuk
pengajaran dan pendidikan serta untuk
meraih keunggulan bersaing perusahaan.
2.3 Elemen Dasar Game
Menurut Teresa Dillon
(futurelab.com, 2005) elemen-elemen
dasar sebuah game adalah:
a. Game Rule
Game rule merupakan aturan
perintah, cara menjalankan, fungsi objek
dan karakter di dunia permainan Dunia
Game. Dunia game bisa berupa pulau,
dunia khayal, dan tempat-tempat lain yang
sejenis yang dipakai sebagai setting tempat
dalam permainan game.
b. Plot
Plot biasanya berisi informasi
tentang hal-hal yang akan dilakukan oleh
player dalam game dan secara detail,
perintah tentang hal yang harus dicapai
dalam game.
c. Theme
Di dalam biasanya ada pesan moral
yang akan disampaikan.
d. Character
Pemain sebagai karakter utama
maupun karakter yang lain yang memiliki
ciri dan sifat tertentu.
e. Object
Merupakan sebuah hal yang penting
dan biasanya digunakan pemain untuk
memecahkan masalah, adakalanya pemain
harus punya keahlian dan pengetahuan
untuk bisa memaninkannya.
f. Text, grafik dan sound
Game biasanya merupakan
kombinasi dari media teks, grafik maupun
suara, walaupun tidak harus semuanya ada
dalam permainan game.
g. Animation
Animasi ini selalu melekat pada
dunia game, khususnya untuk gerakan
karakter -karakter yang ada dalam game,
properti dari objek.
h. User Interface
Merupakan fitur-fitur yang
mengkomunikasikan user dengan game.
2.4 Metode
Teknik Penelitian Teknik yang
digunakan pada penelititan ini adalah
teknik kualitatif. Teknik kualitatif ini
digunakan untuk menguji kelayakan dari
aplikasi ini. Prosedur Penelitian.
a. Studi Pustaka
Mempelajari buku-buku yang sesuai
dengan penelitian yang akan dilakukan dan
mencari referensi yang sesuai dengan
penelitian yang akan saya kerjakan ini dari
internet.
b. Pengumpulan Data
Mencari nama-nama buah dan
sayuran dalam bahasa Indonesia ke dalam
bahasa inggris beserta dengan gambarnya.
c. Analisis Data
Menganalisis jenis buah yang telah
terkumpul nama dan gambarnya tersebut
untuk kemudian dipilih mana saja jenis
buah yang akan di masukan dalam
pembuatan program ini nantinya.
d. Perancangan Sistem
Membuat perancangan sistem dari
langkah-langkah prosedur dari program
201
 JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017

yang akan dibuat agar ketika pembuatan

sistem nantinya bisa dibuat sebagai acuan.
e. Pembuatan Sistem
Membuat sistem yang sesuai dengan
apa yang telah di rancang sebelumnya pada
rancangan sistem sehingga dalam
pembuatan tidak menyulitkan karena sudah
ada acuannya.
f. Testing Program
Melakukan pengujian atas program
yang telah dibuat untuk menentukan
apakah program ini sudah berhasil dibuat
atau masih perlu dilakukan pembenahan 2.
ulang, jika masih ada kekurangan maka Tampilan pemilihan game yang akan
akan diadakan pembenahan supaya bisa dimainkan.
berhasil sesuai harapan.

C. IMPLEMENTASI
Setelah lulus testing progam maka
aplikasi ini akan diberikan kepada SD agar
digunakan dalam proses pembelajaran
sehingga diharapkan dapat memberikan
solusi dari permasalahan yang ada
sehingga siswa menjadi senang dan tertarik
dalam belajar nama-nama buah dan
sayuran dalam bahasa inggris. Dan juga
menyusun laporan sesuai dengan hasil
yang telah didapatkan. Berikut flowchat
game yang telah kami buat:
3. Gambar 3 merupakan tampilan buah-
buahan

D. HASIL PERANCANGAN
Tampilan Program :
1. Tampilan pertama game Pengenalan
Buah dan Sayuran dalam Bahasa
Inggris
4. Gambar 4 merupakan tampilan kembali
keawal

202
 JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017

8. Gambar 8 mencocokan gambar yang

sesuai dengan gambar kosong yang
disampingnya
5. Gambar 5 merupakan tampilan sayuran

9. Gambar 9 merupakan gambar yang

6. Gambar 6 merupakan tampilan ke awal sudah dicocokan

7. Gambar 7 merupakan kuis puzzle

203
 JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 2, Nomor 1, Maret 2017

10. Gambar 10 merupakan game Hidayatullah, Priyanto dkk (2011).

menangkap Membuat Mobile Game
buah Edukatuf Dengan Flash,
Bandung : Informatika
Bandung.

Pengembangan Game Edukasi

Pengenalan Nama buah Dalam
Bahasa Inggris Sebagai Sarana
Media Pembelajaran Siswa SD
Berbasis Macromedia Flash,
Yogyakarta : UNY Yogyakarta.

Kartika Linda, Sari (2013). Media

Pembelajaran Interaktif Bahasa
E. KESIMPULAN Inggrisuntuk Siswa Sekolah
1. Game yang telah kami buat yaitu game Dasar Kelas II,Surakarta :
yang bertemakan buah dan sayuran Universitas Surakarta.
yang bergenre edukasi.
2. Game yang kami buat menggunakan
aplikasi adobe micromedia flash cs6.

F. DAFTAR PUSTAKA

Akmalal, Muh. Kunta Mutaqin

(2014). Game Edukasi
Pengenalan Huruf Hijaiyyah
Untuk Siswa Sd Kelas 2, Kediri
: UNP Kediri.

Anggiawan, Satyawan Dwi dkk

(2010). Pembuatan Game Logic
Puzzle Untuk Edukasi Logika
Anak, Surabaya: Politeknik
Elekrtronika Surabaya.

Darmawan, D., Setiawati, L. (2015).

Developing Integrated Management
Information System in Research: A
Study at the Institute for Research and
Community Services of Universitas
Pendidikan Indonesia. India:
International Journal of Applied
Engineering Research ISSN 0973-
4562 Vol.10, No. 16., pp 37206-
37210.

204