SILABUS

Sekolah : SMP N 4 Seririt

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (ganjil)
Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Instrumen
1.1Mendeskrip Bernalar Sistem o Mencari  Mendeskripsika Tes  PG  Organ 5 x 40’ Buku
sikan dan kreatif ekskresi pada informasi n bentuk/bangun organ- tertulis yang bentuknya mirip siswa,
sistem Krjujuran manusia dan tentang organ penyusun sistem kacang dan berwarna buku
ekskresi hubungannya karakteristik ekskresi pada manusia merah maron referensi,
pada dengan struktur dan adalah .... torso,
manusia Gotong kesehatan gambar,
fungsi organ  Mendeskripsika Tes a. Jantung
dan Royon
penyusun
 Uraian LKS,
n fungsi sistem ekskresi tertulis b. paru-paru
hubungan sistem ekskresi c. ginjal lingkungan
nya pada manusia d. hati
dengan Terbuka melalui studi Penugas
 Proyek  Kemukakan
kesehatan dan pustaka  Mendata contoh
kelainan dan penyakit an fungsi sistem ekskresi
bernalar o Mengamati yang dimiliki oleh
pada sistem ekskresi
torso/gambar tubuh manusia!
yang biasa dijumpai
karakteristik struktur  Buatlah
dalam kehidupan sehari-
organ penyusun sistem tulisan tentang salah
hari dan upaya
ekskresi pada manusia satu contoh penyakit
mengatasinya
o Mencari informasi pada sistem ekskresi
Bergaya
tentang kelainan dan Pember  Angket
hidup ian yang dijumpai dalam
sehat. penyakit pada sistem kehidupan sehari-
ekskresi pada manusia angket
hari!
beserta cara  Lembar
 mengatasinya melalui penilaian antar teman
studi pustaka dan dari untuk menilai tingkat
pusat kesehatan keterlibatan siswa
(klinik/puskesmas/rumah dalam penyelesaian
sakit) proyek)
o Tugas mandiri  Angket model
terstruktur skala Likert
Mengidentifikasikan
bagian-bagian ginjal dan
menjelaskan proses
penyaringan darah pada
ginjal.

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Instrum
en
1.2Mendeskri  Jujur Sistem o Mencari informasi  Menyebutkan    3 x 40’ Buku
psikan reproduksi tentang karakteristik macam organ penyusun tertulis Salah satu organ siswa,
sistem dan penyakit struktur dan fungsi organ sistem reproduksi pada yang menyusun buku
reproduk yang penyusun sistem manusia sistem reproduksi referensi,
si dan berhubungan reproduksi pada manusia   pada laki-laki torso,
penyakit dengan melalui studi pustaka  Mendeskripsika tertulis adalah .... gambar,
yang sistem o Mengamati n fungsi sistem reproduksi a. testes LKS,
berhubu  Ingin tahu reproduksi lingkungan
torso/gambar   b. ovarium
ngan pada karakteristik struktur an c. oviduct
dengan manusia  Menulis artikel rumah
organ penyusun sistem d. uterus
sistem tentang cara penularan
reproduksi pada manusia 
reproduk dan pencegahan penyakit
o Mencari informasi Jelaskan fungsi
si pada yang berhubungan
tentang kelainan dan dengan sistem reproduksi uterus yang terdapat
manusia  Bergaya penyakit pada sistem
 dalam sistem
hidup reproduksi pada manusia 
reproduksi wanita!
 Menyadari an
 sehat beserta cara pentingnya menjaga 
mengatasinya melalui kesehatan organ sistem Buatlah tulisan
studi pustaka dan dari reproduksi tentang penularan
pusat kesehatan dan pencegahan
(klinik/puskesmas/rumah penyakit yang
sakit) berhubungan dengan
o Tugas Mandiri sistem reproduksi!
terstruktur menybutkan
penyai-penyakit yang
berhubungan dengan 
sistem reproduksi serta Angket skala
cara mencegahnya. perbedaan semantik

