Nama : A.A.

Bagus Tri Rama Antara

Nim/No : 1401419079 / 31
Rombel : B / 2019

Mengkaji Relevansi / Keterkaitan Buku Guru dan Buku Siswa

Kurikulum 2013 Edisi 2017 Kelas V SD Tema 1

1. Sub Tema 1, Pembelajaran 1

Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan membaca Pada Buku Guru Halaman 3 (Teks bacaan) Relevan karena tujuan
gerak dan fungsinya pada indikator yang teks tentang organ halaman 5 di sajikan pembelajaran,KD, dan materi yang
hewan dan manusia serta disajikan baik di gerak hewan dan bahwa pembelajaran disajikan sudah sesuai, namun ada
cara memelihara dalam Buku Siswa manusia, siswa ini menggunakan baiknya jika teks bacaan di dukung
kesehatan alat gerak maupun Buku dapat media buku, teks dengan penampilan video yang
manusia. Guru sehingga menyebutkan alat bacaan organ gerak berhubungan dengan teks bacaan
4.1 Membuat model guru perlu gerak hewan dan hewan dan manusia, sehingga lebih menarik minat siswa
sederhana alat gerak mengembangkan manusia secara gambar tentang dalam proses belajar
manusia dan hewan. dari KD benar. organ gerak hewan
dan manusia
(dari Buku Guru)
Halaman 4 Terdapat media
pembelajaran berupa
teks bacaan yang
berjudul “Organ
Gerak Manusia dan
Hewan” pada Buku
Siswa halaman 3

Terdapat instrumen
evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 13

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan kegiatan Terdapat media Halaman 3 (Teks bacaan) Relevan karena KD, tujuan , dan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran berupa materi yang disajikan sudah sesuai
dan tulis. disajikan baik di dapat teks bacaan yang baik itu di dalam buku guru maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa menentukan ide berjudul “Organ pada buku siswa sehingga
identifikasi pokok pikiran maupun Buku pokok setiap Gerak Manusia dan pembelajaran dapat berjalan dengan
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga paragraf dalam Hewan” pada Buku baik. Namun ada baiknya jika tugas
secara lisan, tulis, dan guru perlu bacaan secara Siswa halaman 3 siswa disajikan dalam bentuk kuis
visual. mengembangkan tepat. sehingga menambah kesan bermain
dari KD 2. Dengan menulis, yang membuat siswa tidak bosan di
(dari Buku Guru) siswa dapat Terdapat kegiatan dalam mengikuti pembelajaran.
Halaman 4 mengembangkan evaluasi pada buku
ide pokok siswa halaman 7
 menjadi sebuah Halaman 4 (Tugas menemukan ide pokok dan
paragraf secara Terdapat instrumen kalimat pengembang)
runtut. evaluasi berupa
3. Dengan rubrik pada buku
berdiskusi, siswa guru halaman 13
dapat
menebutkan
pengertian,
fungsi, dan cara
menentukan ide
pokok bacaan
secara percaya Halaman 5 (Tugas mengembangkan paragraph
diri. terkait organ manusia dan hewan)

Halaman 6 (Tugas tentang ide pokok suatu bacaan)

2. Sub Tema 1, Pembelajaran 2
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Pada Buku Guru Halaman 9 (Rangkaian gambar cerita) Relevan karena KD, tujuan , dan
cerita. indikator yang mengamati halaman 17 di materi yang disajikan sudah sesuai
4.1 Membuat gambar disajikan baik di gambar cerita, sajikan bahwa baik itu di dalam buku guru maupun
cerita. dalam Buku Siswa siswa mampu pembelajaran ini pada buku siswa sehingga
maupun Buku menyusun dan menggunakan media pembelajaran dapat berjalan dengan
(dari Buku Guru) Guru sehingga merangkai sebuah buku, gambar dan baik. Namun ada baiknya jika media
Halaman 16 guru perlu cerita secara teks bacaan. gambar ilustrasi di sajikan dalam
mengembangkan runtut. bentuk ppt, sehingga dapat menarik
dari KD Pada buku siswa perhatian siswa
halaman 9 terdapat
media berupa
rangkaian gambar
cerita

Terdapat kegiatan
evaluasi pada buku
siswa halaman 19
Halaman 10 (Materi tentang langkah-langkah
Terdapat instrumen membuat gambar ilustrasi)
evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 23
 Halaman 10 (Tugas membuat gambar ilustrasi)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Pada buku siswa Halaman 12 (Media berupa gambar) Relevan karena KD, tujuan , dan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang menceritakan halaman 12 terdapat materi yang disajikan sudah sesuai
dan tulis. disajikan baik di sebuah gambar, media berupa baik itu di dalam buku guru. Namun
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa siswa mampu gambar yang ada baiknya jika tugas siswa disajikan
identifikasi pokok pikiran maupun Buku mengolah nantinya akan diolah dalam bentuk kuis isian sehingga
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga informasi dan data menjadi sebuah menambah kesan bermain yang
secara lisan, tulis, dan guru perlu menjadi sebuah cerita membuat siswa tidak bosan di dalam
visual. mengembangkan cerita secara tepat. mengikuti pembelajaran.
dari KD Pada buku siswa
(dari Buku Guru) halaman 16 terdapat
Halaman 16 media berupa teks
bacaan berjudul
“Gerak Ikan dalam
Air”

Terdapat kegiatan
evaluasi pada buku Halaman 16 (Teks bacaan)
siswa halaman 18

Terdapat instrumen
 evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 23

Halaman 16 (Tugas menemukan ide pokok dan

kalimat pengembang)

