RPS - KMB - NERS Tahap Profesi GENAP 2021-2

RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH (KMB)
DISUSUN OLEH
Ns. Khoiriyah, S.Kep., M.Sc
Ns. Yunie Armiyati, M.Kep.,
Sp.KMB Ns. Nury Sukraeny, S.Kep.,
MNS
PRODI NERS TAHAP PROFESI

FIKKES UNIMUS
TAHUN 2021
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Author :
Ns. Yunie Armiyati, M.Kep., Sp.KMB
Ns. Nury Sukraeny, S.Kep., MNS
Editor :
Mufida Amalia, A.Md
Desain Sampul : Ns. Arief Yanto, S.Kep., M.Kep

Cetakan 1, Oktober 2018
ISBN :
Penerbit : Unimus Press

Alamat : jl Kedungmundu Raya 18 Semarang
@2018, Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang memperbanyak isi buku ini, baik sebagian maupun seluruhnya,
dalam bentuk apapun tanpaizin tertulis dari penulis dan penerbit
RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
DISUSUN OLEH
Ns. Yunie Armiyati, M.Kep.,
Sp.KMB Ns. Nury Sukraeny, S.Kep.,
MNS
PRODI NERS TAHAP PROFESI

FIKKES UNIMUS
TAHUN 2021
VISI DAN MISI PROGRAM STUDI NERS
(TAHAP AKADEMIK DAN PROFESI)
VISI
Program Studi Ners pada tahun 2025 sebagai pusat unggulan dalam
pendidikan di bidang Keperawatan Gawat Darurat yang profesional,
berwawasan internasional dengan mengedepankan keterpaduan Imtaq dan
IPTEKS
MISI
Misi Program Studi Ners FIKKES UNIMUS:
1. Menyelenggarakan pendidikan profesi keperawatan yang unggul dalam
bidang keperawatan gawat darurat dengan berlandaskan nilai-nilai Islam.
2. Mendorong kemajuan penelitian dan publikasi ilmiah di bidang teknologi
keperawatan khususnya gawat darurat.
3. Mengembangkan pengabdian masyarakat dengan keutamaan aplikasi
keperawatan gawat darurat yang berlandaskan nilai-nilai Islam
4. Mengembangkan manajemen yang transparan, berkualitas dengan
berlandaskan nilai-nilai Islam
5. Menjalin kerja sama dengan pihak terkait dalam menunjang pencapaian
program
6. Menciptakan lulusan ners yang berkarakter Islami, kompeten dan
berdaya saing global yang unggul dalam kegawatdaruratan
HALAMAN PENGESAHAN
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

MATA KULIAH KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Semarang, April 2021

Penyusun Menyetujui
Kaprodi
Ns. Khoiriyah, S.Kep., M.Sc.

Ns. Heryanto Adi Nugroho., M.Kep., Sp.Kom
LEMBAR PEMANTAUAN
PROGRAM PROFESI NERS
TAHUN 2020
KEBERADAAN
NO KOMPONEN
ADA TIDAK ADA
1 Halaman Pengesahan √
2 Identitas Mata ajar √
3 Diskripsi MataAjar √
4 Kompetensi mata ajar √
5 TujuanInstruksional Umum √
6 TujuanInstruksional Khusus √
7 Pokok Bahasan √
8 Sub Pokok Bahasan √
9 Estimasi Waktu √
10 Referensi √
11 Evaluasi √
‘
Satuan Penjaminan Mutu Kaprodi
Ns. Eni Hidayati, M.Kep. Sp.Kep.Ji Ns. Heryanto Adi Nugroho., M.Kep., Sp.Kom
PEMBELAJARAN PROFESI NERS
MATA AJARAN : KMB

BEBAN STUDI : 6 SKS
KODE MATA AJAR : NS17102
PENEMPATAN : SEMESTER I
KOORDINATOR : Ns. KHOIRIYAH, S.Kep., M.
Sc PENGAMPU :
1. Ns. YUNIE ARMIYATI, M.Kep, Sp.KMB (081325700465)
2. Ns. KHOIRIYAH, S.Kep, MSc (08122535724)
3. Ns. NURY SUKRAENY, S.Kep., MNS
(081325248178) 4. Ns. WARSONO, M.Kep
(082133505373)
5. Ns. ANNA KURNIA, M.Kep (082280777005)
6. CI RSUP Dr Kariadi Semarang
7. CI RSUD KRMT WongsoNegoro Semarang
8. CI RSUD Tugurejo Semarang
9. CI RSI Muhammadiyah Weleri Kendal
A. DESKRIPSI MATA AJAR:

Praktik profesi keperawatan medikal bedah merupakan program yang
menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk dapat menerima
pendelegasian kewenangansecara bertahap ketika melakukan asuhan
keperawatan profesional, memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan
fungsi advokasi pada klien, membuat keputusan legal dan etik serta
menggunakan hasil penelitian terkini yang berkaitan dengan keperawatan pada
orang dewasa. Praktik Profesi Keperawatan Medikal Bedah mencakup asuhan
keperawatan pada klien dewasa dalam konteks keluarga yang mengalami
masalah pemenuhan kebutuhan dasarnya akibat gangguan satu sistem(organ)
ataupun beberapa system (organ) tubuhnya.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan medical bedah, setelah
diberi data/kasus/artikel mahasiswa mampu:
Capaian Pembelajaran Sikap:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; berperan sebagai warga
negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
e. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan; taat hokum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara;
g. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
h. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.
i. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi
kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan
profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan
hukum/peraturan perundangan;
j. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka
budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
k. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan
martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan
sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal
dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup
tanggungjawabnya.
l. Mempunyai sikap, perilaku, dan kepribadian sebagai perawat Muslim.
Capaian Pembelajaran Pengetahuan:

a. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaanasuhan/praktik
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, pada bidang
keilmuan keperawatan medikal bedah;
b. Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
c. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian
dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan
tertier,
Capaian Pembelajaran Ketrampilan Khusus:

a. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patientsafety) sesuai
standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan
yang telah atau belum tersedia.
b. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi
(keperawatan medikal bedah) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
c. Mampu memberikan (administering)obatoral, topical, nasal, parenteral, dan
supositoria sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang di
delegasikan,
d. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan
terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai
sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
e. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan
keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat,
yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari
klien individu, keluarga dan masyarakat;
f. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi
klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi
dan tindakan asuhan kepada penanggungjawab perawatan;
g. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan
keperawatansecarareguler dengan/atau tanpatimkesehatan lain;
h. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan
informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga/pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi tanggungjawabnya;
i. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah
kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan yang
dilaksanakannya;
j. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi
kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat, professional lain serta
kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan
gaya hidup dan lingkungan yang sehat,
Capaian Pembelajaran Ketrampilan Umum:

a. Bekerjadi bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan
memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi
kerja profesinya,
b. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan
profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,sistematis, dan kreatif.
c. Menyusun laporan di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan
prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh
masyarakat akademik;
d. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat
bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat
terutama masyarakat profesinya,
e. Bertanggungjawab atas pekerjaandi bidang profesinya sesuai dengan kode
etik profesinya;
f. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang
dibuat dalam melaksanakanpekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh
sejawat,
g. Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
h. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
C. SASARAN PEMBELAJARAN
1. Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian a suh an keperawatan
pada orang dewasa.
2. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
3. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan
bertanggung jawab.
4. Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal
5. Memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau
laindarisetiap klien yang unik.
6. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan
klien dewasa.
7. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan
dengan standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif agar
pelayanan yang diberikan efisien dan efektif.
8. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan
asuhan keperawatan orang dewasa
9. Memberikan asuhan yang berkualitas secara holistik, kontinyu dan
konsisten.
10. Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien agar dapat
mengambil keputusan untuk dirinya.
11. Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui
penggunaan strategi manajemen kualitas dan manajemen risiko.
12. Melaksanakan pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijakan yang berlaku
dalam bidang kesehatan.
13. Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan
akuntabilitas asuhan keperawatan yang diberikan
14. Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif.
15. Mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan professional.
16. Berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan.
17. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan
keperawatan
D. PENJABARAN SKS
6 sks x 170 menit x 16 minggu = 16.320 menit / 60 menit / 7 jam
= 38,85 hari / 6 hari
= 6 minggu (272 jam)
Pencapaian SKS dilakukan modifikasi praktik di rumah sakit dan pembelajaran
secara daring. Untuk pembelajaran secara daring dilaksanakan 1 minggu baik
stase dalam maupun bedah, sedangkan pembelajaran di rumah sakit
dilaksanakan selama 2 minggu ( Dalam) dan 2 minggu (Bedah). Pelaksanaan
shift mengikuti aturan dan kaidah yang berlaku di RS.
E. TEMPAT PRAKTEK
Praktek klinik KMB dilaksanakan di kediaman mahasiswa masing-masing jika
dilaksanakan secara daring dan di RSUP dr. Kariadi Semarang, dan RSUD KRMT
Wongsonegoro Semarang, RSUD Tugurejo Semarang, RSI Muhamadiyah Weleri
Kendal jika dilaksanakan secara luring. Ruangan yang digunakan sesuai
pendekatan praktek KMB yakni pendekatan proses keperawatan kasus tertentu
yaitu ruang bedah dan ruang penyakit dalam (non bedah), meliputi:
1. RSUP dr Kariadi Semarang
2. RSUD KRMT WongsonegoroSemarang
3. RSUD Tugurejo Semarang
4. RSI Muhamadyah Weleri Kendal
F. RANCANGAN PEMBELAJARAN
ESTIMASI
NO SASARAN PEMBELAJARAN SUB POKOK BAHASAN (SUB BAHAN KAJIAN) METODE SUMBER KEPUSTAKAAN EVALUASI
WAKTU
1 a. Melakukan 1.1 Ketrampilan pengkajian dan 14 Jam a. Bed side teaching 1. Bickley, L.S., & Szilagyi, P. (2009). Guide to physical  Penilaia
komunikasiyangefektifd pemeriksaan fisik semua sistem tubuh b. Demonstrasi examination. Philadelphia: Lippincot Williams & n OSCE
alampemberian 1.1.1 Pengkajian awal: alergi, alasan c. Penugasan Wilkins. pra
asuhankeperawatanpad masuk RS, Riwayat kesehatan klinik (project 2. Black, J.M. & Hawk, J.H. (2005). Medical surgical klinik
a orangdewasa (genogram) based learning) nursing; clinical management for positive outcome. 7th  DOPS
b. Menggunakan teknologi 1.1.2 Pemeriksaan fisik (head to toe) edition. Philadelphia : W.B. Saunders Company. (Direct
dan informasi 1.1.3 Pemeriksaan neurologi dasar: 3. Kozier, B., et al. (2012). Fundamentals of nursing 1 Observe
kesehatan secara efektif GCS, pupil, fungsi motorik, fungsi seventh edition. Philadelphia : Mosby Company Prosedural
dan bertanggung jawab sensibilitas, fungsi saraf cranial, 4. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher Skills)
c. Mempertahankan tanda rangsang meningeal, L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical  MiniCex
lingkungan yang aman tingkat keparahan stroke dengan Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. (Mini
secara konsisten melalui skala NIHSS, tingkat kecatatan/ Canada: Elsevier. Clinical
penggunaan strategi ketunaan dengan skala Rankin, Examinatio
manajemen kualitas dan prognosa stroke dengan skla n)
manajemen risiko Orpington, skrining fungsi
menelan
1.1.4 Pemeriksaan dan analisa
spirometri
1.1.5 Pengkajian psikososial dan
ekonomi
1.1.6 Pengkajian risiko jatuh
1.1.7 Pengkajian status fungsional
1.1.8 Pengkajian tingkat nyeri
1.1.9 Pengkajian Skrining gizi
1.1.10 Pengkajian kebutuhan edukasi
1.1.11 Pengkajian kebutuhan discharge
planning
d. Mendemonstrasikan 1.2 Ketrampilan pemenuhan kebutuhan 7 Jam a. Bed side teaching 1. Bickley, L.S., & Szilagyi, P. (2009). Guide to physical  Penilaia
keterampilan teknis istirahat dan tidur b. Demonstrasi examination. Philadelphia: Lippincot Williams & n OSCE
keperawatan yang 1.2.1 Identifikasi faktor yang c. Penugasan Wilkins. pra
sesuai dengan mempengaruhi masalah tidur klinik (project 2. Black, J.M. & Hawk, J.H. (2005). Medical surgical klinik
denganstandaryang 1.2.2 Melakukan hipnotherapi, based learning) nursing; clinical management for positive outcome. 7th  DOPS
edition.
Philadelphia : W.B. Saunders Company.
ESTIMASI
WAKTU
berlaku imajinasi terpimpin 3. Kozier, B., et al. (2012). Fundamentals of nursing 1 (Direct
atausecarakreatif 1.2.3 Evaluasi pemberian relaksan seventh edition. Philadelphia : Mosby Company Observe
daninovatifagar 1.2.4 Pencegahan cidera selama tidur 4. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher Prosedural
pelayanan yang 1.2.5 Tindakan untuk penurunan L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical Skills)
diberikan distraksi lingkungan Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems.  MiniCex
efisiendanefektif 1.2.6 Pemberian obat Patient Canada: Elsevier. (Mini
e. Menggunakan Controlled Analgesia (PCA) Clinical
keterampilaninterperso 1.2.7 Pemberian obat non narcotic Examinatio
nalyangefektif agents n)
dalamkerjatim 1.3 Ketrampilan komunikasi
1.4 Penatalaksanaan pemulangan klien
(edukasi, kontrol,obat dan aktivitas
1.5 Ketrampilan pengelolaan
memenuhi keselamatan klien
1.5.1 Pengkajian ulang jatuh dengan
skala morse, hamty damty, time
up and go
1.5.2 Edukasi klien resiko jatuh tinggi
1.5.3 Tindakan pencegahan
mencederai diri dengan restrain
1.5.4 Evaluasi efektifitas penggunaan
matras antidekubitus
1.5.5 Penggantian alat tenun pada
klien kondisi kritis
f. Memberikan asuhan 1.6 Keterampilan teknis untuk memenuhi a. Bed side teaching Log book kompetensi mahasiswa Profesi Ners Program  DOPS
peka budaya dengan kebutuhan spiritual b. Demonstrasi pendidikan Profesi Ners, Unimus, 2014 (Direct
menghargai etnik, 1.6.1 Perawatan terminal dengan Observe
agama atau pendekatan spiritual Prosedural
laindarisetiap klien 1.6.2 Melakukan spiritual care Skills)
yang unik dan bimbingan doa-doa
tema kesehata
1.6.3 Pendampingan sakaratul maut
dan perawatan jenazah
ESTIMASI
WAKTU
1.6.4 Bimbingan thoharoh
pada pasien
1.6.5 Membimbing pasien muslim
untuk sholat fardhu dalam
keadaan sakit
2 a. Memberikan asuhan 2.1 Pengelolaan asuhan keperawatan 28 jam a. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
keperawatan yang pasien dewasa dengan gangguan sistem post DiagnosisHandbook:An Evidence-BasedGuide to n OSCE
berkualitas secara pernafasan conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 2.1.1 Askep Pneumonia b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 2.1.2 Askep TBC Paru c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan 2.1.3 Askep Asma d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem 2.1.4 Askep PPOK (Penyakit Paru e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
pernafasan karena Obstruksi Kronis) klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
proses infeksi, 2.1.5 Askep Efusi Pleura based learning) Elsevier seminar
restriksi dan obstruksi 2.1.6 Askep Ca. Paru. f. Ronde 4. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., kasus
serta keganasan 2.2 Keterampilan teknis keperawatan keperawata Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and  Penilaian
b. Mengembangkan pola untuk memenuhi kebutuhan Oksigenasi n NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting conferenc
pikir kritis, logis dan etis 2.2.1 Monitoring tanda perburukan g. Presentasi CriticalReasoning and QualityCare,3e. e
dalam mengembangkan fungsi pernapasan kasus Individu Philladelphia:MosbyElsevier  Penilaian
asuhan keperawatan 2.2.2 Pemberian oksigen: simple h. Presentasi jurnal 5. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher soft skill
orang dewasa mask, rebrething mask, non L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical di klinik
c. Mendemonstrasikan rebreathing mask, tracheostomy Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems.  Direct
keterampilan teknis tube Canada: Elsevier. Observasi
keperawatan yang 2.2.3 Perawatan tracheostomi: 6. LynnP.(2011).Taylor's Handbook o
sesuai dengan perawatan tube, membersihkan ofClinicalNursing nalofProse
denganstandaryang luka, ganti balutan Skill,China:WolterKluwerHealth dure skill
berlaku 2.2.4 Perawatan WSD: ganti balutan, 7. McCance,K.L. &Huethe,S. E. (DOPS)
atausecarakreatif ganti botol, membuang cairan (2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in  Problemso
daninovatif. 2.2.5 Chest physioterapi Adultsand Children,7e.Elsevier l vingskill
d. Menggunakan 2.2.6 Postural drainage 8. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.&  Kasusleng
keterampilaninterperso 2.2.7 Pengukuran incentive spirometry Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification k ap,
2.3 Keterampilan teknis keperawatan (NOC): MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby kasussingk
nalyangefektif
untuk pemberian obat 9. NandaInternational. at
(2014).NursingDiagnoses2015-17:Definitions
ESTIMASI
WAKTU
dalamkerjatim. 2.3.1 Pemberian obat melalui andClassification (NandaInternational).Philladelphia:Wiley
e. Menggunakan teknologi Nebulization Blackwell
dan informasi kesehatan 2.3.2 Pemberian obat Matered Dose 10. Silverthorn,D.U. (2012).Human
secara efektif dan Inhaler (MDI) dengan inhaler Physiology:An Integrated Approach (6th Edition)
bertanggung jawab
3 a. Memberikan suhan 3.1 Pengelolaan asuhan keperawatan 21 jam a. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
berkualitas secara kardiovaskuler conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 3.1.1 Askep pasien CHF b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 3.1.2 Askep pasien hipertensi c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan 3.1.3 Askep pasien aritmia d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem 3.2 Keterampilan keperawatan untuk e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
kardiovaskuler Pemenuhan kebutuhan sirkulasi dan klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
b. Menggunakan hasil cairan: based learning) Elsevier seminar
penelitian untuk 3.2.1 Interpretasi rekaman EKG f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials kasus
diterapkan dalam 3.2.2 Pemberian posisi kepala netral keperawata for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins  Penilaian
pemberian asuhan 3.2.3 Tatalaksana klien dengan n 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., conferenc
keperawatan terpasang EVD (external g. Presentasi kasus Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and e
c. Mendemonstrasikan Ventrikular Drainage) h. Individu NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting  Penilaian
keterampilan teknis 3.2.4 Tatalaksana klien dengan i. Presentasi jurnal CriticalReasoning and QualityCare,3e. soft skill
keperawatan yang peningkatan tekanan intracranial Philladelphia:MosbyElsevier di klinik
sesuai dengan 3.2.5 Perawatan central line/ 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher  Direct
denganstandaryang peripherally inserted central line L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical Observasi
berlaku (PICC) catheter Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. o
atausecarakreatif 3.2.6 Perawatan AV shunt/ CDL Canada: Elsevier. nalofProse
daninovatif 3.2.7 Mengukur CVP 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook dure skill
3.2.8 Monitoring dan evaluasi ofClinicalNursing (DOPS)
keseimbangan cairan Skill,China:WolterKluwerHealth  Problemso
3.3 Keterampilan teknis keperawatan 8. McCance,K.L. &Huethe,S. E. l vingskill
untuk Penatalaksanaan pemberian obat (2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in  Kasusleng
3.3.1 Pemberian obat melalui central Adultsand Children,7e.Elsevier k ap,
line 9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.& kasussingk
3.4 Keterampilan keperawatan untuk Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification at
(NOC):
MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby Elsevier.
ESTIMASI
WAKTU
pemenuhan mobilisasi 10. NandaInternational.
3.4.1 Melatih mobilisasi pada klien (2014).NursingDiagnoses2015-17:Definitions
dengan gangguan jantung andClassification
(NandaInternational).Philladelphia:Wiley Blackwell
11. Silverthorn,D.U. (2012).Human
Physiology:An Integrated Approach (6th Edition)
12. Skidmore-
Roth,Linda(2009).Mosby's2009nursing drug
referenceToronto : Mosby
berkualitas secara hematologi conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 4.1.1 Askep pasien Leukemia b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 4.1.2 Askep pasien Anemia c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan 4.1.3 Askep pasien DHF d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem 4.2 Keterampilan teknis keperawatan e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
hematologi untuk Pemenuhan kebutuhan sirkulasi: klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
b. Melaksanakan 4.2.1 Pemberian darah: mengecek based learning) Elsevier seminar
pelayanan kesehatan instruksi, mencocokan identitas, f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials kasus
sesuai dengan memberikan darah, monitor keperawata for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins  Penilaian
kebijakan yang berlaku selama pemberian, evaluasi n 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., conferenc
dalam bidang reaksi transfuse g. Presentasi kasus Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and e
kesehatan. 4.2.2 Monitoring dan evaluasi h. Individu NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting  Penilaian
efektifitas stocking elastic i. Presentasi jurnal CriticalReasoning and QualityCare,3e. soft skill
c. Memberikan
4.2.3 Aspirasi pada klien dengan Philladelphia:MosbyElsevier di klinik
dukungan kepada
tim asuhan dengan
ekstravasasi 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher  Direct
4.2.4 Kompres hangat/dingin pada L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical Observasi
mempertahankan
klien dengan ekstravasasi Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. o
akontabilitas asuhan
4.2.5 Tatalaksana perawatan klien yang Canada: Elsevier. nalofProse
keperawatan yang
akan diberikan transfuse dan 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook dure skill
diberikan
produk darah yang ofClinicalNursing (DOPS)
d. Mewujudkan lingkungan
membutuhkan observasi khusus. Skill,China:WolterKluwerHealth  Problemso
bekerja yang kondusif
4.2.6 Penekanan di area perdarahan 8. McCance,K.L. &Huethe,S. l vingskill
E.(2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in  Kasusleng
k ap,
kasussingk
ESTIMASI
WAKTU
e. Menggunakan hasil pada klien dengan radiotherapy Adultsand Children,7e.Elsevier at
penelitian untuk 9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.&
diterapkan dalam Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification
pemberian asuhan (NOC): MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby
keperawatan Elsevier.
10. NandaInternational.
andClassification
12. Skidmore-
berkualitas secara pencernaan conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 3.1.1 Askep gastritis b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 3.1.2 Askep gastroenteritis/diare c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan 3.1.3 Askep typhoid abdominalis d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem 3.1.4 Askep appendiksitis e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
pencernaan 3.1.5 Askep hernia, illeus paralitik klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
b. Menjalankan fungsi 3.1.6 Askep kanker gastrointestinal based learning) Elsevier seminar
advokasi untuk (kanker hepar, kanker f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials kasus
mempertahankan hak colorectal, dll) keperawata for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins  Penilaian
klien agar dapat 3.2 Keterampilan teknis keperawatan n 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., conferenc
mengambil keputusan untuk Pemenuhan kebutuhan nutrisi g. Presentasi kasus Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and e
untuk dirinya 3.2.1 Pemasangan tube h. Individu NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting  Penilaian
c. Menggunakan hasil feedhing/ nasogastric i. Presentasi jurnal CriticalReasoning and QualityCare,3e. soft skill
penelitian untuk 3.2.2 Pemberikan nutrisi per oral Philladelphia:MosbyElsevier di klinik
diterapkan dalam pada pasien berisiko tinggi 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher  Direct
pemberian asuhan 3.2.3 Pemberikan nutrisi melalui L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical Observasi
keperawatan tube feedhing/ nasogastric Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. o
d. Mendemonstrasikan 3.2.4 Melatih fungsi menelan pada klien Canada: Elsevier. nalofProse
dure skill
(DOPS)
 Problemsol
ESTIMASI
WAKTU
keterampilan teknis dengan disfagia 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook vingskill
keperawatan yang 3.2.5 Irigasi NGT ofClinicalNursing  Kasusleng
sesuai dengan 3.2.6 Pemberian makan secara Skill,China:WolterKluwerHealth k ap,
denganstandaryang oral pada klien post tindakan 8. McCance,K.L. &Huethe,S. E. kasussingk
berlaku brakhiterapi nasofaring (2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in at
atausecarakreatif 3.3 Ketrampilan teknis keperawatan untuk Adultsand Children,7e.Elsevier
daninovatif Pemenuhan kebutuhan eliminasi 9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.&
3.3.1 Melakukan enema Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification
3.3.2 Melakukan manual (NOC): MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby
evakuasi faeses Elsevier.
andClassification
12. Skidmore-
6 a. Memberikan asuhan 6.1 Pengelolaan asuhan keperawatan pasien 21 jam a. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
keperawatan yang dewasa dengan gangguan sistem post DiagnosisHandbook:An Evidence-BasedGuide to n OSCE
berkualitas secara pencernaan conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 4.1.1 Askep DM (Diabetes Mellitus), b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 4.1.2 Askep gangguan tiroid (Hipotiroid c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan dan hipertiroid) d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem 4.1.3 Askep gangguan adrenal e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
endokrinologi karena 4.2 Keterampilan teknis keperawatan klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
proses infeksi, untuk Pemenuhan kebutuhan nutrisi based learning) Elsevier seminar
kelainan fungsi dan 4.2.1 Intepretasi hasl pemeriksaan f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials kasus
keganasan. gula darah keperawata for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins  Penilaian
b. Menggunakan hasil 4.3 Keterampilan teknis keperawatan n 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., conferenc
penelitian untuk untuk Pemenuhan kebutuhan personal g. Presentasi kasus Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and e
diterapkan dalam higiene dan integumen h. Individu NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting  Penilaian
pemberian asuhan 4.3.1 Perawatan luka ulkus gangren i. Presentasi jurnal CriticalReasoning and QualityCare,3e. soft skill
keperawatan 4.3.2 Perawatan luka kaki diabetik Philladelphia:MosbyElsevier di klinik
 Direct
Observasi
o
ESTIMASI
WAKTU
c. Mendemonstrasikan tanpa penyulit 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher nalofProse
keterampilan teknis L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical dure skill
keperawatan yang Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. (DOPS)
sesuai dengan Canada: Elsevier.  Problemso
denganstandaryang 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook l vingskill
berlaku ofClinicalNursing  Kasusleng
atausecarakreatif Skill,China:WolterKluwerHealth k ap,
daninovatif 8. McCance,K.L. &Huethe,S. E. kasussingk
(2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in at
Adultsand Children,7e.Elsevier 
9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.&
Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification
(NOC): MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby
Elsevier.
andClassification
12. Skidmore-
berkualitas secara imunologi conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 5.1.1 Askep HIV/ AIDS b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 5.1.2 Askep hipersensitivitas c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan 7.2 Keterampilan teknis untuk memenuhi d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem kebutuhan suhu tubuh normal e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
imunologi 5.2.1 Pemakaian hipotermi dan klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
b. Menggunakan hasil hipertermi blanket based learning) Elsevier seminar
penelitian untuk 5.2.2 Pemberian antipiretik f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials kasus
diterapkan dalam 5.2.3 Monitoring suhu tubuh klien keperawata for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins  Penilaian
pemberian asuhan n 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., conferenc
g. Presentasi kasus e
Individu  Penilaian
ESTIMASI
WAKTU
keperawatan h. Presentasi jurnal Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and NIC soft skill di
c. Menggunakan langkah- Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting klinik
langkah pengambilan CriticalReasoning and QualityCare,3e.  Direct
Philladelphia:MosbyElsevier Observasi
keputusan etis dan
6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher o
legal L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical nalofProse
d. Mendemonstrasikan Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. dure skill
keterampilan teknis Canada: Elsevier. (DOPS)
keperawatan yang 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook  Problemso
sesuai dengan ofClinicalNursing l vingskill
denganstandaryang Skill,China:WolterKluwerHealth  Kasusleng
berlaku 8. McCance,K.L. &Huethe,S. E. k ap,
atausecarakreatif (2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in kasussingk
daninovatif Adultsand Children,7e.Elsevier at
Elsevier.
andClassification
12. Skidmore-
berkualitas secara perkemihan conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 6.1.1 Askep infeksi saluran kemih b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 6.1.2 Askep BPH (Benigna Prostat c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan Hiperplasia) d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguan sistem 6.1.3 Askep batu dalam saluran kemih e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaian
perkemihan 6.1.4 Askep pasien gagal ginjal klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby seminar
based learning) kasus
ESTIMASI
WAKTU
b. Menggunakan hasil 6.1.5 Askep keganasan kanker saluran f. Ronde Elsevier  Penilaian
penelitian untuk kemih keperawatan 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials conferenc
diterapkan dalam 8.2 Keterampilan teknis untuk memenuhi g. Presentasi kasus for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins e
pemberian asuhan kebutuhan eliminasi Individu 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M.,  Penilaian
keperawatan 6.2.1 Pemasangan intermitten kateter h. Presentasi jurnal Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and soft skill
c. Mendemonstrasikan 6.2.2 Pemasangan kateter urin/ Douer NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting di klinik
keterampilan teknis khateter laki-laki perempuan CriticalReasoning and QualityCare,3e.  Direct
keperawatan yang 6.2.3 Perawatan sistosomy Philladelphia:MosbyElsevier Observasi
sesuai dengan 6.2.4 Melepas kateter menetap 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher o
denganstandaryang 6.2.5 Perawatan peritonela dialysis L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical nalofProse
berlaku 6.2.6 Perawatan klien hemodialisis Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. dure skill
atausecarakreatif 6.2.7 Irigasi kaeter/ bladder Canada: Elsevier. (DOPS)
daninovatif 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook  Problemso
ofClinicalNursing l vingskill
Skill,China:WolterKluwerHealth  Kasusleng
8. McCance,K.L. &Huethe,S. E. k ap,
(2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in kasussingk
Adultsand Children,7e.Elsevier at
Elsevier.
andClassification
12. Skidmore-Roth,Linda(2009).Mosby's2009nursing
drug referenceToronto : Mosby
9 a. Melakukan asuhan 9.1 Pengelolaan asuhan keperawatan pasien 21 jam a. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
berkualitas secara muskuloskeletal conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 7.1.1 Askep fraktur b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 7.1.2 Askep dislokasi c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
d. Diskusi Kasus  Log book
ESTIMASI
WAKTU
dewasa dengan 7.1.3 Askep osteosarkoma e. Penugasan 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Penilaia
gangguan sistem 9.2 Keterampilan teknis untuk memenuhi klinik (project Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing n
muskuloskeletal kebutuhan mobilisasi/ pergerakan based learning) InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby seminar
b. Menggunakan hasil /Immobilisasi f. Ronde Elsevier kasus
penelitian untuk 7.2.1 Alih baring dengan five pillow keperawatan 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials  Penilaian
diterapkan dalam 7.2.2 Range of motion (ROM) pada kasus g. Presentasi kasus for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins conferenc
pemberian asuhan phatologis Individu 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., e
keperawatan 7.2.3 Ambulasi dengan alat bantu jalan h. Presentasi jurnal Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and  Penilaian
c. Mendemonstrasikan 7.2.4 Perubahan posisi dengan metode NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting soft skill
keterampilan teknis logroll CriticalReasoning and QualityCare,3e. di klinik
keperawatan yang 7.2.5 Melatih klien berjalan dengan alat Philladelphia:MosbyElsevier  Direct
sesuai dengan bantu: tongkat; walker 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher Observasi
denganstandaryang 7.2.6 Mobilisasi pada klien paska operasi L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical o
berlaku 7.2.7 Perawatan klien dengan traksi: skin Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. nalofProse
atausecarakreatif traksi skeletal traksi, hallow Canada: Elsevier. dure skill
daninovatif traksi, kotrel traksi 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook (DOPS)
7.2.8 Perawatan eksternal immobilisasi; ofClinicalNursing  Problemso
cast/gips Skill,China:WolterKluwerHealth l vingskill
8. McCance,K.L. &Huethe,S. E.  Kasusleng
(2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in k ap,
Adultsand Children,7e.Elsevier kasussingk
9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.& at
Elsevier.
andClassification
12. Skidmore-Roth,Linda(2009).Mosby's2009nursing drug
10 a. Melakukan asuhan 10.1Pengelolaan asuhan keperawatan pasien 12 jam i. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
conference Planning pra
ESTIMASI
WAKTU
berkualitas secara integumen j. Bed side teaching Care,10e.Mosby elsevier. klinik
holistik, kontinyu dan 8.1.1 Askep luka bakar k. Demonstrasi 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma  MINIcEX
konsisten pada pasien 8.1.2 Askep tumor kulit & infeksi kulit l. Diskusi Kasus cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  Log book
dewasa dengan 10.2 Keterampilan teknis untuk memenuhi m. Penugasan 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Penilaia
gangguan sistem kebutuhan rasa nyaman dan integumen klinik (project Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing n
integumen 8.2.1 Memandikan klien dengan kondisi based learning) InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby seminar
b. Mendemonstrasikan kritis n. Ronde Elsevier kasus
keterampilan teknis 8.2.2 Pengkajian risiko dekubitus (skala keperawatan 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials  Penilaian
keperawatan yang Norton/ skala bradden) o. Presentasi kasus for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins conferenc
sesuai dengan 8.2.3 Perawatan mulut klien dengan Individu 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., e
denganstandaryang penurunan kesadaran p. Presentasi jurnal Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and  Penilaian
berlaku 8.2.4 Perawatan kulit risiko tinggi NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting soft skill
atausecarakreatif 8.2.5 Monitoring dan evaluasi pencapaian CriticalReasoning and QualityCare,3e. di klinik
daninovatif pemenuhan kebutuhan personal Philladelphia:MosbyElsevier  Direct
c. Menggunakan hasil hygiene 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher Observasi
penelitian untuk 8.2.6 Perawatan luka grade II dan III L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical o
diterapkan dalam 8.2.7 Perawatan luka ulkus gangren Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. nalofProse
pemberian asuhan 8.2.8 Perawatan luka / pin eksternal Canada: Elsevier. dure skill
keperawatan fiksasi (Illizarov) 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook (DOPS)
8.2.9 Perawatan luka amputasi ofClinicalNursing  Problemso
8.2.10 Perawatan area penusukan pin Skill,China:WolterKluwerHealth l vingskill
Perawatan drain 8. McCance,K.L. &Huethe,S. E.  Kasusleng
8.2.11 Perawatan luka post operasi (2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in k ap,
diameter> 5cm Adultsand Children,7e.Elsevier kasussingk
8.2.12 perawatan luka operasi dengan 9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.& at
dehiscence exudatf, infeksi, dan Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification 
nyeri (NOC): MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby
8.2.13 Perawatan luka kanker dewasa Elsevier.
dengan perdarahan, high 10. NandaInternational.
exsdatif, infeksi, bau, dan nyeri (2014).NursingDiagnoses2015-17:Definitions
8.2.14 Perawatan luka simple fistula andClassification
dengan high exudatif, maserasi, (NandaInternational).Philladelphia:Wiley Blackwell
eksoriasi. 11. Silverthorn,D.U. (2012).Human
12. Skidmore-Roth,Linda(2009).Mosby's2009nursing drug
ESTIMASI
WAKTU
8.2.15 Melakukan perawatan luka referenceToronto : Mosby
percetus tube: gastrostomi,
neprostomi, tracheostomi,trans
bilier hepatic dengan infeksi,
Maserasi, eksoriasi
8.2.16 Perawatan luka arterial dan
venous ulcer dan bandaging
tanpa penyulit
8.2.17 Perawatan luka post radiasi
11 a. Memberikan asuhan 11.1Pengelolaan asuhan keperawatan 21 Jam a. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
berkualitas secara persepsi sensori conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra klinik
holistik, kontinyu dan 11.1.1 Askep Katarak b. Bed side teaching 2. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  MINIcEX
konsisten pada pasien 11.1.2 Askep Glaukoma, c. Demonstrasi Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Log book
dewasa dengan 11.1.3 Askep Otitis d. Diskusi Kasus InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby  Penilaian
gangguansistem 11.1.4 Askep Vertigo e. Penugasan Elsevier conferenc
persepsi sensori 11.2Keterampilan teknis untuk memenuhi klinik (project 3. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher e
b. Mendemonstrasikan kebutuhan rasa nyaman based learning) L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical  Penilaian
keterampilan teknis 11.2.1 Irigasi telinga f. Ronde Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. soft skill
keperawatan yang 11.2.2 Irigasi mata keperawatan Canada: Elsevier. di klinik
sesuai dengan 4. McCance,K.L. &Huethe,S. E.
denganstandaryang (2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in
berlaku Adultsand Children,7e.Elsevier
atausecarakreatif 5. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.&
daninovatif Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification
Elsevier.
andClassification
ESTIMASI
WAKTU
berkualitas secara persepsi sensori conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan 12.1.1 Askep stroke b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 12.1.2 Askep tumor otak, kanker otak, c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan SOL d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
gangguansistem 12.1.3 Askep infeksi otak (meningitis, e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Penilaia
neurologi encefalitis, dll) klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby n
b. Mengembangkan 12.1.4 Askep cidera kepala based learning) Elsevier seminar
potensi diri untuk 12.2 Keterampilan teknis pada klien dengan f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials kasus
meningkatkan penatalaksanaan keperawatan keperawatan for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins  Penilaian
kemampuan neurodiagnostik g. Presentasi kasus 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., conferenc
professional. 12.2.1 Monitoring klien EMG Individu Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and e
c. Berkontribusi dalam
12.2.2 Persiapan pada klien yang akan h. Presentasi jurnal NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting  Penilaian
dilakukan NO (Neuro CriticalReasoning and QualityCare,3e. soft skill
mengembangkan
Opthalmologi dan Otologi Philladelphia:MosbyElsevier di klinik
profesi keperawatan.
d. Mendemonstrasikan
12.2.3 Pemeriksaan menggunakan 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher  Direct
tools : MMSE (Mini Mental State L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical Observasi
keterampilan teknis
Exam Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems. o
keperawatan yang
12.2.4 Terapi kognitif Canada: Elsevier. nalofProse
sesuai dengan
12.2.5 Persiapan klien paska operasi 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook dure skill
denganstandaryang
kasus bedah syaraf ofClinicalNursing (DOPS)
berlaku
atausecarakreatif 12.2.6 Persiapan klien paska angiografi Skill,China:WolterKluwerHealth  Problemso
8. McCance,K.L. &Huethe,S. E. l vingskill
daninovatif
(2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in  Kasusleng
e. Menggunakan hasil
Adultsand Children,7e.Elsevier k ap,
penelitian untuk
9. Moorehead,S., Johnson,M.,Maas,M.L.& kasussingk
diterapkan dalam
Swanson,E.(2012).Nursing OutcomesClassification at
pemberian asuhan
keperawatan (NOC): MeasurementofHealth Outcomes,5e.Mosby
Elsevier.
andClassification
11. Silverthorn,D.U. (2012).Human Physiology:An
ESTIMASI
WAKTU
Integrated Approach (6th Edition)
Skidmore-Roth,Linda(2009).Mosby's2009nursing drug
13 a. Memberikan asuhan 13.1Penatalaksanaan keperawatan pada 12 jam a. Pre dan 1. Ackley,B. J.& Ladwig,G. B. (2013).Nursing  Penilaia
keperawatan yang klien kemoterapi, target terapi, bioterapi post DiagnosisHandbook:An Evidence-BasedGuide to n OSCE
berkualitas secara 13.1.1 Melakukan tindakan pemberian conference Planning Care,10e.Mosby elsevier. pra
holistik, kontinyu dan kemoterapi b. Bed side teaching 2. BarberB,RobertsonD,(2012).EssentialofPharma klinik
konsisten pada pasien 13.1.2 Membersihkan tumpahan c. Demonstrasi cology for Nurses,2nd edition, BellandBainLtd,Glasgow  MINIcEX
dewasa dengan kemoterapi dengan spill kit d. Diskusi Kasus 3. Bulechek,G. M. &Butcher,H. K.McCloskey  Log book
keganasan. 13.1.3 Melakukan pelepasan infus saat e. Penugasan Dochterman,J. M.&Wagner, C.(2012).Nursing  Direct
b. Mengembangkan terjadi ekstravasasi klinik (project InterventionsClassification (NIC),6e. Philladelphia:Mosby Observasi
13.2Penatalaksanaan keperawatan based learning) Elsevier o
potensi diri untuk
pada klien dengan radioterapi f. Ronde 4. Dudek,S.G. (2013).Nutrition Essentials nalofProse
meningkatkan
13.2.1 Persiapan klien untuk tindakan keperawatan for Nursing Practice,7th. Lippincott:WilliamWilkins dure skill
kemampuan radiasi internal (ablasi) g. Presentasi kasus 5. Johnson,M.,Moorhead, S.,Bulechek,G. M., (DOPS)
professional. 13.2.2 Persiapan klien untuk tindakan individu Butcher,H. K.,Maas, M.L.&Swanson, S. (2011). NOC and
c. Berkontribusi dalam implementasi NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions:Supporting
mengembangkan 13.2.3 Pengelolaan paket alat selama CriticalReasoning and QualityCare,3e.
tindakan brakhiterapi: Philladelphia:MosbyElsevier
profesi keperawatan.
ginekologi dan head and neck 6. Lewis S.L, DirksenS.R, Heitkemper M.M,Bucher
13.2.4 Persiapan klien untuk tindakan L,HardingM.M,(2014).Medical Surgical
brakhiterap implementasi Nursing,Assessmentand ManagementofClinicalProblems.
13.2.5 Persiapan klien untuk tindakan Canada: Elsevier.
radiasi seluruh tubuh 7. LynnP.(2011).Taylor's Handbook
13.2.6 Pendampingan klien selama ofClinicalNursing
simulasi: observasi perdarahan Skill,China:WolterKluwerHealth
dan aspirasi 8. McCance,K.L. &Huethe,S. E.
(2013).Pathophysiology:TheBiologicBasis for Disease in
Adultsand Children,7e.Elsevier
Elsevier.
ESTIMASI
WAKTU
andClassification (NandaInternational).Philladelphia:Wiley
Blackwell
Skidmore-Roth,Linda(2009).Mosby's2009nursing drug
G. METODA PEMBELAJARAN ERA NEW NORMAL
No. Kegiatan Keterangan
1 Bed Side Teaching (BST)  Dilaksanakan 2 kali perkelompok. Waktu yang
diperlukan untuk melakukan bedside teaching
30-45 menit yang terdiri atas: pre BST, BST, dan
post BST
 Kasus di ambil di RS di damping CI Klinik
2 Tutorial dengan Mind Map  Tutorial dilaksanakan 2 kali secara berkelompok
Case selama stase KMB, satu kali di stase dalam dan
satu kali di stase bedah.
 1 topik tutorial dengan 2 kali pertemuan (3
step). Step 1 mahasiswa mengambil kasus dan
dilakukan pengkajian oleh kelompok sebelum
pelaksanaan pertemuan pertama. Tutorial
dilaksanakan selama minimal 60 menit
 Kasus diambil di RS secara berkelompok
 Tutorial klinik dilaksanakan secara daring dengan
pembimbing klinik dari akademik
3 Direct Observational  DOPS merupakan observasi secara langsung
Procedural Skill (DOPS) untuk menilai ketrampilan procedural
Dilaksanakan 1 kali selama stase KMB
 Kasus diambil pada pasien kelolaan di
RS, tindakan dilakukan pada pasien di RS
 DOPS dilaksanakan di RS dengan pembimbing
klinik
 Evaluasi proses DOPS dilakukan secara
daring dengan pembimbing klinik dari
akademik
4 Mini C-ex  Kegiatan evaluasi pelaksanaan asuhan
keperawatan secara singkat dilaksanakan sekali
selama stase KMB
 Kasus diambil pada pasien kelolaan di
RS, tindakan dilakukan pada pasien di RS
 Mini CEx dilaksanakan di RS dengan pembimbing
klinik
 Evaluasi proses Mini Cex dilakukan secara daring
dengan pembimbing klinik dari akademik
5 Presentasi Aplikasi EBNP  Setiap mahasiswa wajib mempresentasikan
laporan aplikasi EBNP. Dilaksanakan 2 kali
selama stase KMB, satu kali di stase dalam dan
satu kali di stase bedah.
 Kasus diambil dari RS, dengan implementasi
EBN di RS di damping pembimbing klinik dari RS
 Evaluasi proses aplikasi EBN dilakukan secara
daring dengan pembimbing klinik dari akademik
6 Pre/Post Conference  Bimbingan askep individu dilakukan tiap minggu
yang meliputi kegiatan pre/post conference
 Proses conference dilakukan secara daring
H. MODEL PEMBELAJARAN PRAKTEK KMB

Proses Kegiatan
Pembelajaran Mahasiswa Pembimbing
FASE 1. Menyusun Laporan 1. Memberikan informasi
PRAINTERAKSI Pendahuluan (LP) tentang pasien antara lain
diagnosa, umur
2. Mengikuti preconference 2. Preconference  evaluasi
(memahami LP) pemahaman mahasiswa
3. Membaca informasi ttg 3. Evaluasi pemahaman
pasien Kaitkan dengan LP mahasiswa
FASE 1. Memperkenalkan diri ke pasien 1. Mengobservasi mahasiswa,
INTRODUKSI Umpan balik
Proses Kegiatan
2. Melakukan kontrak 2. Mengobservasi mahasiswa,
Umpan balik
FASE KERJA 1. Melakukan pengkajian dan 1. Bimbingan
validasi untukmenumbuhkan
2. Melakukan perumusan kemampuan intelektual,
masalah dan diagnosa tehnik interpersonal
3. Menyusun intervensi dan
melakukan implementasi
4. Melakukan ronde keperawatan 2. Mendampingi ronde
keperawatan
5. Mengikuti bedside teaching 3. Melakukan Bedside
teaching
FASE EVALUASI Menyimpulkan dengan pasien Bimbingan dan observasi
apa yang dicapai tentang kemampuan
mahasiswa
PEMBELAJARAN SETIAP MINGGU

Proses Kegiatan
MINGGU 1. Menyusun Laporan 1. Mengecek pemahaman
PERTAMA Pendahuluan (LP) dalam mahasiswa
Bentuk Mind Map
2. Melakukan pengelolaan kasus 2. Pre-postconference 
individu evaluasi pemahaman
mahasiswa
3. Melakukan kegiatan tutorial 3. Mendampingi kegiatan
secara berkelompok tutorial selama 2 pertemua
MINGGU KEDUA 1. Menyusun Mind Map LP 1. Mengecek pemahaman
mahasiswa
2. Melakukan pengelolaan kasus 2. Pre-postconference 
individu evaluasi pemahaman
mahasiswa
3. Mengaplikasikaan EBNP pada 3. Memberikan arahan dan
kasus individu masukan
4. Melakukan kegiatan evaluasi 4. Mengevaluasi kegiatan mini
(mini C-ex atau DOPS) c-ex/DOPS
MINGGU 1. Menyusun LP dalam Bentuk 1. Mengecek pemahaman
KETIGA Mind Map mahasiswa
2. Mengumpulkan Resume Kasus 2. Pre-postconference 

Kelolaan sesuai ketentuan evaluasi pemahaman
kemudian di upload mahasiswa
ifikkes.unimus.ac.id
3. Melakukan presentasi aplikasi 3. Mendampingi kegiatan
EBNP presentasi EBNP dan
memberikan masukan
I. KOMPONEN EVALUASI
NO. KOMPONEN EVALUASI BOBOT
1. Pre dan post conference 10%
2. Pendokumentasian laporan 10%
a. Laporan Pendahuluan dalam bentuk Mind Map (1
minggu 1)
b. Laporan Asuhan Keperawatan (1 minggu 1 Laporan
kasus)
c. Melaporkan tugas resume kasus kelolaan minggu ke
tiga yang di upload ifikkes.unimus.ac.id pada MA
KMB
Tahap Profesi dengan sistematika sesuai panduan.
NO. KOMPONEN EVALUASI BOBOT
3. Penilaian Kinerja Klinik 10%
4. Tutorial ( Menggunakan Mind map) 10%
5. Target ketrampilan 10%
6. Seminar kasus individu aplikasi Evidence Based Nursing 20%
Practice (2 kali  1 kali untuk medikal dan 1 kali untuk
bedah)
7. Ujian Akhir Stage (2 kali  1 kali untuk medikal dan 1 kali 30%
untuk bedah)
TOTAL 100%
J. KETENTUAN EVALUASI
Evaluasi dilaksanakan dengan prosedur sebagai berikut:
a. Evaluasi kegiatan preconference dan postconference
Evaluasi dilakukan pada saat mahasiswa mengikuti kegiatan preconference dan
postconference bersama pembimbing
b. Evaluasi pendokumentasian laporan:
1) Laporan pendahuluan dievaluasi pada hari pertama praktek oleh
pembimbing klinik
2) Pembimbing klinik dapat meminta mahasiswa melakukan perbaikan bila LP
tidak sesuai
3) Laporan pengelolaan asuhan keperawatan pasien dievaluasi pada akhir
minggu
c. Evaluasi kinerja klinik
Kinerja klinik dinilai setiap minggu disetiap ruangan tempat mahasiswa praktek
d. Evaluasi seminar kasus dan presentasi jurnal
Evaluasi seminar (presentasi kasus aplikasi Evidence Based Nursing Practice (2
kali  1 kali untuk medikal dan 1 kali untuk bedah) Mahasiswa
mempresentasikan kasus yang dikelola diruang tersebut baik dari konsep teori
maupun pengelolaan kasus sesuai dengan aplikasi evidence based nursing
practice dari hasil penelitian.
e. Evaluasi ujian akhir stase
1) Ujian Akhir Stage dilaksanakan sebanyak dua kali di bagian Medikal (Dalam)
dan Surgical (Bedah).
2) Ujian dilaksanakan dalam bentuk miniclinical examination (mini c-ex) dan
Direct Observational of Procedure Skill (DOPS)dan dinilai oleh dua penguji
dari Lahan dan Institusi Pendidikan.
3) Jadwal dan Teknis Ujian akan diatur tersendiri.
4) Nilai batas lulus ujian 2, 75 dan diberi kesempatan mengulang sebanyak 1
kali.
f. Evaluasi target dilakukan pada akhir praktek oleh koordinator MA
g. Nilai Kelulusan Mata Ajar Profesi KMB adalah ≥ 2, 75
K. TATA TERTIB KEGIATAN PRAKTEK PROFESI KMB

1. KETENTUAN UMUM PRAKTIK DI RS
a. Mahasiswa wajib mentaati peraturan yang diberlakukan di institusi
pendidikan dan di tatanan klinik yang dipakai sebagai lahan praktek.
b. Mahasiswa wajib memenuhi presensi kehadiran sebanyak 100%.
c. Mahasiswa wajib menandatangani daftar hadir dalam Buku Evaluasi maupun
daftar presensi yang disediakan oleh lahan praktek.
d. Mahasiswa wajib hadir di tempat praktek sesuai dengan jadwal.
e. Mahasiswa yang bermaksud mengganti jadwal praktek harus melapor dan
baru diperkenankan praktek seijin pembimbing klinik.
f. Mahasiswa yang tidak mengikuti praktek klinik harus melaporkan
ketidakhadirannya pada bagian akademik dan pembimbing klinik(Surat
Keterangan Sakit harus ditunjukkan dan mendapat pengesahan dari
Akademik).
g. Mahasiswa wajib menggantikan waktu praktek yang ditinggalkan di hari lain
atas persetujuan pembimbing klinik, dengan ketentuan:
1) Tidak hadir karena sakit yang ditunjukkan dengan Surat Dokter wajib
mengganti sejumlah hari yang ditinggalkan.
2) Tidak hadir tanpa keterangan, mahasiswa wajib mengganti dua kali dari
hari yang ditinggalkan.
2. KETENTUAN KHUSUS DARING

a. Mahasiswa wajib menghubungi pembimbing akademik pada hari sabtu
sebelum masuk stase.
b. Mahasiswa membuat grup chat dengan pembimbing akademik sebagai
wadah komunikasi untuk mahasiswa dan pembimbing akademik yang baik
selama stase.
c. Mahasiswa harus membuat tugas dengan ketentuan:
a) Setiap minggu mahasiswa harus membuat 1 Laporan pendahuluan
(dalam bentuk Mind Map), 1 Laporan askep klien kelolaan , 1 Resume
kelolaan yang di upload di ifikkes.unimus.ac.id (batas akhir upload di
hari Jumat pukul 15.00 setiap minggunya)
b) Setiap 2 minggu mahasiswa harus membuat 1 Laporan aplikasi
evidence based nursing practice yang di upload di ifikkes.unimus.ac.id
(batas akhir upload di hari Jumat pukul 15.00 setiap minggunya).
c) Evaluasi Mini Cex dan DOPS dilakukan dengan daring setelah
mahasiswa selesai melakukan Mini Cex dan DOPS di RS.
3. KETENTUAN KHUSUS LURING
a. Mahasiswa wajib merumuskan dan menunjukkan laporan pendahuluan
pada saat hari pertama masuk (hari Senin) ke setiap ruang/bangsal
perawatan dan menunjukkan kepada pembimbing klinik.
b. Mahasiswa wajib mengikuti kegiatan pre dan post konferen secara
berkelompok sesuai jadwal (hari pertama masuk ruangan mulai pukul
07.00-07.30) yang telah ditetapkan dengan materi diskusi sesuai dengan
Laporan Pendahuluan dan Kontrak Belajar yang telah dirumuskan oleh
mahasiswa.
c. Mahasiswa wajib menyerahkan rumusan kontrak belajar selama 3 hari di
RS pada pembimbing klinik.
d. Mahasiswa harus membuat tugas dengan ketentuan:
d) Setiap minggu mahasiswa harus membuat 1 Laporan pendahuluan
(dalam bentuk Mind Map), 1 Laporan askep klien kelolaan (Laporan
askep ditulis tangan), 1 Resume kelolaan yang di upload di
ifikkes.unimus.ac.id
e) Setiap 2 minggu (per ruang) mahasiswa harus membuat 1 Laporan
aplikasi evidence based nursing practice
e. Mahasiswa wajib mengupload semua tugas-tugas akademik yang telah
ditentukan di ifikkes.unimus.ac.id.
4. TUGAS PEMBIMBING KLINIK

a. Mengadakan kegiatan pre dan post conference.
b. Mengadakan ronde keperawatan.
c. Menandatangani presensi mahasiswa.
d. Mengobservasi, membimbing mahasiswa melakukan tindakan-
keperawatan.
e. Mendiskusikan dengan mahasiswa masalah yang dialami oleh pasien dan
masalah-masalah yang ditemukan dalam pemberian asuhan keperawatan.
f. Membimbing mahasiswa dalam penyusunan laporan.
g. Mengobservasi dan menilai kinerja klinik
h. Mengoreksi dan memberikan penilaian tentang tugas tugas mahasiswa
(Laporan Pendahuluan,Resume, Askep dan Target Ketrampilan).
i. Melakukan penilaian seminar akhir
j. Melakukan penilaian evaluasi akhir stage (Penentuan jadwal dan Penguji
diatur oleh Koordinator).
LAMPIRAN- LAMPIRAN
FORM PENILAIAN
DAFTAR HADIR MAHASISWA
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
DATANG PULANG MHS PEMB KLINIK
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
Ruang :
WAKTU PARAF
NO HARI,/TANGGAL
LAMPIRAN 2:
FORMAT DAFTAR TOPIK DISKUSI
Ruang : …………………………………….………………………..
NO. TOPIK DISKUSI TANGGAL PARAFPEMB
LAMPIRAN 3:
JURNAL KEGIATAN BIMBINGAN
Nama Pembimbing :
Ruangan :
NO HARI/TANGGAL WAKTU KEGIATAN BIMBINGAN TT

LAMPIRAN 4:
FORMAT PENGUMPULAN LAPORAN AKHIR KE PEMBIMBING AKADEMIK
NAMA MAHASISWA : .................................................
NIM : .................................................
RUANG : ................................................
TANGGAL PRAKTEK : ................................................
PEMBIMBING : ................................................
BERKAS YANG DIKUMPULKAN :1 .......................
2........................
3 ........................
4 ........................
HARI / TANGGAL PENYERAHAN : ..............................
PENERIMA : ....................................................
LAMPIRAN 5:
SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PENDAHULUAN
1. PENGERTIAN
2. ETIOLOGI/ PREDISPOSISI
3. PATOFISIOLOGI
4. MANIFESTASI KLINIK
5. PENATALAKSANAAN
6. PENGKAJIAN FOKUS (TERMASUK JUGA PEMERIKSAAN PENUNJANG)
 Pengkajian yang difokuskan pada kasus
7. PATHWAYS KEPERAWATAN
 Jalan munculnya masalah dikaitkan dengan pathofisiologi penyakit dari temuan
data fokus (dibuat dalam bentuk bagan/ skema)
8. FOKUS INTERVENSI DAN RASIONAL
9. PENGERTIAN
10. ETIOLOGI/ PREDISPOSISI
11. PATOFISIOLOGI
12. MANIFESTASI KLINIK
13. PENATALAKSANAAN
14. PENGKAJIAN FOKUS (TERMASUK JUGA PEMERIKSAAN PENUNJANG)
 Pengkajian riwayat kesehatan, perubahan pola fungsi, pemeriksaan fisik,
pemeriksaan penunjang terfokus pada kasus)
15. PATHWAYS KEPERAWATAN
 Jalan munculnya masalah dikaitkan dengan pathofisiologi penyakit dari temuan
data fokus (dibuat dalam bentuk bagan/ skema)
16. FOKUS INTERVENSI DAN RASIONAL
17. DAFTAR PUSTAKA
CONTOH PENULISAN DAFTAR PUSTAKA:

1. Daftar pustaka dari buku:
Stinson, C., Milbrath, C., Reidboard, S., & Bucci, W. (1992).Thematic segmentation
of psychotherapy transcripts for convergent analyses.Philadelphia : WB.
Saunders Company
2. Daftar pustaka dari jurnal ilmiah:
Regier, A.A., Narrow, W.E., & Rae, D.S. (1990). The epidemiology of anxiety disorder
: the epidemiology cathment area (ECA) experience. Journal of Psychiatric
Research, 24 (suppl. 2), 3-14
3. Daftar pustaka dari website:
Barnas, G.W., Boer, W.H., & Koomnas, H.A. (2002).Hemodynamic patterns and
spectral analysis of heart rate variability during dialysis hypotension.
http://jasn.asnjournals.org/cgi/content/abstract/10/12/2555. Diunduh 10
Maret
LAMPIRAN 6:
FORMAT PENGKAJIAN KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH
Nama Mahasiswa :...........................................................................................

NIM :...........................................................................................
Tempat Praktek :….......................................................................................
Tanggal : ...........................................................................................
A. IDENTITAS
1. Identitas Pasien
Nama :..........................L/P
Tempat & Tgl lahir : ………………………Gol Darah : O / A/ B / AB
Pendidikan Terakhir : SD / SLTP / SLTA / D1 / DIII / DIV / S1/ S2 / S3
Agama : Islam/ Kristen /Katolik/Hindu/ Budha
Suku : ………………………………………………..
Status perkawinan : Kawin/ Belum/Janda/Duda (Cerai : Hidup / Mati)
Pekerjaan : .………………………………………………..
Alamat :…………………………………………………
…………………………………………………
Diagnosa Medik : …........................................................................
1).…………………………… Tanggal : ……………………………..
2).…………………………… Tanggal : …………………………….
3).…………………………… Tanggal : …………………………….
2. Identitas Penanggungjawab
Nama :…………………..……………………………...
Umur :………………..………………………………...
Jenis Kelamin : L/P
Agama : ..……………..……………………………….....
Suku :…………….…………..…………………...........
Hubungan dengan pasien : ………….………………………………………..
Pendidikan Terakhir : …………..…………………………………........
Pekerjaan : …………………………………………………...
Alamat :…..…………………………………………….....
B. STATUS KESEHATAN
1. Status Kesehatan Saat ini.
a. Alasan masuk Rumah Sakit/Keluhan utama :
……………………...………………………………………………
b. Faktor Pencetus …………………….……………………………..
c. Lamanya Keluhan : ………………………………………….........
d. Timbulnya keluhan : ( ) bertahap. ( ) mendadak..
e. Faktor yang memperberat : ……………..……………………........
2. Status Kesehatan Masa Lalu
a. Penyakit yang pernah dialami (kaitkan dg penyakit skrg):
………………………………..............................................................
b. Kecelakaan : …………………………………………………............
c. Pernah dirawat :
1) Penyakit : …………………………………………………...........
2) Waktu:…………………………………………………….............
d. Riwayat Operasi :..…………………………………………………..
C. PENGKAJIAN POLA FUNGSI DAN PEMERIKSAAN FISIK

1. PERSEPSI DAN PEMELIHARAAN KESEHATAN
a. Persepsi pasien tentang kesehatan diri........................................
b. Pengetahuan dan persepsi pasien tentang penyakit dan perawatannya
....................................................................................................
c. Upaya yang biasa dilakukan dalam mempertahankan
kesehatan 1). Kebiasaan diit yang adekuat, diit yang tidak
sehat?
......................................................................................................
2). Pemeriksaan kesehatan berkala , perawatan kebersihan diri, imunisasi:
.......................................................................................................
3). Kemampuan pasien untuk mengontrol kesehatan :
a). Yang dilakukan bila sakit ....................................................
b). Kemana pasien biasa berobat bila sakit? .............................
c). Kebiasaan hidup (konsumsi jamu/ alkohol/ rokok/ kopi/
kebiasaan olahraga)
Merokok :......................Pak/hari, Lama.......(tahun)
Alkohol :...........................Lama:........................................
Kebiasaan olahraga, jenis................frekwensi....................
Obat/jamu yang biasa

No Dosis Ket
dikonsumsi
d. Faktor sosioekonomi yang berhubungan dengan kesehatan:

1). Penghasilan...................................................................................
2). Asuransi/jaminan kesehatan........................................................
3). Keadaan lingkungan tempat tinggal............................................
2. NUTRISI, CAIRAN DAN METABOLIK

a. Gejala (Subyektif):
1). Diit biasa (tipe): ........…Jumlah makan per hari: ……….......
2). Pola diit: ……….……Makan terakhir: ………………...........
3). Nafsu/selera makan: ………………Mual : ( ) Tidak ada ( ) Ada,
waktu:.................
4). Muntah : ( ) Tidak ada ( ) Ada, Jumlah...............Karakteristik..............
5). Nyeri ulu hati: ( ) Tidak ada ( ) Ada, karekteristik/
penyebab......................................
6). Alergi makanan: ( ) Tidak ada ( ) Ada …….............................
7). Masalah mengunyah/menelan: ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan.................................
8). Keluhan demam: ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan........................................................
9). Pola minum / cairan : jumlah minum:................jenis ..............
10). Penurunan BB dalam 6 bulan terakhir: ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan............................
b. Tanda (obyektif):
1). Suhu tubuh:.....................Diaforesis:: ( ) Tidak ada ( ) Ada..................
2). Berat badan: ……Tinggi Badan: ……..Turgor kulit : …… Tonus otot: ………
3). Edema: ( ) Tidak ada ( ) Ada, lokasi dan karekteristik….....................
4). Ascites: ( ) Tidak ada ( ) Ada……..........................................
5). Integritas kulit perut: ………………… lingkar abdomen: ………….........
6). Distensi Vena jugularis : ( ) Tidak ada ( ) Ada...................................
7). Hernia / Masa : ( ) Tidak ada ( ) Ada, lokasi dan
karekteristik….....................
8). Bau mulut / Halitosis : ( ) Tidak ada ( )
Ada.....................................
9). Kondisi mulut gigi/ gusi/mukosa mulut dan lidah: …………....................
3. PERNAPASAN, AKTIFITAS DAN LATIHAN

PERNAPASAN
1). Dispnea: ( ) Tidak ada ( ) Ada, jelaskan...........................................
2). Yang meningkatkan / mengurangi sesak......................................
3). Pemajanan terhadap udara berbahaya: ....……………………
4). Penggunaan alat bantu: ( ) Tidak ada ( ) Ada, jelaskan.....................
b. Tanda (Obyektif):
1). Pernafasan : 1) Frekwensi :…………2)Kedalaman :…….....3) Simetris:
……...
2). Penggunaan otot bantu nafas: ……….. Nafas cuping hicung: …………
3). Batuk: ……………………..Sputum (Karakteristik Sputum) :………….....
4). Fremitus......................Auskultasi bunyi nafas: ……………....
5). Egofoni : …………....sianosis....................................................
6). Perkusi ..……………………………………………………….
4. AKTIFITAS (TERMASUK KEBERSIHAN DIRI) DAN LATIHAN

a. Gejala (Subyektif)
1). Kegiatan dalam pekerjaan.................................................
2). Kesulitan / keluhan dalam aktifitas
a). Pergerakan tubuh............................Kemampuan merubah posisi (
) Mandiri, ( ) Perlu bantuan,
jelaskan...................................................
b). Perawatan diri (mandi, mengenakan pakaian, bersolek, makan
dll) ( ) Mandiri, ( ) Perlu bantuan,
jelaskan.....................................................
3). Toileting (BAB/BAK): ( ) Mandiri, ( ) Perlu bantuan,
jelaskan............................
4). Keluhan sesak napas setelah aktifitas: ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan...............
5). Mudah merasa kelelahan: ( ) Tidak, ( )
Ya, jelaskan....................................oleransi terhadap aktifitas: ( ) Baik,
( )
Kurang, jelaskan......................................
b. Tanda (Obyektif):
1). Respon terhadap aktifitas yang teramati :...................................
2). Status mental (misalnya menarik diri, letargi)..............................
3). Penampilan umum:
a). Tampak lemah: ( ) Tidak, ( ) Ya.........................................
b). Kerapian berpakaian :...........................................................
4). Pengkajian neuromuskuler:
5). Masa/ tonus otot :...........................Kekuatan tot:....................
Postur:.................... Rentang gerak:............................
Deformitas:.................................................................
6). Bau badan:................ Bau mulut:............... Kondisi kulit
kepala................Kebersihan kuku:............................................
5. ISTIRAHAT
1). Kebisaaan tidur:..............................lama tidur:…....................
2). Masalah berhubugan dengan tidur:
a). Insomnia: ( ) Tidak ada ( ) Ada, berhubungan
dengan.................................................
b). Kurang puas/ segar setelah bangun tidur ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan......................................................................
c). Lain-lain, sebutklan.............................................................
1). Tampak mengantuk/ mata sayu: ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan.......................................
2). Mata merah: ( ) Tidak ada ( ) Ada, jelaskan.......................................
3). Sering menguap: ( ) Tidak ada ( ) Ada, jelaskan......................................
4). Kurang konsentrasi: ( ) Tidak ada ( ) Ada,
jelaskan........................................
6. SIRKULASI
1). Riwayat Hipertensi atau masalah jantung: ………………………………
2). Riwayat edema kaki: ada/ tidak ada,
jelaskan.............................................
3). Penyembuhan lambat : ada/ tidak ada
4). Rasa kesemutan: ada/ tidak ada
5). Palpitasi : ada/ tidak ada. Nyeri dada: ada/ tidak ada
1). Tekanan Darah (TD):..............................................................................
2). Mean Arteriar Presure /Tekanan nadi :...........................................
3). Nadi/Pulsasi:
a). Karotis:....................... d) Radialis:......................
b). Femoralis:..................... e) Jugularis :................
c). Popliteal:..................... f) Dorsal Pedis:...........
4). Bunyi jantung: Frekuensi:….x/mnt, reguler/ireguler, kuat/lemah
5). Friksi Gesek:ada/tdk ada. Murmur: ada/tdk ada
6). Ekstremitas: Suhu: ..............Warna: …………Tanda Homan:. ada/ tidak
ada
7). Pengisian Kapiler: ……Varises: ada/ tidak ada Plebitis: ………
8). Warna: Membran mukosa: ……. Bibir:................Konjungtiva:
...............................
9). Bibir: …….. Punggung kuku: …………. Sklera: …………......
7. ELIMINASI
a. Gejala (subyektif):
1). Pola BAB : frekwensi.......................konsistensi........................
2). Perubahan dalam kebiasaan BAB (penggunaan alat tertentu misal:
terpasang kolostomy/ileostomy).........................................
3). Kesulitan BAB: Konstipasi : ………………. Diare: …………..
4). Penggunaan laksatif: ( ) tidak ada, ( ) ada
jelaskan………………….……………………….................
5). Waktu BAB terakhir: ………………………….....................
6). Riwayat perdarahan: ……………Hemoroid..........................
7). Riwayat inkontinensia alvi : …………………………………
8). Penggunaan alat-alat: misalnya pemasangan kateter................
9). Riwayat penggunaan diuretik: ……………………………….
10). Rasa nyeri/rasa terbakar saat BAK: …………………………
11). Kesulitan BAK: ……………………………………………..
12). Keluhan BAK lain:…………………………………………..
1). Abdomen:
a). Inspeksi: Abdomen membuncit: ada/ tidak ada
jelaskan...........................
b). Auskultasi : Bising usus...................Bunyi abnormal ( ) tidak ada ( )
ada, jelaskan......................
c). Perkusi :
(1). Bunyi tympani: ( ) ada, ( ) tidak ada, Kembung : ( ) ada, ( )
tidak ada
(2). Bunyi abnormal lain ( ) tidak ada ( ) ada,
jelaskan................................................................
d). Palpasi:
(1). Nyeri tekan : ada/ tidak ada . Nyeri lepas: ada/ tidak ada
jelaskan………….
(2). Distensi kandung kemih: ada/ tidak ada
jelaskan………………..……….
2). Pola eliminasi
a). Konsistensi Lunak/keras: …………...Massa: ( ) tidak ada ( ) ada,
jelaskan.............................................................
b). Pola BAB : Konsistensi .............................warna abnormal: ( )
tidak ada ( ) ada, jelaskan......................................................
c). Pola BAK: Inkontinensia ada/ tidak ada jelaskan………….
Retensi ada/ tidak ada jelaskan………….
d). Karakteristik urine: Warna: …………… Jumlah :.........Bau:…
e). Bila terpasang urostomy, colostomy atau ileustomy:
keadaan...............
8. NEUROSENSORI DAN KOGNITIF

a. Gejala (subyektif)
1). Adanya nyeri :
P = paliatif/profokatif (yang meningkatkan/ mengurangi nyeri)
........................
Q = Qualitas/Quantitas ( frekwensi dan lamanya keluhan dirasakan
serta
deskripsi sifat nyeri yang dirasakan).................................................
R = regio/tempat (lokasi sumber dan penyebarannya)..........................
S = Skala (menggunakan rentang nilai 1-10)......................................
T = Time (kapan keluhan dirasakan dan lamanya)...............................
2). Rasa ingin pingsan/ pusing: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan....................................
3). Sakit kepala: lokasi nyeri......................frekwensi..................................
4). Kesemutan / kebas/ kelemahan (lokasi).................................................
5). Kejang ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan...................................................
cara mengatasi......................................................................................
6). Mata: Penurunan penglihatan: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan....................
7). Pendengaran: Penurunan pendengaran : ( ) tidak ada, ( )
Ada.................
Telinga berdengung : ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan........................
8). Epistakasis : ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan.........................................
b. Tanda (Objyektif)
1). Status mental
Kesadaran : ( ) Composmentis, ( )Apatis, ( ) Somnolen, ( ) Sopor,
( ) Coma
2). Skala Koma Glasgow (GCS) : Respon membuka mata (E)
............................. Respon motorik (M)..........................
Respon verbal:.............................
3). Terorientasi/ disorientasi : Waktu.............Tempat..............orang...........
4). Persepsi sensori : Ilusi..............................Halusinasi.............................
5). Delusi..........................................Afek, jelaskan.....................................
6). Memori : saat ini..................................masa lalu...................................
7). Penggunaan alat bantu penglihatan/ pendengaran ( ) tidak ada, ( )
Ada,
sebutkan........................................................................................
8). Reaksi pupil terhadap cahaya: ka/ kiri....................................Ukuran
pupil..............................
9). Fascial drop..........................postur..........................reflek....................
10). Penampilan umum tampak kesakitan: ( ) tidak ada, ( ) Ada, menjaga
area sakit.................. Respon emosional.................................
penyempitan fokus....................................
9. KEAMANAN
1). Alergi : (catatan agen dan reaksi spesifik)
2). Obat-obatan : …………………………………………………
3). Makanan : ………………………………………………....
4). Faktor Lingkungan : ………………………………………………………
a). Riwayat penyakit hub seksual : ada/ tidak ada jelaskan………….
b). Riwayat tranfusi darah. ada/ tidak ada
c). Riwayat adanya reaksi transfusi ada/ tidak ada jelaskan………….
5). Kerusakan penglihatan, pendengaran: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
sebutkan...............................
6). Riwayat cidera. ( ) tidak ada, ( ) Ada, sebutkan.................................
7). Riwayat kejang. ( ) tidak ada, ( ) Ada, sebutkan...............................
b. Tanda (Obyektif)
1). Suhu tubuh.........................diaforesis...........................................
2). Integritas jaringan:
3). Jaringan parut: ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan...................................
4). Kemerahan/pucat: ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan..............................
5). Adanya luka : luas..........................kedalaman...........................
drainase purulen.....................peningkatan nyeri pada luka
……………….....................
6). Ekimosis/ tanda perdarahan lain......................................
7). Faktor resiko: terpasang alat invasif ( ) tidak, ( ) ya jelaskan kondisinya
...........................
8). Gangguan keseimbangan: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
sebutkan......................................
9). Kekuatan umum:..............................tonus otot.............................
parese atau paralisa....................
10. SEKSUAL DAN REPRODUKSI

1). Pemahaman terhadap fungsi seksual................................
2). Gangguan hubungan seksual karena berbagai kondisi (fertilitas, libido,
ereksi, menstruasi, kehamilan, pemakaian alat kontrasepsi atau kondisi
sakit) ………………….........................................................
3). Permasalahan selama aktifitas seksual ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan.
………………………..................................
4). Pengkajian pada laki-laki: rabas pada penis.................gangguan
prostat.........................................................................
5). Pengkajian pada perempuan :
a). Riwayat menstruasi (keteraturan, keluhan).........................
b). Riwayat kehamilan..............................................................
c). Riwayat pemeriksaan ginekologi misal pap smear
………………………………………………......................
b. Tanda (Obyektif)
1). Pemeriksaan payudara/ penis/ tetis................................................
2). Kutil genital/ lesi...........................................................................
11. PERSEPSI DIRI, KONSEP DIRI DAN MEKANISME KOPING

1). Faktor stress...............................................................................
2). Bagaimana pasien dalam mengambil keputusan (sendiri
atau dibantu).....................................
3). Yang dilakukan jika menghadapi sutu masalah (misalnya : memecahkan
masalah, mencari pertolongan / berbicara dengan orang lain, makan,
tidur, minum obat-obatan, marah, diam, dll) ………………….......................
4). Upaya pasien dalam menghadapi masalahnya sekarang
………………...........................
5). Perasaan cemas/takut : ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan.....................................
6). Perasaan katidakberdayaan: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan.....................................
7). Perasaan keputusasaan: () tidak ada, ()
Ada, jelaskan........................................
8). Konsep diri :
a). Citra diri:..........................................................................
b). Ideal diri: ..........................................................................
c). Harga diri: .........................................................................
d). Ada/ tidak perasaan akan perubahan identitas :
………………………….......................
e). Konflik dalam peran:...............................................................
b. Tanda (Obyektif)
1). Status emosional : ( ) tenang, ( ) gelisah, ( ) marah, ( ) takut, ( )
mudah tersinggung
2). Respon fisologis yang terobservasi: perubahan tanda
vital.............................., ekspresi wajah.............................,dlll
12. INTERAKSI SOSIAL

1). Orang yang terdekat dan lebih berpengaruh
…...........................................
2). Kepada siapa pasien meminta bantuan bila mempunyai masalah
………...................................
3). Adakah kesulitan dalam keluarga (hubungan dengan orang
tua, saudara, pasangan, ( ) tidak ada, ( ) Ada, sebutkan
……………...........................
4). Kesulitan berhubungan dengan tenaga kesehatan/ pasien lain: Ada/
Tidak ada.
b. Tanda (Obyektif)
1). Kemampuan bicara : ( ) jelas, ( ) tidak jelas:
2). Tidak dapat dimengerti:......................Afasia................................
3). Pola bicara tidak biasa/ kerusakan................................................
4). Penggunaan alat bantu bicara.......................................................
5). Adanya laringaktomi/ trakesostomy.............................................
6). Komunikasi nonverbal. Verbal dengan keluarga/ orang lain
………………………..................................
7). Perilaku menarik diri : ( ) tidak ada, ( ) Ada,
sebutkan......................................................................
13. POLA NILAI KEPERCAYAAN DAN SPIRITUAL
1). Sumber kekuatan bagi pasien:....................................................
2). Perasaan menyalahkan Tuhan: Ada/ tidak ada,
jelaskan........................................
3). Bagaimana pasien menjalankan kegiatan agama atau
kepercayaan: macam:....................... frekwensi:...........................
4). Masalahan berkaitan dg aktifitasnya tsb selama dirawat
………………………………...................................................
5). Pemecahan oleh pasien.............................................................
6). Adakah keyakinan/kebudayaan yang dianut pasien yang bertentangan
dengan kesehatan( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan...........................
7). Pertentangan nilai/keyakinan/ kebudayaan terhadap pengobatan yang
dijalani: ( ) tidak ada,( ) Ada, jelaskan...........................................
b. Tanda (Obyektif)
1). Perubahan perilaku:
a). Menarik diri: ( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan........................
b). Marah/ sarkasme: ( ) tidak ada, () Ada,
jelaskan........................................
c). Mudah tersinggung: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan...................................
d). Mudah menangis: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan....................................................
e). Dll, jelaskan.......................................................................
2). Menolak pengobatan: ( ) tidak ada, ( ) Ada,
jelaskan....................................................
3). Berhenti menjalankan aktifitas agama: ( ) tidak, ( ) ya,
jelaskan...................................
4). Menunjukkan sikap permusuhan dengan tenaga kesehatan:
( ) tidak ada, ( ) Ada, jelaskan..............................................
B. DATA PENUNJANG
1. Laboratorium
………………………………………………………………………
2. Radiologi
……………………..…………………………………………………
3. EKG
……………..………………………………………….………………
4. USG
..………………………………………………………………………
5. CT Scan
….……………………………………………………………..………
6. Pemeriksaan lain:
………………..………………………………………….………....…
7. Obat-obatan:
………………..…………………………………………………………
8. Diit:
………………..…………………………………………………………
LAMPIRAN 7:
SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN

ASUHAN KEPERAWATAN KMB
A. PENGKAJIAN
1. Pengumpulan dan pengelompokan datasesuai format pangkajian
2. Analisa data
DATA SUBYEKTIF(S) & OBYEKTIF
MASALAH (P) ETIOLOGI (E)
(O)
Semua data dan masalah yang muncul dituliskan

B. PATHWAYS KEPERAWATAN BERDASARKAN MASALAH KEPERAWATAN
YANG MUNCUL PADA PASIEN
C. DIAGNOSA KEPERAWATAN  Tulis sesuai prioritas
D. PERENCANAAN
WAKTU TUJUAN & KRITERIA HASIL
NO RENCANA (NIC)
(TGL/JAM) (NOC)
E. CATATAN KEPERAWATAN (IMPLEMENTASI)

WAKTU TINDAKAN RESPON PASIEN HASL TANDA
NO
(TGL/JAM) KEPERAWATAN (S,O) TANGAN
F. CATATAN PERKEMBANGAN (EVALUASI)

WAKTU TANDA
NO RESPON PERKEMBANGAN (SOAP)
(TGL/JAM) TANGAN
LAMPIRAN 8
SISTEMATIKA PENYUSUNAN MAKALAH

SEMINAR INDIVIDU PRAKTEK PROFESI KMB
JUDUL: (contoh) APLIKASI MUSIK KLASIK UNTUK MENURUNKAN TEKANAN DARAH

PADA TN X DENGAN HIPERTENSI DI RUANG AYUB 2 RS ROEMANI
MUHAMMADIYAH SEMARANG
BAB I : PENDAHULUAN
BAB II : KONSEP DASAR

A. PENGERTIAN : HIPERTENSI
B. ETIOLOGI/PREDISPOSISI : HIPERTENSI
C. PATOFISIOLOGI : HIPERTENSI
D. MANIFESTASI KLINIK : HIPERTENSI
E. PENATALAKSANAAN : HIPERTENSI
F. KONSEP HIPERTENSI
a. PENGKAJIAN FOKUS
b. PATHWAYS KEPERAWATAN
c. DIAGNOSA KEPERAWATAN
d. FOKUS INTERVENSI (DENGAN RASIONALNYA)
BAB III : RESUME ASKEP

A. PENGKAJIAN FOKUS
B. DIAGNOSA KEPERAWATAN
C. PATHWAYS KEPERAWATAN KASUS
D. FOKUS INTERVENSI (DENGAN RASIONALNYA)
E. IMPLEMENTASI
BAB IV : APLIKASIJURNAL EVIDENCE BASED NURSING RISET

A. IDENTITAS KLIEN.
............................................................................................................................
………………………………………………………………………………..
B. DATA FOKUS PASIEN
............................................................................................................................
............................................................................................................................
C. DIAGNOSA KEPERAWATAN YANG BERHUBUNGAN DENGAN JURNAL EVIDENCE

BASED NURSING RISET YANG DIAPLIKASIKAN
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
D. EVIDENCE BASED NURSING PRACTICE YANG DITERAPKAN PADA PASIEN
E. ANALISA SINTESA JUSTIFIKASI / ALASAN PENERAPAN EVIDENCE BASED

NURSING PRACTICE  DALAM BENTUK SKEMA
F. LANDASAN TEORI TERKAIT PENERAPAN PENERAPAN EVIDENCE BASED

NURSING PRACTICE
BAB V : PEMBAHASAN
A. JUSTIFIKASI PEMILIHAN TINDAKAN BERDASARKAN EVIDENCE BASED NURSING
PRACTICE JELASKAN MENGAPA MEMILIH EVIDENCE BASED NURSING
PRACTICE ITU SEBAGAI SALAH SATU INTERVENSI BAGI DIAGNOSA KEPERAWATAN
TERKAIT.
B. MEKANISME PENERAPAN EVIDENCE BASED NURSING PRACTICE PADA KASUS
C. HASIL YANG DICAPAI  TULIS HASIL YANG DICAPAI, KEMUDIAN DIANALISA
BANDINGKAN DENGAN TEORI
D. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN ATAU HAMBATAN YANG DITEMUI SELAMA
APLIKASI EVIDENCE BASED NURSING PRACTICE
BAB VI : PENUTUP
A. SIMPULAN
B. SARAN
DAFTAR PUSTAKA
Contoh penulisan daftar pustaka:
1. Daftar pustaka dari buku:
Stinson, C., Milbrath, C., Reidboard, S., & Bucci, W. (2004).Thematic segmentation
of psychotherapy transcripts for convergent analyses.Philadelphia : WB.
Saunders Company
2. Daftar pustaka dari jurnal ilmiah:
Regier, A.A., Narrow, W.E., & Rae, D.S. (1990). The epidemiology of anxiety disorder
: The epidemiology cathment area (ECA) experience. Journal of Psychiatric
Research, 24 (suppl. 2), 3-14
3. Daftar pustaka dari website:
Barnas, G.W., Boer, W.H., & Koomnas, H.A. (2002).Hemodynamic patterns and
spectral analysis of heart rate variability during dialysis hypotension.
http://jasn.asnjournals.org/cgi/content/abstract/10/12/2555. Diunduh 10
Maret 2013
Ket: artikel jurnal harus dilampirkan

LAMPIRAN 9 :
PETUNJUK TUTORIAL KLINIK
Tutorial klinik dilakukan secara berkelompok sehingga diperlukan peran aktif dari
seluruh anggota kelompok. Pada setiap proses tutorial, dalam kelompok harus ada
ketua, sekretaris dan anggota kelompok. Tugas ketua kelompok adalah bertanggung
jawab memimpin diskusi kelompok, sedangkan sekretaris mencatat hal-hal penting hasil
diskusi.dosen pembimbing klinik berperan sebagai tutor yang bertugas untuk
mendampingi dan membimbing proses tutorial.
Tutorial klinik dilaksanakan dengan tahapan three steps.
Step 1.Mahasiswa secara berkelompok mencari kasus dan melakukan pengkajian. Tutor
tidak perlu mendampingi pada step ini.
Step 2.Mahasiswa secara berkelompok melakukan brain storming untuk menganalisis
permasalahan yang dihadapi pasien dengan menggunakan prior knowledge. Tutor
mendampingi proses ini, proses diskusi menggunakan skema sebagai berikut:
Don’t Learning Problem

Problem Hipothesis Mekanism More info
know issues solving
Dari step 2 ini mahasiswa mendapatkan learning issues yang kemudian akan dilanjutkan
dengan self study untuk mencari jawaban dari permasalah tersebut.
Step 3.Mahasiswa secara berkelompok mendiskusikan hasil self studynya/ jawaban atas
kasus/topic. Tutor mendampingi seluruh proses diskusi kelompok di step 3. Pada akhir
tutorial, tutor memberikan simpulan dan umpan balik pada mahasiswa.
LAMPIRAN 10:
FORMAT PENILAIAN KEGIATAN TUTORIAL / SGD / SKILL LAB

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
ASPEK YANG DINILAI /

NILAI
NILAI
Kontribusi ide
NO NAMA
Menghargai
KOMENTAR
Kreativitas
Kerjasama
Kehadiran
TOTAL
Komitmen dan tanggung jawab
Keterangan: Nilai antara 1 – 4

Nilai 1 = kurang
Nilai 2 = cukup
Nilai 3 = baik
Nilai 4 = sangat baik
Semarang, ………………………………
Pemberi Nilai
……………………………………
LAMPIRAN 11
INSTRUMEN PENILAIAN PENDOKUMENTASIAN LAPORAN

PRAKTEK PROFESI KMB
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
KOMPONEN YANG DINILAI BOBOT
BOBOT
1 2 3 4
A LAPORAN PENDAHULUAN (30%)
1. Kesesuaian Sistematika Penulisan 2
2. Kesesuaian LP dengan Masalah
2
Pasien.
3. Ketepatan rumusan patway
6
keperawatan
4. Kelengkapan diagnosa keperawatan 5
5. Ketepatan Rumusan Tujuan dan
5
Kriteria Hasil
6. Ketepatan rumusan tindakan
5
keperawatan dan rasionalnya.
7. Rujukan Daftar Pustaka Mutakhir. 5
B LAPORAN ASKEP KASUS KELOLAAN (70
%)
9. Kelengkapan data 6
10. Ketepatan identifikasi Data Fokus. 7
11. Ketepatan Analisa Data. 7
12. Ketepatan Rumusan Pathway 6
keperawatan berdasarkan kasus
13. Ketepatan & kesesuaian diagnosa 7
keperawatan dengan kasus.
14. Ketepatan penentuan Prioritas 6
Diagnosa Keperawatan
15. Ketepatan rumusan tujuan dan 6
kriteria hasil.
16. Ketepatan rumusan fokus 7
intervensi dan rasionalnya.
17. Ketepatan pendokumentasian 6
catatan keperawatan.
18. Ketepatan analisa respon 6
perkembangan
19. Merumuskan rencana tindak lanjut. 3
NILAI AKHIR 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Semarang, ……………………
Pembimbing
( ..................................)
INSTRUMEN PENILAIAN PENDOKUMENTASIAN LAPORAN
PRAKTEK PROFESI KMB
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
BOBOT
1 2 3 4
2
Pasien.
6
keperawatan
5
Kriteria Hasil
5
7. Rujukan Daftar Pustaka Mutakhir 5
%)
10.Ketepatan identifikasi Data Fokus. 7
11.Ketepatan Analisa Data. 7
12.Ketepatan Rumusan Pathway 6
13.Ketepatan & kesesuaian diagnosa 7
14.Ketepatan penentuan Prioritas 6
15.Ketepatan rumusan tujuan dan 6
kriteria hasil.
16.Ketepatan rumusan fokus intervensi 7
dan rasionalnya.
17.Ketepatan pendokumentasian 6
18.Ketepatan analisa respon 6
perkembangan
19.Merumuskan rencana tindak lanjut 3
NILAI AKHIR 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
INSTRUMEN PENILAIAN PENDOKUMENTASIAN RESUME
PRAKTEK PROFESI KMB
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
BOBOT
1 2 3 4
2
Pasien.
6
keperawatan
5
Kriteria Hasil
5
%)
12. Ketepatan Rumusan Pathway 7
kriteria hasil.
16. Ketepatan rumusan fokus intervensi 6
dan rasionalnya.
perkembangan
19. Merumuskan rencana tindak lanjut. 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
INSTRUMEN PENILAIAN PENDOKUMENTASIAN RESUME
PRAKTEK PROFESI KMB
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
BOBOT
1 2 3 4
1. Kesesuaian sistematika penulisan 2
2. Kesesuaian Mind Map dengan
2
Masalah Pasien.
6
keperawatan
5. Ketepatan Rumusan intervensi 5
6. Kelengkapan isi mind map 5
B KELOLAAN (70 %)
kriteria hasil.
15. Ketepatan rumusan fokus intervensi 7
dan rasionalnya.
perkembangan
18. Merumuskan rencana tindak lanjut 6
NILAI AKHIR 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
LAMPIRAN 12 :
PENILAIAN LAPORAN APLIKASI EVIDENCE BASED NURSING PRACTICE

PRAKTEK PROFESI KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
EBN yang diaplikasikan :
Tanggal pelaksanan tindakan :
NILAI NILAI X
NO ASPEK YANG DINILAI BOBOT
1 2 3 4 BOBOT
Kesesuaian penulisan berdasarkan
1 15
sistematika
Ketepatan menentukan diagnosa
2 15
keperawatan berdasarkan data fokus
Ketepatan analisa sintesa tindakan
3 20
penerapan EBNP yang dilakukan
4 Kejelasan penulisan landasan teori 15
5 Kejelasan dan ketepatan pembahasan 20
6 Melampirkan artikel riset terkait 15
TOTAL 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Semarang, …………………………
Pembimbing
( ..................................)
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
NILAI NILAI X
1 2 3 4 BOBOT
1 15
sistematika
2 15
3 20
TOTAL 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
NILAI NILAI X
1 2 3 4 BOBOT
1 15
sistematika
2 15
3 20
TOTAL 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
Nama :
NIM :
Ruang praktek :
NILAI NILAI X
1 2 3 4 BOBOT
1 15
sistematika
2 15
3 20
TOTAL 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
LAMPIRAN 13:
FORMAT PENILAIAN KINERJA KLINIK PRAKTEK PROFESI KMB
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
NO ASPEK PENILAIAN BOBOT
BOBOT
1 2 3 4
A. Komunikasi (15 %)
1. Mampu membina sikap percaya dengan klien 7
2 Responsif/ tanggap terhadap klien 4
Melakukan pendokumentasian dan Pelaporan
3. 4
askep
B. Ketrampilan Dasar (55%)
Melakukan pengkajian (anamnesa dan
1. 8
pemeriksaan fisik, studi dokumentasi)
Memberikan askep pada klien dan keluarga
2. 15
dengan baik
3 Melakukan tindakan pencegahan infeksi 10
4 Menciptakan kenyamanan dan keamanan 7
5 Menggunakan alat secara tepat guna 5
6 Bereaksi cepat dan tepat sesuai kondisi pasien 10
C Perilaku Profesional (30 %)
1 Bersikap sopan dan santun 4
2 Melakukan komunikasi terapeutik 4
Mempertahankan sikap tanggung jawab dan
3 4
tanggung gugat
4 Mempertahankan etika keperawatan 6
5 Menghargai hak asasi dan keunikan klien 4
Mampu bekerjasama dan berpartisipasi dalam
6 8
kegiatan ruangan
TOTAL 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
FORMAT PENILAIAN KINERJA KLINIK PRAKTEK PROFESI KMB
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
NO ASPEK PENILAIAN BOBOT
BOBOT
1 2 3 4
A. Komunikasi (15 %)
1. Mampu membina sikap percaya dengan klien 7
2 Responsif/ tanggap terhadap klien 4
Melakukan pendokumentasian dan Pelaporan
3. 4
askep
B. Ketrampilan Dasar (55%)
Melakukan pengkajian (anamnesa dan
1. 8
pemeriksaan fisik, studi dokumentasi)
Memberikan askep pada klien dan keluarga
2. 15
dengan baik
3 Melakukan tindakan pencegahan infeksi 10
4 Menciptakan kenyamanan dan keamanan 7
5 Menggunakan alat secara tepat guna 5
6 Bereaksi cepat dan tepat sesuai kondisi pasien 10
C Perilaku Profesional (30 %)
1 Bersikap sopan dan santun 4
2 Melakukan komunikasi terapeutik 4
Mempertahankan sikap tanggung jawab dan
3 4
tanggung gugat
4 Mempertahankan etika keperawatan 6
5 Menghargai hak asasi dan keunikan klien 4
Mampu bekerjasama dan berpartisipasi dalam
6 8
kegiatan ruangan
TOTAL 100
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
LAMPIRAN 14:
FORMAT PENILAIAN DOPS
PRAKTEK PROFESI KMB
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
NILAI NILAI X
KOMPONEN PENILAIAN BOBOT
1 2 3 4 BOBOT
A. ASPEK MOTORIK/ PENGELOLAAN
1. Prosedur Tindakan Keperawatan
a. Persiapan alat
1) Tepat sesuai kebutuhan 6
2) Tanpa bantuan dalam persiapan alat 6
3) Memperhatikan prinsip steril dan aman 6
b. Persiapan tindakan
1) Menjelaskan tujuan tindakan 5
2) Menjelaskan langkah prosedur 5
3) Menyiapkan pasien dan lingkungan 6
c. Pelaksanaan prosedur
1) Strategi penempatan alat 6
2) Pelaksanaan sistematis 6
3) Menjaga prinsip steril/ bersih dan aman 6
4) Tindakan efisien 6
5) Mengevaluasi respon klien 6
6) Keberhasilan tindakan 6
2. Pendidikan kesehatan
a. Persiapan
1) SAP lengkap dan sistematis 6
2) Media sesuai dengan sasaran materi 6
3) Mempersiapkan pasien/ keluarga/ 6
lingkungan.
b. Pelaksanaan
1) Mengulang kontrak 6
2) Menjelaskan tujuan 6
3) Menguasai materi 6
4) Kejelasan penyampaian materi 6
5) Ketepatan menggunakan media 6
1) Komunikasi verbal dan non verbal yang 6
ditampilkan sesuai
7) Memotivasi keterlibatan pasien/ kelg 6
c. Evaluasi
1) Melakukan evaluasi 4
2) Hasil evaluasi sesuai tujuan 3
3) Penggunaan waktu efisien 3
D. ASPEK SIKAP
1. Membina hubungan saling percaya 6
2. Berespon pada pasien dan keluarga 6
3. Memperlihatkan sikap tanggung jawab 6
dan bertanggung gugat
4. Bekerjasama dan berpartisipasi dalam 6
kegiatan ruangan
5. Melaporkan kondisi pasien & 6
pendokumentasian dg benar
TOTAL 100
Pembimbing
( ..................................)
LAMPIRAN 15:
FORMAT PENILAIAN MINI C-EX

UNTUK UJIAN KOMPETENSI KLINIK (Short Case/EN)
Nama Penilai : Tanggal Ujian :

Nama Mahasiswa :
Pasien : Umur : Jenis kelamin: L / P  Baru  Follow-up
Tingkat kerumitan :  Rendah  Sedang  Tinggi
Praktek/ stase : Ruangan :
Mini C-Ex ke............................................
Tidak lulus Lulus Superior
Border
(Dibawah (Standar (Diatas rata-
Aspek yang dinilai Line
rata-rata) minimal) rata)
1 2 3 4 5 6
1. Kemampuan Wawancara / anamnesis
(Interviewing Skills)
2. Kemampuan Pemeriksaan
Fisik(Physical Examination Skills)
3. Ketrampilan Komunikasi: Menggali perspektif
pasien dengan bahasa yang dimengerti ,
terbuka,jujur & empati.
4. Keputusan Klinis: Membuat diagnosis
yang sesuai dan membuat rencana yang
cocok.
5. Profesionalisme:Menunjukkan rasa hormat
, belas kasih, empati, dan membangun
kepercayaan.
6. Pengorganisasian/Efisiensi:Membuat
prioritas , tepat waktu, ringkas dan singkat,
membuat ringkasan
7. Penanganan pasien secara keseluruhan:
Kemampuan untuk membuat keputusan
klinis, sintesis, perhatian ke pasien dan
efektifitas yang memuaskan
= Total nilai =
Skore nilai
∑ aspek yg dinilai
PENILAIAN GLOBAL
Kepuasan evaluator terhadap capaian Mini-CEX (penilaian secara umum). Beri tanda (√) pada kolom
yang disediakan sesuai dengan penilaian secara umum terhadap kemampuan Peserta Ujian.
Tidak lulus (Dibawah rata- Lulus (Standar Superior

Border Lina
rata) minimal) (Diatas rata-rata)
1 2 3 4 5 6
Skor nilai berdasar kesimpulan umum= Skor yang dicapai x 100

6
Komentar / feed back terhadap praktikan:
Keterangan:
Bila ada satu atau lebih aspek tidak bisa diamati sehingga penilai tidak bisa memberikan penilaian, maka
perlu diberi tanda u/c (unable to comment). Selain penilaian diatas juga perlu mengamati dan menuliskan
hal-hal positif yang menonjol yang telah ditunjukkan oleh peserta / praktikan serta aspek-aspek yang
perlu ditingkatkan termasuk sarannya perbaikan. Kesemuanya ini perlu diumpanbalikkan ke peserta
segera setelah selesai dilakukan.
Tanda tangan penilai / perceptor Tanda tangan praktikan
( ) ( )

Nama Mahasiswa :
Mini C-Ex ke............................................
Border
1 2 3 4 5 6
9. Kemampuan Pemeriksaan
Fisik(Physical Examination Skills)
11. Keputusan Klinis: Membuat diagnosis yang
sesuai dan membuat rencana yang cocok.
12. Profesionalisme:Menunjukkan rasa hormat ,
belas kasih, empati, dan membangun
kepercayaan.
membuat ringkasan
Kemampuan untuk membuat keputusan klinis,
sintesis, perhatian ke pasien dan efektifitas
yang memuaskan
= Total nilai =
Skore nilai
PENILAIAN GLOBAL

Border Lina
1 2 3 4 5 6

6
Keterangan:
( ) ( )

Nama Mahasiswa :
Mini C-Ex ke............................................
Border
1 2 3 4 5 6
16. Kemampuan Pemeriksaan Fisik(Physical
Examination Skills)
18. Keputusan Klinis: Membuat diagnosis yang
sesuai dan membuat rencana yang cocok.
19. Profesionalisme:Menunjukkan rasa hormat ,
belas kasih, empati, dan membangun
kepercayaan.
membuat ringkasan
Kemampuan untuk membuat keputusan klinis,
sintesis, perhatian ke pasien dan efektifitas
yang memuaskan
= Total nilai =
Skore nilai
PENILAIAN GLOBAL

Border Lina
1 2 3 4 5 6

6
Keterangan:
( ) ( )
LAMPIRAN 16:
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRE/POST CONFERENCE
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
SKOR PENILAIAN
1 2 3 4
PERSIAPAN
1. Ketersediaan Laporan Pendahuluan. 10
2. Ketersediaan Kontrak Belajar 10
3. Mengindentifikasi masalah atau
mengemukakan issu untuk diskusi 15
kelompok.
PARTISIPASI DALAM KEGIATAN
1. Perhatian dan aktif dalam kegiatan pre dan
10
post conference
2. Memberikan ide selama proses diskusi pre
15
dan post conference
3. Mensintesa pengetahuan dan mengungkapkan
pendekatanberfikirkritis terhadap masalah 20
yang dibahas dalam kelompok.
4. Menerima ide-ide orang lain. 10
5. Mengontrol emosi sendiri. 10
TOTAL SKOR
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRE/POST CONFERENCE
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
SKOR PENILAIAN
1 2 3 4
PERSIAPAN
1. Ketersediaan Laporan Pendahuluan. 10
2. Ketersediaan Kontrak Belajar 10
3. Mengindentifikasi masalah atau
mengemukakan issu untuk diskusi 15
kelompok.
PARTISIPASI DALAM KEGIATAN
1. Perhatian dan aktif dalam kegiatan pre dan
10
post conference
2. Memberikan ide selama proses diskusi pre
15
dan post conference
3. Mensintesa pengetahuan dan mengungkapkan
pendekatanberfikirkritis terhadap masalah 20
yang dibahas dalam kelompok.
4. Menerima ide-ide orang lain. 10
5. Mengontrol emosi sendiri. 10
TOTAL SKOR
NILAI KETERANGAN :
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
LAMPIRAN 17:
PENILAIAN SEMINAR / PRESENTASI INDIVIDU
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
No ASPEK YANG DINILAI BOBOT
1 2 3 4 BOBOT
Penyaji mempersiapkan presentasi
1 10
dengan baik
Tujuan presentasi dikemukakan
2 10
(didefinisikan dengan jelas)
Isi makalah sesuai sistematika mencakup
pendahuluan, teori, asuhan keperawatan,
3 10
telaah jurnal, pembahasan, simpulan dan
saran
Penyaji menjelaskan kerangka konsep/
4 10
informasi dengan jelas
Penyaji menyimpulkan konsep/ informasi
5 yang telah disampaikan sebelum 10
menyajikan konsep yang baru
6 Penyaji mendorong untuk diskusi dgn baik 10
7 Pembagian waktu diatur dengan baik 10
Memakai media dan metode presentasi
8 10
digunakan dengan tepat
Isu masalah selama presentasi dianalisa
9 10
secara tepat
Menghargai pendapat orang lain dan
10 10
mampu mengontrol emosi
TOTAL 100
NILAI X BOBOT
Nilai=
100
Nilai aikhir= .................
KETERANGAN PENILAIAN:
1. : Kurang
2. : Cukup
3. : Baik
4. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
1 2 3 4 BOBOT
1 10
dengan baik
2 10
3 10
saran
4 10
8 10
9 10
secara tepat
10 10
TOTAL 100
NILAI X BOBOT
Nilai=
100
Nilai aikhir= .................
5. : Kurang
6. : Cukup
7. : Baik
8. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
1 2 3 4 BOBOT
1 10
dengan baik
2 10
3 10
saran
4 10
8 10
9 10
secara tepat
10 10
TOTAL 100
NILAI X BOBOT
Nilai=
100
Nilai aikhir= .................
9. : Kurang
10. : Cukup
11. : Baik
12. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
Nama Mahasiswa :
Ruangan :
Tanggal praktek :
NILAI NILAI X
1 2 3 4 BOBOT
1 10
dengan baik
2 10
3 10
saran
4 10
8 10
9 10
secara tepat
10 10
TOTAL 100
NILAI X BOBOT
Nilai=
100
Nilai aikhir= .................
13. : Kurang
14. : Cukup
15. : Baik
16. : Sangat Baik
Pembimbing
( ..................................)
LAMPIRAN 18 :
CONTOH KONTRAK BELAJAR
NAMA MAHASISWA : SARASWATI

RUANG : IRNA A3
HASIL YANG
TUJUAN STRATEGI SUMBER WAKTU
DIHARAPKAN
Dengan Untuk 1. Lewis, Selama praktek, saya Hari 1
berakhirnya PBK di mencapai Heitkemper, & akan menunjukkan 1. Presentasi LP
Ruang Ayub 3 RS tujuan tersebut, Dirksen. (2008). kemampuan dalam dan artikel
Roemani, saya saya akan: Medical- mengelola pasien yang jurnal EBP
mampu: 1. Melaksanaka surgical mengalami fraktur 2. Melakukan
1. Melakukan n studi Nursing: melalui: pengkajian
asuhan pustaka Assessment 1. Mempresentasilan 3. Menyusun NCP
keperawatan 2. Merawat and LPserta artikel Hari 2
pada pasien pasien yang management jurnal EBP kepada 1. Melengkapi
kelolaan 1 mengalami of clinical pembimbing klinik pengkajian
denganfraktur patah tulang problems.Misso 2. Menyusun laporan 2. Aplikasi EBP:
(pada minggu serta uri: Mosby Inc. kasus terapi relaksasi
ke-1) mengaplikasi 3. Melakukan untuk
2. Melakukan kan evidence 2. Swearingen & pencapaian menurunkan
aplikasi based Ross. (2005). kompetensi: nyeri
evidence practicedeng Manual of a. Mengumpulka 3. Wound care
based practice an bimbingan Medical- n data riwayat 4. Melatih ROM
pada pasien dari surgical kes Hari 3
dengan fraktur pembimbing Nursing Care: b. Pemeriksaan 1. Aplikasi EBP:
klinik / Nursing fisik system terapi relaksasi
preceptor interventions musculoskelet untuk
serta and al menurunkan
pembimbing collaborative c. Melakukan nyeri
akademik management. aplikasi EBP : 2. Melakukan
Missouri: terapi relaksasi perawatan
Mosby Inc. untuk luka
menurunkan 3. Melatih ROM
nyeri 4. Melakukan
d. Melatih ROM edukasi
e. Melakukan Hari 4
perawatan 1. Wound care
luka 2. Melatih ROM
f. Membuat 3. Melakukan
laporan evaluasi
aplikasi EBP 4. Melakukan
aplikasi EBP:
manajemen
nyeri dengan
relaksasi
Benson
Hari 5
1. Melakukan
perawatan
luka
2. Melatih ROM
3. Merumuskan
discharge
planning
4. Melakukan
evaluasi
2. Melakukan Untuk 1. Lewis, Dalam PBK, saya akan Hari 1

asuhan mencapai Heitkemper, & menunjukkan 1. Memahami
keperawatan tujuan tersebut, Dirksen. (2008). kemampuan dalam LP
pasien kelolaan saya akan: Medical- mengelola pasien BPH 2. Melakukan
1. Melaksanak
2 dengan an studi surgical melalui: pengkajian
BPH(pada pustaka Nursing: 1. Mempresentasilan 3. Menyusun
minggu ke-2) 2. Merawat Assessment LP kepada NCP
pasien yang and pembimbing klinik Hari 2
mengalami management 2. Menyusun laporan 1. Melengkapi
BPH dengan of clinical kasus pengkajian
bimbingan problems.Misso 3. Melakukan 2. Memperbaha
dari uri: Mosby Inc. pencapaian rui NCP
pembimbin kompetensi:: 3. Melakukan
g klinik / 2. Smeltzer,S.C,. a. Mengumpulka Irigasi kateter
preceptor Bare,B.G., n data riwayat Hari 3
Hinkle,J.L & kes 1. Melakukan
Cheever,K.H. b. Pemeriksaan irigasi kateter
(2008). fisik system 2. Perawatan
Textbook of perkemihan kateter
medical- c. Irigasi kateter 3. Edukasi
surgical d. Perawatan pencegahan
nursing. ed 12. kateter infeksi
Philadelpia: 4. Evaluasi
Lippincott pasien
William & Hari 4
Wilkins. 1. Perawatan
kateter
3. Sjamsuhidajat. 2. Edukasi kegel
2000. Buku exercise
Ajar Ilmu 3. Evaluasi
Bedah. EGC : pasien
Jakarta Hari 5
. 1. Bladder
training
2. Merumuskan
discarge
planning
3. Evaluasi
pasien
LAMPIRAN 19 :
PENCAPAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN KMB
Skor 1 : Hanya mengetahui secara teori dan dapat menjelaskan

Skor 2 : Pernah melihat demonstrasinya
Skor 3 : Pernah melakukan di bawah supervisi (membantu tindakan)
Skor 4 : Mampu melakukan secara mandiri
Tingkat Pencapaian
Kompetensi
No Kompetensi
1 2 3 4
Melakukan pengkajian awal terdiri dari: alergi, alasan masuk RS,
1
Riwayat kesehatan (genogram)
2 Melakukan pemeriksaan fisik (head to toe)
Melakukan pemeriksaan neurologi dasar: GCS, pupil, fungsi
motorik, fungsi sensibilitas, fungsi saraf cranial, tanda rangsang
3 meningeal, tingkat keparahan stroke dengan skala NIHSS, tingkat
kecatatan/ ketunaan dengan skala Rankin, prognosa stroke dengan
skala Orpington, skrining fungsi menelan
4 Melakukan pemeriksaan dan analisa spirometri
5 Melakukan pengkajian status psikososial dan ekonomi
6 Melakukan pengkajian risiko jatuh
7 Melakukan pengkajian status fungsional
8 Melakukan pengkajian tingkat nyeri
9 Melakukan pengkajian Skrining gizi
10 Melakukan pengkajian kebutuhan edukasi
11 Melakukan pengkajian kebutuhan discharge planning
Memenuhi kebutuhan Oksigenasi
12 Monitoring tanda perburukan fungsi pernapasan
13 Memberikan oksigen: simple mask, rebrething mask, non
rebreathing mask, tracheostomy tube
14 Melakukan perawatan tracheostomi: perawatan tube,
membersihkan luka, ganti balutan
15 Melakukan perawatan WSD: ganti balutan, ganti botol, membuang
cairan
16 Melakukan chest physioterapi
17 Melakukan postural drainage
18 Melakukan pengukuran incentive spirometry
Memenuhi kebutuhan Sirkulasi dan cairan
19 Melakukan interpretasi rekaman EKG
20 Melakukan pemberian darah: mengecek instruksi, mencocokan
identitas, memberikan darah, monitor selama pemberian, evaluasi
reaksi transfuse
21 Melakukan monitoring dan evaluasi efektifitas stocking elastic
22 Melakukan pemberian posisi kepala netral
23 Melakukan tatalaksana klien dengan terpasang EVD (external
Ventrikular Drainage))
24 Melakukan tatalaksana klien dengan peningkatan tekanan
intracranial
25 Melakukan aspirasi pada klien dengan ekstravasasi
26 Memberikan kompres hangat/dingin pada klien dengan
Tingkat Pencapaian
Kompetensi
No Kompetensi
1 2 3 4
ekstravasasi
27 Melakukan tatalaksana perawatan klien yang akan diberikan
transfuse dan produk darah yang membutuhkan observasi khusus.
28 Melakukan perawatan central line/ peripherally inserted central
line (PICC) catheter
29 Melakukan perawatan AV shunt/ CDL
30 Mengukur CVP
31 Melakukan penekanan di area perdarahan pada klien dengan
radiotherapy
Memenuhi kebutuhan nutrisi
32 Melakukan pemasangan tube feedhing/ nasogastric
33 Memberikan nutrisi per oral pada pasien berisiko tinggi
34 Memberikan nutrisi melalui tube feedhing/ nasogastric
35 Melakukan intepretasi hasl pemeriksaan gula darah
36 Melatih fungsi menelan pada klien dengan disfagia
37 Mel;akukan irigasi NGT
38 Memberikan makan secara oral pada klien post tindakan
brakhiterapi nasofaring
Memenuhi kebutuhan eliminasi
39 Melakukan pemasangan intermitten kateter
40 Melakukan pemasangan kateter urin/ Douer khateter laki-laki
perempuan
41 Melakukan enema
42 Melakukan manual evakuasi faeses
43 Melakukan perawatan sistosomy
44 Melakukan monitoring dan evaluasi keseimbangan cairan
45 Melepas kateter menetap
46 Melakukan perawatan peritonela dialysis
47 Melakukan perawatan klien hemodialisis
48 Melakukan irigasi kaeter/ bladder
Memenuhi kebutuhan mobilisasi/ pergerakan /Immobilisasi
49 Mengkaji risiko dekubitus (skala Norton/ skala bradden)
50 Melakukan perawatan kulit pada klien risiko tinggi
51 Melakukan alih baring dengan five pillow
52 Melakukan range of motion (ROM) pada kasus phatologis
53 Melakukan ambulasi dengan alat bantu jalan
54 Melakukan perubahan posisi dengan metode logroll
55 Melatih klien berjalan dengan alat bantu: tongkat; walker
56 Melakukan mobilisasi pada klien paska operasi
57 Melakukan perawatan klien dengan traksi: skin traksi skeletal
traksi, hallow traksi, kotrel traksi
58 Melakukan perawatan eksternal immobilisasi; cast/gips
59 Melatih mobilisasi pada klien dengan gangguan jantung
Memenuhi kebutuhan istirahat dan tidur
60 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi masalah tidur
61 Melakukan penilaian skala nyeri
62 Melakukan hipnotherapi, imajinasi terpimpin
Tingkat Pencapaian
Kompetensi
No Kompetensi
1 2 3 4
63 Melakukan evaluasi pemberian relaksan
64 Melakukan pencegahan cidera selama klien tidur
65 Melakukan tindakan untuk penurunan distraksi lingkungan
Memenuhi kebutuhan personal hygiene, integumen
66 Memandikan klien dengan kondisi kritis
67 Melakukan perawatan mulut klien dengan penurunan kesadaran
68 Monitoring dsn evaluasi pencapaian pemenuhan kebutuhan
personal hygiene
69 Melakukan perawatan luka grade II dan III
70 Melakukan perawatan luka ulkus gangren
71 Melakukan perawatan luka / pin eksternal fiksasi (Illizarov)
72 Melakukan perawatan luka amputasi
73 Melakukan perawatan area penusukan pin (pin site care)
74 Melakukan perawatan drain
75 Melakukan perawatan luka post operasi diameter> 5cm
76 Melakukan perawatan luka operasi dengan dehiscence exudatf,
infeksi, dan nyeri
77 Melakukan perawatan luka kanker dewasa dan anak dengan
perdarahan, high exsdatif, infeksi, bau, dan nyeri
78 Melakukan perawatan luka simple fistula dengan high exudatif,
maserasi, eksoriasi.
79 Melakukan perawatan luka pencetus tube:
gastrostomi,neprostomi, tracheostomi,trans bilier hepatic dengan
infeksi, Maserasi, eksoriasi
80 Melakukan perawatan luka kaki diabetik tanpa penyulit
81 Melakukan perawatan luka arterial dan venous ulcer dan
bandaging tanpa penyulit
82 Melakukan perawatan luka post radiasi
83 Melakukan irigasi mata
84 Melakukan irigasi telinga
Memenuhi kebutuhan suhu tubuh normal
85 Melakukan pemakaian hipotermi dan hipertermi blanket
86 Melakukan pemberian antipiretik
87 Melakukan monitoring suhu tubuh klien
Memenuhi keselamatan klien
88 Melakukan pengkajian ulang jatuh dengan skala morse, hamty
damty, time up and go
89 Melakukan edu1kasi klien yang beresiko jatuh tinggi
90 Melakukan tindakan pencegahan mencederai diri dengan restrain
obat
91 Melakukan evaluasi efektifitas penggunaan matras antidekubitus
92 Melakukan penggantian alat tenun pada klien kondisi kritis
Memenuhi kebutuhan dalam komunikasi
93 Melakukan penatalaksanaan pemulangan klien(edukasi,
kontrol,obat dan aktivitas)
Memenuhi kebutuhan spiritual
94 Melakukan perawatan terminal dengan pendekatan spiritual
95 Melakukan spiritual care dan bimbingan doa-doa tema kesehata
Tingkat Pencapaian
Kompetensi
No Kompetensi
1 2 3 4
96 Pendampingan sakaratul maut dan perawatan jenazah

