KISI-KISI DAN INDIKATOR UJIAN SEKOLAH (US)

Jenis Seko : Sekolah Dasar (SD)

Mata Pelaj : IPS
Alokasi W : 120 menit
Jumlah Soa : 45 Soal
Tahun Pela : 2019/2020

No. Level Bentuk

NO Kompetensi yang Diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Soal Kognitif Soal
PG
Disajikan peta wilayah setempat, peserta didik dapat
1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan ke Pengenalan simbol-sibol yang Kondisi geografis 1 L2
menentukan ibu kota wilayah tersebut melalui simbol peta.
UR
Menentukan kenampakan alam paling terkenal yang
2 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan ke Pengenalan simbol-sibol yang Kondisi geografis 41 L3
terdapat di provinsi setempat.
Disajikan ilustrasi suatu kegiatan/laporan perjalanan, PG
3 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi Kondisi geografis peserta didik dapat menentukan perbedaan waktu antar 2 L1
wilayah.
Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan Disajikan beberapa contoh sumber daya alam, peserta didik
sumber
4 Daya alam dan kegiatan dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potens 3 L2
ekonomi kriteria tertentu.

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Peserta didik dapat menentukan aktivitas penduduk sesuai
5 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potens
Daya alam dan kegiatan dengan kondisi geografisnya atau sumber daya alam. 4 L3
ekonomi

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Peserta didik dapat menentukan jenis kegiatan ekonomi
6 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfatan sumber daya alam untuk Daya alam dan kegiatan 5 L1
penduduk di wilayah setempat.
ekonomi
 Aktivitas masyarakat UR
dalam kaitannya dengan
sumber Peserta didik dapat menentukan peranan koperasi bagi
7 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfatan sumber daya alam untuk Daya alam dan kegiatan 42 L2
perekonomian bangsa Indonesia
ekonomi

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Disajikan beberapa ilustrasi/pernyataan, peserta didik dapat
8 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfatan sumber daya alam untuk Daya alam dan kegiatan 6 L1
mengidentifikasi manfaat koperasi bagi anggota koperasi.
ekonomi

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Peserta didik dapat mengidentifikasi alat-alat produksi
9 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfatan sumber daya alam untuk Daya alam dan kegiatan 7 L1
modern atau tradisional.
ekonomi

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi
10 Mengidentifikasi karakteristik georafis dan kehidupan social budaya ekonomi Daya alam dan kegiatan 8 L1
keuntungan atau kerugian alat komunikasi tertentu.
ekonomi

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri alat teknologi atau
11 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi ser Daya alam dan kegiatan 9 L2
komunikasi masa lalu atau masa kini.
ekonomi

Aktivitas masyarakat PG
dalam kaitannya dengan
sumber Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan
12 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi ser Daya alam dan kegiatan 10 L2
kelebihan atau kekurangan alat transportasi tertentu.
ekonomi

PG
Peninggalan sejarah dan Peserta didik dapat menentukan faktor yang menyebabkan
13 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam ranKeragaman interaksi dan perubkeadaan sosial-budaya 11 L2
perbedaan keragaman sosial di Indonesia.
PG
Peninggalan sejarah dan Peserta didik dapat menentukan cara menghargai
14 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam ranKeragaman interaksi dan perubkeadaan sosial-budaya 12 L1
keragaman suku bangsa.
 PG
Peninggalan sejarah dan
15 keadaan sosial-budaya Peserta didik dapat menentukan asal suatu suku bangsa.
Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu 13 L2

Disajikan gambar tentang kebudayaan di suatu tempat, PG

Peninggalan sejarah dan
16 keadaan sosial-budaya peserta didik dapat menentukan asal budaya yang terdapat
Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu 14 L3
pada gambar
Disajikan contoh permasalahan yang dialami penduduk di PG
Peninggalan sejarah dan
17 keadaan sosial-budaya suatu tempat, peserta didik dapat menentukan upaya
Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu 15 L2
mengatasi permasalahan tersebut dengan tepat.
UR
Peninggalan sejarah dan Peserta didik dapat menentukan cara menghargai
18 Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu 43 L2
keadaan sosial-budaya peninggalan sejarah.
PG
Peninggalan sejarah dan Peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah masa
19 Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu
keadaan sosial-budaya Hindu Buddha. 16 L1

PG
Peninggalan sejarah dan Peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah
20 Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu
keadaan sosial-budaya masa Islam. 17 L1

PG
Peninggalan sejarah dan Peserta didik dapat menentukan cara melestarikan
21 Menghargai keragaman suku bangsa , dan budayKeragaman Suku Bangsa dan Bu 18 L1
keadaan sosial-budaya peninggalan sejarah.
PG
Peninggalan sejarah dan Disajikan gambar peninggalan sejarah, peserta didik dapat
22 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah
Keragaman Suku Bangsa dan Bu
keadaan sosial-budaya 19 L3
menentukan asal peninggalan sejarah tersebut.
Peranan tokoh sejarah PG
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belan sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan nama tokoh sejarah atau
23 Proklamasi 20 L2
pahlawan di wilayah setempat.

Peranan tokoh sejarah PG

sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh
24 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaa
Proklamasi 21 L1
sejarah pada masa penjajahan Belanda/Jepang.

Peranan tokoh sejarah PG

sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan contoh sikap menghargai
25 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaa
Proklamasi 22 L1
perjuangan para pahlawan/pejuang pada masa penjajahan.
 Peranan tokoh sejarah PG
sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh
26 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaa 23 L1
Proklamasi sejarah dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.

Peranan tokoh sejarah PG

sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh
27 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaa
Proklamasi 24 L3
sejarah dalam mempertahankan kemerdekaan

Peranan tokoh sejarah UR

sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan peranan tokoh sejarah
28 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaa
Proklamasi 44 L3
setelah kemerdekaan.

Peranan tokoh sejarah PG

sebelum dan sesudah Peserta didik dapat menentukan sikap para pahlawan yang
29 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaa 25 L1
Proklamasi perlu diteladani oleh generasi bangsa Indonesia.

Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan gejala alam utama di salah PG
30 Mengidentifikasi benua-benua 26 L1
globalisasi satu negara tetangga.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan contoh gejala alam di PG
31 Mengidentifikasi benua-benua globalisasi 27 L1
Benua Asia.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan karakteristik Benua PG
32 Mengidentifikasi benua-benua globalisasi 28 L2
Australia.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan gejala alam di Benua PG
33 Mengidentifikasi benua-benua 29 L2
globalisasi Amerika atau di Benua Afrika.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan gejala alam di Benua PG
34 Mengidentifikasi benua-benua globalisasi 30 L2
Eropa.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menjelaskan cara menghadapi bencana UR
35 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. globalisasi 45 L3
alam.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan penyebab terjadinya PG
36 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, pglobalisasi 31 L1
bencana alam di daerah tertentu.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan kehidupan sosial budaya di PG
37 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga globalisasi 32 L1
salah satu negara tetangga.
 Disajikan peta salah satu benua, peserta didik dapat PG
Wilayah dunia dan
38 Mendeskripsikan contoh sumber daya alam di negara yang di tunjuk pada peta globalisasi menentukan contoh sumber daya alam di negara yang 33 L1
ditunjukkan pada peta.
Menjelaskan peranan pendidikan pada era Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan peranan pendidikan pada PG
39 globalisasi globalisasi 34 L2
era globalisasi
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan dampak positif atau negatif PG
40 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negati globalisasi 35 L2
globalisasi.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan sikap yang harus PG
41 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negati globalisasi 36 L2
dikembangkan dalam menghadapi dampak globalisasi.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan komoditi contoh PG
42 Mengenal manfaat ekspor impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar b globalisasi 37 L1
barang ekspor Indonesia.
Wilayah dunia dan Peserta didik dapat menentukan komoditi contoh barang PG
43 Mengenal manfaat ekspor impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar b globalisasi 38 L1
imporIndonesia.
Wilayah dunia dan Menentukan keuntungan atau kerugian barang ekspor atau PG
44 Mengenal manfaat ekspor impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar b globalisasi 39 L1
impor
Wilayah dunia dan Menjelaskan manfaat ekspor atau impor barang dalam hal PG
45 Mengenal manfaat ekspor impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar b globalisasi 40 L2
kerja sama dengan negara ekspor/impor.