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Pada buku siswa Halaman 13 (Gambar ilustrasi) Relevan karena KD, tujuan , dan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati halaman 13 terdapat materi yang disajikan sudah sesuai
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa media berupa baik itu di dalam buku guru maupun
cara memelihara dalam Buku Siswa mampu gambar ilustrasi pada buku siswa sehingga
kesehatan alat gerak maupun Buku menyebutkan pembelajaran dapat berjalan dengan
manusia. Guru sehingga organ gerak Pada buku siswa baik. Namun ada baiknya jika materi
4.1 Membuat model guru perlu hewan beserta halaman 16 terdapat di sajikan dalam bentuk ppt 3D
sederhana alat gerak mengembangkan fungsinya secara media berupa teks sehingga siswa lebih mudah dalam
manusia dan hewan dari KD tepat. bacaan berjudul memahami materi organ gerak pada
2. Dengan membaca “Gerak Ikan dalam hewan
Halaman 14 (Tugas mengidentifikasi organ gerak
(dari Buku Guru) teks, siswa Air” hewan)
Halaman 16 mampu
mengidentifikasi Terdapat kegiatan
gerak ikan di air evaluasi pada buku
secara tanggung siswa halaman 19
jawab.
Terdapat instrumen
evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 23

Halaman 15 (Membuat kerangka hewan)

Halaman 16 (Teks bacaan)

3. Sub Tema 1, Pembelajaran 5
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 41 (Gambar ilustrasi) Relevan karena tujuan pembelajaran,
cerita. indikator yang mengamati pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
4.1 Membuat gambar disajikan baik di gambar , siswa buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
cerita. dalam Buku Siswa dapat merangkai 41 berupa gambar buku siswa sudah sinkron dan saling
maupun Buku sebuah cerita ilustrasi menunjang. Namun ada baiknya jika
(dari Buku Guru) Guru sehingga dengan percaya materi di sajikan dalam bentuk PPT
Halaman 53 guru perlu diri. Terdapat instrumen 3D sehingga gambar lebih terlihat
mengembangkan evaluasi berupa realistis.
dari KD rubrik pada buku
guru halaman 61 dan
63
Halaman 47-48 (Materi corak gambar)
 Halaman 49(Tugas membuat corak gambar)

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 42 (Gambar ilustrasi) Relevan karena isi buku guru dan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada buku siswa sudah selaras dan saling
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
cara memelihara dalam Buku Siswa dapat mengetahui 42 berupa gambar tujuan, materi yang disajikan sudah
kesehatan alat gerak maupun Buku ciri-ciri hewan ilustrasi sesuai sehingga jika pembelajaran
manusia. Guru sehingga vertebrata dan dilaksanakan dengan baik maka tujuan
4.1 Membuat model guru perlu avertebrata. Terdapat instrumen pembelajaran akan tercapai. Namun
sederhana alat gerak mengembangkan evaluasi berupa ada baiknya jika disajikan video
manusia dan hewan. dari KD rubrik pada buku pembelajaran terkait cara membuat
guru halaman 61 dan model sederhana alat gerak agar siswa
(dari Buku Guru) 64 lebih paham dengan materi yang
Halaman 53 disajikan.

Halaman 43 (Kegiatan mengamati dan berkreasi)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 44-45 (Teks bacaan) Relevan karena materi yang disajikan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada sudah sesuai dengan tujuan
dan tulis. disajikan baik di dapat menentukan buku siswa halaman pembelajaran serta KD yang ingin di
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa ide pokok dari 44-45 berupa teks capai, selain itu isi dari buku guru dan
identifikasi pokok pikiran maupun Buku masing-masing bacaan berupa “Siput buku siswa sudah sinkron sehingga
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga paragraf dengan Bukanlah Hewan saling menunjang dalam proses
secara lisan, tulis, dan guru perlu tanggung jawab. Lemah” pembelajaran. Namun ada baiknya
visual. mengembangkan jika teks bacaan disajikan dalam
dari KD Terdapat instrumen bentuk video bernarasi sehingga lebih
(dari Buku Guru) evaluasi berupa menarik perhatian siswa.
Halaman 53 rubrik pada buku
guru halaman 62-63

Halaman 46 (Tugas mencari ide pokok dan kalimat

pengembang)
2. Sub Tema 1, Pembelajaran 6
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 51 (Gambar ilustrasi) Relevan karena KD dan tujuan
cerita. indikator yang mengamati pembelajaran pada pembelajaran yang ingin dicapai
4.1 Membuat gambar disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman sudah tersajikan didalam materi
cerita dalam Buku Siswa dapat menyusun 51 berupa gambar dengan begitu singkat namun padat
maupun Buku cerita secara ilustrasi sehingga proses pembelajaran dapat
(dari Buku Guru) Guru sehingga benar berjalan dengan baik. Namun ada
Halaman 65 guru perlu Terdapat instrumen baiknya jika gambar disajikan dalam
mengembangkan evaluasi berupa bentuk PPT 3D agar terlihat lebih
dari KD rubrik pada buku nyata.
guru halaman 72 dan
74
Halaman 51 (Tugas membuat cerita)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 51 (Tugas menemukan ide pokok) Relevan karena tujuan pembelajaran,
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
dan tulis. disajikan baik di dapat menemukan buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa ide pokok 53 berupa teks buku siswa sudah sinkron dan saling
identifikasi pokok pikiran maupun Buku masing-masing bacaan yang berjudul menunjang. Namun ada baiknya jika
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga paragraf secara “Gerak Kupu-Kupu” teks bacaan disajikan dalam bentuk
secara lisan, tulis, dan guru perlu percaya diri. video narasi agar terlihat lebih
visual. mengembangkan Terdapat instrumen menarik
dari KD evaluasi berupa
(dari Buku Guru) rubrik pada buku
Halaman 65 guru halaman 73-74 Halaman 53 (Teks bacaan)
 Halaman 53 (Tugas menemukan ide pokok)

