SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti Keberagama • Membaca teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan berbagai berbagai n suku tentang  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegara bentuk bentuk bangsa, keberagaman s • Disiplin  Buku
an keberagaman keberagaman sosial dan suku bangsa,  Mandiri • Tanggung Siswa
suku bangsa, suku, budaya di sosial, budaya,  Gotong Jawab  Internet
sosial, dan bangsa, Indonesia etnis dan agama Royong • Santun  Lingkung
budaya di sosial, dan  Bentuk • Membaca  Integritas • Peduli an
Indonesia budaya di keberaga teks/gambar/ • Percaya diri
yang terikat Indonesia man suku tayangan • Kerja Sama
persatuan dan yang terikat bangsa, tentang
kesatuan persatuan sosial, keberagaman Jurnal:
sebagai dan kesatuan dan budaya dan • Catatan
anugerah 2.4.1 Meyakini budaya di etnis di pendidik
Tuhan Yang berbagai Indonesia Indonesia tentang sikap
Maha Esa. bentuk yang • Berdiskusi peserta didik
2.4 Menampilkan keberagaman terikat tentang saat di
sikap kerja suku, persatuan keragaman sekolah
sama dalam bangsa, dan budaya, etnis maupun
berbagai sosial, dan kesatuan dan agama informasi dari
 bentuk budaya di  Sikap dalam orang lain
keberagaman Indonesia toleransi kelompok- Penilaian Diri:
suku bangsa, yang terikat antar kelompok kecil • Peserta didik
sosial, dan persatuan teman dan mengisi
budaya di dan kesatuan mengkomunikasi daftar cek
berbeda
Indonesia 3.4.1 Menjelaskan kan hasilnya di tentang sikap
yang terikat rencana agama kelas peserta didik
persatuan dan kegiatan  Sikap • Menyajikan saat di
kesatuan. yang kerjasama informasi rumah, dan
3.4 mencerminka antar tentang di sekolah
Mengidentifika n sikap teman keberagaman
si berbagai persatuan berbeda budaya dan Pengetahuan
bentuk dan kesatuan agama etnis di Tes tertulis
keberagaman dalam  Bentuk Indonesia dalam •Mengidentifika
suku, bangsa, keberagaman bentuk gambar si
kerjasama
sosial, dan agama. keberagama
budaya di 4.4.1 Membuat dalam n yang ada di
Indonesia rencana keberaga sekitar.
yang terikat kegiatan man •Menemukan
persatuan dan yang  Bentuk- gagasan
kesatuan. mencerminka bentuk pokok dan
4.4 Menyajikan n sikap Keberaga pendukung
berbagai persatuan man dari teks
bentuk dan kesatuan  Bentuk- tulis.
keberagaman dalam bentuk • Mencari
suku, bangsa, keberagaman kerja sama informasi
sosial, dan agama. dalam keanekaraga
budaya di permainan man sumber
Indonesia Persatuan daya
yang terikat dan kesatuan unggulan
persatuan dan bangsa daerah.
kesatuan.  Makna •Mendemostra
persatuan sikan sifat-
dan sifat bunyi
kesatuan
 dalam merambat.
keberagam •Mendemostra
an sikan
 Pentingnya pentingnya
sikap persatuan
persatuan dan
dan kesatuan.
kesatuan •Mencermati
dalam gagasan
keberagam pokok dan
an gagasan
 Contoh- pendukung
contoh yang
sikap diperoleh dari
persatuan teks lisan,
dan tulis, atau
kesatuan visual.
dalam •Mengetahui
keberagam sifat-sifat
an di bunyi
lingkungan merambat.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan Gagasan • Mendiskusikan
Indonesia gagasan gagasan pokok dan penyusunan Keterampilan
pokok dan pokok dan gagasan kerangka Praktik/Kinerja
gagasan gagasan pendukung penulisan •Melakukan
pendukung pendukung  Teks tulis berdasarkan percobaan
yang diperoleh yang  Peta gagasan pokok cara
dari teks lisan, diperoleh dari pikiran dan pendukung menghasilka
tulis, atau teks tulis.  Teks • Menemukan n bunyi.
visual. 4.1.1 Menyajikan bacaan gagasan pokok •Melakukan
3.2 Mencermati gagasan dan gagasan gerakan
 Kerangka
keterhubungan pokok dan pendukung dari tarian daerah
tulisan
antar gagasan gagasan teks yang (Bungong
yang didapat pendukung dibaca Jeumpa).
dari teks lisan, yang •Menyajikan
 tulis, atau diperoleh dari keberagama
visual. teks tulis n yang
4.1 Menata dalam bentuk terdapat di
informasi yang diagram. sekitar.
