Ujian Akhir Semester 112

Mata Kuliah : Model Persamaan Struktural I

Program Studi : Statistika
Hari/ Tanggal : Senin, 06 Juli 2020
Waktu : 10.00 – 12.30 WIB
Dosen Pengampu : Qorry Meidianingsih, M.Si

Perhatian:
1. Ujian bersifat mandiri (silahkan buka catatan), mahasiswa dilarang bekerja sama.
2. Mahasiswa diperkenankan melakukan perhitungan menggunakan software Lisrel atau R.
3. Waktu untuk mengerjakan soal maksimum 120 menit.
4. Tuliskan Nama dan NIM Anda, serta nomor urut halaman pada lembar jawaban (kertas HVS atau folio bergaris).
5. Jawaban soal wajib ditulis menggunakan ballpoint, bukan pensil. Diperkenankan mengerjakan soal secara acak, namun
tetap mencantumkan nomor soalnya.
6. Lembar jawaban selanjutnya discan dalam bentuk PDF. Diperkenankan juga menyerahkan jawaban dalam format gambar
(JPEG atau lainnya) dengan syarat resolusinya diatur sedemikian rupa agar hasilnya terlihat jelas.
7. Apabila jawaban berjumlah lebih dari 1 file, maka mohon untuk memberi nama setiap file berupa nomor urut dan diupload
dalam bentuk RAR atau ZIP.
8. File jawaban akhir (gabungan dari beberapa file) yang sudah rapi dan siap dikumpulkan diberi nama UAS MPS_Nama
Lengkap.
9. Waktu tambahan 30 menit (maksimal sampai pukul 12.30 WIB) diberikan untuk meng-scan atau menyiapkan file
akhir, dan mengupload jawaban ke Microsoft Teams pada bagian Assignments.

1. Holzinger dan Swineford (1939) mengumpulkan data pada 6 tes psikologi yang diberikan kepada 73 siswa perempuan dari
sekolah menengah Grant-White di Chicago. Terdapat 3 tes yang mewakili kecerdasan verbal dan 3 tes yang mewakili
kecerdasan spasial. Kecerdasan verbal siswa diukur dari penilaian paragraf (paragraph), kalimat (sentence), dan
pengertian kata (wordmean). Sedangkan kecerdasan spasial siswa diukur oleh visperc, cubes, dan lozenges. Diasumsikan
bahwa kedua faktor kecerdasan tersebut berkorelasi. (Data terlampir)
a. Buat diagram jalurnya (path diagram).
b. Tuliskan model analisis faktor konfirmatorinya dengan notasi lisrel.
c. Lakukan uji validitas dan reliabilitas pada setiap variabel latennya. Apakah semua indikator berkontribusi penting
terhadap variabel laten? Apakah konstruk laten berkorelasi secara signifikan? Jelaskan.

2. Seorang peneliti memiliki hipotesis model persamaan struktural dalam memprediksi prestasi pendidikan. Model struktural
digambarkan dalam diagram jalur dengan empat variabel laten: dua variabel laten eksogen, latar belakang keluarga (Home)
dan Kemampuan (Ability), dan dua variabel laten endogen, aspirasi (Aspire) dan prestasi (Achieve). Berikut adalah diagram
jalur dan indikator dari masing-masing variabel laten.

Variabel
Indikator
Laten
• Pendapatan keluarga (FamInc)
Home • Pendidikan ayah (FaEd)
• Pendidikan ibu (MoEd)
• Aspirasi pendidikan (EdAsp)
Aspire
• Aspirasi pekerjaan (OcAsp)
• Prestasi bidang verbal (VerbAch)
Achieve • Prestasi bidang kuantitatif
(QuantAch)
• Kemampuan verbal (VerbAb)
Ability • Kemampuan kuantitatif (QuantAb)
Diagram jalur dari model persamaan struktural prestasi pendidikan

Berdasarkan sampel sebanyak 200 responden, diperoleh matriks kovarians sebagai berikut:
 𝐸𝑑𝐴𝑠𝑝 1.024
𝑂𝑐𝐴𝑠𝑝 0.792 1.077
𝑉𝑒𝑟𝑏𝐴𝑐ℎ 1.027 0.919 1.844
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝐴𝑐ℎ 0.756 0.697 1.244 1.286
𝐹𝑎𝑚𝐼𝑛𝑐 0.567 0.537 0.876 0.632 0.852
𝐹𝑎𝐸𝑑 0.445 0.424 0.677 0.526 0.518 0.670
𝑀𝑜𝐸𝑑 0.434 0.389 0.635 0.498 0.475 0.545 0.716
𝑉𝑒𝑟𝑏𝐴𝑏 0.580 0.564 0.893 0.716 0.546 0.422 0.373 0.851
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝐴𝑏 [0.491 0.499 0.888 0.646 0.508 0.389 0.339 0.629 0.871]

Tentukan:
a. Model struktural dan model pengukurannya berdasarkan notasi lisrel.
b. Berdasarkan kriteria identifikasi model, model yang ditentukan termasuk dalam kategori under-identified, just-
identified, atau over-identified? Jelaskan.
c. Lakukan uji validitas dan reliabilitas pada setiap variabel laten, baik eksogen maupun endogen.
d. Apakah mariks kovarian yang dihasilkan oleh model sama dengan matriks kovarian data? Lakukan analisis kecocokan
modelnya.
e. Apabila kecocokan model belum terpenuhi, apa yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan kecocokan model
tersebut? Jelaskan alasannya.