SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Peran kimia Mengamati Tugas 1 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai dalam kehidupan.  Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya  Membuat laporan x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Hakikat ilmu sabun, detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, tentang hakikat  Literatur
pengetahuan tentang struktur kimia mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka. ilmu kimia, metode lainnya
partikel materi sebagai hasil  Metode ilmiah  Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu ilmiah dan  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang dan keselamatan lain (farmasi,geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia keselamatan kerja Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. kerja dalam menyelesaikan masalah global. di laboratorium  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan serta peran kimia
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, keselamatan kerja di laboratorium. dalam kehidupan.
jujur, objektif, terbuka, mampu Menanya
membedakan fakta dan opini, ulet,  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, Observasi
teliti, bertanggung jawab, kritis, misalnya:  Sikap ilmiah saat
kreatif, inovatif, demokratis, - Apa yang dipelajari dalam kimia? diskusi dan
komunikatif ) dalam merancang - Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir presentasi dengan
dan melakukan percobaan serta masa depan? lembar
berdiskusi yang diwujudkan Pengumpulan data pengamatan
dalam sikap sehari-hari.  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah Portofolio
santun, toleran, cinta damai dan global.  Laporan
peduli lingkungan serta hemat  Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan pengamatan
dalam memanfaatkan sumber kimia serta tata tertib laboratorium.
daya alam.

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan Tes
dan proaktif serta bijaksana penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan  Tertulis membuat
sebagai wujud kemampuan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, bagan / skema
memecahkan masalah dan membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data tentang hakikat
membuat keputusan. serta membuat laporan. kimia, metode
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, Mengasosiasi ilmiah dan
metode ilmiah dan keselamatan  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat keselamatan kerja
kerja di laboratorium serta peran ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di serta peran kimia
kimia dalam kehidupan. laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan Mengkomunikasikan
tentang hakikat ilmu kimia,  Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat
metode ilmiah dan keselamatan ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
kerja dalam mempelajari kimia laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata
serta peran kimia dalam bahasa yang benar.
kehidupan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Perkembang Mengamati Tugas : 8 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai an model atom  Mengamati perkembangan model atom dan partikel penyusun  Membuat peta x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Struktur atom serta hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom. konsep tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur atom Bohr dan  Mengamati tabel periodik modern perkembangan lainnya
partikel materi sebagai hasil mekanika Menanya model atom dan  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang kuantum.  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan struktur atom, tabel periodik Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Nomor misalnya: apa saja partikel penyusun atom? Bagaimana partikel- serta mempre-  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah atom dan nomor partikel tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron dalam sentasikannya
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, massa atom? Mengapa model atom mengalami perkembangan?
jujur, objektif, terbuka, mampu  Konfigurasi  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, Observasi
membedakan fakta dan opini, ulet, elektron misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik?  Sikap ilmiah saat
teliti, bertanggung jawab, kritis, dan Diagram Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur diskusi dan
kreatif, inovatif, demokratis, orbital dalam tabel periodik? presentasi dengan
komunikatif ) dalam merancang  Bilangan Pengumpulan data lembar
dan melakukan percobaan serta kuantum dan  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan perkembangan pengamatan
berdiskusi yang diwujudkan bentuk orbital. model atom.
dalam sikap sehari-hari.  Golongan  Menganalisis perkembangan model atom yang satu terhadap Portofolio
2.2 Menunjukkan perilaku dan periode model atom yang lain.  Peta konsep
kerjasama,santun, toleran, cinta  Sifat  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur untuk
damai dan peduli lingkungan serta keperiodikan menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut. Tes tertulis uraian:
hemat dalam memanfaatkan  Menentukan
unsur  Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor
sumber daya alam. jumlah elektron,
 Isotop, atom.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, proton, dan netron
isobar, isoton  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari
dan proaktif serta bijaksana dalam atom
unsur tertentu.
