RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 MARAGKAYU

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Program Linear
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan pertidaksamaan  Mendefinisikan program linear dua
linear dua variabel dan variabel
penyelesaiannya dengan  Menjelaskan fungsi tujuan suatu
menggunakan masalah masalah program linear dua variabel
kontekstual.

4.2 Menyelesaikan masalah  Membentuk model matematika suatu

kontekstual yang berkaitan masalah program linear dua variabel
dengan program linear dua  Menentukan fungsi tujuan suatu
variabel. masalah program linear dua variabel.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendefinisikan program linear dua variabel
2. Menjelaskan fungsi tujuan suatu masalah program linear dua variabel
3. Membentuk model matematika suatu masalah program linear dua variabel
4. Menentukan fungsi tujuan suatu masalah program linear dua variabel.
C. Materi Pembelajaran
Program Linear Dua Variabel

D. Media dan Sumber Pembelajaran

 Google Classroom, Whatsapp group, Youtube dan Buku Guru dan Buku
Siswa Matematika Kelas IX Kurikulum 2013 Revisi 2018, Kemendikbud,
Internet dan sumber yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan/ Kegiatan Awal (10 menit)

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Melalui Whatsapp Group guru Siswa mengakses Google
mengirimkan kode kelas untuk dapat Classroom menggunakan kode
diakses siswa untuk masuk ke Google kelas yang telah diberikan oleh
Classroom, kode kelas : nxbllxt guru
2. Melalui Google Classroom guru Menjawab salam guru pada kolom
mengucapkan salam, absensi, dan komentar yang tersedia di Google
berdoa bersama siswa Clasroom dan dan mengisi absensi
pada Google form yang sudah
terintegrasi pada Google
3. Melalui Google form yang sudah Classroom
terintegrasi pada Google Classroom Menyimak penjelasan yang
guru Menyampaikan judul materi, disampaikan oleh guru pada
tujuan pembelajaran, apresiasi dan Google form yang sudah
motivasi terintegrasi pada Google
Classroom
2. Kegiatan Inti (70 menit)

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Guru meminta siswa mempelajari
dan mengamati video pembelajaran
yang disajikan guru di youtube
Materi pembelajaran
Siswa membuka link video
pembelajaran yang terdapat di
youtube kemudian mengamati dan
mempelajari apa yang disampaikan
pada video tersebut

2. Di dalam video pembelajaran Alternatif penyelesaian:

Guru mengarahkan siswa untuk Penyelesaian dari contoh soal
menyelesaikan contoh
permasalahan kontekstual: contoh
soal berdasarkan masalah
3. kontekstual Siswa mengerjakan LKPD yang
Setelah memberikan contoh Guru diberikan pada Google Classroom
dan melakukan diskusi melalui
memberikan LKPD melalui Google
kolom komentar yang tersedia di
form yang sudah terintegrasi pada Google Classroom
Google Classroom untuk
didiskusikan oleh siswa dan siswa
 diperkenankan untuk bertanya dan
4. berdiskusi terkait LKPD yang Siswa mengirimkan jawaban
diberikan berupa foto yang di unggah di
Guru meminta siswa untuk Google Classroom
menunjukkan hasil pekerjaannya Alternatif Jawaban:
dengan mengunggah jawabannya 1. Program Linear adalah suatu
berupa foto pada Google Classroom metode untuk menemukan
Pertanyaan : solusi optimum dari suatu
1. Jelaskan apa yang dimaksud masalah kontekstual
dengan program linear! 2. Fungsi tujuan merupakan fungsi
2. Jelaskan apa yang dimaksud linear yang mengekspresikan
dengan fungsi tujuan masalah tujuan yang ingin dicapai dari
program linear! suatu masalah program linear.
5. memlalui kolom komentar yang
terdapat pada Google Classroom
memberikan kesempatan kepada siswa memberikan tanggapan dan
siswa lain untuk menanggapi jawaban berdasarkan hasil
jawaban yang berbeda dengan pekerjaan temannya
temannya dan menanyakan alasan
jawaban mereka melalui kolom
6. komentar yang ada pada Google melalui kolom komentar di Google
Classroom Clasroom siswa menuliskan
Berdasarkan diskusi yang kesimpulan yang diminta oleh guru
berlangsung di Google Clasroom terkait hasil pembelajaran hari ini
dalam menyelesaiakan masalah, guru
meminta siswa memberikan
7. kesimpulan dari hasil pembelajaran melalui kolom pengumpulan tugas
pada hari ini pada Google Classroom siswa
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya
mrngumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru.
untuk kemudian diberikan penilaian
terhadap hasil kerja siswa
berdasarkan.

3. Kegiatan Penutup/ Akhir ( 10 menit)

No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
.
2 Memberikan salam melalui kolom Menjawab salam guru melalui
komentar pada Google Classroom kolom komentar pada Google
kemudian menutup kelas. Classroom kemudian meninggalkan
kelas.