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Instrum
en
1.3Mendeskri  Ingin tahu Sistem o Mencari  Membandingkan Tes PG  Perhatikan 5 x 40’ Buku
psikan koordinasi informasi tentang bentuk/bangun bagian tertulis gambar sistem saraf siswa,
sistem dan alat karakteristik struktur organ dan/atau organ berikut ini. buku
koordina indera pada dan fungsi organ penyusun sistem syaraf referensi,
si dan manusia dan penyusun sistem pada manusia torso,
alat hubunganny kordinasi alat indera gambar,
indera a dengan pada manusia melalui  Mendeskripsikan Tes Bagian otak kecil dan LKS,
 Ingin tahu Uraian
pada kesehatan studi pustaka fungsi otak, fungsi sumsum tertulis sumsum lanjutan lingkungan
manusia  Cerdas o Mengamati tulang belakang, dan sel ditandai dengan nomor
dan torso/gambar saraf dalam sistem ....
hubunga karakteristik struktur koordinasi a. 1 dan 2
nnya organ penyusun sistem
dengan Tes Uji petik b. 2 dan 3
 Cinta ilmu koordinasi dan alat
 Menunjukkan unjuk kerja c. 3 dan 4
kesehata indera pada manusia
n bagian-bagian alat indra kerja d. 4 dan 1
o Mencari
dan fungsinya  Deskripsikan fungsi
informasi tentang
  Bergaya kelainan dan penyakit Penugas  otak besar!
Tugas
hidup pada sistem koordinasi  Mendata contoh an rumah  Dengan
sehat dan alat indera pada kelainan dan penyakit pada menggunakan model
manusia beserta cara alat indera yang biasa mata, tunjukkan dan
mengatasinya melalui dijumpai dalam kehidupan deskripsikan fungsi
studi pustaka dan dari sehari-hari dan upaya bagian pupil dan
pusat kesehatan mengatasinya retina
(klinik/puskesmas/ruma  Buatlah kliping
h sakit) tentang penyakit pada
o Tugaqs mandiri alat indra yang biasa
terstruktur dijumpai dalam
membedakan proses kehidupan sehari-hari
terjadinya gerak replek
dan gerak biasa.
Mengidentifikasikan
bagian-bagian maa
serta fungsinya.
o Tugas mandiri
tak terstruktur
menyuruh siswa untuk
mendiskripsikan tentang
penyakit AIDS.

Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

Karakter Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pokok/Pemb Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
elajaran Instrum
en
2.1Mengide  Cinta ilmu Kelangsunga o Mencari  Mengaitkan perilaku  T  PG Untuk 5 x 40’ Buku siswa,
ntifikasi  Inovatif n hidup informasi melalui studi adaptasi hewan tertentu es menjaga buku
kelangs makhluk pustaka tentang peran dilingkungannya dengan tertulis kelangsungan referensi,
 Ingin tahu
ungan hidup adaptasi, seleksi alam, kelangsungan hidup hidupnya, banyak video,
 hidup melalui dan perkembangbiakan hewan kutub di gambar
makhlu  Peduli adaptasi, hubungannya dengan  Memprediksikan  Isianmusim dingin LKS,
k hidup  Jujur seleski alam, kelangsungan hidup punahnya beberapa jenis  T melakukan ..... lingkungan
melalui dan mahluk hidup makhluk hidup akibat es a. hibernasi
adaptas perkembang o Melihat peristiwa seleksi alam tertulis b. reproduksi
i, biakan mekanisme adaptasi, hubungannya dengan c. adaptasi
seleski seleksi alam, dan kemampuan yang dimiliki
alam, perkembangbiakan  Uraiand. toleransi
 Mendeskripsikan  Badak
dan  Cinta Ilmu hubungannya dengan hubungan interspesifik  T bercula satu hampir
perkem kelangsungan hidup (antar populasi) dengan es punah karena selain
bangbia mahluk hidup melalui seleksi alam tertulis habitatnya rusak
kan video/film  Isianjuga disebabkan ....
o Mencari
 Menjelaskan peran
 Mandiri informasi melalui studi
pustaka dan
perkembangbiakan bagi  Hubungan
kelangsungan hidup interspesifik yang
merumuskan cara-cara  T 
 Ingin Tahu  Mendiskripsikan cara Tugasbagimanakah yang
perkembangbiakan es rumah
perkembangbiakan pada tertulis berkaitan erat
tumbuhan dan hewan
tumbuhan dan hewan dengan seleksi
sebagai mekanisme
alam? Berikan
untuk mendukung
contohnya!
kelangsungan hidup  P
o Tugas mandiri  Untuk
enugasa melestarikan
terstruktur menjelaskan n
jenis-jenis adaptasi jenisnya, makhluk
serta contohnya. hidup memiliki
kemampuan
untuk ....
 Buatlah tabel
cara
perkembangbiakan
pada beberap jenis
tumbuhan dan
hewan
2.2Mendesk  Ingin Tahu o Mencari  Mendiskripsikan materi  T  
Isian Materi genetis 5x40 Buku siswa,
ripsikan  Cinta ilmu informasi melalui studi genetis yang es yang bertanggung buku
 konsep pustaka tentang bertanggung jawab tertulis jawab dalam referensi,
pewaris deskripsi dari materi dalam pewarisan sifat penurunan sifat gambar LKS,
an sifat genetis baik gen (gen, kromosom) adalah .... lingkungan
pada  Cerdas maupun kromosom  Memberi contoh sifat  Uraian
makhlu dilihat dari sifat-sifatnya (cirri-ciri ) yang Nampak  T
k hidup
 Percaya o Merumuskan dari luar pada manusia. es  Kemukakan
diri
sifat gen dan kromosom  Membedakan pengertian
 uraian
tertulis perbedaan
o Tugas mandiri sifat resesif dominan dan pengertian resesif.
terstruktur menjelaskan intermediat Dominan dan
 T
sifat-sifat gen dan intermediat!
kromosom.
es tulis

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Instrum
en
2.3Mendeskri  Kritis Proses o Mencari  Menentukan gamet dari  T  
Isian Bila induk 5 x 40’ Buku
psikan  Cerdas pewarisan informasi melalui studi genotip tetua/induk es bergenotif Mm maka siswa,
proses dan hasil pustaka tentang tertulis gamet yang bersifat buku
pewarisa pewarisan deskripsi proses  menentukan rasio hasil dominan adalah .... referensi,
 Ingin tahu  Uraian
n dan sifat beserta pewarisan sifat pada persilangan persilangan  Organisme video,
hasil penerapanny mahluk hidup yang bergenotif BB gambar
monohibrida dan  T
pewarisa a o Mencari dihibrida melalui bagan di silangkan dengan LKS,
es
n sifat informasi melalui studi sesamanya yang lingkungan
tertulis Uraian
beserta  Berpikir pustaka tentang bergenotif bb.
penerap logis  Menentukan rasio hasil
besarnya peluang yang Buatlah bagan
annya persilangan dihibrida
terjadi dalam pewarisan persilangannya
sifat pada mahluk hidup  Tes
hingga F2!
o Tugas mandiri Tulis
terstruktur mengerjakan
soal (berupa PR)
persilangan dua sifat
beda
2.4Mendeskri  Bergaya Penerapan o Mencari  Mendefinisikan pengetian  T  
Uraian Definisikan 5 x 40’ Buku
psikan hidup bioteknologi informasi melalui studi bioteknologi es pengertian siswa,
penerap sehat dalam pustaka tentang  Mendeskripsikan tertulis  bioteknologi!
Uraian buku
an  Ingin tahu mendukung pengertian, macam, dan keuntungan pemanfaatan  Kemukakan referensi,
bioteknol kelangsunga manfaat bioteknologi bioteknologi dalam  T  minimal dua video,
ogi n hidup Tugas gambar
yang mendukung produksi pangan es keuntungan
dalam manusia proye LKS,
kelangsungan hidup  Mendata produk-produk tertulis pemanfaatan
menduk  Jujur melalui manusia k lingkungan
bioteknologi bioteknologi dalam
ung produksi o Mencari produksi pangan!
 Bertanggu konvensional dan  P
kelangsu pangan informasi melalui studi
ng jawab modern di lingkungan enugasa  Lakukanlah
ngan pustaka tentang contoh- sekitarnya n survey dilingkungan
hidup contoh penerapan sekitar yang
manusia  Peduli bioteknologi dalam  Tugas
berhubungan
melalui produksi pangan untuk rumah
 Membuat produk dengan
produksi mendukung
bioteknologi sederhana pemanfaatan
pangan kelangsungan hidup
 Peduli yang dapat dimanfaatkan bioteknologi
manusia konvensional dan
 Ingin Tahu dalam kehidupan sehari- 
o Mencari P laporkan hasilnya
hari (membuat tempe,
informasi melalui studi enugasa  Rencanakan
fermentasi sari buah,
pustaka tentang contoh n dan lakukan
penanaman secara
produk bioteknologi baik pembuatan tape
hidroponik dan
yang konvensional (ketan atau
aeroponik)
maupun yang modern singkong) laporkan
 Jujur yang biasa hasilnya
 Bertanggu dimanfaatkan sebagai
ng jawab bahan pangan
o Melakukan
observasi untuk
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan yang
modern yang dipakai di
lingkungan rumah
tangga
o Tugas mandiri
 terstruktur mendata
produk-produk yang
dipakai dirumah tangga
dan mengklasipikasikan
jenis bioteknologi mdern
atau tradisional.
o Tugas mandiri
tak terstruktur membuat
laporan ilmiah cara-cara
pembuatan tape.