sebagai wujud kemampuan  Menentukan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk orbital suatu unsur. konfigurasi
membuat keputusan.  Menganalisis hubungan antara nomor atom dan konfigurasi elektron dan
3.2 Menganalisis perkembangan elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik (golongan dan diagram orbital
model atom periode).  Menentukan
3.3 Menganalisis struktur atom  Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom bilangan kuantum
berdasarkan teori atom Bohr dan dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, dan bentuk orbital
teori mekanika kuantum. afinitas elekton, dan keelektronegtifan)  Menganalisis letak
3.4 Menganalisis hubungan  Menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh unsur dalam tabel
konfigurasi elektron dan diagram kasus pada unsure untuk memahami isotop, isobar, dan isoton. periodik
orbital untuk menentukan letak Mengasosiasi berdasarkan
unsur dalam tabel periodik dan  Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan konfigurasi
sifat-sifat periodik unsur. oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. elektron
4.2 Mengolah dan menganalisis  Menyimpulkan adanya hubungan antara nomor atom dengan  Menganalisis
truktur atom berdasarkan teori sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas kecenderungan
atom Bohr dan teori mekanika elekton, dan keelektronegtifan) sifat keperiodikan
kuantum. Mengkomunikasikan unsur dalam satu
4.3 Menyajikan hasil analisis  Mempresentasikan hasil rangkuman tentang perkembangan golongan atau
hubungan konfigurasi elektron model atom dan tabel periodic unsur dengan menggunakan tata periode berdasar
dan diagram orbital untuk bahasa yang benar. kan data
menentukan letak unsur dalam
tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
4.4 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Ikatan Mengamati Tugas : 10 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai kovalen  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan koordinasi kovalen percobaan tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Senyawa  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. kepolaran lainnya
partikel materi sebagai hasil kovalen polar dan  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang non polar. Menanya Observasi Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Ikatan  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa  Sikap ilmiah dalam  Lembar kerja
2.1 kreatif, inovatif, demokratis, logam yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? mencatat data hasil
komunikatif ) dalam merancang  Gaya antar  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa percobaan
dan melakukan percobaan serta molekul molekul relatif kecil? Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan  Sifat fisik  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Mengapa  Laporan percobaan
dalam sikap sehari-hari. senyawa. atom nonlogam cenderung menerima elektron dari atom lain?
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,  Bentuk Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana ikatan Tes tertulis uraian
santun, toleran, cintadamai dan molekul kovalen terbentuk? Apakah ada hubungan antara ikatan kimia  Membandingkan
peduli lingkungan serta hemat  Struktur dengan sifat fisis senyawa? proses pemben-
dalam memanfaatkan sumber

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
daya alam. Lewis Pengumpulan data tukan ion dan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Ikatan ion  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. ikatan kovalen.
dan proaktif serta bijaksana dan ikatan  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan  Membedakan
sebagai wujud kemampuan kovalen elektron dalam orbital. ikatan kovalen
memecahkan masalah dan  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan tunggal dan ikatan
membuat keputusan. ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk kovalen rangkap
2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah mencapai kestabilan).  Menganalisis
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kepolaran
jujur, objektif, terbuka, mampu kovalen. senyawa
membedakan fakta dan opini, ulet,  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion  Menganalisis
teliti, bertanggung jawab, kritis, dan kovalen. hubungan antara
3.5 Membandingkan proses  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen jenis ikatan
pembentukan ikatan ion, ikatan dan senyawa ion. dengan sifat fisis
kovalen, ikatan kovalen  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen senyawa
koordinasi dan ikatan logam serta rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.  Menganalisis
interaksi antar partikel (atom, ion,  Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan bentuk molekul
molekul) materi dan hubungannya logam.
dengan sifat fisik materi.
 Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
kecenderungan interaksi antar molekulnya
3.7 Menganalisis teori jumlah
 Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis
pasangan elektron di sekitar inti
materi.
atom (Teori Domain Elektron)
 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili
untuk menentukan bentuk
senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta
molekul.
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
4.5 Mengolah dan menganalisis
 Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa
perbandingan proses
pembentukan ikatan ion, ikatan (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
kovalen, ikatan kovalen  Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.
koordinasi, dan ikatan logam serta  Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan
interaksi antar partikel (atom, ion, dengan data keelektronegatifan.
molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi. Mengasosiasi
4.6 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam
menyimpulkan serta menyajikan proses pembentukan ikatan kimia.
hasil percobaan kepolaran  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada
senyawa. sifat fisik materi.
