RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 7 TARAKAN

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Energi, Sumber Energi, dan Perubahan bentuknya
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan
KD 3 KD 4
3.5. Menganalisis konsep energi, 4.4. Menyajikan hasil
berbagai sumber energi, penyelidikan tentang perubahan
Tujuan perubahan bentuk energi bentuk energi atau pemanfaatan
Pembelajaran: . dalam kehidupan sehari – hari
sumber energi dalam kehidupan
Melalui tayangan termasuk fotosintesis.
power point dan sehari – hari.
video pembelajan,
peserta didik
dapat
menganalisis
konsep
energi,sumber- IPK 3 IPK 4
sumber energi, 1. Menjelaskan 3 konsep energi  Melalui instruksi dalam
perubahan bentuk dan sumber- sumber google class room peserta
energi, dan energi. didik dapat menyelidiki
fotosintesis perubahan bentuk energi di
2. Menjelaskan perubahan
dengan baik. . lingkungan sekitarnya.
energi yang terjadi di
alam dan dalam tubuh.
3. Menjelaskan konsep
fotosintesis.
Materi Pembelajaran:
Energi adalah kemampuan untuk mengatur ulang suatu kumpulan materi.
Misalnya, Anda menggunakan energi untuk membalik halaman buku ini. Energi
terdapat dalam berbagai bentuk dan kerja kehidupan tergantung pada kemampuan
organisme mengubah energi dari suatu bentuk ke bentuk lainnya.
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu
perubahan. Energi memiliki berbagai bentuk.
1) Energi Potensial
Suatu benda dapat menyimpan energi karena kedudukan atau posisi benda
tersebut. Contohnya, suatu beban yang diangkat setinggi h akan memiliki
energi potensial, sementara busur panah yang berada pada posisi normal (saat
busur itu tidak diregangkan) tidak memiliki energi potensial. Dengan
demikian, energi potensial adalah energi yang tersimpan dalam suatu benda
akibat kedudukan atau posisi benda tersebut dan suatu saat dapat dimunculkan.

Sumber: Dok. Kemedikbud

Gambar 6.1 Energi potensial
 Energi potensial terbagi atas dua, yaitu energi potensial gravitasi dan energi
potensial elastis. Energi potensial gravitasi ini timbul akibat tarikan gaya
gravitasi bumi yang bekerja pada benda. Jika massa beban diperbesar, energi
potensial gravitasinya juga akan membesar. Demikian juga, apabila ketinggian
benda dari tanah diperbesar, energi potensial gravitasi beban tersebut akan
semakin besar. Hubungan ini dinyatakan dengan persamaan.
EP = mgh …………………………………(1)
dengan: EP = energi potensial (Joule), w =
berat benda (newton) = mg,
m = massa benda (kg),
g = percepatan gravitasi bumi (m/v), dan
h = tinggi benda (m).
Sebuah benda yang berada pada suatu ketinggian tertentu apabila dilepaskan,
akan bergerak jatuh bebas sebab benda tersebut memiliki energi potensial
gravitasi. Energi potensial gravitasi benda yang mengalami jatuh bebas akan
berubah karena usaha yang dilakukan oleh gaya berat.

Sumber: Dok. Kemedikbud

Gambar 6.2 Usaha yang ditimbulkan oleh gaya berat
sebesar

Perhatikanlah Gambar 6.2 Apabila tinggi benda mula-mula h1, usaha yang
dilakukan oleh gaya berat untuk mencapai tempat setinggi h2 adalah sebesar:
Ww = mgh1 – mgh2
Ww = mg (h1 – h2)
Ww = –mg(h2 – h1) ……………………….. (2)
dengan: Ww = usaha oleh gaya berat.

Karena mgh = EP, perubahan energi potensial gravitasinya dapat dinyatakan

sebagai ΔEP sehingga persamaan (2) dapat dituliskan
Ww = ΔEp
Bentuk energi potensial yang kedua adalah energi potensial elastis. Energi
potensial adalah energi yang tersimpan di dalam benda elastis karena adanya
gaya tekan dan gaya regang yang bekerja pada benda. Besarnya energi
potensial elastis bergantung pada besarnya gaya tekan atau gaya regang yang
diberikan pada benda tersebut.
Kita telah mempelajari sifat elastis pada pegas dan telah mengetahui bahwa gaya
pemulih pada pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjangnya. Pegas
yang berada dalam keadaan tertekan atau teregang dikatakan memiliki energi
potensial elastis karena pegas tidak berada dalam keadaan posisi setimbang.
Perhatikanlah Gambar 6.3. grafik tersebut menunjukkan kurva hubungan antara
gaya dan pertambahan panjang pegas yang memenuhi Hukum Hooke. Jika kita
menarik pegas dengan gaya sebesar F , pegas itu bertambah panjang sebesar Δx1.
Demikian
pula, jika kita menarik pegas dengan gaya sebesar F2 , pegas akan bertambah
panjang sebesar Δx2. Begitu seterusnya.

Sumber: Dok. Kemdikbud

Gambar 6.3 Grafik hubungan terhadap Δx pada kurva F = kΔx
Dengan demikian, usaha total yang Anda berikan untuk meregangkan
pegas adalah
W = F1 Δx1 + F2 Δx2 + …

Besarnya usaha total ini sama dengan luas segitiga di bawah kurva F terhadap
Δx sehingga dapat dituliskan
W = ½ F Δx
W = ½ (k Δx Δx)
W = ½ k Δ x2 ………….. (3)

Karena usaha yang diberikan pada pegas ini akan tersimpan sebagai
energi potensial, dapat dituliskan persamaan energi potensial pegas
adalah sebagai berikut.
EP = ½2 kΔx

Energi potensial pegas ini juga dapat berubah P.karena usaha yang dilakukan
oleh gaya pegas. Besar usaha yang dilakukan oleh gaya pegas itu dituliskan
dengan persamaan W = –ΔE

2) Energi Kinetik
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki suatu benda yang sedang bergerak.
Secara khusus, energi kinetik adalah energi yang dimiliki suatu benda
bermassa m yang sedang bergerak dengan kelajuan v.
Misalkan: Seekor gajah yang sedang berlari mempunyai energi kinetik lebih
besar daripada seorang atlet yang sedang berlari (dengan kelajuan yang sama),
karena gajah mempunyai massa yang lebih besar. Atau mobil balap yang
sedang bergerak mempunyai energi kinetik lebih besar daripada mobil pada
umumnya (dengan massa yang sama pula), karena mobil balap mempunyai
kelajuan yang lebih besar. Dapat diambil kesimpulan bahwa faktor yang
memengaruhi energi kinetik adalah massa dan kelajuan suatu benda. Rumus
umum dari energi kinetik adalah:
E =½mv2
Rumus tersebut diperoleh dari penurunan rumus usaha (W=F.s). Berikut
penurunannya. Kita mulai dengan persamaan untuk jarak yang ditempuh
benda dengan kelajuan awal ѵ , percepatan a, dalam waktu t.
Subtitusikan persamaan (2) ke persamaan (1), sehingga:

Kita substitusikan Hukum II Newton dan persamaan (3) ke rumus usaha

(W=F.s) sehingga diperoleh:

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Model: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Pembelajaran Daring. a. Guru menginformasikan jadwal daring BDR
 Metode: (Belajar Dari Rumah ) melalui WA group wali
Saintifik murid/kelas.
 Alat, Bahan, dan Media b. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran

Pembelajaran: daring 15 menit sebelum pembelajaran daring

o Google Classroom dimulai melalui WA Group wali murid/kelas.
o WhatsApp c. Guru mengawali kegiatan daring bersama anak-

o Google form anak dengan berdoa sesuai dengan agama dan

o PPT
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
o Video
 Sumber Belajar:
o Ihsanuddin, Galuh
Pertiwi Rahmawati 2017.
IPA (Buku siswa).
Jakarta: PT. Yudhistira.
o Youtube
 Produk:
Dokumentasi penyelidikan
perubahan bentuk energi
 Deskripsi:
Peserta didik memahami
konsep energi, perubahan
bentuk energi,dan
fotosintesis.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
kepercayaan masing- masing.
a. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan
tujuan pembelajaran
b. Guru memberikan/membagikan bahan ajar berupa
powerpoint dan video tentang konsep energi,
berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari – hari dan proses foto
sintesis kepada peserta didik di dalam google class
room.
c. Perserta didik mengikuti aktifitas pembelajaran
daring menyimak materi yang telah disediakan.
d. Guru memandu dan mengkomunikasikan
penugasan pembelajaran melalui google class
room.
e. Guru membagikan link soal latihan melalui google
form pada google classroom.
f. Guru memandu dan mengkomunikasikan
penugasan pengetahuan dan keterampilan melalui
google classroom dan WA Group.
g. Peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan
instruksi yang diberikan dan diupload di dalam
tugas kelas google class room.
a. Guru memberikan penghargaan dan apresasi
kepada peserta didik atas partisipasinya dalam
kegiatan pembelajaran.
b. Guru mengajak semua siswa menutup
pembelajaran daring IPA dengan berdoa dan
diakhiri salam.
c. Guru mengecek dan merekap pengumpulan tugas
hasil pekerjaan siswa melaui spreadsheet google di
google form/clasroom
d. Guru memberikan feedback atas tugas yang
dikerjakan siswa melalui google class room.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal/observasi rekaman sikap saat belajar Daring
b. Pengetahuan : Tes tulis melalui google form dalam google class room
c. Keterampilan : Penugasan praktik.

Pengetahuan Keterampilan
Tagihan 1/PT 1
 (konsep energi, Menjawab pertanyaan di
perubahan bentuk google form
energi,
fotosintesis)

Tagihan 2/PT 2
(penguatan materi Menjawab pertanyaan di Upload dokumentasi
sebelumnya dan ) google form penyelidikan pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
wujud benda

Mengetahui Tarakan, 16 September 2020

Kepala SMPN 7 Tarakan Guru Mata Pelajaran

Friny Napasti, S.Pd,M.Pd Ernawati, S.Si

NIP.197910022000122003 NIP.198208042009022003
Lampiran

PENILAIAN KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ....................................................
Semester : ....................................................
Tahun Ajaran : ....................................................
Periode Pengamatan : Tanggal …..... s.d. …......
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan budaya Selalu menanyakan materi yang belum 4
bertanya kepada guru dipahami.
terhadap materi yang belum
Sering menanyakan materi yang belum 3
dipahami.
dipahami.
Kadang-kadang menanyakan materi 2
yang belum dipahami.
Tidak pernah menanyakan materi yang 1
belum dipahami.
2. Menghargai dan menghayati Selalu menghargai dan menghayati 4
 perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial.
3. Mengerjakan tugas-tugas
dengan jujur dan penuh
tanggung jawab.
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Sering menghargai dan menghayati 3
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Kadang-kadang menghargai dan 2
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Tidak pernah menghargai dan 1
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan 4
jujur dan penuh tanggung jawab.
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan 3
jujur dan penuh tanggung jawab.
Kadang-kadang mengerjakan tugas- 2
tugas dengan jujur dan penuh tanggung
jawab.
Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas 1
dengan jujur dan penuh tanggung
jawab.

Lembar Penilaian:
Skor Aspek
yang Dinilai (1
– 4) Tuntas/
NamaPeserta Jumlah Skor
No. Tidak
Didik Perolehan Skor Akhir
Indikator Tuntas

1 2 3

1. Sultan Haykal

2. Aisy Anindya

3.

4.

5.

dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir = JumlahPerolehanSkor x4
 SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013,
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

PENILAIAN KI 3
ULANGAN HARIAN

 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X)
pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada
kemampuan Anda!
1. . Banyaknya energi kinetik dan potensial dalam sistem tertutup disebut ....
a. kalor jenis b. energi tersimpan
c. energi mekanik d. massa
2. Bensin, solar, dan gas alam menyimpan energi ....
a. panas b. kimia
c. mekanik d. potensial gravitasi
3. Besar energi potensial gravitasi ber-gantung pada ....
a. kelajuan dan berat benda b. waktu dan berat
c. percepatan dan waktu d. berat dan ketinggian
4. Benda yang diam mungkin memiliki energi ….
a. kinetik b. potensial
c. kalor d. kinetik dan potensial
5. Kemampuan untuk melakukan usaha yang dimiliki suatu benda karena gerakannya
disebut ….
a. energi potensial b. energi kinetik
c. energi kimia d. energi kalor
6. Energi potensial adalah energi yang berhubungan dengan ….
a. gerak benda b. bentuk benda
c. kedudukan benda d. berat benda
7. Energi kimia terdapat pada ….
a. air terjun c. baterai
b. pegas d. diesel
8. Jika sebuah benda diam pada ketinggian tertentu, maka pada saat tersebut energi
kinetik benda adalah ….
a. tetap c. maksimum
b. minimum d. nol
9. Jika batu yang jatuh ke lantai sehingga menimbulkan bunyi, maka energi yang
berubah jadi energi bunyi adalah energi ....
a. listrik c. kinetik
 b. potensial d. sentuhan
10. Sebuah kelapa jatuh dari pohon setinggi 15 m sehingga memiliki energi potensial
sebesar 300 J. Massa kelapa tersebut sebesar ... kg. (g = 10 m/s2)
a. 1 c. 500
b. 2 d. 450

PENILAIAN KI 4
Job Set

Nama : ........................................................................
Kelas : ........................................................................
No. Absen : ........................................................................

A. Tujuan :
Mengetahui metode dan prinsip pemisahan campuran secara filtrasi
B. Alat dan bahan :
Alat penyaring, bahan campuran (bisa pasir dengan kerikil, air keruh, parutan kelapa,dll),
wadah.
C. Cara kerja :
1. Pilihlah satu campuran yang paling mudah kalian dapatkan
2. Siapkan alat – alat yang dibutuhkan
3. Lakukan percobaan pemisahan campuran bisa dengan melihat panduan dari internet
4. Foto alat dan bahan, videokan proses memisahkan campurannya dan semua
dokumentasi diupload di google class room

D. Penilaian :
Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Perubahan energi yang ditentukan benar
2. Dokumentasi lengkap
3. Penyajian menarik

Keterangan
Sempurna : 4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

E. Analisis Hasil

Analisis Hasil (Diisi Guru)