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 53 (Teks bacaan) Relevan karena materi yang disajikan
gerak dan fungsinya pada indikator yang membandingkan, pembelajaran pada sudah sesuai dengan tujuan
hewan dan manusia serta disajikan baik di siswa dapat buku siswa halaman pembelajaran serta KD yang ingin di
cara memelihara dalam Buku Siswa menyebutkan 53 berupa teks capai, selain itu isi dari buku guru dan
kesehatan alat gerak maupun Buku organ gerak bacaan yang berjudul buku siswa sudah sinkron sehingga
manusia. Guru sehingga hewan vertebrata “Gerak Kupu-Kupu” saling menunjang dalam proses
4.1 Membuat model guru perlu dan hewan pembelajaran. Namun ada baiknya
sederhana alat gerak mengembangkan avertebrata secara Terdapat instrumen jika ditampilkan video yang
manusia dan hewan. dari KD tepat. evaluasi berupa menjelaskan alat gerak pada hewan,
rubrik pada buku sehingga pembelajaran lebih menarik
(dari Buku Guru) guru halaman 72 dan
Halaman 65 75 Halaman 54 (Tugas mengidentifkasi)
3. Sub Tema 2, Pembelajaran 1
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 58-59 (Teks bacaan) Relevan karena isi buku guru dan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada buku siswa sudah selaras dan saling
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
cara memelihara dalam Buku Siswa dapat 58-59 berupa teks tujuan, materi yang disajikan sudah
kesehatan alat gerak maupun Buku mengetahui bacaan sesuai sehingga jika pembelajaran
manusia. Guru sehingga aktivitas- Terdapat instrumen dilaksanakan dengan baik maka tujuan
4.1 Membuat model guru perlu aktivitas evaluasi berupa pembelajaran akan tercapai. Namun
sederhana alat gerak mengembangkan manusia yang rubrik pada buku ada baiknya jika media pembelajaran
manusia dan hewan. dari KD memanfaatkan guru halaman 85 diganti dengan video anak-anak
organ manusia bersepeda sehingga terlihat lebih
(dari Buku Guru) secara rinci. menarik di mata siswa.
Halaman 80
Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan kegiatan Terdapat media Halaman 58-59 (Teks bacaan) Relevan karena KD dan tujuan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada pembelajaran yang ingin dicapai
dan tulis. disajikan baik di dapat buku siswa halaman sudah tersajikan didalam materi
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa menentukan ide 58-59 berupa teks dengan begitu singkat namun padat
identifikasi pokok pikiran maupun Buku pokok setiap bacaan sehingga proses pembelajaran dapat
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga paragraf dalam Terdapat instrumen berjalan dengan baik. Namun ada
secara lisan, tulis, dan guru perlu bacaan secara evaluasi berupa baiknya jika media pembelajaran
visual. mengembangkan percaya diri. rubrik pada buku diganti dengan video anak-anak
dari KD 2. Dengan menulis, guru halaman 85-87 bersepeda sehingga terlihat lebih
(dari Buku Guru) siswa dapat Halaman 60 (Tugas menentukan ide pokok) menarik di mata siswa.
Halaman 80 mengembangkan
ide pokok
menjadi sebuah
paragraf secara
tanggung jawab.
4. Sub Tema 2, Pembelajaran 2
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 63 (Gambar ilustrasi) Relevan karena KD dan tujuan
cerita. indikator yang mengamati pembelajaran pada pembelajaran yang ingin dicapai
4.1 Membuat gambar disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman sudah tersajikan didalam materi
cerita. dalam Buku Siswa mampu 63 berupa gambar dengan begitu singkat namun padat
maupun Buku memahami tulang ilustrasi sehingga proses pembelajaran dapat
(dari Buku Guru) Guru sehingga sebagai salah satu Terdapat instrumen Halaman 73 (Tugas membuat cover) berjalan dengan baik. Namun ada
Halaman 88 guru perlu organ gerak evaluasi berupa baiknya jika gambar di sajikan dalam
mengembangkan manusia secara rubrik pada buku bentuk PPT sehingga lebih terkesan
dari KD benar. guru halaman 97,98 nyata dan dapat menarik perhatian
dan 99 siswa.

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 69 (Teks bacaan) Relevan karena isi buku guru dan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada buku siswa sudah selaras dan saling
dan tulis. disajikan baik di mampu mengolah buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa informasi dari 69 berupa teks tujuan, materi yang disajikan sudah
identifikasi pokok pikiran maupun Buku bacaan dan bacaan yang berjudul sesuai sehingga jika pembelajaran
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga menentukan ide “Penyandang Cacat dilaksanakan dengan baik maka tujuan
secara lisan, tulis, dan guru perlu pokok dari setiap yang Sukses” pembelajaran akan tercapai. Namun
visual. mengembangkan paragraf secara Terdapat instrumen ada baiknya jika teks bacaan disajikan
dari KD bertanggung evaluasi berupa Halaman 71 (Tugas menentukan ide pokok) dalam bentuk video narasi sehingga
(dari Buku Guru) jawab. rubrik pada buku tidak membosankan dan membuat
Halaman 88 guru halaman 98 dan siswa lebih tertaris
99