97 Bimbingan thoharoh pada pasien
98 Membimbing pasien muslim untuk sholat fardhu dalam keadaan
sakit
Melakukan penatalaksanaan keperawatan pada klien kemoterapi, target
terapi, bioterapi
99 Melakukan tindakan pemberian kemoterapi
100 Membersihkan tumpahan kemoterapi dengan spill kit
101 Melakukan pelepasan infus saat terjadi ekstravasasi
Melakukan penatalaksanaan keperawatan radioterapi
102 Melakukan persiapan klien untuk tindakan radiasi internal (ablasi)
103 Melakukan persiapan klien untuk tindakan implementasi
Melakukan pengelolaan paket alat selama tindakan brakhiterapi:
ginekologi dan head and neck
104 Melakukan persiapan klien untuk tindakan brakhiterap
implementasi
105 Melakukan persiapan klien untuk tindakan radiasi seluruh tubuh
106 Mendampingi klien selama simulasi: observasi perdarahan dan
aspirasi
107 Melakukan timban terima klien ke perawat ruangan
108 Melakukan observasi kesadaran
Melakukan penatalaksanaan keperawatan neurodiagnostik
109 Melakukan monitoring klien EMG
110 Melakukan persiapan pada klien yang akan dilakukan NO (Neuro
Opthalmologi dan Otologi
111 Melakukan pemeriksaan menggunakan tools : MMSE (Mini Mental
State Exam
112 Melakukanterapi kognitif
113 Melakukan persiapan klien paska operasi kasus bedah syaraf
114 Melakukan persapan klien paska angiografi
Penatalaksanaan pemberian obat
115 Melakukan pemberian obat melalui nasogastric
116 Melakukan pemberian obat melalui Nebulization
117 Melakukan pemberian obat melalui central line
118 Melakukan pemberian obat Patient Controlled Analgesia (PCA)
119 Melakukan pemberian obat Matered Dose Inhaler (MDI) dengan
inhaler
120 Melakukan pemberian obat non narcotic agents
LAMPIRAN 20 :
Lampiran 11
ContohcaramembuatMind Mapping
DAFTAR KELOMPOK PRAKTIK PROFESI NERS
FIKKES - UNIMUS
TA. 2020/2021 (GENAP)
Kelp No Nim Nama PEMBIMBING

1 G3A020198 Mahmur Ns. Yunnie Armiyati,
2 G3A020199 Kemal Maulana Sp.KMB
1 3 G3A020200 Ahmad Ali
4 G3A020201 Septian Eka Wijayanti
5 G3A020202 Evita Hendrasari
6 G3A020203 Staningsih Herlambang Kurniawati
7 G3A020204 Dian Nike Wijayanti Ns. Nury Sukraeny, MNS
2 8 G3A020205 Defi Kurniawati
9 G3A020206 Indriyani
10 G3A020207 Sunarsih
11 G3A020208 Herawati Gunawan
12 G3A020209 Suprihartati Ns. Anna Kurnia, M.Kep
3 13 G3A020210 Timur Purcahyo
14 G3A020211 Suci Mirdania Nur Halimah
15 G3A020212 Yulyati Tusiyana
16 G3A020213 Laylia Noviani
17 G3A020214 Sriyono Sugeng Hariedy Ns. Khoiriyah, M.Sc
4 18 G3A020215 Anis Heru Santiko
19 G3A020216 Arief Riawan Prahastyono
20 G3A020217 Siti Aminah Cendrakasih
21 G3A020218 Mei Setiawandana
22 G3A020219 Wahyu Triono Ns. Warsono, M.Kep
5 23 G3A020220 Fajar Agung Kurniawan
24 G3A020221 Nimatus Solikhah
25 G3A020222 Yossie Oges Atmi Hargani
26 G3A020158 Devi Rahimamur Majid
27 G3A020159 Ni Nyoman Sri Ayu Devi Ns. Anna Kurnia , M.Kep
6 28 G3A020160 Widya Artikaria
29 G3A020223 Muhammad Athfal Faroby
30 G3A020224 Roni Sianturi
31 G3A020161 I Kade Ngurah Arya Wardana Ns. Yunnie Armiyati,
32 G3A020162 Litia Leka Indah C Sp.KMB
7 33 G3A020163 Indah Larasati
34 G3A020225 Darma Rizqoni
35 G3A020226 Uun Rahmatilah
36 G3A020164 I Ketut Kariyadi
37 G3A020165 Muhammad Iqrommullah Ns. Nury Sukraeny, MNS
8 38 G3A020166 Andi Thalia
39 G3A020227 Novitasari
40 G3A020228 Wilda Ayu Yusrina Dewi
41 G3A020167 Arung Dewi Larasati
42 G3A020168 Mita Septiana Ns. Anna Kurnia, M.Kep
9 43 G3A020169 Ariska Oktavianti
44 G3A020229 Siti Erika Septiani
45 G3A020230 Moch Nursofyan Kurnia
46 G3A020170 Siswanto
47 G3A020171 Tri Arif Wahyudi Ns. Khoiriyah, M.Sc
10 48 G3A020172 Ade Noveana Abdillah
49 G3A020231 Haris Afandi
50 G3A020232 Mei Yolla Ningrum
51 G3A020173 Sulistia Nur
52 G3A020174 Mitra Mariyanto Ns. Warsono, M.Kep
11 53 G3A020237 Andy Setiawan
54 G3A020195 Mahendra Kusumayudha
55 G3A020234 Kholifiana Maulida
56 G3A020176 Riska Indah Kumaladewi
57 G3A020177 Bagod Asturyno Wijaya Ns. Khoiriyah, M.Sc
12 58 G3A020178 Alhavista Bella
59 G3A020235 Shintya Cindy Adhenda
60 G3A020233 Irma Siti Masyitoh
61 G3A020179 Gede Divo Sudarmawan
Ns. Yunnie Armiyati,
62 G3A020180 Bahriati Khasanah Sp.KMB
13 63 G3A020181 Candrayani Dwi Siswanti Ds
64 G3A020182 Eka Lavenia Martini
65 G3A020175 Rizky Fara Anisya
66 G3A020183 Retno Yunita Larasati
67 G3A020184 Nimas Efa Amanah Ns. Nury Sukraeny, MNS
14 68 G3A020185 Istianawati
69 G3A020238 Rizka Zahro
70 G3A020186 Nurul Safira Lahati
71 G3A020187 Lia Septiani
72 G3A020188 Mujiburrahman Ns. Nugroho L, M.Kep
15 73 G3A020189 Vinny Ismawati
74 G3A020190 Karmila Musa
75 G3A020191 Irwansyah
76 G3A020192 Greis Paputungan
77 G3A020193 Nurul Jannah Ns. Nugroho L, M.Kep
16 78 G3A020194 Noverio Pradana Putra
79 G3A020236 Imam Cahyadi
80 G3A020196 Novita Sugiarti
81 G3A020197 Sipa Maulani
82 G3A020238 Thalib Ns. Warsono, M.Kep
17 83 G3A020239 Ahmad Hayo Prabowo
84 G3A020240 Dinias Catur Wira Kencana K
85 G3A020241 Yaser Makatita
ROTASI PRAKTEK
PRODI PENDIDIKAN PROFESI NERS FIKKES UNIMUS GENAP 2021
sept
Mei 2021 Juni 2021 Juli 2021 Agustus 2021
Σ 2021
KELP
Mhs 10- 17- 7- 9- 30-
3-8 15 22 24-29 31-5 12 14-19 21-26 28-3 5-10 12-17 19-24 26-31 2-7 14 16-21 23-28 4 6-11
27 Juni
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
bedah dalam
1 5 Bedah rsdk daring Dalam rsdk daring
Daring Daring
2 5 Bedah rsdk Dalam rsdk
Bedah Dalam
Bedah Bedah Daring Dalam Daring
3 5 rsdk rsdk Bedah rsdk Dalam
Bedah Daring Daring
4 5 Dalam rsdk
rsdk Bedah Dalam
Bedah Daring
5 5 rsdk Bedah Dalam rsdk Daring
Daring Daring
6 5 Bedah rsdk Dalam rsdk TO
Bedah Dalam Internal II,
Dalam LIBUR Dalam Daring Daring TO
7 5 IDUL Bedah rsdk Internal BT & CLS,
rsdk rsdk Dalam Bedah
FITRI I Yudisium
Daring Daring smt 1,
8 5 Bedah rsdk Dalam rsdk
bedah Dalam
Daring Daring
9 5 Bedah rsdk Bedah Dalam rsdk Dalam
Darung Daring
10 5 Dalam krmt Bedah krmt
Dalam Bedah
Dalam Dalam Daring Daring
11 5 krmt Bedah krmt Dalam Bedah
krmt
Bedah Bedah bedah dalam
12 5 RSI RSI Dalam RSI daring daring
13 5 bedah RSI dalam RSI bedah dalam
sept
Mei 2021 Juni 2021 Juli 2021 Agustus 2021 2021
Σ
KELP 10- 17- 7- 9- 30-
Mhs 3-8 24-29 31-5 14-19 21-26 28-3 5-10 12-17 19-24 26-31 2-7 16-21 23-28 6-11
15 22 12 27 Juni 14 4
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
daring daring
Dalam Dalam Bedah Daring Daring

14 5
tugurejo tugurejo tugurejo Dalam Bedah
Daring Daring
Dalam Bedah Bedah
15 5 kmb KMB
tugurejo tugurejo tugurejo Dalam Bedah
Bedah bedah Dalam Daring Daring
16 5 tugurejo tugurejo Dalam Bedah
tugurejo
Bedah Dalam Daring Daring
17 5 tugurejo tugurejo Bedah Dalam
85
KET:
YA : Yunie Armiyati NL : Nugroho Lazuardi
KH : Khoiriyah WA : Warsono
NS : Nury Sukraeny AK : Ana Kurnia
DAFTAR PEMBIMBING AKADEMIK
STASE KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH PRODI NERS PERIODE GENAP
2020/2021
KELOMPOK PERIODE PRAKTIK TEMPAT PEMBIMBING

1 7 Juni-17 juli 2021 RSDK Ns. Yunnie Armiyati, Sp.KMB
2 28 Juni-7 Agustus 2021 RSDK Ns. Nury Sukraeny, S.Kep., MNS
3 3 – 8 Mei 2021 RSDK Ns. Anna kurnia, M.Kep
24 Mei – 26 Juni 2021
4 19 Juli-28 Agustus 2021 RSDK Ns. Khoiriyah, S.kep., M.Sc
5 7 Juni-17 Juli 2021 RSDK Ns. Warsono, M.Kep
6 19 Juli-28 Agustus 2021 RSDK Ns. Anna kurnia, M.Kep
7 3 – 08 Mei 2021 RSDK Ns. Yunnie Armiyati, Sp.KMB
24 Mei - 26 Juni 2021
8 28 Juni-7 Agustus 2021 RSDK Ns. Nury Sukraeny, S.Kep., MNS
9 19 Juli-28 Agustus 2021 RSDK Ns. Anna Kurnia, M.kep
10 19 Juli-28 Agustus 2021 KRMT Ns. Khoiriyah, S.kep., M.Sc
11 3 – 8 Mei 2021 KRMT Ns. Warsono, M.Kep
24 Mei -26 juni 2021
12 3 – 8 Mei 2021 RSI Kendal Ns. Khoiriyah, S.kep., M.Sc
24 Mei -12 juni 2021
26 Juli – 07 Agustus 2021
13 14 - 26 Juni 2021 RSI Kendal Ns. Yunnie Armiyati, Sp.KMB
28 Juni – 10 Juli 2021
9 – 21 Agustus 2021
14 3 – 8 Mei 2021 RSUD Tugurejo Ns. Nury Sukraeny, S.Kep., MNS
24 Mei – 12 Juni 2021
16 – 28 Agustus 2021
15 3 – 8 Mei 2021 RSUD Tugurejo Ns. Nugroho Lazuardi, M.Kep
24 Mei – 12 Juni 2021
9 – 21 Agustus 2021
16 3 – 8 Mei 2021 RSUD Tugurejo Ns. Nugroho Lazuardi, M.Kep
24 Mei – 12 Juni 2021
26 Juli – 7 Agustus 2021
17 14 Juni – 10 Juli 2021 RSUD Tugurejo Ns. Nugroho Lazuardi, M.Kep
19 – 31 Juli 2021

RPS - KMB - NERS Tahap Profesi GENAP 2021-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS - KMB - NERS Tahap Profesi GENAP 2021-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA

PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH (KMB)

PRODI NERS TAHAP PROFESI

Desain Sampul : Ns. Arief Yanto, S.Kep., M.Kep

Penerbit : Unimus Press

@2018, Hak cipta dilindungi undang-undang

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH (KMB)

PRODI NERS TAHAP PROFESI

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Semarang, April 2021

Ns. Khoiriyah, S.Kep., M.Sc.

Satuan Penjaminan Mutu Kaprodi

MATA AJARAN : KMB

A. DESKRIPSI MATA AJAR:

Capaian Pembelajaran Pengetahuan:

Capaian Pembelajaran Ketrampilan Khusus:

Capaian Pembelajaran Ketrampilan Umum:

H. MODEL PEMBELAJARAN PRAKTEK KMB

PEMBELAJARAN SETIAP MINGGU

2. Mengumpulkan Resume Kasus 2. Pre-postconference 

K. TATA TERTIB KEGIATAN PRAKTEK PROFESI KMB

2. KETENTUAN KHUSUS DARING

4. TUGAS PEMBIMBING KLINIK

DAFTAR HADIR MAHASISWA

DAFTAR HADIR MAHASISWA

DAFTAR HADIR MAHASISWA

DAFTAR HADIR MAHASISWA

NO. TOPIK DISKUSI TANGGAL PARAFPEMB

NO HARI/TANGGAL WAKTU KEGIATAN BIMBINGAN TT

FORMAT PENGUMPULAN LAPORAN AKHIR KE PEMBIMBING AKADEMIK

NAMA MAHASISWA : .................................................

TANGGAL PRAKTEK : ................................................

BERKAS YANG DIKUMPULKAN :1 .......................

CONTOH PENULISAN DAFTAR PUSTAKA:

FORMAT PENGKAJIAN KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH

Nama Mahasiswa :...........................................................................................

C. PENGKAJIAN POLA FUNGSI DAN PEMERIKSAAN FISIK

Obat/jamu yang biasa

d. Faktor sosioekonomi yang berhubungan dengan kesehatan:

2. NUTRISI, CAIRAN DAN METABOLIK

3. PERNAPASAN, AKTIFITAS DAN LATIHAN

4. AKTIFITAS (TERMASUK KEBERSIHAN DIRI) DAN LATIHAN

8. NEUROSENSORI DAN KOGNITIF

10. SEKSUAL DAN REPRODUKSI

11. PERSEPSI DIRI, KONSEP DIRI DAN MEKANISME KOPING

12. INTERAKSI SOSIAL

SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN

Semua data dan masalah yang muncul dituliskan

C. DIAGNOSA KEPERAWATAN  Tulis sesuai prioritas

E. CATATAN KEPERAWATAN (IMPLEMENTASI)

F. CATATAN PERKEMBANGAN (EVALUASI)

SISTEMATIKA PENYUSUNAN MAKALAH

JUDUL: (contoh) APLIKASI MUSIK KLASIK UNTUK MENURUNKAN TEKANAN DARAH

BAB II : KONSEP DASAR

BAB III : RESUME ASKEP

BAB IV : APLIKASIJURNAL EVIDENCE BASED NURSING RISET

C. DIAGNOSA KEPERAWATAN YANG BERHUBUNGAN DENGAN JURNAL EVIDENCE

E. ANALISA SINTESA JUSTIFIKASI / ALASAN PENERAPAN EVIDENCE BASED

F. LANDASAN TEORI TERKAIT PENERAPAN PENERAPAN EVIDENCE BASED

Ket: artikel jurnal harus dilampirkan

PETUNJUK TUTORIAL KLINIK

Don’t Learning Problem