NASKAH SOAL UJIAN TULIS LOKAL

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN PASCA SM-3T ANGKATAN KE 3

Prodi : PGSD
Hari/Tanggal :
Waktu : 120 menit

Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan benar!

1. Pak Ibrahim seorang guru IPA kelas 5 di Sekolah Dasar Negeri Pancawarna daerah Pacet.
Jika diketahui Kompetensi Dasar menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor). Dalam pembelajarannya Pak Ibrahim
mengawali dengan bertanya pada siswa “apakah kalian tahu banjir? “ siswa menjawab
dengan tegas dan bersamaan banjir adalah meluapnya air ke darat, Pak Ibrahim menjawab
benar. Setelah itu, Pak Ibrahim menggunakan media gambar untuk menjelaskan materi
tersebut di kelas, akibatnya siswa dengan tenang mendengarkan dan mencatat penjelasan
dari Pak Ibrahim tanpa bertanya sedikitpun. Kemudian Pak Ibrahim melakukan evaluasi
dengan memberikan beberapa soal dan hasil yang diperoleh sebagian siswa kurang
memuaskan. Berdasarkan ilustrasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Ibrahim
di atas;
a) Sebutkan kelemahan dari proses pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Ibrahim!
b) Sebutkan indikator pembelajaran yang ingin dicapai oleh Pak Ibrahim dalam
pembelajarannya!
c) Berdasarkan indikator pada butir (b) model pembelajaran apa yang cocok digunakan
oleh Pak Ibrahim? Jelaskan alasan Anda!
d) Berdasarkan hakikat IPA, jenis evaluasi apa yang cocok digunakan oleh Pak Ibrahim?
Berikan alasan Anda secara singkat!

2. Bu Yuli bertugas mengajar di SD Lidah Kulon Indah Kota Surabaya. Hari itu beliau
mengajar pada pertemuan pertama di kelas IV semester 1 dengan Kompetensi Dasar (KD)
”membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, propinsi) dengan menggunakan
skala sederhana. Diawal pembelajaran Bu Yuli menyajikan materi dengan situasi
pembelajaran sebagai berikut.
Bu Yuli : ”Anak-anak, di kelas tiga kalian telah belajar tentang peta dan denah. Nah
sekarang apakah tahu di kota mana kalian tinggal saat ini?
Tono : ”Surabaya bu”
Bu Yuli : Ya, benar jawaban kamu Tono. Nah sekarang siapa yang tahu berapa jarak
dari rumah kalian ke sekolah?
Farid : ”tidak tahu bu saya belum pernah mengukurnya, tapi rumah saya paling
jauh”
Bu Yuli : ” Nah baik Farid, selanjutnya apakah kamu ingin tahu bagaimana caranya
agar bisa menghitung jarak suatu tempat?
Farid : “Ya bu”
Bu Yuli : “baik kalau begitu, silahkan sekarang kalian buka masing-masing atlas yang
telah kalian bawa dari rumah”!
 Dalam pembelajaran tersebut, Bu Yuli menyampaikan materi pelajaran tentang pengertian
peta, jenis-jenis peta dan komponen peta. Bu Yuli selanjutnya meminta siswa membuat
kelompok kecil dan memberikan tugas untuk mengidentifikasi simbol kenampakan
lingkungan alam dan buatan Propinsi Jawa Tengah pada atlas. Selanjutnya masing-masing
kelompok diminta menggunakan benang untuk mengukur panjang sebuah jalan dari dari
kota A ke kota B, kemudiaan benang tersebut ditempelkan pada penggaris untuk diketahui
berapa panjang benang tersebut. Melalui penggunaan skala, siswa diminta untuk
mengetahui berapa jarak sebenarnya. Kegiatan inti pembelajaran berlangsung hingga akhir
pembelajaran berakhir.
Setelah anda membaca kasus pembelajaran yang ditampilkan Bu Yuli di atas:
1. Identifikasikan empat kelemahan yang dilakukan oleh Bu Yuli dalam melaksanakan
materi bahasan “ membaca peta dengan menggunakan skala sederhana pada mata
pelajaran IPS tersebut!
2. Kembangkan indikator pembelajaran berdasarkan KD tersebut!
3. Buatlah tiga contoh soal penilaian yang mengacu pada indikator dan tujuan
pembelajaran yang telah dibuat!
4. Kembangkan lembar pengamatan siswa/observasi untuk mengukur keterampilan
siswa dalam membaca peta!

3. Mr. Lee guru kelas V meminta siswanya secara berkelompok untuk membawa selembar
karton berukuran 120 cm dan 56 cm untuk pembelajaran matematika esok hari. Keesokan
harinya, Pak Guru memulai pembelajaran matematika dengan memajang selembar kertas
berukuran cm2. Kemudian Guru mengajukan permasalahan kontekstual
kepada siswanya, “Nah, anak-anak. Hari ini kita akan memotong kertas ini menjadi
beberapa bagian persegi yang sama untuk membuat nomor dada. Pertanyaannya yang
harus kalian diskusikan adalah: (i) Berapakah panjang sisi persegi terbesar yang bisa
kalian hasilkan? Lalu (ii) Berapa banyak persegi terbesar yang bisa kalian hasilkan dari
selembar kertas itu?. Ingat, sebelum kalian mulai menggunting kertas, tuliskan dulu
strategi kalian dan hasil diskusi kelompok terhadap pertanyaan tadi pada LKS yang akan
Bapak bagikan. Selamat bekerja!”
Kemudian Guru meminta siswa duduk dengan kelompoknya masing-masing membagikan
LKS kepada setiap kelompok.
a. Tentukan sasaran konsep matematika yang ingin dicapai Pak Guru dengan aktivitas di
atas.
b. Rumuskan tiga indikator pembelajarannya (yang mencakup ranah kognitif, afektif,
dan psikomotor)
c. Rancang lanjutan langkah pembelajaran di atas sehingga terlihat pencapaian konsep
matematika yang dituju!
d. Selesaikan dua permasalahan yang diajukan Pak Guru dan buat pemodelannya!

4. Pak Budiman seorang guru kelas IV SD di pinggiran kota. Saat akan mengajarkan materi
bahasa Indonesia membaca petunjuk, Pak Budiman meminta siswa membuka buku
pelajaran. Pada materi yang ada pada buku yang diterbitkan oleh secara nasional tersebut,
terdapat materi petunjuk cara memasang sabuk pengaman pada mobil. Untuk memperjelas
petunjuk tersebut Pak Budiman menggunakan media gambar secara berurutan sesuai
dengan langkah-langkah cara memasang sabuk pengaman mobil, namun siswanya tetap
tidak memahaminya. Dari deskripsi tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Menurut Bapak Ibu apa yang menyebabkan siswa Pak Budiman tidak memahami
materi petunjuk yang disampaikan Pak Budiman?
b. Apakah pembelajaran yang dilakukan Pak Budiman tentang membaca petunjuk sudah
mengakomodasi pembelajaran berciri PAIKEM? Jelaskan jawaban Saudara dengan
alasan-alasan yang logis sesuai dengan deskripsi tersebut.
c. Jika Saudara menjadi guru kelas IV SD yang akan mengajarkan materi membaca
petunjuk, apa yang Saudara rencanakan agar pembelajaran Saudara berhasil?
d. Sebutkan 3 buah sumber materi dan 3 media yang dapat digunakan dalam
pembelajaran membaca petunjuk selain buku pelajaran. Kemudian jelaskan alasan
Saudara menggunakan sumber materi dan media tersebut?

Selamat mengerjakan