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 64 (Gambar ilustrasi) Relevan karena materi yang disajikan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada sudah sesuai dengan tujuan
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman pembelajaran serta KD yang ingin di
cara memelihara dalam Buku Siswa mampu 64 berupa gambar capai, selain itu isi dari buku guru dan
kesehatan alat gerak maupun Buku menyebutkan dan ilustrasi buku siswa sudah sinkron sehingga
manusia. Guru sehingga menunjukkan Terdapat instrumen saling menunjang dalam proses
4.1 Membuat model guru perlu berbagai jenis evaluasi berupa pembelajaran. Namun ada baiknya
sederhana alat gerak mengembangkan tulang sebagai rubrik pada buku jika gambar ilustrasi disajikan dalam
manusia dan hewan. dari KD organ gerak pada guru halaman 97 dan bentuk video 3D sehingga siswa dapat
manusia secara 100 memahami materi secara detail dan
(dari Buku Guru) tepat. Halaman 65 (Tugas memasangkan gambar dengan semua tulisan dan bagian alat gerak
Halaman 88 2. Dengan diskusi, keterangan) dapat terlihat lebih jelas.
siswa dapat
memahami fungsi
masing-masing
tulang pada
manusia secara
benar.

Halaman 68 (Kegiatan berdiskusi)

5. Sub Tema 2, Pembelajaran 5
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 110 (Teks bacaan) Relevan karena isi buku guru dan
cerita. indikator yang mengamati pembelajaran pada buku siswa sudah selaras dan saling
4.1 Membuat gambar disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
cerita. dalam Buku Siswa dapat merangkai 110 berupa teks tujuan, materi yang disajikan sudah
maupun Buku sebuah cerita bacaan sesuai sehingga jika pembelajaran
(dari Buku Guru) Guru sehingga dengan percaya dilaksanakan dengan baik maka tujuan
Halaman 128 guru perlu diri. Terdapat instrumen pembelajaran akan tercapai. Namun
mengembangkan 2. Dengan berkreasi, evaluasi berupa ada baiknya jika pemaparan materi
dari KD siswa dapat rubrik pada buku disajikan dengan menggunakan PPT
membuat desain guru halaman 136 agar terlihat lebih menarik sehingga
cover buku. dan 138 siswa tidak bosan dalam mengikuti
Halaman 111 (Tugas membuat cover) pembelajaran

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 105-106 (Teks bacaan) Relevan karena KD dan tujuan
gerak dan fungsinya pada indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada pembelajaran yang ingin dicapai
hewan dan manusia serta disajikan baik di dapat mengetahui buku siswa halaman sudah tersajikan didalam materi
cara memelihara dalam Buku Siswa macam-macam 105-106 berupa teks dengan begitu singkat namun padat
kesehatan alat gerak maupun Buku otot pada bacaan sehingga proses pembelajaran dapat
manusia. Guru sehingga manusia. Terdapat instrumen berjalan dengan baik. Namun ada
4.1 Membuat model guru perlu evaluasi berupa baiknya jika pemaparan materi
sederhana alat gerak mengembangkan rubrik pada buku menggunakan video 3D agar lebih
manusia dan hewan. dari KD guru halaman 136 jelas dan lebih detail sehingga siswa
dan 139 lebih mudah dalam memahami materi
(dari Buku Guru) yang disampaikan
Halaman 128
Halaman 107 (Tugas menghubungkan gambar dan
 keterangan)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 108-109 (Teks bacaan) Relevan karena tujuan pembelajaran,
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
dan tulis. disajikan baik di dapat buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa menentukan ide 108-109 berupa teks buku siswa sudah sinkron dan saling
identifikasi pokok pikiran maupun Buku pokok dari bacaan yang berjudul menunjang. Namun ada baiknya jika
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga masing-masing “Otot Manusia” teks bacaan disajikan dengan
secara lisan, tulis, dan guru perlu paragraf dengan menggunakan video narasi sehingga
visual. mengembangkan tanggung Terdapat instrumen lebih menarik perhatian siswa.
dari KD evaluasi berupa
(dari Buku Guru) rubrik pada buku
Halaman 128 guru halaman 137- Halaman 109 (Tugas menemukan ide pokok)
138
6. Sub Tema 2, Pembelajaran 6
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 113 (Gambar ilustrasi dan teks bacaan) Relevan karena isi buku guru dan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada buku siswa sudah selaras dan saling
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
cara memelihara dalam Buku Siswa dapat 113 berupa gambar tujuan, materi yang disajikan sudah
kesehatan alat gerak maupun Buku menyebutkan ilustrasi dan teks sesuai sehingga jika pembelajaran
manusia. Guru sehingga macam-macam bacaan dilaksanakan dengan baik maka tujuan
4.1 Membuat model guru perlu gerak otot dengan Terdapat instrumen pembelajaran akan tercapai. Namun
sederhana alat gerak mengembangkan percaya diri. evaluasi berupa ada baiknya jika materi macam-
manusia dan hewan. dari KD rubrik pada buku macam gerak otot disajikan dalam
guru halaman 147 bentuk video agar lebih mudah untuk
(dari Buku Guru) dan 150 di pahami siswa.
Halaman 140

Halaman 114 (Materi dan tugas macam-macam

gerak otot)

Halaman 116 (Teks bacaan)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 117-118 (Teks bacaan) Relevan karena tujuan pembelajaran,
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
dan tulis. disajikan baik di dapat menemukan buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa ide pokok 117-118 berupa teks buku siswa sudah sinkron dan saling
identifikasi pokok pikiran maupun Buku masing-masing bacaan yang berjudul menunjang. Namun ada baiknya jika
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga paragraf dengan “Ade Rai, teks bacaan disajikan dalam bentuk
secara lisan, tulis, dan guru perlu tanggung jawab. Binaragawan video narasi atau video profil
visual. mengembangkan Perkasa Indonesia” sehingga lebih menarik perhatian
dari KD siswa.
(dari Buku Guru) Terdapat instrumen
Halaman 140 evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 148-
149 Halaman 118 (Tugas menemukan ide pokok)

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 119 (Tugas menyebutkan unsur-unsur dan Relevan karena KD dan tujuan
cerita. indikator yang menggambar, pembelajaran pada ragam desain dalam membuat gambar cover) pembelajaran yang ingin dicapai
4.1 Membuat gambar disajikan baik di siswa dapat buku guru halaman sudah tersajikan didalam materi
cerita. dalam Buku Siswa menggali 141 yang dengan begitu singkat namun padat
 maupun Buku informasi dari menyatakan bahwa sehingga proses pembelajaran dapat
(dari Buku Guru) Guru sehingga bacaan untuk pembelajaran ini berjalan dengan baik. Namun ada
Halaman 140 guru perlu dituangkan ke menggunakan media baiknya jika siswa disajikan video
mengembangkan dalam bentuk peralatan cara menggambar cover yang baik dan
dari KD gambar cerita menggambar benar sehingga siswa dapat menirunya
dengan disiplin untuk di aplikasikan kedalam projek
2. Dengan Terdapat instrumen gambarnya.
menggambar, evaluasi berupa
siswa dapat rubrik pada buku
menyebutkan guru halaman 147
organ gerak dan 149
manusia dengan
peduli. Halaman 120 (Tugas membuat gambar cover tentang
bacaan yang berjudul “Ade Rai, Binaragawan
Perkasa Indonesia”)
7. Sub Tema 3, Pembelajaran 1
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan kegiatan Terdapat media Halaman 124-127 (Teks bacaan) Relevan karena tujuan pembelajaran,
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
dan tulis. disajikan baik di dapat menentukan buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa ide pokok setiap 124-127 berupa teks buku siswa sudah sinkron dan saling
identifikasi pokok pikiran maupun Buku paragraf dalam bacaan yang berjudul menunjang. Namun ada baiknya jika
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga bacaan secara “Gerabah dari Pulau teks bacaan di dukung dengan
secara lisan, tulis, dan guru perlu percaya diri Madura” penampilan video yang berhubungan
visual. mengembangkan 2. Dengan menulis, Terdapat instrumen dengan gerabah dari pulau Madura
dari KD siswa dapat evaluasi berupa sehingga lebih menarik minat siswa
(dari Buku Guru) mengembangkan rubrik pada buku dalam proses belajar
Halaman 155 ide pokok guru halaman 161-
menjadi sebuah 164
paragraf secara
tanggung jawab.
Halaman 127-128 (Tugas menentukan ide pokok)

Halaman 129 (Tugas mengembangkan ide pokok

menjadi paragraf)
IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada Tidak ada tujuan Tidak ada media Tidak ada materi pembelajaran yang disajikan terkait Sangat tidak relevan karena tidak ada
gerak dan fungsinya pada indikator yang pembelajaran yang pembelajaran yang dengan pembelajaran IPA sama sekali tujuan pembelajaran
hewan dan manusia serta disajikan baik di disajikan terkait disajikan terkait maupun materi dan media yang
cara memelihara dalam Buku Siswa dengan dengan pembelajaran berkaitan dengan pembelajaran IPA
kesehatan alat gerak maupun Buku pembelajaran IPA IPA namun ada KD IPA yang disajikan
manusia. Guru sehingga sehingga antara KD, tujuan, dan
4.1 Membuat model guru perlu Tidak ada instrumen materi tidak sesuai. Maka dari itu
sederhana alat gerak mengembangkan pembelajaran yang perlu adanya perbaikan agar adanya
manusia dan hewan. dari KD disajikan terkait keterkaitan antara KD,tujuan dan
dengan pembelajaran materi yang disajikan
(dari Buku Guru) IPA
Halaman 155
8. Sub Tema 3, Pembelajaran 2
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 132-134 (Gambar ilustrasi beserta teks Relevan karena isi buku guru dan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada bacaan) buku siswa sudah selaras dan saling
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
cara memelihara dalam Buku Siswa mampu 132-134 berupa tujuan, materi yang disajikan sudah
kesehatan alat gerak maupun Buku memahami gambar ilustrasi sesuai sehingga jika pembelajaran
manusia. Guru sehingga kelainan tulang beserta teks bacaan dilaksanakan dengan baik maka tujuan
4.1 Membuat model guru perlu sebagai salah satu Terdapat media pembelajaran akan tercapai. Namun
sederhana alat gerak mengembangkan organ gerak pembelajaran pada ada baiknya jika contoh kelainan
manusia dan hewan. dari KD manusia dengan buku siswa halaman organ gerak manusia di sajikan dalam
peduli. 134-135 berupa bentuk video sehingga lebih detail dan
(dari Buku Guru) gambar ilustrasi lebih menarik.
Halaman 165 beserta teks bacaan
dengan judul Halaman 134-135 (Gambar ilustrasi beserta teks
“Macam-macam bacaan)
Kelainan pada Organ
Gerak Pasif (Tulang)”
Terdapat instrumen
evaluasi berupa rubrik
pada buku guru
halaman 172 dan 173

Halaman 136 (Tugas model sederhana kelainan

organ gerak)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 137-138 (Teks bacaan) Relevan karena materi yang disajikan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada sudah sesuai dengan tujuan
dan tulis. disajikan baik di mampu mengolah buku siswa halaman pembelajaran serta KD yang ingin di
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa informasi dari 137-138 berupa teks capai, selain itu isi dari buku guru dan
identifikasi pokok pikiran maupun Buku bacaan dan bacaan dengan judul buku siswa sudah sinkron sehingga
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga menentukan ide “Posisi dan Sikap saling menunjang dalam proses
secara lisan, tulis, dan guru perlu pokok dari setiap Duduk yang Benar pembelajaran. Namun ada baiknya
visual. mengembangkan paragraf dengan dan Sehat” jika teks bacaan disajikan dalam
dari KD tanggung jawab. Terdapat instrumen bentuk video narasi sehingga lebih
(dari Buku Guru) evaluasi berupa rubrik menarik perhatian siswa.
Halaman 165 pada buku guru Halaman 138-139 (Tugas menemukan ide pokok)
halaman 173 dan 174

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 140 (Gambar ilustrasi) Relevan karena KD dan tujuan
cerita. indikator yang menggambar, pembelajaran pada pembelajaran yang ingin dicapai
4.1 Membuat gambar disajikan baik di siswa dapat buku siswa halaman sudah tersajikan didalam materi
cerita. dalam Buku Siswa membuat komik 140 berupa gambar dengan begitu singkat namun padat
maupun Buku dengan baik ilustrasi sehingga proses pembelajaran dapat
(dari Buku Guru) Guru sehingga percaya diri. Pada buku guru berjalan dengan baik. Namun ada
Halaman 165 guru perlu halaman 166 baiknya jika gambar ilustrasi disajikan
mengembangkan dinyatakan bahwa dalam bentuk PPT 3D sehingga
dari KD pada pembelajaran ini terlihat lebih jelas dan menarik.
menggunakan media
peralatan
menggambar
Terdapat instrumen Halaman 141 (Tugas membuat komik)
evaluasi berupa rubrik
pada buku guru
halaman 172 dan 174
9. Sub Tema 3, Pembelajaran 5
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 170 (Gambar ilustrasi dan teks bacaan) Relevan karena tujuan pembelajaran,
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
cara memelihara dalam Buku Siswa dapat 170 berupa gambar buku siswa sudah sinkron dan saling
kesehatan alat gerak maupun Buku mengidentifikasi ilustrasi dan teks menunjang. Namun ada baiknya jika
manusia. Guru sehingga manfaat organ bacaan gambar ilustrasi dan teks bacaan
4.1 Membuat model guru perlu gerak manusia Terdapat media disajikan dalam bentuk PPT 3D agar
sederhana alat gerak mengembangkan secara peduli. pembelajaran pada lebih detail dan terlihat lebih menarik
manusia dan hewan. dari KD buku siswa halaman
171 berupa gambar
(dari Buku Guru) ilustrasi dan teks
Halaman 201 bacaan dengan judul
“Macam-Macam Halaman 171 (Gambar ilustrasi dan teks bacaan)
Kelainan, Gangguan,
atau Penyakit Otot
Manusia”
Terdapat instrumen
evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 209
dan 212

Halaman 172 (Tugas model sederhana kelainan

organ gerak)
Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 172-174 (Teks bacaan) Relevan karena KD dan tujuan
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang membaca, siswa pembelajaran pada pembelajaran yang ingin dicapai
dan tulis. disajikan baik di dapat buku siswa halaman sudah tersajikan didalam materi
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa menentukan ide 172-174 berupa teks dengan begitu singkat namun padat
identifikasi pokok pikiran maupun Buku pokok dari bacaan dengan judul sehingga proses pembelajaran dapat
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga masing-masing “Salah Bantal” berjalan dengan baik. Namun ada
secara lisan, tulis, dan guru perlu paragraf secara Terdapat instrumen baiknya jika teks bacaan diganti
visual. mengembangkan tanggung jawab evaluasi berupa dengan video comedy yang sesuai
dari KD rubrik pada buku dengan alur cerita teks bacaan
(dari Buku Guru) guru halaman 210 Halaman 175 (Tugas menentukan ide pokok) sehingga siswa lebih tertarik dan tidak
Halaman 201 dan 211 bosan dalam mengikuti pembelajaran

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 176 (Teks bacaan) Relevan karena isi buku guru dan
cerita. indikator yang menganati, siswa pembelajaran pada buku siswa sudah selaras dan saling
4.1 Membuat gambar disajikan baik di dapat buku siswa halaman menunjang, selain itu antara KD,
cerita. dalam Buku Siswa menyebutkan 176 berupa teks tujuan, materi yang disajikan sudah
maupun Buku kelainan otot pada bacaan sesuai sehingga jika pembelajaran
(dari Buku Guru) Guru sehingga manusia secara Pada buku guru dilaksanakan dengan baik maka tujuan
Halaman 201 guru perlu percaya diri. halaman 202 pembelajaran akan tercapai. Namun
mengembangkan dinyatakan bahwa ada baiknya jika teks bacaan disajikan
dari KD pada pembelajaran dalam bentuk video narasi sehingga
ini menggunakan Halaman 177 (Tugas membuat komik) terlihat lebih menarik
media peralatan
menggambar
Terdapat instrumen
evaluasi berupa
rubrik pada buku
guru halaman 209
dan 212
10. Sub Tema 3, Pembelajaran 6
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Terdapat media Halaman 179 (Gambar ilustrasi dan teks bacaan) Relevan karena materi yang disajikan
gerak dan fungsinya pada indikator yang mengamati pembelajaran pada sudah sesuai dengan tujuan
hewan dan manusia serta disajikan baik di gambar, siswa buku siswa halaman pembelajaran serta KD yang ingin di
cara memelihara dalam Buku Siswa dapat mengetahui 179 berupa gambar capai, selain itu isi dari buku guru dan
kesehatan alat gerak maupun Buku posisi dan sikap ilustrasi dan teks buku siswa sudah sinkron sehingga
manusia. Guru sehingga tubuh yang baik bacaan saling menunjang dalam proses
4.1 Membuat model guru perlu bagi kesehatan Terdapat instrumen pembelajaran. Namun ada baiknya
sederhana alat gerak mengembangkan organ gerak evaluasi berupa jika tugas menganalisis sikap diganti
manusia dan hewan. dari KD dengan peduli. rubrik pada buku dengan kuis bergambar sehingga
2. Dengan guru halaman 220 siswa merasakan keseruannya dan
(dari Buku Guru) berdiskusi, siswa dan 223 tidak merasa bosan
Halaman 213 dapat
mempresentasikan Halaman 180 (Teks bacaan)
kelainan organ
gerak
menggunakan alat
peraga model
sederhana
kelainan atau
gangguan pada
otot manusia dari
bahan tanah liat
yang telah dibuat
secara percaya
diri. Halaman 181 (Tugas menganalisis sikap)

Halaman 182 (Kegiatan diskusi)

Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan membaca, Terdapat media Halaman 183-184 (Teks bacaan) Relevan karena tujuan pembelajaran,
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang siswa dapat pembelajaran pada KD, dan materi yang disajikan sudah
dan tulis. disajikan baik di menemukan ide buku siswa halaman sesuai. Selain itu isi buku guru dan
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa pokok masing- 183-184 berupa teks buku siswa sudah sinkron dan saling
identifikasi pokok pikiran maupun Buku masing paragraf bacaan dengan judul menunjang. Namun ada baiknya jika
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga secara penuh “Bocah Terkuat di teks bacaan disampaikan dengan
secara lisan, tulis, dan guru perlu tanggung jawab. Dunia Pecahkan media video profil sehingga siswa
visual. mengembangkan Rekor” tidak merasa bosan dalam menyimak
dari KD Terdapat instrumen informasi yang disajikan
(dari Buku Guru) evaluasi berupa
Halaman 213 rubrik pada buku
guru halaman 221
dan 222
Halaman 185 (Tugas menentukan ide pokok)

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Pada buku guru Halaman 186 (Tugas mengingat pengertian dan ciri- Relevan karena KD dan tujuan
cerita. indikator yang menggambar, halaman 214 ciri komik) pembelajaran yang ingin dicapai
4.1 Membuat gambar disajikan baik di siswa dapat dinyatakan bahwa sudah tersajikan didalam materi
cerita dalam Buku Siswa menggali pada pembelajaran dengan begitu singkat namun padat
maupun Buku informasi dari ini menggunakan sehingga proses pembelajaran dapat
(dari Buku Guru) Guru sehingga bacaan untuk media peralatan berjalan dengan baik. Namun ada
Halaman 213 guru perlu dituangkan ke menggambar baiknya jika siswa diberikan materi
mengembangkan dalam bentuk tentang cara membuat komik digital
dari KD komik secara Terdapat instrumen sehingga karya siswa terlihat lebih
percaya diri. evaluasi berupa rapi dan detail
rubrik pada buku
guru halaman 220
dan 222

Halaman 187 (Tugas membuat komik)

11. Sub Tema 4, Pembelajaran 2
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan Pada buku guru Halaman 192 (Kegiatan membuat komik) Relevan karena tujuan pembelajaran,
cerita. indikator yang mengamati halaman 234 KD, dan kegiatan yang disajikan
4.1 Membuat gambar disajikan baik di gambar komik, dinyatakan bahwa sudah sesuai. Selain itu isi buku guru
cerita. dalam Buku Siswa siswa dapat pada pembelajaran dan buku siswa sudah sinkron dan
maupun Buku mengetahui ini menggunakan saling menunjang. Namun ada
(dari Buku Guru) Guru sehingga gerakan-gerakan media buku gambar, baiknya jika hasil komik siswa
Halaman 233 guru perlu yang pensil gambar, dan diabadikan dalam bentuk video
mengembangkan memanfaatkan pensil warna sehingga siswa dapat membandingkan
dari KD kerja organ gerak karyanya dengan karya temannya
dengan peduli. Terdapat instrumen yang tentunya akan memicu kemajuan
2. Dengan evaluasi berupa
menggambar, rubrik pada buku
siswa dapat guru halaman 237
membuat komik
tentang gerakan-
gerakan dalam
bermain bola
dengan disiplin.
Bahasa 3.1 Menentukan pokok Tidak ada 1. Dengan menulis, Pada buku guru Halaman 193 (Kegiatan membuat bacaan Relevan karena kegiatan yang
Indonesia pikiran dalam teks lisan indikator yang siswa dapat halaman 234 berdasarkan komik) disajikan sudah sesuai dengan tujuan
dan tulis. disajikan baik di membuat bacaan dinyatakan bahwa pembelajaran serta KD yang ingin di
4.1 Menyajikan hasil dalam Buku Siswa berdasarkan pada pembelajaran capai, selain itu isi dari buku guru dan
identifikasi pokok pikiran maupun Buku komik dengan ini menggunakan buku siswa sudah sinkron sehingga
dalam teks tulis dan lisan Guru sehingga tanggung jawab. media buku tulis dan saling menunjang dalam proses
secara lisan, tulis, dan guru perlu pulpen pembelajaran. Namun ada baiknya
visual. mengembangkan jika hasil karya siswa divideokan
dari KD Terdapat instrumen dalam bentuk video narasi sehingga
(dari Buku Guru) evaluasi berupa lebih menarik untuk di simak.
Halaman 233 rubrik pada buku
guru halaman 237
IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan membuat Pada buku guru Halaman 194 (Kegiatan membuat boneka gerak) Relevan karena KD dan tujuan
gerak dan fungsinya pada indikator yang boneka gerak, halaman 234 pembelajaran yang ingin dicapai
hewan dan manusia serta disajikan baik di siswa dapat dinyatakan bahwa sudah terkemas di dalam kegiatan
cara memelihara dalam Buku Siswa mengetahui cara pada pembelajaran dengan begitu lugas dan padat
kesehatan alat gerak maupun Buku kerja organ gerak ini menggunakan sehingga proses pembelajaran dapat
manusia. Guru sehingga dengan pedul. media kertas karton, berjalan dengan baik. Namun ada
4.1 Membuat model guru perlu tali, kayu, dan baiknya jika boneka dimainkan oleh
sederhana alat gerak mengembangkan gunting siswa dan di videokan agar karya
manusia dan hewan. dari KD siswa dapat diabadikan sehingga dapat
Terdapat instrumen digunakan sebagai refrensi pada
(dari Buku Guru) evaluasi berupa pembelajaran berikutnya
Halaman 233 rubrik pada buku
guru halaman 237
12. Sub Tema 4, Pembelajaran 5
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan simulasi Pada buku guru Halaman 199-200 (Kegiatan dokter kecil) Relevan karena tujuan pembelajaran,
gerak dan fungsinya pada indikator yang dokter cilik, siswa halaman 249 KD, dan kegiatan yang disajikan
hewan dan manusia serta disajikan baik di dapat dinyatakan bahwa sudah sesuai. Selain itu isi buku guru
cara memelihara dalam Buku Siswa menjelaskan cara pada pembelajaran dan buku siswa sudah sinkron dan
kesehatan alat gerak maupun Buku menjaga dan ini menggunakan saling menunjang. Namun ada
manusia. Guru sehingga merawat media peralatan baiknya sebelum praktik, siswa
4.1 Membuat model guru perlu kesehatan otot simulasi dokter cilik disajikan PPT tentang tata cara
sederhana alat gerak mengembangkan dan tulang menjadi dokter yang baik sehingga
manusia dan hewan. dari KD sebagai organ Terdapat instrumen dapat menambah wawasan siswa
gerak manusia evaluasi berupa untuk di praktikan kepada teman-
(dari Buku Guru) dengan percaya rubrik pada buku temannya
Halaman 248 diri. guru halaman 251