4.7 Meramalkan bentuk molekul Mengkomunikasikan
berdasarkan teori jumlah  Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.
pasangan elektron di sekitar inti  Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan
atom (Teori Domain Elektron). mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan
mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk
molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Larutan Mengamati Tugas 2 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai elektrolit dan  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Membuat peta x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan nonelektrolit Menanya konsep tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat larutan elektrolit lainnya
partikel materi sebagai hasil menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa dan nonelektrolit  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam  Merancang Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. kehidupan? percobaan  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Pengumpulan data Observasi
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan  Sikap ilmiah saat
jujur, objektif, terbuka, mampu daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk merancang dan
membedakan fakta dan opini, ulet, - menyamakan persepsi. melakukan
teliti, bertanggung jawab, kritis,  Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan. percobaan serta
kreatif, inovatif, demokratis,  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik saat presentasi
komunikatif ) dalam merancang pada beberapa larutan. dengan lembar
dan melakukan percobaan serta Mengasosiasi pengamatan
berdiskusi yang diwujudkan  Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat Portofolio
dalam sikap sehari-hari. larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan  Peta konsep
2.2 Menunjukkan perilaku larutan non-elektrolit).  Laporan
kerjasama,santun, toleran, cinta  Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan percobaan
damai dan peduli lingkungan serta menjelaskannya. Tes tertulis uraian
hemat dalam memanfaatkan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sumber daya alam.  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion  Menganalisis
2.5 Menunjukkan perilaku responsif, atau senyawa kovalen polar penyebab larutan
dan proaktif serta bijaksana Mengkomunikasikan elektrolit dapat
sebagai wujud kemampuan  Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik menghantarkan
memecahkan masalah dan larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan arus listrik
membuat keputusan nonelektrolit.  Mengelompok-kan
3.8 Menganalisis sifat larutan larutan elektrolit
elektrolit dan larutan nonelektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar serta larutan
listriknya. elektrolit kuat dan
4.8 Merancang, melakukan, dan elektrolit lemah
menyimpulkan serta menyajikan berdasar-kan data
hasil percobaan untuk mengetahui percobaan.
sifat larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit .
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Konsep Mengamati Tugas 6 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai reaksi oksidasi -  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan reduksi buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di percobaan reaksi  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Bilangan udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan pembakaran dan lainnya
partikel materi sebagai hasil oksidasi unsur reaksi oksidasi-reduksi. serah terima  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang dalam senyawa  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi elektron Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. atau ion oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau Observasi  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ion.  Sikap ilmiah saat
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, Menanya merancang dan
jujur, objektif, terbuka, mampu  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau pisang melakukan
membedakan fakta dan opini, ulet, yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi percobaan serta
teliti, bertanggung jawab, kritis, berwarna coklat? saat presentasi
kreatif, inovatif, demokratis,  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana menuliskan persamaan dengan lembar
komunikatif ) dalam merancang reaksinya? pengamatan
dan melakukan percobaan serta  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan atau ion?  Laporan
dalam sikap sehari-hari. Pengumpulan data percobaan
2.2 Menunjukkan perilaku  Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima
kerjasama,santun, toleran, cinta elektron serta mempresen-tasikan hasilmya untuk menyamakan Tes tertulis
damai dan peduli lingkungan serta persepsi.  Menganalisis
hemat dalam memanfaatkan  Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah terima unsur yang
sumber daya alam. elektron. mengalami
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan oksidasi dan
dan proaktif serta bijaksana serah terima elektron. unsur yang
sebagai wujud kemampuan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab pertanyaan mengalami
membuat keputusan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. reduksi
3.9 Menganalisis perkembangan Mengasosiasi  Menuliskan
konsep reaksi oksidasi-reduksi  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan persamaan reaksi
serta menentukan bilangan serah terima elektron oksidasi reduksi
oksidasi atom dalam molekul atau  Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.  Menganalisis
ion.  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi. bilangan oksidasi
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk  Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran. unsur dalam
penamaan senyawa anorganik dan  Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan. senyawa atau ion
organik sederhana.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.  Memberi nama
4.9 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa-senyawa
menyimpulkan serta menyajikan senyawa atau ion. kimia menurut
hasil percobaan reaksi oksidasi- Mengkomunikasikan aturan IUPAC
reduksi.