F. Penilaian
 Sikap : Kehadiran dan Diskusi
Pengetahuan : Tes

Marangkayu, September 2020

Mengetahui,

Guru Pamong Mahasiswa PLP,

Mulyana Sinurat, S.Pd Abdoel Manab Rahadi

NIP. 19710621 200212 2 003 NIM. 17050245008

Kepala SMA Negeri 1 Marangkayu, Dosen Pembimbing PLP,

Wagiman, S.Pd., M.Pd. Drs. Kukuh, M.Pd

NIP. 19660614 198909 1 003 NIP. 19590125 198511 1 001
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Program Linier
Program Linear adalah suatu program untuk menyelesaikan permasalahn
yang batas-batasannya berbentuk pertidaksamaan linear. Secara umum
program linear terdiri dari dua bagian, yaitu : fungsi kendala dan fungsi
objektif. Fungsi kendala adalah batasan-batasan yang dipenuhi, sedangkan
fungsi objektif adalah fungsi yang nilainya akan dioptimumkan
(dimaksimumkan adan diminimumkan). Dalam program linear ini, batasan-
batasan (kendala-kendala) yang terdapat didalam masalah program linear
diterjemahkan terlebih dahulu kedalam bentuk perumusan matematika, yang
disebut model matematika. Model matematika adalah suatu bentuk
interpretasi manusia dalam menerjemahkan atau merumuskan persoalan
persoalan yang ada ke bentuk matematika sehingga persoalan itu dapat
diselesaikan secara matematis.Penyelesaian dari pertidaksamaan linear dua
variabel berupa daerah penyelesaian.
2. Menentukan model matematika
Ada beberapa langkah untuk menetukan model matematika dari sebuah
pertidaksamaan yaitu:
 Membuat pemisalan

 Mengganti kalimat yang menyatakan jumlah dengan tanda

ketidaksamaan

 Menuliskan bentuk pertidaksamaan dari permasalahan tersebut

Contoh:
Vani dan teman-temannya menjual es buah dan es teh pada acara festival
kuliner di sekolahnya. Mereka menjual es buah dengan harga Rp6.500,00 dan
es teh seharga Rp5.000,00. Buatlah model matematika dari kondisi di atas,
jika:
 a. mereka berhasil menjual sekurang-kurangnya 35 gelas minuman;
dan
b. pendapatan mereka tidak kurang dari Rp250.000,00

Penyelesaian 

Misalkan:
banyaknya es buah yang terjual adalah x; dan banyaknya es teh yang terjual
adalah y
a.     Mereka berhasil menjual sekurang-kurangnya 35 gelas minuman. Ini berarti,
banyaknya es buah yang terjual ditambah banyaknya es teh yang terjual
lebih dari atau sama dengan 35. Jadi, bentuk pertidaksamaannya
adalah x+y≥35.
b.     Pendapatan mereka tidak kurang dari Rp250.000,00, Diketahui harga es buah
adalah Rp6.500,00 dan harga es teh adalah Rp5.000,00. Pendapatan
diperoleh dari harga es buah dikali banyaknya es buah yang terjual,
ditambah harga es teh dikali banyaknya es teh yang terjual. Kata "tidak
kurang dari Rp250.000,00" berarti lebih atau sama dengan
Rp250.000,00. Jadi,bentuk pertidaksamaannya adalah
 6500x+5000y≥250.000.
Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MARANGKAYU

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XI MIPA 2/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika

Kejadian/ Butir Tindak

No Waktu Nama Pos/Neg
Perilaku Sikap Lanjut
1
ABDUL MAHADA
2
AKHMAD MALIK
3
AMALIA WULANDARI NOOR
4
APRIYANTO
5 ARIMA WIDYA
MATA UJIAN PUTRI
:
6
AZIZAH MUMTAZ
7
BAMBANG SURYA A HANNY
8
DEA AZHARI RAMADHANI
9
EFRI SEPTIAN ZIDAN
10
ERA RAHMADANI
11 GABRIEL FERNANDO
KUMENDONG
12
HAIKAL AKMAL
13
HARYADI ANGGARA
14
IBNU YOGI PRAMBADI
15
IRSAN ANDIKA NUGRAHA
16
JENI SAGITA
17
KEVIN PAMUNGKAS
18
LUKLUK ISWARA
19
MELISYAH FITRI
20
MEY ALYSHA SABILA
21 MUHAMMAD JEFRI
PRAHMADANEGARA
22 MULIA ADINDA APRILIA
KASUMO
23
NUR ASTIE ALVIANY
24
NUR WIDIANI
25
PUTRI DINDA SEPTIANI
26 RAFAEL DESTAFANDI
MANGAYUK
27
RAPLIH
28
RINA
29
SABRI
30
SANIAH
31
SUSANTI
32
TINA MUTIA
33
TRIMEDIANA TAURANINGSIH
34
ULFA NURISYAH
35
ZAHRAH HAILA KHALISHAH
36
ZALDY

Aspek Penilaian:
1. Aspek Kedisiplinan
a. Mengisi absensi tepat waktu keterangan skor
b. Mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu 4 = sangat baik
c. Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 = baik
2. Aspek Bertanggungjawab 2 = cukup
a. Mengerjakan tugas yang diberikan 1 = kurang
b. Berani mengakui kesalahan
3. Aspek Keaktifan
a. Aktif bertanya atau mengemukakan pendapat
b. Aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

Lampiran 3. Penilaian Hasil Belajar

Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Matematika

No. Indikator Soal Bentuk Soal Soal

1. Mendefinisikan Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan
program linear
 dua variabel program linear!

2. Menjelaskan Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan

fungsi tujuan fungsi tujuan masalah program
suatu masalah linear!
program linear
dua variabel

3. Membentuk Uraian Untuk membuat roti A diperlukan

model matematika 200 gram tepung dan 25 gram
suatu masalah mentega. Sedangkan untuk roti B
program linear diperlukan 100 gram tepung dan 50
dua variabel. gram mentega. Tepung yang
tersedia hanya 4 kg dan mentega
yang ada hanya 1,2 kg. Buatlah
model matematikanya!

4. Menentukan Uraian Tentukan fungsi tujuan dari soal

fungsi tujuan nomor 3 di atas jika diketahui harga
suatu masalah jual roti A adalah Rp. 5.000,00 dan
program linear roti B adalah Rp. 7.000,00. Maka
dua variabel berapa banyak roti A dan B yang
harus dibuat agar mendapat
keuntungan maksimum?

Lampiran 4 Rambu-rambu jawaban dan penskoran

No Rambu-rambu jawaban Skor
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan program linear!
Jawab:
Program Linear adalah suatu metode untuk menemukan solusi optimum dari 10
suatu masalah kontekstual.
Skor Total 10

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan fungsi tujuan masalah program linear!
Jawab:
Fungsi tujuan merupakan fungsi linear yang mengekspresikan tujuan yang 10
ingin dicapai dari suatu masalah program linear.

Skor Total 10

3. Untuk membuat roti A diperlukan 200 gram tepung dan 25 gram mentega.
Sedangkan untuk roti B diperlukan 100 gram tepung dan 50 gram mentega.
Tepung yang tersedia hanya 4 kg dan mentega yang ada hanya 1,2 kg.
Buatlah model matematikanya!
 Jawab:
1. Tuliskan semua hal yang diketahui dan dianggap penting pada soal.
Diketahui :
Roti (A) : Memerlukan 200 gram tepung dan 25 gram mentega 5
Roti (B) : Memerlukan 100 gram tepung dan 50 gram mentega
Persediaan Tepung : 4kg = 4.000gram
Persediaan Mentega : 1,2kg = 1.200gram
2. Tentukan variabel-varabel pada hal yang diketahui
Roti (A) dan Roti (B) sebagai variabel utama, dan sebagai variabel lainnya 5
adalah tepung dan mentega.
Catatan : variabel utama itu adalah variabel yang menjadi tujuan yang akan
dicari dari suatu soal.
3. Buatlah semua hal yang diketahui dan yang sudah menjadi variabel ke
dalam sebuah tabel .
Variabel Roti A (x) Roti B (y) Persediaan
Tepung 200 gram 100 gram 4000 gram 10
Mentega 25 gram 50 gram 1200 gram
4. Buatlah model matematika dari tabel
Karena terigu dan mentega paling banyak tersedia adalah 4.000 gram dan
1.200 gram, jadi tanda pertidaksamaannya adalah ≤.
Kalimat matematika 1 :
200 x+ 100 y ≤ 4000, disederhanakan menjadi :
2 x+ y ≤ 40 10
Kalimat Matematika 2 :
25 x+ 50 y ≤ 1200, disederhanakan menjadi :
x +2 y ≤ 48 10
Karena x dan y adalah tidak mungkin negatif, maka timbul juga kalimat
matematika berikutnya, yaitu :
Kalimat matematika 3 :
x≥0
Kalimat matematika 4 : 5
y ≥0
Maka model matematika dari soal diatas terdiri dari 4 kalimat matematika 5
yaitu :
2 x+ y ≤ 40
x +2 y ≤ 48 10
x≥0
y ≥0
Skor Total 60
4. Tentukan fungsi tujuan dari soal nomor 2 di atas jika diketahui harga jual
roti A adalah Rp. 5.000,00 dan roti B adalah Rp. 7.000,00. Agar mendapat
keuntungan maksimum?
Jawab:
Diketahui:
1. harga jual roti A adalah Rp. 5.000,00
2. harga jual roti B adalah Rp. 7.000,00 5
 sehingga dapat ditulis fungsi tujuan z=5000 x+ 7000 y 5
10
Skor Total 20
Skor Maksimum 100

Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai Peserta Didik = ×100
SkorMaksimum

Lampiran 5. Petunjuk Penilaian

Aspek Teknik Keterangan
Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Sikap Observasi/ Lembar pengamatan Selama Proses
 Aspek Teknik Keterangan
Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian Penilaian
Pengamatan aktivitas peserta didik Pembelajaran

2. Pengetahuan Tes tertulis Tugas berupa catatan Catatan berupa hasil

untuk masing-masing
pengamatan terhadap
siswa
penjelasan guru pada
Materi
pembelajaran

3. Keterampilan Tes tertulis, Uraian (LKPD) Keteraturan pada setiap

langkah pengerjaan
LKPD di Google
Clasroom