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan membuat Pada buku guru Halaman 200-201 (Kegiatan membuat komik dokter Relevan karena kegiatan yang
cerita. indikator yang komik, siswa halaman 249 cilik) disajikan sudah sesuai dengan tujuan
4.1 Membuat gambar disajikan baik di terampil dinyatakan bahwa pembelajaran serta KD yang ingin di
cerita. dalam Buku Siswa mengolah data pada pembelajaran capai, selain itu isi dari buku guru dan
maupun Buku dan informasi ini menggunakan buku siswa sudah sinkron sehingga
(dari Buku Guru) Guru sehingga untuk disajikan media buku gambar, saling menunjang dalam proses
Halaman 248 guru perlu menjadi sebuah pensil gambar, dan pembelajaran. Namun ada baiknya
mengembangkan komik dengan pensil sebelum membuat komik siswa di
dari KD disiplin. berikan materi dalam bentuk PPT
Terdapat instrumen tentang cara membuat komik yang
evaluasi berupa baik dan benar
rubrik pada buku
guru halaman 252
13. Sub Tema 4, Pembelajaran 6
Mupel Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media dan Evaluasi Materi di Buku Siswa Hasil Analisis

SBdP 3.1 Memahami gambar Tidak ada 1. Dengan membuat Pada buku guru Halaman 202 (Kegiatan membuat brosur kesehatan Relevan karena isi buku guru dan
cerita. indikator yang brosur, siswa dapat halaman 254 organ gerak manusia) buku siswa sudah selaras dan saling
4.1 Membuat gambar disajikan baik di membuat gambar dinyatakan bahwa menunjang, selain itu antara KD,
cerita. dalam Buku Siswa ilustrasi pada pada pembelajaran tujuan, dan kegiatan yang disajikan
maupun Buku brosur dengan ini menggunakan sudah sesuai sehingga jika
(dari Buku Guru) Guru sehingga tanggung jawab. media buku gambar, pembelajaran dilaksanakan dengan
Halaman 253 guru perlu pensil gambar, dan baik maka tujuan pembelajaran akan
mengembangkan pensil warna tercapai. Namun ada baiknya sebelum
dari KD praktik, siswa di berikan materi
Tidak terdapat tentang tata cara membuat brosur
instrumen evaluasi yang baik dan keren dengan
pada buku guru menggunakan media PPT

IPA 3.1 Menjelaskan alat Tidak ada 1. Dengan Pada buku guru Halaman 203 (Kegiatan membuat sandiwara Relevan karena KD dan tujuan
gerak dan fungsinya pada indikator yang pertunjukan halaman 254 boneka) pembelajaran yang ingin dicapai
hewan dan manusia serta disajikan baik di boneka, siswa dinyatakan bahwa sudah terkemas di dalam kegiatan
cara memelihara dalam Buku Siswa dapat pada pembelajaran dengan begitu lugas dan padat
kesehatan alat gerak maupun Buku mempresenatasika ini menggunakan sehingga proses pembelajaran dapat
manusia. Guru sehingga n cara menjaga dan media boneka dari berjalan dengan baik. Namun ada
4.1 Membuat model guru perlu merawat organ plastisin dan magnet baiknya ketika siswa praktik, guru
sederhana alat gerak mengembangkan gerak manusia memvideokan sandiwara siswa
manusia dan hewan. dari KD dengan percaya Terdapat instrumen sehingga dapat di tonton berulang
diri. evaluasi berupa kali.
(dari Buku Guru) rubrik pada buku
Halaman 253 guru halaman 256