didapat dari •Menyajikan
teks bentuk
berdasarkan keberagama
keterhubungan n sosial dan
antar gagasan budaya
ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan
hasil penataan
informasi
sesuai dengan
keterhubungan
antar gagasan
ke dalam
tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1 Bunyi • Menjelaskan
Pengetahuan sifat-sifatbunyi  Sifat-sifat tentang cara alat
Alam dan Mendemonstr bunyi musik tersebut
keterkaitannya asikan  Syarat dibunyikan
dengan sifatsifat terjadiny (dipukul, ditiup,
inderapendeng bunyi a bunyi digoyang,
aran. merambat. dipetik, digesek,
4.6 Menyajikan
 Sumber dsb) serta
4.6.1 Menyajikan
laporan hasil laporan hasil bunyi berbagai alat
pengamatan percobaan  Cara yang
dan/atau tentang sifat- menghasil menunjukkan
percobaan sifat bunyi kan bunyi perambatan
tentang merambat.  Telinga bunyi
sifatsifat sebagai • Melakukan
bunyi.Indikator indera percobaan cara
. pendenga menghasilkan
 rdan cara bunyi dari
merawat- berbagai alat
nya musik dan
perambatan
bunyi
• Melakukan
kegiatan
eksplorasi
menggunakan
benda-benda
yang dapat
menghasilkan
bunyi dan
perambatan
bunyi yang
terdapat di kelas
dan sekitarnya
Ilmu 3.2 3.2.1 Menjelaskan Keragaman • Mengamati
Pengetahuan Mengidentifika keragaman sosial, gambar dan
Sosial si keragaman sosial dan ekonomi, mengidentifikasi
sosial, budaya budaya, etnis, keragaman
ekonomi, provinsi dan agama budaya
budaya, etnis, setempat  Di Indonesia
dan agama di sebagai lingkunga • Berbagi cerita
provinsi identitas n sekitar dengan teman
setempat bangsa  Di tentang
sebagai Indonesia Provinsi pengalaman
identitas secara setempat saling
bangsa tertulis dan  Di menghargai di
Indonesia, lisan Indonesia lingkungan
serta 4.2.1 masyarakat
hubungannya sekitar
dengan Mempresent
karakteristik asikan
ruang. keragaman
 4.2 Menyajikan sosial dan
hasil budaya
identifikasi provinsi
mengenaikera setempat
gaman sosial, sebagai
ekonomi, identitas
budaya, etnis bangsa
dan agama di Indonesia
provinsi secara
setempat tertulis dan
sebagai lisan.
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungannya
dengankarakte
ristik ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1Mengidentifika Gerak tari • Menari tarian
dan Prakarya dasar-dasar si dasar- kreasi daerah daerah yang
gerak tari dasar merupakan
daerah. gerakan tari salah satu
4.3 Meragakan Bungong bentuk kecintaan
dasar-dasar Jeumpa. terhadap
gerak tari 4.3.1 Siswa keberagaman
daerah. mempraktikk budaya daerah
an gerak
dasar tari
Bungong
Jeumpa
dengan
hitungan dari
guru.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1. Menerima 1.1. Mematuhi  Contoh • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan ajaran agama bentuk teks/gambar/  Nasionali • Jujur  Buku
Kewarganegaraa menjalankan yang kerjasama paparan/video s • Disiplin Siswa
n ajaran dianutnya dalam tentang sikap  Mandiri • Tanggung  Internet
agama yang 1.4.1 Mengikuti keberaga toleransi dan  Gotong Jawab  Lingkungan
dianutnya. berbagai man kerjasama Royong • Santun
1.4 Menerima bentuk  Bentuk- dalam  Integritas • Peduli
berbagai keberagaman bentuk keragaman • Percaya diri
bentuk suku, bangsa, kerjasama suku, budaya, • Kerja Sama
keberagama sosial, dan dalam dan agama
n suku, budaya di keberaga • Melakukan Jurnal:
bangsa, Indonesia man diskusi • Catatan
sosial, dan yang terikat kelompok pendidik
budaya di persatuan tentang tentang sikap
Indonesia dan kesatuan pentingnya peserta didik
yang terikat 2.1. Menunjukan kerjasama saat di
persatuan perilaku jujur, dalam sekolah
dan disiplin, keberagaman maupun
kesatuan tanggung • Membaca informasi dari
2. Memiliki jawab, teks tentang orang lain