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Karakter Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pokok/Pembel Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
ajaran Instrume
n
3.1Mendesk  Ingin tahu Listrik statis o Mencari  Menjelaskan benda  Tes  Uraian  Jelaskan proses 5x40’ Buku
ripsi- informasi melalui studi dapat bermuatan listrik tertulis benda tertentu dapat siswa, LKS,
kan pustaka untuk bila dengan dilakukan bermuatan bila Alat-alat
muatan menemukan teori dengan cara tertentu digosok! praktek
listrik tentang munculnya  Memberi contoh  Tes  Isian
untuk muatan listrik pada peristiwa yang  Berilah contoh
tertulis
memah suatu benda, dan menghasilkan benda peristiwa yang dapat
ami benda-benda yang yang bermuatan listrik menhasilkan benda
gejala-  Cerdas dapat bermuatan listrik  Melakukan percobaan  Tes sehingga dapat
gejala  Percaya o Mengkaji  Uji petik bermuatan listrik!
sederhana untuk unjuk
listrik diri variabel independen kerja
statis
menunjukkan sifat kerja prosedu
 Lakukan percobaan
dan variabel dependen muatan listrik untuk menunjukkan
serta serta prosedur yang r
kaitann sifat muatan listrik
berkait dengan
ya  Menjelaskan secara  Tes
dengan
percobaan sederhana  Uraian menggunakan alat-
dalam kualitatif hubungan
 Kritis untuk menunjukkan tertulis alat seperti plastik,
kehidup antara besar gaya listrik
 an  Bertanggu sifat muatan listrik dan besar muatan listrik kaca, kain wool, kain
sehari- ng jawab o Merancang, serta jarak antara benda sutra, benang, statif.
hari melaksanakan, dan bermuatan listrik  Tentukan besar gaya
menyusun laporan tolak atau gaya tarik,
hasil percobaan bila muatan listrik
sederhana untuk benda A dan B serta
 Ingin Tahu
menunjukkan sifat jarak antara
muatan listrik keduanya diketahui!
o Mencari
informasi melalui studi
pustaka untuk
menemukan teori
tentang hubungan
antara besar gaya
listrik dan besar
muatan listrik serta
jarak antara benda
bermuatan listrik
o Tugas mandiri
terstruktur
menjelaskan terjadinya
muatan listrik positif
dan muatan listrik
negatif.