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi pembakaran dan serah terima
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
elektron.
penamaan senyawa anorganik dan
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur
organik sederhana.
dalam senyawa atau ion.

1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan
 Tata nama organik sederhana menurut aturan IUPAC.
senyawa Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
 Massa atom Mengamati Tugas 8 minggu  Buku teks
relatif (Ar) dan  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul  Merancang x 3 jp kimia

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
wujud kebesaran Tuhan YME dan Massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan konsep mol. percobaan untuk  Literatur
pengetahuan tentang struktur relatif (Mr)  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam membuktikan lainnya
partikel materi sebagai hasil  Persamaan perhitungan kimia. hukum Lavoisier  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang reaksi Menanya Observasi Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Hukum  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa atom  Sikap ilmiah saat  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dasar kimia relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa? Bagaimana cara diskusi,
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, - hukum menyetarakan persamaan reaksi? merancang dan
jujur, objektif, terbuka, mampu Lavoisier  Mengajukan pertanyaan bagaimana membedakan rumus empiris melakukan
membedakan fakta dan opini, ulet, - hukum Proust dengan rumus molekul? Mengapa terbentuk senyawa hidrat? percobaan dengan
teliti, bertanggung jawab, kritis, - hukum Bagaimana menentukan kadar zat? lembar
kreatif, inovatif, demokratis, Dalton  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep pengamatan
komunikatif ) dalam merancang - hukum Gay mol dalam perhitungan kimia.
dan melakukan percobaan serta - Lussac Pengumpulan Data Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan - hukum  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa  Laporan
dalam sikap sehari-hari. Avogadro molekul relatif. percobaan
2.2 Menunjukkanperilaku  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi. Tes tertulis uraian
kerjasama,santun, toleran,  Konsep Mol  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta  Menentukan
cintadamai dan peduli lingkungan - massa molar mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi. massa atom
serta hemat dalam memanfaatkan - volume molar relatif (Ar) dan
 Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
sumber daya alam. gas massa molekul
 Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, - Rumus empiris relatif (Mr)
 Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
dan proaktif sertabijaksana dan rumus  Menentukan
Lussac dan hukum Avogadro.
sebagai wujud kemampuan molekul. rumus empiris
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris
- Senyawa dan rumus
membuat keputusan dan rumus molekul serta senyawa hidrat.
hidrat. molekul serta
3.11 Menerapkan konsep massa atom  Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran.
- Kadar zat senyawa hidrat.
relatif dan massa molekul relatif,  Menganalisis konsep mol untuk menyelesai-kan perhitungan
(persentase  Menentukan
persamaan reaksi, hukum-hukum massa, kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume
kadar zat dalam
dasar kimia, dan konsep mol persentase gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).
campuran
untuk menyelesaikan perhitungan volume, bagian Mengasosiasi
 Menyetarakan
kimia per Juta atau  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif
persamaan reaksi
4.11 Mengolah dan menganalisis data part per  Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
 Menerapkan
terkait massa atom relatif dan million,  Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier. konsep mol dalam
massa molekul relatif, persamaan molaritas,  Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust , perhitungan kimia
reaksi, hukum-hukum dasar molalitas, hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
kimia, dan konsep mol untuk fraksi mol).  Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.
menyelesaikan perhitungan kimia.  Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul
 Perhitungan  Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat
kimia  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum,
- hubungan bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
antara jumlah  Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan
mol, partikel, perhitungan kimia.
massa dan Mengkomunikasikan
volume gas  Menyajikan penyelesaian penentuan massa atom relatif dan
dalam massa molekul relatif serta persamaan reaksi.
persamaan  Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum
reaksi. Lavoisier.
- pereaksi  Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum
pembatas. Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

Lebak, …………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ……………………. NIP. ……………………

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal