RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Magelang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII (Delapan)

Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan

garis lurus.

Kompetensi Dasar : 1.4 Menentukan nilai fungsi

Indikator : 1.4.1 Menentukan rumus fungsi jika nilainya diketahui

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1.4.1 Peserta didik dapat menentukan rumus fungsi jika nilainya diketahui
 Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Percaya diri
- Kerjasama
A. Materi Ajar
Pada pembahasan ini bentuk fungsi yang akan dipelajari hanyalah fungsi
linear saja, yaitu f(x) = ax + b.
Misalkan fungsi f dinyatakan dengan f : x = ax + b, dengan a dan bkonstanta
dan x variabel maka rumus fungsinya adalah f(x) = ax + b. Jika nilai
variabel x = m maka nilai f(m) = am + b.
Dengan demikian, kita dapat menentukan bentuk fungsi f jika diketahui nilai-
nilai fungsinya. Selanjutnya, nilai konstanta a danbditentukan berdasarkan
nilai-nilai fungsi yang diketahui.

B. Metode Pembelajaran
Ceramah dan memberikan LKS

C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Langkah Kegiatan Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15 menit
a. Persiapan  Peserta didik diminta
 untuk menyiapkan buku
pelajaran dan alat tulis.

b. Apersepsi  Guru melakukan apersepsi

kepada peserta didik
dengan mengingatkan
kembali mengenai relasi
dan fungsi
c. Menyampaikan
tujuan pembelajaran  Menyampaikan tujuan
pembelajaran serta setting
pembelajaran yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti 55 menit
a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:
 Mengamati
Guru menyajikan masalah
kepada peserta didik
mengenai cara
menentukan fungsi.
Peseta didik mengamati
masalah yang disajikan.
Peserta didik dibagi
menjadi beberapa
kelompok dengan setiap
kelompok terdiri dari 4
orang, kemudian guru
memberikan LKS untuk
dikerjakan.
 Menanya
Guru memfasilitasi peserta
didik untuk memahami
masalah yang telah
disajikan.
Peserta didik
mengidentifikasi apa yang
 diketahui dan apa yang tidak
diketahui sehingga
diharapkan siswa memiliki
b. Elaborasi pertanyaan-pertanyaan yang
dapat diajukan untuk
menyelesaikan masalah
tersebut.

Dalam kegiatan elaborasi:

 Mengumpulkan informasi
Guru membantu peserta
didik untuk mengumpulkan
informasi dalam
menyelesaikan LKS.
 Mengasosiasi
Guru membimbing peserta
c. Konfirmasi didik untuk menentukan
penyelesaian yang paling
tepat dari berbagai alternatif
pemecahan masalah yang
mereka temukan.
 Peserta didik menuliskan
hasil penyelesaian masalah.
Dalam kegiatan konfirmasi:
 Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi.
Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: 10 menit
 Bersama-sama dengan
peserta didik dan/atau
sendiri membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran.
 Menginformasikan materi
yang akan dipelajari
 selanjutnya
 Ketua kelas memimpin
doa untuk mengkhiri
pembelajaran.

D. Alat dan Sumber Belajar

Sumber:
- Buku Matematika
Adinawan, M.Cholik, dkk. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VIII.
Jakarta:Penerbit Erlangga.
Marsigit. 2009. Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta:Yudhistira.
Nuharini, Dwi, dkk. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya.
Jakarta:Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional

E. Penilaian Hasil Belajar

Metode penilaian : Tes tertulis

F. Penilaian Sikap
a. Lembar pengamatan sikap
Perilaku yang diamati pada
Nilai akhir peserta
No. Nama proses pembelajaran
didik
Percaya Diri Kerjasama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
....
b. Rubrik penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Percaya diri 3. Dapat mengerjakan dan mempresentasikan soal
yang diberikan oleh guru dengan baik
2. Berupaya sungguh sungguh untuk mengerjakan
dan presentasi,meskipun belum sempurna
1. Tidak melakukan presentasi, meskipun disuruh
maju oleh guru
2. Kerjasama 3. Dapat berdiskusi dengan teman sebangku
mengenai soal yang diberikan oleh guru dengan
baik dan sungguh-sungguh sehingga
mendapatkan hasil yang maksimal
2. Melakukan diskusi namun tidak bersungguh-
sungguh sehingga tidak mendapatkan hasil
maksimal
1. Tidak melakukan diskusi dengan teman sebangku

Nilai Akhir Peserta didik:

Magelang, 3
Agustus 2016

Mengetahui,
Guru pembimbing Mahasiswa PPL

Triyatiningsih, S.Pd. Herwati Dian Saputri

NIP. 197701032005012007 NIM. 12313244004
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata pelajaran : Matematika

Sekolah : SMP

Alokasi waktu : 1 x 40 menit

Kelas :

Nama Kelompok :
Nama Anggota No.Absen
1.
 2.
3.
4.
5.
6

I. Pokok Bahasan : Relasi dan Fungsi

II. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, siswa dapat

1. Mengerti tentang fungsi

2. Menyajikan fungsi dengan diagram panah,

diagram cartesius, dan himpunan pasangan
berurutan
3. Menentukan nilai fungsi
4. Menentukan banyaknya pemetaan yang
mungkin

III. Langkah Kerja :

1. Diskusikan dengan anggota kelompok dalam memecahkan

masalah yang diberikan dan jawablah pertanyaan yang ada!

IV. Kegiatan Inti :

1. Perhatikan ilustrasi di bawah ini!

R “Warna Kesukaan” S

Putri Coklat

Apakah setiap anggota

Kiki Biru domain memasangkan
tepat satu dengan
anggota kodomain?
Jelaskan alasan kalian!
Jawaban :

R “Warna Kesukaan” S

Putri Coklat
Apakah setiap anggota
domain memiliki pasangan
dengan anggota kodomain?
Kiki Biru
Jelaskan alasan

Jawaban :
 R “Warna Kesukaan” S

Putri Coklat Apakah setiap anggota domain

memiliki pasangan dengan
anggota kodomain? Jelaskan
Kiki Biru alasan kalian!

Jawaban :

Dari ke tiga relasi diatas, syarat suatu relasi yang merupakan fungsi adalah :

a. Setiap anggota R mempunyai ................................. di S

b. Setiap anggota R dipasangkan dengan ...................................... anggota S

Maka definisi dari fungsi :

2. Apakah ketiga relasi dibawah ini merupakan fungsi? Berikan alasanmu!

a. A B b. A B

X 1 X 1

Y 2 Y 2
 c. A B

X 1

Y 2

Jawaban :
 3. Diagram dibawah ini menggambarkan fungsi yang memetakan x anggota
himpunan A ke y anggota himpunan B.

A B

x y=f(x)

Himpunan A yang beranggota ............. disebut domain

Himpunan B yang disebut kodomain
Himpunan C c B yang beranggota .............. disebut range
Dari diagram diatas, notasi fungsi dapat ditulis dengan
f:x→y atau f(x) → y dibaca: fungsi f memetakan x anggota A ke y
Anggota B

Jika suatu fungsi dirumuskan dengan f(x)=2x + 4 maka nilai fungsi jika x=3
adalah

Jawaban :

f(x) = 2x + 4
 Dari rumus fungsi diatas, maka untuk menentukan nilai x yang diketahui
adalah dengan ................. pada bentuk fungsi f(x)=2x + 4.

Misalkan A={2,4,6} dan B={4,5,6,7,8}

Jika fungsi f:A →B dirumuskan dengan f(x)=x+2 maka nilai fungsinya adalah
:

Jawaban :

f(x)= x + 2

f(2)=

f(x) = x + 2

f(4)=

4. Karena Fungsi merupakan bentuk khusus dari relasi maka fungsi dapat
dinyatakan juga dalam diagram panah, diagram cartesius dan himpunan
pasangan berurutan.

Dari soal nomor 3 buatlah diagram panah, cartesius dan himpunan

pasangan berurutan!

Jawaban :
 5. Untuk dapat menentukan banyak fungsi yang mungkin terjadi antara dua
himpunan, perhatikanlah ilustrasi berikut ini!

1. Jika kita mempunyai himpunan P = {Andi, Bagas} dan himpunan Q

={Sinta, Tari} dimana n(P) = 2 dan n(Q) = 2.
Berapa banyak fungsi dari himpunan P ke himpunan Q yang mungkin
terjadi?
Supaya lebih mudah sajikanlah dalam diagram panah!

Jawaban :

2. Buatlah diagram panah yang menunjukkan fungsi dari:

a. himpunan A= {1,2} ke himpunan B= {a} dengan n(A)= 2 dan n(B)= 1

b. himpunan A= {1} ke himpunan B= {a,b} dengan n(A)= 1 dan n(B)= 2

c. himpunan A= {1,2,3} ke himpunan B= {a} dengan n(A)= 3 dan n(B)= 1

d. himpunan A= {1} ke himpunan B= {a,b,c} dengan n(A)= 1 dan n(B)= 3

Jawaban :
Selanjutnya, hasil penemuan kalian pada aktivitas diatas tuliskanlah di dalam tabel
berikut ini!

No Banyak anggota Banyak fungsi yang Banyak fungsi yang mungkin dari A
n(A) n(B) mungkin dari A ke B ke B dapat diperoleh dari
1 (...)(...)
2.a (...)(...)
.b (...)(...)
.c (...)(...)
.d (...)(...)

Kesimpulan :
Berdasarkan tabel di atas, maka dapat disimpulkan jika n(A) = m dan n(B) = n, maka
banyak fungsi dari himpunan A ke himpunan B yang mungkin terjadi adalah ...