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Instrume
n
3.2Menganali  Ingin Tahu Listrik o Mencari  Menjelaskan konsep  Tes  Uraian  Jelaskan perbedaan 5x40’ Buku
sis dinamis informasi melalui studi arus listrik dan beda tertulis antara arus listrik dan siswa, alat
percoba pustaka untuk potensial listrik beda potensial listrik! peraga,
an listrik menemukan teori  Membuat rangkaian  Tes  Uji petik LKS
dinamis tentang arus listrik dan komponen listrik dengan unjuk kerja  Buatlah bagan
dalam  Cerdas beda potensial listrik. berbagai variasi baik kerja produk rangkaian seri dan
suatu o Mencari seri maupun paralel paralel dengan
rangkaia informasi melalui studi  Menggambarkan arus  Penuga  Tugas menggunakan alat-
n serta pustaka untuk listrik dan beda san rumah alat yang telah
penerap menemukan cara potensial dalam bentuk disediakan!
annya membuat rangkaian tabel dan grafik.
dalam listrik baik secara seri
kehidupa  Jujur maupun paralel.
n sehari-
 Menyelidiki hubungan  Penuga  Tugas  Buatlah data simulasi
o Mengamati
hari antara arus listrik dan san proyek dan buatlah tabel dan
berbagai gambar beda potensial dalam grafik sehingga dapat
rangkaian listrik baik suatu rangkaian menunjukkan
secara seri maupun (Hukum Ohm) # hubungan antara
 Mandiri paralel untuk besarnya arus listrik
 Cerdas menemukan prinsip dan beda potensial!
 Menemukan perbedaan
 Disiplin
perangkaiannya  Tes  Tes  Lakukan percobaan
o Melakukan hambatan beberapa
unjuk identifi- untuk menemukan
jenis bahan (konduktor,
percobaan sederhana kerja kasi
semi konduktor dan hubungan antara arus
untuk menyelidiki
isolator) listrik dan beda
hubungan antara arus
 Ingin Tahu  Menggunakan Hukum potensial dengan
listrik dan beda  Tes  Uraian
Kirchoff I untuk menggunakan alat-
potensial dalam suatu tertulis
menghitung V dan I alat yang tersedia,
rangkaian
dalam rangkaian laporkan baik secara
o Mencari
tertulis maupun
informasi melalui studi secara lesan melalui
pustaka untuk  Menghitung hambatan  Tes  Uraian
tertulis presentasi kelas
menemukan teori pengganti rangkaian
listrik seri dan paralel  Disediakan bahan-
tentang hambatan dari
bahan,Kelompokkan
beberapa jenis bahan
bahan-bahan yang
baik yang tergolong
termasuk konduktor,
konduktor,
 Berpikir isolator dan
semikonduktor, dan
logis semikonduktor!
isolator, serta prosedur
penerapan Hukum  Gunakan Hukum
 Kirchoff. Kirchoff untuk
o Memecahkan menghitung V dan I
soal-soal yang berkait pada rangkaian di
dengan perhitungan bawah ini
hambatan pengganti Gambar rangkaian!
rangkaian listrik
o Tugas mandiri  Hitunglah besarnya
terstruktur hambatan pengganti
menyelesaikan soal rangkaian listrik seri
dengan menggunakan seperti yang tampak
Hukum Ohm pada pada gambar di
rangkaian listrik. bawah ini!