perilaku jujur, santun, toleransi dan Penilaian Diri:
disiplin, peduli, dan kerjasama • Peserta didik
tanggung percaya diri • Menceritakan mengisi
jawab, dalam atau daftar cek
santun, berinteraksi menuliskan tentang sikap
peduli, dan dengan pengalaman peserta didik
percaya diri keluarga, peserta didik saat di
dalam teman, dan tentang sikap rumah, dan di
 berinteraksi guru toleransi yang sekolah
dengan 2.4.1 Meyakini pernah
keluarga, berbagai dialaminya Pengetahuan
teman, dan bentuk Tes tertulis
guru keberagaman •
2.4 Menerima suku, bangsa, Mendiskusika
berbagai sosial, dan n pentingnya
bentuk budaya di kerjasama
keberagama Indonesia dan saling
n suku, yang terikat menghargai
bangsa, persatuan dalam
sosial, dan dan kesatuan keberagaman
budaya di 3.4.1 Menjelaskan •
Indonesia kegiatan yang Mengidentifik
yang terikat mencerminka asi berbagai
persatuan n sikap kerja bentuk
dan sama dalam Keberagama
kesatuan. keberagaman n agama
3.4 agama •
4.4.1 Menceritakan Mendiskusika
Mengidentifik kegiatan yang n pentingnya
asi berbagai mencerminka kerjasama
bentuk n sikap kerja dalam
keberagama sama dalam keberagaman
n suku, keberaga • Memahami
bangsa, agama keberagaman
sosial, dan di Wilayah
budaya di Sekitar
Indonesia
yang terikat Keterampilan
persatuan Praktik/Kinerja
dan • Menemukan
kesatuan. gagasan
4.4 Menyajikan pokok dan
berbagai pendukung
 bentuk dari teks tulis
keberagama • Melakukan
n suku, percobaan
bangsa, tentang
sosial, dan sumber bunyi
budaya di dan proses
Indonesia terjadinya
yang terikat bunyi
persatuan • Melakukan
dan percobaan
kesatuan. tentang sifat-
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Membuat sifat bunyi
gagasan gagasan pokok dan ringkasan dan dan
pokok dan pokok dan gagasan peta pikiran keterkaitanny
gagasan gagasan pendukun dari teks a dengan
pendukung pendukung g tertulis terkait indera
yang yang sikap pendengaran.
diperoleh diperoleh dari toleransi dan • Menemukan
dari teks teks tulis kerjasama gagasan
lisan, tulis, untuk dalam bentuk pokok dan
atau visual. membuat tulisan. pendukung
3.2 Mencermati ringkasan. dari teks tulis
keterhubung 3.2.1 • Menceritakan
an perayaan hari
antargagasa Mengidentifik besar agama
n yang asi gagasan • Melakukan
didapat dari pokok dan gerak tarian
teks lisan, gagasan daerah
tulis, atau pendukung Bungong
visual. 4.1.1 Meringkas Jeumpa
4.1 Menata teks tulis • Menceritakan
informasi berdasarkan pengalaman
yang didapat gagasan bekerja sama
dari teks pokok dan terikat
berdasarkan gagasan persatuan
 keterhubung pendukung dan kesatuan
an antar berdasarkan • Meringkas
gagasan ke teks tulis. teks
dalam 4.2.1 Menulis tentantang
kerangka gagasan “Perbedaan
tulis. pokok dan Bukanlah
4.2 Menyajikan gagasan Penghalang”
hasil pendukung
penataan dari teks yang
informasi dibaca
sesuai
dengan
keterhubung
an antar
gagasan ke
dalam
tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan 3.6.1  Sifat bunyi •
Pengetahuan sifat-sifat  Fungsi
Alam bunyi dan Mengidentifik sifat bunyi Menyimpulka
keterkaitanny asi sumber  Indera n sifat-sifat
a dengan bunyi. pendengar bunyi dari
indera 4.6.1 Menyajikan an. beragam
pendengaran laporan  Sumber sumber bunyi
. percobaan bunyi. secara tertulis
4.6 Menyajikan tentang • Melakukan
laporan hasil sumber bunyi. percobaan
pengamatan sederhana
dan/atau untuk
percobaan membukti¬ka
tentang sifat- n tentang asal
sifat bunyi. sumber bunyi
hingga
sampai ke
telinga dan
 perambatan
bunyi dalam
medium
berbeda
(benda padat,
cair, dan gas),
pemantulan
dan
penyerapan
bunyi, tinggi-
rendah bunyi,
dan keras-
lemah bunyi
Ilmu 3.2 3.2.1  Bentuk • Membuat
Pengetahuan keragama tulisan
Sosial Mengidentifik Mempresenta n sosial, tentang
