KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATA PELAJARAN : ILMU KALAM
MADRASAH ALIYAH (MA)

Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas / Semester:X (Sepuluh) / 1
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAB 1 PERTEMUAN 1
Nama Sekolah : MA/MAK
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Kalam
Materi : PENGERTIAN AKIDAH ISLAM
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 1x 2 JP (6 Jp)
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayatikebenaran akidahIslam
2.1 Mengamalkan sikap teguh dan istiqomah sebagai implementasi pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
3.1 Menganalisis pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
4.1Mengomunikasikan hasil analisis tentang pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
1.2 Menghayatikebenaran akidahIslam
2.2 Mengamalkan sikap teguh dan istiqomah sebagai implementasi prinsip dan ruang lingkup akidah Islam
3.2 Menganalisis prinsip dan ruang lingkup akidahIslam
4.2 Mengomunikasikan hasil analisis tentang prinsip dan ruang lingkup akidahIslam
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menganalisis dan mengkomunikasikan materi pelajaran, siswa dapat:
 Menunjukkan keyakinan akan kebenaran akidahIslam
 Menunjukkan rasa syukur dengan benar
 Memahami Pengertian akidah,tauhiddan Usuluddin serta prinsip dan ruang lingkup akidah Islam
 Mencari informasi lanjutan baik melalui membaca sumber lain, mengamati keadaan sekitar terkait dengan masalah
akidahIslamdengan benar
Media, alat, sumber belajar, Alat, Sumber Belajar
Media, alat, sumber belajar
1. Media
 Papan Tulis, Spidol Alat tulis
2. Alat
 Komputer, Proyektor, Slide
3. Sumber Pembelajaran
 Buku Ajar Ilmu kalam
 Literatur lain Perpustakaan, IT dan Internet,
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
 Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan Literasi (Budaya Sekolah
Literasi)
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakup materi yang akan di ajarkan
Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi (memberi stimulus) Peserta didik memperhatikan dan mengamati gambar atau video
(Cirtical thinking, literasi)
Mengidentifiksi masalah, Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang video/Gambar yang ditampilkan
(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. :
 Pengertian Akidah dan Akidah Islam Akidah, Tauhid dan Usuluddin
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
 Pengertian Akidah dan Akidah Islam Akidah, Tauhid dan Usuluddin

2
 Mengumpulkan informasi
 Mencatat semua informasi tentang materi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri sesuai
dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Pengertian Akidah dan Akidah Islam Akidah, Tauhid dan Usuluddin
Mengolah data, Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas peserta didik
Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Salah satu
kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.(Critical thinking, kolaborasi, komunikasi,
literasi, kreatif, HOTs)
Memverifikasi dan Generalisation, Memverifikasi dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang materi yang diajarkan (Critical thinking, kolaborasi,
komunikasi)
Penutup 15 menit
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL : SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILA
Kerja sama dalam Melalui pengamatan semangat Menganalisis N
menganalisis materi menuntut ilmu dalam penyajian materi Menegerjakan
yang diajarkan kehidupan sehari-hari dengan dengan cermat. tugas sesuai
Tanggung jawab dalam instrumen penilaian sikap atau Menentukan kalimat dengan materi yang
penyelesaian tugas jurnal fakta tentang materi di ajarkan.
materi yang diajarkan
Mengetahui .............................,........Juli 2020
KEPALA MA/MAK Guru Mata Pelajaran

................................................ ...............................................
NIP. NIP.

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAB 1 PERTEMUAN 2
Nama Sekolah : MA/MAK
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Kalam
Materi : PENGERTIAN AKIDAH ISLAM
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 1x 2 JP (6 Jp)
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayatikebenaran akidahIslam
2.1 Mengamalkan sikap teguh dan istiqomah sebagai implementasi pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
3.1 Menganalisis pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
4.1Mengomunikasikan hasil analisis tentang pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
1.2 Menghayatikebenaran akidahIslam
2.2 Mengamalkan sikap teguh dan istiqomah sebagai implementasi prinsip dan ruang lingkup akidah Islam
3.2 Menganalisis prinsip dan ruang lingkup akidahIslam
4.2 Mengomunikasikan hasil analisis tentang prinsip dan ruang lingkup akidahIslam
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menganalisis dan mengkomunikasikan materi pelajaran, siswa dapat:
 Menunjukkan keyakinan akan kebenaran akidahIslam
 Menunjukkan rasa syukur dengan benar
 Memahami Pengertian akidah,tauhiddan Usuluddin serta prinsip dan ruang lingkup akidah Islam
 Mencari informasi lanjutan baik melalui membaca sumber lain, mengamati keadaan sekitar terkait dengan masalah
akidahIslamdengan benar
Media, alat, sumber belajar, Alat, Sumber Belajar
Media, alat, sumber belajar
1. Media
 Papan Tulis, Spidol Alat tulis
2. Alat
 Komputer, Proyektor, Slide
3. Sumber Pembelajaran
 Buku Ajar Ilmu kalam Kelas X KMA 183 2020
 Literatur lain Perpustakaan, IT dan Internet,
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
 Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan Literasi (Budaya Sekolah
Literasi)
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakup materi yang akan di ajarkan
Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi (memberi stimulus) Peserta didik memperhatikan dan mengamati gambar atau video
(Cirtical thinking, literasi)
Mengidentifiksi masalah, Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang video/Gambar yang ditampilkan
(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. :
 Prinsip-prinsip Akidah Islam
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
 Prinsip-prinsip Akidah Islam
 Mengumpulkan informasi