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Instrume
n
3.3Mendeskri  Inginj tahu Arus listrik o Mencari  Menjelaskan konsep  Tes  Uraian  Jelaskan apa yang 3x40’ Buku siswa,
psi-kan  Cinta ilmu informasi melalui studi gaya gerak listrik (GGL) tertulis dimaksud pengertian buku
prinsip pustaka untuk sumber arus listrik GGL (Gaya Gerak referensi,Volt
kerja menemukan teori  Menjelaskan susunan  Tes Listrik)! meter
 Uraian
elemen tentang gaja gerak dan cara kerja elemen tertulis  Uraikan bagaimana
dan arus listrik, susunan elemen listrik primer dan prinsip kerja elemen
listrik listrik, cara kerja sekunder listrik (primer dan
yang  Mandiri elemen listrik,  Mengukur tegangan  Tes sekunder)!
ditimbulk  Tanggung o Mempraktikkan  Uji petik
antara kutub-kutub unjuk kerja
 Ukurlah besar
annya jawab cara tegangan antara sumber tegangan dan kerja tegangan
serta kutub-kutub sumber tegangan jepit listrikdengan
penerap tegangan dan (tegangan terpakai) menggunakan
annya tegangan jepit Voltmeter!
dalam (tegangan terpakai)
kehidupa o Tugas mandiri
n sehari- terstruktur
hari
 mengidentifikasikan
bagian-bagian dari
elemn kering.

Karakter Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi
bangsa Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Instrumen
3.4Mendeskri  Ingin tahu Energi dan o Mencari  Menjelaskan hubungan  Tes  Uraian  Tentukan energi 7x40’ Buku
psi-kan  Cinta ilmu Daya listrik informasi melalui antara V, I dengan tertulis listrik yang siswa,
hubunga studi pustaka untuk energi listrik yang digunakan bila LKS,
n energi menemukan ubungan digunakan. tegangan dan kuat Voltmeter,
dan antara V, I dan energi  Menjelaskan hubungan  Tes arus diketahui! Ampermet
daya  Uraian er, kabel-
listrik, hubungan antara daya listrik tertulis  Tentukan energi
listrik antara daya listrik energi listrik, dan listrik dalam satuan kabel
serta energi listrik, dan satuannya (kWh dan KWh bila daya listrik penghubun
pemanfa satuannya (kWh dan Joule) diketahui dalam g
atannya  Bepikir Joule)  Tugas satuan joule!
 Menerapkan konsep  Penugas
dalam logis o Menyelesaikan rumah
energi dan daya listrik
kehidupa  Mandiri soal-soal yang berkait an
n sehari-
dalam perhitungan  Lihatlah KWh meter
dengan perhitungan penggunaan listrik di yang ada
hari  Disiplin penggunaan listrik rumah tangga dirumahmu,
o Melakukan
 eksperimen sedehana berdasarkan angka kemudian hitunglah
 Cerdas untuk menunjukkan yang tertera pada kWh penggunaan energi
perubahan energi meter  Penugas listrik yang terpakai
listrik ke bentuk  Menunjukkan an  Proyek selama 1 bulan!
energi lain perubahan energi
o Mengkaji cara- listrik menjadi energi
 Peduli cara yang tepat untuk bentuk lain  Lakukan percobaan
melakukan tentang energi listrik,
penghematan energi  Tes unjuk
 Mempraktikkan kerja kemudian amati
dalam kehidupan  Uji petik perubahan energi
penghematan energi
sehari-hari dan dasar kerja listrik yang terjadi!
dalam kehidupan
teori yang prosedur
sehari-hari dan  Ceritakan bagaimana
mendukung berdasar mengemukakan cara menghemat
kajian pustaka alasannya. energi listrik dalam
o Tugas mandiri kehidupan sehari-
terstruktur hari?
Menghitung biaya
pengeluaran tagihan
rekening listrik pada
suatu rumah tangga.
o Tugas mandiri
tak terstruktur
Mendiskripsikan cara-
cara penghematan
penggunaan energi
listrik.

Mengetahui Lokapaksa, 20 Juli 2016

Kepala SMP N 4 Seririt Guru mata pelajaran
Gede Naswira, S.Pd Drs. I Komang Suriana
NIP. 19631231 198403 1 095 NIP. 19651001 199203 1 015