asi i sikan budaya keragaman
keragaman keragaman dan budaya
sosial, budaya, agama masyarakat
ekonomi, etnis, dan setiap setempat
budaya, etnis agama dari provinsi di • Melakukan
dan agama teman-teman Indonesia tanya jawab
di di kelas  Contoh dengan tokoh
provinsisete sebagai sikap masyarakat
mpat identitas toleransi yang
sebagai bangsa dan didatangkan
identitas Indonesia kerjasama ke kelas
bangsa 4.2.1 antar tentang
Indonesia. teman budaya
4.2 Menyajikan Mengomunik berbeda masyarakat
keragaman asikan secara agama. setempat
sosial, lisan dan
ekonomi, tulisan
budaya, etnis keragaman
dan agama budaya,
 di provinsi etnis, dan
setempat agama dari
sebagai teman-teman
identitas di kelas
bangsa sebagai
Indonesia. identitas
bangsa
Indonesia
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Dasar • Melakukan
Prakarya dasar-dasar dasar-dasar gerak tari gerak dasar
gerak tari gerak tari tari kreasi
daerah. Bungong daerah
4.3 Meragakan Jeumpa • Mengamati
dasar-dasar dalam posisi tari kreasi
gerak tari duduk daerah
daerah. 4.3.1 melalui
demonstrasi
Mempraktikk oleh guru atau
an dasar- video
dasar gerak
tari Bungong
Jeumpa
dalam posisi
duduk.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Aloka
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Penguatan Sumber
Indikator Penilaian si
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran karakter Belajar
Waktu

Pendidikan 1 Menerima, 1.1. Mematuhi  Contoh •Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalanka ajaran kerjasama tentang bentuk-  Nasionali • Jujur  Buku
Kewarganegara n dan agama dalam bentuk s • Disiplin Siswa
an mengharga yang keberagaman kerjasama  Mandiri • Tanggung  Internet
i ajaran dianutnya  keberagama yang  Gotong Jawab  Lingkunga
agama 1.4.1 Mengikuti n suku membangun Royong • Santun n
yang berbagai bangsa, persatuan dan  Integritas • Peduli
dianutnya. bentuk sosial, dan kesatuan • Percaya diri
1.4 Mensyukuri keberagam • Menuliskan • Kerja Sama
 berbagai an suku, budaya di hasil diskusi
bentuk bangsa, Indonesia tentang bentuk- Jurnal:
keberagam sosial, dan bentuk • Catatan
an suku budaya di kerjasama pendidik
bangsa, Indonesia yang tentang sikap
sosial, dan yang terikat membangun peserta didik
budaya di persatuan persatuan dan saat di sekolah
Indonesia dan kesatuan maupun
yang terikat kesatuan informasi dari
persatuan 2.1. orang lain
dan Penilaian Diri:
kesatuan Menunjuka • Peserta didik
sebagai n perilaku mengisi daftar
anugerah jujur, cek tentang
Tuhan disiplin, sikap peserta
Yang Maha tanggung didik saat di
Esa. jawab, rumah, dan di
2 santun, sekolah
peduli, dan
Menunjukk percaya diri Pengetahuan
an perilaku dalam Tes tertulis
jujur, berinteraksi •Mendiskusikan
disiplin, dengan pentingnya
tanggung keluarga, kerjasama
jawab, teman, dan dalam
santun, guru. keberagaman.
peduli, dan 2.4.1 Meyakini • Memahami
percaya diri berbagai gagasan pokok
dalam bentuk dan pendukung
berinteraksi keberagam dari teks.
dengan an suku, • Memahami
keluarga, bangsa, kerjasama
teman, sosial, dan bekerjasama
guru dan budaya di dalam
tetanggany Indonesia keberagaman.
 a yang terikat • Memahami
2.4 persatuan gerak dasar tari
dan Bungong
Menampilk kesatuan Jeumpa
an sikap 3.4.1 • Memahami sifat
kerja sama bunyi memantul
dalam Menjelaska dan meyerap.
berbagai n bahwa
bentuk keberagam Keterampilan
keberagam an akan Praktik/Kinerja
an suku .,memperka •Menemukan
bangsa, ya ketika gagasan pokok
sosial, dan bekerjasam dan pendukung
budaya di a. dari teks lisan.
Indonesia 4.4.1 •Menceritakan
yang terikat pengalaman diri
persatuan Menceritak bekerjasama
dan an dalam
kesatuan. pengalama keberagaman.
3.4 n diri •Melakukan
bekerjasam percobaan sifat
Mengidentif a dalam bunyi memantul
ikasi keberagam dan meyerap.
berbagai an. •Melakukan gerak
bentuk tarian daerah
keberagam (Bongong
an suku, Jeumpa).
bangsa, •Mempresentasik
sosial, dan an keragaman
budaya di sosial dan
Indonesia budaya.
yang terikat •Menceritakan
persatuan sikap kerja
dan sama dalam
kesatuan. kehidupan
 4.4 Menyajikan sehari hari.
berbagai • Meringkas teks
bentuk lisan tentang
keberagam Wedang Jahe.
an suku
bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia
yang terikat
persatuan
dan
kesatuan
Bahasa 3.1 3.1.1  Gagasan • Melakukan
Indonesia pokok dan pendataan
Mencermat Menemuka gagasan teman yang
i gagasan n gagasan ada di kelas,
pendukun
pokok dan pokok dan misalnya suku
gagasan gagasan  Gagasan bangsa,
pendukung pendukung utama dan agama, dan
yang yang gagasan kebiasaan.
diperoleh diperoleh pendukung • Membuat
dari teks dari teks dari teks kliping tentang
lisan, tulis, lisan yang keragaman
ditulis dalam
atau visual dibacakan suku bangsa,
bentuk peta sosial, dan
3.2 guru untuk
membuat pikiran budaya yang
Mencermat ringkasan. ada di
i 3.2.1 Indonesia
keterhubun
gan Mengidentif
antargagas ikasi
an yang gagasan
didapat pokok dan
dari teks gagasan
 pendukung
lisan, tulis,
setiap
atau visual.
paragraf
4.1 Menata
dari teks
informasi
lisan.
yang
4.1.1 Meringkas
didapat
teks lisan
dari teks
berdasarka
berdasarka
n cerita
n
Wedang
keterhubun
Jahe yang
gan
dibacakan
antargagas
guru.
an ke
4.2.1
dalam
kerangka
Mempresen
tulisan
tasikan
4.2 Menyajikan
gagasan
hasil
utama dan
pengamata
gagasan
n tentang
pendukung
keterhubun
setiap
gan
paragraf
antargagas
dari teks
an ke
lisan dalam
dalam
bentuk peta
tulisan.
pikiran.
Ilmu 3.6 3.6.1  Sifat-sifat • Mendiskusikan
Pengetahuan bunyi dan
Alam Menerapka Menjelaska memantul dan mempresentasi
n sifat-sifat n sifat-sifat menyerap kan hasil
bunyi dan bunyi  sifat-sifat diskusi tentang
keterkaitan memantul bunyi. bagaimana
nya menyerap. indera
dengan 4.6.1 Membuat pendengaran
 indera peta pikiran manusia
pendengar tentang bekerja dan
an. sifat bunyi bagaimana
4.6 Menyajikan memantul manusia yang
laporan dan tidak memiliki
percobaan menyerap. indera
tentang pendengaran
sifat-sifat dapat
bunyi. berkomunikasi
Ilmu 3.2 3.2.1 Menyajikan  Keragaman • Membaca teks
Pengetahuan informasi sosial setiap tentang
Sosial Mengidentif tentang provinsi di keragaman
ikasi keragaman Indonesia suku bangsa,
keragaman sosial, di sosial, dan
sosial, provinsi budaya yang
ekonomi, setempat. ada di
budaya, 4.2.1 Menyajikan Indonesia
etnis, dan informasi • Menceritakan
agama di tentang kembali teks
provinsi keragaman tentang
setempat sosial di keragaman
sebagai provinsi suku bangsa,
identitas setempat. sosial, dan
bangsa budaya yang
Indonesia; ada di
serta Indonesia
hubungann
ya dengan
karakteristi
k ruang.
4.2 Menyajikan
hasil
identifikasi
mengenai
keragaman
 sosial,
ekonomi,
budaya,
etnis, dan
agama di
provinsi
setempat
sebagai
identitas
bangsa
Indonesia;
serta
hubungann
ya dengan
karakteristi
k ruang.
Seni Budaya 3.3 3.3.1  Dasar-dasar • Mengamati dan
dan Prakarya gerak tari memperagakan
Mengetahu Menjelaska tari kreasi
i gerak tari n daerah dengan
kreasi dasardasar penuh
daerah. gerak tari penjiwaan
4.3 Meragakan Bungong
gerak tari Jeumpa.
kreasi 4.3.1
daerah.
Menampilk
an tari
Bungong
Jeumpa.

Mengetahui Cigudeg 15 Juli 2020

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Ade Hasbulah, S.Ag Muhammad Reza, S.Pd.

NIP. 196509291986011001