4
 Mencatat semua informasi tentang materi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri sesuai
dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Prinsip-prinsip Akidah Islam
Mengolah data, Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas peserta didik
Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Salah satu
kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.(Critical thinking, kolaborasi, komunikasi,
literasi, kreatif, HOTs)
Memverifikasi dan Generalisation, Memverifikasi dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang materi yang diajarkan (Critical thinking, kolaborasi,
komunikasi)
Penutup 15 menit
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL : SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILA
Kerja sama dalam Melalui pengamatan semangat Menganalisis N
menganalisis materi menuntut ilmu dalam penyajian materi Menegerjakan
yang diajarkan kehidupan sehari-hari dengan dengan cermat. tugas sesuai
Tanggung jawab dalam instrumen penilaian sikap atau Menentukan kalimat dengan materi yang
penyelesaian tugas jurnal fakta tentang materi di ajarkan.
materi yang diajarkan
Mengetahui .............................,........Juli 2020
KEPALA MA/MAK Guru Mata Pelajaran

................................................ ...............................................
NIP. NIP.

5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAB 1 PERTEMUAN 3

6
Nama Sekolah : MA/MAK
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Kalam
Materi : PENGERTIAN AKIDAH ISLAM
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 1x 2 JP (6 Jp)
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayatikebenaran akidahIslam
2.1 Mengamalkan sikap teguh dan istiqomah sebagai implementasi pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
3.1 Menganalisis pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
4.1Mengomunikasikan hasil analisis tentang pengertian akidah, tauhid dan Usuluddin
1.2 Menghayatikebenaran akidahIslam
2.2 Mengamalkan sikap teguh dan istiqomah sebagai implementasi prinsip dan ruang lingkup akidah Islam
3.2 Menganalisis prinsip dan ruang lingkup akidahIslam
4.2 Mengomunikasikan hasil analisis tentang prinsip dan ruang lingkup akidahIslam
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menganalisis dan mengkomunikasikan materi pelajaran, siswa dapat:
 Menunjukkan keyakinan akan kebenaran akidahIslam
 Menunjukkan rasa syukur dengan benar
 Memahami Pengertian akidah,tauhiddan Usuluddin serta prinsip dan ruang lingkup akidah Islam
 Mencari informasi lanjutan baik melalui membaca sumber lain, mengamati keadaan sekitar terkait dengan masalah
akidahIslamdengan benar
Media, alat, sumber belajar, Alat, Sumber Belajar
Media, alat, sumber belajar
1. Media
 Papan Tulis, Spidol Alat tulis
2. Alat
 Komputer, Proyektor, Slide
3. Sumber Pembelajaran
 Buku Ajar Ilmu kalam Kelas X KMA 183 2020
 Literatur lain Perpustakaan, IT dan Internet,
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
 Peserta didik menyanyikan lagu Wajib* (Budaya Sekolah Nasionalisme), kegiatan Literasi (Budaya Sekolah
Literasi)
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakup materi yang akan di ajarkan
Kegiatan Pembelajaran
Stimulasi (memberi stimulus) Peserta didik memperhatikan dan mengamati gambar atau video
(Cirtical thinking, literasi)
Mengidentifiksi masalah, Perserta didik diberi kesempatan bertanya tentang video/Gambar yang ditampilkan
(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
 Mengamati obyek/kejadian
 Mengamati dengan seksama materi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. :
 Ruang Lingkup Akidah Islam
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi
 Ruang Lingkup Akidah Islam
 Mengumpulkan informasi
 Mencatat semua informasi tentang materi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan

7
 menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri sesuai
dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Ruang Lingkup Akidah Islam
Mengolah data, Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas peserta didik
Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Salah satu
kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi dan kerja kelompoknya.(Critical thinking, kolaborasi, komunikasi,
literasi, kreatif, HOTs)
Memverifikasi dan Generalisation, Memverifikasi dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang materi yang diajarkan (Critical thinking, kolaborasi,
komunikasi)
Penutup 15 menit
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
SIKAP SPIRITUAL : SIKAP SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILA
Kerja sama dalam Melalui pengamatan semangat Menganalisis N
menganalisis materi menuntut ilmu dalam penyajian materi Menegerjakan
yang diajarkan kehidupan sehari-hari dengan dengan cermat. tugas sesuai
Tanggung jawab dalam instrumen penilaian sikap atau Menentukan kalimat dengan materi yang
penyelesaian tugas jurnal fakta tentang materi di ajarkan.
materi yang diajarkan
Mengetahui .............................,........Juli 2020
KEPALA MA/MAK Guru Mata Pelajaran

................................................ ...............................................
NIP. NIP.

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumla Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa h Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS

1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik

8
 75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu
tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format
penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut serta

1 50
mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap

2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.

4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

N Jumla Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o h Skor Sikap Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB

2 Memberikan solusi terhadap 100

permasalahan.

9
 Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumla Skor Kode
Skala
N h Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o (75) Baik
(100) (25)
(50)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

10
 Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o (75) Baik
(100) (25)
(50)

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..

11
 Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk Nilai

N Nilai
Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
o Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan

Mengetahui ..............................................
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

.......................... ..........................
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

12